浸入式跟崗學習心得體會范文
2020年9月11日上午6點50分，XX初中全體語文教師在楊校長和任主任的帶領下，來到華岳中學進行為期半天的“浸入式跟崗學習”。我們非常珍惜這次學習機會，來到華岳中學立刻按自己所帶年級進入不同年級的教室觀摩學習。親身感受體驗華岳中學的教學與管理，感觸很多，獲益匪淺。下面我從三個方面談談自己的體會:
一、生機勃勃的校園文化
清晨6點50 走進華岳中學校門，首先映入眼簾的是干凈整潔的校園，教師和學生精神抖擻充滿朝氣，校園的墻壁和樓道、走廊上能看到各式各樣的標語和名人故事，感受到濃厚的文化氣息，學習氛圍蕩漾在校園的各個角落。來到教室里能看到各式各樣激勵性很強的學習標語，各種各樣的量化考核表，學生們筆直的站在自己的座位上，雙手捧書大聲的朗讀，積極背誦完成黑板上的學習任務。老師與組長忙碌的檢查學生的背誦完成情況。背誦時間到了，背過的同學坐下默寫，沒背過的同學由組長帶領到教室外面繼續(xù)背誦，人人忙碌緊張而有序，校園里生機勃勃!
二、良好的養(yǎng)成教育
華岳中學的老師和學生都很有禮貌，看到我們這些陌生人，不斷地有人微笑著和我們打招呼，近兩千人的校園看不到一片紙屑，從操前讀到飯后練整個校園井然有序。學生們人人忙著完成自己的各項任務嚴肅而認真，老師們忙著指導檢查熱情而細心。校園里看不到追逐打鬧、閑聊的身影。特別是上早操，學生站隊安靜而迅速，跑步整齊，文體委員和學生們口號聲音洪亮。就連早點和午飯時間學生排隊打飯，校園里也是安詳和諧。這些規(guī)范的行為習慣，體現(xiàn)了學校老師對學生的付出，這也正是我們要學習的地方。
三、樂于奉獻的教師隊伍
從操前讀和早讀到上課下課，再到飯后練，我們都能看到樂于奉獻的教師身影。通過與華岳中學老師的短暫交談，我了解到他們學校的老師非常敬業(yè)，只要學生在校的時間段，老師都是爭著搶著下班輔導，唯恐自己比別人慢了半拍，就像6點50 的操前讀，我在的九三班就有三位老師下班，班主任和語文老師還有另外一位老師，來的早的張春娟老師已經(jīng)在白板和黑板上展示了語文背誦任務。其他兩位老師在教室站了一會兒，看到認真背語文課文的學生自己實在插不上手才無可奈何離開了教室。上午聽了兩位老師的兩節(jié)語文課，他們從導入新課到布置作業(yè)課后總結，每一句話都很精煉。課堂上對學生悉心引導，從課本知識聯(lián)系到生活既交給了學生書本知識，又引導他們如何寫作，如何做人，真正做到了教書育人。12點放學，12點40所有學生們已經(jīng)坐在教室認真學習了，很快就有老師進班指導，一切是那么緊張而忙碌。
這次跟崗學習雖然只有半天，但通過反思我已深深認識到了自己的不足之處：作為班主任，對學生的養(yǎng)成教育引導不足，已經(jīng)九年級了但班上仍有一部分學生不愛學習，大部分學生學習不夠踏實認真，還需要我利用每天的晨會和碎片時間不斷地引導教育，一點一滴的培養(yǎng)他們的良好學習和生活習慣;作為教師，自己的奉獻精神還遠遠不足。