九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃通用

| 文鳳

初三的學(xué)習(xí)尤為重要,語(yǔ)文學(xué)習(xí)更是重中之重,直接影響到高考的成績(jī),影響到學(xué)校的選擇,下面小編給大家?guī)?lái)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃通用,希望大家喜歡!

九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃通用篇1

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)新編語(yǔ)文教學(xué)大綱的要求,全面貫徹全教會(huì)的精神,緊跟新課程改革的步伐,大膽進(jìn)行教育教學(xué)鉆研。在教學(xué)過(guò)程中,結(jié)合學(xué)生實(shí)際情景,注重語(yǔ)文學(xué)科對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和提高人文素養(yǎng)方面應(yīng)發(fā)揮的功能,力爭(zhēng)把學(xué)生培養(yǎng)成為會(huì)生活、會(huì)學(xué)習(xí)的人。

二、學(xué)生雙基、本事、智力和非智力因素的分析

1.學(xué)生雙基:

該班共有學(xué)生54人,其男女比例基本協(xié)調(diào),經(jīng)摸底考試,其中優(yōu)秀生占10%,中等生占65%,其余的為學(xué)困生,部分學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)興趣不濃。

2.智力狀況分析:

學(xué)生本事發(fā)展不平衡,記憶力、想象力較強(qiáng)的同學(xué)有許丹陽(yáng)、彭梁、胡丹等,記憶力理解力有困難的同學(xué)有李晉、方亮、余力等,寫(xiě)作上存在獨(dú)立思考不夠,創(chuàng)造性水平較低。本期在分析寫(xiě)作、閱讀及口頭表達(dá)本事方面要加大培養(yǎng)力度。

3.非智力因素分析:

當(dāng)今語(yǔ)文教學(xué)中存在的非智力因素障礙有如下幾點(diǎn):一是部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性不強(qiáng),不能踏踏實(shí)實(shí)地下苦功夫?qū)W習(xí),所以,語(yǔ)文水平提高不快。二是來(lái)自家庭環(huán)境及社會(huì)不良風(fēng)氣的影響,都給語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了難度。三是語(yǔ)文教學(xué)用具的單一,課堂教學(xué)的呆板都影響學(xué)生。

三、教材資料分析

九年級(jí)上冊(cè),著重培養(yǎng)記敘、說(shuō)明、議論的本事,全冊(cè)資料由五大板塊組成,分別為:閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)、漢語(yǔ)知識(shí)附錄組成,全冊(cè)課文30課,每單元按照課文反映的生活資料,由近及遠(yuǎn)進(jìn)行編排。單元資料的順序是:社會(huì)生活、社會(huì)生活、社會(huì)生活、小說(shuō)世界、古代生活、古代生活。

教讀課文17課,每課一般用2-3課時(shí)。課文前面有預(yù)習(xí)提示,后面有練習(xí)。預(yù)習(xí)提示提問(wèn)富有啟發(fā)性,能喚起學(xué)生思考,練習(xí)能把握重點(diǎn)、難點(diǎn),做到鞏固知識(shí)、擴(kuò)大閱讀。

自讀課文13課,每課一般用1課時(shí),少數(shù)課文能夠讓學(xué)生課外閱讀,有利于提高學(xué)生閱讀本事的培養(yǎng)。

寫(xiě)作主要學(xué)習(xí)議論,七次作文實(shí)踐,其中兩次為自由寫(xiě)作實(shí)踐。有利于弘揚(yáng)學(xué)生個(gè)性。

口語(yǔ)交際,重點(diǎn)是開(kāi)演講會(huì),有利于培養(yǎng)學(xué)生熟練運(yùn)用語(yǔ)言的本事和使學(xué)生成為能言善辯的人才。

此外,學(xué)生自主閱讀,了解一些漢語(yǔ)知識(shí)短文。

四、教學(xué)任務(wù)與要求

1.深鉆教材,吃透新教材精神。指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字、提高閱讀、寫(xiě)作和口語(yǔ)交際本事。本期著重培養(yǎng)學(xué)生記敘、分析、議論的本事。

2.利用語(yǔ)文課,陶冶學(xué)生情操,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和審美情趣,發(fā)展語(yǔ)感和思維,開(kāi)拓學(xué)生的視野,發(fā)展健康個(gè)性,逐步構(gòu)成健全人格。

3.充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,生動(dòng)活潑地開(kāi)展課外閱讀、寫(xiě)作、參觀訪問(wèn),進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

4.認(rèn)真完成本冊(cè)的教學(xué)資料,把學(xué)生的寫(xiě)作和閱讀本事落實(shí)到實(shí)處。

五、落實(shí)教學(xué)任務(wù)的措施

1.做好三備,變學(xué)生厭學(xué)到愿學(xué)到會(huì)學(xué),爭(zhēng)取向課堂要質(zhì)量。

2.抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),由淺入深,由易到難,遵循教育教學(xué)規(guī)律。

3.關(guān)注學(xué)生的生活習(xí)慣,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,學(xué)生的處境與感受。

4.運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段,讓學(xué)生自覺(jué)、愉快地學(xué)習(xí)。

5.加強(qiáng)作文訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際本事,要求學(xué)生每日一練,養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣。

6.注重課內(nèi)、課外一把抓,在學(xué)生當(dāng)中開(kāi)展一幫一的活動(dòng),促使學(xué)生共同提高。

六、教學(xué)課時(shí)安排(略)

九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃通用篇2

一、基本情況:

我在本期主要擔(dān)任20__級(jí)2班的語(yǔ)文教學(xué)工作,本班共有學(xué)生54人,其中男生24人,女生30人。從八年級(jí)期末檢測(cè)成績(jī)來(lái)看,學(xué)生的成績(jī)也很不理想。本班大部分學(xué)生,尤其是男生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)不感興趣,良好的語(yǔ)文習(xí)慣尚未養(yǎng)成,而且只有幾個(gè)同學(xué)口語(yǔ)表達(dá)及寫(xiě)作能力較強(qiáng)。因此,如何培養(yǎng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)積極性,成了轉(zhuǎn)變學(xué)風(fēng)的關(guān)鍵。

二、教材分析:

九年級(jí)上冊(cè)在整個(gè)新課程教材體系中屬于第五階段,對(duì)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)起著極其重要的作用,準(zhǔn)確地說(shuō),是肩負(fù)著提高學(xué)生文學(xué)欣賞能力的重任。本冊(cè)教材教學(xué)內(nèi)容以文學(xué)作品——詩(shī)歌、小說(shuō)為主,安排了一個(gè)單元的議論文,繼續(xù)集中學(xué)習(xí)文言文。

本冊(cè)教材仍按照“人與自然”、“人與社會(huì)”、“人與自我”的新課程理念選取教學(xué)內(nèi)容,突出教學(xué)的人文性、多樣性、探究性、開(kāi)放性,重視學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高,特別是文學(xué)欣賞能力的提高。注重培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)、創(chuàng)造精神、合作意識(shí)與知識(shí)的整合能力。

全冊(cè)內(nèi)容分為六個(gè)版塊,即:閱讀、寫(xiě)作·口語(yǔ)交際·綜合性學(xué)習(xí)、課外古詩(shī)詞背誦、名著導(dǎo)讀、附錄,有的課文后還有補(bǔ)白。全冊(cè)共編排了25篇課文,其中教讀課文13篇,自讀課文12篇,共分為六個(gè)單元,每個(gè)單元一個(gè)主題。

三、教學(xué)措施:

1、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語(yǔ)文的新要求出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中,提高思想認(rèn)識(shí),陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書(shū)又育人。

2、語(yǔ)文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,簡(jiǎn)化頭緒,突出重點(diǎn),注重知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí)、能力、情感之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶,培養(yǎng)語(yǔ)感,致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

3、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4、教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語(yǔ)文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,尤其要備好學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

5、重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

6、作文教學(xué),貼近生活實(shí)際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫(xiě)隨筆,讀書(shū)筆記,嘗試互批共批,以改促寫(xiě),有效提高作文水平。

7、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,力爭(zhēng)整體提高。

8、引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組,培養(yǎng)合作精神,開(kāi)展互助互幫,實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語(yǔ)文,幫助中下生提高。

9、優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理,加強(qiáng)課代表,小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān),單元過(guò)關(guān)。

10、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異,充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。

11、利用競(jìng)賽、學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式,開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)報(bào)告會(huì)、故事會(huì)、朗誦會(huì)、演講會(huì)、辦手抄文學(xué)報(bào)等活動(dòng),鍛煉學(xué)生的能力,提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

12、認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)反思。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題做到及時(shí)分析并予以矯正,對(duì)學(xué)生成功的學(xué)習(xí)方法、獨(dú)特的見(jiàn)解,及時(shí)加以肯定并予以推廣。

四、教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)、進(jìn)度安排:

全期共20教學(xué)周,每周5課時(shí)。

周次

具體安排(括號(hào)內(nèi)為課時(shí)每課課時(shí)安排)

1——3

(15課時(shí))

課文:《沁園春·雪》(2課時(shí)) 《雨說(shuō)》(2)

《星星變奏曲》(1) 《外國(guó)詩(shī)兩首》(2)

綜合性學(xué)習(xí):雨的訴說(shuō)(2) 寫(xiě)作及講評(píng):3

第一單元綜合復(fù)習(xí)及檢測(cè):2 名著導(dǎo)讀:1

4——5

(10課時(shí))

課文:《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》(2) 《紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說(shuō)》(2) 《傅雷家書(shū)兩則》(2) 《致女兒的信》(1)

綜合性學(xué)習(xí):微笑著面對(duì)生活(1) 寫(xiě)作及講評(píng):2

6

國(guó)慶長(zhǎng)假

7——9

(15課時(shí))

第二單元綜合復(fù)習(xí):2

課文:《故鄉(xiāng)》(3)《孤獨(dú)之旅》(1)《我的叔叔于勒》(3) 《心聲》(1) 綜合性學(xué)習(xí):青春隨想:1

寫(xiě)作及講評(píng):2 復(fù)習(xí):2

10——12

(15課時(shí))

階段測(cè)試:2 試卷講解:2

課文:《事物的正確答案不止一個(gè)》(2)《應(yīng)有格物致知精神》(1)

《短文兩篇》(2) 《中國(guó)人失掉自信力了嗎》(3)

綜合性學(xué)習(xí):好讀書(shū),讀好書(shū):1 寫(xiě)作及講評(píng):2

13——15

(15課時(shí))

課文:《智取生辰綱》(3)《楊修之死》(2)《范進(jìn)中舉》(3)

《香菱學(xué)詩(shī)》(1) 綜合性學(xué)習(xí):金錢(qián),共同面對(duì)的話(huà)題:2

寫(xiě)作及講評(píng):3 名著閱讀初步交流:1

16——18

(15課時(shí))

課文:《陳涉世家》(2)《唐睢不辱使命》(2)《隆中對(duì)》(2) 《出師表》(2) 《詞五首》(2)

綜合性學(xué)習(xí):話(huà)說(shuō)千古風(fēng)流人物:1 寫(xiě)作及講評(píng):2

單元綜合復(fù)習(xí):2

19——20

(10課時(shí))

課內(nèi)外詩(shī)詞背誦活動(dòng):1 名著閱讀實(shí)踐活動(dòng)交流:2

以上計(jì)劃也可以根據(jù)實(shí)際情況做一定的調(diào)整,估計(jì)會(huì)提前兩周左右完成教學(xué)進(jìn)度,多留一些時(shí)間來(lái)進(jìn)行期末總復(fù)習(xí),對(duì)學(xué)生的知識(shí)進(jìn)行整合,讓學(xué)生形成一定的知識(shí)體系,順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃通用篇3

一、基本情景分析

1、時(shí)間方面:初三教學(xué)時(shí)間短,上學(xué)期要盡量結(jié)束一學(xué)年(上下兩冊(cè))的新課任務(wù)。從多年經(jīng)驗(yàn)看,學(xué)生用于理科學(xué)習(xí)的時(shí)間明顯會(huì)超過(guò)文科,尤其是語(yǔ)文學(xué)科往往會(huì)被學(xué)生輕視。

2、學(xué)生方面:從上學(xué)期縣里的水平測(cè)試來(lái)看,本班整體水平不是很好,基礎(chǔ)也存在嚴(yán)重問(wèn)題。語(yǔ)文視野狹窄,思想膚淺,思維單一,缺少靈活性和深刻性;閱讀理解本事、文字組織和表達(dá)本事、寫(xiě)作本事不強(qiáng);語(yǔ)文習(xí)慣較差,讀書(shū)缺乏耐心,做題不夠細(xì)心,書(shū)寫(xiě)缺少規(guī)范;語(yǔ)文學(xué)習(xí)態(tài)度不正確,認(rèn)為憑自我現(xiàn)有的知識(shí)水平即可應(yīng)付等等現(xiàn)象還是存在的。

3、教材分析:人教版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè),繼續(xù)以語(yǔ)文與生活的聯(lián)系為線索。全冊(cè)書(shū)分六個(gè)單元,包括五個(gè)現(xiàn)代文單元和一個(gè)文言文單元,它們構(gòu)成了“學(xué)會(huì)讀書(shū)”系列,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),并逐步養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。每個(gè)單元仍舊包括閱讀、綜合性學(xué)習(xí)和誦讀欣賞三部分。

二、指導(dǎo)思想:

遵循教育教學(xué)規(guī)律,面向全體學(xué)生,使之獲得具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)、技能和方法;培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文,豐富語(yǔ)言積累,注意語(yǔ)感培養(yǎng),發(fā)展思維,重視培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣,使他們逐步構(gòu)成良好的個(gè)性和健全的人格,使之成為四有新人。

三、教學(xué)目的:

初中語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)立足于學(xué)生的發(fā)展,為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。初中語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言,豐富語(yǔ)言的積累,使他們具有初步的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)本事,并養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過(guò)程中,使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義教育、社會(huì)主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育,培育學(xué)生的創(chuàng)造力,培養(yǎng)愛(ài)美的情趣,發(fā)展健康的個(gè)性,養(yǎng)成良好的意志品格。

四、新課程要求:

1、在語(yǔ)言文字訓(xùn)練過(guò)程中,學(xué)生受到熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)社會(huì)主義的教育;了解革命戰(zhàn)爭(zhēng)的艱苦,懂得幸福生活來(lái)之不易,學(xué)習(xí)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神,從小樹(shù)立為祖國(guó)刻苦學(xué)習(xí)的思想;繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng),受到尊敬師長(zhǎng)、關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè)等社會(huì)主義思想、品德教育;培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神,培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)職責(zé)感,陶冶愛(ài)美的情趣。

2、能利用漢語(yǔ)音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話(huà)。

3、學(xué)會(huì)課本中的讀讀寫(xiě)寫(xiě)生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思,能正確書(shū)寫(xiě)。

4、能聯(lián)系上下文或查字理解詞句的意思。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用。注意語(yǔ)言的積累,養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。

5、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。讀出不一樣的語(yǔ)氣。能背誦指定的課文(異常是文言文)。

6、在教師的指導(dǎo)下,能初步把握課文資料。默讀有必須速度,讀后能提出問(wèn)題,發(fā)表自我的感受,并就共同感興趣的問(wèn)題和別人討論。

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新學(xué)期在熱烈的期盼中拉開(kāi)了帷幕,我們九年級(jí)的全體師生又開(kāi)始了新的工作與學(xué)習(xí)生活,成績(jī)是昨天的句號(hào),前進(jìn)是永恒的主題,新的學(xué)期,意味著新的挑戰(zhàn),新的機(jī)遇,我們決心在教學(xué)工作中突出兩在宗旨:終身學(xué)習(xí),長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;著重兩個(gè)提高:提高教師個(gè)人素質(zhì),提高 學(xué)生綜合能力;盯住兩個(gè)過(guò)程:備課的過(guò)程,學(xué)習(xí)的過(guò)程。

總之,我們要以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,嚴(yán)肅的作風(fēng),嚴(yán)格的管理,做到:管理再細(xì)一點(diǎn),注重過(guò)程;做法再實(shí)一點(diǎn),注重成績(jī);思想再新一點(diǎn),注重方法。保證教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié),有工作必檢查,有檢查必總結(jié),有總結(jié)必公布。

一、常規(guī)管理,創(chuàng)新方法,求實(shí)效。

教學(xué)的常規(guī)管理工作經(jīng)常 而持久,要想使常規(guī)的教學(xué)工作上一個(gè)新臺(tái)階,必須注重方法的創(chuàng)新,新學(xué)期我們要采用新的管理方法,使常規(guī)教學(xué)工作切實(shí)有成效。

1、躬親管理,層層負(fù)責(zé)。

九年級(jí)教學(xué)由王校長(zhǎng)總負(fù)責(zé),采用躬親管理的方法,工作必親自規(guī)劃,每天必親自檢查,成績(jī)必親自跟蹤,做到心中有數(shù)、有底、有效,下面由三們主任分兵把口,劉雪華主任負(fù)責(zé)語(yǔ)文組和政史組,姜忠媛主任負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)和物理組,區(qū)巖主任負(fù)責(zé)英語(yǔ)組和化學(xué)組,日常工作各有分工,焦江和楊柳兩位干事也各有分工,負(fù)責(zé)日常查課、排課及資料收集、保管、裝訂。

2、立規(guī)立矩,注重規(guī)范。

(1)制訂《九年級(jí)教師課堂規(guī)范》。

(2)每個(gè)辦公室一塊成績(jī)通告板。

(3)開(kāi)學(xué)第一天給每位教師發(fā)一本會(huì)議記錄本,開(kāi)會(huì)必須記錄。

3、集體備課,創(chuàng)新形式。

在原有集體備課的基礎(chǔ)上,創(chuàng)新備課方式:

(1)除了每周一次集體備課外,各組均再加兩節(jié)集中備課的時(shí)間。

(2)各組備課均有領(lǐng)導(dǎo)參與。

(3)備課形式采取說(shuō)講評(píng)議上的形式。

(4)新教師必須上課前進(jìn)行說(shuō)課過(guò)關(guān)。

4、規(guī)范上課,六步教學(xué)。

開(kāi)學(xué)初,由王校長(zhǎng)給九年級(jí)教師作講座,“課堂教學(xué)的六步流程”,并且在正式開(kāi)學(xué)初由七個(gè)科組的備課組長(zhǎng)作了“六步教學(xué)法”引路課,由三年新教師每個(gè)人進(jìn)行了開(kāi)學(xué)第一課的試講23節(jié),每節(jié)上課加入的新內(nèi)容為:當(dāng)堂預(yù)習(xí),問(wèn)對(duì)制,每科有課堂筆記,每個(gè)學(xué)生每科有糾錯(cuò)本。

5、作業(yè)批改落到實(shí)處。

實(shí)行作業(yè)批改小卷化,小卷批改定量化,不做形式上的無(wú)用功,作業(yè)全部用小卷代替,規(guī)定每科每天批改一張卷,每天批完先查后反饋,隨時(shí)批完隨時(shí)檢查。

6、先聽(tīng)后講,聽(tīng)課學(xué)習(xí)。

要求所有新三年老師及青年教師必須先聽(tīng)課再進(jìn)課堂,把骨干教師的課排在前邊,給他們提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),每人每周聽(tīng)課至少3節(jié)。

二、教師素質(zhì),注重培訓(xùn),求發(fā)展。

教師的素質(zhì)直接決定著教學(xué)質(zhì)量的高低,所以,必須把提高教師的素質(zhì)的不斷提高,終身學(xué)習(xí)放在首位,注重教師的“多”。

1、多積累:本學(xué)期要求每位教師準(zhǔn)備一個(gè)積累本,對(duì)本學(xué)科的知識(shí)進(jìn)行歸納、整理、歸類(lèi),學(xué)校定期檢查、定期評(píng)比。

2、多做題:每人買(mǎi)一本08年中考匯編,要求每位教師在兩個(gè)月內(nèi)完成作業(yè),學(xué)校定時(shí)檢查。

3、多培訓(xùn):定期對(duì)教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn),計(jì)劃計(jì)劃利用例會(huì)時(shí)間對(duì)所有教師進(jìn)行三次培訓(xùn)。

(1)課堂教學(xué)六步流程。

(2)課堂怎樣進(jìn)行有效教學(xué)。

(3)怎樣進(jìn)行當(dāng)堂訓(xùn)練,計(jì)劃對(duì)班主任進(jìn)行培訓(xùn)三次:

(1)如何做好畢業(yè)班的班主任講座。

(2)骨干班主任介紹畢業(yè)班管理經(jīng)驗(yàn)。

(3)班主任協(xié)助科任教師提高成績(jī)的方法,計(jì)劃對(duì)青年教師培訓(xùn)兩次:

(1)青年教師如何提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。

(2)青年教師要多讀書(shū)。

4、多上公開(kāi)課。

開(kāi)學(xué)前己由備課組長(zhǎng)和青年教師各自上了引路課和過(guò)關(guān)課,本學(xué)期計(jì)劃開(kāi)展兩次大型公開(kāi)課活動(dòng),多次組內(nèi)小型公開(kāi)課活動(dòng),一次是全體教師參與的,以“備在課前,練在課上”為目的的公開(kāi)課,一次是青年教師展示課。

5、多帶動(dòng) 繼續(xù)實(shí)行打造特色科組活動(dòng),以?xún)?yōu)帶新,以科組整體為單位,以盡快提高青年教師的業(yè)務(wù)水平為目的,各科組制訂,互聽(tīng)互評(píng),整體推進(jìn)。

三、學(xué)生能力,注重培養(yǎng)求提高。

三年級(jí)學(xué)生,我們著重培養(yǎng)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),把課堂的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生,實(shí)行師生互動(dòng),激發(fā)學(xué)生的興趣,使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)得真知,增長(zhǎng)才干。

1、嚴(yán)抓課堂紀(jì)律和狀態(tài)。

每天每節(jié)課由校長(zhǎng)、主任、干事進(jìn)行檢查。當(dāng)場(chǎng)處理,并記錄,大會(huì)總結(jié)。

2、嚴(yán)抓書(shū)寫(xiě)規(guī)范。

堅(jiān)持勤要求、勤檢查、勤總結(jié)。一個(gè)班一個(gè)班,一科一科地查,爭(zhēng)取開(kāi)頭兩個(gè)月后能使每班90%以上達(dá)到書(shū)寫(xiě)規(guī)范。

3、嚴(yán)格檢查課堂筆記和糾錯(cuò)制度,每科每個(gè)學(xué)生都有定期檢查和總結(jié)。

4、嚴(yán)格進(jìn)行階段驗(yàn)收。

本學(xué)期計(jì)劃進(jìn)行月考4至5次,此外,各科組每周進(jìn)行一次周考,以驗(yàn)收基礎(chǔ)知識(shí),每月進(jìn)行一次競(jìng)賽,訓(xùn)練學(xué)生的答題技巧與能力。

5、定期給學(xué)生開(kāi)會(huì)或進(jìn)行講座,計(jì)劃對(duì)學(xué)生進(jìn)行三次學(xué)習(xí)教育會(huì),兩次學(xué)習(xí)方法和態(tài)度講座。

總之,本學(xué)期九年級(jí)的教學(xué)工作決心做到真抓實(shí)干、開(kāi)拓進(jìn)取、創(chuàng)新求實(shí),爭(zhēng)取讓領(lǐng)導(dǎo)滿(mǎn)意,讓教師們敬業(yè),讓學(xué)生們快樂(lè)學(xué),在創(chuàng)新中求發(fā)展,在發(fā)展中求跨越,為我們20__年中考成績(jī)更輝煌而努力奮斗!

九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃通用篇5

一、學(xué)生基本情景分析:

初三二班共35名學(xué)生,從整體來(lái)看,學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(課堂聽(tīng)講,記筆記,發(fā)言提問(wèn))正在逐步養(yǎng)成,學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,語(yǔ)文的綜合本事也在原先的基礎(chǔ)上有了較大的提高,根據(jù)前兩年期中期末統(tǒng)考數(shù)據(jù)看出,我班語(yǔ)文水平比較高。但也有部分學(xué)生(尤其是男生)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)不感興趣,良好的語(yǔ)文習(xí)慣(課外閱讀、利用工具書(shū)、主動(dòng)積累素材、寫(xiě)日記等)尚未養(yǎng)成,并且有四個(gè)同學(xué)口語(yǔ)表達(dá)及寫(xiě)作本事極差,作文文理不通,錯(cuò)別字到處俯拾即是,病句隨處可見(jiàn)。

二、教材分析:

本學(xué)期擬上完九年級(jí)上下兩冊(cè)書(shū),上冊(cè)教材共分為六個(gè)單元。第一單元是詩(shī)歌單元,讓學(xué)生感悟人生,第二單元、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化,第五單元、第六單元古文閱讀。下冊(cè)主要包括愛(ài)國(guó)思鄉(xiāng)之情的詩(shī)歌單元、社會(huì)生活的小說(shuō)單元,生命主題的散文單元、戲劇單元、兩個(gè)文言文單元合共六個(gè)單元。初三語(yǔ)文的學(xué)習(xí),是初中學(xué)習(xí)過(guò)程的第三個(gè)階段(第五、六學(xué)期),也即最終階段。教學(xué)重點(diǎn)上升為培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用語(yǔ)文的本事,使學(xué)生懂得語(yǔ)文對(duì)生活的服務(wù)關(guān)系,發(fā)揮語(yǔ)言的交際功能,更好的適應(yīng)社會(huì)。同時(shí),還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的本事。語(yǔ)文基本訓(xùn)練更進(jìn)一步,進(jìn)行記敘、說(shuō)明、議論三種表達(dá)方式綜合的訓(xùn)練,并落實(shí)到實(shí)際運(yùn)用上。

三、教學(xué)目標(biāo):

(一)、閱讀

1、能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀。

2、養(yǎng)成默讀習(xí)慣,有必須的速度,閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字。

3、能較熟練地運(yùn)用略讀和瀏覽的方法,擴(kuò)大閱讀范圍,拓展自我的視野。

4、在通讀課文的基礎(chǔ)上,理清思路,理解主要資料,體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。

5、在閱讀中了解敘述、描述、說(shuō)明、議論、抒情等表達(dá)方式。

6、了解詩(shī)歌、散文、小說(shuō)等文學(xué)樣式。

7、欣賞文學(xué)作品,能有自我的情感體驗(yàn),初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品的思想感情傾向,能聯(lián)系文化背景作出自我的評(píng)價(jià);對(duì)作品中感人的情境和形象,能說(shuō)出自我的體驗(yàn);品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。

8、閱讀簡(jiǎn)單的議論文,區(qū)分觀點(diǎn)與材料(道理、事實(shí)、數(shù)據(jù)、圖表等),發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系,并經(jīng)過(guò)自我的思考,作出確定。

9、誦讀古代詩(shī)詞,有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中,提高自我的欣賞品位和審美情趣。

10、閱讀淺易文言文,能借助注釋和工具書(shū)理解基本資料。背誦優(yōu)秀詩(shī)文15篇。

11、閱讀三至四部名著。本冊(cè)要求閱讀《水滸》、《傅雷家書(shū)》及培根隨筆,還能夠根據(jù)自我的興趣愛(ài)好加以補(bǔ)充。

(二)、寫(xiě)作

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫(xiě)記敘文,能根據(jù)表達(dá)的中心,選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式,合理安排資料的先后和詳略,條理清楚地表達(dá)自我的意思;學(xué)會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單的議論文,努力做到有理有據(jù);學(xué)會(huì)寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。

2、本學(xué)期應(yīng)完成大作文8次,其他練筆等不少于5000字。45分鐘能完成不少于500字的習(xí)作。

四、教學(xué)措施:

1、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語(yǔ)文的新要求出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中,提高思想認(rèn)識(shí),陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書(shū)又育人。

2、語(yǔ)文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,簡(jiǎn)化頭緒,突出重點(diǎn),注重知識(shí)之間、本事之間以及知識(shí)、本事、情感之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶,培養(yǎng)語(yǔ)感,致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

3、重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

4、作文教學(xué),貼近生活實(shí)際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫(xiě)隨筆,讀書(shū)筆記,嘗試互批共批,以改促寫(xiě),有效提高作文水平。

5、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教學(xué)資料對(duì)不一樣層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,力爭(zhēng)整體提高。

6、引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組,培養(yǎng)合作精神,開(kāi)展互助互幫,實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語(yǔ)文,幫忙中下生提高。

7、優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理,加強(qiáng)課代表,小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān),單元過(guò)關(guān)。

8、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異,充分照顧到不一樣學(xué)生的特點(diǎn)。

9、課前一分鐘演講,包括自我介紹、新聞消息、小故事、成語(yǔ)解說(shuō)等,鍛煉表達(dá)本事。

五、教學(xué)資料及課時(shí)、進(jìn)度安排:

(略)

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