在做方案時(shí)，要充分考慮項(xiàng)目可能出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)，并制定相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施，避免因風(fēng)險(xiǎn)出現(xiàn)時(shí)沒(méi)有應(yīng)對(duì)措施而手忙腳亂。下面小編給大家提供一些幼兒園語(yǔ)言教育工作方案參考，希望對(duì)大家寫(xiě)幼兒園語(yǔ)言教育工作方案有幫助。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、大膽交流自己做過(guò)的夢(mèng)，體現(xiàn)分享的快樂(lè);
2、感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境，嘗試創(chuàng)編不同的簡(jiǎn)短詩(shī)句。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、散文課件;
2、夢(mèng)姐姐娃娃;
3、小花籃。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、猜猜小動(dòng)物會(huì)做一個(gè)什么樣的夢(mèng)呢?
2、夢(mèng)姐姐送給你什么顏色的花，你做了個(gè)什么顏色的夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)了什么呢?
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入
★價(jià)值取向：創(chuàng)設(shè)睡覺(jué)的氛圍，激發(fā)幼兒大膽交流做過(guò)的夢(mèng)的欲望。
1、PPT出示漢字——花籃師：認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字嗎?
2、出示實(shí)物花籃師：真棒，是花籃?？?我這有個(gè)花籃，漂亮嗎?猜猜是誰(shuí)的花籃?
3、出示PPT——夢(mèng)姐姐(配合節(jié)奏拉上窗簾)師：這是夢(mèng)姐姐的花籃。夢(mèng)姐姐在干嗎啊?噓……我們輕輕的，別吵醒了夢(mèng)姐姐的美夢(mèng)。
4、說(shuō)說(shuō)我的夢(mèng)師：每個(gè)人都會(huì)做夢(mèng)，你們做過(guò)些什么夢(mèng)呢?和大家一起來(lái)分享下吧。
經(jīng)驗(yàn)提升：我們每個(gè)人都會(huì)做夢(mèng)，有時(shí)會(huì)做美夢(mèng)，有時(shí)會(huì)做惡夢(mèng)，這是很自然的生理現(xiàn)象。
二、欣賞散文
1、夢(mèng)姐姐和她的花籃——課件第一段師：夢(mèng)姐姐要和大家一起來(lái)分享幾個(gè)美麗的夢(mèng)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。
★價(jià)值取向：通過(guò)課件、音樂(lè)起到感受散文優(yōu)美意境的作用。
2、小黃雞的夢(mèng)——課件第二段師：小黃雞正靠在媽媽身邊香甜的睡覺(jué)，夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái)，在它身邊撒下一朵黃色的花。于是，小黃雞做了一個(gè)金黃色的夢(mèng)。猜猜它會(huì)做一個(gè)什么樣的夢(mèng)呢?
★價(jià)值取向：分段理解散文，為交流與創(chuàng)編鋪墊。
3、小青蛙的夢(mèng)——課件第三段師：小青蛙正在小草邊靜靜地睡著。夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái)，在它身邊撒下一朵淡綠的花。于是，小青蛙做了一個(gè)綠色的夢(mèng)。(引導(dǎo)幼兒一起說(shuō))綠色的夢(mèng)是怎樣的呢?
4、鸚鵡的夢(mèng)——課件第四段師：鸚鵡用腳爪抓住樹(shù)枝，在樹(shù)上睡覺(jué)。夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái)，在它身邊撒下一朵紅色的花，于是，鸚鵡就做了一個(gè)紅色的夢(mèng)。(引導(dǎo)幼兒一起說(shuō))紅色的夢(mèng)里會(huì)有什么呢?
5、完整欣賞師：夢(mèng)姐姐的花籃真神奇，會(huì)讓小動(dòng)物們做各種各樣顏色的美夢(mèng)，讓我們一起分享下小動(dòng)物們的美夢(mèng)吧。
小動(dòng)物們做了這么美的夢(mèng)，心情會(huì)怎樣啊?
★價(jià)值取向：完整欣賞散文，感受散文的優(yōu)美，體驗(yàn)做美夢(mèng)的心情。
三、小朋友的夢(mèng)
師：夢(mèng)姐姐最喜歡那些愛(ài)幻想的孩子，她覺(jué)得這樣的孩子比小黃雞、小青蛙和鸚鵡可愛(ài)多了，所以她總是把最美的夢(mèng)送給孩子們。你們想不想做一個(gè)很美很美的夢(mèng)。
現(xiàn)在，美麗的夢(mèng)姐姐就要來(lái)啦，讓我們閉上眼睛，看看她會(huì)送你一朵什么顏色的花，那么你會(huì)做一個(gè)怎樣的夢(mèng)呢?(引導(dǎo)幼兒閉上眼睛，教師將花送入幼兒手中)哇，天亮了，夢(mèng)姐姐送給你什么顏色的花，你做了個(gè)什么顏色的夢(mèng)呢?
★價(jià)值取向：嘗試用"夢(mèng)姐姐送給我一朵X色的花，我做了一個(gè)X樣的夢(mèng)。我夢(mèng)見(jiàn)……"語(yǔ)句表述。
四、活動(dòng)結(jié)束和同伴、客人老師分享自己的美夢(mèng)。
★價(jià)值取向：能自然大方地向他人交流表述。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.愿意在集體中安靜地聽(tīng)故事。
2.能聽(tīng)懂故事內(nèi)容，體驗(yàn)小動(dòng)物喜歡上幼兒園的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.配套的教學(xué)掛圖(嘟嘟和媽媽的圖片是活動(dòng)的)。
活動(dòng)過(guò)程：
1.介紹嘟嘟，引出故事。
2.講述故事。
提問(wèn)：媽媽帶嘟嘟去幼兒園，一開(kāi)始嘟嘟高興嗎?
3.看掛圖，第二遍講述故事。
提問(wèn)：嘟嘟在去幼兒園的路上看到了什么?小朋友在幼兒園里干什么?嘟嘟看到小朋友的幼兒園后怎么做的?怎么說(shuō)的?
4.幼兒再次欣賞故事。
討論：嘟嘟后來(lái)為什么喜歡上幼兒園了。
5.小結(jié)：小鳥(niǎo)、小兔、梅花鹿都有自己的幼兒園，我們小朋友也有自己的幼兒園，我們要高高興興上幼兒園。
建議：
將故事掛圖放到語(yǔ)言區(qū)，供幼兒看看講講。
評(píng)價(jià)：
1.對(duì)聽(tīng)故事感興趣。
2.能知道故事的主要人物，會(huì)說(shuō)：“這里是__的幼兒園?！?/p>
一、活動(dòng)目標(biāo)
(一)認(rèn)知目標(biāo)
1、幫助幼兒學(xué)會(huì)專(zhuān)注地傾聽(tīng)同伴談話(huà)，迅速掌握別人的談話(huà)內(nèi)容，學(xué)習(xí)別人的談話(huà)經(jīng)驗(yàn)。
2、圍繞話(huà)題用連貫的語(yǔ)言談?wù)摗坝辛顺岚颉焙蟮氖虑?，培養(yǎng)幼兒的想像力、思維的開(kāi)拓性及語(yǔ)言表達(dá)能力。
(二)情感目標(biāo)
使幼兒主動(dòng)、積極地參與自由交談和集體談話(huà)，體驗(yàn)談話(huà)活動(dòng)的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
小鳥(niǎo)木偶1個(gè)，“假如你有了翅膀”的系列圖片。
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)創(chuàng)設(shè)談話(huà)情境，引出談話(huà)話(huà)題。
教師以木偶表演形式激發(fā)幼兒的興趣，引出話(huà)題，邊操作木偶邊說(shuō)：“今天小鳥(niǎo)來(lái)到我們班，要和小朋友交個(gè)朋友，你們?cè)敢鈫?”
大家都知道小鳥(niǎo)的本領(lǐng)可大了，它有哪些本領(lǐng)?請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，小鳥(niǎo)看你們說(shuō)得對(duì)不對(duì)?！?/p>
(二)引導(dǎo)幼兒圍繞話(huà)題自由交談。
讓幼兒自由交談，要求圍繞鳥(niǎo)兒的本領(lǐng)來(lái)談，啟發(fā)幼兒回憶見(jiàn)過(guò)或聽(tīng)過(guò)的事，充分發(fā)表自己的見(jiàn)解。
教師傾聽(tīng)幼兒談話(huà)，提醒幼兒專(zhuān)心聽(tīng)同伴談話(huà)，了解別人說(shuō)了什么，還有什么沒(méi)說(shuō)，自己可以說(shuō)得與別人不一樣。
(三)引導(dǎo)幼兒拓展談話(huà)范圍。
1、集體談?wù)摗靶▲B(niǎo)”的本領(lǐng)。
啟發(fā)幼兒：小鳥(niǎo)因?yàn)槭裁床庞羞@樣的本領(lǐng)?(會(huì)飛)為什么會(huì)飛?(因?yàn)橛幸粚?duì)翅膀)還有誰(shuí)也有翅膀?有了翅膀它們能干些什么?鼓勵(lì)幼兒在集體面前大方講述。
2、圍繞“假如你有了翅膀”主題講述。
教師提問(wèn)：
①鳥(niǎo)兒有了翅膀，有許多的本領(lǐng)。如果你有了翅膀，你會(huì)做些什么?
②你會(huì)做些什么特別的事?
③你為別人做些什么事?平時(shí)有什么做不到的事?
④你還希望誰(shuí)也有翅膀，為什么?
引導(dǎo)幼兒拓展思路，開(kāi)動(dòng)腦筋，發(fā)揮想像，運(yùn)用新的談話(huà)經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的見(jiàn)解。
教師對(duì)幼兒豐富的想像給予肯定，對(duì)幼兒的談話(huà)表示極大的興趣，使幼兒在談話(huà)中體驗(yàn)快樂(lè)。
四、各領(lǐng)域滲透
藝術(shù)：讓幼兒將自己的講述畫(huà)下來(lái)，或做鳥(niǎo)類(lèi)手I。
五、生活中滲透
戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間引導(dǎo)幼兒觀察有翅膀的動(dòng)物。
六、環(huán)境中滲透
科學(xué)區(qū)展示各類(lèi)鳥(niǎo)的圖片。語(yǔ)言區(qū)展示“假如你有了翅膀”的幼兒圖片作品。
七、家庭中滲透
教育幼兒保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，知道鳥(niǎo)兒是我們的朋友。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、閱讀圖書(shū)，感知畫(huà)面中人物的動(dòng)作，知道菲菲與顧客進(jìn)行商品買(mǎi)賣(mài)和交換的過(guò)程。
2、通過(guò)觀看情景表演和討論活動(dòng)，感知理解故事內(nèi)容，學(xué)會(huì)菲菲與顧客的對(duì)話(huà)。
3、樂(lè)意在集體面前講述自己的想法，體驗(yàn)買(mǎi)賣(mài)交換和滿(mǎn)足關(guān)心他人的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒用書(shū)人手一本，實(shí)物投影儀一臺(tái)。
2、教師扮演角色和一個(gè)小朋友扮演菲菲，排練情景故事表演。
3、布置商店背景和貨架，并將手帕，剪刀、鉛筆、玩具熊放在貨架上。
4、實(shí)物：手帕、果汁、剪刀、黃色玫瑰花、鉛筆、玩具小布熊、卡片。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)、幼兒自主閱讀故事。
1、教師：小朋友，你去過(guò)小店嗎?有個(gè)小朋友叫菲菲，她開(kāi)了一家小店，菲菲是怎樣買(mǎi)東西的?
2、請(qǐng)幼兒自主閱讀小圖書(shū)，教師巡回觀察、指導(dǎo)。
3、教師：在菲菲的小店里，有哪些客人來(lái)買(mǎi)東西?買(mǎi)了哪些東西?他們是怎樣買(mǎi)賣(mài)東西的?
(二)、觀看故事表演，初步感知表演內(nèi)容。
1、展示貨架，感知貨架上的物品，告訴幼兒這是菲菲開(kāi)的小店。
2、教師分別扮演買(mǎi)東西的顧客，一幼兒扮演菲菲，合作表演故事內(nèi)容。
(三)、通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知故事的內(nèi)容。
1、教師：菲菲在小店里當(dāng)什么?第一個(gè)買(mǎi)東西的是誰(shuí)?她想要買(mǎi)什么?奶奶給了菲菲什么?
2、第二個(gè)買(mǎi)東西的是誰(shuí)?他要買(mǎi)什么?爺爺是拿什么跟菲菲換東西的?
3、后來(lái)，又有誰(shuí)來(lái)買(mǎi)東西?他們想要什么?他們給了菲菲什么?
(四)引導(dǎo)幼兒閱讀放大的《幼兒用書(shū)》故事畫(huà)面，理解故事內(nèi)容。
1、教師引導(dǎo)幼兒逐頁(yè)閱讀畫(huà)面，傾聽(tīng)故事《菲菲的小店》。
2、教師：菲菲在房間里開(kāi)了一個(gè)什么店?誰(shuí)來(lái)當(dāng)售貨員?他們想要什么東西?菲菲對(duì)他們說(shuō)什么?他們給了菲菲什么?菲菲給他們什么?
3、完整閱讀，啟發(fā)幼兒用"來(lái)了，菲菲給他什么，給他什么。"的句式和老師一起講述畫(huà)面內(nèi)容。
(五)談話(huà)擴(kuò)展活動(dòng)。
1、菲菲和買(mǎi)賣(mài)東西的顧客開(kāi)心嗎?你是從哪里知道的?他們?yōu)槭裁茨敲撮_(kāi)心?
2、鼓勵(lì)鼓勵(lì)個(gè)別孩子通過(guò)動(dòng)作、表情、語(yǔ)言展示菲菲、家人和朋友開(kāi)心的樣子。
3、假如你開(kāi)一個(gè)家庭商店，你想買(mǎi)哪些東西?你想得到爸爸、媽媽的為什么呢?
4、你去過(guò)哪些商店，你是怎么買(mǎi)東西的?感覺(jué)怎樣?
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能夠看懂圖意并能大致講述故事。
2.培養(yǎng)幼兒初步的觀察能力和故事理解能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《傻小熊種蘿卜》故事圖片，動(dòng)物圖片，人手一份小故事圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、圖片導(dǎo)入，引出故事。
教師：今天我們班來(lái)一個(gè)新客人，他是小熊，他給我們帶來(lái)了一個(gè)跟他有關(guān)的故事，發(fā)生了些什么事情吶?讓我們一起去看看吧。
二、看圖講述，激發(fā)興趣。
1.教師：請(qǐng)你們自己來(lái)看看，看完后告訴我們這個(gè)故事講了什么?
2.請(qǐng)幾名幼兒來(lái)講講他們自己通過(guò)觀察圖片猜測(cè)出的故事內(nèi)容。
教師：你從什么地方知道小熊種的是蘿卜啊?小狐貍來(lái)小熊地方干嘛?會(huì)說(shuō)些什么?小動(dòng)物們來(lái)小熊家里干嘛?
3.教師：剛才小朋友們講的故事都很好聽(tīng)，很有趣，我們現(xiàn)在一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小熊到底發(fā)生了些什么事情。
三、完整講述，回答問(wèn)題。
1.根據(jù)故事圖片完整講述故事內(nèi)容。
2.教師：小熊知道自己種了蘿卜后，是怎么想、怎么做的?
3.教師：小熊看不到蘿卜，又是怎么想、怎么做的?
4.教師：大家看到花花綠綠的蘿卜園為什么笑呢?
5.教師：最后小熊看到這么多的蘿卜心情是怎么樣的?(開(kāi)心、高興、喜歡、驚喜、快樂(lè)、興奮、驚訝)
6.教師：這真是一只很傻的小熊，如果你要給這個(gè)故事取個(gè)名字你會(huì)給他取個(gè)什么名字?
7.教師：你喜歡這只小熊嗎?
8.小結(jié)：小熊勤勞、熱情、講信用是好的，我們要向他學(xué)習(xí)，但是，小熊遇到不明白的事情，不知道向別人請(qǐng)教，還做出了可笑的事情，這一點(diǎn)可不能向他學(xué)習(xí)。傻小熊只要勤學(xué)習(xí)、多請(qǐng)教，就一定能變成一只聰明的小熊。
9.出示大操作圖，邊操作邊師幼共同完整講述故事內(nèi)容。
四、結(jié)伴講述，鞏固故事。
1.幼兒自由結(jié)伴，根據(jù)圖片內(nèi)容講述故事。教師巡視了解幼兒是否圍繞重點(diǎn)進(jìn)行講述。
2.請(qǐng)幾位幼兒在集體前講述，教師及時(shí)給予點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)。
故事：
傻小熊種蘿卜
傻小熊拾到一包種子，他把種子撒在了門(mén)前的空地上。一場(chǎng)春雨過(guò)后，許多嫩嫩的小苗鉆了出來(lái)，在風(fēng)中搖擺著綠色的小腦袋。
有一天，小狐貍從傻小熊門(mén)前經(jīng)過(guò)，他羨慕地說(shuō)：“傻小熊，你有一個(gè)多好的蘿卜園呀，兩個(gè)月后，你就有吃不完的蘿卜啦!”傻小熊真開(kāi)心：原來(lái)，我種了這么大一片蘿卜呀。傻小熊給每個(gè)朋友些了一封信，告訴他們自己有一個(gè)蘿卜園，請(qǐng)他們兩個(gè)月后來(lái)吃蘿卜。
兩個(gè)月過(guò)去了，傻小熊的蘿卜園里連一個(gè)蘿卜也沒(méi)有長(zhǎng)出來(lái)。傻小熊急壞了，說(shuō)話(huà)得算數(shù)呀!傻小熊跑到蔬菜店，買(mǎi)回一大堆蘿卜，有紅蘿卜、白蘿卜、胡蘿卜……然后用細(xì)線(xiàn)一個(gè)一個(gè)地系在蘿卜的葉子上。
朋友們來(lái)了，大家看著那花花綠綠的蘿卜園，都笑了。
朋友們一起拔蘿卜，從地下拔出那么多白白胖胖的蘿卜，就像一群胖娃娃。
傻小熊又驚訝又歡喜：啊!蘿卜原來(lái)是長(zhǎng)在地下的呀!
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、欣賞故事，理解詞匯：“聚精會(huì)神”、“頭破血流”，并初步懂得寓意，做事情前要想一想，不能看到什么就學(xué)什么。
2、通過(guò)提問(wèn)和有序觀察圖片，理解圖片中情節(jié)的發(fā)展變化。
3、懂得每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，不要盲目跟別人學(xué)的道理。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、自制《小貓刮胡子》圖片一套或根據(jù)寓言?xún)?nèi)容制作電腦動(dòng)畫(huà)。
2、小貓(有胡須)手偶一個(gè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
(一)教師以談話(huà)引出活動(dòng)內(nèi)容。
1、教師出示小貓手偶：我是一只小花貓，我的胡須長(zhǎng)又長(zhǎng)。
2、師：小朋友，你們知道小花貓的胡須有什么用嗎?
3、幼兒自由討論后，教師巧妙地引出寓言故事。
師：可是有一只小花貓把自己的胡子刮掉了，我們來(lái)看看會(huì)發(fā)生什么事情。
(二)教師出示教學(xué)圖片，有表情地講述寓言。
1、教師出示圖片，生動(dòng)地講述寓言《小貓刮胡子》。
2、師：小貓刮胡子后發(fā)生了什么事情呢?
(三)教師引導(dǎo)幼兒有序地觀察圖片，分段講述故事。
1、理解第一幅圖片的內(nèi)容：主人正在做什么?(理解詞匯：“聚精會(huì)神”)小花貓?jiān)诳词裁?
2、教師通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒有序地觀察圖片，理解寓言情節(jié)。
3、師：小花貓刮胡子后，追捕老鼠時(shí)發(fā)生了什么事情?為什么會(huì)碰得頭破血流?(理解詞匯：“頭破血流”)
(四)教師和幼兒再次看圖片，完整欣賞寓言，啟發(fā)幼兒理解寓言。
1、教師指圖與幼兒共同講述寓言。
2、師：小花貓能刮胡子嗎?
3、教師小結(jié)：原來(lái)，胡子是貓用來(lái)探路的工具，它就像一把尺子，在鉆洞時(shí)得用它來(lái)測(cè)量洞的大小。如果沒(méi)有了這把尺子，貓就不知道自己能不能鉆過(guò)去。
(五)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行拓展談話(huà)，啟發(fā)幼兒懂得做事前要想一想，不能看到什么就學(xué)什么。
師：小花貓的主人刮胡子對(duì)不對(duì)?
師：為什么主人應(yīng)該刮，小花貓卻不能刮呢?(每個(gè)人是不一樣的，不能看到什么就學(xué)什么)
師：如果以后你也遇到了一只刮胡子的小花貓，你會(huì)和它說(shuō)什么?
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)兒歌初步理解反義詞，感受兒歌詼諧的趣味性。
2、嘗試運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)中的反義詞進(jìn)行游戲。
3、在游戲中不斷提高思維的敏捷性和流暢性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.圖片：駱駝、小羊、老虎、小貓、龜、兔、烏鴉、仙鶴、成群鴿子、一只鳥(niǎo)。
2.自制掛圖。
3.紅、黃兩色笑臉貼紙。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入主題，引起幼兒興趣。
1.和幼兒玩游戲——請(qǐng)你跟我這樣做。教師做什么動(dòng)作，小朋友邊說(shuō)“我就跟你這樣做”邊做動(dòng)作。
2.增加難度，教師做動(dòng)作，幼兒做出跟老師相反的動(dòng)作。
二、出示掛圖，幼兒根據(jù)圖畫(huà)初步理解兒歌內(nèi)容。
1.師：小朋友，請(qǐng)你們仔細(xì)看看圖畫(huà)上都有那些小動(dòng)物?它們誰(shuí)和誰(shuí)在一起?它們?cè)诟墒裁茨?
2.教師根據(jù)掛圖朗誦兒歌一遍。
3.請(qǐng)幼兒根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容跟著老師朗誦兒歌一遍。
三、出示圖片，進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容。
1.請(qǐng)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容，把圖片按順序找到伙伴排列出來(lái)。
2.根據(jù)圖片回憶并朗誦兒歌。
3.用動(dòng)作表示兒歌里的內(nèi)容，邊做動(dòng)作邊朗誦。
四、遷移經(jīng)驗(yàn)，從生活中找相反的例子。
1.小組pk賽。
教師說(shuō)明比賽規(guī)則：將幼兒分為紅黃兩隊(duì)，每隊(duì)幼兒說(shuō)出一對(duì)相反的東西或兩件相反的事情，給予笑臉貼片鼓勵(lì)。看哪隊(duì)得到的笑臉貼片多就獲勝。幼兒必須舉手，點(diǎn)到名的才算。
2.幼兒進(jìn)行比賽。
3.公布比賽成績(jī)，為獲勝隊(duì)表示鼓勵(lì)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容及詩(shī)歌中表現(xiàn)的春天的趣味。
2、感受春天的美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件，三本書(shū)，繪畫(huà)材料。
活動(dòng)過(guò)程：
1、聽(tīng)著《春天在哪里》的音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室。
美麗的春天在哪里?美麗的春天還在春姑娘為你們帶來(lái)的這三本書(shū)里。
2、理解詩(shī)歌內(nèi)容。
(1)出示第一本書(shū)，這是一本什么樣的書(shū)?(彩色的書(shū))猜猜書(shū)里有什么?
(2)出示第二本書(shū)，這是一本什么樣的書(shū)?(邊打開(kāi)邊問(wèn))
誰(shuí)在書(shū)里笑了?(小朋友)，小朋友是怎么笑的?小朋友為什么笑了?
(3)出示第三本書(shū)，這是一本什么樣的書(shū)?(邊打開(kāi)邊問(wèn))
是誰(shuí)在唱歌，它是怎么唱的?誰(shuí)還會(huì)在春天里唱歌?
3、整體欣賞詩(shī)歌，看課件。
春姑娘真能干，還把這三本書(shū)寫(xiě)進(jìn)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌里，我們一起聽(tīng)聽(tīng)。
4、欣賞詩(shī)歌，感受春天的美。
詩(shī)歌里說(shuō)春天是三本書(shū)，是哪三本書(shū)?你最喜歡哪一本?
(1)欣賞第一段后提問(wèn)：你最喜歡這本書(shū)里的哪一句話(huà)?
(2)春天還是一本會(huì)笑的書(shū)，我們一起看看(欣賞)。誰(shuí)在
春天里笑了?還有誰(shuí)也在春天里笑了?小池塘是怎樣笑的?
小池塘為什么笑?
(3)播發(fā)第三段。提問(wèn)：你最喜歡聽(tīng)書(shū)里誰(shuí)唱的歌?
5、朗誦詩(shī)歌
(1)讓我們完整地聽(tīng)一遍這首春天的詩(shī)歌(再一次欣賞一遍)，小朋友可以輕輕的跟念，集體朗誦。
(2)和老師一起邊看圖邊念這首詩(shī)歌。
(3)春天可真美，讓我們一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)念這首詩(shī)歌。
(4)游戲：老師念詩(shī)歌的前半句，小朋友念詩(shī)歌的后半句。
6、制作封面，表現(xiàn)春天的美。
(1)把春姑娘帶給我們的三本書(shū)合在一起就變成了一本美麗的春天的書(shū)，我們一起為這本書(shū)做張好看的封面，好嗎?幼兒繪畫(huà)。
(2)幼兒相互介紹自己畫(huà)的內(nèi)容。
(3)小朋友，美麗的春天已經(jīng)來(lái)到我們的身邊，讓我們一起去找一找吧!
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解小樹(shù)葉會(huì)說(shuō)話(huà)的含義，體驗(yàn)詩(shī)歌的童趣。
2、在有表情地朗讀詩(shī)歌的過(guò)程中，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。
3、樂(lè)意參加游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
【活動(dòng)重點(diǎn)】欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容。
【活動(dòng)難點(diǎn)】有感情地朗誦詩(shī)歌。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
大風(fēng)、小風(fēng)等教學(xué)圖片，沙子、樹(shù)葉、石頭分別裝入三個(gè)瓶中，小樹(shù)葉，音樂(lè)磁帶或CD。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、欣賞詩(shī)歌，理解含義。
詩(shī)歌《小樹(shù)葉會(huì)說(shuō)話(huà)》
你聽(tīng)!嘩啦啦，嘩啦啦!
風(fēng)大了，風(fēng)大了，
小樹(shù)葉，會(huì)說(shuō)話(huà)。
你聽(tīng)!沙沙沙，沙沙沙，
風(fēng)小了，風(fēng)小了，
小樹(shù)葉，會(huì)說(shuō)話(huà)。
你聽(tīng)!嘩嘩嘩，嘩嘩嘩，
下雨了，下雨了，
小樹(shù)葉會(huì)說(shuō)話(huà)。
風(fēng)住了，雨停了，
小樹(shù)葉，不響了。
1、議一議
①師：你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)小樹(shù)葉會(huì)說(shuō)話(huà)嗎?小樹(shù)葉會(huì)怎么說(shuō)話(huà)?
②引導(dǎo)幼兒猜想并表述。
2、聽(tīng)一聽(tīng)
①師：今天，老師為大家?guī)?lái)了一首詩(shī)歌，名字叫“小樹(shù)葉會(huì)說(shuō)話(huà)”。我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)歌中的小樹(shù)葉是怎么說(shuō)話(huà)的。
②配合樂(lè)曲《秋日私語(yǔ)》，教師有感情地朗誦詩(shī)歌，并配以體態(tài)語(yǔ)及音量的變化。
3、說(shuō)一說(shuō)
①師：小樹(shù)葉會(huì)說(shuō)話(huà)，它說(shuō)了些什么?好像告訴我們什么?為什么會(huì)這樣說(shuō)?
②幼兒回答與詩(shī)歌有關(guān)的語(yǔ)句，教師就將詩(shī)歌中匹配的語(yǔ)句朗誦出來(lái)。
二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
1、幼兒跟著教師朗讀。
教師引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作、音量的變化表現(xiàn)大風(fēng)小風(fēng)中的樹(shù)葉。
2、師幼對(duì)念。
①教師：現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)游戲。我是小樹(shù)葉，你們是風(fēng)和雨。我們一起來(lái)表演，試試看是不是很有趣。
②第一次教師念小樹(shù)葉的部分，幼兒念刮風(fēng)下雨的部分，第二次角色互換。
3、配上背景音樂(lè)，有感情地完整朗誦。
三、游戲“小樹(shù)葉”。
教師發(fā)指令，幼兒根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。
1、教師做刮大風(fēng)狀，幼兒快快地跑，發(fā)出“嘩啦啦”的聲音。
2、教師做刮小風(fēng)狀，幼兒慢慢地跑，發(fā)出“沙沙沙”的聲音。
3、教師做下雨?duì)睿變号?dòng)身體，發(fā)出“刷刷刷”的聲音
4、教師把手放在背后，幼兒站在原地不發(fā)聲。
四、仿編詩(shī)歌。
1、啟發(fā)幼兒想一想，小樹(shù)葉還可能會(huì)說(shuō)什么話(huà)。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已經(jīng)學(xué)會(huì)的詩(shī)歌進(jìn)行仿編。
3、念一念幼兒所編的詩(shī)歌，共同體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、對(duì)物體的滾動(dòng)產(chǎn)生興趣。
2、模仿故事中的情節(jié)結(jié)構(gòu)方式和描述手段續(xù)編故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、事先教會(huì)小朋友《咕嚕嚕》的手指游戲;
2、剃了半邊頭發(fā)、沒(méi)穿衣、沒(méi)穿鞋的人的圖片各一;提供創(chuàng)編圖片若干;故事掛圖
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲引題
小木桶，骨碌碌，骨碌碌，滾呀滾
骨碌碌1，滾到哪里去?——骨碌碌，骨碌碌，滾到理發(fā)店
骨碌碌2，滾到哪里去?——骨碌碌，骨碌碌，滾到修鞋鋪
骨碌碌3，滾到哪里去?——骨碌碌，骨碌碌，滾到澡堂里
——小朋友們記性可真好，那你還知道哪些東西也會(huì)骨碌碌地滾呢?
二、傾聽(tīng)、理解故事
1、教師講述故事前半部分(開(kāi)頭至“啤酒桶總算停了下來(lái)”)
——啤酒城堡里的什么東西“骨碌碌”地滾了起來(lái)?(啤酒桶)
——啤酒桶是怎么樣滾的?(啤酒桶，骨碌碌)
——“骨碌碌，骨碌碌……….”啤酒桶滾得很快，滾過(guò)了哪些地方?
引導(dǎo)小朋友念句式：“骨碌碌，骨碌碌……..啤酒桶滾過(guò)理發(fā)店”
“骨碌碌，骨碌碌……..啤酒桶滾過(guò)修鞋鋪”
“骨碌碌，骨碌碌……啤酒桶滾過(guò)澡堂”
——小朋友知道澡堂嗎?(澡堂是人們洗澡的地方)
——“骨碌碌，骨碌碌……啤酒桶滾過(guò)理發(fā)店時(shí)，什么人跑出來(lái)追啤酒桶了?”(邊問(wèn)邊出示剃了半邊頭發(fā)的人)
引出完整句式：“骨碌碌，骨碌碌…….啤酒桶滾過(guò)理發(fā)店，剃了半邊頭發(fā)的人跑出來(lái)追啤酒桶”
——“骨碌碌，骨碌碌……啤酒桶滾過(guò)修鞋鋪，誰(shuí)也跑上去追了?(事先出示沒(méi)穿衣服的人和沒(méi)穿鞋的人，讓小朋友選擇性地回答)
引導(dǎo)大家看圖鞏固、練習(xí)句式
女：“骨碌碌，骨碌碌……..啤酒桶滾過(guò)修鞋鋪?zhàn)?，修鞋的人沒(méi)穿鞋就去追啤酒桶”
男：“骨碌碌，骨碌碌…….啤酒桶滾過(guò)澡堂，沒(méi)穿好衣服的人從澡堂里追了出來(lái)”
小結(jié)：哇，真實(shí)太有趣了，有剃了半邊頭的，有光著腳的，還有沒(méi)穿還衣服的，好熱鬧哦。這時(shí)，“嘭”地一聲，啤酒桶滾到了一座房子前，這下總算是停下來(lái)了。
——咦!為什么那么多的人都在追這個(gè)啤酒桶?(想喝冰涼涼的啤酒)
——他們能喝到冰涼涼的啤酒嗎?
2、教師講述故事中間部分(“追的人呼哧、呼哧地跑到啤酒桶跟前.…….至嘟嘟囔囔都走了”)
——追桶的人喝到啤酒了嗎?為什么?(沒(méi)有，因?yàn)槭强胀?，里面沒(méi)有啤酒)
——哦，搞了半天原來(lái)是只空的啤酒桶啊!真是沒(méi)勁，想喝啤酒的人都嘟嘟囔囔、不開(kāi)心地走開(kāi)了。
——小朋友覺(jué)得接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢?
3、講述故事后半部分(“這時(shí)……至結(jié)尾)
(小朋友們講了這么多，后來(lái)呀……….至結(jié)束)
——“咦，啤酒桶里發(fā)生了什么有趣的事了?
——“小孩鉆進(jìn)啤酒桶里干什么呢?”
4、完整講述故事
(1)引出故事題目
(2)提出要求，在講述故事過(guò)程中，當(dāng)講到“骨碌碌，骨碌碌……”一起講
三、續(xù)編故事
小孩鉆進(jìn)了啤酒桶里，啤酒桶又“骨碌碌，骨碌碌…….”地滾了起來(lái)，接下來(lái)又會(huì)發(fā)生什么有趣地事情呢?
(1)老師示范講
(2)出示圖片，啟發(fā)幼兒續(xù)編