最新課改工作總結(jié)

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總結(jié)是對(duì)取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評(píng)價(jià)與描述的一種書(shū)面材料,通過(guò)它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況,是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。以下小編在這給大家整理了一些最新課改工作總結(jié),希望對(duì)大家有幫助!

最新課改工作總結(jié)

最新課改工作總結(jié)1

本學(xué)期,我校課改工作在區(qū)教委、文龍學(xué)區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)下,緊緊圍繞學(xué)校申報(bào)的課改三年行動(dòng)計(jì)劃項(xiàng)目、提高教育質(zhì)量十條要求、打造卓越課堂計(jì)劃及教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃開(kāi)展,重在在“深化”和“拓展”上狠下功夫。現(xiàn)就本期課改工作總結(jié)如下:

一、本學(xué)期所做的重點(diǎn)工作:

本學(xué)期我校在總結(jié)分析上學(xué)年工作的基礎(chǔ)上,堅(jiān)持了原有的一些好的做法,同時(shí)根據(jù)新學(xué)年任務(wù)和學(xué)校薄弱環(huán)節(jié)加強(qiáng)了以下工作:

(一)認(rèn)真貫徹落實(shí)重慶市新課程計(jì)劃。開(kāi)齊開(kāi)足了課程,特別注重了課輔活動(dòng)的設(shè)置,在新課程計(jì)劃實(shí)施過(guò)程中,加強(qiáng)了對(duì)教師履行教學(xué)常規(guī)的監(jiān)管、指導(dǎo)和總結(jié)。

(二)加強(qiáng)新課標(biāo)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。學(xué)校為每位教師訂了課標(biāo),開(kāi)學(xué)之前,盡量多安排教師參加市級(jí)和區(qū)級(jí)培訓(xùn),其中市級(jí)培訓(xùn)2人,音、體、美、英語(yǔ)和語(yǔ)數(shù)一年級(jí)學(xué)科教師全員參加了區(qū)級(jí)培訓(xùn)。在校內(nèi),學(xué)校組織各學(xué)科參加了區(qū)級(jí)以上培訓(xùn)的教研組長(zhǎng)、骨干教師分解課標(biāo)內(nèi)容,承擔(dān)再培訓(xùn)任務(wù),利用教研活動(dòng)時(shí)間集中較系統(tǒng)地培訓(xùn)了教師。使全體任課教師在較短時(shí)間里較好掌握了本學(xué)科新課標(biāo)精神,為深化課改工作創(chuàng)造了有利條件。

(三)加強(qiáng)新進(jìn)校教師培訓(xùn)。本學(xué)年新進(jìn)校教師6人,開(kāi)學(xué)前學(xué)校對(duì)他們進(jìn)行了為期一天的培訓(xùn),開(kāi)學(xué)第一天舉行了新老教師結(jié)對(duì)幫

扶儀式,為新進(jìn)校教師和老教師都制定了為期一年的任務(wù)。

(四)抓全員“同課異構(gòu)”活動(dòng)有效性。學(xué)校繼續(xù)堅(jiān)持綜合組教師分學(xué)科分課類(lèi),語(yǔ)數(shù)教師分年級(jí)分學(xué)科開(kāi)展“同課異構(gòu)”活動(dòng)。每位教師提前上交上課時(shí)間、內(nèi)容,分管年級(jí)行政領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持監(jiān)督和聽(tīng)課,堅(jiān)持參加討論,教師必須寫(xiě)出總結(jié),確?;顒?dòng)的有效性。

(五)認(rèn)真貫徹落實(shí)市教委“提質(zhì)十條”精神。學(xué)校及時(shí)組織全體教師學(xué)習(xí)了市教委“深入推進(jìn)素質(zhì)教育全面提高義務(wù)教育階段學(xué)校教育質(zhì)量”視頻會(huì)議精神,分兩次集中逐條學(xué)習(xí)了“提質(zhì)十條”。學(xué)校制定了實(shí)施方案,找差距添措施,各項(xiàng)措施正在有序落實(shí)實(shí)施。

(六)積極推進(jìn)區(qū)教委課改三年行動(dòng)計(jì)劃學(xué)校項(xiàng)目。我校申報(bào)的項(xiàng)目是《加強(qiáng)校本教研促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)研究》。學(xué)年初將項(xiàng)目與學(xué)校課改、教科研、教師繼續(xù)教育工作有機(jī)結(jié)合,認(rèn)真制定了學(xué)年計(jì)劃,定期召開(kāi)項(xiàng)目主研人員會(huì),在教師中定期總結(jié),增強(qiáng)教師對(duì)項(xiàng)目實(shí)施的認(rèn)同感,更有序地開(kāi)展好校本教研,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

(七)繼續(xù)做好課改接待交流和“走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)”培訓(xùn)工作。本期學(xué)校分3批次邀請(qǐng)了區(qū)教科所教研員來(lái)校聽(tīng)課指導(dǎo)課改工作;邀請(qǐng)了華東師范大學(xué)、華南師范大學(xué)教育專(zhuān)家來(lái)校對(duì)課改進(jìn)行了診斷把脈,提出了新進(jìn)一步深化課改的方案;接待了市“國(guó)培”品德與生活(社會(huì))脫產(chǎn)培訓(xùn)班、涪陵區(qū)第一小學(xué)、武隆鴨江小學(xué)等區(qū)外同行來(lái)校課改交流53人/次;承辦了區(qū)教科所語(yǔ)文、英語(yǔ)2次區(qū)級(jí)教研活動(dòng);安排了“國(guó)培”脫產(chǎn)3個(gè)月培訓(xùn)4人,短期培訓(xùn)2人,網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)5人,24人/次到區(qū)外的主城和武隆聽(tīng)課和到學(xué)校參觀學(xué)習(xí),128人/次參加了區(qū)內(nèi)培訓(xùn)、教研活動(dòng)和送課送講座活動(dòng)。

(八)繼續(xù)加強(qiáng)課題研究。本期,我?!掇r(nóng)村小學(xué)“三導(dǎo)十主題”習(xí)慣養(yǎng)成策略研究》成功申報(bào)市級(jí)課題,有4個(gè)區(qū)級(jí)課題已經(jīng)申請(qǐng)結(jié)題,目前有在研校級(jí)小課題7個(gè),區(qū)級(jí)課題4個(gè),市級(jí)課題1個(gè)。學(xué)校定期召開(kāi)課題組會(huì),安排、檢查、總結(jié)課題研究進(jìn)展,及時(shí)解決課題研究中出現(xiàn)的問(wèn)題。

二、取得的成績(jī)。

(一)教師對(duì)課程設(shè)置的嚴(yán)肅性、重要性的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng);

(二)大多數(shù)教師基本掌握了新課標(biāo)的基本內(nèi)容和與舊課標(biāo)的區(qū)別,并在教學(xué)工作中認(rèn)真實(shí)踐;

(三)教師對(duì)減負(fù)提質(zhì),課堂有效性進(jìn)一步提高,對(duì)打造卓越課堂有了一定的認(rèn)同感。

(四)在課堂教學(xué)中,在校本教研中做課題,在課題的統(tǒng)領(lǐng)下,開(kāi)展教研活動(dòng),深化課改本期有了新的局面。

三、存在的問(wèn)題和采取的措施。

(一)2-6年級(jí)班額仍然較大,對(duì)推進(jìn)課堂教學(xué)課改帶來(lái)一定的困難;

(二)由于活動(dòng)場(chǎng)地小,無(wú)多功能室對(duì)實(shí)施新課程計(jì)劃和實(shí)施新課標(biāo)影響較大。

(三)課改的亮點(diǎn)和打造拔尖知名教師方面還需要進(jìn)一步加強(qiáng);

(四)精細(xì)化管理不夠。

下學(xué)期,在區(qū)教委、區(qū)教科所、學(xué)區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)下,學(xué)校將緊緊圍繞

課改三年行動(dòng)計(jì)劃和構(gòu)建卓越課堂實(shí)施方案開(kāi)展好各項(xiàng)工作,加強(qiáng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓(xùn),加強(qiáng)過(guò)程檢查、指導(dǎo)和總結(jié),提高各項(xiàng)活動(dòng)的有效性。

最新課改工作總結(jié)2

為貫徹朝陽(yáng)區(qū)基礎(chǔ)教育課程改革方案,通過(guò)課改試驗(yàn)工作,促進(jìn)干部、教師教育觀念的更新,促進(jìn)教育、教學(xué)改革的深入,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化水平的提高,促進(jìn)教學(xué)管理的水平不斷提高。我們依照課改方案的要求,做了大量的工作,從學(xué)校的實(shí)際出發(fā),在認(rèn)真貫徹成功教育的理念的同時(shí),加大了管理力度,在初中課改中取得較好的成績(jī)。

一、參加課改的初中一年級(jí)基本情況

我校初一有兩個(gè)班,共 78名同學(xué),有近半數(shù)是外省借讀生,他們中間有一部分沒(méi)有上過(guò)正規(guī)學(xué)校,有18個(gè)人沒(méi)有學(xué)過(guò)外語(yǔ),有一部分學(xué)生沒(méi)有學(xué)過(guò)漢語(yǔ)拼音,有的學(xué)生對(duì)小數(shù)、分?jǐn)?shù)運(yùn)算,不知道運(yùn)算的法則,在入學(xué)的考試中,名列全區(qū)第71名。但是本屆學(xué)生確實(shí)是“新課改后入學(xué)的”他們有明顯的與以往不同的特點(diǎn)。例如:他們有學(xué)習(xí)熱情,上課愛(ài)發(fā)表自己的見(jiàn)解;他們喜歡動(dòng)手,喜歡自己收集信息,提供給大家共同享用。如何結(jié)合他們的實(shí)際,全面提高他們的素質(zhì),使他們達(dá)到成功。就需要我們認(rèn)真學(xué)習(xí)課改的新觀念,學(xué)習(xí)課改先進(jìn)單位的好經(jīng)驗(yàn),找出新的對(duì)策,解決現(xiàn)實(shí)中的新的問(wèn)題,使學(xué)生的全面素質(zhì)得到提高,使他們能得到發(fā)展。

二、以新的教育觀念引領(lǐng)課改起步

1、建立完善的組織機(jī)構(gòu),開(kāi)學(xué)初我們成立了課改實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組

王亞偉校長(zhǎng)任組長(zhǎng),張風(fēng)媛校長(zhǎng)任副組長(zhǎng),吸收干部、骨干教師參加,形成了有效管理機(jī)制,根據(jù)區(qū)教委對(duì)樣本校的要求,我們每月總結(jié)一次工作,每月對(duì)課改工作進(jìn)行一次研討,使工作進(jìn)展順利。

2、建立完善的課改制度,積極開(kāi)展活動(dòng),使新理念深入人心

① 校本教研,校本培訓(xùn)的新進(jìn)展:

每位初中教師都必須參加校本教研活動(dòng),參加校本培訓(xùn)的各項(xiàng)學(xué)習(xí),完成培訓(xùn)后的每一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。

本學(xué)期共完成四項(xiàng)教研活動(dòng):

9月份:開(kāi)學(xué)初,對(duì)全體初中教師進(jìn)行初中課改通識(shí)培訓(xùn),發(fā)放培訓(xùn)資料,由王校長(zhǎng)講解三維目標(biāo)的要求,并統(tǒng)一思想,每人準(zhǔn)備一節(jié)課作為研究三維目標(biāo)落實(shí)的典型范例,并邀請(qǐng)老師、領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課。

10月份:開(kāi)展公開(kāi)課活動(dòng),對(duì)各備課組上報(bào)上來(lái)的公開(kāi)課加以篩選,選出三節(jié)作為校級(jí)公開(kāi)課,請(qǐng)老師們聽(tīng)課、評(píng)課。初一歷史“領(lǐng)先世界的秦漢科學(xué)技術(shù)”、初一政治“讓生命更精彩”、初一勞技(綜合實(shí)踐課)“自己動(dòng)手組合地板”。

11月份:針對(duì)教師們提出,什么是課堂資源,如何更好的利用課堂資源的問(wèn)題。請(qǐng)張風(fēng)媛校長(zhǎng)結(jié)合課改實(shí)例和發(fā)生在課堂內(nèi)的一些情況,開(kāi)展講座。講座的題目是“新課改環(huán)境下的課程資源”講完后大家座談。會(huì)后,每人結(jié)合本學(xué)期教學(xué)工作,寫(xiě)一篇反思型的新課改案例,總結(jié)今年來(lái)參加新課改的收獲。

1月份:在全校研討會(huì)上,初中一、二年級(jí)有四篇論文獲獎(jiǎng)并發(fā)表,他們都以反思型的新課改案例與全校交流,受到與會(huì)的贊揚(yáng)。

初一語(yǔ)文《語(yǔ)文課堂中的情感教育》

初一數(shù)學(xué)《“欣賞 ”引發(fā)的思考》

初一歷史《一節(jié)歷史課的教學(xué)分析》

初二語(yǔ)文《觀〈可可西里〉激發(fā)學(xué)生愛(ài)心,增強(qiáng)生態(tài)平衡意識(shí)》

初二語(yǔ)文是一節(jié)探究型學(xué)習(xí)方式的課,他結(jié)合影片可可西里藏羚羊的悲慘命運(yùn),呼喚同學(xué)們的環(huán)境保護(hù)意識(shí),同學(xué)們對(duì)地球的熱愛(ài)、對(duì)人的熱愛(ài),對(duì)科學(xué)的熱愛(ài),在這一節(jié)中充分的體現(xiàn)出來(lái)了。同學(xué)們發(fā)自內(nèi)心的真實(shí)的情感寫(xiě)進(jìn)了他們的文章之中,感人肺腑,讓人為下一代人而感到驕傲與自豪。

② 課堂教學(xué)中的新變化

隨著教師教育觀念的更新,課堂上不斷的出現(xiàn)新的高潮、新的亮點(diǎn)學(xué)生們由不想學(xué),到不學(xué)不行了,到現(xiàn)在慢慢地愛(ài)學(xué)了,這已經(jīng)成為課改年級(jí)的普遍現(xiàn)象。

a、師生情感的變化:

課堂上師生互動(dòng),平等參與的生動(dòng)局面,使師生間的距離接近了,教師從單純關(guān)注知識(shí)的傳授,到比較關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)愿望、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。比如:語(yǔ)文課上“興奮”的興字如何讀,學(xué)生提出疑問(wèn),教師問(wèn)“怎么辦”學(xué)生答“查字典”教師說(shuō)“是我錯(cuò),還是你們錯(cuò),查一查”,“我等著宣判了”每個(gè)人都快速的查,結(jié)果老師讀對(duì)了,老師說(shuō):“這次老師更清楚了自己讀對(duì)了,你們和我共同進(jìn)步了,”孩子們笑聲一片。

b、學(xué)習(xí)方式的變化:

過(guò)去老師的單純講,學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)的現(xiàn)象少了,課堂上經(jīng)??吹綄W(xué)生們樂(lè)于探究的場(chǎng)面,初一思想教育課,在學(xué)習(xí)法規(guī)遵紀(jì)守法一節(jié)時(shí),由學(xué)生自己剪報(bào)收集資料,每個(gè)學(xué)生都找了很多的剪報(bào)資料,每篇后都有學(xué)生批注的短語(yǔ)。通過(guò)小組篩選后,在課堂上交流,然后辦一個(gè)墻報(bào)教育全校同學(xué),課堂上十分活躍,貼近學(xué)生生活,貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí),生動(dòng)有趣。這些資料也是老師們很難找全的,形成了資料信息,師生共享的局面。數(shù)學(xué)、外語(yǔ)課、歷史課的合作學(xué)習(xí),初二語(yǔ)文的探究式的學(xué)習(xí),都取得了較好的效果,使同學(xué)們更加熱愛(ài)知識(shí)、熱愛(ài)學(xué)習(xí)了。

c、教師角色的變化:

原來(lái)的師道尊嚴(yán)沒(méi)有了,師生逐步形成了“學(xué)習(xí)的共同體”教師幫助引導(dǎo)學(xué)生逐步深入探索,鉆研的現(xiàn)象多了。

③ 課外輔導(dǎo)中的新措施:

a、初一是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要時(shí)期,不可錯(cuò)過(guò),我們堅(jiān)持每天一篇寫(xiě)字,每周一篇周記,每次作業(yè)字跡要工整,進(jìn)行語(yǔ)、數(shù)、外基本功競(jìng)賽,鼓勵(lì)進(jìn)步。

b、為了幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)理想,我們開(kāi)展了分層輔導(dǎo),使那些入學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)不能達(dá)標(biāo)的學(xué)生,能跟上大家的步伐,使那些學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生能有較深入的發(fā)展,使每個(gè)學(xué)生都有成功感、成就感,每周開(kāi)三節(jié)分層輔導(dǎo)課,語(yǔ)、數(shù)、外三科分三個(gè)層次輔導(dǎo),由于學(xué)生們進(jìn)步了,就有信心了,就更加努力了,形成良性循環(huán)。

④ 全面素質(zhì)評(píng)價(jià)的新方法:

過(guò)去都是一學(xué)期算總帳,對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程,對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步不重視,等學(xué)期末,考好了,家長(zhǎng)盲目獎(jiǎng)勵(lì),考不好,只有挨罵。下學(xué)期原來(lái)怎么讀還怎么讀,現(xiàn)在改為,每周有一次反饋,家長(zhǎng)了解學(xué)生情況,每周老師、家長(zhǎng)、學(xué)生自己對(duì)一周的進(jìn)步有一個(gè)評(píng)語(yǔ),有問(wèn)題的分析,有一點(diǎn)進(jìn)步就有表?yè)P(yáng)。由于重視進(jìn)步過(guò)程、重視成長(zhǎng)過(guò)程,及時(shí)糾正不良習(xí)慣。所以作業(yè)交的準(zhǔn)時(shí),作業(yè)認(rèn)真,復(fù)習(xí)知識(shí)環(huán)節(jié)也得到落實(shí),學(xué)生學(xué)得主動(dòng)積極。

每月有一次家長(zhǎng)聯(lián)系單或家長(zhǎng)會(huì)。

期末有一個(gè)自我評(píng)價(jià)的測(cè)評(píng),使每個(gè)同學(xué)都有了新的進(jìn)步。在期末的自評(píng)中, 100%的同學(xué)認(rèn)為自己有進(jìn)步。

認(rèn)為自己數(shù)學(xué)運(yùn)算能力提高的有 78人,占100%

寫(xiě)作能力提高的有70人,占90%

記英語(yǔ)單詞能力提高的有64人,占82%

認(rèn)為自己全面素質(zhì)提高了的有 78人,占100%

家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)步給予肯定的有 77人,占99%

對(duì)孩子有信心的家長(zhǎng)有 78人,占100%

從以上事實(shí)可以明顯的看到課改給學(xué)生帶來(lái)了快樂(lè) ,給學(xué)校帶來(lái)了新的契機(jī)。

三、以評(píng)價(jià)促課改

1、__年10月區(qū)教委公布了新課程改革中課堂評(píng)價(jià)方案,方案中充分體現(xiàn)著教學(xué)的新理念,促使教師不得不認(rèn)真鉆研新的課堂評(píng)價(jià)方案,研究“什么是一節(jié)好課”于是我們組織了學(xué)習(xí)課堂評(píng)價(jià)方案的教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)會(huì)、初中教師會(huì),聽(tīng)了關(guān)于課堂評(píng)價(jià)方案的講座,每人發(fā)了兩張本學(xué)科評(píng)價(jià)表,一張用于自評(píng),一張用于給別人評(píng)。

在討論的基礎(chǔ)上,我們舉辦了三節(jié)公開(kāi)課,大家評(píng)(初一歷史、 初一政治、初中勞技)要求每位教師在經(jīng)過(guò)研究后,拿出一節(jié)好課,提供大家共同學(xué)習(xí),期末每人結(jié)合課改精神,寫(xiě)一篇課改課反思型案例,這些措施調(diào)動(dòng)了老師們學(xué)習(xí)新理念的積極性,有的買(mǎi)了新的書(shū),買(mǎi)了新課改光盤(pán),積極參加區(qū)教研活動(dòng),積極參加區(qū)中教科、教研室、重點(diǎn)校提供的課改公開(kāi)課,學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)。思想活躍了,行動(dòng)也就有了變化,課改的新理念逐步深入人心。

2、對(duì)學(xué)生全面素質(zhì)的評(píng)價(jià)

一學(xué)期下來(lái),學(xué)生們?nèi)嫠刭|(zhì)的提高師生都感覺(jué)到了,家長(zhǎng)反應(yīng)也比較強(qiáng)烈,看到學(xué)生們寫(xiě)的成長(zhǎng)日記,看了他們的周記,他們的各科作業(yè),都讓人感到一種新鮮的氣息,那就是他們進(jìn)步了,他們知道自己進(jìn)步了,他們有評(píng)價(jià)自己進(jìn)步的能力了。我們發(fā)給他們一張全面素質(zhì)的評(píng)價(jià)表,對(duì)本學(xué)期自己的全面素質(zhì)作一次評(píng)價(jià)(問(wèn)卷調(diào)查)學(xué)生們非常認(rèn)真的填寫(xiě)了,家長(zhǎng)也非常認(rèn)真的填寫(xiě)了意見(jiàn),我們收集上來(lái),準(zhǔn)備對(duì)每一個(gè)學(xué)生作一次診斷性的評(píng)價(jià),幫助他們訂好下學(xué)期的個(gè)人進(jìn)步計(jì)劃,準(zhǔn)備讓他們逐步的樹(shù)立起自己的職業(yè)理想,并為之努力奮斗,在老師的幫助下取得更大進(jìn)步。

最新課改工作總結(jié)3

伴隨這課程改革的不斷深入,我們?cè)絹?lái)越清醒的意識(shí)到:課程改革的核心精神是促進(jìn)人的發(fā)展,包括教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展和學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展。因此,學(xué)校不斷提升“一切為了師生共同和諧的發(fā)展”的辦學(xué)理念,不斷提高教師專(zhuān)業(yè)化水平,學(xué)校的教學(xué)研究氣氛空前濃厚,教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升,學(xué)生素質(zhì)得到發(fā)展。學(xué)校貫徹新課改實(shí)施方案的精神,以課改工作為核心,樹(shù)立一切工作為課程改革服務(wù)的指導(dǎo)思想,從校領(lǐng)導(dǎo)到教師為此傾注了極大的精力,大膽實(shí)踐,積極探索。通過(guò)我校教師創(chuàng)造性的勞動(dòng),在教學(xué)觀念、課堂教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式等方面都發(fā)生了可喜的變化,課改工作取得了階段性成果?,F(xiàn)就我校開(kāi)展課改工作情況總結(jié)如下:

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),注重學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變觀念。

1、健全組織,明確分工。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視課改工作,學(xué)校成立了由校長(zhǎng)親自擔(dān)任組長(zhǎng),教導(dǎo)擔(dān)任副組長(zhǎng)、學(xué)校各教研組長(zhǎng)、各班科任為主要成員的課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組。此外還成立了課題研究小組,語(yǔ)文教研組長(zhǎng)和副教導(dǎo)承擔(dān)課題負(fù)責(zé)人,并直接參與各個(gè)學(xué)科的課題研討活動(dòng)。領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)學(xué)校實(shí)際制定了切實(shí)可行的《塘邊小學(xué)課程改革實(shí)施方案》,制定了各小組工作職責(zé),課改工作做到有明確目標(biāo),有具體措施,有責(zé)任落實(shí)。

2、加強(qiáng)培訓(xùn),轉(zhuǎn)變觀念。今年是課改的第二輪,為了讓老師們能更好地適應(yīng)第二輪課改工作,特別是面對(duì)剛?cè)雽W(xué)的6周歲的兒童,并且來(lái)自不同的家庭背景和不同的認(rèn)知特點(diǎn),我校十分重視對(duì)新一輪教師的培訓(xùn)工作。20__年上半年,我校全體教師參加了市教師進(jìn)修學(xué)校專(zhuān)家舉辦的通識(shí)培訓(xùn),組織全體教師利用暑假學(xué)習(xí)余文森、張文質(zhì)等專(zhuān)家的講座錄像,這些都為隨后進(jìn)入的課程改革奠定了很好的思想基礎(chǔ);幾年來(lái),我們不斷派出優(yōu)秀的骨干教師及青年教師到漳州、福州、廈門(mén)等地參加學(xué)科培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、聽(tīng)課、參觀,使廣大教師親身體驗(yàn)到當(dāng)前教育改革和發(fā)展的形勢(shì),掌握在課堂教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的方法。教師外出學(xué)習(xí)返校后,向全體教師談學(xué)習(xí)體會(huì),開(kāi)專(zhuān)題講座,上匯報(bào)課,用新信息、新觀念和新做法來(lái)影響全體教師,有效地促進(jìn)課堂教學(xué)改革的實(shí)施。通過(guò)各種途徑使教師對(duì)課程改革有更為感性的認(rèn)識(shí),促進(jìn)觀念的轉(zhuǎn)變。我們“走出去”,也“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”。參與上課、開(kāi)講座、談?wù)n改體會(huì)。這些培訓(xùn)對(duì)促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,自覺(jué)運(yùn)用新的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)起到了很好的作用,有效提高了我校教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

3、加大宣傳,營(yíng)造氛圍。我校通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、廣播、板報(bào)、文化長(zhǎng)廊等不同的方式進(jìn)行新課程改革理念的宣傳,使家長(zhǎng)們了解現(xiàn)代教育教學(xué)的方法與手段,學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)。使家長(zhǎng)對(duì)課程改革產(chǎn)生共識(shí),對(duì)課程改革的實(shí)驗(yàn)給予關(guān)注、理解和支持,形成合力。

4、大力投入,奠定基礎(chǔ)。完善的辦學(xué)條件,先進(jìn)的教育教學(xué)手段、豐富的教學(xué)資源是推動(dòng)課程改革的重要部分。自課改以來(lái),學(xué)校一直在不斷加強(qiáng)硬件基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),把有限的資金用在刀刃上。建設(shè)簡(jiǎn)易多媒體教室,開(kāi)通校校通等,使我校教師的業(yè)務(wù)水平和工作效率得到提高,學(xué)生收集、處理信息的能力也提高了,同時(shí)也拓展了學(xué)生的視野,豐富了知識(shí)。對(duì)我校的課程改革的實(shí)施起到了推波助瀾的作用。

二、積極參與,穩(wěn)步推進(jìn),扎實(shí)開(kāi)展。

(一)抓課堂教學(xué),促課程改革。

課程改革關(guān)系到學(xué)校各個(gè)方面的工作,但課堂教與學(xué)方式的根本轉(zhuǎn)變恰是課改的重點(diǎn)所在,因此在實(shí)施課程改革的過(guò)程中,我們立足抓好課堂教學(xué)改革,深化教學(xué)研討活動(dòng),以課題促課改。根據(jù)不同時(shí)期,我校不斷調(diào)整教研課題,我校語(yǔ)文科依托教委辦的泉州市級(jí)的實(shí)驗(yàn)課題《有效提高農(nóng)村孩子作文興趣的策略研究》進(jìn)行深化研究于20__年12月結(jié)題,數(shù)學(xué)科開(kāi)展石獅市差異教學(xué)子課題《創(chuàng)造適應(yīng)孩子個(gè)體差異的學(xué)習(xí)空間》研究活動(dòng)。在教學(xué)中進(jìn)一步加強(qiáng)相關(guān)理論的學(xué)習(xí),加強(qiáng)與教委、教師進(jìn)修學(xué)校聯(lián)系,調(diào)整課題的研究方向,繼續(xù)搞好課題實(shí)踐探索,探究提高課題研修的有效途徑,

為落實(shí)課題研究,貫徹新理念于教學(xué)中,我們具體從以下幾方面入手:

1、新課改的核心環(huán)節(jié)是課程實(shí)施,實(shí)施基本途徑是課堂教學(xué)。我校力求在課堂教學(xué)方面有新的突破:構(gòu)建互動(dòng)的師生關(guān)系、教學(xué)關(guān)系;改變單純接受式學(xué)習(xí);強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、研究學(xué)習(xí)、探究方法學(xué)習(xí)。

2、加強(qiáng)集體備課,促教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。各備課組在教研活動(dòng)時(shí)間對(duì)同一課題進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),能根據(jù)本校學(xué)生實(shí)際發(fā)揮集體智慧選擇最佳教學(xué)設(shè)計(jì),在集體備課中同組教師都能暢所欲言各抒已見(jiàn)。教師間相互學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短的功效得以彰顯。強(qiáng)化備課制度的落實(shí),重點(diǎn)落實(shí)體現(xiàn)教師個(gè)性化備課,寫(xiě)好教學(xué)后記、反思。

3、加大教研力度,發(fā)揮主陣地作用。為保證課改實(shí)驗(yàn)的質(zhì)量,我校以各教研組為單位,確定教研活動(dòng)時(shí)間為每周一下午,各教研組利用教研活動(dòng)時(shí)間,重點(diǎn)組織教師學(xué)習(xí)新課標(biāo)、教育理論,討論教法、學(xué)法。通過(guò)學(xué)習(xí),教師能根據(jù)課改的精神,努力把握好新課標(biāo),大膽提出自己的看法,創(chuàng)造性地使用教材,對(duì)教材中不適合學(xué)生或當(dāng)?shù)厍闆r的內(nèi)容進(jìn)行刪減、補(bǔ)充,并進(jìn)行學(xué)科間的整合。在教學(xué)方法上,也敢于突破傳統(tǒng)的教法,進(jìn)行自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的嘗試。在課堂教學(xué)中教師能體現(xiàn)以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的地位。注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力。努力創(chuàng)設(shè)民主、平等、寬松的課堂氣氛。使學(xué)生在愉快、和諧、友好的氛圍中學(xué)習(xí)。課改幾年來(lái),我校組織教師積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并投稿,除了本校論文匯編外,在省、市、縣各級(jí)刊物都有論文發(fā)表匯編。一年來(lái),我校老師論文獲獎(jiǎng)碩果累累,施冬梅老師的論文《低年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)談》在石獅教研第14期發(fā)表;李逸群老師的《修身養(yǎng)心化育靈魂》在石獅教研第14期發(fā)表,黃棉棉老師撰寫(xiě)的科學(xué)論文《以探究推進(jìn)思維、讓思維溢滿課堂》在泉州科學(xué)研討會(huì)交流;蔡美娜老師的《我的習(xí)作,我做主》、許燕燕老師的《童年趣事》教學(xué)案例、李逸群老師的《創(chuàng)境激趣樂(lè)寫(xiě)》作文指導(dǎo)教學(xué)模式課題研究報(bào)告、《聽(tīng)聲音編故事》教學(xué)設(shè)計(jì)、林涓涓老師的《淺談培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣》、柯培清校長(zhǎng)的《創(chuàng)境激趣真情表達(dá)》在耕耘7期發(fā)表。共有6篇論文發(fā)表于寶蓋教研第13期。

4、創(chuàng)設(shè)教研平臺(tái),加強(qiáng)研討與交流。多年來(lái),學(xué)校通過(guò)新教師公開(kāi)課、中青年教師賽課、課題組成員研討課的平臺(tái),緊扣專(zhuān)題,推動(dòng)課堂教學(xué)研究的不斷深入。每學(xué)年,我校都舉辦課題片區(qū)教研活動(dòng),獲得了市進(jìn)修學(xué)校教研員們的好評(píng),同時(shí)也為課改提供了研究的平臺(tái),解決了許多課改過(guò)程中的困惑。

(二)開(kāi)發(fā)校本課程,促進(jìn)課程改革

結(jié)合我校坐落于石獅市文化中心地帶,學(xué)校門(mén)口就是車(chē)流量較大的宋塘路,我校開(kāi)發(fā)了《珍愛(ài)生命,安全第一》的校本教材,還以“泉州市綠色學(xué)?!睘槠鯔C(jī)制定了《我與環(huán)保》的校本課程,成立以柯培清校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、由校領(lǐng)導(dǎo)及骨干教師共18人組成的課程資源開(kāi)發(fā)小組,另外在辦學(xué)特色方面加大了力度,利用文化墻的古詩(shī)詞吟誦過(guò)級(jí),努力構(gòu)建“書(shū)香校園”,本學(xué)期還利用塘邊村燈謎之鄉(xiāng)之稱特申請(qǐng)我校為“燈謎基地”,形成一定的學(xué)校特色。

另外,開(kāi)展“大閱讀”活動(dòng)。在不能挪用、擠占其他課程的前提下,每天中午1點(diǎn)20分至2點(diǎn)以及每周三下午的地方課程為讀書(shū)活動(dòng)時(shí)間,由當(dāng)班語(yǔ)文教師組織學(xué)生讀書(shū),學(xué)生從讀書(shū)讀報(bào)中學(xué)到了許多課堂上學(xué)不到的知識(shí),為此成為學(xué)校辦學(xué)的一個(gè)亮點(diǎn),成為培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)的好課程。因此,在這次課改中,我們把“讀書(shū)活動(dòng)”教育作為校本課程的一項(xiàng)內(nèi)容,從一至六年級(jí)分別在讀報(bào)、評(píng)報(bào)、辦報(bào)的能力上提出不同的要求,把“讀書(shū)活動(dòng)”教育貫穿于整個(gè)小學(xué)階段。正因?yàn)榇隧?xiàng)活動(dòng)我們抓得比較嚴(yán)實(shí),也取得了一些成績(jī):學(xué)生通過(guò)讀書(shū),習(xí)作水平也得到普遍提高,在各級(jí)各類(lèi)作文比賽及征文中我校學(xué)生獲獎(jiǎng)指數(shù)直線攀升,劉洛峰同學(xué)獲石獅市“環(huán)保杯、童心喚綠色”小學(xué)生征文比賽二等獎(jiǎng);蔡萍雅獲第十一屆“海峽、冰心”杯全國(guó)青少年寫(xiě)作大賽高年級(jí)三等獎(jiǎng),蔡小云獲第十一屆“海峽、冰心”杯全國(guó)青少年寫(xiě)作大賽高年級(jí)優(yōu)勝獎(jiǎng);石美豪獲“把我的幸福告訴你”石獅市紀(jì)念建市20周年中小學(xué)生征文比賽二等獎(jiǎng);蔡萍雅榮獲石獅市“我愛(ài)我家見(jiàn)證巨變”征文比賽小學(xué)組一等獎(jiǎng);蔡倩妮、李芳榮獲石獅市“我愛(ài)我家見(jiàn)證巨變”征文比賽小學(xué)組三等獎(jiǎng)。

(三)改革評(píng)價(jià)方法,促進(jìn)師生健康成長(zhǎng)。

評(píng)價(jià)制度的改革是課改中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我校在評(píng)價(jià)制度的改革方面也做了一些嘗試。主要通過(guò)對(duì)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)、品德、綜合能力等方面的評(píng)價(jià),突出評(píng)價(jià)的全面性、綜合性以及學(xué)生的個(gè)性,并重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)體學(xué)習(xí)情況及學(xué)生間合作學(xué)習(xí)情況的評(píng)價(jià),突出了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià),“各學(xué)科過(guò)程評(píng)價(jià)表”還是“體質(zhì)健康檢查表”,或是學(xué)生自己滿意的一份作業(yè)、一張?jiān)嚲?、一篇作文、一期小?bào)、一幅書(shū)畫(huà)等等作為綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的依據(jù),在改革評(píng)價(jià)方法過(guò)程中,我們并不是全盤(pán)否定傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式,我們保留了一些好的方法和內(nèi)容。如學(xué)生的評(píng)先評(píng)優(yōu)等。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)以往教師是權(quán)威,現(xiàn)在我校改變了以往教師是唯一的評(píng)判者的作法,把評(píng)價(jià)權(quán)交給學(xué)生,交給孩子自己,讓學(xué)生學(xué)會(huì)自評(píng)、互評(píng),尊重孩子的選擇,教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)更全面了,不再把學(xué)生期末的一張?jiān)嚲淼姆謹(jǐn)?shù)作為學(xué)生成績(jī)的唯一終結(jié)評(píng)價(jià),教師更注重學(xué)生一學(xué)期來(lái)德、智、體、美、勞諸方面的綜合評(píng)價(jià),更注重學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)制度的改革除了改革對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)外,對(duì)教師的評(píng)價(jià)方面,我校根據(jù)本校的實(shí)際研究制定《塘邊小學(xué)教育教學(xué)量化評(píng)估方案》。學(xué)校對(duì)教師教學(xué)進(jìn)行較為全面的、客觀的、公正的評(píng)價(jià),打破唯“學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)”論教師工作業(yè)績(jī)的傳統(tǒng)做法,對(duì)教師思想品德、教學(xué)常規(guī)、教學(xué)效果、出勤情況、班主任工作、指導(dǎo)班生獲獎(jiǎng)情況、教師個(gè)人獲獎(jiǎng)情況、參加教研及承擔(dān)任務(wù)情況等方面進(jìn)行量化評(píng)分,按學(xué)年匯總為綜合評(píng)價(jià),學(xué)年末將該學(xué)年教師教育教學(xué)積分進(jìn)行公示,作到公正、公平、公開(kāi)。

(四)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

我校擁有40臺(tái)的電腦室一間,積極探索信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的教學(xué)新模式。能認(rèn)真落實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,把組織學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)作為必修課內(nèi)容,列入教學(xué)計(jì)劃之中。幾年來(lái),通過(guò)組織學(xué)生參加社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)、參觀超市、訪問(wèn)和興塑膠廠和三小福服裝廠、打掃村路、進(jìn)行社會(huì)調(diào)查等渠道,加強(qiáng)了課內(nèi)與課外、學(xué)習(xí)與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。課堂上多給學(xué)生動(dòng)手操作的時(shí)間與空間,努力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。建立學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)登記表,及時(shí)進(jìn)行總結(jié)與反饋。重視勞動(dòng)課教學(xué),按規(guī)定開(kāi)足課時(shí),教學(xué)中注意把書(shū)本知識(shí)與勞動(dòng)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái),通過(guò)落實(shí)班級(jí)責(zé)任制,指導(dǎo)學(xué)生管理好紅領(lǐng)巾勞動(dòng)基地和各處小花圃。培養(yǎng)了學(xué)生勞動(dòng)觀念和勞動(dòng)技能,激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)和尊敬勞動(dòng)人民的美好感情。林涓涓撰寫(xiě)的綜合實(shí)踐論文《課堂資源的開(kāi)發(fā)利用初探》發(fā)表于泉州教研通訊。

發(fā)揮共建優(yōu)勢(shì),加強(qiáng)校、區(qū)的聯(lián)系。

(1)創(chuàng)設(shè)活動(dòng)平臺(tái)。我校開(kāi)展豐富的社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),并與勞動(dòng)技術(shù)教育結(jié)合在一起。學(xué)校少先隊(duì)經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)入社區(qū)開(kāi)展義務(wù)勞動(dòng),到塘邊村老人會(huì)打掃庭院、擦洗窗戶玻璃,上街清理亂張貼的小廣告;組織學(xué)生到龜湖公園撿垃圾、進(jìn)行簡(jiǎn)單勞動(dòng)技能訓(xùn)練

(2)發(fā)揮共建優(yōu)勢(shì)。學(xué)校與寶蓋派出所共建,寶蓋派出所干部會(huì)定期為我校開(kāi)展普法活動(dòng),對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育,學(xué)生受到良好教育,多年來(lái)無(wú)師生違法亂紀(jì)事件發(fā)生。

最新課改工作總結(jié)4

按照縣教育局的工作安排,我校于本學(xué)期開(kāi)始實(shí)施新課程改革工作。我校課改的主要目標(biāo)是改變教師的課堂教學(xué)觀念,提高教師課堂教學(xué)水平,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,把許市中學(xué)的教學(xué)模式與我校的實(shí)際工作相結(jié)合逐步形成適合我校的有自己特色的教學(xué)模式,為了更好的達(dá)到目標(biāo),這學(xué)期我校把七年級(jí)143、144、145三個(gè)班定為課改班級(jí),進(jìn)行課改工作的實(shí)驗(yàn)與探究,具體做了如下工作:

1、做好宣傳動(dòng)員工作,使學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)形成共識(shí),課改工作得到各方面的大力支持。

2、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),優(yōu)化課改管理。為使我校課改工作真正做到領(lǐng)導(dǎo)有力,措施落實(shí),我校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的課改工作領(lǐng)導(dǎo)小組,明確各成員的具體分工,各成員平時(shí)加強(qiáng)協(xié)商研究和對(duì)課改的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo),及時(shí)跟蹤、了解課改工作情況。為了加強(qiáng)管理,我校還制定了《花古中學(xué)課改實(shí)施方案》,并出臺(tái)了相關(guān)制度及評(píng)價(jià)機(jī)制。

3、培訓(xùn)學(xué)習(xí),更新教學(xué)理念。新課程的理念始終是進(jìn)行課改實(shí)驗(yàn)工作的源頭活水。為此學(xué)校堅(jiān)持以理念為先導(dǎo),組織全體老師分層次多形式參與學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。我校先后組織全校課改老師專(zhuān)程赴岳陽(yáng)許市中學(xué)和邵陽(yáng)十七中觀摩學(xué)習(xí),并組織教師學(xué)習(xí)新課改的相關(guān)理論,交流心得體會(huì),從而促使教育理念不斷更新。

4、制定集體備課制度,使集體備課落到了實(shí)處。我校的主要作法是:學(xué)校成立了各學(xué)科備課組,每個(gè)學(xué)科均由組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé),采取先集體研究,再由教師本人形成個(gè)性化的教案,并且集體研究的過(guò)程必有相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)參與其中,由蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)簽字認(rèn)可學(xué)校才予以認(rèn)定其集體備課。

5、優(yōu)化課堂教學(xué)。課改的主戰(zhàn)場(chǎng)在課堂,學(xué)校把“抓好課堂教學(xué)改革,提高課堂教學(xué)實(shí)效”作為重中之重。 在課堂上努力使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由被動(dòng)、孤立、接受變?yōu)樽灾?、合作、探究。老師們?cè)谡n堂上注重創(chuàng)設(shè)民主平等愉悅的教學(xué)氛圍,同時(shí)做好組織者、引導(dǎo)者、幫助者。學(xué)生自己能學(xué)懂的,放手讓學(xué)生自己學(xué);學(xué)生不能一下子理解的,引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué);學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)有困難,合作互相幫助學(xué)。在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索、改進(jìn),完善,以盡快形成有效的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式。

6、各班成立學(xué)習(xí)小組,學(xué)生間實(shí)行一對(duì)一的互幫制度,組與組之間,組內(nèi)組員之間相互評(píng)比,建立學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制。通過(guò)開(kāi)展各項(xiàng)課外活動(dòng)訓(xùn)練學(xué)生的各項(xiàng)能力,為他們提供展示自己的平臺(tái)。

7、落實(shí)聽(tīng)課制度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組隨時(shí)走進(jìn),督促課改工作在課堂上落到實(shí)處,課改老師相互聽(tīng)課,聽(tīng)課者聽(tīng)完課后彼此進(jìn)行交流對(duì)話、點(diǎn)撥指導(dǎo)、共同探究,使老師的教學(xué)行為在思維的碰撞、交流、啟迪中得到進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。

8、積累總結(jié),取得成果經(jīng)驗(yàn)。我校要求老師即時(shí)總結(jié),有感必發(fā)。以學(xué)科組為單位,每周總結(jié)本組課改工作,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與不足。其次每位老師平時(shí)加強(qiáng)每節(jié)課后的回顧與思考,對(duì)自己認(rèn)為感受最深的、典型的例子,及時(shí)寫(xiě)出來(lái),形成個(gè)案。

9、學(xué)校積極為課改工作做好后勤保障。制作課改宣傳標(biāo)語(yǔ),營(yíng)造氛圍;為課改班級(jí)配置小黑板;教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn),學(xué)校報(bào)銷(xiāo)所有費(fèi)用。

經(jīng)過(guò)近一學(xué)期的努力,我校的課改工作取得了一定的成效:

1、教師的教學(xué)觀念有了根本的改變,教學(xué)態(tài)度也有了很大的改變,大家都意識(shí)到這是一次新的挑戰(zhàn),需要付出更多的勇氣與激情,學(xué)校的教研氛圍當(dāng)然更為濃厚了。

2、建立了新的教學(xué)模式,課堂上許多學(xué)生都由被動(dòng)、膽怯變得主動(dòng)、大膽,由沉默寡言變得能說(shuō)會(huì)道。

3、學(xué)生掌握了新的學(xué)習(xí)模式,學(xué)習(xí)的主動(dòng)性提高了,很多的學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中積累了適合自己的學(xué)習(xí)方法。

當(dāng)然,我校的課改工作還只是剛開(kāi)始,還是探索階段,還存在很多的不足,如:

1、新課程提倡讓學(xué)生在開(kāi)放的課堂氛圍中主動(dòng)探究,并一再?gòu)?qiáng)調(diào)要給予學(xué)生充分的時(shí)間和空間。對(duì)于如何恰當(dāng)?shù)匕盐諘r(shí)間和把握開(kāi)放度,我們感到比較難操作,總有顧此失彼的感覺(jué)。一節(jié)課完不成教學(xué)任務(wù)是教學(xué)中常有的現(xiàn)象。

2、 優(yōu)生發(fā)展與扶持學(xué)困生很難兼顧。新的理念要求課堂教學(xué)是民主平等的對(duì)話過(guò)程,要求教師要想方設(shè)法激勵(lì)孩子學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,要形成樂(lè)學(xué)的氛圍;新課程的一個(gè)重要特征是改變傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生聽(tīng)的局面,實(shí)行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,大量的課堂時(shí)間讓學(xué)生質(zhì)疑、討論、交流、評(píng)價(jià),學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能動(dòng)性,合作交流的互助性,探究未知的開(kāi)拓性得到有效發(fā)展。實(shí)踐證明,這種學(xué)習(xí)方式要求學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與個(gè)性品質(zhì)。優(yōu)生具備這一條件和要求,質(zhì)疑時(shí),他們是發(fā)現(xiàn)者;合作討論時(shí),他們是組織者;發(fā)言交流時(shí),他們是代表者,他們的潛能得到良好發(fā)揮。而學(xué)困生因?yàn)榛A(chǔ)的薄弱,參與性、主動(dòng)性的欠缺,思維的敏捷性、深刻性稍遜,往往總是落后優(yōu)生半步,常常是問(wèn)題剛想到一半,結(jié)果已被他人得出。學(xué)困生無(wú)形中失去了思考、發(fā)言、表達(dá)的機(jī)會(huì)。

在今后的工作中,我們一定會(huì)秉著實(shí)事求是、循序漸進(jìn)的原則,進(jìn)一步加大新課程改革的力度。但一學(xué)期以來(lái),學(xué)校在課改方面投入資金6萬(wàn)多元,使得學(xué)校辦公經(jīng)費(fèi)尤為緊張。課改所花費(fèi)資金明細(xì)數(shù):

1、為教室添置黑板(三塊大黑板,十八塊小黑板)共計(jì)7500元。

2、組織課改教師赴岳陽(yáng)許市中學(xué)及邵陽(yáng)十七中考察學(xué)習(xí)六天花費(fèi)8000多元。

3、課改宣傳資料:3000元。

4、購(gòu)置課改書(shū)籍及資料近1500元。

5、購(gòu)買(mǎi)一臺(tái)電腦打印機(jī)和一臺(tái)速印機(jī)用于導(dǎo)學(xué)案印刷36000余元。

最新課改工作總結(jié)5

在平時(shí)的教學(xué)中加強(qiáng)集體備課取得共識(shí)。教材有許多創(chuàng)新之處,存在著運(yùn)用課改理念,創(chuàng)造性使用教材的問(wèn)題。在無(wú)現(xiàn)成經(jīng)驗(yàn)可借鑒,又缺少教輔材料的情況下,發(fā)揮群體效應(yīng),全面挖掘教材,探討教學(xué)方法,切磋教學(xué)藝術(shù),不失為一條捷徑。學(xué)校要求教師不受固定的集體授課時(shí)間的限制,時(shí)時(shí)集備,天天研討,只要有了問(wèn)題,就提出來(lái)研討。教師間的合作與交流,能使教學(xué)方式呈現(xiàn)出各性化、多樣化。

通過(guò)課堂教學(xué),大膽嘗試,課改的過(guò)程,是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師共同參與,同步提高的過(guò)程。對(duì)教師的課堂教學(xué)改革,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要給予充分的理解與寬容,允許教師根據(jù)自己對(duì)新課改的理解,在自己的課堂上嘗試操作自以為合理的教學(xué)方式。在這一過(guò)程中,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要分年級(jí),分專(zhuān)題進(jìn)行聽(tīng)課,課后及時(shí)組織評(píng)課,傾聽(tīng)教師的意見(jiàn),并運(yùn)用課改理念,進(jìn)行評(píng)析,符合課改精神的做法,及時(shí)給予認(rèn)可和推廣。

依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際教學(xué)活動(dòng)。吸引和組織他們積極參與,學(xué)生通過(guò)思考,調(diào)查,討論,交流和合作等方式,學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ),完成學(xué)習(xí)任務(wù),在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí),教師應(yīng)遵守以下原則:

1、教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體性的原則

英語(yǔ)課堂教學(xué)由教師、學(xué)生、語(yǔ)言學(xué)習(xí)材料和媒體基本要素構(gòu)成。一種完整的英語(yǔ)課堂教學(xué)模式應(yīng)該是學(xué)生的模式和教師的模式的有機(jī)集合,形成教師主導(dǎo),學(xué)生主體的課堂教學(xué)特點(diǎn)。在課堂教學(xué)中,教學(xué)是一種有計(jì)劃,有目的,有組織的過(guò)程,教師是這一過(guò)程的設(shè)計(jì)者、組織者、指導(dǎo)者,他們通過(guò)設(shè)計(jì)相應(yīng)的交際情景傳授新句型,新詞匯,指導(dǎo)學(xué)生練習(xí),對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)目的、內(nèi)容、方向起著決定性的作用,這些決定了教師在教學(xué)過(guò)程中的主導(dǎo)作用。學(xué)生是任務(wù)的完成者,他們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下,充分結(jié)合自己的已有知識(shí),通過(guò)對(duì)話,交流等學(xué)習(xí)活動(dòng),在完成任務(wù)的過(guò)程中掌握新知識(shí),通過(guò)對(duì)話,交流等學(xué)習(xí)活動(dòng),在完成任務(wù)的過(guò)程中掌握新知識(shí),并能將所學(xué)的語(yǔ)言融會(huì)貫通,進(jìn)而擴(kuò)展到自己的現(xiàn)實(shí)生活中。也可以讓學(xué)生自己創(chuàng)設(shè)任務(wù)情景,發(fā)揮學(xué)生的主體精神和主體能力,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性,從而促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性全面健康地發(fā)展。

2、貼近學(xué)生生活的任務(wù)設(shè)計(jì)

在英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中教師不僅要求學(xué)生掌握新的語(yǔ)言知識(shí),而且更應(yīng)注重新的語(yǔ)言技能的形成和擴(kuò)展過(guò)程。因此,設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活實(shí)際的交際情景更加重要,讓學(xué)生置身于貼近自己生活的語(yǔ)境中,產(chǎn)生親切感,積極主動(dòng)地參與活動(dòng)。這種教學(xué)設(shè)計(jì)既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又能培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)積極性,并將英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)和自己的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),達(dá)到學(xué)以致用的目的。

3、民主和諧原則

民主和諧的課堂氛圍對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和自我形象都會(huì)產(chǎn)生積極影響,因?yàn)榻虒W(xué)過(guò)程不僅僅是教師的教和學(xué)生的學(xué),也是師生之間,學(xué)生之間感情和思想的交流。因此,教師應(yīng)公正、平等、和藹、信任地對(duì)待每一位學(xué)生,給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和表?yè)P(yáng),使每一位學(xué)生都獲得成功的體驗(yàn),形成良好的心理傾向。這樣,民主和諧的課堂氛圍不僅提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,更有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

4、合作學(xué)習(xí)原則

合作學(xué)習(xí)是一種非常有效的學(xué)習(xí)方法,在小學(xué)英語(yǔ)課堂上,讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦,合作完成情景活動(dòng)的任務(wù),發(fā)揮沒(méi)一位學(xué)生的優(yōu)勢(shì),互相幫助,形成交互的思維網(wǎng)絡(luò),達(dá)到開(kāi)拓學(xué)生創(chuàng)造思維的良好效果。在課堂上,教師可通過(guò)各種各樣的合作形式,開(kāi)發(fā)學(xué)生交往的潛能,形成師生相互影響、和諧互動(dòng)的教學(xué)局面,充分發(fā)揮優(yōu)化組合的整體功能,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。

第四:組織上好研討課。學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)要積極參與、學(xué)習(xí)。通過(guò)聽(tīng)課、交談等途徑將教師一些好的教學(xué)方式進(jìn)行梳理、小結(jié),并即使反饋給教師,教師通過(guò)分專(zhuān)題輪流上研討課的方式,將一些有特色的教學(xué)方式在全校以至全市加以推廣。

評(píng)價(jià)制度的改革是英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的一個(gè)重要部分。在教學(xué)中要提倡形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合,要求教師尊重和愛(ài)護(hù)每個(gè)學(xué)生的積極性,對(duì)學(xué)生的成績(jī)和點(diǎn)滴進(jìn)步適時(shí)的加以肯定。采用口頭表?yè)P(yáng)和精神獎(jiǎng)勵(lì)的方式。如獎(jiǎng)給小紅花、紅星、紙制獎(jiǎng)牌、課文中的人物卡通圖片等。特別要注意對(duì)學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生取得的進(jìn)步即使給予表?yè)P(yáng),提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

要規(guī)范英語(yǔ)課外輔導(dǎo)時(shí)間。小學(xué)英語(yǔ)每周只有2課時(shí),復(fù)現(xiàn)頻率低,不利于學(xué)生知識(shí)的系統(tǒng)掌握,因而要確保個(gè)班英語(yǔ)早讀時(shí)間每周不能少于兩次,或?qū)W校統(tǒng)一在早讀前劃分時(shí)段讓學(xué)生讀10—15分鐘的英語(yǔ),由班主任負(fù)責(zé)管理,任課教師有針對(duì)性的進(jìn)行輔導(dǎo)。

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