寫心得可以將自己的經(jīng)驗和知識積累起來，有助于在以后的工作和生活中更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢。研究心得及反思怎么寫規(guī)范是怎樣的？下面給大家整理了一些研究心得及反思怎么寫，供大家參考。
調(diào)查報告成功地完成并在全年級交流，我感到無比欣慰。個性讓我受益匪淺的是對這次調(diào)查的過程，更多讓我體會到成功的秘訣。
調(diào)查過程中，許多事都不能如愿。找到了目標(biāo)，卻總是不見人，東一會兒西一會兒就耽誤了時刻，因此失去了機(jī)會。得到教訓(xùn)后，我們開始發(fā)奮工作，確定目標(biāo)后，大家開始收集材料，整理數(shù)據(jù)，時時想著要抓住機(jī)會，要抓住時機(jī)大干一場。準(zhǔn)備得差不多了，我們便進(jìn)行采訪，采訪了學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，從他們那里了解到具體資料，然后記好，整理成資料備用，逐漸的，我們的調(diào)查報告就撰寫出來了，這讓我們很高興，于是把這些全部收好，開始修改、整理，一份完整的調(diào)查報告就呈此刻我們眼前，之后我們就開始打印了，然后交給老師，提出修改意見，我們的任務(wù)也總算完成了。
在這次活動中，我們這個組的成員互相幫忙，互相鼓勵，從來不傷和氣，這使得我們進(jìn)步。我覺得團(tuán)結(jié)的力量是強(qiáng)大的，讓我受益匪淺，這么多人合作起來做一件事是多么地不容易呀。
這次活動不僅僅讓我學(xué)到了知識，更讓我懂得做事的重要途徑――重在實踐，只有靠自己的`雙手才能成功地做好每一件事，自己付出發(fā)奮才能得到回報，才能得到收獲。只有自己勤動腦勤動手，才能真正感到成功之喜悅，即使失敗了，也不好灰心，正因有失敗才會有成功，有奮斗才會有結(jié)果。
但是最重要的是精誠團(tuán)結(jié)，一個人的成功，需要其他人來幫忙、支持、鼓勵，因此說團(tuán)結(jié)是成功的保證！
在這次研究性學(xué)習(xí)活動中，我從中收獲很多。
首先，我們?yōu)榱俗錾铩⒒瘜W(xué)實驗分別從運河水中三次采集水樣，我參與了其中一次取樣的活動。我和一位組員拿著5、6個大大小小的水瓶，步行到運河邊準(zhǔn)備收集水樣。我們分工合作，我負(fù)責(zé)將空的水瓶給葉淑嫻同學(xué)以及用相機(jī)拍下全過程，而葉淑嫻同學(xué)就負(fù)責(zé)收集水樣。
看著黑如墨汁并散發(fā)出陣陣“香味”的運河，我們還要將手伸入到這運河水中取水樣，我們滿臉看到的是僵硬和難以置信的表情，腦中想到的盡是細(xì)菌快活地在這運河中“暢泳”的景象。走近一看，景象更是讓我們觸目驚心：這運河水上竟浮著一層清晰可見的油污！還有一些塑料袋、菜葉、垃圾在水中浮浮沉沉！我們早在網(wǎng)上搜尋的資料上得知運河的“光榮史”，今天親臨其境，果然“聞名不如一見”??！
幾經(jīng)辛苦終于采集到水樣之后，我們回到學(xué)校就用這“新鮮”的運河水來飼養(yǎng)金魚，看看這運河水對生物的危害。剛開始的兩個星期，我們都沒看見那些金魚有什么異樣，于是我們組員之間也相互討論著，認(rèn)為“其實運河水也未必是我們想象的那樣污染嚴(yán)重啊，金魚都在里面生活得好好的呢”，沒想到，第二天回到學(xué)校，就發(fā)現(xiàn)生活在運河水中的三條金魚竟然在一夜之間死光光！事實證明，我們前一天的“認(rèn)為”是徹底錯誤的。我們?yōu)槟侨龡l為科學(xué)而獻(xiàn)身的紅斑馬金魚致哀……
經(jīng)過這次研究性學(xué)習(xí)，作為組長的我學(xué)會如何對一件事進(jìn)行規(guī)劃，讓事情辦得更加順利、有序。還從中學(xué)會了同學(xué)之間的互相幫助的重要性，組員之間的合作。在這些活動中，我們發(fā)生了許多有趣的事情，例如，我們做實驗時，為了將亞甲基藍(lán)配成0。001%的溶液，我們將一份1g的亞甲基藍(lán)粉末分成100等份，再放到1000ml的容量瓶中配制成溶液。我會非常珍惜這次活動中學(xué)到的一切，和這次活動給我留下的寶貴回憶。
透過這次社會調(diào)查，我覺得我收獲很大，我在這次任務(wù)中擔(dān)任記錄員，雖然任務(wù)算是最輕的，重要是對各個來訪對象作簡要的文字記錄。這次調(diào)查，使我們更早地接觸了社會，學(xué)到了很多的東西。
經(jīng)過這次的研究性學(xué)習(xí)，經(jīng)過對望牛墩的一番調(diào)查，這天我才真正的覺得自己是一個望牛墩人，經(jīng)過對望牛墩文物古跡的調(diào)查，我覺得自己更深刻的了解了望牛墩，了解了望牛墩的人情風(fēng)俗，了解了望牛墩的過去與將來的去向和趨勢。
這次的調(diào)查活動還使我學(xué)會了把學(xué)到的知識運用到實踐上，學(xué)會了困難自己想辦法解決，使我初步了解到人與人之間的各種復(fù)雜關(guān)系，為我以后更好的適應(yīng)社會提前打下了基礎(chǔ)。這次活動使我的綜合實力得到了提高，特在些感謝學(xué)校給予了我們這次機(jī)會，增強(qiáng)了我們的潛力。也感謝在調(diào)查中給予支持的每一上人和小組的其它成員。
經(jīng)過這次活動使我更加的了解到研究性學(xué)習(xí)的真正好處，使我更深入的了解到研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)涵:研究性學(xué)習(xí)從根本上改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，是教育部新課程計劃的一門必修課。不同的教學(xué)資料、教學(xué)目標(biāo)就應(yīng)對應(yīng)不同的教學(xué)方式。要把素質(zhì)教育落到實處，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐潛力，務(wù)必有效地改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式。要以學(xué)生發(fā)展為本，注重學(xué)生學(xué)的方式，構(gòu)成一種讓學(xué)生主動探求知識并重視解決實際問題的用心教學(xué)方式。研究性學(xué)習(xí)正是適應(yīng)這種要求的一種教學(xué)方式。與傳統(tǒng)的授受式教學(xué)相比較，它著力于學(xué)生的學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的探究和創(chuàng)新，教師只是指導(dǎo)者和幫忙者。研究性學(xué)習(xí)就應(yīng)體現(xiàn)出探究性、主體性、交互性、過程性、開放性等特征。
在老師精心的指導(dǎo)之下，我們的研究性學(xué)習(xí)最后拉開了序幕。這次研究的是東莞的歷史文化遺跡，并要求我們對這些文物古跡有一番的了解，我和我的朋友組成了一個組并開始了我們的調(diào)查。
在調(diào)查之前，我們可算是做足了準(zhǔn)備，我們首先制定了一個計劃，要求我們在什么時間內(nèi)要完成什么事情。于是一系列的調(diào)查就在寒假的時候激烈的展開了。在整整的一個寒假里，我們“出動”了很多次，這個寒假是我目前為止最有好處的一個寒假。實踐階段中的一次采訪中，我們本來是帶著一顆忐忑的心，甚至擔(dān)心，采訪過程中自己無話可說，但當(dāng)我們真正去做的時候，卻發(fā)現(xiàn):原先并沒有我們想象中的那么困難，相反，我們做得很好，只是先前缺少挑戰(zhàn)的勇氣罷了，而人貴在能夠挑戰(zhàn)自我，超越自我!不要輕易對自己說不行，即便是失敗，我們?nèi)匀恍枰粩嗵魬?zhàn)自我，在挑戰(zhàn)中，我們定能走向成熟，走向成功!──路始終是我們自己走出來的!(很可惜調(diào)查的原件卻不翼而飛了j)
很快在第八周，我們的成果就要展示在同學(xué)們的面前了，那時我們很緊張，不明白我們的成果是否會得到同學(xué)們和老師的認(rèn)同。但是我們沒有時間猶豫了，展示會最后開始了。坐在教室里，看到周圍一個個熟識的身影，我的心跳加快了，雖然這之前也以前過幾次排練，然而，我始終克服不了膽怯的毛病，直到聽到講臺上的老師說下面請第七組的同學(xué)來展示他們組的調(diào)查成品我才機(jī)械地走上講臺，可也正是由于緊張，說話的語速似乎也呈加快趨勢，而我自己卻有種不知身在何方的感覺了。
下面我來談?wù)勎夷銈冞@次的研究性學(xué)習(xí)的收獲吧!
1、培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新潛力
培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新潛力是研究性學(xué)習(xí)的一個總目標(biāo)。它要求我們在學(xué)習(xí)過程中不拘泥書本，不迷信權(quán)威，不墨守陳規(guī)。它要求指導(dǎo)老師盡量減少對學(xué)生的限制，并適時適度地給學(xué)生以幫忙，鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和主觀能動性，獨立思考，大膽探索，標(biāo)新立異，用心提出自己的新觀點、新思路、新方法。
2、培養(yǎng)了我們的問題意識
問題意識即一種懷疑精神，一種探索意識，它是創(chuàng)造的起點，沒有問題意識就沒有創(chuàng)造性。高一年著重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會從社會生活現(xiàn)實中發(fā)現(xiàn)和提出問題的潛力。那里的問題并不是傳統(tǒng)課堂上教師向?qū)W生提出的記憶性問題，而是實際問題。研究性學(xué)習(xí)從一開始就把目標(biāo)指向我們問題意識的培養(yǎng)上。
3、培養(yǎng)了我們的合作意識和潛力
當(dāng)今社會，競爭與合作并存，具備用心合作精神和有效的人際交往技能是現(xiàn)代人高素質(zhì)的一個重要標(biāo)志。小組合作學(xué)習(xí)是研究性學(xué)習(xí)的有效組織方式，這不僅僅有益于課題研究的開展和發(fā)揮每個學(xué)生的特長，更是為了培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神，使他們在與同伴分工合作、共同努力、提出問題、制訂方案、收集信息、尋找答案、完成研究課題的過程中，學(xué)會如何傾聽別人的.意見，如何表達(dá)自己的觀點，如何與別人達(dá)成一致，如何分享共同的成果等等。
4、培養(yǎng)了我們關(guān)注現(xiàn)實、關(guān)注人類發(fā)展的意識和職責(zé)感
引導(dǎo)學(xué)生對這些問題加以研究，可培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會生活實際、關(guān)注人類發(fā)展的意識，增強(qiáng)職責(zé)感。
研究性學(xué)習(xí)是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神、研究潛力、實踐潛力和終身學(xué)習(xí)潛力為基本目標(biāo)，以我們自創(chuàng)的聯(lián)系社會實際和學(xué)生生活的某些課題或?qū)ｎ}的研究為主要資料，以我們的自主學(xué)習(xí)為基本方式，從問題的提出，方案的設(shè)計到實施，以及結(jié)論的得出，完全由我們自己來做，是重過程不重結(jié)論的開放性課程。研究性學(xué)習(xí)的基本特征是學(xué)生運用科學(xué)的思維方法，主動探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新，對發(fā)揮、發(fā)展學(xué)生的興趣、想象力、創(chuàng)新精神、創(chuàng)造潛力都具有十分重要的作用，對促進(jìn)我們自主學(xué)習(xí)，主動發(fā)展，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式具有十分重要的好處。
如果我們能夠圍繞自己喜歡的現(xiàn)代技術(shù)、生產(chǎn)、生活等某領(lǐng)域的某一前沿課題進(jìn)行研究，拓展知識面和學(xué)習(xí)視野，初步構(gòu)成較強(qiáng)的獲取新知識的潛力，收集、處理信息的潛力，分析、解決問題的潛力，團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會生活的潛力。具有必須的研究性學(xué)習(xí)潛力和較強(qiáng)的選取潛力，初步確定我們自己將來的發(fā)展方向，并打下必須的科研基礎(chǔ)。
因此，作為老師的就應(yīng)按照我們學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、學(xué)習(xí)規(guī)律去確定高一年級研究性學(xué)習(xí)的重點。再透過我們自主探究，使之由感性認(rèn)識逐漸上升到理性認(rèn)識。即由了解研究性學(xué)習(xí)到初步學(xué)會研究性學(xué)習(xí)，到學(xué)會研究性學(xué)習(xí)，再到具備必須的研究性學(xué)習(xí)的潛力。
研究性學(xué)習(xí)作為一門獨具特色的新課程，已成為我國基礎(chǔ)教育課程體系的有機(jī)構(gòu)成部分。同時這也被廣大的學(xué)校所重視。為了推進(jìn)我區(qū)高中研究性學(xué)習(xí)課程扎實有效的實施，受教育廳基礎(chǔ)教育處委托，自治區(qū)教育科學(xué)研究所舉辦“全區(qū)普通高中研究性學(xué)習(xí)課程培訓(xùn)會”，經(jīng)過短時間的學(xué)習(xí)，我有很多感悟，深有體會。
研究性學(xué)習(xí)課程是以培養(yǎng)學(xué)生具有永不滿足、追求卓越的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力為基本目標(biāo)；以學(xué)生從學(xué)習(xí)生活和社會生活中獲得的各種課題或項目設(shè)計、作品的設(shè)計與制作等為基本的學(xué)習(xí)載體；以在教師指導(dǎo)下，以學(xué)生自主采用開放式學(xué)習(xí)態(tài)勢作為研究性學(xué)習(xí)方式進(jìn)行綜合探究活動為基本的教學(xué)形式的課程。研究性學(xué)習(xí)活動旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會、經(jīng)濟(jì)、科技和生活中的問題，通過自主探究、親身實踐的過程綜合地運用已有知識和經(jīng)驗解決問題，學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和科學(xué)素養(yǎng)。
首先，研究性學(xué)習(xí)課程呈開放學(xué)習(xí)的態(tài)勢要求學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)中要注重研究的問題(或?qū)ｎ}、課題)多來自自己生活的現(xiàn)實世界。指導(dǎo)學(xué)生實施要注意積極利用各種社會生活資源。這樣可以開放學(xué)生的思維，這種開放性學(xué)習(xí)，改變的不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的地點和內(nèi)容，更重要的是首先它提供給學(xué)生更多的獲取知識的方式和渠道，在了解知識發(fā)生和形成的過程中，推動他們?nèi)リP(guān)心現(xiàn)實，了解社會，體驗人生，并積累一定的感性知識和實踐經(jīng)驗，使學(xué)生獲得了比較完整的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。
其次，重要的是從研究性學(xué)習(xí)課程的學(xué)習(xí)功能目標(biāo)定位來看：應(yīng)著眼于促進(jìn)學(xué)生形成健全的人格(指社會學(xué)和心理學(xué)兩方面的人格含義)以及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。今天倡導(dǎo)"研究性學(xué)習(xí)"則指向于培養(yǎng)個性健全發(fā)展的人，它首先把學(xué)生視為"完整的人"，它把"探究性"、"創(chuàng)造性"、"發(fā)現(xiàn)"等視為人的本性、視為完整個性的有機(jī)構(gòu)成部分，而非與個性割裂的存在，所以，個性健全發(fā)展是倡導(dǎo)"研究性學(xué)習(xí)"的出發(fā)點和歸宿，也正是學(xué)習(xí)的意義所在。
中國當(dāng)前課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，設(shè)置"研究性學(xué)習(xí)"課程順應(yīng)了世界課程改革的發(fā)展趨勢。歷史上的"研究性學(xué)習(xí)"大多局限于某一方面，比如，像布魯納、施瓦布、費尼克斯等人所倡導(dǎo)的"發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)"、"探究學(xué)習(xí)"，其內(nèi)容是"學(xué)科結(jié)構(gòu)"，而且主要是理科的學(xué)科結(jié)構(gòu)，這未免狹隘而且脫離學(xué)生生活實際。"研究性學(xué)習(xí)"課程以活動為主要開展形式，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生到活動當(dāng)中去，在"做"、"考察"、"實驗"、"探究"、"體驗"、"創(chuàng)作"等一系列的活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。
研究性學(xué)習(xí)是成功的開放式教學(xué)方式。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)一種新東西、一種新現(xiàn)象、證明一個新事實，找到一個新方法，足以支撐起一個學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)生命。正如美國學(xué)術(shù)界最高榮譽(yù)國家科學(xué)金獎得主布立頓·強(qiáng)斯說：要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，讓學(xué)生不斷取得進(jìn)步是很重要的。而要做到這一點，學(xué)生和老師的交流必須是非常密切、非常開放的。開放探究性實驗就像讓學(xué)生親赴一次次知識的盛宴，可以自由地吸取自己想要的東西。
無論是教師還是家長，應(yīng)該讓小學(xué)生不斷地去做東西，教育必須激發(fā)他們的興趣。要激發(fā)學(xué)生主動參與的興趣。蘇霍姆林斯基說過：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在青少年的精神世界里，這種需要特別強(qiáng)烈，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入研究性學(xué)習(xí)，就要激發(fā)學(xué)生心靈深處的那種強(qiáng)烈的探求欲望，使其產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)部動力。
所以，應(yīng)該指出，教師指導(dǎo)的含義：即指導(dǎo)的原則應(yīng)該是到位不越位，啟發(fā)不代謀，引導(dǎo)不指令，點撥不強(qiáng)加，解惑不灌輸。二崗女士曾指出一點也很有啟示：老師不能總是告訴答案。老師要有勇氣說，不知道！老師不能給學(xué)生一種錯誤的印象——老師知道所有的事情，這樣，孩子就會認(rèn)為，在學(xué)校里就能知道整個世界，就不會去探索了。這對學(xué)生個性發(fā)展是十分不利的。為更好促進(jìn)個性健全發(fā)展應(yīng)積極倡導(dǎo)"研究性學(xué)習(xí)"。
總的來說，在新的教育體制中，研究性學(xué)習(xí)課程產(chǎn)生一個巨大的沖擊波。這一沖擊波首先指向的是人們非常熟悉的課程組織和實施形式，然后將引起傳統(tǒng)的"教的文化"和"學(xué)的文化"的震蕩和變革，進(jìn)而改變中國基礎(chǔ)教育的發(fā)展路向。從這個意義上說，實施好研究性學(xué)習(xí)是我國中小學(xué)教育能否主動迎接知識經(jīng)濟(jì)社會挑戰(zhàn)、真正構(gòu)建現(xiàn)代化課程體系的關(guān)鍵。
研究性學(xué)習(xí)課程呈開放學(xué)習(xí)的態(tài)勢。這種課程形態(tài)的核心是要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。它強(qiáng)調(diào)一種主動探究式的學(xué)習(xí)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力、推行素質(zhì)教育的一種新的嘗試和實踐。這樣的課程具有其獨特的學(xué)習(xí)意義。開設(shè)研究性課程，就是根據(jù)信息時代知識經(jīng)濟(jì)社會對人的要求，為了彌補(bǔ)學(xué)科教學(xué)在滿足社會這種新要求方面的局限和不足，給學(xué)生一塊真正屬于他自己的時間和空間，讓他從中得到鍛煉和提高，以適應(yīng)未來社會的需要。
根據(jù)教育部x月10日召開的“進(jìn)一步加強(qiáng)國家教育考試環(huán)境綜合治理工作電視電話會議”和我省20__年普通高校暨中職學(xué)校招生考試工作電視電話會議精神，針對當(dāng)前國家教育考試環(huán)境面臨的新形勢、新情況、新問題，為貫徹落實好“20__年全國高考安全”的部署和有關(guān)要求，努力實現(xiàn)今年“平安高考”的工作目標(biāo)，決定在今年高考前和高考中集中時段(5月25日至6月9日)開展誠信考試教育和考風(fēng)考紀(jì)宣傳教育活動，請各地結(jié)合本地實際，積極組織實施，具體落實到位，確保今年高考安全、平穩(wěn)、順利進(jìn)行。
一、提高認(rèn)識，以高度的政治責(zé)任感和使命感，積極做好誠信考試宣傳教育工作
今年是特殊而重要的一年，下半年將召開黨的“”。在此關(guān)鍵時期，狠抓國家教育考試安全管理，確保高考萬無一失，努力營造和諧穩(wěn)定的良好氛圍,是當(dāng)前我省教育系統(tǒng)、招生考試戰(zhàn)線重中之重的政治任務(wù)。就全國而言，當(dāng)前國家教育考試面臨著前所未有的復(fù)雜而嚴(yán)峻的環(huán)境和形勢，考試安全事件時有發(fā)生，團(tuán)伙舞弊行為愈發(fā)猖獗，不法分子利用高科技作弊呈團(tuán)伙化、網(wǎng)絡(luò)化、專業(yè)化、高科技化態(tài)勢，個別公職人員徇私舞弊事件時有發(fā)生，嚴(yán)重?fù)p害國家教育考試的形象、聲譽(yù)和公信力，嚴(yán)重威脅國家教育考試的安全。加之我省高考的規(guī)模仍在擴(kuò)大，考試的組織和管理難度進(jìn)一步加大。工作中若稍有不慎，就容易影響考試的安全和公平公正，甚至可能誘發(fā)危及社會穩(wěn)定大局的惡性事件。今年以來，其他省市相繼發(fā)生的研究生入學(xué)考試等全國性考試泄題(泄密)事件，社會影響惡劣，這也給我省今年的普通高考工作敲響了警鐘。對此，全省各級教育行政部門、招生考試機(jī)構(gòu)、各有關(guān)學(xué)校必須高度重視，進(jìn)一步增強(qiáng)政治意識、大局意識、責(zé)任意識和危機(jī)意識，充分認(rèn)識做好今年招生考試工作，特別是認(rèn)真做好誠信考試教育、考風(fēng)考紀(jì)宣傳教育工作的重要性、必要性。要通過實實在在的宣傳教育，積極營造“誠信考試光榮、違紀(jì)舞弊可恥”的良好考試氛圍，以利于實現(xiàn)風(fēng)清氣正、“平安高考”的目標(biāo)。
二、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，明確工作職責(zé)，任務(wù)落實到位
為使今年集中開展誠信考試教育和考風(fēng)考紀(jì)宣傳教育工作落到實處，收到實效，各級教育行政部門、招生考試機(jī)構(gòu)、各有關(guān)學(xué)校要切實加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確工作責(zé)任，層層做實做細(xì)，工作盡職到位。
1.各級教育行政部門主管招生考試工作的負(fù)責(zé)人是此項工作的第一責(zé)任人，要負(fù)責(zé)組織好本地開展此項工作的任務(wù)布置和檢查落實。各涉考中學(xué)的校長，是組織和做好本校宣傳教育工作的直接責(zé)任人。
2.逐級組織開展做好專項宣傳教育工作的培訓(xùn)。高考前，各市(州)對縣(市、區(qū))、縣(市、區(qū))對轄區(qū)內(nèi)各中學(xué)特別是考點學(xué)校，各中學(xué)對全體考生、教師，各考點學(xué)校對全體涉考人員，要分級進(jìn)行一次誠信考試及考風(fēng)考紀(jì)宣傳教育培訓(xùn)。
研究性學(xué)習(xí)是一種新型的學(xué)習(xí)方法,它具有一定的價值和廣泛意義.隨著教育改革的不斷深化，這一方法將越來越受到重視,它也將越來越顯出它的重要性和它頑強(qiáng)的生命力.下面我將結(jié)合初中數(shù)學(xué)的研究性學(xué)習(xí)談幾點看法。
一,初中數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的價值
《九年制義務(wù)教育全日制小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》闡明了數(shù)學(xué)的重要作用：“數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必不可少的基礎(chǔ)和工具。它在日常生活、生產(chǎn)建設(shè)和科學(xué)研究中，有著廣泛的應(yīng)用。因此掌握一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)技能，是我國公民應(yīng)當(dāng)具備的文化素養(yǎng)之一。”又指出：“初中數(shù)學(xué)是義務(wù)教育的一門重要學(xué)科。從小給學(xué)生打好數(shù)學(xué)的初步基礎(chǔ)，發(fā)展思維能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對于貫徹德、智、體、美全面發(fā)展的教育方針，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義公民，提高全民族的素質(zhì)具有十分重要的意義?！?初 中數(shù)學(xué)教學(xué)要求我們以唯物辯證法為指導(dǎo)，理論聯(lián)系實際，使學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識的同時，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和求知欲，充分調(diào)動學(xué)生 學(xué)習(xí)的積極性和主動性，初中數(shù)學(xué)的研究性學(xué)習(xí)是在教師的指導(dǎo)下，是學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，帶著問題運用觀察、比較、分析、判斷、推理等研究手段自己獲取新的知 識，使問題得到解決的一種學(xué)習(xí)活動。這種學(xué)習(xí)能有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生數(shù)學(xué)邏輯推理的思維能力，提高學(xué)生問題解決的策略能力，例路,學(xué) 習(xí)研究解決行程問題，恰是一種程序性知識的學(xué)習(xí)。研究這類問題將會告訴我們：如何從問題出發(fā)，尋找解決問題的條件，如何利用已有的條件探索條件之間復(fù)雜的 隱含聯(lián)系，從而創(chuàng)造出更新更直接的條件建立數(shù)學(xué)模型解決問題。這種問題解決策略正是通過對各種數(shù)學(xué)習(xí)題的研究性學(xué)習(xí)才得以形成。.
二,初中數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的意義
研究性學(xué)習(xí)可以開拓學(xué)生視野，增強(qiáng)學(xué)生了解社會和適應(yīng)社會的能力,學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)中可以延伸書本知識，增加社會知識，獲得實現(xiàn)目標(biāo)的多種方法，拓展學(xué)生的思路，學(xué)生分析問題解決問題能力明顯增強(qiáng)。研究性學(xué)習(xí)可以增強(qiáng)學(xué)生的自信和吃苦耐勞精神，培養(yǎng)學(xué)生的意志力和完善學(xué)生的人格。 學(xué) 生在獨立處理問題中可以找回自信，使自己在研究性學(xué)習(xí)中變得成熟。正如一個學(xué)生在自己的總結(jié)中寫道：“以前的我喜歡把困難甩給別人，自己繞道走;而現(xiàn)在的 我不再懼怕困難，反而更加自信，我也從困難中學(xué)到了堅持。”研究性學(xué)習(xí)可以增進(jìn)學(xué)生間的相互理解，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神。 由 于每個參與研究的學(xué)生均承擔(dān)了課題活動任務(wù)，分別做各自不同的工作，但均在同一課題下進(jìn)行。在實施課題研究活動中，學(xué)生間相互團(tuán)結(jié)以整體為單位展示課題研 究成果。實踐表明：不同班級不同層次的學(xué)生在共同興趣同一課題的影響下能配合默契團(tuán)結(jié)協(xié)作關(guān)系融洽。課題小組越會協(xié)作，研究成果就越顯著。研究性學(xué)習(xí)可以 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和主動探索精神，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。 學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)的活動中，不斷探索，不斷思考。日益增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)一步激發(fā)求知欲與主動性,并能在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上經(jīng)分析綜合得出了新穎的結(jié)論。
三,研究性學(xué)習(xí)可促進(jìn)教師素質(zhì)的提高
網(wǎng)絡(luò)把人們帶進(jìn)了浩瀚的知識海洋中，教師的知識儲備實在是十分有限的，未知世界等待教師們?nèi)ヌ剿髡J(rèn)知。教師只有自覺進(jìn)行繼續(xù)教育，不斷學(xué)習(xí)，方能指導(dǎo)學(xué)生的課題研究。研究性學(xué)習(xí)要求教師把科學(xué)性與創(chuàng)造性相結(jié)合 課題研究需要進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的學(xué)生具有科學(xué)的態(tài)度與認(rèn)真負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神。課題的提出、開題評審、論文總結(jié)的撰寫均要以科學(xué)理論為依據(jù)經(jīng)得起分析與推敲;課題本身就需要大膽創(chuàng)新，不斷探索，提出新的見解與主張，得出新的結(jié)論。研究性學(xué)習(xí)要求教師把計劃性與靈活性相結(jié)合 在實施研究性學(xué)習(xí)過程中，教師必須指導(dǎo)學(xué)生制定周密可行的實施方案，確立預(yù)期目標(biāo)，擬訂實施步驟，寫出心得體會、總結(jié)論文;同時，又要根據(jù)學(xué)生的課題活動情況，及時調(diào)節(jié)活動內(nèi)容與方式，使課題活動得以順利進(jìn)行。研究性學(xué)習(xí)還要求教師把主體性與指導(dǎo)性相結(jié)合 在課題研究的過程中，始終堅持學(xué)生活動的主體性。教師宏觀調(diào)控學(xué)生的課題活動的進(jìn)展。幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)目前存在的問題，建設(shè)性地提出對策供學(xué)生參考，當(dāng)好研究性學(xué)習(xí)的顧問。
因此,在初中階段進(jìn)行數(shù)學(xué)的研究性學(xué)習(xí)很有必要，而且具有重要意義.我們一定要適應(yīng)新的教學(xué)趨勢,努力提高研究性學(xué)習(xí)的水平,推進(jìn)數(shù)學(xué)的研究性學(xué)習(xí)活動,把教學(xué)工作做得更好.
目前社會特殊家庭多，在學(xué)生群體中，特殊家庭學(xué)生往往生活缺溫暖，情感少溝通，心理有壓抑，性格趨偏執(zhí)，成長易走彎路。針對這種現(xiàn)狀，我們在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在課題組長郎老師的帶領(lǐng)下，開始有關(guān)《農(nóng)村特殊家庭子女的教育研究》這一課題的研究。從剛開始的去向模糊，經(jīng)過不斷的深入調(diào)查研究，多次的交流探討，我們的思路漸漸清晰，并在實踐中不斷地修正我們的方案。這是一個充滿艱辛與茫然的過程，我發(fā)現(xiàn)這恰是一個最優(yōu)化的成長過程。下面我將從兩個方面談?wù)勛约鹤稣n題的一些體會：
一、團(tuán)隊合作、交流討論
如果沒有一個齊心協(xié)力的團(tuán)隊，很難開展工作。從一開始便千頭萬緒的課題研究過程中，我真實感受到了團(tuán)隊的力量，在組長的精心安排下，我們各自負(fù)責(zé)自己的分工，但又互相配合，互相溝通與交流，在組內(nèi)討論時，組員的觀點經(jīng)常會被否定甚至是被推翻，一次討論下來，工作還是原地踏步甚至倒退的現(xiàn)象時常發(fā)生，所以我們經(jīng)常覺得很受挫折，也很茫然，但值得慶幸的是，我們這個團(tuán)隊并沒有因此而放棄，我們正是靠在這樣的研究氛圍中不斷地修正觀點與思路，最終得以進(jìn)步。
二、實踐出真知。
進(jìn)行課題研究的過程中，我受益良多。在前期的準(zhǔn)備工作上，我查閱了一些關(guān)于特殊家庭子女教育的資料，豐富了我的知識量，通過在實踐階段的理解和分析，我掌握了一些的科學(xué)方法，在整理資料過程中學(xué)到了很多科研方法。如文獻(xiàn)研究法、實證研究法、數(shù)量研究法等等。同時在課題研究過程中，完成特殊家庭子女情況匯總表、幫扶記錄以及教學(xué)案例的研究，使我對學(xué)生有了更多的了解，這一點給我的教學(xué)提供了很多的幫助，改善了我在教學(xué)上的能力，也使得我更加樂于去深入了解學(xué)生。
今天我們的課題還在探索之中，今后的工作還很艱巨，但我堅信只要共同努力，扎實工作，不斷探索，不斷進(jìn)步，我們的課題研究一定會取得成績。
我們這一次是一個研究性學(xué)習(xí)，也就是課題研究類的活動，從一定角度看來，研究性學(xué)習(xí)就是讓學(xué)生在教師引導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)及社會生活中去選擇和確定研究專題，用類似科學(xué)研究的方式，主動地去探索、發(fā)現(xiàn)和體驗。同時，學(xué)會對信息進(jìn)行收集、分析和判斷，去獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題，從而增強(qiáng)思考力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和完美人格。研究性學(xué)習(xí)具有學(xué)習(xí)內(nèi)容的綜合性與開放性，學(xué)習(xí)主體的參與性與自主性，學(xué)習(xí)過程的創(chuàng)造性與多樣性，學(xué)習(xí)評價的多元性與社會性等特點，可以為學(xué)生營造了一個民主的，自由的，寬松的，向上的學(xué)習(xí)氛圍。
楊老師剛跟我說這個事的時候，我是懵的，對研究性學(xué)習(xí)一無所知，以為很簡單的寫點東西就可以了。后來過程中才發(fā)現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)是一項十分龐大的工程，單憑一人之力是無法完成的。這時候同事們給出的建議，學(xué)生們努力的配合就給了我莫大的支持。區(qū)賽前很多老師抽時間來錄播室聽，評，給我捋清了思路;市賽前楊老師管老師犧牲了周末時間來為我們指導(dǎo)，不斷地修改，完善。進(jìn)入復(fù)賽后，我們繼續(xù)練習(xí)，修改。我忽然感覺，不到比賽的一刻便沒有停止。
我們這次活動分了四個階段：活動準(zhǔn)備，活動實施，活動總結(jié)，活動拓展。真是搞起來，要從多方面考慮，要收集有關(guān)資料，再加以運用，這自然會遇到許多麻煩。學(xué)生剛開始不知道該怎樣整理自己的資料，不好意思訪談路人，不會表達(dá)自己的想法。經(jīng)過不斷的練習(xí)，改進(jìn)，這些問題都一一得到改善。我剛開始匯總的研究性學(xué)習(xí)報告也很不規(guī)范，圖片文字都不合格，拍的視頻都是豎版的，照片有的人臉都不全，記不清是在多少次的修改后才漸漸有了模樣。從最初的確定研究課題，到后來的發(fā)問卷調(diào)查，做課件，寫研究報告，一步步走來，我跟學(xué)生一起體驗了一回成長的經(jīng)歷。
三個學(xué)生去匯報成果，他們從沒參加過這樣的活動，緊張的不得了，前言不搭后語，也是不斷的鼓勵和練習(xí)才使他們自信地站在賽場上，原來他們都有很大的潛力，才會在這么短的時間內(nèi)有這么大的進(jìn)步。市里復(fù)賽的時候，比賽環(huán)境都變了，我都有一點慌張了。怎么辦呢?我悄悄說服了工作人員，提前帶我去樓上看了賽場的情況，我拍下來，回來對著照片給學(xué)生講站在什么位置，點哪里切換PPT，臨時調(diào)整了三個人的分工。因為賽場是投影，需要用翻頁筆，而學(xué)生從來沒有用過，我在候賽區(qū)轉(zhuǎn)了一圈，找人借了一支翻頁筆，給孩子比劃了一下，他們在候賽的時候也一直在練習(xí)。很快叫到我們上樓準(zhǔn)備了，正是在上樓的一瞬間管老師率領(lǐng)學(xué)生會啦啦隊趕到了現(xiàn)場，為我們加油打氣，學(xué)生很興奮，好像充滿了力量。教師被止步一樓，不準(zhǔn)上去。他們乘電梯走了，我就跑樓梯上到中庭，一直站在樓梯口遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著他們，我看到遲錦鵬跟我揮手了我就知道他們能看見我，應(yīng)該就不會緊張了。
從區(qū)賽到市初賽再到市復(fù)賽，我們身體上心理上都很疲憊了，但是看到成果在不斷的豐滿，學(xué)生不斷的進(jìn)步，也挺開心的。學(xué)生的能力得到了很大的提升，他們之間的友誼也得到了加固。我還很慶幸關(guān)鍵時候總有同事們的幫助，也很慶幸我遇到了遲錦鵬這樣優(yōu)秀的學(xué)生，無論什么情況下他都是沒問題，能搞定的態(tài)度，讓人放心。
記得有一天，老師們帶著我們大隊委去乾西鄉(xiāng)湖頭村的文化大禮堂參觀，那兒的叔叔阿姨特別熱情，還給我們講了有關(guān)于農(nóng)耕的用具。我們兵分兩路，一隊跟著張老師去長湖邊寫生，一隊跟著金老師去長湖邊發(fā)“剿滅劣五類”的傳單，這次的活動真的.非常有意義，收獲也頗大。
我們跟著老師們來到了乾西鄉(xiāng)的組委會，找了個位置坐了下來，叔叔阿姨們跟我們打招呼，讓我們感到特別親切，一點兒也不陌生。我們的大隊長陳錦琳帶著大隊部中的幾名同學(xué)，給組委會的叔叔阿姨以及領(lǐng)導(dǎo)們戴上了鮮艷的紅領(lǐng)巾。陳大伯給我們講了爺爺奶奶輩時耕田種地時所用的用具，如：木犁、扁擔(dān)……讓我印象最深刻的是扁擔(dān)，陳大伯講得十分有意思：扁擔(dān)“哥哥”和“弟弟”之分，還有兩個籮筐，這兩個籮筐可以裝很多東西，中間還有一個扁擔(dān)，而那個擔(dān)子是“哥哥”。擔(dān)子是放在人的肩膀部位，一般自家東西拿出去賣的時候，挑上扁擔(dān)，籮筐一頭一個，把東西放在籮筐里就行了。假如你的肩膀累了，把扁擔(dān)放下來還要蹲，要費很大的勁，起來也一樣，這時“弟弟”來幫忙了，“弟弟”卡在“哥哥”的中間，然后人就可以休息了，休息好了之后，再到“弟弟”那兒，用肩膀扛起來就繼續(xù)走了，這樣既省力有方便。
農(nóng)耕文化課上完了，我們開始兵分兩路，我所在的隊伍是由張老師帶隊的，去長湖邊上寫生。
到了長湖邊，長湖真是變了個樣了，“剿滅劣五類”、“五水共治”真的很有用。我和陳爽找了一個擁有獨特風(fēng)景的地方坐了下來，拿起畫筆，專心致志地畫了起來。在我的畫中，有一棵千姿百態(tài)的大柳樹，有一座老房子，還有長湖邊的石欄，很普通，但卻很美。一筆一劃地勾勒，涂涂改改，一副別致的畫淋漓盡致展現(xiàn)在我的眼前，我感到十分欣慰，這時我第一次寫生，感覺這個境界是頗耐人尋味的。
這次活動十分有趣，也十分精彩，讓我深深地體會到了大自然獨特的風(fēng)景，別樣的農(nóng)耕文化。
本學(xué)期出現(xiàn)了一門新的學(xué)科--研究性學(xué)習(xí)。 高二的學(xué)姐在給我們介紹的時候說，這是一門“可以增強(qiáng)女漢子技能”的學(xué)科。在經(jīng)過了一個學(xué)期的系統(tǒng)學(xué)習(xí)之后，我想學(xué)姐要表達(dá)的，應(yīng)該是這門科目的實用性和嚴(yán)謹(jǐn)性吧。
(一)課程總結(jié)
1、新知識
研究性學(xué)習(xí)，在我看來，是一門綜合性、實踐性、探究性極強(qiáng)的學(xué)科。開學(xué)的第一個月，我在老師的指導(dǎo)和教授下，了解到研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容、特點和開展研究性學(xué)習(xí)的具體方法。在這個過程中，我深刻地認(rèn)識到研學(xué)是一門很有用的學(xué)科，它可以鍛煉我們的邏輯思維以及動手能力，對文科和理科的學(xué)習(xí)，特別是理科的學(xué)習(xí)，有非常大的幫助，如設(shè)計實驗時對方案的方方面面都要考慮到，要有非常具體可操作的步驟以及強(qiáng)大的理論支持。同時，這段時間的學(xué)習(xí)也為之后的課題研究實踐打下了基礎(chǔ)，指導(dǎo)我們在進(jìn)行研究前要確定課題、制定研究方案等等。
2、九連環(huán)和四巧板
九連環(huán)和四巧板是這學(xué)期的課程中最有意思的內(nèi)容了。九連環(huán)和四巧板都是中國的傳統(tǒng)益智游戲，是祖先們的智慧結(jié)晶。九連環(huán)是小時候就學(xué)會的，看到老師帶著一大箱九連環(huán)來到教室的時候，覺得很親切。下課了同學(xué)們常常花上10分鐘的休息時間來一場速度大比拼?？梢哉f玩九連環(huán)的時候，整個人的思維都必須高度集中，要能提前預(yù)想到下一步甚至是整個解鎖的過程，先下哪個環(huán)，再裝哪個環(huán)，注意力稍不集中有可能就會解錯掉。我更喜歡的是四巧板。我們不僅花了一節(jié)課親手制作了四巧板，了解了它的組成和構(gòu)成的過程，而老師給大家嘗試的那些圖案，更是讓我興趣滿滿想要挑戰(zhàn)一下。最后在我和小伙伴們的齊心研究后，我們成功地從“幼兒園”級別拼到了“研究生”級別，讓我覺得很有成就感。
3、我的收獲
讓我記憶非常深刻的一節(jié)課上，我們學(xué)習(xí)了如何研究的方法，有文獻(xiàn)研究法、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查法、個案研究法等等，原本我以為做研究就是查查資料、做實驗，沒想到可以各種各樣的方法都可以進(jìn)行有效的研究。這為我們小組后來的實際工作提供了多元化的思路，讓我覺得十分新穎。
老師曾說，研學(xué)是一門和語文數(shù)學(xué)外語同等重要的學(xué)科，把研學(xué)課認(rèn)真學(xué)好，對每一門科目都有幫助。一開始聽說這句話的時候，我并不相信，但在經(jīng)歷了自己的小組合作之后，我覺得研學(xué)的確在逐漸地改變我思考一些題目的方法方向，而我相信在今后的學(xué)習(xí)中，我會慢慢收獲研學(xué)課給我的幫助。
(二)自我評價
1、我的工作
首先需要解釋一下，我們小組因班級學(xué)號安排有些特殊，我們5號小組一共只有4位同學(xué)。又因為我們的課題是“影響中美兩國人生活習(xí)慣的差異的研究”，而有一位同學(xué)是日班的，所以大多數(shù)工作都又剩下的三位同學(xué)商議完成。
在我們小組中，我參與了課題的討論選擇并最終確定了本小組的研究課題，完成了開題報告中“研究進(jìn)度及時間安排”的初步設(shè)計和規(guī)劃，組織了本小組同學(xué)嘗試各種資源與外國友人進(jìn)行溝通了解(但最終由于參與的人數(shù)太少，學(xué)校當(dāng)時沒有來自美國的交流生，采訪的結(jié)果不具普遍性，經(jīng)小組討論去掉了該內(nèi)容)以及結(jié)題報告的回答老師同學(xué)的問題解答部分。
2、工作比例
大約占總工作的25%-30%，耗時約5小時
3、評分
我給自己打85分。理由：本來小組在設(shè)計實驗方案是有許多的雄心壯志，但最終只能采用文獻(xiàn)研究法和個案分析法，在這個轉(zhuǎn)變過程中，我們進(jìn)過小組討論做出了許多修改與調(diào)整。雖然最后呈現(xiàn)出的東西里并沒有我們失敗的內(nèi)容，但是這樣一個探索的過程我一直參與其中，也覺得很有意義。我覺得從開題報告的任務(wù)下達(dá)開始，我和另外兩位組員都態(tài)度積極，合作也十分愉快。鑒于我的投入，我給自己85分。
最后有一點一定要說的，不知道是哪一部分里的。當(dāng)做自己的感想好了。
我們組做完結(jié)題報告后，我負(fù)責(zé)回答問題。我本以為老師會提問我們組研究過程中的一些具體的過程或者是思考，結(jié)果老師的問題是，你們的研究對我們同學(xué)們的生活學(xué)習(xí)有何實際的應(yīng)用意義。我當(dāng)時回答的時候并沒有多想只是按照我們當(dāng)初討論時的思路回答了問題。然而之后我想起來這個問題的時候，覺得其實這是一個非常有意義的問題。研學(xué)不像數(shù)理化，雖然需要的都是嚴(yán)密的邏輯和理科的思維，但是做出一道難題的目的是拿到分?jǐn)?shù)，而開展一個課題的目的卻是運用研究成果更好的更快捷的服務(wù)于我們的生活當(dāng)中去。而這將給我們之后的研學(xué)課、甚至是走上社會以后，我們應(yīng)該如何選擇職業(yè)、如何有方向地工作，提供一個明確而有現(xiàn)實意義的目的，那就是，努力讓生活更加美好。