教師在整個的教育教學過程中,要能夠深入了解學生的需要,讓學生能夠體驗到關心,學習興趣自然提高,學習效果也會顯著提升。關于小學語文教師工作計劃怎么寫呢?下面是小編為大家收集有關于小學語文教師老帶新帶教工作計劃,希望你喜歡。
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為了搞好本學期的語文教學,提高語文教學成績,特制訂本冊教學計劃如下:
一、學情分析:
全班有學生58人,其中優(yōu)秀生18人,占全班人數(shù)的三分之一。這18人普遍閱讀能力強,基礎知識牢固,寫作水平較高。但是優(yōu)秀生之間也有差距,差生5人,這五人不按時完成作業(yè),上課不認真聽講,閱讀寫作差,但普通話還不錯,
二、教材分析:
本冊教材共有課文32篇。精讀課文16篇,略讀課文12篇,選讀課文4篇。
本冊課文的編排,圍繞訓練重點設計了一個大體的序,注意訓練的整合性,螺旋上升,將課文分為8組,每組一般3———4篇課文,在每組課文之前安排了導讀。在每篇精讀課文的前面安排了預習,再后面編寫了思考練習在略讀課文的前面安排了“略讀提示”。在每組課文之后編排了“積累運用”。本冊社設2個重點訓練項目,他們是《閱讀要有自己的見解》《按一定的順序寫》,分別安排在二、五組中。
1、導讀。安排在每組課文之前。目的在于激發(fā)學生的學習興趣,同時簡要說明本組教材的組成、提示學習的方法以及學習中的注意問題。
2、課例。包括課文、預習或閱讀提示以及思考練習。
3、讀寫例話。安排在一組課文之后,是對訓練重點的概括和歸納總結。這些訓練項目,突出了語文學科的特點,突出了在訓練中對語言的理解、感悟和積累,同時又突出了對良好學習習慣的培養(yǎng)。
4、積累運用。安排在每組課文之后,每個積累運用大致包括以下四項內容:讀讀背背、閱讀、口語交際、習作。
三、教學重點難點:
1、詞句訓練始終是中學階段的一個重點。在低中年級訓練的基礎上,應提高訓練要求,要引導學生自覺運用查字典,聯(lián)系上下文和生活實際的方法準確理解詞語,特別是那些含義深刻的句子。
2、朗讀訓練也是語文教學的基本功,課上一定要有朗朗的讀書聲,課堂教學要多讀少講,使學生有更多的時間和機會練習朗讀。
3、閱讀能力的培養(yǎng)始終是中學階段的一個重點,同時也是一個難點,要引導學生學會讀書,學會思考,注意讀中有悟,重視獨特感受。
4、習作訓練既是中學階段的重點,也是一個難點。要切實培養(yǎng)學生寫文尤其是寫記敘文的能力。
5、積累語言也是一個教學重點。本學期安排了名言警句、古詩、成語、對聯(lián)、諺語,重在引導學生了解中華優(yōu)秀文化和積累語言,做到熟讀成誦。
四、教學目的要求:
1、在語言文字訓練過程中,學生受到熱愛祖國、熱愛共產黨、熱愛社會主義的教育;了解革命戰(zhàn)爭的艱苦,懂得幸福生活來之不易,學習革命前輩的遠大志向和獻身精神,從中樹立為祖國刻苦學習的思想;繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng),受到尊敬師長、關愛他人、助人為樂等社會主義思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責任感,陶冶愛美的情趣。
2、能利用漢語拼音識字、學習普通話。
3、培養(yǎng)獨立識字的能力。
4、能聯(lián)系上下文,結合生活實際或查字典理解詞語的'意思。
5、繼續(xù)練習正確流利有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文。
6、能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物,了解主要內容。
7、能聽懂程度適合的講話并能轉述。能用普通話清楚明白的講述一件事情。討論問題能講清楚自己的意思。能簡要復述課文,養(yǎng)成先想后說的習慣,說話有禮貌。
8、能抓住重點觀察事物,養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,能在觀察的基礎上寫出內容比較具體、有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。學寫讀后感。練習從內容、詞句、標點等方面修改自己的習作。
五、教學措施:
(一)保障措施:
1、繼續(xù)加強詞句訓練
2、思考練習的教學
要充分利用思考練習中的問題,啟發(fā)學生思考和討論,切實提高學生的理解能力,學到讀書作文的方法。
3、要加強朗讀的指導和訓練。
4、要注意發(fā)揮學生的積極性和主動性,引導學生進行探究、合作學習。充分發(fā)揮教師的主導作用。
(二)培優(yōu)轉差措施:
對于優(yōu)秀生要在培養(yǎng)閱讀能力的基礎上,重點指導其寫作和寫字;對于差生要指導他們克服畏難情緒,指導平時按時完成作業(yè)。
(三)競賽輔導措施:
這學期要在朗讀、寫字、閱讀、寫字等方面進行輔導,朗讀不要單純從技巧上指導,使朗讀和理解密切結合。寫作要注意激發(fā)學生對生活的熱愛,調動學生觀察、思考和練筆的積極性,幫助學生打開思路,不拘形式的自由表達。
為了"構建高效課堂提升教學質量、落實專業(yè)標準提升學科素養(yǎng)、改進研修實踐提升研修能力"等,使自己不斷提高教育理論和學術水平,增強知識更新能力和教育教學能力,從各方面不斷完善自己,提高自身綜合素質,積極進取,努力工作,特制定教師個人校本研修工作計劃。
一、指導思想
以學校的教學教研工作為指導,立足課堂、革新教學方式,提高課堂教學的有效性為重點,堅持科學育人,扎實有序地開展教育教學研修工作,為促進學生的全面發(fā)展,全面提高個人素養(yǎng),努力服務于教研教學工作而努力。
二、研修目標
以"求真、求實、求效"的工作理念做后盾,以提高教師專業(yè)能力為重點,以提高教師綜合素質為前提,開展個人研修。
1、積極實踐課改的新理念,新思路,圍繞"有效性課堂教學"開展課堂教學研究活動,提高課堂教學效率。
2、積極探索,參與課題研究,積極響應學校參加每次的教研活動,能夠自覺應用現(xiàn)代教育教學理論來指導教學。
三、研修內容
1、研讀課標
研讀《語文課程標準》中關于閱讀階段目標要求,交流課標研讀體會,以便準確把握各學段閱讀目標要求。
2、鉆研教材
鉆研本學段教材中習作內容,整理歸類,總結出本學段閱讀內容的共同特點,找出難點問題并交流研討,以便全面把握小學教材中的閱讀方法及閱讀難點。
3、課堂教學
結合自己的教研主題設計一節(jié)本年段的公開課。
4、案例分析
對自己課堂教學進行研究、分析、總結和再設計,以此鍛煉對課堂的駕馭能力。
5、撰寫經驗
撰寫關于課堂教學的經驗論文,提高自己的反思總結能力和寫作能力.
6、研修總結
在年末時把近一年的研修歷程,把自己在研修過程中的學習、進步和體會結合起來寫一篇個人研修分析與總結。
四、具體措施
1、加強教育理論學習,多看教育教學專著,并認真做好筆記,努力提高個人專業(yè)素養(yǎng)。
2、認真制定學科教學計劃,平時要做到:用心備課、上課要有激情、及時撰寫課后反思、精心設計作業(yè)、耐心輔導學生。
3、積極參加各級部門組織的各種教學教研活動,配合教導處做好每一周一次的教研組活動。
4、通過教師個人自學,網絡學習的方法及時了解最前沿的教改信息,擴展自己知識視野,不斷更新教育教學理念,豐富教育教學理論,提升理論水平和教學教研水平。
5、積極主動地上好研討課,認真開展課堂教學展示活動,使教學研討進課堂。
6、虛心向同行教師們學習,爭取多聽課,取眾人之長,彌補自己學科知識的不足,本學期聽課絕不少于20節(jié)。
7、認真撰寫教育教學心得體會,爭取有質有量。
五、時間安排
一月:新課標解讀
二月:新課標解讀
三月:名師學習
四月:教學理論的研修
五月:課堂教學的有效性閱讀教學的有效性
六月:心理健康教育
七月:教育理論學習
八月:學習與反思
九月:師德學習
十月:教師的智慧、口語交際研討
十一月:教師的智慧
十二月:科研能力的研修
面對自己將來的工作,我充滿了信心,也有許多美好的設想。我將帶著自己的激情和規(guī)劃步入這富有挑戰(zhàn)性的工作,在實踐中不斷積累經驗,促使自己盡快成長起來。走進學生心靈,創(chuàng)造多彩人生,學習,再學習,在學習中不斷超越自己。
為了響應上級主管部門提出的“課堂教學效益年”的口號,加強教學的針對性,特擬定本計劃。
一、學情分析
本人所教初一(20)班是個音樂體育組合班級,大部分學生成績不太理想,語文基礎較差,最令人尷尬的是部分學生根本不把語文學科當成一回事,普遍都有輕視語文的思想,極少在自學時間學習語文,更無暇顧及課外的閱讀,故而造成閱讀水平提高不快,知識面窄,思路阻塞,文章空洞。
二、教學設想
1、研究考試大綱,加強學習。認真研究語文教學大綱和考試說明,并將近十年的高考語文試題認真做了一遍,試圖從中尋找一些考試規(guī)律,準確把握高考動態(tài),并且及時加以落實。
2、狠抓專項復習,夯實基礎。第一輪復習主要進行專項復習,夯實基礎。
3、落實培優(yōu)補差工作,分層教學。根據不同學情,采用了“區(qū)別對待,分層施教,全民參與”的教學方法。
4、落實問題教學,提高教學效率。我們要抓住學生的問題進行教學,授課有明確的目的性,突出實效性。
三、具體的措施及注意問題
以最節(jié)省的時間換取效率,是我們的愿望。
1、復習幾條線齊頭并進,以學年時間安排的內容為主線,將字詞知識積累、名篇名句背誦、文章閱讀分析、寫作能力訓練等貫穿復習的全過程。具體如下:
第一階段將《核按鈕》的字音、字形及使用詞語的練習完成,印發(fā)答案;
每周閱讀兩篇文言文、二至三篇現(xiàn)代文、二至四首詩歌(《核按鈕》的的閱讀練習);③每周至少有一節(jié)寫作輔導課。
2、為學生精心挑選復習資料。由于現(xiàn)在復習資料良莠不齊,且不少是粗制濫造,因而要指導學生選好一二本質量好的有系統(tǒng)性的復習書本。教師在難以抽出時間自編練習的情況下,要自訂一至二本雜志,并參照多本復習資料,編選出質量較高的訓練題。
3、引導學生掌握知識規(guī)律、解題規(guī)律、解題方法,特別是梳理知識點進行單項訓練時,老師切忌只是宣讀答案的機器,點評練習,要有重點有針對性地解決學生主要實際問題,并將出題者的意圖、目的、慣用的手法告訴學生,幫助學生理清解題思路,教會學生解題方法,
4、語文靠的是積累,能力的提高不是一朝半夕的事,必須持之以恒而學生在繁忙的學生中總是忽視語文,為在課外爭得時間,把部分訓練題、部分作文放在課外完成,教師要嚴加檢查,務必讓學生在緊張的學習中抽出時間來學習語文。
5、加強閱讀訓練。沒有足夠“量”的閱讀積累,就想通過試題訓練產生“質”的飛躍,是不可能的,因而,各類文體的閱讀貫串在整個高三的復習中。我們知道,提高學生的閱讀水平,語文能力可隨之提高,更能帶動寫作,且高考閱讀份量不輕,因而抓好閱讀是復習的一個重點。
6、依照《大綱》和《考試說明》的要求,把每一個知識點落實,教會學生解題方法,將出題者慣用手法告訴學生,如移花接木、無中生有、偷梁換柱、偷換概念、以偏概全、歪曲觀點、漏掉條件等等。尤其要注意訓練學生根據文章提供的相關信息進行合乎事理、情理、邏輯的分析、綜合、推斷,將字面上寫而未透的內容明朗化。克服學生回答問題時只會抄原文,不懂提取組合加工原文的毛病。
7、本學期,語文科要加強綜合性訓練,練速度、練能力,通過訓練來發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,全面提高學生的語文能力。
8、擴大學生知識面,引導學生做一個有心人,關心我們的國家、我們的社會,關心周圍發(fā)生的事,注意從身邊,從報刊雜志上有目的地收集資料,并由此積累學問知識、思想觀點、事例材料和精彩的語句。
9、寫作方面,解決學生“巧婦無米”之難,積累寫作素材;抓好審題立意,避免偏題離題;根據學生實際訂出寫作目標,例如層次低的要求做到觀點明確,結構清楚,有材料,層次高的要求能辯證分析問題。
一、指導思想
《義務教育課程標準實驗教科書語文二年級下冊》以《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)》為依據,遵循語文教育的規(guī)律,順應學生的身心發(fā)展特點,致力于構建開放而有活力的語文教材體系,倡導自主、合作、探究的學習方式,全面提高學生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,促進每個學生的全面發(fā)展,為他們的終身學習、生活和工作,在語文方面奠定基礎。
二、學情分析
二(2)班現(xiàn)有學生54人,其中男生31人,女生23人。由于他們各自的家庭不同,家庭教育、經濟基礎等因素都不同,因此學習成績也參差不齊。優(yōu)秀的孩子較突出,學困生也占了相當?shù)谋壤?。但經過了一年的學習生活,學生基本上形成了良好的學習習慣。大部分學生喜歡學習語文。而且在上一學年里通過閱讀課外書,擴大了識字量,豐富了課外知識,并積累了很多詞語,為學習語文知識提供了很大的幫助。但是依然有幾位同學學習語文的態(tài)度不正確,不喜歡讀書,認字的數(shù)量少。這部分同學也是我這學期需要監(jiān)督的和幫助的對象。這個學期我對語文教學更是充滿信心,相信在我們師生的共同努力下,我們全班同學有會有好成績的。
三、教材分析
本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系,倡導自主、合作、探究的學習方式,著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,促進學生的全面發(fā)展。教科書繼續(xù)以專題組織單元,設計了八個專題,圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內容。它們依次是:春天里的發(fā)現(xiàn);奉獻與關愛;愛祖國、愛家鄉(xiāng);用心思考、勇于創(chuàng)造;美麗神奇的大自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質;正確看待問題,善于思考;走進科技的世界。每個專題的內涵都比較豐富,為學生知識和能力、方法和習慣及情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和提高,提供了廣闊的平臺。教材內容貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊涵教育價值。
每組教材都包括導語、四篇課文和一個“語文園地”。這幾部分相互聯(lián)系,構成一個有機的整體。本冊課文同上冊一致,不再全文注音。多音字隨文注音,用方括號標出。生字在當頁文下列出,加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,以引起學生的注意;特別需要指出的是,生字一律注本音,在文中的具體語句之中,有的要讀輕聲或者變調。
本冊共有32篇課文。為體現(xiàn)與中年級的銜接,安排了4篇略讀課文,它們是:《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項課后練習;有識字任務,沒有寫字要求。“語文園地”包括四~五個欄目,在上冊教材四個欄目的基礎上,新增了“寬帶網”?!拔业陌l(fā)現(xiàn)”──鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn),引導學生了解漢字構字特點、詞語之間的聯(lián)系以及表達方法和標點應用等知識。“日積月累”──引導學生在復習已經學過的字詞的同時學習生字新詞,感受和強化詞語之間的搭配習慣,并進行語文基礎知識的綜合練習。需要特別說明的是,本冊教材的“日積月累”中增添了能突顯中華文化的、與本組專題密切相關的成語韻語、對聯(lián)、節(jié)氣歌、古詩詞等內容;它們使學生在復習字詞的同時,積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇?!翱谡Z交際”──話題與本組專題有聯(lián)系,在雙向交流中培養(yǎng)學生的口語交際能力。為了對學生進行初步的習作能力的培養(yǎng),從本冊教科書開始,在“口語交際”中特別增設了“寫一寫”欄目,引導學生在口語交際的基礎上,進行寫話訓練?!罢故九_”──給學生提供展示課內外學習所得的舞臺?!皩拵ЬW”──與本組專題密切相關,引導學生學習由課內向課外延伸,以獲取的相關信息。
八組課文之后,安排了六篇選讀課文,供學生課外閱讀。教師可作靈活處理。教材最后是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求認識的字,有400個。生字表(二)是全冊要求會寫的字,有300個。要求認識和要求會寫的字,分別在每一課的課后練習中標明。除了隨課文識字以外,在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字,學生既可以利用熟字認識生字,也可以借助生活經驗,在同類事物的列舉中認字。
四、教學目標
1、繼續(xù)復習、鞏固漢語拼音,借助漢語拼音識字、正音。
2、認識400個字,會寫300個字。要求認識的字能讀準字音,結合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是,要求認識的字不要作過細的字形分析,也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音,認清字形,了解意思,正確書寫,并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望,在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣,書寫規(guī)范、端正、整潔,感受漢字的形體美。
3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,培養(yǎng)獨立識字的能力。
4、喜歡閱讀,對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下,學習默讀,做到不出聲,不指讀。
5、能聯(lián)系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞句。
6、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。
7、學習使用句號、問號和嘆號,體會所表達的不同語氣。
8、積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。
9、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,增強愿意與人交流的意識,認真聽別人講話,能聽懂主要內容。能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,有禮貌。有表達的自信心,能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
10、對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據表達需要,學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。
11、對周圍的事物有好奇心,樂于觀察大自然,熱心參與學校、社區(qū)活動,并能表達自己的感受。
經過二年級的“讀”和“說”為重點的訓練,學生已經發(fā)生了“質”的轉變,學生們經過大量的閱讀積累,大量的閱讀訓練說話,他們的口語表達能力已經得到了很大的提高,他們敢于在公共場合當眾表達自己的看法、想法,敢于質疑,敢于發(fā)表自己的不同見解。
在使用生本教材的教學過程中,我將以體現(xiàn)素質教育的思想,注重思想品德熏陶和人文精神的培養(yǎng),加強語文實踐活動,有效地培養(yǎng)聽說讀寫能力,使學生喜歡學語文,學會學語文,為他們終身學習打下基礎,促進學生全面發(fā)展為準則設計教學。
本冊教材采取自然發(fā)展的方式編寫,單元的遞進主要是為了突出閱讀,防止附加的關于文體、寫法之類的說教,以便促進兒童的大量閱讀。課文中反復出現(xiàn)詩歌和兒歌,這不僅是增加情趣,更是給學生以美的享受,逐步讓他們感受美,創(chuàng)造美。學生的寫作不僅僅成文,都有情感的支持、召喚,都有韻律、節(jié)奏的配合,所以對這些課文的教學也應視作是更深的層次上的寫作基礎。本冊共有課文48篇。在語文訓練上,既注意圍繞重點設計一個大體的序,又注意訓練的整合以及訓練重點的循環(huán)往復、螺旋上升。本著大綱“加強綜合,突出重點,注重語言的感悟、積累和運用,注重基本技能的訓練,從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”的精神,在教學上我們有以下幾點計劃
一、根據不同類型課文的特點采用不用的教學方式
(一)一般課文的教學。在教學中要我們考慮了以下幾方面繼續(xù)重視字的教學。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一、堅持在語言環(huán)境中識字,在閱讀教學過程中完成識字任務。使學生能比較熟練地查字典,自學生字,具有初步的識字能力。識字教學要體現(xiàn)漢字的特點,要讓學生動腦筋主動識字,用各種方法記憶字的音形義;在完成課本識字任務的同時,要鼓勵、引導學生在課外、在生活中主動識字,并給學生提供交流、展示課外識字的機會。加強寫字的指導,注重培養(yǎng)學生認認真真地寫字,養(yǎng)成良好的寫字習慣。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯(lián)系外,還要靠經常不斷地練習提高寫字的技能。
2.繼續(xù)加強詞句訓練。詞句訓練是整個小學階段的一個教學重點。進一步加強詞句訓練,更是本冊閱讀教學的重點。中年級的詞句訓練從以下幾點進行:一是對課文中的重點詞句,避免以詞解詞,鼓勵學生結合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力,逐步做到能自行理解;二是鼓勵學生摘抄好詞佳句,加強語言的積累;三是重視詞句的運用,加強與說、寫之間的聯(lián)系。
3課后問題的教學。對于一些思考題、討論題具有開放性,注重方法的提示和自學的引導。力求做到理解內容和品詞品句、學習表達相結合,培養(yǎng)整體把握和綜合運用的能力。采用多種形式引導學生積累語言,努力體現(xiàn)讓學生自主選擇,主動積累。加強朗讀、背誦,而且增加自由度,一些課文讓學生自己選擇背誦的部分。充分利用“課后練習”中的問題啟發(fā)學生閱讀、思考和討論。
4.加強朗讀、默讀訓練。朗讀是最經常、最重要的閱讀基本功,多讀少講,把的時間用于朗讀使課上有瑯瑯的讀書聲,體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次;指導朗讀,不單純從朗讀技巧上指導,重在引導學生入境入情,而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功,指導學生學會一邊讀,一邊想,在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。
(二)詩歌的教學。詩歌用優(yōu)美、簡短的語言表現(xiàn)豐富的畫面,能夠引起學生的閱讀興趣,通過詩歌的教學,培養(yǎng)學生的審美能力、想象力和理解能力。在教學中,我會從朗讀入手,讓學生在讀中體會詩歌的語言美。在教學中采用適合學生年齡特點且多種生動活潑的形式組織活動,盡可能做到讓學生背的樂,說得樂,寫得樂。
只有認真鉆研教材,準確把握教學內容,才能為上好課打下較好基礎。通過“讀——思——查”,反復誦讀課文,認真思考與教材和教學有關的主要問題,然后適當?shù)厝ゲ殚喕騾⒆x教學參考資料,做到多讀多思。
二、提高課堂教學效益的關鍵,精心設計教學
首先教學設計樹立大單元教學意識,從單元整體出發(fā),從宏觀上考慮好教學要求,安排好教學時間,分配好每篇課文所要完成的任務,然后從微觀上來精心設計每篇課文、每個課時的教學。其次教學設計遵循學生的認知規(guī)律,按照“感知——理解——分析——綜合——運用”的閱讀過程去設計教學。最后教學設計注意充分體現(xiàn)“學生為主體,教師為主導”的教學思想,在教學中交錯使用講、讀、議、練、問、答等多種方法,發(fā)揮學生的主體作用。
三、提高課堂教學效益的根本,注重學生的學
在教學中把學生的學時刻掛在心上,考慮怎么學,學得怎樣。抓好學生的預習,給預習的“硬任務”;注重引導學生積極主動地學習,學好自主、合作、探究,目標讓學生明確,教材讓學生感知,過程讓學生參與,新知讓學生發(fā)現(xiàn),問題讓學生提出,方法讓學生歸納,內容讓學生小結,效果讓學生評價;運用共同學習的原理,組織學生共同討論,相互啟發(fā),盡量通過合作解決問題。加強學法指導,努力使學生學會學習,堅持學教合一。
四、提高課堂教學效益的出路,課內外相結合
充分體現(xiàn)語文學科的思想性和工具性,光學習課本上的幾篇文章是遠遠不夠的。課本的文章無非是例子,讓學生根據此掌握學習方法,大量的實踐活動應靠課外去完成。
一、指導思想
認真學習語文課程標準(__版)的相關內容,貫徹落實常州市《小語學科“十三五”發(fā)展規(guī)劃》的精神,深入推進語文課程改革,以“基于核心素養(yǎng)培育小學生語文氣質”為研究重點,遵循言語實踐活動的規(guī)律,探索學科教學走向課程變革的新路。合理地繼承,和諧地發(fā)展,充分發(fā)揮小語學科教學研究、指導和服務的功能,進一步建立和完善適應師生發(fā)展要求的教研機制,進一步豐富和繁榮我區(qū)的小學語文教育事業(yè)。
二、主要工作
(一)善于學習,提升研究品質。
引導教師全面把握語文課程性質,組織教師認真學習常州市《小語學科“十三五”發(fā)展規(guī)劃》,對語文課程的`重點和難點有更深刻的理解。本學期將迎接四年級國測、市學科關鍵能力監(jiān)測,我們要清醒地認識到不同地域、不同學校之間存在著較大差距,要冷靜反思自身的不足,強化質量意識,落實常規(guī)管理,提高學科素養(yǎng)。
通過學習,提升研究品質,增強課程意識。一方面圍繞市學科關鍵能力“閱讀理解能力”進行深入研究;另一方面根據省規(guī)劃重點自籌課題《基于核心素養(yǎng)培育小學生語文氣質》的研究內容,推進語文課程改革,在國家語文課程校本化實施、校本語文課程研發(fā)、教師個人語文微課程設計等方面作出有益的探索,形成區(qū)域研究的特色。
學校還要根據實際,繼續(xù)學習和研究常州市《學科課堂教學建議(常規(guī))》,重視“小語學科教學建議”在規(guī)范教學行為,規(guī)范校本教研方面的作用。繼續(xù)關注集我市小學語文教師教學智慧的《課型范式與實施策略》,切實加強課型研究,對具有常州特色的課堂教學新范式有新認識。
(二)勤于實踐,豐富研究活動。
學校要立足實踐,進一步激發(fā)學生語文學習的興趣,指導自主學習的方法,注重良好學習習慣的培養(yǎng)。正確把握和理解語文核心素養(yǎng)的內涵,提出本校學生各學段語文學習行為的規(guī)范性要求,并加強落實和考評。還要及時總結經驗,培育特色,尋求本校語文教學工作的創(chuàng)新點和突破口。
以“基于核心素養(yǎng)培育小學生語文氣質”作為研究重點,以課程視野選擇適切的教學內容,關注培育氣質的四個方面:興趣與習慣、語用能力、合作意識與審美情趣。近階段的閱讀教學研究聚焦在語用能力的培養(yǎng)上,把理解與表達更好地融合起來,“向讀學寫”,同時根據不同學段的要求,采用多樣的教學手段和方法,提高語文課堂教學質量。區(qū)擬舉行相關的專題研討活動。各校在此研討活動之前,可充分發(fā)揮骨干教師的作用,開展相應的校本教研活動。
(三)樂于服務,促進研究發(fā)展。
樂于為學生發(fā)展提供服務。重視寫字教學,落實好課標對學生寫字的要求,培養(yǎng)學生良好的書寫習慣,本學期將組織學生參加常州市小學生寫字團體比賽。
樂于為教師發(fā)展提供服務。加快不同層面的語文教師培養(yǎng)速度,提供各種機會,通過多種途徑,讓更多的“名教師”和優(yōu)秀青年教師不斷涌現(xiàn)。本學期將舉行區(qū)小學語文青年教師基本功競賽的前兩輪比賽,具體安排見有關通知。
樂于為學科發(fā)展提供服務。做好學科基地的建設工作,充分發(fā)揮基地學校的研究與輻射作用;加強小學語文學科網站建設,讓更多的老師分享優(yōu)質資源;研究學業(yè)質量監(jiān)測與評估制度,探索學業(yè)質量監(jiān)測與評估實施機制。
三、具體安排
二月份
1、制訂學期工作計劃
2、部署各項工作
3.各年級期初教材培訓
三月份
1、學科基地活動
2、區(qū)高年段習作教學專題研討活動
3、參加常州市習作教學研究系列活動(一)
四月份
1、區(qū)閱讀教學專題研討活動
2.參加常州市小學生寫字團體比賽
3、學科基地活動
五月份
1、參加市語文綜合性學習研討活動
2、區(qū)小學語文青年教師基本功比賽
3、區(qū)畢業(yè)班復習研討活動
六月份
1、部分青年教師座談會
2、畢業(yè)考試、期末考試
一、教材分析:
本冊教科書包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學教育,用四幅圖,幫助學生了解學校生活,了解學習常規(guī)。然后是漢語拼音部分,共13課,在學習拼音的同時認識70個常用字。而后是識字(一)10篇課文,識字(二)又10篇課文。兩個識字單元各4課,每課認字12—14個。20篇課文分作4個單元,大體按由淺入深的順序編排,每個單元的課文在內容上有一定的聯(lián)系。在每個單元之后設語文園地,以豐富的內容和多樣的形式,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力。此外,全冊設6個口語交際話題,安排在每個單元后面,使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。
識字的編排,實行認寫分開,多認少寫。全冊要求認識400個常用字,寫其中100個筆畫簡單的字。
二、學習目標:
(一)漢語拼音
1、學會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié),能準確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
2、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。
(二)識字與寫字
1、喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。
2、認識常用漢字400個,會寫其中的100個。
3、掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
(三)閱讀
1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
2、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。
3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。
4、對讀物中感興趣的內容,樂于與他人交流。
(四)口語交際
1、學說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。
2、能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內容。
3、能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。
4、有表達的自信心。積極參加口語交際,踴躍發(fā)表自己的意見。行初步的語言訓練。
三、教學注意點:
1、在拼音教學中,要充分利用插圖,在語境中學習,培養(yǎng)觀察能力與語言表達能力。在發(fā)現(xiàn)學習中,體現(xiàn)自主、合作、探究學習,同時在游戲中學習,體驗學習的樂趣。
2、識字、寫字教學中,學生要掌握認字要領,不做過多的結構分析,根據識字規(guī)律,不過早脫離語言環(huán)境,承認學生差異,不追求課課清,人人清,轉變學習方式,不局限教材課內識字,加強語言積累。
3、閱讀教學要落實識字、寫字,重視朗讀教學,強化語言積累。
4、語文園地要注意題型變化,重視積累語言,引導課外延伸。
5、口語交際教學要注意互動性,并注重兒童的童趣,創(chuàng)設情境。
四、教學措施:
1、正確地把握好語文教育的特點,尊重學生在學習過程中的獨特體驗。
2、在教學中,積極提倡自主、合作、探究的學習方式,以提高學生的能力,發(fā)展學習思維。課堂上盡量創(chuàng)造機會,用優(yōu)生的學習思維、方法來影響差生。
3、合理地安排時間,開展“優(yōu)差生互助”、“個別輔導”、“小組合作學習”等形式,以達到與教學的同步進行。
4、多以激勵的評價方法,采用多形式的競賽,激發(fā)學生的求知欲,提高學生的興趣。
5、、引發(fā)學生多閱讀課外讀物,擴大學生的知識面,豐富學生的情感,發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造能力。
6、及時與家長聯(lián)系,了解學生的學習情況和行為習慣。
五、學情分析:
我們班級的學生共46個,大部分學習習慣差,個性強。再加上一年級孩子特別好動,班級紀律性較差,這都給有效管理班級和正常教學,帶來了一定的困難。由于幼兒園的受教育差別,我們班的孩子對于拼音的原有水平是參差不齊,這也給教學帶來了一定的難度。
一、指導思想
小學語文學科研訓工作堅持以課程改革為中心,以課堂教學研究為重點,切實履行研究、指導、服務的職能,遵循教育教學規(guī)律,堅守教育常識,直面課程與教學改革過程中的新問題、新挑戰(zhàn),努力促進教研方式的轉變和教師的專業(yè)成長,全面提升學科教研品質,鮮明我市小學語文學科的教學特色。
二、主要工作
(一)通過多種渠道,開展統(tǒng)編新教材研修活動
1、根據使用統(tǒng)編新教材的實際情況,有選擇有重點地制訂新教材培訓的內容,采用線上和線下相結合、集中和分散相結合等多種方式繼續(xù)引導教師加深對統(tǒng)編新教材的理解,提升教師用好新教材的能力。
2、繼續(xù)加強學習有關統(tǒng)編新教材的理論,以及全國使用統(tǒng)編新教材的成功經驗和做法,以便教師繼續(xù)熟悉并使用好統(tǒng)編新教材。
3、分年級開展具體的統(tǒng)編新教材課例研究,將理論學習與實踐操作相結合,促進教師對統(tǒng)編新教材有更直觀的了解、更深刻的解讀。
(二)搭建多種平臺,引領教師專業(yè)成長
1、繼續(xù)開展小學語文學科中心組活動,以“學科教學關鍵問題”為抓手,突出專題研究,加強團隊合作,將分散研究和集中匯報相結合,實現(xiàn)資源與經驗的共享,發(fā)揮中心組成員的示范引領作用。
2、成立“小學語文青年教師成長營”,集中活動和自主研修相結合,充分發(fā)揮QQ群、微信群的優(yōu)勢,將研究工作滲透到日常教學中,為青年教師搭建平臺、提供機會,促進青年教師的專業(yè)成長。
3、舉行溧陽市小學語文青年教師基本功競賽,通過理論筆試、教學設計與計算機運用技術、專業(yè)技能、課堂教學等形式進行評比,并推選優(yōu)秀選手參加上級評比。
4、繼續(xù)舉行“送教上門”活動,組織優(yōu)秀教師到對口學校上示范課,分享教學經驗,共享教學智慧,同時引導優(yōu)秀教師在展示與分享中激發(fā)內需、實現(xiàn)自我、加速成長。
5、舉行優(yōu)秀教師教學成果匯報與展示活動,為優(yōu)秀青年教師的成長創(chuàng)造機會,提供切實的服務和指導,幫助教師開闊教育視野,錘煉教學技藝,提升學科素養(yǎng),在實踐中不斷提煉完善自己的教學主張,逐步形成自己的教學風格。
(三)創(chuàng)新多種方式,提高課堂教學質量
1、重點圍繞學科核心素養(yǎng)和關鍵問題,根據不同年段有針對性地開展專題研討活動。低段重點以“游戲化拼音教學”“識字教學如何促進學生的閱讀”等為研究專題,中段重點以“緊扣雙線目標,用好統(tǒng)編教材”“課內閱讀如何幫助學生掌握基本的閱讀方法”等為研究專題,高段重點以“統(tǒng)編新教材特色單元教學研究”“如何創(chuàng)造性地開展群文閱讀教學、促進學生深度閱讀”等為研究專題,線上線下結合,開展多種形式的課堂教學研討和觀摩活動,追求優(yōu)質高效的語文教學。
2、繼續(xù)推進學科信息化建設,加強語文學科和信息技術整合的研究,加強對數(shù)字化學習的研究,不斷深化新技術背景下的語文教學改革。
3、引導廣大教師繼續(xù)學習小語“學科常規(guī)”的調研報告,進一步有效落實各年段學科常規(guī),促進學生養(yǎng)成良好的語文學習習慣,提升學生的學科素養(yǎng)。
4、加強語文教學質量評價研究,繼續(xù)開展學科學業(yè)水平的常態(tài)監(jiān)測工作,強化“證據意識”,科學分析現(xiàn)狀,準確謀劃未來,使學業(yè)質量監(jiān)測從經驗逐步走向科學,為學生的學業(yè)發(fā)展和教師的有效指導提供翔實的素材和方向性引領。
(四)采取多種形式,切實提高研訓實效
1、組織語文教學常規(guī)調研和專項調研。堅持全面調研和專項調研相結合,重點調查學校落實常州市語文課程計劃和學科教學建議的執(zhí)行情況,調研教學“五認真”落實情況,并對照“五認真考核細則”進行考核評估,發(fā)現(xiàn)存在問題,及時整改,發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀典型,積極推廣。
2、充分利用網絡平臺的優(yōu)勢,不斷提高網絡教研與科研的水平和質量。引導教師積極參與溧陽教育網教育科研欄目(小學語文)的建設;充分發(fā)揮江蘇省教研室《教學新時空》的引領作用,積極探索和踐行網絡教研與科研方式,通過網絡建立交流和指導機制,擴大參與面和受益面,不斷提升教研與科研品位。
3、積極推進課程基地建設,組織課程基地學校之間的交流與合作,不斷提升學校對課程基地的認識和管理水平,充分發(fā)揮課程基地學校的示范與輻射作用。
4、實行研訓一體化,加強對培訓基地學校的指導和管理工作,推動城鄉(xiāng)結合教研,發(fā)揮優(yōu)質學校的優(yōu)秀資源,帶動農村學校開展教研工作,實現(xiàn)共同提高。
5、加強教研組建設,以優(yōu)秀教研組評比為契機,促進教研組主動發(fā)展,組織校本教研經驗交流和專題研討,分享校本教研的經驗智慧。
三、具體工作安排
九月份:
1、新教材培訓和專題研討活動
2、常州市小學語文優(yōu)質課評比
3、分管語文主任培訓
4、溧陽市小學生作文比賽
5、常規(guī)調研與基地培訓活動
十月份:
1、新教材培訓和專題研討活動
2、溧陽市小學語文青年教師基本功競賽
3、常州市小學生作文比賽
4、常規(guī)調研與基地培訓活動
十一月份:
1、新教材培訓和專題研討活動
2、溧陽市小學語文青年教師基本功競賽
3、常規(guī)調研與基地培訓活動
十二月份:
1、新教材培訓和專題研討活動
2、溧陽市小學生寫字團體賽
3、常州市小語會
4、常規(guī)調研與基地培訓活動
一月份:
1、常規(guī)調研活動
2、期末考試
一、指導思想以現(xiàn)代教育思想。
以現(xiàn)代教育理念為指導,全面落實學校本學年教育、教學《工作計劃》,認真學習《新課程標準》、現(xiàn)代教育教學理論,提高教育教學基本技能和駕馭教育教學能力,強化教師專業(yè)化發(fā)展,扎實推進有效教學,奮力打造語文優(yōu)質課堂,積極、穩(wěn)妥、有效地深化語文教學改革,進一步加大課堂教學改革的力度,規(guī)范教學常規(guī)管理,強化語文教學工作中的研究、服務、指導等功能,充分挖掘校本資源及學校特色建設的機遇,努力探索一條“科學、有效、低負、高質”的語文教學新路,錦江小學語文教研組工作計劃。
積極開展專題研究,不斷更新教學觀念,端正教師的教學行為和學生的學習方式。使教研工作更好地促進學生和教師的成長,全面提高教學質量,提高學生語文綜合素養(yǎng)。
二、基本思路學習有效教學的理念與策略。
開展有效課堂教學研究;繼續(xù)進行校本課題的研究,以學科競賽活動促進語文學習的開展;重視培養(yǎng)學生課外閱讀的興趣,扎實開展各種類型的讀書活動;關注學困生,全面提高教學質量;利用本校各種信息,豐富教研資源。
三、具體工作和要求。
(一)加強理論學習,注重實踐探索1、全體語文教師繼續(xù)通過各種途徑與方法學習課程改革理念,真正走進新課程的實踐與探索。2、結合本校實際,立足于校本教研,更具學生和教師自身實際特點及專長確定教研專題研究。3、加強多媒體信息技術運用技能的學習。4、加強語文學科與信息技術和其他學科的整合,研究整合的有效策略。5、進一步深化課堂教學改革,研究“教學內容的`有效整合”。
(二)提高教師素質1、注重在教學實踐中培養(yǎng)教師。2、建議學校邀請校內外語文有經驗的老師來校指導語文教研工作。3、努力鉆研教學理論和課堂教學策略,錘煉內功,發(fā)展自我。4、教師按要求上好校內公開課。5、以課題帶教研,繼續(xù)加強校本教研課題的研究工作,提高老師的教研能力。6、結合校本培訓的內容,交流、研討教學反思、教學敘事等成果,工作計劃《錦江小學語文教研組工作計劃》。7、鼓勵教師把日常的教學經驗、教學感悟加以梳理,積極撰寫學科論文。
(三)抓好常規(guī)管理,提高教研質量1、加強教研、備課、聽課、評課、作業(yè)、輔導的檢查管理。2、全體語文教師在教學活動過程中進行學習、交流、備課及評課等活動。3、繼續(xù)抓好課堂常規(guī)教學,向課堂四十分鐘要質量。教師要認真?zhèn)浜谜n,提高備課質量。4、完善集體備課制度,記錄在案。5、積極開展聽課、評課活動。6、抓好學生作業(yè)的布置與批改。要求作業(yè)布置量適當,質要高,難易搭配,學生作業(yè)案面整潔。7、課堂上關注學困生,努力培養(yǎng)學困生學習興趣,扎實提高學困生學業(yè)成績。8、全體語文教師繼續(xù)積極參加研討交流活動。9、六年級老師做好培優(yōu)工作,組織學生打好小學語文基礎。
(四)開展學科活動,促進學生發(fā)展1、各年級積極開展“書香校園”活動,推進學生課外閱讀的相關活動。在做好家長支持、配合工作的同時,引導學生讀好《新課標》要求的必讀書籍。低年級注意從興趣著手,培養(yǎng)良好的閱讀習慣。中年級設法擴大閱讀的數(shù)量。高年級引導學生在廣泛閱讀的基礎上多讀精品。同時,寫些讀書心得。2、貫徹本校德育工作要點,在語文學科中滲透民族精神教育。3、組織學生參加各種語文寫作活動。
四、具體安排。
二月份:
1、制定語文組活動計劃,各語文教師制定學科計劃;
2、組織學習《新課標》解語材料;
3、教學檢查。
三月份:
1、課題分工與設計;
2、五年級語文匯報課;
3、每月教學檢查。
四月份:
1、學習有關教學新理念的文章;
2、部分老師上研討課;
3、期中教學檢查。
五月份:
1、教學課堂觀摩、評課、實踐活動;
2、組織手抄報評比活動;
3、平安校園演講比賽
4、每月教學檢查。
六月份:
1、觀看教學錄相;
2、認真撰寫教學論文,論文評比活動;
3、期末教學檢查;
4、期末教學質量分析。
一、班級概況分析
我班現(xiàn)有學生21人,女生16人,男生5人。一年級孩子正處于學習啟蒙階段,通過一年級上學期的學習,大部分學生已經基本掌握了漢語拼音的讀寫,以及正確地拼讀音節(jié)、學讀輕聲;在讀寫分開、多人少寫的原則上,學生已會認250個生字,會寫100個字;能根據一定的情境或看圖,用普通話講清一件簡單的事;在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文,能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,認識了句號、感嘆號、問號,并能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣。同學們通過一個學期的學習也養(yǎng)成了良好的學習習慣,如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法,并養(yǎng)成了愛惜學習用品的良好習慣。在本學期中我們應該繼續(xù)保護孩子學習語文的欲望和好奇心,進一步激發(fā)孩子們的學習興趣,讓孩子們在快樂中學習,培養(yǎng)孩子樂于探究、團結合作、勇于創(chuàng)新的精神。
二、課程目標
(一)總目標
1、在語文學習過程中,培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義道德品質,逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀,提高文化品位和審美情趣。
2、認識中華文化的豐厚博大,吸收民族文化智慧。關心當代文化生活,尊重多樣文化,吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。
3、培植熱愛祖國語言文字的情感,養(yǎng)成語文學習的自信心和良好習慣,掌握最基本的語文學習方法。
4、在發(fā)展語言能力的同時,發(fā)展思維能力,激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。逐步養(yǎng)成實事求是,崇尚真知的科學態(tài)度,初步掌握科學的思想方法。
5、能主動進行探究性學習,在實踐中學習、運用語文。
6、學會漢語拼音。能說普通話。認識3500個左右常用漢字。能正確工整地書寫漢字,并有一定的`速度。
7、具有獨立閱讀的能力,注重情感體驗,有較豐富的積累,形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學作品,受到高尚情操與趣味的熏陶,發(fā)展個性,豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。
8、能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據日常生活需要,運用常見的表達方式寫作。
9、具有日??谡Z交際的基本能力,在各種交際活動中,學會傾聽,表達與交流,初步學會文明地進行人際溝通和社會交往,發(fā)展合作精神。
10、學會使用常用的語文工具書。初步具備搜集和處理信息的能力。
(二)識字與寫字
1、喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。
2、認識常用漢字1600個左右,其中800個會寫。
3、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首;能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,注意間架結構。初步感受漢字的形體美。
4、努力養(yǎng)成良好的寫字習慣,寫字姿勢正確,書寫規(guī)范、端正、整潔。
5、學會漢語拼音。能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》。
6、學習獨立識字。能借助漢語拼音認讀漢字,學會用用音序和部首檢字法查字典。
(三)閱讀
1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。
2、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學習默讀。
3、結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語。借助讀物中的圖畫閱讀。
4、閱讀淺近的童話、寓言、故事,向往美好的情境,關心自然和生命,對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂于與人交流。
5、誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩,展開想像,獲得初步的情感體驗,感受語言的優(yōu)美。
6、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中,體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。
7、積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文50篇(段)。課外閱讀總量不少于5萬字。
(四)寫話
1、對寫話有興趣,寫自己想說的話,寫想像中的事物,寫出自己對周圍事物的認識和感想。
2、在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。
3、根據表達的需要,學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。
(五)口語交際
1、學講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。
2、能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內容。
3、聽故事、看音像作品,能復述大意和精彩情節(jié)。
4、能較完整地講述小故事,能簡要講述自己感興趣的見聞。
5、與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。
6、有表達的自信心。積極參加討論,對感興趣的話題發(fā)表的意見。
(六)綜合性學習
1、對周圍事物有好奇心,能就感興趣的內容提出問題,結合課外閱讀,共同討論。
2、結合語文學習,觀察大自然,用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。
3、熱心參加校園、社區(qū)活動。結合活動,用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。
三、教材分析
全冊教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣”、“識字”和“課文”三種類型組成,類型不多,結構簡明,眉目清楚。本冊教材目標集中,重點突出?!芭囵B(yǎng)良好的學習習慣”的重在用眼衛(wèi)生,講求寫字質量?!罢n文”的重點是識字、寫字、朗讀、背誦。同時,有關讀寫姿勢的要求,每篇課文的作業(yè)設計,每個單元的練習設計都明確具體,操作性強,既便于教師的教,也利于學生的學。
四、教學目標
1、學習習慣
(1)繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢,養(yǎng)成良好的讀書習慣。
(2)培養(yǎng)專心傾聽、勇于發(fā)言的良好習慣。
(3)繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,養(yǎng)成良好的書寫習慣。
2、漢語拼音
(1)鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音幫助識字和學習普通話。
(2)能正確抄寫聲母、韻母和音節(jié),在四線格上寫得正確、工整。
3、識字寫字
(1)準確認讀483個生字。
(2)掌握本冊課本安排的76個常用偏旁。
(3)能按筆順正確書寫、默寫生字298個,做到書寫正確、規(guī)范,姿勢端正,卷面整潔。
4、口語交際
(1)能聽懂別人說得一段話和一件簡單的事。能聽懂老師提問和同學的回答。
(2)能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。
(3)能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情。
5、閱讀
(1)能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。
(2)認識句號、問號、感嘆號,能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。能正確讀出長句子中的停頓。
(3)朗讀、背誦指定的課文。會分角色朗讀對話。
(4)正確地復述課文,語句連貫。
(5)能想象課文所描繪地情景,知道課文的大意。
五、本冊教學重點、難點
(一)難點
1、識字,寫字,朗讀,背誦是本冊的重點。
2、準確認讀483個生字,掌握本冊課本安排的76個常用偏旁,能按筆順正確書寫、默寫生字298個。
3、流利的,有感情的朗讀和背誦課文。
(二)重點
1、在進行課文教學時,要重視學生個人的閱讀感受,除了討論書中的思考題外,還要給學生質疑問難的機會,給學生充分發(fā)表自己見解的機會。
2、學生與別人能大膽、自信的交流。
3、增強學生在生活中學語文、用語文的意識。
六、提高教學質量主要措施
1、扎扎實實進行各項語文基本功訓練,打好基礎,持之以恒,全面提高學生的素質。
2、重視培養(yǎng)識字能力,要遵循漢字本身的規(guī)律,利用教材提供的語言環(huán)境,教給識字方法,培養(yǎng)識字能力。
3、重視詞句訓練,包括詞句的理解,積累和運用,能用常用句說話,并逐步培養(yǎng)良好的語言習慣。
4、重視培養(yǎng)觀察能力和思維能力,通過看圖說話,看圖學文等多種形式,對學生進行觀觀察能力和思維能力的訓練,把學習語文和認識事物結合起來,在發(fā)展語言的同時發(fā)展思維。
5、語文課外活動與課堂教學緊密結合,切實提高學生閱讀,作文水平,引導學生養(yǎng)成積累語言的習慣,豐富語文知識,掌握語文技能。
6、加強各學科之間的聯(lián)系,關愛學有困難的學生,平時加強輔導,課堂上多給鍛煉機會,幫助他們樹立信心,認真學習。
7、針對一年級學生的特點,依據新課程計劃,以發(fā)展學生的語文興趣為主,提高積極性,讀寫說結合,讓學生樂學、愛學。
8、圍繞教學重點安排基礎知識的教學和基本能力的訓練,注重熟讀、精講、多練,將語言文字的學習和訓練落到實處。
9、注重語文學習中美育、德育的滲透,逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。
10、鼓勵學生多閱讀、多積累,注重語文實踐能力的發(fā)展。
一、指導思想:
以學校工作計劃為核心,以《小學語文新課程標準》為引領,立足我校學生學習的實際情況,堅持面向全體,打好基礎,圍繞“真實、有效”的教研主題,以研促教,立足課堂,努力實現(xiàn)“扎實、高效”的教學,培養(yǎng)學生的語文學習興趣和自主學習語文的能力,全面提高學生的綜合素質。同時結合語文教研組全體教師的教研實際,為教師營造良好的教研氛圍和展示舞臺,全面提高課堂教學水平及業(yè)務能力。
二、工作重點
1、教學常規(guī)常抓不懈,培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
2、健全以課堂教學研究為核心的教研,立足校情開展教研活動。
3、開展豐富的語文活動,促進學生學習積極性與語文能力的提高。
三、具體措施
(一)、進一步規(guī)范和落實教學常規(guī)管理,提高教學效率
1、教研組活動:定時、定點、定主題內容,定中心發(fā)言。每個備課組活動應以“新課標”的精神為指導,正確把握三維目標,同時確立一個專題研究目標,以提高研究的實效性。此外,老師要根據通知準時高質量參與活動。
2、備課:做到“三備”,即備三維目標,備教材,備學生。加強集體備課意識,注重資源共同分享,做到備課要“深”。(教案每學期檢查2次)
3 、上課:努力提高教學藝術,做到:求實、求真、求活、求新,充分利用現(xiàn)有的電教媒體,利用網上信息資源,拓寬學習時空,培養(yǎng)學生良好的學習習慣,不斷提高課堂教學效益。師生對話應講普通話,老師板書寫規(guī)范字。課后寫好教學反思,青年教師每月上傳一篇教案及反思。
4、作業(yè):作業(yè)設計要“精”,體現(xiàn)“輕負荷,高質量”的教學思想,批改要“細”,要規(guī)范、及時,注重糾錯及情況反饋。(作業(yè)檢查每學期2次)
5、輔導:做好自己對學生補缺補差的工作。要因材施教,經常分析學生,善于捕捉學生閃光點,熱情鼓勵,利用課外活動時間做好分層指導,使每個學生都能充分發(fā)展。
(二)深化教學研究,開展校本教研,提高教學實效。
1、組織教師繼續(xù)學習《新課程標準》,改革課堂教學方式,促進師生發(fā)展。雙周二上午第三節(jié)為語文教研大組活動,學習領會有關教育教學理念,大家共同收益,共同提高。內容包括:
(1)樹立以學生為本的思想,建立民主平等的師生關系,營造積極、向上、和諧、寬松、有趣的教學氛圍,給學生以人文的關懷,讓學生在輕松愉悅的氛圍中吸取知識。
(2)堅持工具性與人文性的統(tǒng)一,在培養(yǎng)學生語文運用、實踐能力的同時,重視人文因素對學生思想感情的熏陶感染。
(3)積極倡導自主、合作、探究的學習方式,淡化繁瑣的講解分析,給學生足夠的時間和空間,讓學生在教師的引導下獨立地提出問題,分析問題,解決問題,在主動實踐過程中積累、感悟。
(4)突出學生主體地位,將教學過程看成是老師、學生、文本間平等對話的`過程。珍視學生獨特的感受、體驗和思維方式,培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
(5)樹立大語文教學觀,溝通課本內外,課堂內外,學習內外的聯(lián)系,拓寬語文學習和應用的渠道,增加語文實踐機會,提高學習效率。
(6)講求訓練手段的多樣性,提高練習有效性,嘗試課外作業(yè)階梯式,讓不同學生學有所獲,具有作業(yè)批改的現(xiàn)代理念,包括建立學生的錯題記錄(鼓勵老師們都去實踐)。
2、聽課:組內公開課必聽,邊聽邊思,及時評注,提倡同年級組老師相互之間多學習,多交流。每學期每位教師聽課不得少于10節(jié),教研組長不得少于15節(jié)。新教師和青年教師要多聽課。
3、公開課:鼓勵教師上公開課或研討課。每位教師每學年至少開一節(jié)課。做到專家引領和同組老師的努力相結合;上課、說課、聽課、評課做到全員參加。并收齊研究課的全部資料存檔。
4、利用學習型教師、名教師的優(yōu)勢,以點帶面,資源共享,共同提高。
5、開展師生共讀及共寫隨筆活動,加強小學語文閱讀習慣的培養(yǎng)研究。
6、提高校本課程和結對子學校的課程教學質量。
一、學情分析:
學生剛入校,對學校的常規(guī)不了解。年紀小,自律性差。部分學生不懂得正確的執(zhí)筆方法,需要老師不斷糾正、督促。至于其他學習成績還有待于在今后去了解。
二、教材分析:
本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活,了解學習常規(guī)。接下來是漢語拼音,學拼音的同時認識70個常用字。而后是識字(一)10篇課文、識字(二)10篇課文。兩個識字單元各4課,每課認字12~14個。20篇課文分做4個單元,大體按由淺入深的順序編排,每個單元的課文在內容上有一定的聯(lián)系。每個單元之后設語文園地,以豐富的內容和多樣的形式,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力。此外,全冊設6個口語交際話題,安排在每個單元后面,使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排實行認寫分開,多認少寫。教材的編寫以課程標準為依據,體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神,教材內容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。
三、教學重點、難點:
(一)重點:
1、漢語拼音是學生學習漢語的工具,因此漢語拼音的教學是重點。
2、認識常用漢字400個,其中會寫100個漢字。
3、學講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。
(二)難點:
1、漢語拼音比較抽象又容易混淆,因此學生掌握起來就比較困難,因此,拼音教學是難點。
2、識字量的增加,是學生“回生率”很高,因此400個漢字教學是難點,如何鞏固漢字更是一個難點。
3、如何引導學生積累語言,在閱讀教學中是個難點。
四、教學措施:
1、幫助學生了解學校常規(guī),幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
2、吃透新教材,深入了解學生,創(chuàng)造性地使用新教材。
3、充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境,激發(fā)學生的學習興趣。
4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導學生留意生活,在生活中學語文。
5、設立學習小組,讓學生自主合作地開展學習,培養(yǎng)合作探究精神。
6、認真批改每課作業(yè),及時作好反饋、小結。
7、尊重學生的個體差異,及時導優(yōu)輔差。
8、變學會為會學,教給學生學習的靈活方法,把主動權交給學生。盡量注重教材和整合,整體地運用教材,并力求能創(chuàng)造性地使用教材,進行整單元備課,在備課時注重單元內每個教點的聯(lián)系。
9、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則,在不加重學生負擔的情況之下,使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學過程當中,引導學生借助拼音和字典學習生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,提倡學生運用記憶規(guī)律,將已經學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。
10、重視學生寫字習慣的培養(yǎng),要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候,板書示范,指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,要求學生把字寫端正、寫美觀。
11、在口語交際教學之前,要提早布置準備工作。在教學時,重視情境的創(chuàng)設,通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的交際興趣。在交際過程當中,積極參與到學生的交流中去,為學生提供可以模仿的對象,同時關注交流的狀態(tài),對交際的過程予以調控,形成有效的師生、生生互動。此外,還要多鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流,從而不斷提高口語交際能力。
指導思想:
以課程改革實驗為契機,保持教研工作思路的連續(xù)性,突出教研工作的先導性,強化教研活動的針對性,加大課堂教學改革的力度,拓寬小學語文教育改革的領域,加快小學語文教師隊伍成長速度和小學語文教育質量的全面提高。牢固確立為基層服務的思想,提高服務能力。
本學期語文教研工作,以提高教師素質為目標,優(yōu)化課堂教學,突出“課程改革”這一核心,全面提高教學質量,促進學生健康、和諧、全面發(fā)展和語文綜合素養(yǎng)的形成。
主要工作:
一、 強化課改意識,深化教學改革。
本學期,我們要繼續(xù)高舉改革大旗,扎實推進語文教學改革進程。首先,我們要“研”起來,要先“學”后“研”,努力實現(xiàn)兩個“零距離”:向理論學習,研究理論發(fā)展的最新動態(tài),努力,實現(xiàn)與小學語文教育改革最前沿的“零距離”;向學生學習,研究學生的學習心理,努力促進教師與學生的“零距離”,不斷提高在小學語文領域里實施素質教育的水平。
二、 努力改變教研形式,激活語文教師參與教學研究的熱情,有效地促進我校青年教師的專業(yè)成長。
1、改變教研形式。
學校教研組是廣大青年骨干教師成長成才的搖籃。本學期,全組成員一起討論教研形式,一致認為,教研活動要在“實”上下功夫,在“新”字上做文章,要改變過去接受式的教研模式,探索參與式,體驗式教研活動形式,激發(fā)教師參與教研的主體意識和創(chuàng)造熱情,鼓勵教師合作、交流,共享教研成果,切實提高教研活動的實效性。每個年級組制定切實可行的研討主題,開展“青年教師教學風采展示”活動。
2、提高廣大語文教師的語文素養(yǎng)。語文教師要錘煉自己的教學語言,讓自己的課堂教學語言變得準確、生動、形象,為學生示范;語文教師要博覽群書,真正成為學生的良師益友,每人在本學期之內讀一本關于教育的書籍,寫教育筆記,作好教育閱讀反思。
三、 課題研究
本學期,每個年級組繼續(xù)研討上學期制定的課題,要抓緊研究的落實,強化過程管理,組織多樣化的活動,力求取得一定的研究成果。
四、進一步重視寫字教學的研究。
在上學期舉行的全區(qū)“寫字教學專題研討會”的基礎上,本學期重點落實對學生的書寫習慣、書寫方法、書寫質量等進行全面調研和指導,并進一步研究寫字教學評價方法。
增強質量意識,有計劃地舉行學科競賽。以強化教學質量意識,全面提高學生的語文學習質量。舉行書法競賽(低年級鉛筆字;中年級鋼筆字;高年級毛筆字)、美文誦讀比賽。
五、各年級活動安排:
一年級語文教研計劃
一年級學生經過老師的嚴格訓練已懂得一些書寫要求,能寫出端正、整潔、規(guī)范的漢字。本學期,繼續(xù)重視對習字冊使用的指導,強化學生的書寫能力。每月組織學生進行一次寫字比賽。(可以在班內進行,也可以在年級中進行。)在加強書寫習慣訓練的同時,也要流利學生的朗讀訓練。這不僅要抓好學生的讀寫姿勢,更要突出對學生的朗讀指導,強調個性化情感的體驗,舉辦朗讀比賽。在抓課內閱讀的同時,鼓勵學生進行課外閱讀,通過閱讀活動。
二年級語文教研計劃
本學期是低年級向中年級過渡的關鍵學期,將圍繞識字、寫字、朗誦、背誦、口語交際、寫話等重點, 加強語文基礎知識的教學和基本能力的訓練,幫助學生扎扎實實地練好語文基本功。
培養(yǎng)勤查字典,主動識字的習慣,開展查字典比賽,更好地掌握兩種查字典方法,用于閱讀和寫作。
繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗誦、背誦、樂于課外閱讀的習慣,開展讀書活動,班級故事會。
繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法,練習準確,美觀地書寫,進行我是小小書法家硬筆書法比賽。
三年級語文教研計劃
一、教師加強自身學習,豐富文化底蘊,不斷更新知識,厚實內功。
二、優(yōu)化集體備課活動,發(fā)揮集體智慧效應,可嘗試一堂課多種設計,多種教法,在實踐基礎上,總結經驗。
三、注重學生平時知識的積累,好詞好句摘錄。加強口語交際訓練。
四年級語文教研計劃
一、教師加強自身學習,不斷更新知識,厚實內功,以適應課改需要,推動新課程改革。參加全區(qū)新教材培訓。
二、教師通過實踐,互薦有創(chuàng)意,可操作的教學經驗。
三、認真參加學校的賽課活動,力爭體現(xiàn)課改年級的特色,并以此帶動集體備課的最優(yōu)化。
四、結合年級教材及學生特點,組織各種競賽活動。
1、每月開展成語樂園系列活動,激發(fā)學生對成語的學習興趣,提高學生對成語的理解,運用能力。
2、鼓勵學生,養(yǎng)成讀好書作摘抄的習慣,學期末評選讀書摘抄明星。
3、結合教材中的習作要求,鼓勵學生堅持每天寫日記。
4、舉辦我愛家鄉(xiāng)的一片綠作文比賽。
五年級語文教研計劃
1、對上學期的知識進行回顧總結,尋找知識漏點,加緊補上,迎接調查測試,
2、樹立大語文觀,擴大孩子的知識面,讓學生養(yǎng)成自覺、認真、喜愛看書的習慣。并寫上讀書筆記,養(yǎng)成勤動筆的習慣。多渠道學習語文。
3、鼓勵學生持寫好日記,對自己的言行不斷進行反思。學生備有優(yōu)美語句本、成語積累本,注重積累。
4、加強課外知識的拓展,加強閱讀訓練及閱讀方法指導,對文章會理解。學會分析問題和解決問題的能力。重視閱讀與作文的有機結合。
5、加強朗讀訓練,提高朗讀能力,掌握朗讀技巧,班內進行朗讀比賽。認真復習,迎接期中測試。做好總結,進行反思。
六年級語文教研計劃
立足于以人為本的原則,全面提高學生們的素質,以人人爭當合格的小學畢業(yè)生為突破口,以知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀為經,識字、寫字、閱讀、習作、口語交際,綜合性學習為緯,組織好教學活動,整體提高學生的語文素養(yǎng)。
1、指導學生精讀或泛讀課外書《紅巖》、《上下五千年》、《少年百科知識問答》等,指導學生寫讀書筆記。
2、舉行成語接龍賽、古詩擂臺賽、作文競賽調動學生學習興趣了。
3、認真復習迎接畢業(yè)考試。
總之,我校小學語文教研工作,將繼續(xù)堅持“以課改為核心,以課堂教學研究為重點,以課題實驗為突破口,以教研活動為主渠道,不斷加強師資隊伍建設”,使我市的小學語文教學研究不斷取得更好的成績!
一、學生基本情況分析
一年級1班共有學生47名。這些剛入學的孩子,大多還不能適應小學較為緊張與辛苦的學習生活。他們沒有良好習慣的概念,如作業(yè)不知該如何完成,遵守怎樣的課堂常規(guī),如何有效傾聽,怎樣與人交流。愛護學習用品,學會正確的讀寫姿勢等等。這些都將成為一年級孩子入學第一階段的主要任務。
從第一星期觀察情況來看,很多學生沒有發(fā)言的意識,語言不流利,也缺乏連貫。但很多學生能很快領悟教師的要求,并逐漸學會學習。有以下幾名學生不能順利進入學習狀況:王金霞、李含宇、陳夢婷、倪婷婷、王炬、許瑩瑩、許碧容。暫時只觀察到這些學生書寫困難,難以集中注意力。其他方面情況還不詳。
二、各單元教學目的和要求
1、學習習慣
(1)掌握正確的讀書姿勢,寫字姿勢和握筆方法,養(yǎng)成良好的讀書習慣和寫字習慣。
(2)掌握正確的使用學習用品的方法,養(yǎng)成愛惜學習用品的良好習慣。
2、漢語拼音
(1)讀準聲母、韻母。
(2)能準確地拼讀音節(jié)。
(3)能說出聲調符號的名稱,讀準四聲、學讀輕聲。
(4)認識四線格,能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
(5)認識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》
3、識字寫字
(1)準確認讀317個生字。
(2)說出基本筆畫的名稱。
(3)能按筆順在田字格里書寫,默寫123個生字。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的學習習慣,做到書寫正確、規(guī)范、姿勢端正、卷面整潔。
4、口語交際
(1)能用普通話進行口語交際,聲音清楚,態(tài)度大方。
(2)能根據一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。
(3)能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的`話講一件簡單的事情。
5、閱讀
(1)能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。
(2)認識句號、感嘆號,能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。
(3)朗讀、背誦指定的課文,會分角色朗讀對話。
(4)正確地復述渴望,語句連貫。
(5)能正確、流利地朗讀課文,能想象課文所描繪的情境,知道課外的大意。
三、教學重點、難點:
培養(yǎng)良好的學習習慣的重點是掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學習用品,目的是要求學生重視用眼衛(wèi)生,愛惜學習用品,養(yǎng)成良好習慣,促進身心健康發(fā)展。
漢語拼音的重點:讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié),準確拼讀和正確書寫音節(jié)
課文的重點:識字、寫字、朗讀、背誦。
四、教學措施
1、培養(yǎng)良好的學習習慣要結合實際,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書,姿勢不對不動筆“的良好的讀寫習慣,并進行反復嚴格的訓練。還可以采用學生喜聞樂見的小兒歌的形式,讓這些好習慣成為瑯瑯上口、根深蒂固的行為觀念。
2、教學漢語拼音時,為了幫助學生記憶掌握它們的音與形,可采用“情境圖”與“語境歌”來激發(fā)學生的興趣。教學音節(jié)時,還可采用卡片認讀,進而達到練讀拼音詞、句的目的和訓練學生見形知音的能力。同時要結合識字,不要讓學生有枯燥之感。
3、課文教學以朗讀和背誦為重點。多讀精講,指導學生把課文正確、讀連貫。識字教學在語言環(huán)境中把字的音、形、義結合起來,聯(lián)系生活實際識字。注意引導學生通過觀察圖畫和實物,把識字和認識事物有機地結合起來。
4、在班級積極推廣閱讀。采用教師讀給學生聽的方法,先讓學生愛上語文,愛上閱讀。開展班級故事會,讓學生把閱讀到的好東西和大家分享;成立班級讀書小組和圖書角,讓學生有書可讀。還可以讓學生閱讀繪本,充分利用多媒體課件之便利,向他們推薦適合他們閱讀的經典童話。
5、讓學生積極寫話,把他們的童真童趣的作品向雜志推薦,讓他們體驗學習語文的成功與快樂之感。
根據__市語文工作計劃和我區(qū)第二學期工作要點,本學期我校的小語教研將以推進課程改革為核心,以課題研究為抓手,以課堂教學為陣地,以教師隊伍建設為根本,以教學常規(guī)為規(guī)范,確立“立足課堂抓質量,加強備課、教法、評價研究出效率”為本學科的工作目標,促進教師專業(yè)成長和學生全面發(fā)展,促進我校小語學科的各項工作再上新臺階。
本學期我校語文教研組工作如下:
一、加強學習,更新觀念。
1、每一位語文老師要認真反思當前小學語文教學的現(xiàn)狀,總結經驗,分析主客觀各方面因素,尋求優(yōu)化課堂教學的策略。
2、繼續(xù)認真學習語文新課程標準,關注《人民教育》《江蘇教育》《中小學教材教學》等教育教學類雜志中關于課程標準的專欄,全面、深刻地領會課程標準的精神和要求。
我校計劃采取如下方式:
(1)、為各級部訂閱多種教學雜志,以級部為單位開展學習,定期組織大組交流各自的學習心得,相互學習、相互切磋,使教學理論與教師的教學實踐緊密結合,不斷促進教師的成長。
(2)、請市、區(qū)教研室專家來校作講座。
(3)、組織各類沙龍研討活動,使老師們教學中遇到的問題能及時透過研討、交流,尋找到改善的方法和措施,尋求相關策略。
(4)、在學習理論的基礎上,我校將組織教師由理論聯(lián)系自己的教學實際,撰寫典型教學案例,進行評比并用心向市區(qū)投稿,用心參加市“優(yōu)秀教學案例”征集活動
(5)、發(fā)動教師用心撰寫論文,首先在校內展開評比,然后參加市區(qū)論文評比,如“教海探航”征文活動,從而努力提高教師的理論水平和教育教學科研水平。
二、實踐課程標準,提高語文素養(yǎng)。
語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的構成和發(fā)展,因此,標準圍繞
全面提高學生語文素養(yǎng),對識字寫字、閱讀、習作、口語交際、綜合性學習這五大方面提出了各年段的具體要求。學生語文素養(yǎng)的提高不是一朝一夕之工,要靠平時扎扎實實的教與學。每一位語文教師務必結合新課程標準進行教學實踐,努力提高學生的語文素養(yǎng)。本學期我校教研組將分年級、分目標,把這幾項工作落實到實處:
1、繼續(xù)重視低年級寫字教學研究,同時加強中、高年級寫字教學、評價的研究。請寫字教學富有經驗的范紅霞等老師介紹經驗,為參加市區(qū)寫字比賽作準備。
2、加強口語交際及語文綜合性學習的研究。首先要求每位教師在教學中為學生創(chuàng)設良好的言語交際環(huán)境,重視日常言語交際的實踐。
3、其次,我校將動員全校老師用心參加有關課題研究,從而更有效地提高學生的語文素養(yǎng)。一、二年級的校本課程與語文教學緊密結合,利用我校的現(xiàn)代教育特色更好更快地提高學生的語文素養(yǎng)。在三、四年級進行綜合實踐活動的基礎上,組織全校老師群策群力,學習觀摩,提出意見并用心參與,并組織研究課,進行專題研討。
4、在進一步重視朗讀教學,加強背誦和積累的基礎上,組織一—六年級的誦讀比賽,使學生透過學校圖書館等渠道擴大閱讀量,增強語感訓練,從而更有效地提高學生的語文素養(yǎng)。
5、進一步重視作文教學的研究。我們將針對我校作文方面的薄弱環(huán)節(jié)采取一些有力的改善措施。首先在校內公開課中要求上作文課;其次教研組將專門安排時間開展作文沙龍活動,讓作文教學方面有成效的李燕萍等老師向大家介紹經驗;還要認真檢查作文批改狀況。組織好3-6年級的作文比賽,用心做好《新文筆》的投稿工作,先班級篩選,再學校篩選,透過層層篩選,使學生和教師更加重視作文。爭取在市區(qū)的“六一”;作文選拔賽中取得好成績,并認真組織優(yōu)秀習作向區(qū)教育信息網投稿,使我校的作文教學更上一個新臺階。
6、用心倡導多元評價方式,大力推廣電子檔案成長包評價方式,在五年級級部的用心帶動下,全校全面鋪開,以這種互動的、有效的評價方式實踐“以人的發(fā)展為本”的教學理念,促進學生全面素養(yǎng)的提高。
7、做好畢業(yè)班復習指導工作。認真總結上學期畢業(yè)班在全市質量調研中的數(shù)據和一些學校在質量調研中出現(xiàn)的新問題,采取措施,研究做好畢業(yè)班工作。
三、重視課題研究,提高科研素養(yǎng)。
新學期語文課題研究主要加強對轉變學習方式、綜合性學習、課堂教學改革、評價改革的研究。在市、區(qū)教研室的領導下,我校將用心展開各級各類的課題研究,在新課程標準實施的大背景下,探求如何實現(xiàn)各自的階段目標;強化過程管理,促進課題研究的成果迅速轉化,為教育教學服務。
1、三、四年級的“綜合實踐活動”要力求實效。語文教研組將結合本課題,制定研究計劃,定期組織課題活動,帶領學生用心開展實踐活動,在綜合實踐活動中展開以“研究性學習”為主的語文綜合性學習,五年級將結合對學生的教學評價“電子檔案成長包”展開“快活地成長”的活動,相信學生會獲得更加豐富的情感體驗。
2、為了適應現(xiàn)代化教育的需要,教研組將帶領全體老師繼續(xù)研究省級課題《應用網絡環(huán)境,促進學生自主學習,開發(fā)學生創(chuàng)新潛能》,制作語文專題網頁,教師成長檔案包,從而使現(xiàn)代化教育技術更好地為教育服務。
3、加強評價改革的研究,認真學習教育部頒布的《中小學評價與考試制度改革的指導意見》,用心參與《在新的平臺上構建新的評價體系》的課題研究,搞好《多元化智能評價》的子課題研究。
4、繼續(xù)重視課堂教學的研究和改革,課堂教學應重視學生的自我體驗,激發(fā)學生的自我意識,為學生的提升和發(fā)長構建一個恰當?shù)钠脚_,所以學校將重視平時調研,繼續(xù)做好“半日調研工作”。上學期,在校長室、教導處、各教研組的參與下,我們圍繞“如何提高課堂效率”等專題目標開展了半日調研活動,透過聽課、查備課、座談交流等形式,對有關班級進行了半日調研,這學期我們還將圍繞“如何做到有效備課”等主題展開全流程調研。透過調研,加強語文教研組建設,切實提高課堂教學效益,真正做到減負不減質。
四、搞好培訓,促進教師成長
實施課程標準,進入課程改革實驗,對教師提出了更高的要求。作為教育改革生力軍的青年教師肩負重任,搞好教師隊伍的建設是我們勢在必行的趨勢。我校教研組將做以下工作:
1、每周安排兩節(jié)校內研究課并請專家及時評課,本學期還將組織教師看一些優(yōu)秀的錄像課。
2、35歲以下的教師由教導處負責聽隨堂課。
3、每位青年教師一學期要寫出一篇有質量的論文和教案,每月撰寫一篇教學日記。
4、為了更好地督促教師理論聯(lián)系實際,語文教研組將結合基本功大賽,對教師進行說課和評課等方面的培訓,從而促進教師迅速成長。
5、每位青年教師務必結合實踐進行至少一項的課題研究。帶領學生開展實踐活動,并帶領學生出階段性研究成果,能夠是小論文,或者調查報告等。
6、組織教師參加四城區(qū)課堂教學交流活動。
7、配合教研室做好課改實驗教師的培訓工作。
主要工作安排。
二月份
1、組織各年級參加區(qū)教材分析。
2、制定各年級語文教學計劃。
3、選送“新文筆”稿件。
三月份
1、參加全市二、四年級整班寫字比賽
2、參加區(qū)語文教研組長工作會議。
3、校內學生比賽和驗收:五、六年級誦讀比賽。
一年級寫字驗收。
4、組織校內作文沙龍研討。
四月份
1、組織教師觀摩省會課
2、組織教師參加全市低段閱讀、識字和寫字教學經驗交流會
3、參加市課改年級教學培訓和研究活動
4、校內學生比賽和驗收:一、二年級誦讀比賽
四年級朗讀驗收、五年級閱讀分析驗收。
五月份
1、組織教師參加四城區(qū)會課
2、課改年級教師參加市教學培訓和研究活動
3、校內學生的比賽:校內3-6年級作文比賽,參加市區(qū)“六一”征文選拔賽。
三、四年級誦讀比賽。
六月份
1、制定語文復習計劃,組織期末考試。
2、做好畢業(yè)班有關工作。
3、選評“教海探航”征文,參加市省評選。
4、校內驗收:三年級鋼筆字、二年級百詞過關。
為了進一步加強教師個人的自我開展與完善,積極進取,努力工作,特制定教師個人研修計劃。
一、指導思想
以求真、務實、求效的工作理念做后盾,以提高教師專業(yè)能力為重點,以提高教師綜合素質為前提,開展個人研修。
二、研修要求
1。提高本身素質。
具有高尚的道德情操,遠大的理想和理想,敬業(yè)愛崗,任勞任怨,淡泊名利、不求索取,把提高本身修養(yǎng)作為第一研修內容,從小事做起不斷進取,超越自我。
2。加強理論學習。
通過參加集體學習及自學等方式認真學習新理念,及時把握課改的前沿信息,并努力運用于課堂教學實踐之中。
3。立足常規(guī)教學。
潛心鉆研本學段教材,以上好每一節(jié)課為前提,不斷總結歸納和反思自己的課堂教學,逐步突顯出個人的教學風格和教學特色。
4。注重經驗積累
積極撰寫教學反思、案例和論文,將教學過程中的`點滴感悟記錄下來;隨時上傳到中小學語文論壇和個人博客里,以便到達資源共享,優(yōu)勢互補的效果。
三、研修內容
按照個人工作特點制定一年的開展研修計劃,努力結合自己日常的教育教學工作,做到在學習中實踐,在實踐實驗中學習;在工作中思考,在思考中實踐;在反思中改良,在改良中提升,使研修、工作、開展同步推進。
⑴研讀課標
研讀《語文課程規(guī)范》中關于習作階段目的要求,交流課標研讀領會,以便準確把握各學段習作目的要求。
⑵鉆研教材
鉆研本學段教材中習作內容,整理歸類,總結歸納出本學段習作內容的共同特點,找出難點問習題并交流研討,以便全面把握中小學教材中的習作類型及習作難點。
⑶課堂教學
設計一節(jié)本年段習作指導課,上一節(jié)精選作文研討課,可結合區(qū)域合作體教研活動進行。
⑷案例分析
對習作課堂教學進行研究、分析、總結歸納和再設計,以此鍛煉對習作指導課的駕馭能力。
⑸撰寫經驗
撰寫關于精選作文教學的經驗論文,要求在公開發(fā)行的刊物上發(fā)表關于習作的文章一篇。
⑹研修總結歸納
在年末時把近一年的研修歷程,把自己在研修過程中的學習、進步和領會結合起來寫一篇個人研修分析與總結歸納。
⑺參與論壇
必須具有參與意識,每星期至少在論壇回帖一次,每月至少在論壇發(fā)主習題帖一個,無條件參與中小學教研部組織的論壇里每一次教研活動,發(fā)表自己的看法,與全體教師主動交流。
本學期我將以學校工作計劃、教導處工作計劃為指導,認真、塌實地完成本學期的語文教學工作。具體計劃如下:
一、學生情況分析:
經過上學期的深入接觸,我對班級的孩子有了一定的了解。我班現(xiàn)有56人,個別孩子常常給我的課堂教學帶來許多的不便,但也是因此使我們班級充滿了人文氣息。從去年的檢測成績上看,我班孩子的課堂學業(yè)水平居中,在寫字方面讓我覺得較有一種成功的喜悅。在課外閱讀方面有部分孩子似乎已經喜歡看課外書了,在語言表達方面,孩子們會講,但順序性不強,這可能與我的教學是脫不了關系的。還有少部分學生學習基礎較差,行為習慣和聽課習慣也較差,需加強培養(yǎng)引導。自我控制能力不強,學習習慣仍有欠缺,需加強培養(yǎng)引導。
二、教學目標
1、學習習慣:
(1)繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢,養(yǎng)成良好的讀書習慣。
(2)培養(yǎng)專心聽講、積極發(fā)言的良好習慣。
(3)繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,養(yǎng)成良好的書寫習慣。
(4)認真完成作業(yè),做到書寫正確、整潔。
2、課本內容:
(1)準確認讀550個生字。
(2)掌握課本安排的常用偏旁。
(3)能按筆順正確書寫、默寫生字250個。
(4)理解課文內容。
(5)正確、流利地朗讀課文,對半數(shù)以上的學生要求能做到有感情地朗讀課文。
(6)背誦指定的課文。
3、“文如其人,字如其面”。
本學期將在指導學生寫字上下功夫,使學生掌握漢字基本筆畫地書寫要領,結合本學期一類字的教學使學生掌握字的間架結構,達到書寫正確、整潔、美觀。
4、口語交際:
(1)能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能聽懂老師的提問和同學的回答。
(2)能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。
(3)能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情。
5、寫話:
(1)能看圖寫一句完整的話或幾句連貫的話。
(2)能按照要求用幾句連貫的話寫一件簡單的事情。
6、加強背誦
(1)完成10句名言的背誦任務。
(2)完成8首古詩的背誦任務,注重理解,加強默寫。
(3)完成80條成語的背誦任務。在理解、運用成語上,下功夫。
(4)完成《日有所誦》的背誦任務。
7、閱讀:
(1)指導學生閱讀一定量的童話故事及自然科學等,積累學生的知識,在讀書中培養(yǎng)學生的語文能力。
(2)領讀一些富有時代氣息的新鮮閱讀內容。
8、積累:
本學期嘗試寫日記、積累本。
三、具體措施:
1、根據本班學生的特點,認真鉆研教材,把握教材的重點、難點,備好課、上好課、寫好活頁教案,按時批改作業(yè)及時反饋、講解。
2、利用各種教研和外出學習的機會,多充電,使自己的教學適應時代要求,同時結合班級實際,努力進行課堂教學的推陳出新,摒棄以往不利于發(fā)展學生聽說讀寫能力培養(yǎng)的做法,把輕松愉快的氣氛帶入課堂,讓學生樂學、會學、會用。
3、高效利用課堂時間完成課本內容的教學,努力做到當日事,當日畢。
4、利用早晨和語文課的時間組織、指導學生朗讀;通過講故事的形式激發(fā)學生的讀書興趣;定期開展講故事及朗讀競賽,調動學生讀書的積極性。
5、建立班級小書庫,讓學生有書可讀。
6、利用課堂教學時間,班級特色教學活動時間,教學生寫字,提高學生寫字水平。
7、利用課間及中午時間指導、檢查學生背誦。
8、關注班級中學習落后的同學,給他們以實實在在的、平等的鼓勵和幫助。
9、爭取家長的支持和配合,使家長加強家中的作業(yè)監(jiān)督與管理。
總之,本學期我將積極主動地、扎扎實實地抓好語文教學工作,爭取在培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫等方面再上新臺階。
一、指導思想
本學期我校將在區(qū)教師發(fā)展中心小學語文教研工作計劃的指導下,圍繞“學科關鍵能力導向下的部編版教材的解讀”以及“新教學研討暨互+教學范式發(fā)展應用”展開研究。
二、問題剖析
上學期,我校結合區(qū)域提供的優(yōu)秀課堂教學資源,組織老師們以“觀摩學習案例——課堂教學展示——分享總結經驗”為路徑圍繞主題展開研究,提高教研實效性。
雖然教研活動整體形式有章可循,教師收獲頗多,參與度較高,但是沒有重視本校自身經驗的總結。沒有有效發(fā)揮中年教師的引領作用,一度存在依賴區(qū)培訓內容和評價的現(xiàn)象。近幾年研究整本書共讀時,積累了一定的經驗,但并未在研究過程中彰顯學校研究特色,形成相對系統(tǒng)的可操作性強的研究范式。缺乏成果梳理的意識,使得教研活動的效率大打折扣。
我校尚未形成完善的校內質量監(jiān)控體系,要進一步強化“向校本研究要質量”、“向40分鐘要質量”的意識,借助省市區(qū)各級的學業(yè)質量調研,加強指向學生核心素養(yǎng)形成的教學評價研究。學業(yè)質量調研是向課堂教學要質量,只有關注我校在實施課堂轉型過程中暴露出的實際問題,及時跟進,才有可能實現(xiàn)“基礎不丟,能力不放,關注思維,凸顯語用”。
本學期,結合區(qū)工作計劃調整研究點,希望通過部編版教材、新教學研討暨互+教學范式發(fā)展應用的研究,切實提升我校教師解讀文本的能力、結合學生的真實需要定位教學目標的.能力。
三、工作思路
1.加強培訓力度,提升自身素養(yǎng)
(1)強化理論學習
無論是編版教材的解讀,還是“新教學研討暨互+教學范式發(fā)展應用”,有了理論知識的支撐,才能摸清方向。部編版教材雖在本學期才全面鋪開,但很多與其相關的研究早已開始。上一學年,我們初步將部編版教材與蘇教版教材進行比對的研究、了解部編版教材與教師專業(yè)發(fā)展的關系,但這些都只是粗淺地解讀。而只有在實踐過程中摸爬滾打,我們才會對“語文要素”、“課后練習”、“語文園地”、“讀寫結合”這些研究點產生深入研究的欲望,保證我們所做的研究有價值有意義,在教材使用時能夠手中有法。
區(qū)域現(xiàn)在非常重視“新教學研討暨互+教學范式發(fā)展應用”的研究,幾乎每個月都有對應的培訓,對我們來說,也是極好的順應時代學習接收新理念、提升自身素養(yǎng)、改進課堂教學的機會。我們將在期初結合區(qū)域提供的資源及相關的理論書籍,讓教師對這一領域簡單了解,更好地接收區(qū)域培訓。
(2)調動已有經驗
我們將以期初的教研活動為平臺。全校一起梳理部編版教材語文要素的整體編排結構,初步做到能夠勾連上下,有全局意識。另外,繼續(xù)采取“上學下教”的模式,每個年級安排人員像上屆執(zhí)教者討教經驗。同時安排人員,給下屆執(zhí)教者傳授經驗、分享缺憾之處。這樣既可以獲得比較直接的操作經驗,另一方面,各年級都可以在前人的基礎上取其精華,反思其不足之處,不斷完善。
(3)重視課堂呈現(xiàn)
實施課堂教學是讓我們的研究內容可視化的重要載體。因為忽視了其重要性,之前我們所開展的課堂教學沒有與研究的主題密切相關。因此,我們將進行調整,希望實現(xiàn)研究的結構化推進。重視研究課的點評交流環(huán)節(jié),及時為老師們錄像,以便開展后續(xù)研究。
(4)形成研究范式
隨著教研活動的推進,我們會進行經驗的總結,從已有經驗中提煉出策略,形成研究范式,回到我們研究的起點,讓老師們真正實現(xiàn)“手中有法”,并鼓勵老師們積極撰寫論文。
2.抓好常規(guī)培養(yǎng),規(guī)范日常研究
(1)做好常規(guī)檢查
備課方面:充分發(fā)揮各年級備課組的團隊作用,重視二次備課,關注課后的反思重建,并根據具體實際進行必要的修改。
作業(yè)方面:針對各年段的目標要求和學情特點,隨機抽查和定期檢查相結合的方式加強作業(yè)監(jiān)控。及時反饋、相互學習、相互借鑒,提升日常教學工作的品質。
(2)一年級拼音教學及習慣養(yǎng)成
關注一年級拼音教學的開啟和實施,將拼音學習的時間拉長,夯實學生的拼音基礎,為后面的識字朗讀做鋪墊。培養(yǎng)學生認真準備的習慣、培養(yǎng)學生認真傾聽的習慣、培養(yǎng)學生認真觀察的習慣、培養(yǎng)學生認真思考的習慣、培養(yǎng)學生認真作業(yè)的習慣。
(3)省學業(yè)質量檢測
學業(yè)質量是學校發(fā)展的生命線。本學期,五年級將參加省學業(yè)質量檢測。我們將以期初的省學業(yè)質量分析會的會議精神為指導方向,努力促使學業(yè)質量的提升。教研組將會充分發(fā)揮調研的導向、調節(jié)等功能,對五年級組進行校級調研,對調研結果進行分析、反饋,發(fā)現(xiàn)問題,及時改進。
四、工作重點
1、學科競賽活動的開展
我們將結合“整本書共讀”進行課內外閱讀的融合,一二年級延續(xù)整班朗讀三到六年級結合區(qū)工作安排,開展校內的作文比賽,做好校內選拔。
2、重視青年教師的培訓
本學期,區(qū)將開展五年內青年教師課堂教學比賽,我們學校提前安排培訓計劃,利用校內青年教師成長營,形成相對系統(tǒng)的培訓項目,促進青年教師的發(fā)展,這也是學校發(fā)展的迫切需要。
要求青年教師積極參與區(qū)級的各項培訓展示活動及學校層面的培訓。青年教師的文本解讀能力有待加強,除了明晰本年級的學生情況及教學重點所在,還應對其他年段的教學目標有所了解,在外出聽課時,可以不局限于本年級。
學校上學期申報了“書冊閱讀研究”的省課題,要協(xié)助青年教師在教學中探索研究點,積極申報課題、撰寫論文。
3、區(qū)域研究成果及時轉化
重視區(qū)域成果的及時轉化,目前對部編版教材開展的培訓質量高,頻率高,要抓住一切學習機會。對于安排的外出聽課活動,聽課老師返校后都會進行分享交流,以便大家在第一時間有所了解。
4、教師自身素養(yǎng)的提升
學生的閱讀,無論從廣度和深度來講,都在日益脫離我們所熟悉的范疇。我們在帶領學生共讀時,必定也不能滯后太多,因此教師也與孩子一同開展整本書共讀活動,開闊自身的閱讀視野。
五、具體工作安排
八月份
校:1.制定教研組計劃
市區(qū):1.參加統(tǒng)編新教材培訓一(各年級期初教材線上培訓)
九月份
校:1.校本教研
2.校作文比賽
3.青年教師成長營(一)
市區(qū):1.參加市小語統(tǒng)編教材線上培訓二
2.期初語文學科責任人會議
3.區(qū)小語新教學研討暨互+教學范式發(fā)展應用活動(一)(解放路小學教育集團)
4.區(qū)小學生作文比賽
十月份
校:1.一年級習慣養(yǎng)成調研
2.過程性檢測
3.校本教研
4.青年教師成長營(二)
市區(qū):1.參加市小語統(tǒng)編教材線上培訓三
2.區(qū)小語新教學研討暨互+教學范式發(fā)展應用活動(二)(博愛教育集團)
3.區(qū)小語新教學研討暨互+教學范式發(fā)展應用活動(三)(二實小教育集團)
4.區(qū)低段教學現(xiàn)場會暨拼音教學研討活動(華潤小學承辦)
5.參加20__年江蘇省義務教育質量檢測
6.常州市小學生作文比賽
十一月份
校:1.校本教研
2.低段整班朗讀比賽
3.青年教師成長營(三)
市區(qū):1.參加市小語統(tǒng)編教材線上培訓四
2.區(qū)小語新教學研討暨互+教學范式發(fā)展應用活動(四)(局小教育集團)
3.區(qū)五年內青年教師課堂教學比賽
十二月份
校:1.校本教研
2.一年級拼音闖關
市區(qū):1.常州市小語年會
一月份
校:1.制定期末復習計劃,期末檢測、質量分析
2.上交各類資料,作業(yè)、備課檢查
市區(qū):1.期末考試
2.上交各類資料
一、指導思想:
以學校與教導處的工作計劃為指導,以學生為本,以質量為魂,以課堂教學 為中心,以課題研究、校本培訓為載體,結合本教研組教師的教研實際,為教師 營造良好的教研氛圍,為學生提供廣闊有趣的語文學習空間。課堂教學以精講、 互動、高效為指導,教研工作以校本為中心,努力提高語文學科的教學質量,培 養(yǎng)學生的人文素質。進一步加大課堂教學改革的力度,規(guī)范教學常規(guī)管理,強化 語文教學工作中的研究、服務、指導等功能,全面提高語文課堂教學水平及業(yè)務 能力,扎扎實實提高教學質量。
二、工作要求及措施
(一)、深化教學研究,開展校本教研,提高教學實效。
1、組織教師繼續(xù)學習《新課程標準》,改革課堂教學方式,促進師生發(fā)展。 每大周二上午第四節(jié)為語文教研大組活動,學習領會有關教育教學理念,大家共 同收益,共同提高。內容包括:
(1)樹立以學生為本的思想,建立民主平等的師生關系,營造積極、向上、 和諧、寬松、有趣的教學氛圍,給學生以人文的關懷,讓學生在輕松愉悅的氛圍 中吸取知識。
(2)堅持工具性與人文性的統(tǒng)一,在培養(yǎng)學生語文運用、實踐能力的同時, 重視人文因素對學生思想感情的熏陶感染。
(3)積極倡導自主、合作、探究的學習方式,淡化繁瑣的講解分析,給學 生足夠的時間和空間,讓學生在教師的引導下獨立地提出問題,分析問題,解決 問題,在主動實踐過程中積累、感悟。
(4)突出學生主體地位,將教學過程看成是老師、學生、文本間平等對話 的過程。珍視學生獨特的感受、體驗和思維方式,培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
(5)樹立大語文教學觀,溝通課本內外,課堂內外,學習內外的聯(lián)系,拓 寬語文學習和應用的渠道,增加語文實踐機會,提高學習效率。
(6)講求訓練手段的多樣性,提高練習有效性,嘗試課外作業(yè)階梯式,讓 不同學生學有所獲,具有作業(yè)批改的現(xiàn)代理念,包括建立學生的錯題記錄(鼓勵 老師們都去實踐)。認真學習,大膽實踐.
(二)、努力提高課堂教學質量。
1、課堂上堅持"精講、互動、高效"的原則,繼續(xù)落實課堂教學評價機制, 確立以活動促發(fā)展的意識。 通過舉辦不同層面的課堂教學展示研討活動,多評議 切磋,多交流碰撞,在活動中發(fā)現(xiàn)、研究、解決所遇問題。要切實轉變學生學習 的方式,將充分的自主學習、有效的合作學習、適度的探究學習緊密結合起來, 重視興趣的激發(fā)、獨特體驗的激活和朗讀作用的發(fā)揮。
2、加強課題研究。本學期繼續(xù)開展"激情導入新課"的小課題研究活動。本 組教師要在總課題的引領下,積極開展個人課題的研究,爭取多出成績。號召教 師從開學初就積極收集、準備材料,爭取多出成果。做到沒有教案不進課堂,備 課注意備學生,做到目中有人,留有一定彈性。作業(yè)練習要基礎性跟綜合性、實踐性、 活動性合理搭配, 本學期教研組將配合教導處就以上要求及時調研、 指導、 服務。
3、加強教師教學過程管理。本組教師要積極切磋教法學法,積極上好實踐課、研究課,開展評課交流,及時反思、提煉和總結經驗。同時要努力將教研組 建設為學習型組織, 重視組內和組際之間的團隊學習和合作學習,加強教研組信 息化建設步伐,整體促進教研組業(yè)務水平的提高,爭創(chuàng)學校先進教研組。
三、悉心指導,優(yōu)化服務,規(guī)范語文教學常規(guī)管理。
1、加強備課,注重合作,做到資源共享,切實注重教學效果,提高整體教學質量。
2.教師要堅持參加市教研活動,外出聽課的教師應及時將新的信息在教研 活動時進行反饋、 交流。 每個教師不僅明確自己本年級的教學目標和所擔負的教 學任務,而且對其它年段的教學目標和要求也有較清楚的了解,以求上下滲透, 知識銜接自然。
3、開展師生共讀及共寫隨筆活動,加強小學語文閱讀習慣的培養(yǎng)研究。鼓 勵教師多讀書,常交流,不斷鉆研業(yè)務,精益求精。
4、提高校本課程和結對子學校的課程教學質量。
四、課后輔導:堅持面向全體,因材施教,大面積提高的宗旨。
1.任課教師要根據學生的平時表現(xiàn)和各次測試成績,查找出學生學習困難的原因。制定幫教輔導計劃,組建幫教小組,發(fā)揮幫教小組長的作用,使學習困 難學生在同學的幫助下提高上來。教師要對學習困難學生采取“三優(yōu)先”政策, 即優(yōu)先調動學習困難學生學習的積極性,優(yōu)先提問學習困難學生,優(yōu)先批改學習 困難學生作業(yè)。時刻關注學生的動態(tài),經常與家長保持聯(lián)系,繼續(xù)建立“學習困 難學生檔案袋”,通過數(shù)據及文字分析,力求找出科學有效的途徑,幫助他們在 原有基礎上提高。
2.加強課堂教學研究: 開學伊始, 學校行政和教研組長即采取不定期的方法聽教師的隨堂課,每次 聽完課, 教師要主動上交備課教案以備考核課堂教學情況。每個任課教師按照學 校要求積極參加各級各類教學大賽, 展示自己的教學特色。 教研組發(fā)揮集體智慧, 群策群力,反映學校教學教研成果。
3.加強教學質量檢測分析。堅持章節(jié)把關,跟蹤問題,把教學監(jiān)控過程落實到位。 科學、 合理地做好各單元檢測內容, 通過檢測, 解決教學中存在的問題, 采取相應對策,不斷改進教和學的方法。堅持周末卷練習制度,注重習題的基礎性,教師要認真閱卷講評,真正落實對基本知識的“周周清”。及時做好質量分 析,反思小結,反饋等工作,及時調整教學策略,提出分層教學,輔優(yōu)補差的措 施,并做好相應記錄。
4.本學期將開展詩歌朗誦比賽和作文競賽,為學生創(chuàng)建展示自己的舞臺, 學科競賽、展示活動力求新穎、富于特色。
五、常抓不懈,加強教研組、備課組建設:
1.教研組、備課組活動定時,定點,定主要內容,定中心發(fā)言人。 教研組活動時間。
2.教研組活動要在“實”字上下功夫,在“研”字上求發(fā)展,使教研活動經?;?、專題化和規(guī)范化。結合本學期的教學展示活動,將學習新課標與學習新 課程理念研究課堂教學結合起來, 努力促進教師教學行為的轉變和學生學習方式 的轉變。
3、教研組、備課組活動本著“教學有法,教無定法,貴在得法”的原則, 要著重從四個方面研究培養(yǎng)學生能力的方法、途徑:在課堂教學中多給學生創(chuàng)設 提出問題的機會,讓學生敢于提出問題,善于分析問題,培養(yǎng)解決問題和辨別是 非的能力,以體現(xiàn)素質教育的方向性;在課堂教學中采用自主、合作、探究的教 學方法,重點培養(yǎng)學生的自主學習、合作學習、探究式學習的方法,提倡學生自 己能學會的教師就要引導學生學會,提高學生掌握基礎知識的能力,以體現(xiàn)素質 教育的基礎性;在課堂教學中多給學生創(chuàng)新想象的機會,培養(yǎng)學生賦予想象,勇 于創(chuàng)新的能力, 以體現(xiàn)素質教育的發(fā)展性;在課堂教學中多給學生創(chuàng)造動手動腦 的機會,培養(yǎng)學生動手動腦,適應生存環(huán)境的能力,以體現(xiàn)素質教育的實踐性。
4.教研組長會同備課組長堅持每月一次定期檢查教師教案、 學生作業(yè)批改等常規(guī)工作,并做到有檢查、有記載,有反饋,出現(xiàn)問題及時整改,防止異常。
5.、教研組長與校領導隨堂聽課,并及時評價或指正授課中存在的問題。組 內公開課必聽,邊聽邊思,及時評注,提倡同年級組老師相互之間多學習,多交 流。 每學期每位教師聽課不得少于 15 節(jié),教研組長不得少于 18 節(jié)。
6、抓好各年級語文教研專題課,借此探討、研究、提高本組的語文教學水 平。
教研活動內容安排:
周 次 第一周 時 間 2.16/2.22 內 容 召開語文教研工作探討會, 制定教研組工作計劃
第二周 2.23/3.1 各年級備課和作業(yè)格式及批改的統(tǒng)一化常規(guī)備課、課堂教學隨堂聽課
第三周 3.2/3.8 2、隨堂聽課 3、作業(yè)批改檢查
第四周 3.9/3.15 探討中高年級寫作教學教研活動
第五周 3.16/3.22 1、語文組教研活動(集體備課、聽課、評課)
1、第一次常規(guī)教學檢查
第六周 3.23/3.29 2、講故事比賽
第七周4.27/5.3 探討略讀課文的教學方法教研活動
第八周繞口令比賽
第九周 探討口語交際的教學方法的教研活動
第十周1、第二次常規(guī)教學檢查
課堂改革:第七周: 集體備課
第十二周: 優(yōu)質課觀摩
一、指導思想:
在語文教學中,貫徹國家的教育方針,面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來;要以馬列主義和科學的教育理論為指導,聯(lián)系學生現(xiàn)實生活,倡導自主、合作、探究的學習方式,全面提高學生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,促進每個學生的全面發(fā)展,加強語文實踐,積極進行教學改革,提高教學質量。
二、班級分析:
剛剛進入小學階段的小學生,活潑好動、天真爛漫,每個人的思想,品德都不成熟,處于形成的初步時期。對于學校班級的各項紀律、規(guī)定都不了解,集體主義觀念還未形成,對于學習更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神,學習目的還未明確,學習習慣正處于逐步形成的階段。因此需要老師耐心引導。
三、教材分析:
本冊教科書包括“入學教育”、“漢語拼音”、“識字”、“課文”“語文園地”、“口語交際”幾個部分。識字的編排,實行認寫分開,多認少寫。首先編排漢語拼音,在學習拼音的同時認識70個常用字。而后是識字(一)10篇課文,接下來是識字(二)10篇課文。兩個識字單元各5課,每課認字11—14個。20篇課文分作4個單元,大體按由淺入深的順序編排,每個單元的課文在內容上有一定的聯(lián)系。在每個單元之后設語文園地,以豐富的內容和多樣的形式,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力。此外,全冊設6個口語交際話題,安排在每個單元后面,使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排,實行認寫分開,多認少寫。全冊認識400個常用字,寫其中100個筆畫簡單的字。教材的編寫以課程標準為依據,體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神,教材內容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。
四、教學目標:
(一)漢語拼音
1、學會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié),能準確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
2、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。
(二)識字與寫字
1、喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。
2、認識常用漢字400個,會寫其中的100個。
3、掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
(三)閱讀
1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
2、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。
3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。
4、對讀物中感興趣的內容,樂于與他人交流。
(四)口語交際
1、學說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。
2、能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內容。
3、能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。
4、有表達的自信心。積極參加口語交際,踴躍發(fā)表自己的意見。
五、教學重點、難點:
(一)重點:
1、漢語拼音是學生學習漢語的工具,因此漢語拼音的教學是重點。
2、認識常用漢字400個,會寫100個。
3、學講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。
(二)難點:
1、漢語拼音比較抽象又容易混淆,因此學生掌握起來就比較困難,因此,拼音教學是難點。
2、識字量的.增加,使學生“回生率”很高,因此400字教學是難點,如何鞏固漢字更是一個難點。
3、如何引導學生積累語言,在閱讀教學中是個難點。
六、教學措施:
1、端正教學思想,改進教學方法,正確把握新教材的特點,抓住教學的重點、難點,緊扣教學目的,備好每一堂課,使學生上完課后都能有所得,都有充實感。幫助學生了解學校常規(guī),幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
2、幫助學生了解學校常規(guī),幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。吃透新教材,深入了解學生,創(chuàng)造性地使用新教材。
3、在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關系,強化音節(jié)教學,重視教給學生拼讀成直呼音節(jié)的方法,利用教材形象優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境,激發(fā)學生的學習興趣。
4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導學生留意生活,在生活中學語文。
5、設立學習小組,讓學生自主合作地開展學習,培養(yǎng)合作探究精神。
6、認真批改每課作業(yè),及時作好反饋、小結。
7、尊重學生的個體差異,及時導優(yōu)輔差。
8、變學會為會學,教給學生學習的靈活方法,把主動權交給學生。盡量注重教材和整合,整體地運用教材,并力求能創(chuàng)造性地使用教材,進行整單元備課,在備課時注重單元內每個教點的聯(lián)系。
9、閱讀教學中要結合學生的年齡特點和認識水平,把握好理解的度,摒棄繁瑣的分析和空洞的說教,做到“讀”字當頭,多讀、精講、重視朗讀背誦的指導,重視學生對語字的認識和積累。
10、重視學生寫字習慣的培養(yǎng),要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候,板書示范,指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,要求學生把字寫端正、寫美觀。