學(xué)習(xí)全國教育大會(huì)精神心得體會(huì)【教師】
近日,我校組織學(xué)習(xí)全國教育大會(huì)精神,在10日當(dāng)天召開的全國教育大會(huì)上,中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習(xí)近平出席會(huì)議并發(fā)表了重要講話。
習(xí)近平強(qiáng)調(diào),在黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下,要“全面貫徹黨的教育方針,堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位,堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路,堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向”;要“立足基本國情,遵循教育規(guī)律,堅(jiān)持改革創(chuàng)新”;要“以凝聚人心、完善人格、開發(fā)人力、培育人才、造福人民為工作目標(biāo),培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”;要“加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國、辦好人民滿意的教育”。 習(xí)近平總書記的重要講話發(fā)人深省,催人奮進(jìn),為做好新時(shí)代教育工作提供了根本遵循和行動(dòng)指南,指明了全體教職工前行的方向,也照亮了學(xué)校發(fā)展的道路。
做好教書育人工作,首先要深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述,并以此指導(dǎo)實(shí)踐,推動(dòng)工作。習(xí)近平總書記的論述,是馬克思主義基本原理與中國教育實(shí)踐相結(jié)合的重大理論結(jié)晶,是習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的重要組成部分。我們在確立學(xué)校建設(shè)和個(gè)體發(fā)展的理念時(shí),要全面、深刻的理解和貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述,特別是“九個(gè)堅(jiān)持”的概括,更好地為人民服務(wù)、為我黨治國理政服務(wù)、為鞏固和發(fā)展中國特色社會(huì)主義制度服務(wù)、為改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。要把學(xué)校和個(gè)體的未來與中華民族的偉大復(fù)興牢牢結(jié)合在一起,圍繞 “五位一體”總體布局、“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局,推動(dòng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展,促進(jìn)個(gè)體的不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
做好教書育人工作,其次要堅(jiān)持立德樹人,明確“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的關(guān)鍵。我們應(yīng)該把習(xí)近平總書記的重要講話精神作為教書育人的總方針,把培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作為我們的使命。把立德樹人作為核心環(huán)節(jié),緊抓教師隊(duì)伍的建設(shè),堅(jiān)持思想政治的中心工作,在教書育人過程中積極落實(shí)“六個(gè)下功夫”,在堅(jiān)定理想信念上下功夫,厚植愛國主義情懷上下功夫,在加強(qiáng)品德修養(yǎng)上下功夫,在增長知識(shí)見識(shí)上下功夫,在培養(yǎng)奮斗精神上下功夫,在增強(qiáng)綜合素質(zhì)上下功夫,教育引導(dǎo)學(xué)生自覺肩負(fù)起傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理,塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時(shí)代重任。
通過此次學(xué)習(xí),我充分的認(rèn)識(shí)到,教師成長是教師個(gè)體的、內(nèi)在的專業(yè)特性的提升。經(jīng)過深入領(lǐng)會(huì)此次會(huì)議精神,它將是我教師生涯的思想豐碑,同時(shí)對自己今后的教育事業(yè)提出以下三點(diǎn)要求。
一、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)
師德,是指教師的職業(yè)道德,是教師應(yīng)有的道德和行為規(guī)范,是全社會(huì)道德體系的重要組成部分,是學(xué)生道德修養(yǎng)的楷模之一。
為人師表,教書育人。教師是社會(huì)的典范,人格的楷模,父母的替身,學(xué)生發(fā)展的引路人。所以教師應(yīng)以其高尚而富有魅力的人格,以身示范。作為人類靈魂工程師,不僅要教好書,還要育好人,各個(gè)方面都要為人師表。教書者必先修己,育人者必先律己。所以作為教師要自覺加強(qiáng)道德修養(yǎng),率先垂范,既要有腳踏實(shí)地,樂于奉獻(xiàn)的工作態(tài)度,又要有淡泊明志,甘為人梯的精神境界,用自己高尚的品質(zhì)感染學(xué)生。
二、加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流
目前,教師與學(xué)生交流、溝通較少,這必然對教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有著負(fù)面影響。而善于傾聽與反思,是教師良好心理素質(zhì)的體現(xiàn),是教師與學(xué)生交流、溝通的有效手段,更是一種深受學(xué)生歡迎的溝通藝術(shù)。作為教師還必須要懂得教育心理,一定要注意防止給學(xué)生提出過高的目標(biāo),或?yàn)閷W(xué)生增加太大壓力。過高的目標(biāo)、過大的壓力不會(huì)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),只會(huì)增加他們的焦慮,帶來妨礙個(gè)體終身發(fā)展的心理障礙。只有具備溝通協(xié)調(diào)的能力,才能夠在教育的過程中,處理好各種關(guān)系,從而達(dá)到教育效果,了解學(xué)生的個(gè)人觀與世界觀,隨時(shí)洞察學(xué)生中出現(xiàn)的新現(xiàn)象、新問題。
三、端正教學(xué)態(tài)度,提高教學(xué)質(zhì)量 教師是學(xué)校中的活躍力量,是決定學(xué)校發(fā)展前途的重要因素。因此增強(qiáng)自身的教學(xué)綜合能力,除了熟悉教材內(nèi)容精心備課,還需要潛心研究教學(xué)過程、教學(xué)方法和教學(xué)目標(biāo), 提升教學(xué)質(zhì)量。 總之,作為一名老師,我會(huì)以授業(yè)解惑為天職,以育德培英為目標(biāo),以桃李滿天下為佳績,在教學(xué)與自我學(xué)習(xí)中相互促進(jìn)過程中不斷完善自我。