“小組合作學習”心得體會
最近,在學校的組織下,我們學校開展了小組合作學習匯報展示,使我受益匪淺。教師都在課前讓學生自學預習,課堂上結合重點、難點的時候采用合作交流,小組匯報,其他小組補充的方法進行教學,學習效果非常好。
在小組合作互助學習的過程中,課堂開始變得精彩起來,學生思維活躍,學習積極性高漲,學生在課堂上的討論、發(fā)言、評價甚至質疑都非常精彩,學生活動有序有效,非常和諧。而在自主學習和自主交流的過程中,學生不僅拓展了自己的活動思維空間,而且每一個同學都有平等的發(fā)言機會,使每一個同學都得到了鍛煉,我覺得只有在這樣的課堂中才能夠真正實現(xiàn)使班級的每一個成員都不掉隊。
“兵教兵”的現(xiàn)象開始在課堂上出現(xiàn)。聽課的過程中,我們就會看到,在小組合作學習的過程中,一些同學對有些問題不能自主解決,這時候小組長就主動地給講解,講完后還要問明白了沒有。如果還不明白,組長還會繼續(xù)講。這一現(xiàn)象的出現(xiàn),表明小組合作學習已經(jīng)發(fā)展到了一個相當高的水平,體現(xiàn)出了團隊的合作精神,更大的激發(fā)了學生探索的熱情。
教師在小組合作自由探究的課堂教學中也起到了重要的作用。首先教師在課前的問題設計上必須深思熟慮,精心設計,設計富有創(chuàng)意的探究,使合作不僅僅是流于形式;其次在課堂小組討論的過程中教師以平等的身份融入其中,做好宏觀調控,并且不失時機地進行引導、反饋、落實;最后教師根據(jù)問題難度的不同創(chuàng)設不同的學習情境,適時地改變學生小組討論的具體方式,充分調動學生的學習興趣,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和競爭意識。