心得可以分享自己在某個(gè)階段學(xué)習(xí)、工作或旅行中的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)和不足,為他人提供參考和借鑒。這里提供優(yōu)秀的青年教師閱讀心得體會,方便大家寫青年教師閱讀心得體會參考。
今年年初的時(shí)候,我有幸參加了我校青年教師的一系列培訓(xùn)。通過三天時(shí)間的精心培訓(xùn),我對教師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵與職業(yè)道德有了更深層次的理解。各位領(lǐng)導(dǎo)的講話也為我將來的工作明確的指明了方向,使我明白了教師這個(gè)職業(yè)的份量是很沉重的,對我日后的教學(xué)工作有著很大幫助。
通過學(xué)習(xí),我了解要在教師這一行業(yè)獲得成就,自己首先要熱愛這個(gè)職業(yè),熱愛學(xué)生,熱愛教育事業(yè),在教育教學(xué)過程中不斷地學(xué)習(xí)不斷地提高自己。在工作中不求回報(bào),刻苦鉆研業(yè)務(wù),一切為的就是一份熱愛和執(zhí)著。在教學(xué)中,不能墨守陳規(guī),要不斷地發(fā)展,不斷去思索適合自己學(xué)生的教學(xué)方式,這樣,最終自身的價(jià)值才能夠得以體現(xiàn)。
通過學(xué)習(xí),我了解作為一名教師最基本的義務(wù)——教書育人。教師應(yīng)無私地將知識傳授給自己的學(xué)生,關(guān)愛學(xué)生,以自己高尚的品行為學(xué)生樹立起榜樣。教育不僅是教,更是教與學(xué)互動的一個(gè)過程,在教學(xué)中一味地向?qū)W生進(jìn)行了灌輸要點(diǎn)只是一個(gè)教書匠的水平。只有通過在教育中不斷學(xué)習(xí),根據(jù)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上對教學(xué)有所創(chuàng)新,才能逐漸提高自身的教學(xué)水平。
在培訓(xùn)期間,最讓我印象深刻的就是有關(guān)于教師職業(yè)道德的培訓(xùn)。說起職業(yè)道德,其實(shí)每一項(xiàng)職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)道德。但是對于教師這個(gè)職業(yè)而言,就顯得尤為重要,并且具有一定的特殊性。因?yàn)樽鳛橐幻處?,一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn),所以,教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來的品德發(fā)展。教師必須具備高尚的職業(yè)道德,這一點(diǎn)非常重要。
我覺得教師的職業(yè)道德,集中體現(xiàn)在教育責(zé)任感和教學(xué)的方式方法上。教師的工作責(zé)任感應(yīng)該是極其強(qiáng)烈的,只有強(qiáng)烈的責(zé)任感才能帶動起工作的熱情和動力,才能真正意識到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。教師要時(shí)刻注意自己的言行并留意學(xué)生的反應(yīng)和變化,為學(xué)生樹立好的榜樣,改正不良的習(xí)慣都是教師的基本責(zé)任。如果缺乏對學(xué)生負(fù)責(zé)的心態(tài),又如何將工作熱情融入自己的工作中呢?更不要說兢兢業(yè)業(yè)地為學(xué)生服務(wù)了。
教師的職業(yè)道德還體現(xiàn)在教學(xué)中的方式方法上。教師最重要的職責(zé)就是教書育人。作為一名專業(yè)課教師,應(yīng)向?qū)W生無私地奉獻(xiàn)自己的知識,教授先進(jìn)的專業(yè)學(xué)習(xí)方法,提高教學(xué)質(zhì)量。教育既是一件普通的事,也是一件艱難的事,關(guān)鍵看一個(gè)老師如何看待。如果只是單調(diào)地將自己肚中的音樂知識硬塞給學(xué)生,這就是件簡單的事。如果要在知識傳遞的過程中,既能引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會新的作品,又能懂得在練習(xí)中學(xué)會舉一反三進(jìn)行思考,充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性,這就是件艱難的事。優(yōu)秀老師能在不同的情況下,堅(jiān)持不懈地研究專業(yè)的教學(xué)方法,有所創(chuàng)新,有所成就,這是非常不容易的。這就為我們青年教師樹立了目標(biāo),時(shí)刻教育我們不能在工作中僅僅是積累經(jīng)驗(yàn),更重要的是在教學(xué)中邊教邊發(fā)現(xiàn)問題,邊思考問題邊尋找答案,要有所發(fā)展,有所創(chuàng)新。
這次培訓(xùn),對于我來說是一次難忘的充電機(jī)會,由衷感謝院領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高自身的平臺,每位領(lǐng)導(dǎo)都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動了我的心,使我的思想重新煥發(fā)了激情,燃起了斗志,確實(shí)感到受益非淺。在培訓(xùn)后,我更感覺到教育工作任重而道遠(yuǎn)。作為一名年青教師,我在日后工作中要學(xué)習(xí)的東西還有很多很多,碰到困難是在所難免的。只有通過自己反復(fù)地研究和領(lǐng)悟,才能真正成長為一名合格的人民教師。選擇了教師這個(gè)職業(yè),就要懷著一顆為學(xué)生無私奉獻(xiàn)的心,帶著對學(xué)生全部的愛來教學(xué)生。
為了使青年教師更快地成長進(jìn)步,我校教研室為我們安排了內(nèi)容豐富的青年教師培訓(xùn)的專題講座。從課堂構(gòu)建到課堂語言藝術(shù),從教師工作心態(tài)到師生共處問題,我從此次培訓(xùn)中學(xué)到了很多。這些內(nèi)容都是各個(gè)優(yōu)秀老教師根據(jù)自己多年的工作經(jīng)驗(yàn),總結(jié)而來的思想精華,他們結(jié)合實(shí)例并以最直接的方式指導(dǎo)我們,讓我們更快更有效地掌握先進(jìn)的教學(xué)理念,從而提高自身的教學(xué)水平和工作成績。
在此次教師培訓(xùn)活動中,我尤其對吳老師的指導(dǎo)發(fā)言感觸較深。她主要圍繞著“高品質(zhì)教學(xué)”的主題展開,提出了現(xiàn)今我們課堂中普遍存在的一些弊病,如,“不放心”——面面俱到;還有“話語霸權(quán)”等等。話語霸權(quán)即指教師都想盡辦法把自己所有的才華展示出來,博得喝彩。而很少考慮自己的這些才華對學(xué)生能起些什么作用,從而霸占了學(xué)生的主體地位。想想自己的課堂當(dāng)中確實(shí)多多少少的都存在著這些問題,平時(shí)在工作反思中也意識到了這些問題也盡量地避免類似問題的出現(xiàn),但仍存在放松的心理。但經(jīng)過吳老師的提點(diǎn),種種的這些“弊病”頓時(shí)就在心里邊變得清晰了,變得不容忽視了。霸占學(xué)生課堂主體地位是我們許多教師容易犯得錯(cuò)誤,恰恰這也最能阻礙學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自我領(lǐng)悟的“一堵美麗的圍墻”。它把學(xué)生優(yōu)雅地?fù)踉诹俗晕姨剿鞯拈T外,所以我們要正視它,并改變它。
針對這一問題,吳老師提出了“簡”和“求效”的觀點(diǎn)——簡化教學(xué)目標(biāo),簡化教學(xué)環(huán)節(jié),簡化教學(xué)語言,避免不必要的浪費(fèi),追求高效課堂。簡簡單單的幾行字,言簡意賅,讓我深刻體會到了“勤師造就了懶學(xué)生”這一句話的真正含義,也了解了自己以后工作的努力方向和重點(diǎn)。在講解重點(diǎn)知識之前,認(rèn)真?zhèn)湔n,總結(jié)通俗易懂的高效解析。講解時(shí),要求語言簡潔,例子簡單明了,抓住重點(diǎn)突出重點(diǎn)。在課堂其他時(shí)間,把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生在課堂上都忙起來。老師應(yīng)該是一個(gè)引導(dǎo)者的角色,而不是一名優(yōu)秀表演者。
此次教師培訓(xùn)再次提醒了我,我在做好自己的本職工作的同時(shí),還應(yīng)該要通過各種方式地學(xué)習(xí)來提高自己,完善自己。因?yàn)榻處熯@個(gè)職業(yè)的份量是如此之沉重,意義是如此之重大。人們都說,教師是陽光下最受人尊敬的職業(yè),教師不僅是一份職業(yè),它更是一份“心”。我們的言行舉止直接影響到學(xué)生的未來發(fā)展,我們的指導(dǎo)和要求有時(shí)甚至是他們?nèi)松暮较驑?biāo)。為了成為一名稱職的人民教師,我們需要不斷的努力,努力,再努力!
一次偶然的機(jī)會,聆聽了魏書生的講座,盡管事先對魏書生一無所知,但作為一位從事教育工作十五、六年的我來說,這個(gè)講座依然一次又一次地淚如泉涌——魏書生博大的胸懷和睿智的思想震撼了我、深深地感動著我!堵在胸口多年的東西似乎開始暢快了一些。
可是,一次講座不能讓我完全明白魏書生的教育思想和理念,更不能讓我明白他的教育準(zhǔn)則,魏書生是怎么想的,他何以能夠如此瀟灑地對待人生、對待許多人望而卻步的教育?又如此瀟灑地在教育這塊土地上不斷地吸取營養(yǎng)、不斷地成長、壯大?他如何在教育工作中感受到快樂、同時(shí)他也給周圍的人——學(xué)生、同行、朋友……帶來了快樂!
我需要研究他、了解他、熟悉他!于是,以后每到書店,一看到魏書生的著作,我都會買,一遍遍的看,看看停停,邊看邊想,邊看邊在自己的教育教學(xué)工作實(shí)踐中摸索、探究,借以領(lǐng)會其思想精髓。
讀魏書生的書,起初想的更多的是想向他學(xué)習(xí)幾招做的技術(shù)和藝術(shù),但每每讀來,總覺得要學(xué)習(xí)、要領(lǐng)會、要吸收的東西太多,一時(shí)半時(shí)總是接收不了、領(lǐng)會不到,同時(shí)也感覺到自己要當(dāng)好一名,學(xué)會過好自己的人生,要學(xué)習(xí)、要領(lǐng)會的東西還太多、太多!到目前為止,我覺得自己還沒能完全讀懂魏書生,更不能像他那樣游刃有余的將這種思想貫徹落實(shí)在自己的教育教學(xué)工作上。但他的思想、他的理念、他的精神一直在鼓勵(lì)著我、鞭策著我、引領(lǐng)著我。在這里,我只能引用他幾句讓我感觸最深的話,來表達(dá)學(xué)習(xí)魏書生著作的一點(diǎn)感受。
一、“堅(jiān)信每一個(gè)學(xué)生的心靈深處都有你的助手,你也是每位學(xué)生的助手”。
“把學(xué)生看作是天使,你就生活在天堂里;把學(xué)生都看作魔鬼,你就生活在地獄里”。通過我的班主任工作實(shí)踐,我深深地體會到這幾句話真諦。我認(rèn)為,深刻地理解這幾句話,可以幫助無數(shù)為教書育人感到頭疼的老師解開心結(jié),找到工作的樂趣、幸福感和成就感。把學(xué)生當(dāng)作自己的助手,用心去發(fā)現(xiàn)學(xué)生心靈深處的這個(gè)助手,好好地利用它,會讓你的工作事半功倍。而甘愿當(dāng)學(xué)生進(jìn)步的助手,既有助于創(chuàng)造良好的師生關(guān)系,又能使師生之間在互相勉勵(lì)、共同進(jìn)步中感受到合作與發(fā)展的快樂!
在擔(dān)任班主任初期,我也曾經(jīng)不止一次地抱怨班主任的工作太多,事太雜、太亂,整天疲于應(yīng)付,甚至產(chǎn)生把工作推給別的老師去做的想法。自從讀了魏書生的書之后,我嘗試著去發(fā)現(xiàn)“學(xué)生心靈深處的助手”,并且試著去教會他們分擔(dān)一部分班級的管理工作,不久,我就開始從繁雜的事務(wù)和常規(guī)工作中解脫出來,開始有時(shí)間去思考更多的問題、更長遠(yuǎn)的打算了。上一個(gè)學(xué)期,我又一次嘗試了把班級的常規(guī)工作細(xì)分為七、八十項(xiàng)小事情,讓全班57位學(xué)生自行報(bào)名和統(tǒng)籌安排,能力強(qiáng)的學(xué)生做三、四項(xiàng)、五、六項(xiàng)工作,能力弱的學(xué)生做一兩件小事情,使全體學(xué)生人人都參與到班級的管理工作中來,不僅增強(qiáng)了學(xué)生的主人翁感,調(diào)動了全體學(xué)生的工作積極性,鍛煉的他們的工作能力和管理能力。同時(shí)也增強(qiáng)了班級的凝聚力,對培植良好的班風(fēng)起到了積極的作用,在期末統(tǒng)考中,班級成績也取得了明顯的進(jìn)步。
二、“醫(yī)生的醫(yī)療水平是在治療疑難雜癥的過程中提高的,教師的教育水平也是在把難教的學(xué)生較好的過程中提高的”。
“從這個(gè)意義上講,后進(jìn)生幫助了咱們提高了教育水平”。這句話,恐怕對總認(rèn)為學(xué)生工作難做,對做學(xué)生思想工作有“恐懼感”的老師特別有幫助。事實(shí)上,教師工作能力的提高,不是從書本上讀來的,主要的來源于工作實(shí)踐中的摸索和及時(shí)的總結(jié)。這幾年擔(dān)任初中班主任之后,令我最有成就感的并不是教出了幾個(gè)學(xué)生考上了什么名牌學(xué)校,而是幫助了那幾位曾經(jīng)誤入歧途的學(xué)生找到了自己的人生方向,并開始為自己的人生目標(biāo)去努力奮斗。
三、“一位當(dāng)班主任的老師,如果凡是都和學(xué)生商量,一定容易成功。
師生在充分信任、理解的基礎(chǔ)上共同探討問題,才能最大程度上發(fā)揮學(xué)生是積極性?!薄岸嗪蛯W(xué)生‘商量’,體現(xiàn)了教學(xué)民主,民主就是一座搭在師生心靈之間的橋梁,民主的程度越高,這座聯(lián)通心靈的橋梁就越堅(jiān)固、越寬闊。”魏書生在他的書中,列舉了很多的例子,說明他剛剛當(dāng)班主任時(shí),不會維持課堂紀(jì)律、不會開主題班會,憑著他那“商量”的長處,解決一個(gè)個(gè)難題,當(dāng)校長、書記后,憑著“商量”的長處,最大限度的調(diào)動了全體教職員工的積極性;到全國各地去上示范課,憑著“商量”的長處,一下子拉近了師生之間的距離,愉快的完成了教學(xué)任務(wù),并使學(xué)生不愿下課,主動提出“壓堂”、“拖課”,師生之間建立了深厚的感情。
我想,魏書生之所以成功,其根本的原因就在于他有著一顆原意“與人商量”的心,一顆平等的心、愿意與人合作的心、愿意接受別人意見和建議的心,能夠接受他人的長處、包容他人的不足的心,與人為善、愿意為別人好的心,謙虛好學(xué)的心、博大的心!正是因?yàn)樗羞@顆心,才使他能夠不斷地從周圍的環(huán)境中吸取營養(yǎng)、幫助自己成長,同時(shí)也為別人解決各種——學(xué)習(xí)中的、工作中的問題,從而達(dá)到真正意義上的“雙贏”。
反思自己的班主任工作,最大的一個(gè)弱點(diǎn),就是不善于與人“商量”。要么聽你的、要么聽我的,常常忘記自己與學(xué)生之間是一種平等的關(guān)系。當(dāng)自己沒有什么辦法的時(shí)候,不愿意暴露自己的缺點(diǎn)不足,怕?lián)p害自己的威信,當(dāng)自己的有了一些辦法,就總以為自己的辦法是最好的,或者是唯一的,不能過發(fā)揮學(xué)生的長處和能力。當(dāng)看到了別人的方法比自己更好時(shí),才后悔自己為什么不事先聽聽班干部和學(xué)生們的意見呢。每當(dāng)接到一個(gè)新的任務(wù),總是忙于自己想辦法,幾乎從來沒有過要與別人商量的想法,這也許與自己的個(gè)性特點(diǎn)有關(guān),但讀了魏書生的這部分文字之后,我常常感慨良多!俗話說得好:“三個(gè)臭皮匠,賽過諸葛亮”。一個(gè)人的本事再大,也是有限的,如果能夠俯下身來,虛心向別人討教、向更多的人學(xué)習(xí),難道就沒有更好的主意嗎?!如果一個(gè)人能夠戰(zhàn)勝自卑、狹隘的心理弱點(diǎn),用博大的胸懷去迎接整個(gè)世界,包容且被包容,豈不是一件能使人感到高興、感到幸福的事情嘛?
四、“就課堂教學(xué)的.形形式而言,衷心希望大家要千方百計(jì)地發(fā)展自己的長處,千萬不要都來模仿魏書生的‘六步教學(xué)法’”。
俗話說:“教無定法”,不但每個(gè)人各方面的能力不同、長處不同,課堂教學(xué)的組織形式會有所不同。就連同一個(gè)人在教同一科目的不同章節(jié)和內(nèi)容時(shí),課堂教學(xué)的組織形式也都會有所不同,甚至大相徑庭。原因一個(gè)方面自然是由于人的個(gè)性特點(diǎn)不同,另一方面是形式總是為內(nèi)容和目的服務(wù)的。不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),往往需要不同的課堂教學(xué)形式。
曾經(jīng)在一個(gè)講座中聽到一位研究教育的心理學(xué)家說過,一種好的教育教學(xué)方法被長期、反復(fù)應(yīng)用之后,由于形式的單調(diào)重復(fù),學(xué)生習(xí)以為常,學(xué)習(xí)積極性會降低,教育教學(xué)效果也會降低。因此,長期固守某一種課堂組織教學(xué)形式,不發(fā)展、不學(xué)習(xí)、不創(chuàng)新,再好的課堂也會逐漸失去其生命力的。
幾十年來的教育改革,在學(xué)校層面推廣過很多種形式各異的教育教學(xué)方法,我也曾經(jīng)生吞活剝學(xué)習(xí)過、簡單地模仿過,但效果并不能盡如人意,我也困惑過,如今魏書生在他的著作中明確的提出反對別人簡單地模仿他的教學(xué)方法,是何等清醒、何等地負(fù)責(zé)任態(tài)度。也讓我看到一種真正的“大家風(fēng)范”。從大量的資料和講座中,我們都很難看到魏書生有過專門介紹和推崇他的教學(xué)方法的內(nèi)容,倒是看到他明確提出反對別人簡單地模仿他的教學(xué)方法的文章,并且提出每個(gè)老師要善于發(fā)揮自己的長處,只要效果好,不必追求形式。同時(shí),我認(rèn)為,這樣的觀念也讓我們教師在教學(xué)工作上有了更大的開拓創(chuàng)新的空間。
學(xué)習(xí)魏書生的教育思想和教育理念,所得的收獲還有很多很多,但由于本人的歸納總結(jié)能力和寫作能力有限,加上時(shí)間和篇幅的限制,在此只能談?wù)劯惺茏钌畹膸c(diǎn)。
最后,感謝學(xué)校布置的這個(gè)“寒假作業(yè)”,讓我有壓力、有任務(wù)地去重讀魏書生的著作,幫助我進(jìn)一步的理解和領(lǐng)會魏書生教育思想和教育理念,再一次接受思想的洗禮。
我閱讀的主要書目有《魏書生班主任工作藝術(shù)》、《班主任工作漫談》和自己收集的一些魏書生演講的光碟。強(qiáng)烈建議學(xué)校將現(xiàn)有的魏書生演講的光碟復(fù)制一些發(fā)給或借給有需要的老師學(xué)習(xí)、觀摩。謝謝!
起飛的時(shí)候,我期待著飛往一個(gè)熱帶的島嶼,卻不幸降落在冰冷的北極。我本來期待著燦爛的陽光,卻出乎意料地遭遇了北極漫長而嚴(yán)寒的冬天。然而,我卻在這里漸漸的蘇醒,遇見一片溫暖。
---題記
躊躇滿志開學(xué)近兩周了,終于有時(shí)間提筆寫寫東西。在家躊躇滿志兩個(gè)月,比不上在校兩周的活動量。第一周忙著適應(yīng)班主任工作,忙著適應(yīng)孩子,忙著適應(yīng)各科老師。第二周努力勝任語文教學(xué)。初登正式講臺的興奮和喜悅被繁瑣的工作所淹沒,我這個(gè)在數(shù)學(xué)領(lǐng)域略知一二并努力開拓了四年的毛頭青年,怎么就搖身一變,變成了三年級的語文老師兼班主任。雖然還有些渾渾噩噩,但當(dāng)我看到學(xué)生信任的眼神和他們點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步,便會陶醉在幸福的感覺中,李老師最不缺乏信心和耐心,我相信我和46個(gè)孩子一定能度過一段美妙的歲月。
第一次過招----記設(shè)計(jì)剛剛理順班主任工作的我,馬不停蹄的開始黑板報(bào)的設(shè)計(jì)。雖說我曾經(jīng)從小學(xué)到高中都一直負(fù)責(zé)黑板報(bào)的繪畫,但是面對萬和小學(xué)的“木質(zhì)黑板”,還是犯難了。鋪底面、設(shè)計(jì)背景、尋找相關(guān)材料、設(shè)計(jì)布局。每一步都用心思考,有時(shí)甚至7、8點(diǎn)才離開學(xué)校,終于和學(xué)生一起打造出了我們?nèi)昙壎嗟牡谝淮魏诎鍒?bào)。然而學(xué)習(xí)時(shí)刻不在,看一看周圍其他班級的黑板報(bào)設(shè)計(jì),版面清晰、內(nèi)容充實(shí)、學(xué)生參與度高。再看一看自己班的設(shè)計(jì),還是稍顯稚嫩。開學(xué)的第一次試招,有一點(diǎn)點(diǎn)小小的失落。不過回頭一想,我剛剛踏上教師的崗位,跟擁有幾十年豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師比起來,需要的就是學(xué)習(xí),一次失敗正好是為下一次的成功做準(zhǔn)備,難道我還會比這一次還要糟糕嗎?
第二次試招----“活而實(shí)”課堂根據(jù)學(xué)校的慣例,每個(gè)新教師入校一月后,會向全校老師展示一節(jié)拜師課。對于曾經(jīng)站在東城根小學(xué)、成華小學(xué)和一線老師同課異構(gòu),在300多名教師的茶店子小學(xué)大課堂上過公開課的我來說,換做以前,根本不用擔(dān)心。一個(gè)月對語文教學(xué)的摸索,對我來說時(shí)間并不充足。這顆忐忑的心到踏進(jìn)教室的那一刻都沒有安穩(wěn),我什么都不怕,就怕自己的教學(xué)對不起孩子。然而正是這一堂公開課,讓我真正的找到了語文教學(xué)的門兒。自己的研究和學(xué)習(xí)始終是狹窄的,只有聽聽各位名師的點(diǎn)評,才知道自己在教學(xué)和班級管理上應(yīng)該從什么地方改進(jìn)。
也是這次評課,我接觸到了“活而實(shí)”的教學(xué)理念。在我理解中,我總結(jié)為“活”是指課堂活躍,學(xué)生思維靈活;“實(shí)”是指內(nèi)容充實(shí),學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度踏實(shí)。我們班的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣良好,作業(yè)也沒有問題。但是在課堂上不喜歡舉手回答問題,也不主動提出問題。這讓性格活躍的我十分頭疼,在和各位經(jīng)驗(yàn)的豐富的老師的交流中,吸取了獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰,鼓勵(lì)和批評并重的教學(xué)方法。我想經(jīng)過一學(xué)期的鍛煉,學(xué)生一定會有進(jìn)步。
課堂“活”這個(gè)理念,在參加縣級班會比賽《放飛夢想》的整個(gè)過程中,有深刻的體會。猶記得第一次上課時(shí)的慌亂,甚至緊張得連都忘記了。各位班主任老師真誠地幫助,讓我一次次增強(qiáng)了信心,課余時(shí)間全身心撲到班會教學(xué)的研究實(shí)踐中,身在一線,我深感語文教學(xué)基本功的重要。為了練好粉筆字,家里的小黑板不知道擦了多少次,為了保證普通話的標(biāo)準(zhǔn),新聞聯(lián)播主持人就是我最好的老師。為了備好這堂課,我苦苦思考,備教材,備學(xué)生,備了又推翻,直到滿意為止。夜深人靜的時(shí)候,對著墻壁一遍又一遍的“試講”。最終高手過招,我這個(gè)初出茅廬的小女子,才見識到了“活而實(shí)”語文課堂的魅力。老師正確的引導(dǎo),學(xué)生積極靈活的思考,準(zhǔn)確帶有鼓勵(lì)的評價(jià),無不體現(xiàn)“活”這個(gè)教學(xué)理念;精彩豐富的教學(xué)活動,學(xué)生對課堂內(nèi)容理解處處體現(xiàn)出“實(shí)”的存在。
賽課回到學(xué)校后,我認(rèn)真的對本班現(xiàn)存的問題做了認(rèn)真的反思。個(gè)人認(rèn)為師生只有建立民主平等的關(guān)系,孩子們才能充滿信心,思維才有可能被激活,才可能敢于提出問題,敢于質(zhì)疑。這樣,才能為學(xué)生的積極主動參與,創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉悅、民主和諧的環(huán)境氣氛,促使學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知愿望。成功的教學(xué)依賴于一種和諧安全的課堂氣氛,這種氣氛的建立需借助一些手段,如溫柔的目光,親切的撫摸,殷切地希望,加強(qiáng)師生間的情感交流,使學(xué)生更加依賴?yán)蠋?,這才是實(shí)現(xiàn)“活而實(shí)”課堂的基本方法。
第三次過招-學(xué)生是主體,愛每一個(gè)學(xué)生無論我是語文老師還是數(shù)學(xué)老師,我的學(xué)生愛我,我更愛他們。看著亂七八糟的作業(yè)會生氣,看著滿分的試卷會欣喜,看著比賽獲獎(jiǎng)會表揚(yáng)也會給他們“謙虛使人進(jìn)步,驕傲使人落后”的警告。從第一周踏進(jìn)教室,我們就曾經(jīng)約定全班同學(xué)都是班級的小主人,看到垃圾會撿起來,看到同學(xué)摔倒會扶起,看到不禮貌的行為要糾正。剛剛參加工作的我很多時(shí)候會很疲憊,聽著其他區(qū)縣同學(xué)抱怨學(xué)生和家長,我卻反而有一種深深的幸福感。我們曾經(jīng)躊躇滿志的將青春曬向這片熱土,要用青春踐行我們的教育夢,也許某些同學(xué)已經(jīng)開始厭惡教師這個(gè)職業(yè),厭惡它的枯燥,厭惡它的龐大的工作量……我捫心自問,我的幸福感來自哪里呢?我想是來自于這群天真的孩子,他們純真的笑臉,他們放學(xué)時(shí)洋溢著笑臉的那聲“李老師,Goodbye!”;我想還來自于這片我愛的這片熱土,這里有給了我真誠幫助的老師,有關(guān)注著我成長的領(lǐng)導(dǎo),還有一群合作奮斗在一線的同事……
教師這個(gè)職業(yè)值得我用青春灌溉!
“請別摘走那朵向您微笑的小花,她還要向別人問好”、“一棵大樹,可以制造千萬根火柴,一根火柴,可以毀掉千萬棵大樹”,“請讓綠水長流,請讓綠樹常青”等,這便是最近看的一本書《旅游心理學(xué)》中關(guān)于景區(qū)景點(diǎn)服務(wù)心理的一段闡述,這些在景區(qū)里本沒有生命的文字標(biāo)語,而被賦予人情后,既讓游客感覺到人格受到了尊重,又能讓其領(lǐng)會到景區(qū)景點(diǎn)的善意提醒,從而自覺遵守景區(qū)的管理,做文明游客。與此同時(shí),這些人性化的新鮮標(biāo)語構(gòu)成了景區(qū)旅游文化建設(shè)的一道靚麗的風(fēng)景線。誠然,這就是心理學(xué)中細(xì)微服務(wù)在旅游服務(wù)各行業(yè)的運(yùn)用及其所帶來的連鎖效應(yīng)。
旅游心理學(xué)是隨著旅游業(yè)的發(fā)展應(yīng)運(yùn)而生的,是對旅__為心理、旅游服務(wù)心理等進(jìn)行研究的一門邊緣學(xué)科。我國從20世紀(jì)80年代以后才開展對旅游心理學(xué)的研究工作,目前正處于發(fā)展和完善階段。讀了全國高職高專旅游專業(yè)規(guī)劃教材《旅游心理學(xué)》之后,體會最深的就是旅游服務(wù)心理中一些彰顯細(xì)節(jié)過程的實(shí)際操作問題,以前只聽說旅游服務(wù)無小事,現(xiàn)在卻深深地體會到小事做到細(xì)微處的困難。以下是我對這本書的認(rèn)識及其在教學(xué)工作過程中所產(chǎn)生的一些感悟。
一、細(xì)微服務(wù)的理念及其特征
細(xì)微服務(wù),是對傳統(tǒng)的服務(wù)理念和服務(wù)意識的擴(kuò)展和深化,具有四個(gè)基本特征:
1。要注意細(xì)節(jié)。細(xì)微末節(jié)往往被人忽視,也往往是容易出紕漏,使服務(wù)質(zhì)量大打折扣。
2。要注意從小事做起。服務(wù)過程的大事大家也想到了,也都有人做,只有那些不起眼的小事人們不關(guān)注,不愿去做,或不想去做。
3。要親歷親為不想當(dāng)然。如在客房服務(wù)中,每個(gè)電器的開關(guān)要天天檢查。不能認(rèn)為這個(gè)燈昨天還亮,沒壞,懶得動手,有時(shí)恰恰是這種想法會出現(xiàn)問題,引起客人的投訴。
4。以人性化服務(wù)為基礎(chǔ)。中國有句老話:“一母生九子,九子各不同”。人的性格是千差萬別的,每個(gè)人的喜好、需求都是不同的,現(xiàn)在的客人更喜歡符合自己個(gè)性的服務(wù)產(chǎn)品。有了個(gè)性化的需要,就應(yīng)有相應(yīng)的個(gè)性化的服務(wù)。細(xì)微服務(wù)正是個(gè)性化產(chǎn)品中所必須體現(xiàn)的一個(gè)重要因素,只有通過細(xì)微服務(wù)來滿足客人個(gè)性化的需求,使其需求得到滿足,心理得到尊重,從而才能最大限度地培養(yǎng)對企業(yè)的忠誠之心,維持和擴(kuò)大企業(yè)客源。
二、尊重是搞好旅游細(xì)微服務(wù)的重要基礎(chǔ),也是教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)
求尊重的心理是馬斯諾需求理論中的一個(gè)高層次的要求,也是旅游服務(wù)中一個(gè)極為重要的因素,平等與自由是人人所向往的。人們常說:“客人是上帝,是我們的衣食父母”、“感謝是美德中最微小的,忘恩負(fù)義是惡習(xí)中最不好的”??梢姡鹬乜腿嗽诼糜畏?wù)中的重要性。因此,我們要笑臉迎客,禮貌待客。讓客人處處感到溫馨,處處得到尊重,即使是景區(qū)里那些沒有生命的文字標(biāo)語,我們也要賦予人情,體現(xiàn)對人的尊重,游客既能感覺到人格受到了尊重,又能領(lǐng)會到你的善意提醒,自覺遵守景區(qū)的管理,做文明游客。
滿足游客求尊重的心理,讓他們高興而來,滿意而去,同樣也適用于教師的日常教學(xué)和與學(xué)生相處的每一件小事中。教師要充分尊重每一位學(xué)生,讓學(xué)生時(shí)刻感受到濃厚的師德、師愛。對所有學(xué)生都要一視同仁,因?yàn)槊恳粋€(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn),充分發(fā)掘出其閃光點(diǎn)將會對學(xué)生的心理和人生的態(tài)度產(chǎn)生重大的影響;更重要的是教師要在每一個(gè)細(xì)節(jié)問題上給予學(xué)生更多的尊重,如課間情緒的低落、某次課上的注意力不集中、作業(yè)完成質(zhì)量的不高、甚至是遲到的理由等這些細(xì)小的、看來微不足道的小事。學(xué)生只有在這些小事上感受到老師對他的重視,其受尊重的心理才會得到滿足,才會向教師敞開心扉,從而學(xué)會去如何尊重他人。
三、細(xì)微處的尊重是優(yōu)質(zhì)服務(wù)的體現(xiàn),也是教師授課中不可或缺的重要內(nèi)容
游客的需求日趨個(gè)性化,只有從小處著手,從細(xì)微入手,在服務(wù)中真正做到“無微不至”,才能及時(shí)地、準(zhǔn)確地為客人提供更加優(yōu)質(zhì)、高效的服務(wù)。反之,忽視了服務(wù)中的任何一個(gè)細(xì)節(jié),都可能使服務(wù)質(zhì)量大打折扣,導(dǎo)致優(yōu)質(zhì)服務(wù)的失敗。模擬導(dǎo)游課授課過程中涉及到許多關(guān)于導(dǎo)游服務(wù)心理方面的細(xì)節(jié),如不能為了一己私利帶客人進(jìn)黑店或用隱語來向客人索要小費(fèi);導(dǎo)游應(yīng)忌諱當(dāng)著客人的面議論涉及疾病、死亡等不愉快的事情;談話時(shí)可適當(dāng)做些手勢,但動作不要過大,更不要手舞足蹈,用手指點(diǎn)人等等。在授課過程中,教師要通過這些細(xì)節(jié)的細(xì)致分析與生動講解,讓學(xué)生意識到細(xì)微處的尊重在旅游服務(wù)中的重要作用,使其始終本著細(xì)微處體現(xiàn)尊重這一原則來為游
客服務(wù),從而使其養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)和道德情操。教師尤其要注意以下具體操作細(xì)節(jié)的講授:
1。接機(jī)——提前到達(dá),體現(xiàn)禮貌與尊重
從迎接客人開始,導(dǎo)游一定要有時(shí)間觀念,比如飛機(jī)7點(diǎn)30抵達(dá)機(jī)場,但是導(dǎo)游一定要早到半小時(shí),絕對不能讓客人等。導(dǎo)游在下車時(shí)還應(yīng)特別囑咐司機(jī)不要在車內(nèi)吸煙,原因是外國游客對煙味非常反感;此外,導(dǎo)游的穿著要正式些,特別是第一次接機(jī)一定要給外國客人留下一個(gè)可信的、職業(yè)化的形象,這也是一種職業(yè)禮儀。當(dāng)然,這也要因不同的團(tuán)隊(duì)而有所不同。如果接待的是美國團(tuán),在隨后的游覽中就可以穿得隨意些,因?yàn)槊绹腿瞬惶v究服裝;如果接待的是日本團(tuán),就需要每天都穿得十分正式,因?yàn)槿毡究腿苏J(rèn)為講究的穿著是對他們的尊重。而且在帶團(tuán)的幾天里,最好每天都要換一套衣服,這是對他人的尊重也是對自己的尊重。在這個(gè)環(huán)節(jié)的講授中,要讓學(xué)生充分感覺到自己即將從事的職業(yè)的守時(shí)性以及在生活中時(shí)間觀念的重要性。
2。迎客——默點(diǎn)人數(shù),尊重信仰
客人出關(guān)后,主動上前迎接并把客人引導(dǎo)到相對空曠的地方開始清點(diǎn)人數(shù)。最好大拇指朝上,一邊從客人身邊走過,一邊自己在嘴里默數(shù)。清點(diǎn)人數(shù)時(shí),最忌諱用手指直指對方或用手指著對方的后背一個(gè)個(gè)的數(shù),因?yàn)橐恍┩鈬腿擞凶诮碳芍M,例如穆斯林客人最忌諱用手指指自己或被觸摸身體。另外,由于外國客人對中國的交通也會感到不習(xí)慣,如不習(xí)慣走人行橫道,因在他們的國家只要有行人,機(jī)動車會主動停下讓行人先過。他們也理所當(dāng)然地認(rèn)為在中國如果他們過馬路時(shí)司機(jī)應(yīng)該停車,所以導(dǎo)游在有必要的情況下應(yīng)走到馬路中間將過往車輛攔下,向司機(jī)說明情況,請求先行通過,哪怕只是在機(jī)場出口到旅游大巴的短距離過程中,也要這樣做。教師應(yīng)通過這些細(xì)節(jié)問題讓學(xué)生充分意識到文明禮節(jié)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)所體現(xiàn)的東西方文化的差異及其在職業(yè)生涯和生活中對人際關(guān)系所產(chǎn)生的重大影響。
3。游覽——輕聲講解,顯示修養(yǎng)
中國國內(nèi)團(tuán)的導(dǎo)游一般都用喇叭大聲向客人介紹,如果喇叭的質(zhì)量不好,導(dǎo)游的聲音聽起來就有些像噪音。而對于外賓來說,一般情況下是不能用喇叭進(jìn)行講解的,而且在介紹景點(diǎn)時(shí)還要特別注意音量的大小,因?yàn)橥鈬慰蜁J(rèn)為大聲講話是不禮貌的。在這個(gè)環(huán)節(jié)的授課過程中可以先讓學(xué)生自己做正反兩方面的示范,然后讓旁觀的學(xué)生說出自己的感受,以培養(yǎng)學(xué)生在課堂或者其它公共場所自覺遵守社會公德和良好職業(yè)道德的意識。
4。小費(fèi)——得體接受,體現(xiàn)尊重
西方一些國家有顧客給服務(wù)人員付小費(fèi)的習(xí)慣,以對其提供的服務(wù)表示感謝,在有的國家的一些行業(yè),小費(fèi)甚至被看作是服務(wù)人員的一部分固定而且是重要的收入。雖然包括中國在內(nèi)的很多東方國家一直沒有給付或收取小費(fèi)的習(xí)慣,但是隨著世界旅游業(yè)的發(fā)展,很多西方游客也把付小費(fèi)的做法帶到了東方國家。我國的涉外服務(wù)員一直是明確不收取小費(fèi)的,但是當(dāng)客人真誠地以小費(fèi)向服務(wù)人員表示感謝時(shí),服務(wù)人員應(yīng)做到得體對待。既不能因?yàn)橛慰透读诵≠M(fèi),就興高采烈;也不能因?yàn)樾≠M(fèi)的數(shù)目沒有達(dá)到自己的期望而冷眼相對。正確的做法是禮貌地收下,并以理智又不失真誠的微笑予以感謝,并熱情地歡迎對方下次再來中國做客,體現(xiàn)了對對方的尊重。因?yàn)榇藭r(shí)如果拒絕,游客會覺得是不是小費(fèi)給少了,心里會感到不舒服。此外,在接受小費(fèi)時(shí)需要注意不可以當(dāng)著客人的面清點(diǎn)小費(fèi)。這個(gè)環(huán)節(jié)的授課過程中要充分體現(xiàn)出中西方文化的差異。
四、細(xì)微服務(wù)在涉外旅游服務(wù)中體現(xiàn)了國家形象和公民素質(zhì)
據(jù)北京市旅游局公布的預(yù)測信息顯示,到__年,北京入境游客將達(dá)440萬人次,而預(yù)計(jì)在奧運(yùn)會期間北京入境游客人數(shù)將達(dá)到80萬人次。導(dǎo)游、翻譯、酒店服務(wù)員、家庭旅館主人等這些直接為外國游客提供服務(wù)的從業(yè)人員的職業(yè)素養(yǎng),將會影響到世界對北京、甚至是中國的印象。導(dǎo)游是一項(xiàng)接觸外賓較為頻繁的工作,涉外服務(wù)人員應(yīng)該把自己的工作提升到愛國主義的高度來看待,每一位導(dǎo)游都應(yīng)該是不同文化交流的媒介,都應(yīng)該將本國優(yōu)良的民族文化傳統(tǒng)通過自己優(yōu)質(zhì)的服務(wù)傳達(dá)給外賓,如與外賓的談話中一定不要批評長輩、身份高的人,不要議論當(dāng)事國的內(nèi)政,不要恥笑諷刺對方或他人,不要隨便議論宗教問題,并且要尊重各國文化習(xí)俗上的一些禁忌等。這些細(xì)節(jié)上的尊重在很大程度上會提升一個(gè)國家在外賓心目中的形象。
目前,很多省份都在開展旅游細(xì)微服務(wù)年的活動,這是旅游服務(wù)業(yè)發(fā)展過程中的一個(gè)里程碑,誠然,也只有在每一件小事上下功夫,才能把旅游服務(wù)質(zhì)量提升到一個(gè)新的水平,古人云:“知微見著,可見天下事,必要于細(xì)。細(xì)則成,細(xì)則勝”,這是歷史的證明。在教學(xué)過程中,教師除了在細(xì)微
處尊重學(xué)生外,更應(yīng)該以自己的講解和行為來培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)微服務(wù)的職業(yè)素養(yǎng)和意識。凡事無小事,簡單不等于容易,應(yīng)做不一定會做。每一個(gè)旅游從業(yè)人員都要立足本職,著眼當(dāng)前,考慮長遠(yuǎn),花大力氣做好小事,把小事做好做實(shí)。這樣,建設(shè)一個(gè)以人為本,和諧發(fā)展的社會便指日可待。
今天學(xué)習(xí)青年大第九季第五期內(nèi)容以后,感觸頗深。首先,新中國成立以來,中國共產(chǎn)黨黨領(lǐng)導(dǎo)下的中國始終堅(jiān)持各民族團(tuán)結(jié)一心的,各民族想石榴籽兒一樣擁抱在一起我們互相支持互相學(xué)習(xí)。
民族團(tuán)結(jié)是各民族之間的團(tuán)結(jié)和各民族內(nèi)部的團(tuán)結(jié)。中國共產(chǎn)黨處理民族關(guān)系問題的一項(xiàng)準(zhǔn)則。國家保障各少數(shù)民族的合法的權(quán)利和利益,維護(hù)和發(fā)展各民族的平等團(tuán)結(jié)互助和諧關(guān)系。禁止對任何民族的歧視和壓迫,禁止破壞民族團(tuán)結(jié)和制造民族分裂的行為。"民族團(tuán)結(jié)是各民族共同繁榮的.前提,是祖國統(tǒng)一的基礎(chǔ),因此,必須維護(hù)民族團(tuán)結(jié)。維護(hù)民族團(tuán)結(jié),既要反對大民族主義,也要反對地方民族主義;既要認(rèn)真落實(shí)民族政策,認(rèn)真解決現(xiàn)實(shí)中存在的問題,又要堅(jiān)決反對破壞民族團(tuán)結(jié)、制造民族分裂,依法嚴(yán)厲打擊和制裁分裂祖國的活動。
手握手、心連心、同呼吸、共命運(yùn)、維護(hù)民族團(tuán)結(jié)是刻不容緩的,這不是一句口號,而是要真正落實(shí)到行動中去的,讓我們每個(gè)人從身邊做起,從一點(diǎn)一滴的小事做起,滴水可以匯成江河。
20__年11月8日,__中心學(xué)校特邀了區(qū)教研室__主任給全鎮(zhèn)青年教師主講了“如何成為受學(xué)生歡迎的老師”專題講座,各學(xué)校參加培訓(xùn)的青年教師都能按照中心學(xué)校統(tǒng)一要求,撰寫了學(xué)習(xí)體會,上傳學(xué)習(xí)體會54篇次。部分青年教師體會撰寫認(rèn)真,能依據(jù)講座感受最深的內(nèi)容,并結(jié)合自己平時(shí)工作實(shí)踐和具體案例,圍繞“如何成為受學(xué)生歡迎的老師”這個(gè)主題,進(jìn)行了深刻的反思與剖析,明確了今后努力方向,具有較強(qiáng)的真情實(shí)感。部分教師存在敷衍差事現(xiàn)象,體會內(nèi)容或大而空、雜而亂,缺中心觀點(diǎn);或?qū)懗珊唵沃貜?fù)講座內(nèi)容及活動流程的“通訊報(bào)道”體裁;或游離主題寫其它內(nèi)容譬如工作總結(jié)式題裁;或直接從網(wǎng)上下載,出現(xiàn)“撞車”甚至出現(xiàn)前后內(nèi)容重復(fù)等問題?,F(xiàn)將部分教師撰寫的具有一定針對性學(xué)習(xí)體會予以展評,希望大家分享借鑒,實(shí)現(xiàn)“他山之石,可以攻玉”之效果。
20__年11月8日,曾都區(qū)教研室__主任來到__鎮(zhèn)中心學(xué)校,為__鎮(zhèn)青年教師帶來了《如何成為受學(xué)生歡迎的老師》培訓(xùn)講座。講座主要從教師學(xué)習(xí)、教師行動和教師發(fā)表三個(gè)方面闡述了如何通過行動研究來促發(fā)教師專業(yè)成長。
子曰:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者?!睂τ诮處煻?,懂得學(xué)習(xí)重要的人不如喜愛學(xué)習(xí)的人;喜愛學(xué)習(xí)的人又不如以學(xué)習(xí)為樂的人。對于學(xué)生而言,知道讀書學(xué)習(xí)重要的不如喜歡讀書學(xué)習(xí)的學(xué)生接受得快,喜歡讀書學(xué)習(xí)的又不如以此為樂的學(xué)生接受得更快。想要成為一名受學(xué)生喜歡的老師,就離不開學(xué)生以此為樂的課堂。這不禁讓我回憶起自己公開課后的小插曲,課后學(xué)生同我聊天,說:“老師,這節(jié)課真有意思,有說有笑的,我們每堂課都這樣上可以嗎?”我笑著說我盡量?;貞涀约旱恼n堂,有時(shí)為了確保學(xué)生掌握知識點(diǎn),在平時(shí)課堂上我會當(dāng)堂檢測,對于基礎(chǔ)好的學(xué)生來說是小菜一碟,但基礎(chǔ)較差的學(xué)生只能望“詞”興嘆,這么看來,我似乎只關(guān)注了學(xué)生知識的掌握,卻忽視了孩子們對學(xué)習(xí)知識的興趣培養(yǎng)。
作為老師只有先成為一名“樂之者”,才能培養(yǎng)“樂之者”。如何讓教師先成為一名“樂之者”,首先要做一名“以讀書學(xué)習(xí)為樂的人”。讀書學(xué)習(xí)是我們青年教師專業(yè)成長唯一的`助推手,學(xué)習(xí)應(yīng)與教師工作緊密聯(lián)系在一起,教育教學(xué)是教師職場工作的主要活動。作為走上工作崗位不久的我們來說,無論是教學(xué)上還是學(xué)生教育管理上,總是會遇到很多困難,面對這些困難,我們往往不能通過我們自己簡單反思和舊有經(jīng)驗(yàn)解決它。這個(gè)時(shí)候,我們就需要獲得他人的經(jīng)驗(yàn)和智慧的支持,我們可以通過拜師和閱讀的方式來得到專業(yè)支持。人類的學(xué)習(xí)往往始于模仿,拜師和讀書都是對智慧的一種模仿。先來說拜師,學(xué)校為新教師組織了師徒結(jié)對,這就為新教師的專業(yè)發(fā)展提供了一個(gè)很好的途徑,通過師傅手把手地教,教學(xué)中、管理中遇到的很多難題都得到了解決,特別是在教學(xué)內(nèi)容的把握和處理上師傅對我的幫助很大;其次來說讀書,教師曾經(jīng)都是“讀書人”,但是一旦做了教師后卻很少有人能延續(xù)讀書的習(xí)慣和保持“讀書人”的身份,我們經(jīng)常說“同學(xué)們,你們要好好讀書”,可是我們中能有多少人做到了呢?我們要養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣,如果一個(gè)老師不閱讀,就不太可能有太多的思考,因?yàn)樗静恢绖e人在想什么,干什么。另外,如果一個(gè)老師經(jīng)常閱讀就會有比較廣闊的視野,有更淵博的知識,這樣在上課的時(shí)候就能很好地補(bǔ)充課外知識,學(xué)生就會覺得這個(gè)老師很有才,會佩服這個(gè)老師,才能激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情,逐步打造快樂課堂。另外,每次課后及時(shí)反思,向身邊教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的所有教師請教,多觀看名師的課堂視頻等等,都是認(rèn)真學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
__主任說,老師們無論什么時(shí)候都要讓自己有歡樂感。我想:先讓自己成為一名“樂之者”,然后將這份學(xué)習(xí)的“樂”傳遞給學(xué)生,才能培養(yǎng)出“樂之者”。因此,打造學(xué)生樂學(xué)的課堂,才是我們矢志不渝的追求!