新課改工作總結(jié)最新

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總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識上來,以下小編在這給大家整理了一些新課改工作總結(jié)最新,希望對大家有幫助!

新課改工作總結(jié)最新

新課改工作總結(jié)最新1

根據(jù)縣局(__)5號文件和__年2月7日召開的全縣新課程培訓(xùn)精神,鄉(xiāng)教委為了搞好這次全鄉(xiāng)教師培訓(xùn)工作,使培訓(xùn)工作真正發(fā)揮實(shí)效,我們又按照教發(fā)(__)3號文件安排,對本次培訓(xùn)工作又做了一次周密的計(jì)劃和安排.按照培訓(xùn)計(jì)劃,我們圓滿的完成了這次培訓(xùn)任務(wù).

這十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,有縣支教老師精彩的授課示范,有全鄉(xiāng)廣大教師積極熱情的參與和配合,有我鄉(xiāng)教師提供的幾十節(jié)交流棵,有廣泛的全方位的研討和評議,使這次培訓(xùn)工作呈現(xiàn)出繽紛的色彩,我鄉(xiāng)廣大教育工作者能吃苦、守紀(jì)律愛知識、愛學(xué)習(xí)的精神風(fēng)貌也得到了一次充分的展現(xiàn).這次活動,有新舊教育思想觀念的碰撞,有新舊教學(xué)方法的碰撞,有守舊觀念和銳意改革思想的碰撞,同時還有新教法的快樂有趣和傳統(tǒng)教育扎實(shí)認(rèn)真,一步一個腳印的大融合,在這種狀態(tài)下,也融合出了我鄉(xiāng)教育工作現(xiàn)階段的思想觀念和方法.具體如下:

一、首先,我們要把握新課程的宗旨:讓學(xué)生在娛樂中不知不覺掌握教學(xué)內(nèi)容,得到情感體驗(yàn)與教育,注重發(fā)揮學(xué)生的主體性和主動性,變被動接受為主體參與,學(xué)生變要你學(xué)為我要學(xué),教師變傳授者為引導(dǎo)者。在這一宗旨的帶領(lǐng)下,注重設(shè)計(jì),注重方法,注重課堂實(shí)效,從而實(shí)現(xiàn)“知識技能為基礎(chǔ)目標(biāo),過程方法為核心目標(biāo),情感、思維和價值觀為最終目標(biāo)”的三維整合。教學(xué)中要抓過程和方法,通過過程和方法,使學(xué)生學(xué)到基礎(chǔ)知識,掌握基本技能,全面訓(xùn)練學(xué)生思維以及想象力、觀察力、語言表達(dá)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,永遠(yuǎn)要高度重視對學(xué)生自信心的樹立和培訓(xùn),培養(yǎng)吃苦耐勞、樂觀向上的精神,為他們?nèi)松谝还?jié)作好奠基。

二、作為教師,我們要徹底轉(zhuǎn)換角色,變原來的主演為導(dǎo)演,教師的主要任務(wù)是導(dǎo)課,當(dāng)然也要講課;變學(xué)生原來是觀眾為主演員,是他們在具有樂趣的氣氛中人人思考、人人參與、人人活動,使知識、情感在每個孩子的心中流動,人人能得到能力的提高,分小組討論學(xué)習(xí)就是實(shí)現(xiàn)這一目的的好方法。

教師要充分地相信學(xué)生,讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人,進(jìn)行自主合作、探究式的學(xué)習(xí)。

在新課改的實(shí)施當(dāng)中,教師應(yīng)成為教材的研究者,探索者,而不是單純的照本宣科的傳授者,教師要成為新型的、民主的、研究型的、藝術(shù)型的老師,我們要把教育工作當(dāng)一番事業(yè)來干,不能只當(dāng)一份工作來做,只有這樣,才能受到兒童和家長的歡迎。只有這樣,我們才能改變教學(xué)中“懶”的問題———思想懶、行動懶。

三、在課堂教學(xué)中,學(xué)生人人都能想問題、提問題、解決問題,是開啟智慧的金鑰匙。在做好一系列工作的同時要特別注意識字(學(xué)生做生字卡)以及詞語的積累,數(shù)學(xué)課要時刻注意和實(shí)際生活相聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力,使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)就來源于生活。教學(xué)中,我們要全方位考慮和利用各種教育資源,如現(xiàn)代設(shè)備,教師和學(xué)生的聰明才智和課堂中隨和的一些發(fā)明創(chuàng)造,各種直觀教具身邊的事物等等。

四、今后,我們還要采取“走出去,請進(jìn)來”的方式,不斷豐富我們的知識,刷新概念,改變方法,新舊結(jié)合,創(chuàng)出我們自己的教育教學(xué)特色,為我鄉(xiāng)教育事業(yè)服務(wù)。

教委設(shè)想,今后如果有機(jī)會,我們可以聘請?jiān)谛抡n程上有經(jīng)驗(yàn)的外地、外校老師給我們的學(xué)生講課,我們從中就可以學(xué)到師生互動的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn),或者也可以出外聽課,學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和方法,以提高我鄉(xiāng)教師的教學(xué)水平。

新課改工作總結(jié)最新2

隨著《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的決定》和《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》的頒布實(shí)施,新一輪的課程改革在我校正式推開,新課改工作總結(jié)。新課改實(shí)施一年多來,我們學(xué)校,在上級教育部門的親切關(guān)懷和校領(lǐng)導(dǎo)的全力指導(dǎo)下,積極行動起來,開展了實(shí)施新課程改革的活動。應(yīng)該說,新課改給我們學(xué)校帶來的變化是巨大的,我校教師的教育教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變,教師素質(zhì)有了極大提高,學(xué)校的教學(xué)研究氣氛空前濃厚,課堂教學(xué)出現(xiàn)了前所未有的活躍,綜合實(shí)踐活動開展得豐富多彩,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有了進(jìn)一步提高,總之,新一輪的課程改革,帶給了我們新理念、新方法、新嘗試、新探索。經(jīng)過辛勤的工作,大家對此次新課改有了更深的體會和認(rèn)識?,F(xiàn)把我們實(shí)施新課改的具體工作做一總結(jié)。

一、收獲

1.教學(xué)理念發(fā)生了真正的轉(zhuǎn)變。

記得新課改剛開始實(shí)施時,新課程教學(xué)理念對于我來說,是干巴巴的理論,是冷冰冰的文字,我無法理解它們的真義。隨著教學(xué)實(shí)踐活動的開展,我才對這些新理念有了全新的認(rèn)識。這些理論也實(shí)實(shí)在在成為新課堂的指針,成了有血有肉的東西。比如對思想政治課中"強(qiáng)調(diào)課程實(shí)施的實(shí)踐性和開放性"這一課程理念,我在實(shí)踐中通過給學(xué)生呈現(xiàn)一個真實(shí)的生活世界,不斷拓展教學(xué)空間;通過開放互動的教學(xué)方式和合作探究的學(xué)習(xí)方式,既引領(lǐng)學(xué)生動腦思考,又給學(xué)生提供動手解決問題的機(jī)會。

2.教師的教學(xué)方式發(fā)生了改變。

教師不再是傳統(tǒng)的"滿堂灌",不是帶著知識走向?qū)W生,而是帶著學(xué)生走向知識。在解決問題的過程中,教師真正從臺前退到幕后,做學(xué)生的臺階、引路人、學(xué)生全面發(fā)展的培養(yǎng)者,把體驗(yàn)的過程留給學(xué)生,讓學(xué)生不僅獲得知識,更要掌握獲取知識的過程。

3.學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了改變。

課改以來,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了翻天覆地的變化,由被動的"要我學(xué)"變?yōu)橹鲃拥?quot;我要學(xué)"。首先由學(xué)生在自主自習(xí)獨(dú)學(xué)、對學(xué),在課堂上學(xué)生通過自主合作探究,啟動學(xué)生的思維,引導(dǎo)學(xué)生緊密結(jié)合與自己息息相關(guān)的生活,主動尋找答案、澄清概念、領(lǐng)會知識的意義,使學(xué)生在積極思維過程和社會實(shí)踐過程中建構(gòu)知識,形成觀點(diǎn),發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力,升華情感,工作總結(jié)《新課改工作總結(jié)》。這樣不僅輕松學(xué)到了知識,同時鍛煉了語言表達(dá)能力,融洽了人際關(guān)系,收到"一石三鳥"之功效。

4.課堂氛圍真正做到了民主平等。

講臺的拆除,讓老師真正從圣壇上走下來,融入到學(xué)生之中,及時了解學(xué)情,把握簇展動態(tài),并給予適當(dāng)點(diǎn)撥。這樣把師生的關(guān)系拉得更近,而學(xué)生也敢敞開自己,平等地與教師交流探討,有利于深層次地解決、理解問題。

二、不足

1.教學(xué)模式運(yùn)用缺乏靈活性

一年來,我們一直在套用這種模式,無論什么樣的課型,無論什么樣的教學(xué)內(nèi)容,都必須按模式進(jìn)行。學(xué)校在評價考核時也顯得生硬教條。因此課堂千人一面,看不出較明顯的特色。

2.評價體系不夠科學(xué)合理

做任何事情時,制訂一套評價制度是無可厚非的,但是不科學(xué)的評價機(jī)制不但起不到激人奮進(jìn)的作用,反而產(chǎn)生消極影響。

三、成長

回顧一年多來的課改工作,對課改的認(rèn)識深刻了很多,現(xiàn)在我們實(shí)踐過程中面臨的不是改不改的問題,而是如何改得更好的問題。也就是說課改觀念已經(jīng)真正深入人心并能做到常態(tài)化運(yùn)用新模式,我們正在探索臨帖之后的破帖之道,探索在新模式下如何讓政治課堂能夠大放光芒。為此我將從幾個方面來要求自己。

首先,要繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)有關(guān)新課程的理念和經(jīng)驗(yàn),積極參加各級各類課改培訓(xùn),進(jìn)一步理解新課程,接受新課程,提高教育理論水平和教育科研能力,在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)新課改實(shí)驗(yàn)的探索、研究,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),調(diào)整和充實(shí)教學(xué),為新課改實(shí)驗(yàn)的成功盡心盡力盡責(zé)。

其次,豐富課改的內(nèi)涵。新課程改革的實(shí)質(zhì),不在于教學(xué)形式、手段如何新,而在于教法上如何引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立、自主地進(jìn)行思維,在這個思維過程中讓學(xué)生去感悟新知識。

最后,做到"勤反思"。反思教師,反思學(xué)生。在反思中改進(jìn),在改進(jìn)中提高,在提高中升華,讓每堂課盡可能多地閃出思想的火花。堅(jiān)持寫教學(xué)后記,讓自己在實(shí)踐中出經(jīng)驗(yàn),在缺憾中找不足,在思考中找答案。

新課改工作總結(jié)最新3

一、工作中的主要問題和困惑

我校的實(shí)驗(yàn)工作取得了一定的成績,但是在實(shí)驗(yàn)的進(jìn)程中,我們也存在很多的問題和困惑,主要有:

1、我們認(rèn)為課改專家在課程的編寫上在課程的容量、易難度上本意是想讓學(xué)生加大閱讀量,提高學(xué)生的各種能力,但是與課時的安排,不同地區(qū)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度有較大的差異,教師在完成教學(xué)任務(wù)時感覺授課時間不夠。如:每次培訓(xùn)專家的授課時間均超出課時的安排時間,如果我們平時的教學(xué)也象專家這樣講實(shí)、講透是不可能的。再如:有的內(nèi)容是安排背誦有興趣的一段,但考試又存在不確定性,老師沒辦法只好要求通篇背誦,無形中加重了師生負(fù)擔(dān)。

2、課程改革中教輔資料是否應(yīng)該一律否定,比如蘇教版數(shù)學(xué)教材,配有較好的配套教輔資料,不但可以減輕師生負(fù)擔(dān),而且可以更好的拓展學(xué)生視野,但是停止使用教輔之后,教師必須把相應(yīng)的練習(xí)及作業(yè)抄寫在黑板上,反倒增加教師和學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

3、課程的編排還有待改進(jìn)。如:數(shù)學(xué)的編排顯得很零散,數(shù)學(xué)的方程學(xué)習(xí)編排有些值得探討的問題。語文教材容量過大,要求“三會”的字雖然不多,但是考試的時候要求會認(rèn)的字也在考試范圍內(nèi)要求學(xué)生會寫,教師無法準(zhǔn)確的把握,而且要求會認(rèn)的字量太大,每課都有幾個或十幾個要認(rèn)的字,二年級上冊語文容量太大,集中識字8個,課文34篇,6篇閱讀,8個語文園地,教師教學(xué)時間不足,基本每天都在趕課,覺得學(xué)生學(xué)得不扎實(shí)。

4、課程改革中課堂教學(xué)的形式發(fā)生了較大的變化,但是評價改革的力度不是很大,只是在考核學(xué)生的過程中發(fā)生了形式上的變化,但家長仍然注重分?jǐn)?shù),對教師的教學(xué)評價也同樣十分注重分?jǐn)?shù)。

5、由于課改工作的系統(tǒng)性和復(fù)雜性,“如何更加有效的促進(jìn)教師的專業(yè)化成長和發(fā)展”成為制約課改前進(jìn)的瓶頸因素。教師經(jīng)常遇到很多的困難、疑惑和難以解決的問題,缺乏專家引領(lǐng)。雖然學(xué)校一直在搞校本培訓(xùn),但是這畢竟是在同一所學(xué)校,由于承擔(dān)校本培訓(xùn)的師資主要還是本校的老師,哪怕他們是教學(xué)業(yè)務(wù)水平較高的教師,終因理論功底、學(xué)識學(xué)歷都欠寬厚,而難以承擔(dān)高層次的師資培訓(xùn),因此校本培訓(xùn)必須和更高層次的外出培訓(xùn),尤其是脫產(chǎn)培訓(xùn)相結(jié)合,才能培養(yǎng)出更高層次的優(yōu)秀老師、名老師。否則最后校本培訓(xùn)就會成為“蘿卜燉蘿卜”不會有更高層次的提高。

6、存在課堂教學(xué)形式化傾向,自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式流于形式。在大班額的情況下,小組合作學(xué)習(xí)無法實(shí)現(xiàn),制約了師生交流互動。而且大班的情況不利于教師進(jìn)行過程性評價,容易造成流于形式。

二、課改過程中幾點(diǎn)不成熟的思考

思考一:言行隨意≠知識引領(lǐng)

教師在教育中起著主導(dǎo)的作用已經(jīng)是所有教育者的共識。古話常說:“師傅領(lǐng)進(jìn)門,修行在個人?!苯處熓菍W(xué)生知識的引領(lǐng)者。且在孩子面前教師是一面鏡子,孩子從教師身上得到知識的啟蒙的同時,也折射出自我的行為的優(yōu)劣。教師言行舉止就是學(xué)生模仿的樣板,不管是課堂中還是生活里,教師都是學(xué)生學(xué)習(xí)與模仿的模子。因此,言行的隨意只有壞處,并無多大的可取之處。許多專家都提到了課堂的和諧和自由,但如何把握自由度的發(fā)揮,卻并非易事。如果將言行隨意等同于知識的引領(lǐng),那有可能出現(xiàn)雜亂無章的場面或勢得其反的學(xué)習(xí)效果。

思考二:資料搜集≠知識內(nèi)化

事物或現(xiàn)象總有它利與弊的兩性,隨著課改步伐的加快,也相繼出現(xiàn)了許多與課改相“匹配”的形式化的教學(xué),搜集資料是常見的一種。搜集資料對于匯集知識點(diǎn),歸納與學(xué)習(xí)有關(guān)的理論來說,是很快捷的方式?,F(xiàn)代的信息化社會,網(wǎng)絡(luò)使用的方便更令許多教師對“搜集資料”這種方式倍加青睞。但是,如只是單純“搜集”,學(xué)生回家電腦“嗒嗒……”一打、打印機(jī)“刷刷……”一印、課堂上“吧吧……”一讀,就在教師的一片贊揚(yáng)聲中結(jié)束了??上攵獙W(xué)生過后一定將“資料”毀之一炬,那不是太可悲了嗎?“資料”變成了獲取贊揚(yáng)的工具。

公開課大多數(shù)老師可能都會這樣做:搜集資料--小組交流--代表發(fā)言。學(xué)生有沒有將資料上的知識內(nèi)化為自身的經(jīng)驗(yàn),有沒有與新知識相結(jié)合,教師卻一概不理,如此“搜集資料”成了一種美麗的擺設(shè)。更有甚者“搜集資料”只是曇花一現(xiàn),課堂上只用了一兩分鐘讓學(xué)生討論,有的學(xué)生連看都還沒有看完就結(jié)束了,把對知識的理解、對理論的深化轉(zhuǎn)化為敷衍課堂環(huán)節(jié)的一種手段。

重視讓學(xué)生互相幫助,卻忽視了師生交流。

當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)有困難的時候,我們發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生經(jīng)常坐在位置上苦思冥想,或者拿著本子追著人家問答案,卻想不到來請教老師,為了發(fā)揮學(xué)生的互幫互助作用,我們經(jīng)常說:“請同桌幫他?!薄罢垖W(xué)習(xí)伙伴幫幫他。”卻很少提到:“歡迎大家來問老師?!边@很可能在學(xué)生心中形成了這樣的意識:不會做肯定是我沒學(xué)懂,可以問同學(xué),不要問老師。其實(shí),新教材的內(nèi)容對很多學(xué)生來說是有不同程度的難度,非常需要他人,特別是老師的點(diǎn)撥。

思考三:小組討論≠學(xué)習(xí)合作

課堂是動態(tài)的,偶然性與突發(fā)性是必然的,特別是在和諧的情境中調(diào)動起學(xué)生的積極興趣時,學(xué)生在相互交流中會不斷碰撞出許多智慧的火花。班級相對社會來說它是個小集體,學(xué)生在班級中的成長,就好似在一個小社會中鍛煉。相互交流、相互幫助、相互學(xué)習(xí),生活與學(xué)習(xí)是融為一體的,學(xué)即是玩,玩即是學(xué),玩中學(xué)更能促使學(xué)生將知識轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱慕?jīng)驗(yàn)。合作學(xué)習(xí)就是要求學(xué)生在這個小家庭中能與人交流,能尊重、理解對方,樂于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見。而不是單一的小組集合,只有表面的功夫,沒有實(shí)際的操作意義。

尊重了學(xué)生的合作需求,卻輕視了合作習(xí)慣和合作能力的養(yǎng)成與提高。

當(dāng)學(xué)生興高采烈地合作后進(jìn)行匯報(bào)時,小組中經(jīng)常有人似乎靜靜地聽著,請他匯報(bào)卻不知道組員都說了些什么,他們組形成了什么意見。很多學(xué)生關(guān)心著傾訴,卻忘記了傾聽,更缺少對他人說法提出反對與補(bǔ)充的習(xí)慣與能力。回頭去想,當(dāng)初學(xué)生剛學(xué)習(xí)合作時,我看到他們很高興地湊在一起沒完沒了,就以為尋求合作是人的天性,不用怎么培訓(xùn)。今天看來,如果當(dāng)時多教一些合作的基本方法,如在組里要多傾聽,多交流,多質(zhì)疑,多補(bǔ)充,讓學(xué)生形成“小組合作,人人有責(zé)”的自覺意識,小組學(xué)習(xí)就不會是現(xiàn)在“我已經(jīng)說完了,不關(guān)我的事了”的情況了。

新課改工作總結(jié)最新4

這一年,我擔(dān)任八年級343、339班數(shù)學(xué)創(chuàng)建高效課堂新課改教學(xué)工作。一年來,本人以學(xué)校提出的努力實(shí)現(xiàn)高效課堂及分層教學(xué)分層作業(yè)的要求為指導(dǎo);以加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),提高師德水平為重點(diǎn),以提高教育教學(xué)成績?yōu)橹行?,以深化課改實(shí)驗(yàn)工作為動力,認(rèn)真履行崗位職責(zé),針對八年級學(xué)生容易出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象的特點(diǎn),認(rèn)真作好提優(yōu)輔差工作,較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù),現(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下:

一、努力學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論,積極探索自己的教學(xué)模式。

在這一年中,我有計(jì)劃地對有關(guān)基礎(chǔ)教育課程改革和新模式、理論的學(xué)習(xí),了解高效課堂標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施模式和特點(diǎn)。積極主動的參與教改,并及時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

我先后在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,去河南泌陽永威、許市中學(xué)進(jìn)行參觀學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)課改經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)課堂模式等先進(jìn)教學(xué)理念。同時,也被學(xué)校派遣參加湖南省的中學(xué)數(shù)學(xué)教育年會,直接學(xué)習(xí)不同名師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),并參與交流。

在這一系列的學(xué)習(xí)當(dāng)中,我深刻認(rèn)識到:新課改的要求就是高效課堂的建立,學(xué)生只有在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍中才能有效的建立自己的知識體系,同時也會得到有效的鍛煉。在這一年中,我努力將自己所得到的經(jīng)驗(yàn)用于我的課堂教學(xué)中,在學(xué)校教科室張主任等領(lǐng)導(dǎo)的幫助下,初步豎立起“五環(huán)教學(xué)法”的教學(xué)模式,并廣泛用于我的課堂實(shí)踐,也初步取得了良好的效果。

在這一年的數(shù)學(xué)教學(xué)中,創(chuàng)建高效課堂也給我所教的兩個班帶來了明顯的進(jìn)步,在這一年的大大小小學(xué)校、年級組織的考試中,本人所任教兩個班的數(shù)學(xué)成績?nèi)棵星懊?,特別是自己的343班數(shù)學(xué)成績總是穩(wěn)居年級第一。

二、遵循高效課堂的要求,扎實(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作。

(1)課前備好課。

①認(rèn)真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。

②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

(2)組織好課堂教學(xué)。

關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好作業(yè)。

(3)課后做好輔導(dǎo)工作。

本人所教的兩個文科班的學(xué)生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對這種問題,就要抓好學(xué)生的思想教育,還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對后進(jìn)生努力

做到從友善開始,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。

(4)強(qiáng)化常規(guī),提高課堂教學(xué)效率

本學(xué)期,本人能夠強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié):在課前深入鉆研、細(xì)心挖掘教材,把握教材的基本思想、基本概念、教材結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn);了解學(xué)生的知識基礎(chǔ),力求在備課的過程中即備教材又備學(xué)生,準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),不放過每一個知識點(diǎn),備寫每一篇教案;在課堂上,能夠運(yùn)用多種教學(xué)方法,利用多種教學(xué)手段,充分調(diào)動學(xué)生和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,向課堂45分鐘要質(zhì)量,努力提高課堂教學(xué)效率;在課后,認(rèn)真及時批改作業(yè),及時做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作;在自習(xí)課上,積極落實(shí)分層施教的原則,狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng);同時,進(jìn)行階段性檢測,及時了解學(xué)情,以便對癥下藥,調(diào)整教學(xué)策略。認(rèn)真參加教研活動,積極參與聽課、評課,虛心向同行學(xué)習(xí),博采眾長,提高教學(xué)水平。

三、積極參與聽課、評課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法。

在教學(xué)交流方面,積極參與聽課,評課活動。在課堂教學(xué)中,貫徹新課改的理念,積極推廣先進(jìn)教學(xué)方法,在推廣“五環(huán)教學(xué)法”的同時,始終進(jìn)行自主、合作、探究不同教學(xué)模式的嘗試,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,使學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀等得到充分的發(fā)揮,為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。本學(xué)期我總是

虛心向老教師學(xué)習(xí),博采眾家之長,同時也開拓了視野,增長了見識,博采眾長,提高教學(xué)水平。

四、正視自我,明確今后努力方向。

在實(shí)施新課改的過程中,我所帶班級的數(shù)學(xué)成績也并沒有達(dá)到理想的程度,兩極分化等不良現(xiàn)象仍然存在,對此我認(rèn)真進(jìn)行了反思,原因主要有以下幾個方面:

1、在課堂教學(xué)中充分利用各種教學(xué)教法來調(diào)動了學(xué)生的積極性,但對學(xué)生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練不夠,致使課堂教學(xué)效率不高;

2、對知識點(diǎn)的檢查落實(shí)不到位;

3、對差生的說服教育缺乏力度,雖然也抓了差生,但效果不明顯。

五、班主任工作。

1、親近學(xué)生,樹立威望

"誰愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。

在親近學(xué)生的過程中,我努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操,使學(xué)生對我"既親近又崇拜",既認(rèn)定是值得信賴的老師,又把老師當(dāng)作好朋友,樹立起班主任崇高的威望。所以我的教育取得事半功倍的效果。

2、組建和培養(yǎng)干部隊(duì)伍

一個班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著"以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"的作用,我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養(yǎng):其一,要大力表揚(yáng)干部優(yōu)點(diǎn),宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助小干部樹立威信;其二,在鼓勵干部大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法的同時,要更嚴(yán)格要求干部個人在知識、能力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即"以點(diǎn)帶面";其三,培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論,帶動整個班集體開展批評與自我批評,形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心,亦即"以面帶面"。

3、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動教育教學(xué)工作

良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障,一個學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾,使整個集體活動宣告失敗,甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流,直接影響到班集體的利益。因此,要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。

4、建立互助組

以互助小組、"1+1"小組(一一對應(yīng)的優(yōu)生幫助差生形式)、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進(jìn)步,共同實(shí)現(xiàn)個人、小組與集體奮斗的目標(biāo)。

5、獎勵和批評:獎勵與批評的方式各種各樣,目的都是鼓勵先進(jìn)、指出缺點(diǎn)、激勵所有學(xué)生爭取更大的成績。獎勵比批評的教育效果更明顯。

6、善于評價學(xué)生。

對學(xué)生的評價必須講究策略。班主任要把握"激勵勝于頌揚(yáng),表揚(yáng)勝于批評"的原則,讓學(xué)生"在鼓勵中發(fā)揚(yáng)成績,在微笑中認(rèn)識不足",在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶,情的感染,懂得理的澄清,保證學(xué)生健康地成長。

總之,在這一年的教學(xué)工作中,我即感到辛苦,又感到充實(shí),這一年對于我來說,是起步的一年,我希望在今后的教學(xué)工作中,高舉創(chuàng)建高效課堂的旗幟,以學(xué)生的發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展為已任,努力將各項(xiàng)工作做得更好。

新課改工作總結(jié)最新5

一、一期來高中新課改所做的主要工作

1、校長、主管教學(xué)的副校長、教導(dǎo)主任及全體高一年級任課教師分別參加了由教育部、省教育廳及市教育局組織的通識培訓(xùn)和學(xué)科培訓(xùn)。

2、學(xué)校成立了以校長為組長的新課改領(lǐng)導(dǎo)小組以及評價小組、選課指導(dǎo)小組,分別召開了專題研討會,確定了學(xué)校新課改實(shí)施方案。

3、學(xué)校已經(jīng)制定了四個方案,分別是評價方案、教師培訓(xùn)方案、選課指導(dǎo)方案、新課程編排方案。

4、學(xué)校嚴(yán)格按新課程計(jì)劃開課,并將“研究性學(xué)習(xí)”作為一門課程單獨(dú)開設(shè),每周1課時,由專任教師任課。

5、進(jìn)行了廣泛深入地宣傳。一是多次在全校教職工會上宣講新課改的目的、意義、理念等;二是各教研組作為專題研討新課程學(xué)科實(shí)施方法;三是教導(dǎo)處出了兩期新課改知識專題教學(xué)簡報(bào);四是召開高一年級學(xué)生會,向?qū)W生宣傳新課改的意義;五是向高一學(xué)生家長印發(fā)了《致家長的一封信》,讓家長和社會了解新課改知識,爭取家長的理解和支持。

6、第七周學(xué)校在高一年級組織了一次新課改教學(xué)調(diào)研活動,進(jìn)行了學(xué)生問卷調(diào)查、聽課、查教案、作業(yè)等。

7、學(xué)校制作了《學(xué)生綜合評價手冊》和學(xué)生成長檔案袋,其內(nèi)容包括:學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案,研究性學(xué)習(xí),社會實(shí)踐活動和社區(qū)活動,模塊成績等內(nèi)容。

8、學(xué)校開發(fā)了《湘潭地理》及《傳統(tǒng)體育活動》兩種校本教材,其中《湘潭地理》已出初稿。

9、舉行了新課改現(xiàn)場觀摩會,實(shí)驗(yàn)教師上了公開示范課,進(jìn)行了新課改研討會,做了經(jīng)驗(yàn)交流。

二、__年上學(xué)期新課改工作要點(diǎn)

(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程、新課標(biāo)、研究新課程、新課標(biāo),找出新舊教材、課標(biāo)的區(qū)別,以備課組為單位形成書面材料報(bào)教導(dǎo)處。

(2)以備課組為單位,分學(xué)科組織教師觀看新教材培訓(xùn)資料包的光碟,以便把握新課程。

(3)加強(qiáng)集體備課,研究探討新課程背景下的教學(xué)模式。要求由主備教師提前一周確定教學(xué)目標(biāo),選擇教學(xué)方法,設(shè)計(jì)教學(xué)程序,確定教學(xué)內(nèi)容,每人都是主備教師,每人設(shè)計(jì)一節(jié)課,交備課組審核,審核后提前兩天交給全體組內(nèi)成員,然后召集組員集體審稿,提出修改意見,主備教師按集體審稿意見修改審核后形成文本,任課教師對文本再次進(jìn)行理解和補(bǔ)充,教師共用,課后教師記下課堂后記,下次教研時再討論交流.通過上述設(shè)計(jì)、研討、交流、修改、上課、課后反思、總結(jié)等幾個環(huán)節(jié),使我們的集體備課落到實(shí)處,同時也形成了校本教材,在此基礎(chǔ)上安排高一學(xué)年骨干教師模塊教學(xué)研討課賽,實(shí)現(xiàn)研究新課改。

(4)為豐富和擴(kuò)大學(xué)生的知識面,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),提高教師的專業(yè)化水平,打造名師品牌,有計(jì)劃、有針對性地進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)科的學(xué)術(shù)講座,講座內(nèi)容可以是學(xué)生感興趣的時事、社會科技、學(xué)科專題等。采取教師申報(bào)和學(xué)校確認(rèn)相結(jié)合的形式確定講學(xué)內(nèi)容和講座教師。準(zhǔn)備成熟后下發(fā)選課申請單,根據(jù)選課人數(shù)的多少,排出講課時間、地點(diǎn)。

(5)若條件成熟,在舉辦骨干教師模塊教學(xué)研討課賽的基礎(chǔ)上,本著走出去、請進(jìn)來的思路,擬邀請市教科院來校進(jìn)行聽評課的業(yè)務(wù)指導(dǎo),時間安排在期中考試后進(jìn)行.

(6)面對新課改,進(jìn)行校本研究課題的研究工作。要加強(qiáng)課題研究的實(shí)效性,切實(shí)將課題研究成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力,運(yùn)用于我們的教育教學(xué)之中,切實(shí)解決教育教學(xué)所遇到的一些實(shí)際問題。每位教師本學(xué)期至少寫一篇課題研究成果,可以是教學(xué)經(jīng)驗(yàn),也可以是教學(xué)案例等報(bào)教導(dǎo)處,從中評選出優(yōu)秀論文發(fā)表在學(xué)校的??匣蛲扑]到上級教研部門,實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀教育資源共享。

(7)在課題研究總結(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)科模塊教學(xué)典型經(jīng)驗(yàn)介紹,實(shí)現(xiàn)總結(jié)新課程,創(chuàng)新新課程。

(8)在實(shí)踐中逐步修改完善課改的各項(xiàng)制度等,以彰顯十一中特色,同時各處、辦、高一各備課組在安排高一所有活動時都要有活動材料,整理完后交教導(dǎo)處。建立課改管理平臺。

三、高中新課改的困惑

高中新課改到底怎樣改?我們面臨著四大困惑:

(1)教育經(jīng)費(fèi)短缺

學(xué)校財(cái)力緊張,因?yàn)閷W(xué)校所收取的學(xué)雜費(fèi)充其量只能保證學(xué)校正常運(yùn)轉(zhuǎn)??墒牵抡n改工作的展開確實(shí)又需要相當(dāng)數(shù)量的經(jīng)費(fèi)支持,比如教師培訓(xùn)、必要的教育教學(xué)軟硬件添置等,無一不需要一定量的花費(fèi),這部分錢從何而來呢?

(2)師資力量短缺

“走班教學(xué)。”是課改體現(xiàn)成效的有效途徑之一,但目前我校高中多數(shù)班級都在五十人以上,師資怎么解決?而新開的課程教師更始鳳毛麟角,如新增的“通用技術(shù)”,目前沒有配套的師資。同時,課改后將加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)課程,缺少實(shí)驗(yàn)設(shè)備和教師。

(3)教師培訓(xùn)與“實(shí)”相違

對于新課改,很多一線老師感到最困惑的是,課改的理念了解了不少,但太虛,而老師做的是具體而細(xì)微的工作,要研究一個個章節(jié)怎么上,要面對一個個不同的學(xué)生;個別老師甚至感慨不知如何上課。怎樣培訓(xùn)教師也是一個新課題。

( 4)學(xué)生管理難以操作

分必修課和選修課后,教學(xué)模式應(yīng)怎么確定?實(shí)行走班制后,如何管理學(xué)生也是亟待解決的問題。選課制帶來的最大問題是,行政班班主任失去對學(xué)生的監(jiān)管。在選修課增加的過程中,教學(xué)班的形式越發(fā)顯著,甚至超過行政班的作用,如何做好教學(xué)班與行政班的銜接,顯得至關(guān)重要。

四、建議

1、上級主管部門組織學(xué)校教導(dǎo)處外出考察課改搞得好的學(xué)校,以獲得好的經(jīng)驗(yàn)。

2、統(tǒng)一建立新課改管理軟件的平臺,以減少學(xué)校教導(dǎo)處的工作量。

3、對課改搞得好的要有激勵機(jī)制。

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