班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得反思

| 藝潔

當(dāng)我們積累了新的體會(huì)時(shí),通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì)將其記下來(lái),這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣,下面給大家分享關(guān)于班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得反思(10篇),歡迎閱讀!

班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得反思

主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得反思篇1

短短幾天的班主任培訓(xùn)很快就畫(huà)上了圓滿的句號(hào),在這幾天里,我每天堅(jiān)持一絲不茍地到會(huì)學(xué)習(xí),各位專家和老師們的講座讓我大開(kāi)眼界,受益匪淺。這次培訓(xùn)活動(dòng)充分體現(xiàn)了“學(xué)思結(jié)合,知行統(tǒng)一”的指導(dǎo)思想,理論與實(shí)踐緊密結(jié)合,案例故事發(fā)人深省,專家講座高屋建瓴,培訓(xùn)學(xué)員暢所欲言,使人茅塞頓開(kāi)。教育專家的循循善誘,豐富多彩的學(xué)習(xí)內(nèi)容,爭(zhēng)先恐后的學(xué)習(xí)熱情,無(wú)不讓人感受到這次活動(dòng)的轟轟烈烈,行之有效。它將引領(lǐng)著中小學(xué)班主任工作精益求精,科學(xué)健康地蓬勃發(fā)展。我這次班主任培訓(xùn)的收獲頗多,總結(jié)歸納起來(lái)主要有以下幾點(diǎn):

首先,班主任必須愛(ài)崗敬業(yè),關(guān)心學(xué)生,樹(shù)立威信。

班主任是班級(jí)的教育者和組織者,是學(xué)校進(jìn)行教導(dǎo)工作的得力助手,要對(duì)班級(jí)學(xué)生工作全面負(fù)責(zé),用胸懷寬廣、平易近人的品格感染學(xué)生。作為“一家之長(zhǎng)”,班主任應(yīng)該關(guān)心愛(ài)護(hù)班集體中的每一個(gè)成員,從小事做起,從點(diǎn)滴做起,不僅表現(xiàn)在語(yǔ)言上,更重要的是落實(shí)到行動(dòng)上。只有真心實(shí)意地?zé)釔?ài)和尊重每一個(gè)學(xué)生,設(shè)身處地地為學(xué)生著想,用愛(ài)心感化教育學(xué)生,才能得到學(xué)生的信任,才能得到他們的支持和配合。班上有較多的留守兒童,他們遠(yuǎn)離父母,特別需要我們?cè)谏?、學(xué)習(xí)上給予特別關(guān)心,使他們感到家庭一樣的溫暖。愛(ài)心是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的潤(rùn)滑劑,要善于抓住他們的閃光點(diǎn),采用鼓勵(lì)和賞識(shí)原則,才能讓他們樹(shù)立信心,下定決心,奮起直追。只要班主任用心付出,學(xué)生必定“親其師信其道”,也必定能使班級(jí)真正成為團(tuán)結(jié)向上、有極強(qiáng)向心力和凝聚力的班集體。而班主任要想樹(shù)立威信,不但要傳道、授業(yè)、解惑,還要具有崇高的人格魅力,擁有科學(xué)民主的管理能力,公正無(wú)私的處事態(tài)度,雷厲風(fēng)行的工作作風(fēng),淵博深厚的知識(shí)修養(yǎng),與時(shí)俱進(jìn)的進(jìn)取心態(tài),才能獲得學(xué)生的尊重與支持,“擰成一股繩,勁往一處使”,才能在教育中達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。

其次,班主任必須嚴(yán)格要求學(xué)生,樹(shù)立良好班風(fēng)。

班風(fēng)是班級(jí)文化的靈魂。常言道:“嚴(yán)師出高徒”、“沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓”。班主任應(yīng)該與全班同學(xué)一起,制定一套科學(xué)合理的班規(guī)班紀(jì),并嚴(yán)格執(zhí)行,持之以恒。班級(jí)的日常事務(wù)由班干部和組長(zhǎng)分工負(fù)責(zé),全體同學(xué)參與,班主任嚴(yán)格把關(guān),促使學(xué)生自覺(jué)守紀(jì),才能形成良好班風(fēng),使班級(jí)工作井然有序。學(xué)風(fēng)要濃厚:學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù),班主任要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。要自覺(jué)守紀(jì):自覺(jué)遵守班級(jí)紀(jì)律是學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的有力保障,班主任要和任課教師同心協(xié)力,教育學(xué)生互相督促,嚴(yán)格守紀(jì),要慎獨(dú),為大家創(chuàng)造最佳的學(xué)習(xí)環(huán)境。要團(tuán)結(jié)友愛(ài):班主任要精心培養(yǎng)全班學(xué)生和睦相處、互幫互助的人際關(guān)系,創(chuàng)設(shè)輕松愉快、其樂(lè)融融的學(xué)習(xí)和生活氛圍,增進(jìn)師生之間、學(xué)生之間、干群之間的親密感。班干部以身作則樹(shù)立榜樣,學(xué)生上行下效團(tuán)結(jié)一致。

第三,班主任必須建立起堅(jiān)強(qiáng)有力的班委,讓它成為自己的得力助手。

班級(jí)事務(wù)瑣碎復(fù)雜,如果班主任全包全攬,那將是心力交瘁而漏洞百出。所以,應(yīng)該實(shí)行“值周班委制”,讓學(xué)生輪流當(dāng)班長(zhǎng)、組長(zhǎng),分項(xiàng)負(fù)責(zé)任,一周一總結(jié)。這樣,讓每個(gè)學(xué)生都有當(dāng)家作主的機(jī)會(huì),做老師的助手,當(dāng)同學(xué)的示范,既鍛煉了能力,又培養(yǎng)了自律,一舉兩得。每次班委選好確定后,班主任就應(yīng)十分注意發(fā)揮他們各自的才能去組織和管理班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。應(yīng)大膽放權(quán),充分發(fā)揮班委的主觀能動(dòng)性和工作積極性,讓他們有一個(gè)寬松的工作環(huán)境,使他們真正成為班主任的得力助手與班級(jí)的中堅(jiān)力量。班干部的責(zé)任心加強(qiáng)了,各項(xiàng)工作才能開(kāi)展得井井有條,才會(huì)從“班主任要我做”變?yōu)椤拔乙嘀魅沃笇?dǎo)著做”,大大提高他們的積極主動(dòng)性。當(dāng)然,班主任要嚴(yán)格要求班干部,幫助他們樹(shù)立為大家服務(wù)、做大家表率的思想,讓他們嚴(yán)于律己、寬以待人,時(shí)時(shí)處處起模范帶頭作用,讓同學(xué)們信服。另外,還要對(duì)班干部的'工作及時(shí)指導(dǎo)幫助,讓他們?cè)诠ぷ鲗?shí)踐中揚(yáng)長(zhǎng)避短,增長(zhǎng)才干。

第四,班主任還要精心組織各種各樣的班級(jí)活動(dòng),以加強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。

班主任要當(dāng)好班級(jí)工作的組織者,做好領(lǐng)頭羊,形成班級(jí)的向心力,就要舉行富有特色的班級(jí)活動(dòng)。這也是學(xué)生學(xué)習(xí)、娛樂(lè)勞逸結(jié)合,親其師,樂(lè)其友,信其道的有效途徑。通過(guò)集體活動(dòng),為學(xué)生架起交流溝通的橋梁,密切師生、同學(xué)之間的關(guān)系,使他們由相識(shí)到相知、相容、相助、相親、相愛(ài),互相理解,互相關(guān)懷,增進(jìn)友誼,增強(qiáng)合作意識(shí)。這些活動(dòng)也為同學(xué)們提供了舞臺(tái),提供了賽場(chǎng),使他們能公平、合理、適度地競(jìng)爭(zhēng),激發(fā)他們拼搏向上的精神。班級(jí)活動(dòng)形式應(yīng)該多種多樣,包括教育活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)、文娛活動(dòng),開(kāi)展時(shí)必須要有整體計(jì)劃,應(yīng)針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn),悉心安排和科學(xué)設(shè)計(jì)每次活動(dòng),并且通過(guò)同學(xué)們的充分準(zhǔn)備、精心策劃,使其順利開(kāi)展,取得成功。要啟發(fā)學(xué)生,在重視知識(shí)的同時(shí),也要發(fā)展多方面的才能,爭(zhēng)取多才多藝,真正做到知能并重、一專多能。

第五,班主任要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),提高班主任的管理智慧;加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通,“得家長(zhǎng)者得天下”。

讀書(shū)學(xué)習(xí)是最有效的提高方法之一,讀一本好書(shū)就像和許多高尚的人談話。徐局長(zhǎng)向我們推薦了《班主任工作漫談》和《發(fā)現(xiàn)母親》等好書(shū),有心的班主任應(yīng)及時(shí)拜讀。多聽(tīng)專家報(bào)告,專家報(bào)告是專家和我們面對(duì)面的交流,這是絕好的機(jī)會(huì),我們不能錯(cuò)過(guò)。多借鑒班主任成功的案例,看人家是怎樣成功的,我們應(yīng)向別人學(xué)習(xí)怎樣的品質(zhì)。得家長(zhǎng)者得天下,家長(zhǎng)是孩子的第一任老師也是孩子的終生老師,在教育孩子上家長(zhǎng)是老師得力的助手,或者說(shuō)兩者互為助手,所以說(shuō),得到家長(zhǎng)的支持多與家長(zhǎng)溝通教育就成功了大半。

以上是我通過(guò)班主任培訓(xùn)后的一點(diǎn)體會(huì)??傊?,“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”。做好班級(jí)管理是班主任工作的重中之重,任重而道遠(yuǎn),這需要我們?nèi)∪酥L(zhǎng)補(bǔ)己之短,不斷學(xué)習(xí),不斷探索,不斷創(chuàng)新,才能管好班級(jí),勝任班主任工作。

主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得反思篇2

我擔(dān)任班主任工作已經(jīng)有十多年了,在這十多年的班主任工作中有過(guò)喜悅,也有過(guò)失落,還曾出現(xiàn)過(guò)放棄班主任工作的念頭。就在我失落迷茫的時(shí)候,“20cc——__班主任教師培訓(xùn)項(xiàng)目”出現(xiàn)了,讓我重新找回了班主任工作的信心。

在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我懂得了如何去做一名合格的班主任,也找到了班主任工作的方向?,F(xiàn)將我的一點(diǎn)體會(huì)總結(jié)如下。

以前我認(rèn)為班主任工作是繁重,但通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)改變了我的看法:只要你心中有班級(jí),有學(xué)生,有正確的工作方法,班主任工作也會(huì)變得輕松起來(lái)。要想輕松地管理好班級(jí),就要制定好班主任工作計(jì)劃。班主任工作計(jì)劃包括中長(zhǎng)期計(jì)劃和短期計(jì)劃。中長(zhǎng)期計(jì)劃有月計(jì)劃、學(xué)期計(jì)劃和學(xué)年計(jì)劃;短期計(jì)劃有日計(jì)劃和周計(jì)劃。只要你制定好各種班務(wù)計(jì)劃,你工作起來(lái)就會(huì)得心應(yīng)手,不會(huì)感到雜亂無(wú)章、茫無(wú)頭緒,就會(huì)把班級(jí)管理得井井有條,工作也會(huì)輕輕松松,信心倍增。

以前我認(rèn)為班主任工作只要把班級(jí)管理好了,就是一名合格的班主任,在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中使我充分認(rèn)識(shí)到:班主任除了要管理好班級(jí),更重要的是要育人。我認(rèn)為要育好人,班主任應(yīng)具有“三顆心”。一是:一顆關(guān)愛(ài)學(xué)生的、包容的心。不管是什么人,都會(huì)犯錯(cuò),學(xué)生也一樣。學(xué)生年齡小,明辨是非的標(biāo)準(zhǔn)低,無(wú)論你怎么教育,他們都會(huì)時(shí)不時(shí)地給你找點(diǎn)兒麻煩。當(dāng)你遇到時(shí),不要一味地去批評(píng)指責(zé)他們,要用你的愛(ài)心去感化、包容,讓學(xué)生時(shí)刻感悟到老師無(wú)私的愛(ài)始終陪伴著自己。二是:一顆對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)任的心。家長(zhǎng)把孩子送到學(xué)校,學(xué)校又把這些孩子交給你,這是家長(zhǎng)、學(xué)校對(duì)你負(fù)責(zé)的態(tài)度的信任。當(dāng)你面對(duì)一雙雙稚嫩的`眼睛時(shí),你的責(zé)任心就會(huì)油然而生,會(huì)不自覺(jué)地把這些孩子與自己的孩子進(jìn)行比較:難道這些孩子的一個(gè)眼神或是一個(gè)輕微的舉動(dòng)就不會(huì)引起自己的牽掛嗎?因此我們要有一顆“一日為師,終生為父”的責(zé)任心。三是一顆為育好學(xué)生的堅(jiān)持不懈、持之以恒的心。育人不是一朝一夕就能完成的工作,而是一個(gè)長(zhǎng)期而艱難的過(guò)程。因此我們不能有“三天打魚(yú),兩天曬網(wǎng)”的思想,否則就會(huì)成為育人路上的絆腳石。

這次培訓(xùn)活動(dòng)中的一個(gè)個(gè)案例故事,專家們一次次的精彩評(píng)析,使我受到了極大的震撼,使我倍愛(ài)鼓舞,在今后的班主任工作中,將把在這次培訓(xùn)中的所學(xué)所獲運(yùn)用到自己的班主任工作中,再不斷地學(xué)習(xí)、探索、實(shí)踐,爭(zhēng)取把班主任工作做得更優(yōu)秀。

主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得反思篇3

假期參加了三天班主任老師培訓(xùn),聽(tīng)了兩位老師的報(bào)告,感覺(jué)收獲很大。尤其是在聽(tīng)x老師的“班主任工作法”的報(bào)告時(shí),覺(jué)得有一種親切感。我與x老師并不相識(shí),對(duì)她本人當(dāng)然談不上有親切感,但是x老師報(bào)告的內(nèi)容卻讓我感到,她做的每一件小事我都曾經(jīng)做過(guò),這是親切感產(chǎn)生的真正原因。我想每位做過(guò)幾年班主任的老師都會(huì)有這種感覺(jué)。x老師在報(bào)告中用一個(gè)個(gè)真實(shí)的下例子向我們?cè)忈屗嘀魅喂ぷ鞯睦砟睢⒊删?,沒(méi)有高不可攀的理論,沒(méi)有居高臨下的教育,有的只是一位年長(zhǎng)的教育工作者,在幸福的講述她的工作經(jīng)驗(yàn),工作心得,我們分享著她的成功經(jīng)驗(yàn),體會(huì)著她的激情快樂(lè)。在不知不覺(jué)中得到了鼓舞,收到了啟發(fā)。

下面就把我的心得總結(jié)如下:

一、把不愿意做的事,做成有效地事

班主任老師工作繁忙同行都知道,除了要教好自己所任教的`科目之外,還要完成學(xué)校布置的各種工作,其中包括各種計(jì)劃、總結(jié)、還有教育活動(dòng)記錄,主題班會(huì)記錄,家長(zhǎng)會(huì)記錄等等,老師們大都反感這些,認(rèn)為是形式主義,不講實(shí)效,勞民傷財(cái)。但是x老師不是這樣做的,用她自己的話說(shuō):學(xué)年初訂好計(jì)劃,一學(xué)年按部就班的執(zhí)行,做好相應(yīng)的記錄,學(xué)年末在計(jì)劃的基礎(chǔ)上補(bǔ)充活動(dòng)的方案、效果等就是很好的總結(jié)。在稍加潤(rùn)色就可以成為一篇很好的班主任工作論文。不僅完成了學(xué)校布置的工作,而且也是自己得到了提升。長(zhǎng)期積累下來(lái),還使自己成長(zhǎng)為專家。x老師的做法的確是:把老師們認(rèn)為無(wú)效的的事,做得有聲有色,大有成效。在我的把班主任工作中也曾經(jīng)這樣嘗試過(guò),的確積累了一些有價(jià)值的東西,需要的時(shí)候拿來(lái)就用。但是我沒(méi)有長(zhǎng)期堅(jiān)持。在今后的工作中,我會(huì)長(zhǎng)期堅(jiān)持這種做法,一定會(huì)有很大收獲。

二、把枯燥的事,做成智慧的事

班主任工作瑣碎眾所周知,從學(xué)生的吃喝拉撒,到學(xué)校的大事小情,方方面面都離不開(kāi)班主任老師的“摻和”,而且是不得不摻和。例如:每天給學(xué)生量體溫,斑主任簽字這件事,班主任每天要在幾十個(gè)學(xué)生的體溫表上簽幾十次自己的名字,不出十天老師就會(huì)覺(jué)得很煩。更何況還有其他的確定和不確定的事要處理。長(zhǎng)期如此,老師難免會(huì)產(chǎn)生職業(yè)倦怠。然而x老師運(yùn)用她的聰明才智,把班主任中枯燥繁瑣的事做成智慧的事,這是非常值得我學(xué)習(xí)的。x老師提到,在班主任工作中要做到:抓小放大、抓細(xì)放粗、抓點(diǎn)放面、抓今放夕、抓假放真。這是班主任工作中的大智慧,班主任工作如果事事去抓,老師會(huì)疲于應(yīng)付,效果可想而知。但是如果做到張弛有度、抓放自如,那么班主任工作會(huì)變得輕松而高效。所以我想再今后的工作中應(yīng)該努力把枯燥的事,繁瑣的事做成智慧的事。

三、把自己的事,做成大家的事

此言看似詫異,實(shí)則正式x老師所提倡的。x老師在報(bào)告中提到:班干部是班級(jí)建設(shè)的第三個(gè)凝聚點(diǎn),借外部東風(fēng)促進(jìn)班級(jí)形成凝聚力,家校結(jié)合形成合力。這三面雖然闡述的目的不同,但是在我看來(lái),這也是在提醒我們班主任老師,應(yīng)該努力把自己的事做成大家的事,這樣更有利于班集體的建設(shè)。班級(jí)中有一只得力的班干部隊(duì)伍,學(xué)校外面有一群全力支持我們工作的家長(zhǎng),在活動(dòng)中孩子們個(gè)個(gè)生龍活虎勇于爭(zhēng)先,我們的班主任工作,一定會(huì)開(kāi)展的有聲有色,所以班主任在工作中還應(yīng)該把自己的事,做成大家的事,這樣班主任工作會(huì)更有成效,畢竟大家的智慧是更高的智慧。學(xué)習(xí)了x老師的班主任工作理念,收獲很到。當(dāng)然還需要在自己的工作崗位上結(jié)合自己的情況,發(fā)揮自己的智慧把工作做好。

最后我還想說(shuō)一句,保持工作熱情也是非常關(guān)鍵的。

主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得反思篇4

乘著溫暖的春風(fēng),我們來(lái)到環(huán)翠峪參加了五天班主任培訓(xùn)。在這里,我們建立新的學(xué)習(xí)小組,一起聆聽(tīng)專家的講座,共同交流自己的困惑,分享自己的教育故事。在這五天里,雖然感到很累,但是收獲頗豐。

一、專家指點(diǎn)迷津

我們平常在學(xué)校忙著上課,改作業(yè),還要處理學(xué)生之間的矛盾,真是累啊。怎么做才能讓我們的工作高效完成呢?

李迪老師的報(bào)告如一縷春風(fēng)解決了我的疑惑。1、付出越多,愛(ài)的越深。李迪老師講到如何讓學(xué)生熱愛(ài)自己的班集體時(shí)說(shuō)“班級(jí)就是學(xué)生的家,讓學(xué)生自己動(dòng)手布置自己的家,為這家的建設(shè)付出汗水。她們?yōu)檫@個(gè)家付出的越多,愛(ài)得也就越深?!蓖ㄟ^(guò)多種多樣的班會(huì)活動(dòng)讓她們體會(huì)在班級(jí)這個(gè)大家庭的溫暖和快樂(lè),甚至讓別的班級(jí)羨慕。這時(shí),她們自然會(huì)去熱愛(ài)這個(gè)班集體,維護(hù)這個(gè)班集體。2、給學(xué)生以自由,相信學(xué)生,放手讓學(xué)生去干。在李老師組織的各種活動(dòng)中,主要靠學(xué)生去完成。這樣的活動(dòng)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,合作能力,交際能力都有很重要的作用,還能讓她們體會(huì)到生活的樂(lè)趣,是很值得一試的。

吳紅霞老師有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),她告訴我們?cè)陂_(kāi)學(xué)初就告訴孩子要開(kāi)啟自我教育模式,在和學(xué)生的相處中用班級(jí)文化凝聚班集體,善于巧用激勵(lì)措施,用心靈贏得心靈。吳老師用自己的高超智慧和文化素養(yǎng)影響了孩子,也帶出了一批批成功的人士,真是“潤(rùn)物無(wú)聲,教育有痕”啊!在吳老師的報(bào)告中,她和我們分享自己工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,讓我們學(xué)到了很多好方法。吳老師告訴我們班級(jí)管理中要先管再理,一步步管,一步步理,一步步調(diào)教,才能做到“班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)濃?!?/p>

二、自我反思

專家們每天也有很多事要做,怎么還能做的這么好呢?因?yàn)樗齻兎浅O矚g學(xué)習(xí)與思考。一個(gè)聰明、有智慧和潛力的人必定是一個(gè)善于學(xué)習(xí)和思考的人。特別是運(yùn)用空閑時(shí)間不斷的充實(shí)自己的頭腦,使自己變得更強(qiáng)大、更有智慧。讓自己耐得住寂寞,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和享受生活,厚積而薄發(fā)。學(xué)無(wú)止境,活到老,學(xué)到老。向優(yōu)秀的人學(xué)習(xí),借助優(yōu)秀的書(shū)籍學(xué)習(xí),借助網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),通過(guò)實(shí)踐反思、學(xué)習(xí),這些途徑都可以成為人學(xué)習(xí)進(jìn)步的橋梁?!皭?ài)讀書(shū)的人,是有味道的”“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”“閱讀不是痛苦,而是享受”。知識(shí)就是力量,知識(shí)就是無(wú)窮的財(cái)富。正是強(qiáng)大的文化修養(yǎng)和底蘊(yùn),堅(jiān)持不懈的追求與反思、總結(jié),才造就一個(gè)人的思維和成就,成就了一個(gè)個(gè)不朽的神奇故事,動(dòng)人的詩(shī)篇。另外她們還有撰寫(xiě)教育隨筆的習(xí)慣。班主任工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、細(xì)枝末節(jié)總是能隨時(shí)記下,這對(duì)其心靈的歷練、文筆的完善、一線資料的.積累的確是大有裨益的事。想想我們,平常其實(shí)做的也不少、經(jīng)歷的也不少、心生感慨的也不少,只是因?yàn)閼杏趧?dòng)筆、疏于打理,讓很多一手素材被我們淡忘、遺失??梢哉f(shuō)我們將親手制作的珍珠遺落在了墻角,而她將珍珠串成一掛放在陽(yáng)光下熠熠生輝。

專家來(lái)給我們做的報(bào)告就像是一場(chǎng)及時(shí)雨,為我們干涸的心靈送來(lái)了滋潤(rùn)的雨露;像明燈,為處于彷徨迷茫的我們指明了前進(jìn)的方向。從現(xiàn)在開(kāi)始,我要做好自己的事,不管別人的事,不操心老天爺?shù)氖?。要靜下心來(lái)教書(shū),潛下心來(lái)育人。

主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得反思篇5

做一個(gè)幸福、快樂(lè)有成就的班主任,做一個(gè)有智慧有空閑的班主任,做一個(gè)陪孩子們成長(zhǎng)的班主任……作為一名新老師,我印象中的班主任工作繁瑣而又沉重,但是聽(tīng)了各位教育專家的專題報(bào)告以及優(yōu)秀班主任的成果展示之后,我一下子懂得了智慧型的班主任可以輕松愉快地陪伴孩子們成長(zhǎng)。

71歲的丁榕老師講述了自己所帶班級(jí)的一個(gè)個(gè)故事。丁老師說(shuō)"老師的一句話可以毀掉孩子一生",這句話深深的刻在了我的腦海里。"學(xué)高為師,身正為范"。想要孩子成長(zhǎng)為有愛(ài)心、有素養(yǎng)、有文化的合格公民,班主任自身就要做到以上幾點(diǎn),絕不能說(shuō)一句傷害孩子心靈的話。教師一句不經(jīng)意的話,就可能被孩子牢記一輩子。所以,當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤,一定要先診斷后治療,找到孩子犯錯(cuò)誤的根源,對(duì)癥下藥。

班主任工作既需要愛(ài)心也需要智慧。懷揣著先進(jìn)的教育理念,就一定不能放棄這些理念而走一些老教師的狠抓學(xué)生、限制自由的老路。要掌握現(xiàn)在的孩子心理特點(diǎn),摸準(zhǔn)他們喜歡什么,需要什么樣的關(guān)愛(ài)——研究學(xué)生的需要是班主任以及每個(gè)任課老師必做的功課。今天的學(xué)生需要什么樣的愛(ài)?當(dāng)我對(duì)所教班級(jí)的學(xué)生和家長(zhǎng)有了一定的了解之后,我發(fā)現(xiàn)很多孩子來(lái)自單親家庭,他們?cè)诔砷L(zhǎng)中經(jīng)歷了家庭的破裂、缺失了來(lái)自父親或者母親的關(guān)愛(ài),他們的心靈非常脆弱。所以這些孩子非常需要關(guān)愛(ài),他們希望跟正常家庭的孩子一樣學(xué)習(xí)、成長(zhǎng),并且他們不希望自己的傷痕暴露于大家的眼前。班主任是充滿愛(ài)心又富有智慧的,一定要小心的呵護(hù)這些孩子,而又不能被他們發(fā)現(xiàn)自己被區(qū)別對(duì)待,班主任要讓所有的孩子意識(shí)到自己在這個(gè)班集體是平等的。

班主任是無(wú)私奉獻(xiàn)又充滿魅力的。偉大的教育家蘇霍姆林斯基說(shuō):"一個(gè)好教師意味著什么?首先意味著他熱愛(ài)孩子,感到跟孩子交往是一種樂(lè)趣,相信每個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人,善于跟他們交朋友,關(guān)心孩子的快樂(lè)和悲傷,了解孩子的心靈,時(shí)刻都不忘記自己也曾是個(gè)孩子。"既然教師對(duì)孩子有著濃濃的愛(ài),那教師絕不能抱怨"我愛(ài)孩子,孩子不愛(ài)我",選擇了教師這份職業(yè)就選擇了付出,選擇了堅(jiān)守。教師的教育過(guò)程是一個(gè)優(yōu)化生命的過(guò)程,老師的愛(ài)不求回報(bào)。教師的一言一行都是教育,教師用自己的人格魅力感染學(xué)生。一名熱愛(ài)自然、倡導(dǎo)環(huán)保的教師,他的.學(xué)生耳濡目染的也會(huì)做到愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球。

教師的成長(zhǎng)是站在巨人的肩膀上,同時(shí)也是創(chuàng)造新的篇章。一名新老師,一定要多想老教師請(qǐng)教,多問(wèn)多學(xué),找到適合展示自己人格魅力的教學(xué)風(fēng)格。例如,丁榕老師就舉例說(shuō)她作為一名美術(shù)生,被派到山區(qū)教小學(xué)語(yǔ)文。她充分發(fā)揮了自己的美術(shù)特長(zhǎng),為孩子們描繪了一幅幅印象山水畫(huà),在孩子們中間建立了威信,同時(shí)她也通過(guò)聽(tīng)課、備課,掌握了語(yǔ)文的教學(xué)模式。為孩子們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)又一個(gè)活動(dòng),讓孩子們?cè)诰脑O(shè)計(jì)的活動(dòng)中感悟做人的道理、體會(huì)人與人交往的真諦。

班主任有閱歷的豐富,更要有滿懷的激情。初中階段的孩子是朝氣蓬勃的、充滿好奇的、滿懷希望的,面對(duì)這樣一群孩子,班主任也要擁有激情。71歲的丁榕老師聲情并茂、手舞足蹈的在臺(tái)上講了三個(gè)小時(shí),歲月沒(méi)有奪取她的激情,年齡沒(méi)有減掉她的她對(duì)事業(yè)的熱愛(ài)——這是我所敬佩的。希望自己在十年二十年之后像丁老師一樣有著年輕的心態(tài)。

班主任是喚醒生命、點(diǎn)燃?jí)粝氲慕逃?,是激發(fā)潛能、成就人生的藝術(shù)家。我會(huì)在工作中不斷學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中不斷積累,在積累中不斷探索,在探索中不斷進(jìn)步,立志成為一名發(fā)展型教師。

主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得反思篇6

今天,我們聆聽(tīng)了陳艷老師給我們青年班主任的培訓(xùn)。這次培訓(xùn)讓我受益匪淺。進(jìn)而,我對(duì)自己的教育工作進(jìn)行了反思,了解了自己的不足,明確了前進(jìn)的方向,我要向優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí),科學(xué)管理班級(jí),教育好學(xué)生。下面是我聽(tīng)完培訓(xùn)的幾點(diǎn)體會(huì)。

一、班主任要有愛(ài)心、責(zé)任心。

陳艷老師說(shuō)“文化治班,幸福悠然”,要想有幸福感就離不開(kāi)“愛(ài)”這個(gè)字。身為班主任要對(duì)學(xué)生要有愛(ài)心、責(zé)任心。要用自己滿腔的愛(ài)去關(guān)心,去尊重每一個(gè)學(xué)生,耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生,這樣學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,得到良好的教育。通過(guò)學(xué)習(xí),使我明白做為一名教師,只要愛(ài)學(xué)生,就一定會(huì)創(chuàng)造出奇跡。愛(ài)學(xué)生就是尊重學(xué)生,對(duì)學(xué)生信任、理解、寬容和接納,充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生,耐心地傾聽(tīng)他的意見(jiàn),接納他的感受,包容他的缺點(diǎn),分享他的喜悅……教師只有把愛(ài)的種子播撒在學(xué)生的心田,以學(xué)生的要求作為愛(ài)的起點(diǎn),才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛(ài)的感情,并使之升華。

二、班主任要善于激勵(lì)學(xué)生。

賞識(shí)教育對(duì)于班主任工作非常重要,“數(shù)子一過(guò),不如獎(jiǎng)其一功?!苯處煈?yīng)善于觀察學(xué)生,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎(jiǎng)勵(lì)為主,懲罰為輔的正面教育原則,如果一個(gè)班級(jí)受到表?yè)P(yáng)多,則這個(gè)班級(jí)學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績(jī)就會(huì)越來(lái)越好,因?yàn)楸頁(yè)P(yáng)使學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短,促使他們不斷進(jìn)步。有句話說(shuō):你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛頓;你的譏笑中有愛(ài)迪生。因此,在教育學(xué)生中少批評(píng)、懲罰,多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”,給予肯定和鼓勵(lì)。班主任在管理班級(jí)時(shí),或許一句溫暖的話語(yǔ)就能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆,或許教師一個(gè)善意的眼神就能指出孩子改進(jìn)的方向,或許教師一種傾聽(tīng)的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的`渴望,或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。你會(huì)發(fā)現(xiàn),學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛(ài)、那么優(yōu)秀。

三、班主任要提高自身修養(yǎng),做好學(xué)生的表率。

學(xué)高為師,身正為范。班主任應(yīng)不斷學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì),適應(yīng)新時(shí)代教育的要求。學(xué)識(shí)高的老師很容易贏得學(xué)生的信任和尊敬。班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的,而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行鍛煉形成的,我們可以通過(guò)各種途徑來(lái)提高自己。首先,最重要的是要堅(jiān)持以身作則,班主任要求學(xué)生做到的,自己首先要做到,在教育中以自己的模范行為帶動(dòng)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生;其次是要繼續(xù)努力學(xué)習(xí),現(xiàn)在的學(xué)生視野開(kāi)闊,思路敏捷,遇到問(wèn)題總是窮追不舍,教師只用簡(jiǎn)單說(shuō)教去規(guī)范學(xué)生,是不會(huì)受到效果的。應(yīng)以德為先,以愛(ài)為本,以理服人,把自由與民主之風(fēng)真正帶入我們的班級(jí),把尊重與關(guān)愛(ài)毫無(wú)保留地帶給我們的學(xué)生。

我的班主任工作在許多方面還是存在著不足。一是預(yù)見(jiàn)性不夠強(qiáng)??偛荒茉谑虑榘l(fā)生之前,對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的教育,從而防止事情發(fā)生,我處理事情總是跟在學(xué)生的身后。 二是事要貴在堅(jiān)持。我做事總是比較激進(jìn),事事都想很快有成效,想對(duì)孩子的要求一說(shuō),他們就馬上能實(shí)施。我要明確我面對(duì)的是活生生的生命,他們都有自己的思想,都有自己的習(xí)慣,想一下子改變他們已有的不良行為,必定要通過(guò)他們自己不斷的思想斗爭(zhēng),內(nèi)化成自己的思想,然后改變自己的行為,這必須要有一個(gè)比較長(zhǎng)的時(shí)間,因此我更要有寬容之心,更要有改變他們的持久之心。

總之,只要我們心中是真誠(chéng)地為孩子的健康成長(zhǎng)而付出,端正自己的工作態(tài)度,一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點(diǎn),我相信,我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒,工作方法千差萬(wàn)別,我會(huì)在實(shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn),使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。

主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得反思篇7

為期一周的緊張充實(shí)培訓(xùn)讓研修班人員開(kāi)闊了眼界,增長(zhǎng)了知識(shí),豐富了理論,體驗(yàn)了實(shí)踐。

培訓(xùn)的第一天,我們聆聽(tīng)了于同元教授的的題為《國(guó)學(xué)中的信仰和修養(yǎng)》的報(bào)告,于同元教授在報(bào)告中,從不同的角度,通過(guò)一個(gè)個(gè)鮮活的案例,深入淺出而又風(fēng)趣幽默地講解國(guó)學(xué)中的信仰和修養(yǎng)。又通過(guò)和學(xué)員的互動(dòng),讓我進(jìn)一步的明白了國(guó)學(xué)中關(guān)于信仰以及修養(yǎng)的的內(nèi)涵,明白了信仰和修養(yǎng)兩者之間的關(guān)系,也明白了信仰和修養(yǎng)對(duì)于一個(gè)人、一個(gè)國(guó)家、乃至一個(gè)民族的重要性,更讓我明白,作為一名人民教師,自己的信仰和修養(yǎng)在教育學(xué)生的過(guò)程中,對(duì)學(xué)生的影響更大、更深遠(yuǎn)。

培訓(xùn)的第二天,我們有幸聽(tīng)取了蘇州大學(xué)教育學(xué)院教授、博導(dǎo)黃辛隱的報(bào)告《走進(jìn)學(xué)生的.心靈技巧ABC》,報(bào)告中黃教授通過(guò)對(duì)諸多的個(gè)案的分析,并在現(xiàn)場(chǎng)與學(xué)員進(jìn)行互動(dòng),在互動(dòng)中讓我們切身體會(huì)到了,在與學(xué)生交流的過(guò)程中,一定要善于察言觀色,抓住學(xué)生的心理,這一講座讓我們掌握了與學(xué)生心靈交流的諸多技巧。培訓(xùn)中我們還聽(tīng)取了上海新紀(jì)元教育研究所的專家丁如許老師“打造魅力班會(huì)課”的講座。講座中,丁教授指出了傳統(tǒng)班會(huì)課存在的問(wèn)題,如把班會(huì)課開(kāi)成了簡(jiǎn)單的“工作布置課”、經(jīng)常的“老班訓(xùn)話課”、多變的“補(bǔ)課機(jī)動(dòng)課”、機(jī)械的“作業(yè)自修課”、雕飾的“公開(kāi)示范課”,還讓我們了解了主題班會(huì)對(duì)于班主任來(lái)說(shuō),是我們管理班級(jí)和學(xué)生的重要的載體和抓手,丁老師從科學(xué)的思想出發(fā),抓住學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律,利用各種可操作的活動(dòng),設(shè)計(jì)班會(huì)課,打造了魅力四射的主題班會(huì)課。也為我們以后主題班會(huì)課的選題、設(shè)計(jì)操作和具體的實(shí)施過(guò)程指明了方法與道路。

培訓(xùn)中,我們還聽(tīng)了南京五中著名班主任陳宇的講座《面向集體的教育》。在報(bào)告中,陳宇老師講到在班級(jí)的管理中,對(duì)學(xué)生既要規(guī)則約束又要人文關(guān)懷、在處理班級(jí)事務(wù)的時(shí)候,前提是在掌握情況下開(kāi)展工作、對(duì)待學(xué)生要公平公正、要尊重學(xué)生的權(quán)利;陳宇老師指出做班主任要做高效的班級(jí)管理者,班級(jí)工作落實(shí)承包責(zé)任制,管理班級(jí)中要加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)培養(yǎng)教育。陳宇老師班級(jí)管理中的許多方法如制作自己的班歷、班級(jí)評(píng)選周風(fēng)云人物、月風(fēng)云人物、年度風(fēng)云人物、以及班級(jí)舉行趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)等對(duì)我們以后的班級(jí)工作還是很有指導(dǎo)作用的。總之,陳老師的班級(jí)管理理念是面向集體教育每一個(gè)學(xué)生,善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn),最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生自我管理和參與班級(jí)管理的積極性和自主性。真正做到“人人有事做,事事有人做,人人搶事做,事事?tīng)?zhēng)著做”的高度自治。

在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的最后一天,我們還有幸聆聽(tīng)了昆山葛江中學(xué)于潔老師的講座“特別的愛(ài)給特別的你”。于潔老師的整個(gè)講座,就猶如一場(chǎng)故事會(huì),于老師通過(guò)班級(jí)的一個(gè)個(gè)鮮活的例子如我班有一個(gè)“紙片人”、套中人、我班有一個(gè)林姑娘、班級(jí)的小超市、來(lái)自天堂的愛(ài)等,向我們?cè)忈屃恕皭?ài)的教育”的真諦。的確,于老師的管理理念核心就是一個(gè)“愛(ài)”字。于老師通過(guò)一個(gè)個(gè)鮮活生動(dòng)的案例,詮釋了愛(ài)的教育產(chǎn)生的真、善、美。通過(guò)愛(ài)的力量挽救了一個(gè)個(gè)問(wèn)題學(xué)生,讓我們真正懂得了和風(fēng)細(xì)雨才是教,大愛(ài)無(wú)痕即是育。培訓(xùn)中,蘇州工業(yè)園區(qū)著名語(yǔ)文教師徐飛老師的讀書(shū)講座《讀書(shū),就是我的呼吸》,徐老師從一個(gè)中師畢業(yè)生成長(zhǎng)為高中教研員,成為名教師,就是靠讀書(shū)支撐的。他的成長(zhǎng)可以說(shuō)是讀書(shū)成就了他。他把讀書(shū)當(dāng)成自己每天的呼吸,呼出濁氣,吸進(jìn)氧氣。讀書(shū)養(yǎng)成了一身浩然正氣,讀書(shū)煥發(fā)精神斗志,讀書(shū)培養(yǎng)高貴氣質(zhì)。徐老師的講座再次詮釋了讀書(shū)的力量,我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦芯蛻?yīng)當(dāng)邊工作,邊讀書(shū),活到老學(xué)到老。

總之,此次培訓(xùn)是一次難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。讓我發(fā)現(xiàn)了自己班主任工作中的不足,理清了內(nèi)心的迷茫和困惑,感受到了班主任工作的美好,也領(lǐng)悟了教育的真諦!同時(shí)清楚地認(rèn)識(shí)到,班主任不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一門(mén)藝術(shù),將努力在今后的班主任工作中去踐行,才能不虛此行。

主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得反思篇8

本學(xué)期的幾次班主任培訓(xùn)使我認(rèn)識(shí)到自己每日所做的很多事情,只是每個(gè)班主任應(yīng)該做的,只是些基礎(chǔ)工作。而班主任的許多工作更需要藝術(shù)性和實(shí)效性,這使我深感班主任工作的不易和責(zé)任重大。深深感到要想在班主任工作上取得突破,就需要不斷地學(xué)習(xí),不斷地研究,不斷地反思。

我要做一個(gè)愛(ài)生如子,以愛(ài)打動(dòng)人的班主任老師?!芭踔活w心來(lái),不帶半根草去。”這句樸實(shí)的話一直鞭策著我?!皩W(xué)會(huì)賞識(shí),愛(ài)滿天下?!睂W(xué)生是班級(jí)的主人,他們的身上有著許多的閃光點(diǎn)。成人,是多少家長(zhǎng)對(duì)自己孩子的期盼。而今,我更要加用自己的真心、真愛(ài)去對(duì)待他們,關(guān)注他們,給他們賞識(shí),讓每一個(gè)孩子感受到愛(ài)。同時(shí),也引導(dǎo)他們用同樣的方式去愛(ài)別人。

對(duì)待那些有困難的孩子,也給予同等的`關(guān)心和呵護(hù),讓他們發(fā)掘自己的潛能,喚起他們的自信,做一個(gè)熱愛(ài)生命、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)學(xué)習(xí)的人。

我要做一個(gè)用心學(xué)習(xí)的班主任。要給學(xué)生一杯水,老師要做一眼泉。班主任是孩子們最親近的朋友,一個(gè)出色的班主任將引領(lǐng)著他的學(xué)生走向成功的人生道路。而我,雖在努力尋求成功之路,卻苦于知識(shí)的匱乏,仍收獲微小。所以,我要學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)名師的成功之道,學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)許許多多。

我更要做一個(gè)研究型的班主任。時(shí)代在飛速前進(jìn),一切只滿足于現(xiàn)狀的人將落后于時(shí)代,班主任工作更是如此。班主任所做的是人的工作,面對(duì)的是一群群天真、可愛(ài)的孩子,他們是祖國(guó)的未來(lái),民族的希望。他們還有許多的奧秘等待著我們?nèi)ヌ剿?,去研究。?dāng)我們學(xué)會(huì)研究的時(shí)候,我們的班主任工作也將進(jìn)入更高的境界。

學(xué)習(xí)短暫,回味無(wú)窮,感悟有限,真心無(wú)盡。這學(xué)期的培訓(xùn)必將激勵(lì)著我去尋找成為一名成功班主任的那一條蹊徑。

主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得反思篇9

在本次班主任培訓(xùn)中,專家們所闡述的教育觀點(diǎn)平實(shí),沒(méi)有華麗的詞藻,以大量生動(dòng)感人的事例全面敘說(shuō)了班主任工作的一些經(jīng)驗(yàn)和搞好班級(jí)的具體做法,通過(guò)兩天的培訓(xùn)活動(dòng),使我對(duì)自己的班主任工作有了新的思考和認(rèn)識(shí),下面就簡(jiǎn)單談一談自己的一點(diǎn)思考。

思考一:專家平民化

在去學(xué)習(xí)之前,自己曾想這些做報(bào)告的人都是全國(guó)著名的專家,肯定會(huì)講些高深的理論,會(huì)大談特談教育學(xué)、心理學(xué)的知識(shí),可是在這兩天的學(xué)習(xí)中,做報(bào)告的專家們并沒(méi)有談些高深的理論性的東西,而是從實(shí)際教學(xué)中和工作中的具體事例談起,他們所談事例在我自己工作中大多也都經(jīng)歷過(guò),無(wú)非是一些如何管理班級(jí)、如何處理班內(nèi)事務(wù)的一些做法,自己不禁在思考:為什么自己認(rèn)為是端不上大席的“狗肉”,在別人那里卻成了“魚(yú)翅燕窩”,并且大家還都樂(lè)意去品嘗呢?或許越是平常的、大眾的東西越會(huì)有人去關(guān)注它吧,畢竟這些和自己的工作最直接、最有用。正如學(xué)會(huì)屠龍之術(shù)倒不如學(xué)會(huì)殺豬有用的多。我想:專家之所以能成為專家,就是因?yàn)樗麄兡馨殉H瞬灰詾槿坏氖虑樽龅淖詈茫軌虬炎约汗ぷ髦械男∈虏粩噙M(jìn)行總結(jié)反思、進(jìn)行積累,或許真像其中一位專家所說(shuō):成功并不像你想像的那么難。

思考二:學(xué)生教育系列化

班主任工作的重點(diǎn)就是管理好班級(jí)、教育好學(xué)生,目標(biāo)很明確,但真要達(dá)到理想的'目標(biāo)并不容易。做過(guò)班主任的老師都明白,管好學(xué)生一時(shí)的不良行為簡(jiǎn)單,但要改變學(xué)生的不良行為就很難了,這主要是我們不能針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況制定一個(gè)系列化的教育計(jì)劃。其實(shí),每一個(gè)學(xué)生的不良行為都有他產(chǎn)生的原因,表現(xiàn)的形式等,針對(duì)不同的原因、不同的表現(xiàn)形式要制定不同的計(jì)劃,抓住各種教育時(shí)機(jī),做到跟蹤教育,畢竟要改變一個(gè)人的習(xí)慣并不是一件容易的事,如果我們只是做到見(jiàn)到問(wèn)題處理問(wèn)題,發(fā)現(xiàn)情況處理情況,那無(wú)異于頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳,治標(biāo)不治本。

思考三:尊重和寬容——班主任工作的法寶

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“每個(gè)人都有一顆成為好人的心。每一個(gè)學(xué)生都希望自己是成功者,都期待收獲肯定和贊譽(yù)?!边@就要求我們?nèi)コ浞值淖鹬?、寬容、信任學(xué)生。作為教師,我們應(yīng)該有轉(zhuǎn)化學(xué)生的信心和責(zé)任感,教師應(yīng)該懂得愛(ài)的藝術(shù),用師者廣博的愛(ài),澆灌他們的心田,幫助他們形成健康的人格。要知道,愛(ài)是一種信任,愛(ài)是一種尊重,愛(ài)更是一種觸及靈魂、動(dòng)人心魄的教育過(guò)程。充分尊重學(xué)生,愛(ài)護(hù)學(xué)生,寬容學(xué)生,能激起學(xué)生心靈的漣漪,緩解他們的抵觸情緒,從而達(dá)到教育、轉(zhuǎn)化的目的,使其按教師的意愿投入學(xué)習(xí),正確處理好各方面的關(guān)系,使整個(gè)班級(jí)朝共同的目標(biāo)努力,產(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力。

有人說(shuō),寬容是一種美德是人性的光輝。在我看來(lái),寬容更是教育的秘訣。懲罰是教育、寬容也是教育,卻比懲罰更有影響力。當(dāng)一件被譴責(zé)的事情戲劇性地變?yōu)椤岸Y遇”時(shí),更會(huì)引起人心靈的震顫,這就是寬容的魅力。為師之本在于“善”。讓我們寬容對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,少些責(zé)怪,多些鼓勵(lì);少些批評(píng),多些關(guān)心。這樣,師生之間,就會(huì)形成一種互相理解、真誠(chéng)相待的關(guān)系。

班主任工作任重道遠(yuǎn),要做好班主任工作就必須不斷學(xué)習(xí)思考,以上幾點(diǎn)只是我學(xué)習(xí)后的幾點(diǎn)零碎感想,不當(dāng)之處還請(qǐng)批評(píng)指正。

主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得反思篇10

7月13日到7月19日,我參加了漳州教育局舉辦的全市中小學(xué)骨干班主任的培訓(xùn)。這次培訓(xùn)質(zhì)量很高,本次培訓(xùn)班邀請(qǐng)了全國(guó)優(yōu)秀班主任,德育工作專家為我們授課,培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩,有《如何當(dāng)好班主任》、《未成年常見(jiàn)違法犯罪預(yù)防》、《班主任十五個(gè)怎么辦》、《教育的藝術(shù)》、《學(xué)生成長(zhǎng)密碼》等,全市共一百多名班主任參加了培訓(xùn)。大家學(xué)習(xí)熱情高漲,收獲頗多。

在這次培訓(xùn)中,我有幸目睹了全國(guó)優(yōu)秀班主任的迷人風(fēng)采,還有幸聆聽(tīng)到了專家們數(shù)年來(lái)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。專家們妙語(yǔ)連珠、語(yǔ)言幽默,閃爍著智慧的光彩,他們精辟、獨(dú)到的見(jiàn)解令人嘆服,對(duì)班主任工作的鐘情和熱愛(ài)溢于言表,從他們的報(bào)告中,讓我看到原來(lái)班主任也可以做得這么出色,這么成功,讓學(xué)員們受益匪淺,深受鼓舞。這次骨干班主任培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō),不僅學(xué)習(xí)理論,提升思想,更是心靈的洗滌。

兢兢業(yè)業(yè)鑄師魂——全國(guó)十佳班主任田麗霞老師做的報(bào)告是《班主任十五個(gè)怎么辦》,老師講到高興時(shí)激情高漲,說(shuō)到動(dòng)情時(shí)潸然淚下,念起學(xué)生作文來(lái)繪聲繪色,講起學(xué)生來(lái)眉飛色舞,他時(shí)不時(shí)要賣(mài)個(gè)關(guān)子,吸引著大家興趣盎然的聽(tīng)下去,將報(bào)告會(huì)一次次推向高潮,博得我們?nèi)珗?chǎng)連綿不斷的掌聲。

田老師以她平凡而生動(dòng)的事例給大家展示如何更好的當(dāng)好班主任。田老師身為一線班主任,理解班主任的苦衷與辛勞,一開(kāi)場(chǎng)就與"并不是只有吃精心準(zhǔn)備的早餐才叫幸福,精心去吃早餐也是幸福!"來(lái)探討怎樣看待班主任工作,目前很多老師都覺(jué)得當(dāng)班主任累、煩、吃力不討好,越干越?jīng)]勁,都不想當(dāng)。田老師一語(yǔ)點(diǎn)醒夢(mèng)中人,人的心態(tài)特別重要,只有調(diào)整好自己的心態(tài)才能像向日葵天天向陽(yáng),過(guò)好每一天。

田老師侃侃而談,講了那么多,給我最深的感受是田老師對(duì)教育的熱愛(ài),對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)。她眼中的學(xué)生沒(méi)有不好只有不同。優(yōu)生差生她都能給予自己的.愛(ài)。讓學(xué)生都能得到不同的發(fā)展。在對(duì)班上死心眼的女生上,能因勢(shì)利導(dǎo),朝自己優(yōu)勢(shì)方面發(fā)展,最終也能在自己的行業(yè)上,成為佼佼者。反觀我們自己,這些道理我們誰(shuí)都懂,但我們又有幾個(gè)人能不離不棄的去幫助有缺陷,成績(jī)極差的學(xué)生。常常是心有余而力不足,遇到困難就沒(méi)能去積極面對(duì),更多是放棄。在自己漫漫的教學(xué)生涯路上,我們應(yīng)該以田老師為楷模,鞭策自己,才不會(huì)愧對(duì)可愛(ài)的孩子們。

聰明智慧顯才華——溫州九中的方東海老師,是全國(guó)"知名班主任",他講的《學(xué)生成長(zhǎng)密碼》。方老師用自己特殊的方式贏得學(xué)生的信任與尊重。在接手新班級(jí),善于創(chuàng)建班級(jí)的凝聚力,首先他會(huì)做好新學(xué)期的班級(jí)計(jì)劃,并認(rèn)真帶領(lǐng)大家一起去遵守。他的管理方式方法豐富,富有創(chuàng)意。他講到氣球的故事讓學(xué)生明白該遵守的原則就要遵守;走完所有格子的游戲讓大家明白做事要大膽破常規(guī);給班級(jí)取班號(hào),拍集體照,體育比賽創(chuàng)意造型,讓我耳目一新,給我靈感。在今后的教學(xué)中,應(yīng)該多動(dòng)動(dòng)腦筋,辦法總是有的。

另辟蹊徑顯卓越——聽(tīng)了全國(guó)心理健康特級(jí)教師耿喜玲的報(bào)告,她給我們做了《做一個(gè)學(xué)生喜歡,自己幸福的老師》的講座,讓我知道了關(guān)注學(xué)生的心理問(wèn)題,也是學(xué)校教育中的一項(xiàng)重要工作。作為班主任,應(yīng)該有必要具備了解與掌握學(xué)生心理異常的鑒別及干預(yù)的能力,幫助學(xué)生走出心理障礙的困境,挽救一個(gè)孩子,成全一個(gè)家庭。作為班主任,以后得多去了解心理學(xué)方面的知識(shí),以便能了解孩子的心理需求。

學(xué)習(xí)總結(jié)得提升——這次培訓(xùn)很受啟發(fā),講師們?cè)溨C生動(dòng)的講述了他們各自幾十年來(lái)班級(jí)管理工作的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),全面而具體,對(duì)我們以后的工作具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性。讓我感受最深的有這樣幾點(diǎn):

一、班級(jí)管理提倡以人為本,尊重學(xué)生

和很多優(yōu)秀的教師一樣,方老師的班上也有詳盡的班級(jí)公約。公約的每一個(gè)條例以及對(duì)違反者的懲戒措施都來(lái)自于學(xué)生,是大家都一致認(rèn)同的。我想這樣的規(guī)定即使很多,學(xué)生也愿意去遵守,他們會(huì)覺(jué)得遵守公約就是對(duì)自己的一種尊重。在這里方老師尤其值得借鑒的是:對(duì)于犯錯(cuò)的學(xué)生,即使懲罰,也要讓他(她)不失尊嚴(yán)。比如學(xué)生遲到了,老師讓學(xué)生自主選擇是寫(xiě)一篇作文,還是到操場(chǎng)上跑圈。在這樣的情況下,學(xué)生仍能感覺(jué)到教師對(duì)他的尊重,他下次還怎么忍心再犯呢?因此在今后的教學(xué)中我們要"以人為本,尊重學(xué)生、信任學(xué)生、依靠學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生、發(fā)展學(xué)生"的自主化管理為核心理念。

二、管理班級(jí)要有耐心與愛(ài)心

從廈大附中姚校長(zhǎng)不嫌棄腿有毛病的同學(xué),五顧茅廬感動(dòng)學(xué)生;從田老師悉心的引導(dǎo)耳朵聽(tīng)力有障礙女生找回自信;與及王文英老師如何管理問(wèn)題大王老大的方式方法,讓我明白教師職業(yè)的不易與辛苦,唯有像他們一樣用自己的愛(ài)心與耐心,才能感化學(xué)生,完成自己的光榮使命。在自己平時(shí)的工作中遇到學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,我更多是批評(píng)責(zé)備,埋怨別人,責(zé)怪家長(zhǎng),很難把差生提高。在今后的工作中,我會(huì)少一些埋怨,少一些責(zé)備,多一些關(guān)愛(ài),多一份理解,多動(dòng)一些腦筋。讓更多的花朵開(kāi)心地綻放!

最后,要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這樣好的機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí),因?yàn)槟銈兊男湃?,我更要做好這份工作。學(xué)習(xí)歸來(lái),信心滿懷,雖然知道今后的任務(wù)會(huì)很艱巨,工作壓力仍然很大,遇到的問(wèn)題依然會(huì)很多。但是我們有一個(gè)很好的團(tuán)隊(duì),有一批值得信賴的同事,我們齊心協(xié)力一定能把工作做好!

426329