個人讀《梁家河》有感范文
初次手捧《梁家河》，便被封面中散發(fā)的溫情所感染，畫面內(nèi)容是習近平總書記于2020年2月13日回到梁家河時的情景：在遠山與藍天背景所映襯的路上，習近平主席帶著欣慰的笑容和梁家河鄉(xiāng)親們談笑風生。習近平，仿佛就是農(nóng)民朋友中的一員，渾身散發(fā)著濃濃的“泥土味兒”。
迫不及待地讀完這篇10萬字的紀實文學，一個個真實的、生動的、鮮活的故事，帶給我們更多的是心靈的震撼和精神的洗禮。特別是結合去年10月在區(qū)教體局組織的黨務干部培訓活動中，我親臨了習近平總書記當年下鄉(xiāng)插隊生活的梁家河，看梁家河村史館，參觀知青淤地壩、知青井、沼氣池和知青舊居，更進一步被對習近平總書記身上的這種“泥土味兒”所感染，所折服。同時，也被習近平總書記當年為改變貧窮落后面貌、帶領農(nóng)民群眾艱苦創(chuàng)業(yè)、實干苦干的精神所打動。
什么是“泥土味兒”?就是泥土的味道。誰最有泥土味?當然是農(nóng)民了。因為農(nóng)民一輩子都在泥土里摸爬滾打，身上帶有洗都洗不去的“泥土味”。習近平，一個來自北京的城市娃，卻在梁家河的崢嶸歲月中，練就出了一股這樣的“泥土味兒”。這正如習近平自己所說的：“我就是一個農(nóng)民!”這句話多么的擲地有聲，充滿感恩!習近平身上的這股“泥土味兒”，其實就是“人民的情懷”，這充分體現(xiàn)在習近平密切聯(lián)系群眾，與群眾打成一片，心為群眾所系的可貴精神之中。
再一次細讀《梁家河》，從書中找尋習近平“泥土味兒”的蹤跡，發(fā)現(xiàn)書中的字里行間無處不在，從一個個感人至深的故事中，從一張張與農(nóng)民魚水親情的照片中，我們都能夠一一深切地感受出來。
習近平的“泥土味兒”體現(xiàn)在一口純正的陜北鄉(xiāng)音中。
鄉(xiāng)音很土，鄉(xiāng)音卻最親。習近平插隊七年，從最開始說一口普通話，到學說陜北話，再到能說一口標準的延川方言，習近平與梁家河的老百姓們有拉不完的家常，說不完的心里話。他與當?shù)厝艘粯?，把土豆?ldquo;洋芋”，把饃饃叫“酶酶”，他用地道的方言土語拉近了與人民群眾的距離，使他們彼此的心貼得更近了。甚至習近平總書記在幾十年后再次回到梁家河時，還能親切的呼喚“小伙伴”的小名，用熟悉的延川話和鄉(xiāng)親們攀談，讓我們強烈感受到了習近平總書記這種濃郁的鄉(xiāng)土情節(jié)。
習近平的“泥土味兒”體現(xiàn)在與農(nóng)民朋友同甘共苦的生活中。
1969年，一個十五歲的“北京娃”孤身來到這個荒涼、閉塞、貧瘠的的小山村插隊，在艱難困苦面前他沒有退縮，他以積極樂觀的態(tài)度扎根于這片土地，與老百姓同甘共苦，將自己融入群眾，融入農(nóng)村，逐漸形成了扎根人民、團結群眾的觀念。在這里，習近平尋找各種辦法對付跳蚤，最后習慣了在跳蚤的叮咬中酣然入睡;他學會了抽煙，學會了理發(fā)，學會了做飯和縫補，吃習慣了“野菜團子”、“玉米糝子”、“糠窩頭”……在艱難的生活磨練中，他把自己鍛造成了一個地地道道的“農(nóng)民”。
習近平的“泥土味兒”體現(xiàn)在干農(nóng)活從不“撒奸兒”上。
十幾歲的少年，拿現(xiàn)在的孩子來說，可能還少不更事，更談不上干農(nóng)活了。但是習近平卻在插隊的艱難歲月中，成了干農(nóng)活的行家里手。在梁家河，習近平干得最多的是打壩、修梯田，他干活從不惜力。冬天，炸掉凍土，再掏土、拉土、夯土，習近平手上磨出了老繭;打水墜壩時，習近平卷起褲管，光著腳，站在刺骨的冰水里干活。不管多累多苦，他一直拼命干，從不“撒奸兒”，怪不得鄉(xiāng)親們對習近平豎起了大拇指：“真是一個好后生!”
習近平的“泥土味兒”體現(xiàn)在為改變鄉(xiāng)村落后面貌所做的實事上。
習近平擔任梁家河村黨支部書記后，一心想著為當?shù)厝罕妭冝k實事，試圖改變當?shù)刎毟F落后的面貌。“群眾需要什么，他就干什么。”在梁家河，他做了一件件實事，無不都是想群眾之所想，急群眾之所急。他帶領村民們打井淤壩、發(fā)展沼氣、修筑梯田、植樹造林，為村里通電源、建磨坊、辦縫紉社、代銷店、鐵業(yè)社……他用實際行動踐行著知行合一，實踐著一個共產(chǎn)黨人的信仰和誓言。
讀完《梁家河》，掩卷沉思：作為一名黨員干部，何嘗不正是需要習近平總書記身上的這種“泥土味兒”呢?俗話說：“憂民之溺，由己之溺;憂民之饑，由己之饑”，從一個黨員、一個教研員的角度講，這里的“民”就是指基層廣大的教師們，黨員教研員就要有這種憂“民”情懷，要想基層教師之所想，急基層教師之所急。多深入學校、深入課堂、深入到教師之中，傾聽基層心聲，幫助基層學校解決在教育教學中需要解決的問題。只有真正把身子沉下去，讓身上沾滿“泥土味兒”，教師們才肯跟你走近，你才能了解到在日常中看不實的教育教研實情，聽到在辦公室里聽不到的“真心話”，摸到在很多“調(diào)研文章”中摸不到的基層民意。
當然“泥土味”并不是多下幾次基層學校就能形成，它需要我們要有一顆為基層學校服務的心，需要我們有一個充滿智慧的大腦，有一雙落實行動的手和腳，有一身敢作敢為、敢為人先的膽，實實在在的從群眾中來，到群眾中去。我們應該清醒地認識到，只有自己身上有了“泥土味兒”，在基層教師的心里，眼前的教研員才真正具有“人情味兒”。你身上“泥土味兒”有多重，基層教師就會對你有多親，基層學校就會對你有多滿意!
希望我的教研同仁們，在今年的工作中，努力踐行梁家河精神，向習近平總書記學習，盡快地擁有這種難得的“泥土味兒”!