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初中教師班級(jí)管理心得體會(huì)

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初中教師班級(jí)管理心得體會(huì)

愛是一個(gè)永恒的主題。教師的愛與眾不同,它是嚴(yán)與愛的有機(jī)體現(xiàn),是理想與熱情的有機(jī)結(jié)合。要像母親一樣無私和不求索取愛我們的學(xué)生;要像手足一樣把心和他們貼的更近;愛我們的學(xué)生,像朋友一樣與他們風(fēng)雨同舟;愛我們的學(xué)生,不溺愛不袒護(hù),在他們跌倒時(shí),鼓勵(lì)他們勇敢地站起來!

一、搭建愛的橋梁。--愛心。

作為一個(gè)班主任,接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng),生活在學(xué)生中間,與學(xué)生傾心談話,深知學(xué)生需要老師的關(guān)愛。而喜歡得到這種師愛的并非是一個(gè)或幾個(gè)孩子,而是全部學(xué)生。我在平時(shí)喜歡與學(xué)生嘮家常,如"你在家最喜歡做什么?""天氣冷了,你多穿衣服了嗎?""最近進(jìn)步很大,請(qǐng)繼續(xù)努力!"與學(xué)生交談溝通,讓學(xué)生感受到我發(fā)自內(nèi)心朋友式的友情,家人般的關(guān)愛,從而搭起了我與學(xué)生之間的感情橋梁。

二、形成良好風(fēng)氣--細(xì)心。

班主任管理班級(jí)需要細(xì)心。班級(jí)的衛(wèi)生、紀(jì)律,學(xué)生的行為、生活……樣樣少不了班主任的細(xì)心。特別是現(xiàn)在的獨(dú)生子女,頭腦靈活、思想獨(dú)立、個(gè)性鮮明、敢說敢做。我們班的孩子的特點(diǎn)特別明顯。他們很活躍、喜歡表現(xiàn)自己,自信心強(qiáng)、上進(jìn)心強(qiáng)。同時(shí)也存在一些問題。例如:驕傲、嬌氣、以自我為中心,喜歡表?yè)P(yáng),聽不了批評(píng),不夠虛心聽取別人的意見等。針對(duì)這些問題以及孩子的年齡、心理特點(diǎn),我在班級(jí)制定了班級(jí)制度,并在此基礎(chǔ)上開展了"比一比誰最好"、"看一看我最棒"的評(píng)比活動(dòng),以此鼓勵(lì)、強(qiáng)化文明行為,良好習(xí)慣的養(yǎng)成。充分利用墻報(bào)的作用,把在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)、生活中的好人好事都上墻報(bào),抓住學(xué)生的閃光點(diǎn),以此激勵(lì)學(xué)生。

三、面對(duì)反復(fù)的學(xué)生要有--耐心。

現(xiàn)代社會(huì),孩子們接受到許多復(fù)雜的信息,影響著孩子們,所以管理班級(jí)還需要耐心。有時(shí)說了一遍不行說兩遍,說了兩遍不行再說一遍,講到每一位學(xué)生都能牢記都做到為止。我班現(xiàn)在有一位男生,頭腦靈活,接受能力強(qiáng),但成績(jī)平平,總不見上升。我觀察他一段時(shí)間后,了解到他很愛勞動(dòng)幫助別人。但是學(xué)習(xí)上,課前不預(yù)習(xí),課后不復(fù)習(xí),只是課堂上聽聽,有時(shí)候上課還做小動(dòng)作。針對(duì)他這貪玩散漫的壞習(xí)慣,我多次教育,但收效甚微。我就抓住他愛幫助別人的優(yōu)點(diǎn),給他在班內(nèi)安排了勞動(dòng)委員的職務(wù),并且找他談心,從此以后,他上課也認(rèn)真了,學(xué)習(xí)有了很大的進(jìn)步。

四、對(duì)學(xué)生要有--真誠(chéng)之心。

班級(jí)管理需要 "誠(chéng)心",平時(shí)要多與學(xué)生談心,要多注意學(xué)生的舉止言行,掌握他們的思想變化,一旦發(fā)現(xiàn)問題苗頭后,就要進(jìn)行教育引導(dǎo),以幫助他們健康成長(zhǎng)。每個(gè)班級(jí)都有拔尖學(xué)生和學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對(duì)于后者,我并沒有放棄他們,而是因材施教,采用各種不同的方法,教育他們?nèi)绾巫鋈?,做好人,向他們講先成人后成材的道理。并且經(jīng)常給這些學(xué)生家長(zhǎng)打電話,這樣做一方面對(duì)家長(zhǎng)產(chǎn)生促進(jìn)作用,對(duì)孩子有信心。

五、讓學(xué)生體驗(yàn)成功--幸福自信之心。

我班級(jí)的差生較多,而毛病也較多,但他們身上不是沒有優(yōu)點(diǎn),只要細(xì)心洞察也不難發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。差生在學(xué)習(xí)上有一定的難度,但若委以他們做一些非學(xué)習(xí)上的事,他們會(huì)覺得老師是信任他們的。因此,我對(duì)成績(jī)差的學(xué)生,征詢他的意見,安排他為班級(jí)做些力所能及的事情:如當(dāng)勞動(dòng)委員的、當(dāng)值周班長(zhǎng)的、值日組長(zhǎng)等等,他們都欣然接受。由于我經(jīng)常委托他們參與班級(jí)管理,不把他們當(dāng)差生看待,使他們覺得自己是班集體的一分子,在班里是有價(jià)值的,能夠?yàn)榧w服務(wù),從而消除了自卑的心理,覺得"我能行,我是老師的好幫手"

案例:某某女生,性格外向,有些男孩子的氣勢(shì),我讓她當(dāng)值周班長(zhǎng),她很驚訝,不相信我說的話是真的呢。第二天我就在班級(jí)宣布了她的值周班長(zhǎng)職務(wù)即刻上任了,在一周的時(shí)間里,該生管理有序從早自習(xí)到紀(jì)律衛(wèi)生等情況非常有規(guī)律同學(xué)們都很佩服她的"領(lǐng)導(dǎo)才能"呢!也就從那一刻起,她真的改變了自己:學(xué)習(xí)上進(jìn)很快,作業(yè)完成得好,上課積極回答問題,積極參加勞動(dòng)積極為班級(jí)做好事等,老師也經(jīng)??洫?jiǎng)該生是個(gè)好孩子了!

總之,教育是一項(xiàng)用心來經(jīng)營(yíng)的事業(yè),我在我們手中的是一塊塊稀世璞玉,想要他們發(fā)出耀眼的光芒,就要求我們教師用心來關(guān)愛學(xué)生,把愛灑向每個(gè)學(xué)生的心田,用心去理解溫暖學(xué)生,爭(zhēng)取做學(xué)生信賴的知心朋友。只要我們教師多用心奉獻(xiàn)自己的愛,我相信世界一定會(huì)變成美好的人間。

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