2020幸福教育用心打造學(xué)習(xí)小結(jié)
“你幸福嗎?”這是最近的一句流行語(yǔ)。記者們很喜歡站在街頭拿著話筒問(wèn)路人，可惜回答“我很幸福”的人真的不多。雖然現(xiàn)在整體上人們的經(jīng)濟(jì)寬裕了，生活品質(zhì)在不斷提升，但對(duì)于幸福的滿足感卻越來(lái)越少了。再聯(lián)想到近期暑假里一系列的社會(huì)傷害事件，反人類反社會(huì)的人格屢屢出現(xiàn)，危害公共安全，百姓生命，大家都在問(wèn)：“這世界到底怎么了?”連安全感都沒(méi)有了，又何來(lái)幸福感呢?那么我們教師的幸福感呢?教育的幸福感呢?又該如何追尋，如何打造呢?
暑假里在教師教育網(wǎng)上進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育，認(rèn)真學(xué)習(xí)了遲學(xué)為校長(zhǎng)的講座，對(duì)幸福教育有了一些初淺的認(rèn)識(shí)。遲校長(zhǎng)的講座我前前后后也聽(tīng)了好幾遍，覺(jué)得不枯燥，很好聽(tīng)。他這個(gè)講座面對(duì)的是各位校長(zhǎng)，建議讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們培訓(xùn)聽(tīng)聽(tīng)，這樣我們普通教師會(huì)幸福更多一點(diǎn)。
遲老師做過(guò)很多學(xué)校的校長(zhǎng)，所以他談幸福文化更多是站在管理者的角度，他可以有很多做法來(lái)搭建幸福文化，他也介紹了許多他做的或者看到的一些學(xué)校的做法。而自己畢竟只是一名普通的小學(xué)教師，那些關(guān)于搭建學(xué)校整體幸福文化的想法和做法對(duì)我們來(lái)說(shuō)連紙上談兵的機(jī)會(huì)都沒(méi)有。那么我只能從自己一個(gè)小學(xué)教師，班主任的角度出發(fā)，談?wù)剬?duì)幸福文化，幸福教育的理解和想法。
一、個(gè)人調(diào)適幸福感
作為一個(gè)人，首先要讓自己有幸福感，才會(huì)繼而帶來(lái)工作的幸福感，教育的幸福感，并傳遞給同事和學(xué)生們幸福感。遲校長(zhǎng)說(shuō)了很多關(guān)于幸福的法則，比如學(xué)會(huì)主張，學(xué)會(huì)對(duì)話，學(xué)會(huì)妥協(xié)，學(xué)會(huì)分享。痛苦是比出來(lái)的，煩惱是想出來(lái)的……特別是他提到自己喜歡的一段話：風(fēng)過(guò)疏竹，風(fēng)過(guò)而竹不留聲;雁過(guò)寒潭，雁過(guò)而潭不留影。我也很喜歡這段話。所以要讓自己幸福，身體上要保持健康，心態(tài)上要保持平和，樂(lè)觀積極地看待事物，不強(qiáng)求，不攀比，不激進(jìn)。這樣，我就會(huì)比較輕松愉悅的面對(duì)生活和工作。人難免會(huì)遇到困難與煩惱，正視它，卻不要糾結(jié)，勇敢面對(duì)，坦然接受。
二、教師找尋幸福感
小學(xué)教師，現(xiàn)在面對(duì)的各種壓力也是很多的，社會(huì)對(duì)教師的要求越來(lái)越高，人們對(duì)教師的偏見(jiàn)也從沒(méi)有停止過(guò)。在工作中還要遇到紛繁的人和事，時(shí)不時(shí)還要生氣委屈，怎樣找尋幸福呢?我從內(nèi)心保持對(duì)這份職業(yè)的熱情和專注。我不敢說(shuō)我喜愛(ài)這個(gè)職業(yè)，更談不上熱愛(ài)，但我始終認(rèn)真的對(duì)待這份工作，因?yàn)槲矣薪處煹呢?zé)任心，而且我知道如果帶著一份不喜歡不愉快的心情去度過(guò)每個(gè)工作日的七八個(gè)小時(shí)的話，那將會(huì)是很痛苦的事情。所以，讓自己有份好的心態(tài)，每天熱情投入學(xué)校工作中。所以我會(huì)把自己的辦公環(huán)境布置的干凈、整潔、甚至溫馨、溫暖，有點(diǎn)家的感覺(jué)。同樣的，作為班主任，我也會(huì)把班級(jí)環(huán)境布置地讓學(xué)生有家庭的感覺(jué)，感受到集體的溫暖。這是從內(nèi)心到環(huán)境在搭建幸福的基調(diào)和氛圍。
作為老師，我做的最多的就是上課。怎樣在課堂上感受幸福呢?也有些時(shí)候，下了課心情會(huì)很不好，甚至怒氣沖沖走出教室，到辦公室和同事們互相訴苦。這樣的經(jīng)歷，相信很多老師都有過(guò)。老師生氣，學(xué)生也不快樂(lè)，這樣的課堂當(dāng)然不幸福。主導(dǎo)者是老師，老師應(yīng)該做好準(zhǔn)備和調(diào)控，讓課堂輕松快樂(lè)起來(lái)。所以教師要精心備課，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)有效并有趣的教學(xué)設(shè)計(jì)，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)靈活有效的教學(xué)手段引領(lǐng)學(xué)生一起探究學(xué)習(xí)，暢游知識(shí)的海洋，體會(huì)學(xué)習(xí)的奧秘，感受學(xué)習(xí)的幸福。
教師應(yīng)該是風(fēng)趣幽默的，和學(xué)生平等對(duì)話，努力做學(xué)生喜歡的老師，建立良好的師生關(guān)系，這樣才能保證在長(zhǎng)久的教學(xué)關(guān)系中搭建幸福文化。學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒，微笑面對(duì)學(xué)生，耐心輔導(dǎo)學(xué)生。遲校長(zhǎng)說(shuō)了：讓孩子做最好的自己。學(xué)生有他的強(qiáng)勢(shì)智慧和弱勢(shì)智慧，不要苛求，讓學(xué)生得到個(gè)性自主的發(fā)展。還說(shuō)激勵(lì)別人永遠(yuǎn)比訓(xùn)導(dǎo)有效。所以我們要鼓勵(lì)孩子，相信他們，從內(nèi)心接受每一個(gè)孩子。這樣學(xué)生們也會(huì)覺(jué)得很幸福。
三、班級(jí)營(yíng)造幸福感
首先讓班里的每一個(gè)孩子都有集體認(rèn)同感。學(xué)生都把自己當(dāng)成班集體的一份子，能認(rèn)識(shí)到自己的一言一行都影響到班集體整體的榮譽(yù)，班集體的方方面面需要每個(gè)同學(xué)的努力，要共同維護(hù)。反過(guò)來(lái)，班集體中的快樂(lè)也是屬于每一個(gè)孩子的。學(xué)生感到自己是主人，有集體，不孤單，他們覺(jué)得幸福。
接著，在共同討論的基礎(chǔ)上，形成大家認(rèn)同的班級(jí)目標(biāo)和班級(jí)公約。成為大家共同遵守，互相監(jiān)督的行為準(zhǔn)則。學(xué)生覺(jué)得自己有主張，老師尊重學(xué)生，能夠平等對(duì)話，他們很幸福。
在平時(shí)每一天的教育活動(dòng)中，無(wú)時(shí)無(wú)刻不讓學(xué)生感受到自己在一個(gè)溫暖團(tuán)結(jié)的大集體中，有老師們的愛(ài)護(hù)，有同學(xué)們的互相關(guān)心與幫助。大家公擔(dān)風(fēng)雨，共同進(jìn)步。當(dāng)班集體在各項(xiàng)評(píng)比中屢屢爭(zhēng)優(yōu)獲勝時(shí)，同學(xué)們都感到很幸福。
通過(guò)組織各種集體活動(dòng)，讓學(xué)生感到學(xué)校生活的豐富，班級(jí)文化的多彩，他們覺(jué)得快樂(lè)幸福。多聯(lián)系家長(zhǎng)，保持良性的溝通，學(xué)生在家也得到很好的反饋，他們也覺(jué)得安心而幸福。
作為一個(gè)班主任，工作繁雜，辛苦。很多教師都不愿意當(dāng)班主任。我覺(jué)得這是痛并快樂(lè)著的一件事。雖然很苦很累，承擔(dān)的責(zé)任和風(fēng)險(xiǎn)也很大，卻也最讓人有成就感。特別是每天晨會(huì)課教育孩子們的時(shí)候，我從不認(rèn)為自己在生硬說(shuō)教，那一刻，我很幸福，很有成就感。而且，我也讓我們的學(xué)生們感到他們?cè)谶@樣一個(gè)班集體中很幸福。我認(rèn)為，說(shuō)道理，特別是給低年級(jí)的小學(xué)生講道理，講規(guī)則，切忌空洞，感同身受才容易接受。
舉個(gè)例子，我們上課的時(shí)候，有別的班的學(xué)生整隊(duì)經(jīng)過(guò)我們教室窗前走廊。他們大多是由任課老師帶著前往專用教室去上課的。有的班級(jí)經(jīng)過(guò)會(huì)很吵鬧，我們不得不讓靠窗的同學(xué)趕快關(guān)窗，等他們走了再開(kāi)。而有的班級(jí)則紀(jì)律良好，絲毫沒(méi)有打擾到我們上課的節(jié)奏。我就會(huì)問(wèn)學(xué)生，你們喜歡怎樣的班級(jí)經(jīng)過(guò)?如果是你們自己整隊(duì)出去，你們希望經(jīng)過(guò)別人窗前時(shí)給人家留下怎樣的印象?你是希望別人贊賞你們，還是很討厭你們呢?所以我們班學(xué)生的整隊(duì)紀(jì)律做的是很不錯(cuò)的，而且他們這樣做并不覺(jué)得約束了自己，是很順理成章，而且很驕傲的一件事。
又比如，中午在食堂就餐，學(xué)校規(guī)定分兩批，先吃的高年級(jí)同學(xué)吃完要迅速整理餐桌，后吃的低年級(jí)同學(xué)則不需要。但我規(guī)定我們的孩子們吃完也要整理好餐桌。我說(shuō)，食堂的工作人員很辛苦，要清理那么多餐桌，而我們只要每個(gè)人清理好自己的一份，就能為別人省去很多辛勞。而且其他人看到我們這樣會(huì)怎么說(shuō)?學(xué)生們聽(tīng)了都很樂(lè)意這樣去做。雖然一開(kāi)始整理還弄不太好，但沒(méi)多久就做的很好了。而且，這樣的做法也感染了邊上班級(jí)的老師和孩子，他們也學(xué)著我們這樣做。我們的學(xué)生又一次覺(jué)得很自豪，覺(jué)得在這樣的班里很幸福。像這樣的小事很多。
家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，我精心準(zhǔn)備了五千多字的發(fā)言稿，和家長(zhǎng)交流教育孩子的很多問(wèn)題。我要讓家長(zhǎng)也充分感受到我們學(xué)校，我們老師對(duì)孩子們的盡心，讓他們放心孩子在學(xué)校是幸福學(xué)習(xí)的。我不批評(píng)任何一個(gè)孩子，甚至家長(zhǎng)，我鼓勵(lì)家長(zhǎng)在即將到來(lái)的六一精心為孩子準(zhǔn)備一份他喜歡的禮物，平時(shí)多和孩子溝通交流。我從不建議家長(zhǎng)給孩子額外買輔導(dǎo)材料，報(bào)各種補(bǔ)習(xí)班，只要每天多花十五分鐘談?wù)勑?。同時(shí)我也善意地提醒每一位家長(zhǎng)用積極的心態(tài)面對(duì)學(xué)校，老師，正面溝通，這樣才會(huì)少一些誤會(huì)，一起為了孩子，從孩子出發(fā)。
幸福這個(gè)詞聽(tīng)起來(lái)很奢侈，想說(shuō)愛(ài)你真的不容易，但我們還是要相信幸福在自己手中。雖然有很多不如意，些許困難，擺正心態(tài)，積極面對(duì)。我想讓我們每天高高興興來(lái)上班，學(xué)生快快樂(lè)樂(lè)來(lái)學(xué)習(xí)，大家平平安安，就是幸福了。