通過寫心得,人們可以更好地了解自己對什么感興趣,對什么有獨(dú)到的見解,從而更好地了解自己的興趣愛好和價(jià)值觀。什么才算好的研究心得報(bào)告怎么寫?接下來給大家分享一些研究心得報(bào)告怎么寫,供大家參考。
透過這次社會(huì)調(diào)查,我覺得我收獲很大,我在這次任務(wù)中擔(dān)任記錄員,雖然任務(wù)算是最輕的,重要是對各個(gè)來訪對象作簡要的文字記錄。這次調(diào)查,使我們更早地接觸了社會(huì),學(xué)到了很多的東西。
經(jīng)過這次的研究性學(xué)習(xí),經(jīng)過對望牛墩的一番調(diào)查,這天我才真正的覺得自己是一個(gè)望牛墩人,經(jīng)過對望牛墩文物古跡的調(diào)查,我覺得自己更深刻的了解了望牛墩,了解了望牛墩的人情風(fēng)俗,了解了望牛墩的過去與將來的去向和趨勢。
這次的調(diào)查活動(dòng)還使我學(xué)會(huì)了把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐上,學(xué)會(huì)了困難自己想辦法解決,使我初步了解到人與人之間的各種復(fù)雜關(guān)系,為我以后更好的適應(yīng)社會(huì)提前打下了基礎(chǔ)。這次活動(dòng)使我的綜合實(shí)力得到了提高,特在些感謝學(xué)校給予了我們這次機(jī)會(huì),增強(qiáng)了我們的潛力。也感謝在調(diào)查中給予支持的每一上人和小組的其它成員。
經(jīng)過這次活動(dòng)使我更加的了解到研究性學(xué)習(xí)的真正好處,使我更深入的了解到研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)涵:研究性學(xué)習(xí)從根本上改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,是教育部新課程計(jì)劃的一門必修課。不同的教學(xué)資料、教學(xué)目標(biāo)就應(yīng)對應(yīng)不同的教學(xué)方式。要把素質(zhì)教育落到實(shí)處,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力,務(wù)必有效地改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式。要以學(xué)生發(fā)展為本,注重學(xué)生學(xué)的方式,構(gòu)成一種讓學(xué)生主動(dòng)探求知識(shí)并重視解決實(shí)際問題的用心教學(xué)方式。研究性學(xué)習(xí)正是適應(yīng)這種要求的一種教學(xué)方式。與傳統(tǒng)的授受式教學(xué)相比較,它著力于學(xué)生的學(xué),強(qiáng)調(diào)學(xué)生的探究和創(chuàng)新,教師只是指導(dǎo)者和幫忙者。研究性學(xué)習(xí)就應(yīng)體現(xiàn)出探究性、主體性、交互性、過程性、開放性等特征。
在老師精心的指導(dǎo)之下,我們的研究性學(xué)習(xí)最后拉開了序幕。這次研究的是東莞的歷史文化遺跡,并要求我們對這些文物古跡有一番的了解,我和我的朋友組成了一個(gè)組并開始了我們的調(diào)查。
在調(diào)查之前,我們可算是做足了準(zhǔn)備,我們首先制定了一個(gè)計(jì)劃,要求我們在什么時(shí)間內(nèi)要完成什么事情。于是一系列的調(diào)查就在寒假的時(shí)候激烈的展開了。在整整的一個(gè)寒假里,我們“出動(dòng)”了很多次,這個(gè)寒假是我目前為止最有好處的一個(gè)寒假。實(shí)踐階段中的一次采訪中,我們本來是帶著一顆忐忑的心,甚至擔(dān)心,采訪過程中自己無話可說,但當(dāng)我們真正去做的時(shí)候,卻發(fā)現(xiàn):原先并沒有我們想象中的那么困難,相反,我們做得很好,只是先前缺少挑戰(zhàn)的勇氣罷了,而人貴在能夠挑戰(zhàn)自我,超越自我!不要輕易對自己說不行,即便是失敗,我們?nèi)匀恍枰粩嗵魬?zhàn)自我,在挑戰(zhàn)中,我們定能走向成熟,走向成功!──路始終是我們自己走出來的!(很可惜調(diào)查的原件卻不翼而飛了j)
很快在第八周,我們的成果就要展示在同學(xué)們的面前了,那時(shí)我們很緊張,不明白我們的成果是否會(huì)得到同學(xué)們和老師的認(rèn)同。但是我們沒有時(shí)間猶豫了,展示會(huì)最后開始了。坐在教室里,看到周圍一個(gè)個(gè)熟識(shí)的身影,我的心跳加快了,雖然這之前也以前過幾次排練,然而,我始終克服不了膽怯的毛病,直到聽到講臺(tái)上的老師說下面請第七組的同學(xué)來展示他們組的調(diào)查成品我才機(jī)械地走上講臺(tái),可也正是由于緊張,說話的語速似乎也呈加快趨勢,而我自己卻有種不知身在何方的感覺了。
下面我來談?wù)勎夷銈冞@次的研究性學(xué)習(xí)的收獲吧!
1、培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新潛力
培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新潛力是研究性學(xué)習(xí)的一個(gè)總目標(biāo)。它要求我們在學(xué)習(xí)過程中不拘泥書本,不迷信權(quán)威,不墨守陳規(guī)。它要求指導(dǎo)老師盡量減少對學(xué)生的限制,并適時(shí)適度地給學(xué)生以幫忙,鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和主觀能動(dòng)性,獨(dú)立思考,大膽探索,標(biāo)新立異,用心提出自己的新觀點(diǎn)、新思路、新方法。
2、培養(yǎng)了我們的問題意識(shí)
問題意識(shí)即一種懷疑精神,一種探索意識(shí),它是創(chuàng)造的起點(diǎn),沒有問題意識(shí)就沒有創(chuàng)造性。高一年著重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)從社會(huì)生活現(xiàn)實(shí)中發(fā)現(xiàn)和提出問題的潛力。那里的問題并不是傳統(tǒng)課堂上教師向?qū)W生提出的記憶性問題,而是實(shí)際問題。研究性學(xué)習(xí)從一開始就把目標(biāo)指向我們問題意識(shí)的培養(yǎng)上。
3、培養(yǎng)了我們的合作意識(shí)和潛力
當(dāng)今社會(huì),競爭與合作并存,具備用心合作精神和有效的人際交往技能是現(xiàn)代人高素質(zhì)的一個(gè)重要標(biāo)志。小組合作學(xué)習(xí)是研究性學(xué)習(xí)的有效組織方式,這不僅僅有益于課題研究的開展和發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的特長,更是為了培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神,使他們在與同伴分工合作、共同努力、提出問題、制訂方案、收集信息、尋找答案、完成研究課題的過程中,學(xué)會(huì)如何傾聽別人的.意見,如何表達(dá)自己的觀點(diǎn),如何與別人達(dá)成一致,如何分享共同的成果等等。
4、培養(yǎng)了我們關(guān)注現(xiàn)實(shí)、關(guān)注人類發(fā)展的意識(shí)和職責(zé)感
引導(dǎo)學(xué)生對這些問題加以研究,可培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活實(shí)際、關(guān)注人類發(fā)展的意識(shí),增強(qiáng)職責(zé)感。
研究性學(xué)習(xí)是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神、研究潛力、實(shí)踐潛力和終身學(xué)習(xí)潛力為基本目標(biāo),以我們自創(chuàng)的聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活的某些課題或?qū)n}的研究為主要資料,以我們的自主學(xué)習(xí)為基本方式,從問題的提出,方案的設(shè)計(jì)到實(shí)施,以及結(jié)論的得出,完全由我們自己來做,是重過程不重結(jié)論的開放性課程。研究性學(xué)習(xí)的基本特征是學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的思維方法,主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新,對發(fā)揮、發(fā)展學(xué)生的興趣、想象力、創(chuàng)新精神、創(chuàng)造潛力都具有十分重要的作用,對促進(jìn)我們自主學(xué)習(xí),主動(dòng)發(fā)展,轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式具有十分重要的好處。
如果我們能夠圍繞自己喜歡的現(xiàn)代技術(shù)、生產(chǎn)、生活等某領(lǐng)域的某一前沿課題進(jìn)行研究,拓展知識(shí)面和學(xué)習(xí)視野,初步構(gòu)成較強(qiáng)的獲取新知識(shí)的潛力,收集、處理信息的潛力,分析、解決問題的潛力,團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)生活的潛力。具有必須的研究性學(xué)習(xí)潛力和較強(qiáng)的選取潛力,初步確定我們自己將來的發(fā)展方向,并打下必須的科研基礎(chǔ)。
因此,作為老師的就應(yīng)按照我們學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、學(xué)習(xí)規(guī)律去確定高一年級(jí)研究性學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。再透過我們自主探究,使之由感性認(rèn)識(shí)逐漸上升到理性認(rèn)識(shí)。即由了解研究性學(xué)習(xí)到初步學(xué)會(huì)研究性學(xué)習(xí),到學(xué)會(huì)研究性學(xué)習(xí),再到具備必須的研究性學(xué)習(xí)的潛力。
黑龍江省青少年校外體育類教師培訓(xùn)會(huì)三天的時(shí)間過去了,每天都是和主講的各位專家度過的,一起分享他們的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),感到十分的愉快。每天都在聽講座,瀏覽班里其他老師的作業(yè)和心得體會(huì),雖說有點(diǎn)枯燥,但也收獲不少,看到專家們給我們意見和建議的時(shí)候,心情總是很激動(dòng)。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,實(shí)用性強(qiáng),為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)。下面我就談?wù)勥@些天我的收獲:
在學(xué)習(xí)過程中,每當(dāng)看到專家們用一個(gè)又一個(gè)的教學(xué)實(shí)例和形象生動(dòng)的語言教學(xué)和講解時(shí),我的思維受到了很大的“沖擊”,讓我不斷地去思考,反思,不斷總結(jié),總是把以前的教學(xué)情況和上課老師的講解進(jìn)行對比,看看自己那些地方需要改進(jìn)和提高,眼前總會(huì)出現(xiàn)一幅又一幅的教學(xué)場景圖片,可以說每一節(jié)課對我都是受益匪淺的。我在體育教學(xué)中遇到的一系列困惑都得到了很好的解答,如校外教育的體育教師該如何進(jìn)行教學(xué)?體育課中到底是傳授學(xué)生技能重要還是注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力?如何加強(qiáng)學(xué)生的健身性等,這些在高棣老師的課堂里,我找到了答案,這讓我明白了體育課堂教學(xué)不僅要注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí),更重要的是培養(yǎng)孩子自主合作能力的學(xué)習(xí),加強(qiáng)孩子的教育健身性。
在教學(xué)過程中,為了使課堂教學(xué)不在枯燥無味,吸引孩子們的注意力和眼球,體育游戲的創(chuàng)編是必不可少的.,可在在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),我卻無從下手,沒有頭緒,完全不知道設(shè)計(jì)的這個(gè)游戲符不符合這堂課的教學(xué)內(nèi)容,什么樣的課堂需要什么樣的游戲去融合,起到什么樣的效果,我一直沒有搞清楚,在聽了哈師大教授李偉《趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)的設(shè)計(jì)與組織》后我明白了游戲有分類,怎么樣去創(chuàng)編體育游戲,怎么樣合理利用現(xiàn)有的教學(xué)資源,對我的啟發(fā)很大,之后我才知道原來可用的體育教學(xué)器材很多,沒有的我也可以大膽的想象和創(chuàng)新。在聽到哈爾濱少年宮的靳長權(quán)老師的課后,什么樣的課才能算上一節(jié)成功的體育課?怎么樣去教學(xué)?怎樣才能讓孩子喜歡上體育課?什么是快樂的體育課堂?都給了我很多教學(xué)上的幫助。體育課要突出學(xué)生的主體地位,給孩子更多、更大的空間和舞臺(tái),良好的教學(xué)方法,教與學(xué)的有機(jī)結(jié)合,才能夠做到在傳授學(xué)生體育知識(shí)技能的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),團(tuán)結(jié)合作,能給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松、歡快、和諧的教學(xué)環(huán)境,這才是一堂成功的體育課。
通過這次培訓(xùn),對于我來說是一次難忘的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),對于小城市的教師來說,我倍加珍惜。學(xué)習(xí)的時(shí)間是短暫的,雖然身體很累,但留給我的收獲卻是無窮的,頭腦是充實(shí)的。通過學(xué)習(xí),我收獲了很多平時(shí)很難了解到的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,通過學(xué)習(xí)讓我更深的認(rèn)識(shí)了體育教學(xué)的樂趣,也對教好學(xué)生充滿信心。我會(huì)在以后的工作中不斷學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí),努力提高自身的教學(xué)素養(yǎng)。
課改與教學(xué)實(shí)踐中,對研究性學(xué)習(xí)的課程性質(zhì)及特點(diǎn)還存在一些模糊認(rèn)識(shí)或誤區(qū)。探究性學(xué)習(xí)具有開放性、自主性、過程性、實(shí)踐性和任務(wù)驅(qū)動(dòng)性等特點(diǎn)。正確明白這些特點(diǎn),對課程教學(xué)會(huì)產(chǎn)生用心導(dǎo)向作用。
要體現(xiàn)上述四方面的特點(diǎn),就應(yīng)提倡以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式組織進(jìn)行教學(xué),即以課題任務(wù)為中心來組織教學(xué),讓學(xué)生透過完成課題任務(wù)的過程獲得知識(shí),發(fā)展自己的潛質(zhì),使自己的情感、態(tài)度、價(jià)值觀、得到培養(yǎng)和提高。學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)設(shè)置學(xué)習(xí)重點(diǎn),不好給各個(gè)班級(jí)安然死任務(wù)。學(xué)習(xí)任務(wù)應(yīng)由教師和學(xué)生自己提出、自己去完成、自己進(jìn)行評(píng)價(jià)。
上方的成功案例從一個(gè)側(cè)面說明探究性學(xué)習(xí)有如下特點(diǎn)。
(一)開放性
探究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)在于:第一,發(fā)展學(xué)生的潛質(zhì),包括發(fā)現(xiàn)問題的潛質(zhì)、制定計(jì)劃的潛質(zhì)和解決問題的潛質(zhì);第二,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)用心、科學(xué)嚴(yán)密、不折不撓的&39;態(tài)度;第三,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和創(chuàng)新精神;第四,獲得關(guān)于社會(huì)的、自然的、生活的綜合知識(shí),而不僅僅僅是學(xué)科知識(shí)。
(二)自主性
自主性是實(shí)現(xiàn)探究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)所必需的,只有這樣才能實(shí)現(xiàn)探究性學(xué)習(xí)的目的。不論是探究的潛質(zhì),主動(dòng)用心、科學(xué)嚴(yán)密、不折不撓的態(tài)度,還是問題意識(shí)和創(chuàng)新精神,都是只有透過親自實(shí)踐才能逐步構(gòu)成,就算是知識(shí),也務(wù)必透過學(xué)生的主動(dòng)建構(gòu)生成,靠傳授式的教學(xué)難以獲得。
(三)過程性
探究性學(xué)習(xí)重在過程,因此在評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果時(shí)就不應(yīng)以成敗論英雄,更不就應(yīng)以課題的學(xué)術(shù)價(jià)值和社會(huì)效益作為評(píng)價(jià)的主要依據(jù),而是要看學(xué)生的態(tài)度和表現(xiàn),要以構(gòu)成性評(píng)價(jià)為主,以學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)為主。對于那些完全不投入學(xué)習(xí)活動(dòng)的學(xué)生,既要在成績上有所表示,更要讓他們自己找出差距。
(四)實(shí)踐性
探究性學(xué)習(xí)不一樣于簡單的學(xué)科知識(shí)傳授,不能只是坐而論道,要實(shí)踐,要活動(dòng),正如上方的案例一樣。要注意的是,過去我們往往把實(shí)踐狹隘地明白為與體力活動(dòng)或動(dòng)手技能相關(guān)的操作活動(dòng),如過去在理科的實(shí)驗(yàn)課強(qiáng)調(diào)的就是動(dòng)手操作技能。此刻隨著自動(dòng)化程度的不斷提高,動(dòng)手操作的技能在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中的重要性相對下降,更重要的是能發(fā)現(xiàn)問題;能夠制定一套方案去解決問題,技術(shù)的問題有專門人員去解決。實(shí)踐并不等于操作,而包括從提出問題到求得結(jié)論、做出評(píng)價(jià)的整個(gè)過程,除了操作之外,思考、計(jì)劃、找資料、理論探討、收集數(shù)據(jù)、分析整理、歸納總結(jié)、寫報(bào)告、寫文章,都是實(shí)踐。所謂探究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐性就是強(qiáng)調(diào)探究性學(xué)習(xí)應(yīng)以活動(dòng)為主、讓學(xué)生親身經(jīng)歷探究過程、體驗(yàn)感受探究過程、在實(shí)踐中創(chuàng)新。
(五)教學(xué)方式的任務(wù)驅(qū)動(dòng)性
要體現(xiàn)上述四方面的特點(diǎn),就應(yīng)提倡以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式組織進(jìn)行教學(xué),即以課題任務(wù)為中心來組織教學(xué),讓學(xué)生透過完成課題任務(wù)的過程獲得知識(shí),發(fā)展自己的潛質(zhì),使自己的情感、態(tài)度、價(jià)值觀、得到培養(yǎng)和提高。學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)設(shè)置學(xué)習(xí)重點(diǎn),不好給各個(gè)班級(jí)安然死任務(wù)。學(xué)習(xí)任務(wù)應(yīng)由教師和學(xué)生自己提出、自己去完成、自己進(jìn)行評(píng)價(jià)。
利用小學(xué)期時(shí)間,學(xué)校和學(xué)院給我們安排了一系列講座,在我看來,旨在豐富小學(xué)期生活,積累專業(yè)知識(shí),拓寬視野。這些講座與我們專業(yè)知識(shí)緊密相關(guān),但是卻不單一,涉及不同課題觀摩聆聽名師講座, 名師神采飛揚(yáng), 聽者亦有心得。一千個(gè)讀者的心中有一千個(gè)哈姆雷特。而面對著鮮活的教學(xué)對象,智慧的教師必然沒有相同的課堂。
第一次講座專由我校信管業(yè)的王璇老師主持,內(nèi)容是信息與科技。談到了信息技術(shù)發(fā)展的必然,從古至今,信息的發(fā)展經(jīng)歷了結(jié)繩記事、賬簿、計(jì)算機(jī),最后到因特網(wǎng)。所謂的信息技術(shù),是能夠延長或擴(kuò)展人的信息能力的各種技術(shù)的總稱,是對聲音、圖像、文字等信息進(jìn)行收集、加工、存儲(chǔ)、傳遞和利用的技術(shù)。戰(zhàn)略資源的定義則是,任何一種社會(huì)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)都是以若干種資源為依托的,在這些資源中,最基本最重要的資源就被稱為戰(zhàn)略資源。僅僅這些定義就可以引起我們的思考,當(dāng)今社會(huì)什么最重要,精準(zhǔn)快速的信息以及先進(jìn)高等的科技。
第二次講座的老師——沈鳳武,據(jù)他自己說是第一次做講座,所講內(nèi)容是管理缺失下的垃圾危機(jī)問題研究,涉及垃圾的危害,主要包括生活垃圾對人類的影響以及垃圾堆土地資源的耗費(fèi),同時(shí)提出了對生活垃圾的處理方法,即焚燒發(fā)電、填埋處理以及堆肥?;趪临Y源的垃圾危機(jī)治理,我們每個(gè)公民有義務(wù)為此做貢獻(xiàn)。
第三次和第四次講座的主題不離經(jīng)濟(jì)貿(mào)易,有談到講師的研究方向,也有宏觀分析當(dāng)前形勢。當(dāng)今社會(huì),對外貿(mào)易在國家或者地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展中扮演著越來越重要的角色。一國要獲得經(jīng)濟(jì)快速的經(jīng)濟(jì)發(fā)展,必須學(xué)會(huì)利用國際國內(nèi)兩個(gè)市場。通過對外貿(mào)易,進(jìn)行物產(chǎn)的互通有無,從而實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置。對貿(mào)易行為的分析通常分為總量分析和結(jié)構(gòu)分析,總量分析是從量的角度分析問題,而結(jié)構(gòu)分析更注重從質(zhì)的角度考察貿(mào)易行為。而對外貿(mào)易結(jié)構(gòu)是一國或地區(qū)經(jīng)濟(jì)技術(shù)發(fā)展水平、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)狀況、商品國際競爭能力、在國際分工和國際貿(mào)易中的地位等的綜合反映,而商品結(jié)構(gòu)和區(qū)域結(jié)構(gòu)是對外貿(mào)易結(jié)構(gòu)的重要組成部分。中國從20__年加入WTO以來,對外貿(mào)易快速增長,以成為即美、日兩國以后的世界第三大貿(mào)易國,但是隨著我國對外貿(mào)易的快速發(fā)展,在結(jié)構(gòu)上的問題越來越多的顯現(xiàn)出來,例如商品結(jié)構(gòu)的不合理,出口產(chǎn)品仍然是低附加值產(chǎn)品。而且,我國的對外貿(mào)易中商品貿(mào)易額遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于服務(wù)貿(mào)易額,因此研究我國的對外貿(mào)易結(jié)構(gòu)主要是研究我國的商品進(jìn)出口貿(mào)易,達(dá)到商品結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。
第五次講座,關(guān)于項(xiàng)目評(píng)價(jià)與可行性研究,牽扯到項(xiàng)目的投資決策,市場研究與項(xiàng)目的規(guī)模性選擇,市場預(yù)測的規(guī)則,項(xiàng)目融資與融資方向評(píng)估等,這次講座對我們對于市場的分析研究,項(xiàng)目的選取確定,以及投資決策起到了引導(dǎo)作用。
這次聽講座,不僅讓我對內(nèi)容有了深刻體會(huì),同時(shí)我對如何能更好的聽講座、從講座中學(xué)到東西,有了自己的一些心得:
(一)聽講座時(shí)專心聽、勤做筆記
其實(shí)聽講座的過程跟課堂聽課大同小異,就是專心聽,兼做筆記。講座筆記是講座內(nèi)容的記錄,因此是具有指導(dǎo)作用或?qū)W術(shù)價(jià)值的,準(zhǔn)備好一本專用的筆記本用于記錄講座內(nèi)容是非常重要的。同時(shí)在聽的過程中需要與演講者同步思維,這樣才不會(huì)遺漏講座的重點(diǎn)。關(guān)于講座的筆記,與課堂講課的專業(yè)課筆記稍有不同,最好能在頁首注明講座的時(shí)間、地點(diǎn)、講座主題、主講者個(gè)人基本信息等,其次是簡明扼要地記錄講座的理論框架和基本內(nèi)容,令人耳目一新的新概念、新觀點(diǎn),值得進(jìn)一步思考、研究的空間,以及自己在聽講過程中的感悟和思考,這些學(xué)術(shù)思考的火花稍縱即逝,不管成熟與否,一定要先記錄下來。
(二)大膽提問
通常,在主講者的講授內(nèi)容結(jié)束以后會(huì)安排自由提問和回答的時(shí)間,這幾乎是講座的慣例。如果對講座中的內(nèi)容有什么不明白或者不贊同的想法和觀點(diǎn),在自由提問階段不妨大膽提出,對釋解某些疑問大有好處。提問的問題可以針對講座內(nèi)容中的不解之處,可以結(jié)合自身的專業(yè),可以聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí),也可以提出不同的理論觀點(diǎn)和理論解釋。對于個(gè)人,這既是與主講者面對面交流的機(jī)會(huì),又能在提問的基礎(chǔ)上引發(fā)出更多值得思考的問題。參加這樣的自由提問對于思維的拓展和理論表達(dá)能力的提高更會(huì)有不小的收獲,提問得到的答案有助于去除疑問、拓展思路。
(三)整理筆記
在聽完講座以后,為了使本次講座的內(nèi)容和心得能以盡量真實(shí)的信息保存下來,并能使講座的內(nèi)容和理論探討成果為自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)優(yōu)化和學(xué)術(shù)思考所用,需要在講座后盡量短的時(shí)間內(nèi)對講座筆記進(jìn)行必要的整理和補(bǔ)充。千萬別小看了這一步驟,在時(shí)間上這項(xiàng)整理工作所花的時(shí)間可能很少,對講座內(nèi)容的提升、作用的發(fā)揮卻有舉足輕重的作用,沒有這一環(huán)節(jié),講座知識(shí)和信息的利用率就會(huì)大打折扣。講座整理的過程是對主講者所講內(nèi)容的梳理和挖掘,也許能從其中得到新的啟發(fā),發(fā)現(xiàn)新的學(xué)術(shù)興趣領(lǐng)域,完善和優(yōu)化自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和理論理解,即使不是這樣,接觸和了解不同的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)對于自己的學(xué)業(yè)也是不無裨益的。因此,整理講座筆記,回顧講座內(nèi)容的習(xí)慣不失為一種良好的學(xué)習(xí)方法。講座內(nèi)容中涉及的著作也應(yīng)該在筆記中記錄下來,如果你認(rèn)為需要閱讀相關(guān)書籍來繼續(xù)深入理解講座內(nèi)容,加深對問題、對理論的認(rèn)識(shí)、思考和掌握,則能極大地提高講座的利用率。同時(shí)在以后的學(xué)習(xí)和研究中可以把講座中的知識(shí)要點(diǎn)內(nèi)化為自己的知識(shí)體系的組成部分,這些收獲正是講座的核心價(jià)值所在。
(四)對講座要進(jìn)行篩選取舍
開始的時(shí)候,無論什么講座,只要有空,我是統(tǒng)統(tǒng)接收,但是后來發(fā)現(xiàn)對講座還是要進(jìn)行篩選取舍,否則非但時(shí)間精力有限,而且也不能很好的吸收講座的內(nèi)容。我是以下面三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來選擇和取舍:講座本身的價(jià)值、個(gè)人的興趣以及功課和時(shí)間是否有沖突。要是對演講者沒有興趣,講座的題目又沒有什么新鮮感,我就不去了。當(dāng)然有些很難得的講座機(jī)會(huì)是不該錯(cuò)失的,畢竟研究生兩年半里聆聽學(xué)術(shù)大師、著名專家和科學(xué)家、社會(huì)名流或政壇要人講座的機(jī)會(huì)是不多的。聽講座的目的并不是單一的知識(shí)增長,即使拋開知識(shí)增長、學(xué)術(shù)思考、人生感悟、生活指導(dǎo)不論,一睹這些學(xué)術(shù)領(lǐng)域的頂尖人物和社會(huì)成功人士的風(fēng)采對于現(xiàn)代大學(xué)生的多元價(jià)值觀來說同樣會(huì)有意想不到的收獲。
幾天的講座,確實(shí)讓我們受益匪淺,從中學(xué)到的注定會(huì)受益終
通過這次的研究性學(xué)習(xí),讓我了解到對于任何一個(gè)人來講早餐都是很重要的,不管是老人還是成人還是小孩。做為學(xué)生的我們,早餐尤為重要。早餐是不可避免的,吃早餐對于一個(gè)人的成長過程都上人重大的作用,反而不吃早餐的后果是承擔(dān)一種巨大的胃病的痛苦,正因不吃早餐導(dǎo)致人體虛弱,精神衰退,記憶力減退,思維潛質(zhì)降低,身體健康遭到嚴(yán)重的危機(jī),因此早餐十分重要的。對于學(xué)生的我們,早餐吃好了,才有精神上課,才有利于我們的大腦思考問題,才有利于我們健康成長,對于上班的家庭來說吃好早餐工作才有盡,對于正在發(fā)育的青少年,更要注重早餐,早餐吃得好能促進(jìn)人體的發(fā)育,不吃早餐,會(huì)導(dǎo)致胃病,因此要在乎吃早餐成為我們生活規(guī)律中不可缺少的一部份,吃早餐個(gè)性重要。而且通過研究性學(xué)習(xí)我們更加團(tuán)結(jié)了。團(tuán)結(jié)就是力量!
時(shí)刻飛逝,我們歷經(jīng)了春的味道,夏的蓬勃,秋的婉約,冬的深邃,醞釀了一千多個(gè)日夜的快樂,登上了高中的臺(tái)階,經(jīng)過了人生的洗禮,我們逐漸長大。
研究性學(xué)習(xí)是我們鍛煉自己動(dòng)手的潛質(zhì),這一個(gè)過程雖然坎坷,同學(xué)們之間的矛盾多等問題。但是我們還是發(fā)奮克服了同學(xué)與同學(xué)之間矛盾的困難,成功的完成了這項(xiàng)活動(dòng)。以前我們都是衣來伸手飯來張口的父母心中的寶貝,動(dòng)手的潛質(zhì)很弱,自覺性不強(qiáng),不會(huì)獨(dú)立,永遠(yuǎn)都不知道天有多高地有多厚,也經(jīng)不起風(fēng)吹雨打,離開了父母就好像是迷路的羔羊怕被狼發(fā)現(xiàn)。在未來的社會(huì)中,只會(huì)成為你的絆腳石而已!研究性學(xué)習(xí)的目的就是為了讓你成熟一些,讓你自己動(dòng)手去做的一項(xiàng)活動(dòng)。我小組研究的是有關(guān)于早餐的問題,它開發(fā)類我的腦力智慧,引起了我沉睡已久的好奇心,讓我有發(fā)奮去探索真理的興趣。我真正的明白、了解,世界從何而來——實(shí)踐中發(fā)展而來,實(shí)踐中獲得的知識(shí)能夠讓我們健康飲食,在這個(gè)活動(dòng)之前,我曾是一個(gè)不喜好吃早餐的人,寧可睡多點(diǎn)也不愿起來早點(diǎn)去吃早餐。此刻我知道,這是個(gè)錯(cuò)誤的行為。不利于我的健康成長。進(jìn)行這項(xiàng)活動(dòng)需要收集一些資料圖片,實(shí)地考察等。我覺得的我收獲得不少,小組里的成員用心性很高,給我生活的好處——滿足,脫離了父母的呵護(hù)也能夠生存,我覺得我很滿足了!
作為一名工作十幾年的中年老師,曾參加過許多關(guān)于教學(xué)方面的培訓(xùn)。唯獨(dú)關(guān)于少先隊(duì)知識(shí)培訓(xùn)很少。去年三月開始踏上少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員這崗位,協(xié)助韋主任總輔導(dǎo)員完成少先隊(duì)工作。少先隊(duì)工作是繁忙而瑣碎的,由于對少先隊(duì)工作缺乏認(rèn)識(shí),工作中一直非常茫然。當(dāng)被通知到參加輔導(dǎo)員培訓(xùn)這消息時(shí),心里充滿著無限的好奇與期待,這是一次多么難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。4月10日下午,我懷著感激之情來到柳州市黨校參加20__年柳州市少先隊(duì)輔導(dǎo)員全員培訓(xùn)班學(xué)習(xí),我感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),本次培訓(xùn)的主要內(nèi)容是:理論知識(shí);工作方法;少先隊(duì)小干部的培養(yǎng)以及少先隊(duì)活動(dòng)的組織與策劃等方面的知識(shí)培訓(xùn)。
4月11日上午,柳州市六縣的少先隊(duì)輔導(dǎo)員培訓(xùn)班在柳州市黨校拉開了序幕,來自柳州市六縣99名鋪導(dǎo)員參加了此次培訓(xùn)。開班典禮上,全體輔導(dǎo)員都佩戴上鮮艷的紅領(lǐng)巾,會(huì)場上隊(duì)旗飄揚(yáng),隊(duì)歌嘹亮,呼號(hào)催人奮進(jìn),紅領(lǐng)巾將每個(gè)人的臉襯托得無比活潑而充滿活力。平靜不下的心,帶著無比的激情,開始了少先隊(duì)輔導(dǎo)員的培訓(xùn)。
我們從許老師的最基本的少先隊(duì)常識(shí)和禮儀學(xué)起,到宋婕校長《關(guān)于大隊(duì)輔導(dǎo)員的工作綱要》等理論常識(shí)的培訓(xùn),每天的課都排得滿滿的,學(xué)習(xí)的知識(shí)很多,輔導(dǎo)員們總會(huì)早早到達(dá)會(huì)場,等候培訓(xùn)的開始。最讓我記憶猶新的是少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作的技能技巧的培訓(xùn),可謂是最有趣的,這方面的知識(shí)是由廣西少先隊(duì)總輔導(dǎo)員李中校長授課,李中校長用生動(dòng)有趣的語言,風(fēng)趣的動(dòng)作廣博的學(xué)識(shí)和深情意切的話語進(jìn)行授課,時(shí)時(shí)得到學(xué)員們陣陣掌聲,課堂上總會(huì)令人感覺到時(shí)間的飛逝,時(shí)不時(shí)引起一陣陣愉悅的笑聲。他的語言樸素易懂、風(fēng)趣活潑,一如他的為人,平易近人而充滿無窮的人格魅力。從他講課的神態(tài)、表情和語言中無一不表達(dá)了一位老少先隊(duì)工作者對少年兒童的關(guān)心,對少先隊(duì)工作的熱愛,對新一代少先隊(duì)輔導(dǎo)員的期望。
每一天,笑聲、掌聲充滿著培訓(xùn)會(huì)場,整個(gè)會(huì)場真的可以說是歡樂的海洋、求知的樂園。從業(yè)務(wù)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)到技能培訓(xùn),再到參觀體驗(yàn),循序漸進(jìn)。為期3天的學(xué)習(xí),讓每位輔導(dǎo)員都受益匪淺。對于一個(gè)對少先隊(duì)工作很陌生的我而言,真是一次很好的洗禮自己,是一次完善自我的好機(jī)會(huì)。我們學(xué)習(xí)著,我們快樂著!
4月12日,我們參觀了紅領(lǐng)巾示范學(xué)校柳州市峨山路小學(xué)。在旅途中,大家都用不同的方式介紹了自己,一路彌漫著歌聲、笑聲和掌聲,加深了大家的感情。鵝山路小學(xué)的政務(wù)處俞主任毫不保留地展示了他們學(xué)生的少先隊(duì)工作亮點(diǎn),帶領(lǐng)我們參觀了他們學(xué)校少先隊(duì)各種陣地的建設(shè),并對我們?nèi)粘5纳傧汝?duì)工作提出了一些建議和看法,還請了一名優(yōu)秀的中隊(duì)輔導(dǎo)員給大家上了一節(jié)優(yōu)秀的中隊(duì)會(huì)。鵝山路小學(xué)的熱情招待以及少先隊(duì)工作很多出色的方面都給大家留下了深刻的印象。大家在參觀與交流中收獲甚多。
不知不覺,少先隊(duì)輔導(dǎo)員培訓(xùn)已經(jīng)接近尾聲了,時(shí)間雖短,收獲頗多通過這次培訓(xùn),讓我得到了一次很好的洗禮自己,完善自我,開闊眼界。學(xué)到了許多關(guān)于少隊(duì)方面的理論知識(shí),明確了少隊(duì)工作的方向,我相信有了理論知識(shí)的支撐,我們的少隊(duì)工作一定做得更好更規(guī)范。培訓(xùn)結(jié)束后爭取把這次培訓(xùn)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐工作中,爭取在自己的崗位上做出亮點(diǎn),做出成績,讓我校少先隊(duì)工作做得更好。
記得有一天,老師們帶著我們大隊(duì)委去乾西鄉(xiāng)湖頭村的文化大禮堂參觀,那兒的叔叔阿姨特別熱情,還給我們講了有關(guān)于農(nóng)耕的用具。我們兵分兩路,一隊(duì)跟著張老師去長湖邊寫生,一隊(duì)跟著金老師去長湖邊發(fā)“剿滅劣五類”的傳單,這次的活動(dòng)真的.非常有意義,收獲也頗大。
我們跟著老師們來到了乾西鄉(xiāng)的組委會(huì),找了個(gè)位置坐了下來,叔叔阿姨們跟我們打招呼,讓我們感到特別親切,一點(diǎn)兒也不陌生。我們的大隊(duì)長陳錦琳帶著大隊(duì)部中的幾名同學(xué),給組委會(huì)的叔叔阿姨以及領(lǐng)導(dǎo)們戴上了鮮艷的紅領(lǐng)巾。陳大伯給我們講了爺爺奶奶輩時(shí)耕田種地時(shí)所用的用具,如:木犁、扁擔(dān)……讓我印象最深刻的是扁擔(dān),陳大伯講得十分有意思:扁擔(dān)“哥哥”和“弟弟”之分,還有兩個(gè)籮筐,這兩個(gè)籮筐可以裝很多東西,中間還有一個(gè)扁擔(dān),而那個(gè)擔(dān)子是“哥哥”。擔(dān)子是放在人的肩膀部位,一般自家東西拿出去賣的時(shí)候,挑上扁擔(dān),籮筐一頭一個(gè),把東西放在籮筐里就行了。假如你的肩膀累了,把扁擔(dān)放下來還要蹲,要費(fèi)很大的勁,起來也一樣,這時(shí)“弟弟”來幫忙了,“弟弟”卡在“哥哥”的中間,然后人就可以休息了,休息好了之后,再到“弟弟”那兒,用肩膀扛起來就繼續(xù)走了,這樣既省力有方便。
農(nóng)耕文化課上完了,我們開始兵分兩路,我所在的隊(duì)伍是由張老師帶隊(duì)的,去長湖邊上寫生。
到了長湖邊,長湖真是變了個(gè)樣了,“剿滅劣五類”、“五水共治”真的很有用。我和陳爽找了一個(gè)擁有獨(dú)特風(fēng)景的地方坐了下來,拿起畫筆,專心致志地畫了起來。在我的畫中,有一棵千姿百態(tài)的大柳樹,有一座老房子,還有長湖邊的石欄,很普通,但卻很美。一筆一劃地勾勒,涂涂改改,一副別致的畫淋漓盡致展現(xiàn)在我的眼前,我感到十分欣慰,這時(shí)我第一次寫生,感覺這個(gè)境界是頗耐人尋味的。
這次活動(dòng)十分有趣,也十分精彩,讓我深深地體會(huì)到了大自然獨(dú)特的風(fēng)景,別樣的農(nóng)耕文化。
時(shí)間過得很快,只一轉(zhuǎn)眼的時(shí)間,18周就已經(jīng)過去了,我們開始完成最終的工作:結(jié)題。在研究期間,我們每周多會(huì)參與,認(rèn)真完成。雖然這個(gè)過程看上去有些漫長,但隨著時(shí)間一分一秒的流逝,我們也最終走過來了。
記得第一周開題的時(shí)候,當(dāng)組長與我們確定好課題后,同學(xué)們都熱情高漲,就好像在長時(shí)間的干旱之后,臨來了久違的甘露,滋潤著我們的心靈。組長分配了各個(gè)小組的小組任務(wù)后,各個(gè)小組都立即分頭行動(dòng),尋找,搜集。各個(gè)小組需要的資料,成員個(gè)個(gè)都很活力。于是,在這種氛圍下,第一賊后的任務(wù)很快便完成了,并且過程簡便高效。沒留下一點(diǎn)遺憾。
在我們的共同協(xié)作下,經(jīng)過18周的努力,我們最終結(jié)題了,結(jié)束任務(wù)時(shí),我們談?wù)撝髯缘难芯砍晒?。每次結(jié)束本周的.任務(wù)時(shí),我們都?xì)g聲笑語,一次次的任務(wù)被我們圓滿完成,我們都很高興,回望過去那一周的心境,至今歷歷在目。
研究中相關(guān)的史料,那康乾盛世的原因,康乾盛世的評(píng)價(jià),那一切的一切都是我們用辛勤的汗水搜集來的,都將在我們的歡聲笑語中結(jié)束??登⑹朗乔宄亩κr(shí)期,當(dāng)時(shí)社會(huì)的生活,衣食住行,仍印記在我的腦海里。那康乾盛世的手工業(yè),商業(yè)都給我們留下了深刻的印象,那時(shí)的政治,經(jīng)濟(jì)制度至今讓我深深震撼。
好一片欣欣向榮之景,好一幅太平之畫。在星星點(diǎn)點(diǎn)間,流露出當(dāng)時(shí)社會(huì)的多彩,使人震顫。那個(gè)時(shí)期的文學(xué)成就,社會(huì)的盛況,無不傾灑洋溢著歡樂的笑容,字里行間充滿生的喜悅,但歷史終究是歷史,有生的喜悅,就有死的悲哀。一個(gè)偌大的大清朝,任憑它的光輝,任憑它的不可一世,也終究成為過眼云煙,在史書留下一大片已故的輝煌。唉!這就是歷史,讓人無情讓人無奈。
總的來說,任何一個(gè)探究的過程有喜必有憂,有苦必有樂?!都t樓夢》是一部偉大的作品,研究它必然要花一番精力去細(xì)細(xì)品讀,從而得到感悟。從《紅樓夢》中我得到的一條結(jié)論:萬物極盛之時(shí),里極衰之時(shí)也不遠(yuǎn)矣。
經(jīng)過這次的研究學(xué)習(xí),我又懂得了:什么樣的人間才是真正的人間,怎樣的真相才是真正的真相?;氐浆F(xiàn)實(shí)之中,回到起點(diǎn),原先這一過程需要學(xué)習(xí)更多團(tuán)結(jié)與合作精神,更多歡樂。唯有團(tuán)結(jié),上下一心,才能締造奇跡,唯有歡樂才能持之以恒。