家長與學(xué)校幫扶活動總結(jié)

| 金成2

辛苦的工作已經(jīng)告一段落了,回顧這段時間以來的工作,收獲頗豐,讓我們好好總結(jié)下,并記錄在工作總結(jié)里。在寫之前,可以先參考范文,以下是小編為大家整理的學(xué)校幫扶工作總結(jié)。

家長與學(xué)校幫扶活動總結(jié)1

轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)有困難、品行有缺點學(xué)生是一項復(fù)雜、艱巨的教育工作,需要一個長期的過程,要滿腔熱忱,遵循因材施教的原則,進行反復(fù)、耐心地教育,才能獲得良好的教育效果。本學(xué)期,我校幫扶了很多同學(xué),通過教育,他們的學(xué)習(xí)動機、積極性被調(diào)動了起來,通過不斷的幫扶教育,學(xué)生的自信心、意志力、學(xué)習(xí)成績都有了很大的提高?,F(xiàn)對這項工作總結(jié)如下:

一、理解、尊重、寬容、善待學(xué)習(xí)有困難、品行有缺點學(xué)生

學(xué)習(xí)成功與否,不僅取決于學(xué)習(xí)者的智力因素,還取決于他們的情緒,態(tài)度、學(xué)習(xí)動力等,在任何時候注意控制自己的情緒,不遷怒、不急燥、不訓(xùn)斥,不侮辱人格和傷害自尊心。關(guān)心、愛護他們,做深入細(xì)致的工作,因勢利導(dǎo),循循善誘,讓他們感受到集體的溫暖,老師的關(guān)心,使他們有親切感、被信任感。

二、幫助學(xué)習(xí)有困難、品行有缺點學(xué)生制定切實可行的目標(biāo)

一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生獲得學(xué)習(xí)動力的源泉,學(xué)習(xí)有困難、品行有缺點學(xué)生之所以差,沒有奮斗目標(biāo)是一重要原因。在對每位學(xué)習(xí)有困難、品行有缺點學(xué)生全面了解的基礎(chǔ)上,給他們制定了短期學(xué)習(xí)目標(biāo)和長期學(xué)習(xí)目標(biāo),而且經(jīng)常檢查這一目標(biāo),及時修改目標(biāo),一旦發(fā)現(xiàn)給他們訂得過高或過低,就逐一幫助他們修正,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動力

三、開發(fā)非智力因素

學(xué)習(xí)有困難、品行有缺點學(xué)生同樣具有進取心,自尊心,渴望進步。但他們由于各種因素造成了成績不理想。對具體學(xué)生作具體分析,主動找其談心,了解情況,并給予足夠的關(guān)心。不把他們當(dāng)作包袱,不鄙視他們,了解他們特長、愛好,尋找他們身上的閃光點,多表揚鼓勵,增強他們的上進心。

四、培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

注意有意識地把他們的精力吸引到學(xué)習(xí)上來,熱情地鼓動他們,從每個學(xué)生的實際出發(fā),因材施教,加強輔導(dǎo),幫助他們解決學(xué)習(xí)上的具體的問題,提高學(xué)習(xí)成績,增強他們的自信心,進而培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。同時加強學(xué)習(xí)目的的教育,激發(fā)他們的社會責(zé)任感,從根本上誘發(fā)他們的學(xué)習(xí)內(nèi)動力。

五、抓反復(fù),反復(fù)抓

學(xué)習(xí)有困難、品行有缺點學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化過程是一個長期過程,要改變也非一日之功。掌握思想反復(fù)的規(guī)律,出現(xiàn)反復(fù)時,正確對待,有耐心地進行反復(fù)教育,要求他們逐漸提高,一步一個腳印,使他們看到希望,看到進步,從而增強自信心。

以上就是我校在本學(xué)期的幫扶工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺,許多地方存在不足,在未來的日子里,我校將繼續(xù)努力,爭取不斷進步。

家長與學(xué)校幫扶活動總結(jié)2

我校深入貫徹縣教育局扶貧助學(xué)“百千萬工程”會議精神,用心營造全校關(guān)愛學(xué)困生健康成長的和諧氛圍,深入探索關(guān)愛學(xué)困生工作的新路子,扎實開展“奉獻一份真情、溫暖每個孩子”為宗旨的扶貧助學(xué)“百千萬工程”相關(guān)活動。一學(xué)期來,我們的幫扶工作持之以恒,做到每個學(xué)困生都有人輔導(dǎo),每個學(xué)困生都能感受學(xué)校的溫暖。幫扶工作得到了上級部門的認(rèn)可,贏得了家長、社會的一致好評?,F(xiàn)將我校的幫扶工作總結(jié)如下:

一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視,確保順利實施。

開展學(xué)困生幫扶工作,直接關(guān)系到廣大人民群眾的切身利益,是社會禮貌進步的具體體現(xiàn)。維護社會穩(wěn)定和構(gòu)建社會主義和諧社會的高度,充分認(rèn)識開展學(xué)困生幫扶工作的重要好處。為了確保學(xué)困生幫扶落到實處,我校成立了以潘校長為組長的學(xué)困生幫扶領(lǐng)導(dǎo)小組,并由副校長王同志分管此項活動。政教處具體組織學(xué)困生幫扶的全面開展,力求建立一個以學(xué)校為主導(dǎo)、社會廣泛用心參與的學(xué)困生幫扶機制,使學(xué)困生幫扶工作長期化、制度化。

二、加強輿論宣傳,提高職責(zé)意識。

我校在縣啟動大會以后,及時召開了全校扶貧助學(xué)“百千萬工程”實施動員大會,認(rèn)真宣傳學(xué)習(xí)縣教育局下發(fā)的《關(guān)于認(rèn)真實施扶貧助學(xué)“百千萬工程”的意見》,并依據(jù)縣局的實施意見,出臺了《中心初中扶貧助學(xué)“百千萬工程”實施方案》,引導(dǎo)每一個教育工作者統(tǒng)一思想,提高認(rèn)識,切實增強實施學(xué)困生幫扶的自覺性和職責(zé)感。

學(xué)校還充分利用宣傳櫥窗、戧牌、橫幅等宣傳載體,加大力度宣傳開展學(xué)困生幫扶的好處和具體要求。為營造良好的輿論氛圍,我校將有關(guān)學(xué)困生幫扶的要求、考核細(xì)則印發(fā)到每位教師手中,方便每位教師學(xué)習(xí)、監(jiān)督和宣傳。

三、徹底排查登記,建立學(xué)生信息檔案。

我校為不漏掉一個孩子,由學(xué)校的幫扶領(lǐng)導(dǎo)小組的成員親自到各班級進行詢問、排查,將全校的66名學(xué)困生以及其中的27名重點學(xué)困生逐一登記,摸清了他們的狀況(包括他們的家庭成員、住址、聯(lián)系方法、家庭實際狀況),再透過訪問、調(diào)查的形式,弄清楚了每個孩子的興趣愛好、健康狀況等方面的事宜,最后統(tǒng)計成冊,作為全校幫扶的對象。

四、結(jié)合學(xué)生實際,提出不同要求。

針對每個學(xué)生的不同狀況,我校結(jié)合上級主管部門的意見,從關(guān)愛入手,特提出了幫扶的相關(guān)要求:對學(xué)困生做到安全上優(yōu)先教育和監(jiān)管、學(xué)習(xí)上優(yōu)先幫忙和輔導(dǎo)、生活上優(yōu)先關(guān)心和照顧、活動上優(yōu)先參與和指導(dǎo)“四優(yōu)先”,與學(xué)生本人和其中遠在他鄉(xiāng)的學(xué)生父母、在家照看學(xué)生的第二監(jiān)護人持續(xù)“三溝通”,潘校長率先垂范,主動聯(lián)系了初一(3)進行幫扶,在他的影響下,每位教師自然的聯(lián)系了一名學(xué)困生或貧困生、留守兒童,建立“一對一”幫扶機制,實行班主任或任課老師和“代管家長”協(xié)同管理的“雙管理”制度,一個關(guān)愛學(xué)困生的大家庭就這樣不知不覺地構(gòu)成了。

五、開展豐富多彩的業(yè)余生活,愉悅孩子身心。

學(xué)困生成績暫時落后或行為習(xí)慣較差,在家庭、班上優(yōu)越感不強,所以很大一部分孩子的性格很內(nèi)向、甚至是孤僻,不愿意和別人交往,常常獨來獨往。針對這樣的狀況,我們采取了以活動來促進他們改變的方法,讓這些孩子能和其他正常的孩子一樣充滿歡聲笑語,健康快樂的成長。

1、讓他們找到知心朋友。每個班級利用晨會、班隊會的時間,號召學(xué)生主動和他們做朋友,給他們以純真的友誼,讓他們覺得自己的有朋友作伴,不感到孤單。

2、給他們創(chuàng)造表現(xiàn)機會。美術(shù)課上、音樂課上、體育課上、電腦課上、勞技課上……抓住每次的機會,根據(jù)各自的特點,有意識地讓他們展現(xiàn)自我,在他們各自擅長的“領(lǐng)域”里張揚自己,還將他們吸納到各種藝術(shù)團地:泥塑、剪紙、舞蹈等,讓他們感覺到自己并不比別人缺少什么。

3、讓心理咨詢室成為傾訴委屈的港灣。他們的心理或多或少的存在著問題,他們的表現(xiàn)也是很反復(fù)無常的,有時會懊惱,有時會亢奮,有時會冷漠,有時會放縱。為使他們的身心健康,我們學(xué)校成立心理咨詢室,刁仁紅老師對他們進行定期或者不定期的心理咨詢,及時地排除他們內(nèi)心的憂慮,開導(dǎo)他們以用心的心態(tài)去應(yīng)對學(xué)習(xí)和生活。

4、為他們成立合唱團。我校還特地成立了合唱團,學(xué)校的專職音樂教師教他們演唱感恩勵志的歌曲,讓他們在藝術(shù)的氛圍中感受生活,感受群眾的溫暖。在今年校慶祝元旦的演唱比賽中,他們合唱團榮獲了一等獎的好成績。

5、給他們營造家的溫馨。學(xué)習(xí)有困難了,首先明白的是老師,很快就會迎刃而解,生活上有困難了,首先明白的還是老師,很快也會煙消云散了。他們有難處時,師生們會主動幫忙,他們有收獲時,師生們會及時祝賀。讓他們感覺到自己生活在這樣的一個群眾中感到溫暖,感到溫馨。

6、讓他們學(xué)會感恩,報恩。結(jié)合一些節(jié)日,我們透過組織學(xué)困生給家長、親人寫信,通話、表演等多種形式,讓他們把自己在學(xué)校生活的點滴、感觸傳達給家長、親人、社會,證實自己的成功和長大。

重陽節(jié)這天組織了“愛心奉獻、回報社會”活動,組織他們到望直敬老院開展“敬老院、愛心行”、“手牽手義務(wù)勞動”、“我行我表演”等多種活動。這些活動得到了社會各界普遍關(guān)注和好評,向社會展示了我校幫扶學(xué)生自立、自信、自強的風(fēng)貌。

六、突出關(guān)愛重點學(xué)困生

在教育教學(xué)工作中,中心初中始終堅持幫扶重點學(xué)困生,實實在在開展“六個一”活動。

一是開學(xué)初贈送一本書,并在書的扉頁寫下一句激勵的名言。

二是每周與學(xué)困生談心一次,幫扶老師選取課外時間找學(xué)困生談心,談心資料包括近期思想動態(tài)、學(xué)習(xí)中的不足及改善方法等方面,讓學(xué)生感受到老師在時刻關(guān)注著自己。

三是幫定一個近期目標(biāo),針對他們的實際狀況,每月制定一個學(xué)習(xí)小目標(biāo),并鼓勵學(xué)生持之以恒向小目標(biāo)奮斗。

四是幫忙實現(xiàn)一次成功的體驗,樹立自己的信心,如課堂中回答問題、日行一善狀況等方面給予表揚和肯定,讓學(xué)困生感受到自己“成功”的快樂。

五是幫找一個幫忙伙伴,在學(xué)困生的周圍找一個優(yōu)秀生,經(jīng)常參與討論、交流,讓其發(fā)表觀點,逐步從研討中找回自信。六是在學(xué)期內(nèi)至少家訪一次,了解學(xué)困生在家思想表現(xiàn)、對待作業(yè)的態(tài)度、雙休期間學(xué)習(xí)計劃等。

七、助學(xué)到人,關(guān)愛進家

學(xué)校對學(xué)困生中家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生予以必須的經(jīng)濟幫扶,把幫扶工作落實到各班、各職責(zé)人,做到每個經(jīng)濟困難的學(xué)生都有人關(guān)愛,每個經(jīng)濟困難的學(xué)生家庭都能感受到社會學(xué)校的溫暖。我校20年投放助學(xué)資金近20000元,一部分用來減免教輔用書等服務(wù)性收費,另一部分給經(jīng)濟困難的學(xué)生當(dāng)生活補貼。

八、嚴(yán)格把關(guān),表彰先進

我校對這一工程實施狀況進行每月一次的專項督查,每學(xué)期也將召開一次總結(jié)交流會議,年終還將結(jié)合考核狀況,評選表彰一批幫扶學(xué)困生工作的先進群眾和先進個人,以確保扶貧助學(xué)“百千萬工程”扎實、順利實施。

“奉獻一份真情、溫暖每個孩子”是我們望中人扶貧助學(xué)的宗旨,也是我們?yōu)闃?gòu)建和諧社會而做出的微薄奉獻,在將來的日子里,我們?nèi)詫⒁蝗缂韧瑸楹⒆觽兺昝赖奈磥碡暙I出我們應(yīng)有的一份力量!

家長與學(xué)校幫扶活動總結(jié)3

學(xué)期我擔(dān)任三年一班班主任工作,為此我針對我學(xué)科學(xué)習(xí)上部分學(xué)生的學(xué)習(xí)特點,確立了趙小雨為我學(xué)科學(xué)習(xí)上的學(xué)困生,我把幫扶的重點放在對學(xué)困生的學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)上,選取學(xué)習(xí)確實有困難,考試經(jīng)常不及格的學(xué)生為幫教的對象,并制定了詳細(xì)的幫扶計劃,經(jīng)過老師耐心、細(xì)致的幫教工作,學(xué)生的幫扶,家長的支持,學(xué)困生取得了明顯的進步。

一、具體幫扶措施

1、加強思想教育

許多學(xué)困生在與同學(xué)的相處之中,往往有自卑心理,所以要幫忙他們克服自卑心理,樹立自信心。如果認(rèn)為從主科學(xué)習(xí)中樹立自信心比較困難,能夠從副科入手。經(jīng)常找?guī)头鰧ο笳勑?,平均每周談話一次,每月月考結(jié)束談話一次,幫忙學(xué)生樹立自己能學(xué)好、能進步的信心。

2、加強關(guān)注程度

在平時的教學(xué)中,多關(guān)注這名學(xué)生,做到勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤表揚、勤糾正,對他進行正面引導(dǎo)和必要的輔導(dǎo),鼓勵該生的進步。經(jīng)常與班主任和任課教師聯(lián)系,密切關(guān)注學(xué)生的進步狀況,并加以記錄。

3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣

(1)課前準(zhǔn)備

每一天準(zhǔn)備好第二天的學(xué)習(xí)用品,或下節(jié)課的準(zhǔn)備工作,上課之前要求該生把教材讀一遍,把問題找出來,把教師預(yù)留知識點、重點、難點找出來,并透過自己的歸納把它總結(jié)出來。起初能夠放寬要求,只要完成其中的部分資料,循序漸進逐步完成。

(2)上課環(huán)節(jié)

首先要告訴該生就應(yīng)精神飽滿進課堂,把所有與課堂資料無關(guān)的事情都拋在一邊,認(rèn)真聽講,做到邊聽邊想邊記,養(yǎng)成手腦并用的好習(xí)慣。對于該生起初會很困難,但要鼓勵學(xué)生堅持,哪怕一堂課只記住一兩點,那也是學(xué)習(xí)成果。

(3)練習(xí)環(huán)節(jié)

課堂練習(xí)要認(rèn)真對待,如果不會能夠請小組成員幫忙解決,不懂就問而不是不懂裝懂,但絕不能不會就算了,當(dāng)然難一點的題能夠放過。課后練習(xí)也就是作業(yè)要認(rèn)認(rèn)真真地完成,按時完成,時間觀念強,不拖拉、最好要獨立完成,絕不能抄作業(yè)。

4、鼓勵學(xué)生幫忙

透過鼓勵組內(nèi)優(yōu)秀生的方法,來幫忙學(xué)困生。教師與學(xué)生的接觸時間總是比學(xué)生們在一齊的時間短,所以就應(yīng)幫忙學(xué)困生,讓優(yōu)秀生在平時的學(xué)習(xí)中多幫忙這些學(xué)生。同時能夠從這些同學(xué)中間了解學(xué)困生的各種狀況。

二、總結(jié)體會

1、要關(guān)心、愛護后進生。

任何學(xué)生、任何人都有優(yōu)點和缺點,對于優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的,而對后進生則易發(fā)現(xiàn)其缺點,而看不到其優(yōu)點,這種現(xiàn)象是不利于學(xué)生進步的。作為老師,應(yīng)尊重他們,進可能地去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,愛他們,愛是具體的,滲透在對學(xué)生的一言一行中,慢慢地去感動、感化學(xué)生。就應(yīng)用發(fā)展的眼光來看待學(xué)生:差生的這天比他的昨日更好,即使不然,也應(yīng)相信他的明天會比這天好。雖然他們有缺點,但他們同樣懂得愛,而且更需要愛。后進生也是孩子,厭惡、責(zé)罵只能適得其反,他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主,也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛。

2、關(guān)愛后進生,就是真正做到以情動人:

(1)做到"真誠"二字,教師不就應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄,一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)"有假",那么教師所做的一切都會被看作是在"演戲",因為他們?nèi)鄙俦鎰e潛力,他們會說:"老師是說給我們聽的,才不是那么回事。"結(jié)果是真的'也變成假的了。

(2)做到"理解",即能感受后進生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠,錯誤的想法和指責(zé)等,信任后進生,鼓勵他們自由討論。

(3)做到"理解"二字,即透過學(xué)生的眼睛看事物。正所謂外因透過內(nèi)因起作用,教育者對后進生的厚愛定會使他們實現(xiàn)向"自我學(xué)習(xí)、自我管理"的轉(zhuǎn)變。

3、了解學(xué)生各方面的現(xiàn)實狀況。

要做好后進生轉(zhuǎn)化工作,務(wù)必全面調(diào)查了解學(xué)生,對其各方面狀況做到心中有數(shù),這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)要充滿信心地去親近他們,成為學(xué)生真正的“朋友”和“知心人”,并進一步認(rèn)真、仔細(xì)地分析后進生后進的原因。

總之,一個學(xué)生思想覺悟的提高、道德行為的構(gòu)成、學(xué)習(xí)成績的取得都離不開教師平時的關(guān)心和呵護,而對后進生的轉(zhuǎn)化,更應(yīng)傾注不懈的努力,在實施素質(zhì)教育的這天,更應(yīng)更新觀念,探索新的教育方法,努力做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。

家長與學(xué)校幫扶活動總結(jié)4

小學(xué)認(rèn)真貫徹落實上級教育部門的文件精神,結(jié)合學(xué)校工作實際,以“面向全體學(xué)生”,“為了一切學(xué)生的發(fā)展”為目標(biāo),結(jié)合“不讓一個學(xué)生掉隊,不放下任何一個學(xué)生”的理念,樹立“沒有教不好的學(xué)生,只是沒找到能教好學(xué)生的方法”的信念,關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展,關(guān)注學(xué)困生的發(fā)展,經(jīng)過一年的努力取得了比較好的效果?,F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:

(一)、根據(jù)學(xué)生開學(xué)初及以往的學(xué)習(xí)狀況,確定學(xué)困生名單,并及時了解學(xué)困生構(gòu)成的原因,時刻關(guān)注學(xué)困生的狀況,并及時整理、修改。

(二)制訂了學(xué)校幫扶學(xué)困生實施方案,開展了幫扶學(xué)困生工作啟動儀式。

(三)、明確學(xué)困生指導(dǎo)教師的名單、廣大教師根據(jù)工作實際制定了切實可行的幫扶計劃。

實行“一名教師結(jié)對幫扶一名學(xué)困生”制度。學(xué)校在黨員、干部中確定了學(xué)困生幫扶職責(zé)人,明確了職責(zé),確定了幫扶方式,透過一個學(xué)期的努力保證了幫扶效果。另外值得說明的是家長與學(xué)校教師配合很融洽。

學(xué)校還根據(jù)每學(xué)期的學(xué)困生的表現(xiàn),對這些學(xué)困生的成績的高低按順序進行排列,然后與上學(xué)期進行比較,提高位次的按比例分出一二三等獎,有進步的學(xué)生,期末進行了表彰,以示鼓勵。

透過學(xué)困生跟蹤考核表,我們發(fā)現(xiàn)部分學(xué)困生已經(jīng)有所進步??傊瑢W(xué)困生的輔導(dǎo)是一項復(fù)雜而又艱巨的任務(wù),它需要全體教師的共同努力,雖然經(jīng)過一學(xué)期的努力,我學(xué)校在學(xué)困生的輔導(dǎo)工作上有起得必須的起色。學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的初見成效,讓我們進一步看到了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提高的發(fā)展空間,增強了進一步提高教育教學(xué)質(zhì)量的信心和決心。但是,更困難的任務(wù)還在后面,但是,我們相信在老師們的共同努力下,學(xué)困生的學(xué)業(yè)必須會取得更大進步。

家長與學(xué)校幫扶活動總結(jié)5

本學(xué)期,學(xué)校政教處舉行了師生幫扶活動,本人也幫扶了一個學(xué)生, 通過內(nèi)化教育,學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來,不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生,現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的,不時為別人,而是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學(xué)”,現(xiàn)在是“我要學(xué)”。通過不斷的加強訓(xùn)練,老師幫助學(xué)生獲取一個個小成功,學(xué)生的自信心、意志力得到很大的提高;現(xiàn)對這項工作總結(jié)如下:

一、理解、尊重、寬容,善待差生

英語教學(xué)成功與否。不僅取決于學(xué)習(xí)者的智力因素,還取決于他們情緒,態(tài)度、學(xué)習(xí)動力等,因此教師在任何時候要注意控制自己的情緒,不遷、怒、不急燥,切忌使用訓(xùn)斥,侮辱人格和傷害自尊心的語言;切忌向家長及班主任告狀。這些差生在班級中常被學(xué)生鄙視,有些教師也指定他們是班級的“敗類”,“包袱”。在社會上受到冷眼,在家也受到家長的訓(xùn)斥。心里有一種壓抑感,在厭學(xué)情緒。自信心不強我主動采取適當(dāng)?shù)男问饺ピ耘嗨麄儭?/p>

二、具體問題具體分析

在工作過程中能個體分析、群體分析,確立發(fā)展目標(biāo)和措施,找出每個學(xué)生的優(yōu)點、缺點、潛在的優(yōu)點、缺點,新的生長點。用發(fā)展的眼光看自己,分析別人。積極對待學(xué)生的每一個閃光點,施以恰如其分的鼓勵性評價,各科任老師能熱心配合,使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),把學(xué)困生的厭學(xué),逃學(xué)情緒抑制在一個最低點上。

三、對癥下藥,開發(fā)非智力因素

差生同樣具有進取心,自尊心,渴望進步。但他們由于各種因素造成了成績差。作為教師對具體學(xué)生要作具體分析,各個突破,比如父母離異的學(xué)生,大多數(shù)較內(nèi)向,自卑,性格孤僻,我主動給他們母親般的愛,找他們談心,了解他們的一些情況,并在生活上給予足夠的關(guān)心。我還注意了解每位差生的情況。決不把他們當(dāng)作包袱,不鄙視他們,不放度他們,了解他們特長,愛好,尋找他們身上的“閃光點”,多表揚鼓勵增強他們的上進心。

四、爭取差生家長的配合:

外語是一門語言,要進行“聽說讀寫”四個方面的大量訓(xùn)練,沒有家長的積極配合,差生很難完成學(xué)習(xí)任務(wù),我抓住家長一般都關(guān)心孩子學(xué)習(xí)這一特點,利用家長會,及家長來訪常和他們聯(lián)系,爭取他們的合作,督促孩子做作業(yè),聽磁帶,背書,默詞等。這對差生成績的提高有很大的作用。

五、給差生指出切實可行的目標(biāo)

一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生獲得學(xué)習(xí)動力的源泉,差生之所以差,沒有奮斗目標(biāo)是一重要原因,我在對每位差生全面了解的基礎(chǔ)上,給他們制定了短期學(xué)習(xí)目標(biāo)長期學(xué)習(xí)目標(biāo)(一學(xué)期),而且經(jīng)常檢查這一目標(biāo),及時修改目標(biāo),一旦發(fā)現(xiàn)給他們訂得過高或過低,就逐一幫助他們修正,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動力。

以上就是我在本學(xué)期的幫扶工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺,許多地方存在不足,在未來的日子里,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力,多問,多想,多向前輩學(xué)習(xí),爭取進步。


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