寫心得是一種寫作訓(xùn)練，可以培養(yǎng)自己的寫作能力。下面給大家整理一些幼兒園反思心得小班，方便大家學(xué)習(xí)怎么寫幼兒園反思心得小班。
幸福的定義是什么？千人千思想，“度娘”會這樣告訴你：指人們無憂無慮和隨心所欲地體驗自己理想的精神生活和物質(zhì)生活時，獲得滿足的心理感受。
幸福是我們隊自己的生活和狀態(tài)感到滿足、高興、愉悅的一種主觀的感受。是發(fā)自內(nèi)心的，而非可以的虛偽的表露出的一種情感，也不會有什么客觀標(biāo)準(zhǔn)的。自己是否幸福，不是由他人來評判；反之，你也不能評判他人是否幸福。理想生活的標(biāo)準(zhǔn)是因人而異，世上沒有兩個人的條件完全一樣，但都可能獲得幸福感，關(guān)鍵是否是發(fā)自內(nèi)心的感受。
“教師的幸福公式”讀了一小章節(jié)，未讀完，來自《做一名幸福的教師》，幸福怎么會有公式？幸福感不一定是持久的、固定的。幸福感可能會隨著思想、身體、生活、環(huán)境的變化而變化。那此書怎么說起幸福公式呢？其實不然，他是從幸福是教師應(yīng)有的一種能力；情感——幸福的源泉；科學(xué)——幸福的基石；藝術(shù)——幸福的境界；研究——幸福的途徑等方面，促進教師的幸福的提升。
可作為一名普通的教師----幸福在哪里？的確，教師職業(yè)的勞心勞力、社會地位、勞動報酬確實很難輕言幸福，特別是每天面對一群可愛的孩子有時也感覺不到幸福，但這并不意味著就沒有了教師的職業(yè)幸福感，事實上很多教師在享受著教育、體驗著幸福，他們以多元、多姿、多態(tài)的幸福觀詮釋著什么是教師的幸福，怎樣才能在平凡、清貧、煩瑣中不斷汲取幸福和快樂的元素。其實對于教師來說，是否能時時處處感到幸福是很重要的，因為這不僅僅影響著其人生是否快樂，更影響著學(xué)生，只有教師幸福，學(xué)生才會感到幸福。
平日要懂得享受課堂，懂得享受學(xué)生。課堂是教師生命最重要的舞臺，一個懂得享受上課的人，課堂便自然會成為其享受幸福的重要舞臺，營造一個充滿生命活力的課堂，和學(xué)生一起痛苦、一起歡樂，你就會少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱。教師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學(xué)生的成功和他們對你的真情回報，影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對教師的尊重、理解、感激中得到彌補。但要讓學(xué)生感恩你，你就必須學(xué)會感恩學(xué)生、呵護學(xué)生、尊重學(xué)生，真正做到這點并不容易，但如果你只知道權(quán)威，那也許你會離幸福更遠。幸福不僅僅來自工作，更來自生活。家人、朋友、閑情、雅趣是幸福生活不可或缺的。也許手頭錢是有點緊，但還得學(xué)會舍得用杯水車薪中的一水一木去買些喜歡的書、買件心儀的衣服，和家人、朋友一起去聚個會、旅趟游。開朗、豁達的生活態(tài)度、自覺高雅的生活情趣很重要。
心態(tài)決定狀態(tài)，有了好心態(tài)就有了好心情，心情是可以傳遞的，教師是愛的事業(yè)，有了好心情，就能笑對生活，就能愛每一個學(xué)生，同他們“打成一片”，非常專一的構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，就能通過言傳身教讓學(xué)生陶醉，接受情感的洗禮、引導(dǎo)和激勵。況且，有了好心態(tài)，就會少些煩惱多些快樂，少些狹隘多些豁達，就會視教師為一種藝術(shù)，在忙碌之中、創(chuàng)造之中收獲更多的幸福，樂此不疲雖苦猶甜。
《幼兒園教育的50個細節(jié)》這本書是圍繞著幼兒園教育實踐中的細節(jié)問題展開講解，全書并50個細節(jié)以案例的形式呈現(xiàn)，從語言運用、非語言行為、教學(xué)探索、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、因材施教和處理突發(fā)事件這六個不同的側(cè)面來反映幼兒園教育中需要引起高度關(guān)注的一些具有典型性的語言和行為。這本書很貼近我們的實際工作中實際會發(fā)生的事，我迫不及待的想把這本書看完并能從中有所共鳴和發(fā)現(xiàn)。
我對書中印象最深的是處理突發(fā)事件中“從滑梯上被推下來的孩子”的細節(jié)描述。書中深入淺出地剖析了之所以會發(fā)生安全事故，一方面與幼兒沒有建立起良好的集體生活規(guī)范有關(guān)，另一方面也與老師在安全管理與教育上做得不到位有關(guān)。是啊!在幼兒園教育實踐中，安全問題是最令教師們擔(dān)心的，特別是班里有比較調(diào)皮的幼兒，如何讓他盡快適應(yīng)集體生活，以及如何在集體生活中逐漸規(guī)范他的行為習(xí)慣，是我們應(yīng)首先要考慮的問題，只有這樣才能預(yù)防突發(fā)的安全事故發(fā)生。事實證明：常規(guī)培養(yǎng)和安全有著密切的關(guān)系。還有在書中讓我感觸最深的就是面對“寧死不屈”的孩子，現(xiàn)在的小孩大多數(shù)都是獨子，集很多人的關(guān)心于一身，所以很容易會養(yǎng)成我行我素，我什么都是對的，我就是想這樣，我愿意等等的一些他認(rèn)為很對的一種心態(tài)和做事方式。這本書能很直接的分析出，這類小孩是具有超乎一般孩子的獨立性和自尊心。而這種自尊心是家長所寵溺出來的。作為幼師，首先我們從心里里面接受這類與眾不同的小孩，并應(yīng)該和家長一起配合努力，來滿足這類孩子爭強好勝的心理，并找準(zhǔn)時機對他們加以引導(dǎo)。從細節(jié)入手，這也是我們拉近與幼兒心里距離的好方式，能讓我們理解幼兒的情感所需，并且身教重于言教，榜樣的力量是無窮的。教師的榜樣示范無疑會對這類幼兒起到潛移默化的作用。
在這本書中最讓我感動就是老師身上有媽媽的味道，這是一個令人怦然心動、心驚膽顫的故事。這位老師得到了一個孩子對老師的最高稱贊，正是因為這位老師對貝貝的關(guān)注，用心的了解和真心的關(guān)愛，讓在受到媽媽去世的痛苦中，慢慢走出來的貝貝，重新感受到了媽媽般的關(guān)愛，我相信我也能做到，幼師不僅要教幼兒知識和技能，更多的是讓每一個幼兒伴著愛的滋潤健康的成長。我們都應(yīng)該做個有媽媽味道的老師。
辛勤的汗水，澆灌出五彩斑斕;甜美的心泉，哺育出希望無限。幼兒的心靈是清純而敏感的，我相信在以后的工作中我更能很好的勝任這份工作，用真誠的心，滿滿的愛，懷一顆家長之心，盡一份教師之責(zé)，讓我們的幼兒健康快樂的科學(xué)成長!
你喜歡閱讀嗎?如果你曾經(jīng)不喜歡，那么你希望自己的孩子喜歡閱讀嗎?這時候的答案百分百是肯定的。我也是肯定回答中的一員，為了讓孩子喜歡閱讀，我從女兒兩歲半開始了親子共讀的課程，其中的樂趣和收獲太多太多。人的一生離不開閱讀，而親子共讀是父母給子女最有價值與最有效的教育方式，并且可以培養(yǎng)小孩終身學(xué)習(xí)的樂趣。
親子閱讀的方法很重要：
1、時機的選擇：親子閱讀一般安排在睡前是最好時機，那時候是孩子內(nèi)心最脆弱最需要溫暖安慰的時候。我家現(xiàn)在每晚安排在八點半開始讀書時間，以前也有流連電腦前而偷懶的時候，事后總是很內(nèi)疚，現(xiàn)在即使孩子作業(yè)再多自己再累，也會平靜下來躺在孩子的身邊，在睡前給她講一段故事，讓孩子放松心情進入甜美夢鄉(xiāng)!
2、讀物的選擇：圖畫書是很好的選擇?，F(xiàn)在的孩子接觸的信息多，隨時隨地有自己的思想，甚至?xí)幸恍┠娣?。這時，你光給他說道理，也許他根本就聽不進去。我覺得有一種很好的方式就是帶她去閱讀故事書，因為在閱讀過程中善惡美丑會讓孩子慢慢領(lǐng)悟。
3、方式的選擇：要注意閱讀過程中的互動性。有些孩子喜歡的故事，多讀幾遍就熟悉了，讓孩子參與進來，我們盡量的用不同的聲音來扮演故事中的角色，以提高孩子的閱讀興趣。
4、品細節(jié)：遇到精彩的章節(jié)或段落，孩子往往會提出“再讀一遍”的要求，有時甚至要求讀上很多遍，家長應(yīng)該抓住難得的機會，與孩子一道“品細節(jié)”、“品人物”。品的過種中有交流，并讓他學(xué)會時機運用。
5、找毛?。号畠荷弦荒昙壓髣倓偨佑|漢語拼音，很有興趣，這時在閱讀前就交給她一個任務(wù)，找媽媽讀書過程中拼音不準(zhǔn)的地方。這樣孩子聽得更認(rèn)真了，每晚都很較真的為媽媽找到好幾處讀錯的地方，家長要虛心改正，讓孩子跟你學(xué)會正確處理錯誤的方法，同時也給孩子以自信還可以培養(yǎng)她細心讀書的好習(xí)慣!
人類是追逐樂趣的，假如兒時很少體驗閱讀的樂趣，當(dāng)他們長大后就會視閱讀是件“無趣”的苦差事，然后這項天賦的秉性就會慢慢逝去。因此，父母應(yīng)該早點啟發(fā)孩子對閱讀的樂趣。親子共讀越早開始，越容易執(zhí)行，效果也越好。父母千萬別懼怕挑戰(zhàn)小孩的潛在能力。親子共讀永不嫌晚，今晚就陪孩子在床邊說故事吧，就是少喝一杯茶少抽一支煙的時間!
天天讀好書，體會多豐富。
今天，我讀了一本書，名《我們班就是一個江湖》。
里面可有趣了。尤其是一個名叫雨菲的小主人公，她的學(xué)習(xí)成績特別好。還寫了一首自稱文理不通的《如夢令》：小組詩沒背熟，心里暗暗發(fā)愁。濫竽充數(shù)者，下課全體被留。知否，知否？組長心里難受。哈！有趣吧！這本書里，主要就是講她和他們班的事情。
這本書寫得非常好，好在里面的故事非常有趣，如果你有興趣的話可以看一下哦！
最近，我在《幼兒教育》雜志上看到一篇名為《每個幼兒都是教師的寶貝》的文章，讀后我深受感動。“愛孩子，真誠對待每一個孩子”這是幼兒教師最基本的職業(yè)素質(zhì)，能否真誠對待每一個幼兒，這并不是一件簡單容易的事。有人曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?！卑倌甏笥嫿逃秊楸荆逃笥嫿處煘楸?，教師大計師德為本。幼兒教師不僅要具有知識與能力的素質(zhì)，更應(yīng)該具有良好的師德修養(yǎng)。作為一個幼兒教師，一個優(yōu)秀的幼兒教師，首先要具備的是什么？可能有人會說：是扎實的基本功，但我覺得更應(yīng)該具備的是強烈的責(zé)任心和對幼兒的“愛”，沒有強烈的責(zé)任心和“愛”，一切都無從做起。
作為一名幼兒教師，我們就應(yīng)該對孩子負(fù)責(zé)。人們常說每個孩子都是一本有趣的書，要想讀懂這本書并不容易。只有愛他們的人才能讀懂。每個孩子來自不同的家庭，有著不同的`生活經(jīng)驗和生活環(huán)境，他們性格特點不同，發(fā)展水平不同，存在明顯個體差異。作為幼兒教師，應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)幼兒的個體差異，捕捉幼兒的閃光點，利用不同的教育方法尊重和理解幼兒。我們應(yīng)該用寬大的胸懷去關(guān)愛每一位幼兒，對幼兒就像對待自己的孩子，像對待自己的眼睛一般呵護他們，讓每個孩子在真誠的關(guān)愛中健康成長！
在幼兒園工作已有十幾年了，接觸到的孩子也很多，每天面對的是一群群天真可愛的孩子，他們中間有的調(diào)皮搗蛋、有的乖巧懂事、有的內(nèi)向害羞，面對不同的孩子，作為教師要給予不同的關(guān)心與指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，對于孩子的不良行為應(yīng)給予指正與幫助，讓孩子從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣；對于性格內(nèi)向的孩子，平時應(yīng)多加關(guān)注，開導(dǎo)孩子，多為孩子提供表現(xiàn)的機會，幫助其克服膽小、害怕的心理，使他們慢慢變得活潑開朗……在與幼兒的相處與學(xué)習(xí)中，我懂得了許多道理，知道了什么是愛，什么是責(zé)任心。
讓我們一起用慈愛呵護純真、用智慧孕育成長、用真誠開啟心靈、用希冀放飛理想，我愿用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽！
20__年度的青年教師基本功大賽是歷年來參賽選手最多的一年，共有來自17所公民辦幼兒園的73位教師參加了競賽。由于幼兒教師的競賽項目較多，幼教室精心安排，認(rèn)真組織，3月20日提前開始比賽，于4月9日圓滿結(jié)束。本次比賽為青年教師搭建了鍛煉成長展示自我的平臺，達到了預(yù)期的目的。通過比賽，發(fā)現(xiàn)了一批基本功扎實、有潛力的青年教師，與此同時，也看到了許多年輕教師身上所存在的問題，就本次競賽情況，總結(jié)如下：
第一、一般基本功競賽
彈唱、繪畫、舞蹈是幼兒教師必備的基本功，本次青功賽對幼兒教師的基本功進行了“檢閱”，技能技巧競賽內(nèi)容有：邊彈邊唱、舞蹈和玩教具制作三大部分，分別于3月20日上下午進行。本次參賽教師們高度重視，利用休息時間積極練習(xí)，精心準(zhǔn)備。比賽當(dāng)天，教師們精彩的彈唱和優(yōu)美的舞姿，贏得了評委和選手們的陣陣掌聲;而一幅幅形象生動、精致而富有童趣的玩教具制作也凸顯了幼兒教師的聰明才智。但有長必有短，比賽中也出現(xiàn)的一些問題需要引起重視：
1.舞蹈表演時注意表情、服裝與樂曲的搭配，動作要大方到位，同時要了解各民族舞蹈的特點，例如：印度舞是光腳跳，有的教師身穿印度風(fēng)格的表演服，腳穿運動鞋，很不搭配，細節(jié)很關(guān)鍵。
2.邊彈邊唱比賽中，許多教師出現(xiàn)彈奏聲音高，演唱聲音小，評委聽不到歌聲，而且個別教師出現(xiàn)演唱時音不準(zhǔn)、延長音沒有唱夠，附點節(jié)奏不準(zhǔn)確，3∕4拍和6∕8拍不會伴奏。
第二、課堂教學(xué)競賽
本次課堂教學(xué)基本功競賽的內(nèi)容以《幼兒多元智能創(chuàng)意課程》中本月的主題活動為主，七十三節(jié)教育活動通過五大領(lǐng)域的內(nèi)容劃分，健康領(lǐng)域十二節(jié);語言領(lǐng)域十四節(jié);數(shù)學(xué)和科學(xué)領(lǐng)域二十二節(jié);藝術(shù)領(lǐng)域十八節(jié);社會領(lǐng)域七節(jié)。就教學(xué)活動中存在的共性優(yōu)點和問題做一個簡要總結(jié)：
一、優(yōu)點：
1.教具精致、豐富：參賽選手們認(rèn)真設(shè)計教學(xué)活動、準(zhǔn)備教具，大部分老師制作的教學(xué)精細美觀，吸引孩子，并且有很多教師適時地利用教學(xué)課件、PPT、視頻等現(xiàn)代教學(xué)手段，讓孩子通過生活有趣的演示，在充分感知的基礎(chǔ)上自然地習(xí)得知識。
2.態(tài)度親和、尊重幼兒：雖然是青年教師，在面對孩子時，大部分老師態(tài)度親切、和藹，尊重幼兒的年齡特點與需求。如，很多老師坐著講課，與幼兒平視;有些老師尊重幼兒的不同意見“好的，請你說說你是怎么做的?”。
3.對活動目標(biāo)的把握基本到位：使用《多元智能創(chuàng)意課程》之初，老師們最難把握的就是活動目標(biāo)，在設(shè)計活動時，不是把目標(biāo)定得過多就是過高，不能有針對性、結(jié)合實際地調(diào)整目標(biāo)。本次大賽中，大部分老師都能緊緊圍繞重點目標(biāo)開展教學(xué)，這點對于青年教師來說，是一個很大的進步。
4.教師普通話比較標(biāo)準(zhǔn)：在參加的七十多位青年教師中，普通話的標(biāo)準(zhǔn)率在百分之九十五以上。
二、存在問題：
1.備課不到位：整體分析，青年教師在備課這一環(huán)節(jié)上，理解不充分。備課，不只備教材、備內(nèi)容、備形式，還要備提問、備孩子、備上課的環(huán)境和場地。
(1)大部分老師在課前只完成了“熟悉教材內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)形式，制作教學(xué)用具”這幾個環(huán)節(jié)。
(2)備提問：對于活動中，教師的提問和對幼兒如何回答的預(yù)設(shè)考慮不足或根本沒有考慮。所以致使活動中，很多問題教師提出后，幼兒無所適從。如，“小種子到了土里會自己長高嗎?怎么長高?”(應(yīng)改為“小種子的成長需要什么幫忙?);“請你許個愿，如果大膽說了你的愿望就會實現(xiàn)”(小班幼兒對許愿不很理解，并且說如果說出就會實現(xiàn)，是不是在欺騙孩子呢?)。
類似這樣的問題有很多，說明老師在備課時沒有認(rèn)真?zhèn)鋯栴}，并且對預(yù)設(shè)的問題沒有做回答，更沒有想像一下問題拋給孩子后，可能會得到怎樣的回答。
(3)備孩子：很多老師對于孩子的年齡特點和現(xiàn)有知識經(jīng)驗了解不夠充分，所以造成大部分的活動是在老師的掌控下，按部就班地完成，缺少與孩子的互動與交流。
(4)備環(huán)境和場地：這點多體現(xiàn)在體育活動中，老師沒有思考體育活動所需要的場地和布局，導(dǎo)致無法組織幼兒有序參與活動。
2.語言不精準(zhǔn)：教師的上課語言是教師的一項非常重要的基本素質(zhì)和能力。但是，青年教師在這方面是非常缺乏的。部分老師活動組織語太多、太繁、重復(fù)、不準(zhǔn)確，沒有給孩子留下說話和表達的機會。同時，類似“想不想?好不好?能不能?行不行?”等無效問題太多。因此，認(rèn)真修煉自身的語言素質(zhì)是每一位幼兒教師迫在眉睫的任務(wù)。
3.語調(diào)不自然：在聽課的過程中，被青年教師對孩子們親切的態(tài)度所感動。同時，也對一部分老師的語調(diào)產(chǎn)生了一些疑惑：溫柔的語調(diào)一定就適合孩子嗎?有些老師的語言過于溫柔造作、嬌聲嬌氣，反而使人感覺不自然、不舒服。曾經(jīng)讀過一本《教師的語言藝術(shù)》，其中講到教師“自然、大方、投入地語言和體態(tài)”，以及適時地表達和使用是一門值得老師研究的藝術(shù)。當(dāng)然，其中也有幾位青年教師干脆、精煉、抑揚頓挫但不缺乏溫柔的語言，也為我們留下了深刻的印象，她們這樣的語言得到的是孩子全情地投入和活動的成功。
4.關(guān)注孩子不足：一部分老師的教學(xué)活動可以說是對教案流程的一個演示，教師是這個流程的.指揮官，而孩子只是被動地接受。當(dāng)然，這與青年教師的教學(xué)經(jīng)驗有關(guān)，但也是青年教師必須重視的一個問題。教學(xué)活動，是教與學(xué)互動的過程，在這個過程中，教師的一個重要任務(wù)就是關(guān)注孩子的表現(xiàn)，及時地給予回應(yīng)，并對活動隨機調(diào)整。
5.體育活動是弱項：老師們對于幼兒園體育活動的理解很狹隘，常常與游戲活動相混淆，活動量不夠、沒有挑戰(zhàn)性，對體育技能的培養(yǎng)不夠，這也是地區(qū)幼兒體育教育存在的一個問題。
三、啟示：
在聽講座時，有位老師將教育活動分為四種境界，我認(rèn)為總結(jié)得特別好，送給每一位青年教師和有經(jīng)驗的“老教師”。
第一種：“孩子在外，你也在外”，這里的外是課堂之外，教學(xué)之外。這樣的境界是一種完成上課任務(wù)的形式，是最低級的教學(xué)活動;
第二種：“孩子在外，而你在內(nèi)”，這樣的境界雖然不可贊，但可敬，因為畢竟教師自己投入了;
第三種：“孩子在內(nèi)，你也在內(nèi)”，這是一種有效互動的境界，真正懂得、了解孩子的教師才能達到這個境界;
第四種：“孩子在內(nèi)，你卻在外”，這是教育最高的境界，這是一位懂得孩子，并且睿智通達的優(yōu)秀教師所具備的能力和水平。
希望每位老師能夠思考一下，“我的教學(xué)活動處于第幾種境界呢?達到理想的境界，還應(yīng)該做哪些努力呢?”
青年教師基本功大賽給教師提供了一個鍛煉能力、提高素質(zhì)、展示才華的平臺。更重要的是通過本次競賽活動增強了青年教師比、學(xué)、幫的意識，調(diào)動青年教師們不斷學(xué)習(xí)，共同提高教學(xué)質(zhì)量的積極性，促進教學(xué)質(zhì)量的有力提高。通過基本功競賽活動，也展示了幼兒教師隊伍中呈現(xiàn)出的又一批勤奮好學(xué)、奮發(fā)向上，積極進取的青年教師，為塑造新時期東勝區(qū)幼兒教師的新形象，開拓
（一）豐富多彩的活動
1、孩子的活動：本月我們開展了《小小蛋兒把門開》、《奇妙的聲音》、《多才多藝的手》三個主題活動?！缎⌒〉皟喊验T開》通過一系列的活動，孩子們感受、體驗、理解、反思、領(lǐng)悟，自然而然地獲得與具體情境緊密關(guān)聯(lián)的知識，并啟迪了自身的智慧；《奇妙的聲音》創(chuàng)設(shè)了以聲音為主題脈絡(luò)的學(xué)習(xí)情境，在這個特定的情境中，幼兒感知著、理解著、創(chuàng)造著、發(fā)展著；《多才多藝的手》我們創(chuàng)設(shè)了生動具體的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)孩子了解自己的手，自覺地、有意識地運用自己的手。特色活動——歌表演：《兩個朋友》、《好朋友》、《好娃娃》、《賣報歌》。
2、家園活動：家園欄內(nèi)及時更換新內(nèi)容讓家長了解本月幼兒的學(xué)習(xí)情況與我們本月的工作重點。
4月10日，我們與家長委員會成員一起去了曹橋的奧多奇農(nóng)莊進行了家園聯(lián)誼活動，孩子們在農(nóng)莊里自由的奔跑、追逐。同時也體驗到了古代農(nóng)民勞動的辛苦。
在我們開展的第二屆“生活、鄉(xiāng)土、藝術(shù)”活動中，我們每班選出了一位“藝術(shù)之星”和兩位“藝術(shù)小天使”，并請家長配合填了表格。
（二）健康快樂的生活
在春暖花開的四月，我們可以盡情享受溫暖和煦的陽光，走進大自然，體驗大自然的千變?nèi)f化，感受大自然中各種植物的變化，體驗這個季節(jié)帶給我們的喜悅，但連續(xù)幾天的陰雨天氣，讓我們的興致全無，可孩子們的興致缺都很高，教室里依然洋溢著歡樂的笑聲。