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活動(dòng)背景分析:
平衡練習(xí)是幼兒園大班體育基本動(dòng)作訓(xùn)練之一,幼兒在戶外游戲時(shí)喜歡玩大型的積木,有些幼兒會(huì)自主地將大積木拼成一座“橋”,從“橋”上走來走去,為滿足幼兒游戲的興趣,針對(duì)孩子對(duì)士兵這一角色很感興趣的特性,我設(shè)計(jì)了這一健康活動(dòng)。
名稱活動(dòng):我是小兵
活動(dòng)目標(biāo):
1.能運(yùn)用不同動(dòng)作走過橋,保持平衡。
2.練習(xí)走不同難度的橋,發(fā)展幼兒的平衡能力,提高幼兒動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
3.能勇敢、團(tuán)結(jié)、合作,感受合作的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.場(chǎng)地:平面小橋(寬10厘米);架空小橋(高30厘米,寬10厘米);石墩橋(高30厘米,間隔30厘米);
2.大小不一的鐵罐盒、大積木;
3.哨子1個(gè)、紅旗一面;
4.音樂磁帶《向前沖》、《打靶歸來》,錄音機(jī)。
教學(xué)重點(diǎn):練習(xí)走不同難度的橋
教學(xué)難點(diǎn):大膽跨過石墩橋
活動(dòng)過程:
一、集合幼兒、熱身運(yùn)動(dòng)。
1.小朋友在操場(chǎng)邊排成兩排橫隊(duì)。
(1)介紹班名、口號(hào)。
(2)聽口令跑步進(jìn)入場(chǎng)地,進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。
二、通過過各種難度的橋,幼兒進(jìn)行平衡訓(xùn)練。
士兵們,今天我們要進(jìn)行的是訓(xùn)練任務(wù)是野外訓(xùn)練,這次訓(xùn)練要經(jīng)過許多小橋。有有趣的小橋、也有很危險(xiǎn)的小橋,大家可要注意了!看哪個(gè)小士兵特別勇敢、機(jī)智、聰明。你們有信信心完成任務(wù)嗎?
1.過小橋
第一關(guān):平地小橋。(要求:自由選擇動(dòng)作走過平衡木)
現(xiàn)在我們到了第一座橋(要求:自由選擇動(dòng)作(走、跳)走過平衡木。中間提醒幼兒可不斷變化手臂動(dòng)作,如叉腰,上舉,側(cè)平舉、抱頭、曲臂等)
讓一位幼兒嘗試練習(xí),順利通過后再提出問題:
問題1:這位士兵是怎么做?你們還能用什么方法過橋?(引導(dǎo)幼兒運(yùn)用難度不同的動(dòng)作過橋)
第二關(guān):架空小橋。
問題2:這座橋和第一座有什么區(qū)別?過這座橋你們有信心嗎?(幼兒練習(xí))
問題3:怎么才能又穩(wěn)又快地走過這座橋?
今天訓(xùn)練副班長(zhǎng)帶了很多東西來,我們一起把它們運(yùn)過橋吧,好嗎?(讓幼兒自由選擇材料拿過河,增加難度)
第三關(guān):石墩橋。要求:幼兒能大膽跨過。
問題4:這座橋是怎么樣的?前段時(shí)間這里發(fā)洪水把橋面沖走了,只剩下橋墩,你們要不要過去?
問題5:過這樣的橋要注意什么?(讓幼兒相互鼓勵(lì),特別是要給膽小的同伴加油。)
第四關(guān):過自己搭的橋要求:用提供的材料(泡沫墊、各種罐子)和同伴合作搭橋。
問題6:這條小河很寬但沒有橋,為了讓人們過橋河更方便,我們應(yīng)該怎么做?我們可以用什么辦法過河?(士兵們想辦法)
問題7:可以用什么搭橋?怎么搭?
我們分成兩組,各組商量怎樣搭橋。(幼兒運(yùn)用場(chǎng)地各種罐子和大積木搭橋)
問題8:哪一組搭的橋走得快又穩(wěn)?為什么?(引導(dǎo)幼兒能夠根據(jù)自己的能力調(diào)整墩的寬度和高度)
2.比賽《奪紅旗》
我們過了4條河,現(xiàn)在分成2組進(jìn)行比賽。(拿到紅旗歡呼)
三、放松活動(dòng)
1.今天我們的訓(xùn)練任務(wù)已經(jīng)完成了,士兵們很勇敢,體現(xiàn)了我們英雄班不怕困難,勇往直前的精神,還和同伴一起完成了任務(wù),你們的心情怎么樣?
2.幼兒把活動(dòng)材料搬起,隨著音樂踏步退場(chǎng),結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸:活動(dòng)結(jié)束后在活動(dòng)區(qū)繼續(xù)投放各種材料,易拉罐/奶粉罐/小板凳等,教師和幼兒一起探索利用這些材料組合成不同高度/不同寬度的不同玩法,如:走梅花樁/站立游戲等。
活動(dòng)反思:平衡練習(xí)是幼兒園大班體育基本動(dòng)作訓(xùn)練之一。以往我們都是通過示范、講解和練習(xí)的方式教幼兒學(xué)習(xí),幼兒既不了解學(xué)習(xí)的意義,又對(duì)單調(diào)的練習(xí)不感興趣,所以很難達(dá)到好的學(xué)習(xí)效果。針對(duì)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和體育活動(dòng)目標(biāo),我設(shè)計(jì)并開展了以學(xué)習(xí)“走平衡木”基本動(dòng)作為主要內(nèi)容、以“學(xué)做小士兵”情景游戲?yàn)橹饕问降捏w育活動(dòng),通過不同難度循序漸進(jìn)的橋達(dá)到本行端的目標(biāo)。
在課的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上針對(duì)大班幼兒的.心理特點(diǎn),設(shè)計(jì)一些貼近幼兒生活的活動(dòng)內(nèi)容,吸引幼兒積極、熱情地參與到活動(dòng)中。由于積木/鐵罐都是幼兒所自己熟悉,所以幼兒參與積極?;顒?dòng)由簡(jiǎn)單的平面橋到有高度的橋再到橋墩等,慢慢過度到根據(jù)自身能力設(shè)計(jì)/調(diào)整橋的寬度和高度,流程清晰簡(jiǎn)潔。
在課程資源開發(fā)上,給幼兒一個(gè)開放性的學(xué)習(xí)環(huán)境,因材施教,通過基本體能技巧設(shè)計(jì)內(nèi)容包括平衡、跳、等,從易到難,讓幼兒一步一步克服各種挑戰(zhàn),體驗(yàn)成功的快樂。也基本達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。
我認(rèn)為本次活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)是盡可能給了幼兒自主體驗(yàn)的機(jī)會(huì),沒有過多限制幼兒,活動(dòng)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)比較合理,基本達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知、理解詩歌,學(xué)習(xí)用輕柔、優(yōu)美的聲音朗讀詩歌。
2、嘗試根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編,表現(xiàn)詩歌美好的意境。
3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、布娃娃和搖籃各一個(gè);
2、圖片:藍(lán)天、星星、大海、小魚、花園
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):感知、理解詩歌優(yōu)美的意境;
難點(diǎn):根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。
活動(dòng)過程:
1、創(chuàng)設(shè)情境。
(1)播放搖籃曲,感受曲子優(yōu)美、寧靜、溫馨的意境。
(2)讓幼兒說說:聽了這首樂曲,你想做什么?
(3)鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)用自己的手臂當(dāng)搖籃,隨著音樂搖娃娃睡覺。
2、初步感知詩歌。
(1)朗讀詩歌,提問:“詩歌里有哪些搖籃?搖籃里哪些小寶寶?”
(2)教師根據(jù)幼兒的講述一邊出示相應(yīng)的圖片,一邊朗讀。
3、進(jìn)一步感知、理解詩歌內(nèi)容。
提問:(1)為什么說藍(lán)天是搖籃?
(2)為什么說大海、花園、媽媽的手是搖籃?
(3)教師帶領(lǐng)幼兒一起完整地朗讀詩歌。
4、根據(jù)詩歌結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。
(1)仿編第一段。
在藍(lán)天這個(gè)搖籃里。除了搖著星寶寶,還搖著誰呢?教師根據(jù)幼兒的講述,帶領(lǐng)幼兒根據(jù)詩歌原有的結(jié)構(gòu)仿編。
(2)教師帶領(lǐng)幼兒完整的朗讀一遍仿編的詩歌。
5、朗讀詩歌《搖籃》
引導(dǎo)幼兒一起隨著音樂用輕柔的聲音完整地朗讀詩歌原文和仿編的詩歌。
活動(dòng)目標(biāo):
1、閱讀圖書,感知畫面中人物的動(dòng)作,知道菲菲與顧客進(jìn)行商品買賣和交換的過程。
2、通過觀看情景表演和討論活動(dòng),感知理解故事內(nèi)容,學(xué)會(huì)菲菲與顧客的對(duì)話。
3、樂意在集體面前講述自己的想法,體驗(yàn)買賣交換和滿足關(guān)心他人的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒用書人手一本,實(shí)物投影儀一臺(tái)。
2、教師扮演角色和一個(gè)小朋友扮演菲菲,排練情景故事表演。
3、布置商店背景和貨架,并將手帕,剪刀、鉛筆、玩具熊放在貨架上。
4、實(shí)物:手帕、果汁、剪刀、黃色玫瑰花、鉛筆、玩具小布熊、卡片。
活動(dòng)過程:
(一)、幼兒自主閱讀故事。
1、教師:小朋友,你去過小店嗎?有個(gè)小朋友叫菲菲,她開了一家小店,菲菲是怎樣買東西的?
2、請(qǐng)幼兒自主閱讀小圖書,教師巡回觀察、指導(dǎo)。
3、教師:在菲菲的小店里,有哪些客人來買東西?買了哪些東西?他們是怎樣買賣東西的?
(二)、觀看故事表演,初步感知表演內(nèi)容。
1、展示貨架,感知貨架上的物品,告訴幼兒這是菲菲開的小店。
2、教師分別扮演買東西的顧客,一幼兒扮演菲菲,合作表演故事內(nèi)容。
(三)、通過提問,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知故事的內(nèi)容。
1、教師:菲菲在小店里當(dāng)什么?第一個(gè)買東西的是誰?她想要買什么?奶奶給了菲菲什么?
2、第二個(gè)買東西的是誰?他要買什么?爺爺是拿什么跟菲菲換東西的?
3、后來,又有誰來買東西?他們想要什么?他們給了菲菲什么?
(四)引導(dǎo)幼兒閱讀放大的《幼兒用書》故事畫面,理解故事內(nèi)容。
1、教師引導(dǎo)幼兒逐頁閱讀畫面,傾聽故事《菲菲的小店》。
2、教師:菲菲在房間里開了一個(gè)什么店?誰來當(dāng)售貨員?他們想要什么東西?菲菲對(duì)他們說什么?他們給了菲菲什么?菲菲給他們什么?
3、完整閱讀,啟發(fā)幼兒用"來了,菲菲給他什么,給他什么。"的句式和老師一起講述畫面內(nèi)容。
(五)談話擴(kuò)展活動(dòng)。
1、菲菲和買賣東西的顧客開心嗎?你是從哪里知道的?他們?yōu)槭裁茨敲撮_心?
2、鼓勵(lì)鼓勵(lì)個(gè)別孩子通過動(dòng)作、表情、語言展示菲菲、家人和朋友開心的樣子。
3、假如你開一個(gè)家庭商店,你想買哪些東西?你想得到爸爸、媽媽的為什么呢?
4、你去過哪些商店,你是怎么買東西的?感覺怎樣?
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,感受雪孩子和小兔之間相互幫助和關(guān)心的情誼。
2、能選擇適當(dāng)?shù)姆绞奖憩F(xiàn)自己喜, 歡的故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、自備《雪孩子》動(dòng)畫片、美工操作袋中的《雪孩子》。
4、 語言磁帶或cd
活動(dòng)過程:
一、欣賞故事,初步理解故事內(nèi)容
1、欣賞動(dòng)畫片
2、 討論:你看到了什么?聽到了什么?想到了什么?
二、再次欣賞故事,引導(dǎo)幼兒感受作品所表達(dá)的情感。
1、教師完整講述故事。
2、教師再次一邊講故事,一邊與幼兒討論:小兔為雪孩子做了什么?雪孩子救了小松鼠后為什么躲起來?小松鼠想對(duì)雪孩子說什么呢?小兔的房子著火了,雪孩子是不能靠近大火的,但是他為什么會(huì)勇敢地救小兔呢?小兔得救之后,最想對(duì)雪孩子說什么?你喜歡雪孩子?為什么?
三、幼兒創(chuàng)造表現(xiàn)自己最喜歡的故事情節(jié)
1、出示雪孩子的輪廓圖,討論雪孩子的形象和表現(xiàn)方式。
2、通過添加畫面,分組表現(xiàn)自己最喜歡的故事情節(jié)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)發(fā)準(zhǔn)“蓋、怪、菜”等容易混淆的字音。
2、探索游戲玩法,能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),說出各種菜肴的名稱。
3、產(chǎn)生對(duì)聽說游戲活動(dòng)的興趣,并積極參與游戲。
活動(dòng)過程:
1、通過情景表演,引起幼兒的興趣。
教師出示鍋蓋,邊用手指頂著鍋蓋,邊念兒歌,營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的游戲氣氛,引起幼兒對(duì)游戲活動(dòng)的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌:兒歌里講了什么?怎樣用我們的手來玩“頂鍋蓋”的游戲呢?
教師帶領(lǐng)幼兒一起念兒歌,練習(xí)發(fā)準(zhǔn)音:蓋、怪、菜等字音。請(qǐng)幼兒做一做頂鍋蓋動(dòng)作,啟發(fā)幼兒探索用手掌當(dāng)鍋蓋,用食指頂著手掌心。
3、介紹游戲玩法。
(1)幼兒必須邊念兒歌邊用食指頂著鍋蓋。
(2)兒歌念完,鍋蓋才能去抓住頂著鍋蓋的食指,同時(shí)食指要趕緊縮回,不讓鍋蓋抓住。
(3)若被抓住,“鍋蓋”要問:燒的什么菜?被抓住的幼兒必須說出一道菜的菜名,說出來了就交換角色繼續(xù)游戲。
4、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)游戲的難點(diǎn)部分。啟發(fā)幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn),說出各種菜肴的名稱,豐富關(guān)于菜肴的經(jīng)驗(yàn)。
提問:你吃過什么菜?你最喜歡吃什么菜?它是用什么做的?鼓勵(lì)幼兒大膽地說出各種菜的名稱。
5、師幼共同游戲。
6、幼兒結(jié)伴游戲,以小組為單位進(jìn)行游戲。
活動(dòng)目標(biāo):
1.能夠看懂圖意并能大致講述故事。
2.培養(yǎng)幼兒初步的觀察能力和故事理解能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《傻小熊種蘿卜》故事圖片,動(dòng)物圖片,人手一份小故事圖片。
活動(dòng)過程:
一、圖片導(dǎo)入,引出故事。
教師:今天我們班來一個(gè)新客人,他是小熊,他給我們帶來了一個(gè)跟他有關(guān)的故事,發(fā)生了些什么事情吶?讓我們一起去看看吧。
二、看圖講述,激發(fā)興趣。
1.教師:請(qǐng)你們自己來看看,看完后告訴我們這個(gè)故事講了什么?
2.請(qǐng)幾名幼兒來講講他們自己通過觀察圖片猜測(cè)出的故事內(nèi)容。
教師:你從什么地方知道小熊種的是蘿卜啊?小狐貍來小熊地方干嘛?會(huì)說些什么?小動(dòng)物們來小熊家里干嘛?
3.教師:剛才小朋友們講的故事都很好聽,很有趣,我們現(xiàn)在一起來聽一聽小熊到底發(fā)生了些什么事情。
三、完整講述,回答問題。
1.根據(jù)故事圖片完整講述故事內(nèi)容。
2.教師:小熊知道自己種了蘿卜后,是怎么想、怎么做的?
3.教師:小熊看不到蘿卜,又是怎么想、怎么做的?
4.教師:大家看到花花綠綠的蘿卜園為什么笑呢?
5.教師:最后小熊看到這么多的蘿卜心情是怎么樣的?(開心、高興、喜歡、驚喜、快樂、興奮、驚訝)
6.教師:這真是一只很傻的小熊,如果你要給這個(gè)故事取個(gè)名字你會(huì)給他取個(gè)什么名字?
7.教師:你喜歡這只小熊嗎?
8.小結(jié):小熊勤勞、熱情、講信用是好的,我們要向他學(xué)習(xí),但是,小熊遇到不明白的事情,不知道向別人請(qǐng)教,還做出了可笑的事情,這一點(diǎn)可不能向他學(xué)習(xí)。傻小熊只要勤學(xué)習(xí)、多請(qǐng)教,就一定能變成一只聰明的小熊。
9.出示大操作圖,邊操作邊師幼共同完整講述故事內(nèi)容。
四、結(jié)伴講述,鞏固故事。
1.幼兒自由結(jié)伴,根據(jù)圖片內(nèi)容講述故事。教師巡視了解幼兒是否圍繞重點(diǎn)進(jìn)行講述。
2.請(qǐng)幾位幼兒在集體前講述,教師及時(shí)給予點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)。
故事:
傻小熊種蘿卜
傻小熊拾到一包種子,他把種子撒在了門前的空地上。一場(chǎng)春雨過后,許多嫩嫩的小苗鉆了出來,在風(fēng)中搖擺著綠色的小腦袋。
有一天,小狐貍從傻小熊門前經(jīng)過,他羨慕地說:“傻小熊,你有一個(gè)多好的蘿卜園呀,兩個(gè)月后,你就有吃不完的蘿卜啦!”傻小熊真開心:原來,我種了這么大一片蘿卜呀。傻小熊給每個(gè)朋友些了一封信,告訴他們自己有一個(gè)蘿卜園,請(qǐng)他們兩個(gè)月后來吃蘿卜。
兩個(gè)月過去了,傻小熊的蘿卜園里連一個(gè)蘿卜也沒有長(zhǎng)出來。傻小熊急壞了,說話得算數(shù)呀!傻小熊跑到蔬菜店,買回一大堆蘿卜,有紅蘿卜、白蘿卜、胡蘿卜……然后用細(xì)線一個(gè)一個(gè)地系在蘿卜的葉子上。
朋友們來了,大家看著那花花綠綠的蘿卜園,都笑了。
朋友們一起拔蘿卜,從地下拔出那么多白白胖胖的蘿卜,就像一群胖娃娃。
傻小熊又驚訝又歡喜:啊!蘿卜原來是長(zhǎng)在地下的呀!
活動(dòng)目標(biāo):
1、對(duì)物體的滾動(dòng)產(chǎn)生興趣。
2、模仿故事中的情節(jié)結(jié)構(gòu)方式和描述手段續(xù)編故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、事先教會(huì)小朋友《咕嚕?!返氖种赣螒?
2、剃了半邊頭發(fā)、沒穿衣、沒穿鞋的人的圖片各一;提供創(chuàng)編圖片若干;故事掛圖
活動(dòng)過程:
一、游戲引題
小木桶,骨碌碌,骨碌碌,滾呀滾
骨碌碌1,滾到哪里去?——骨碌碌,骨碌碌,滾到理發(fā)店
骨碌碌2,滾到哪里去?——骨碌碌,骨碌碌,滾到修鞋鋪
骨碌碌3,滾到哪里去?——骨碌碌,骨碌碌,滾到澡堂里
——小朋友們記性可真好,那你還知道哪些東西也會(huì)骨碌碌地滾呢?
二、傾聽、理解故事
1、教師講述故事前半部分(開頭至“啤酒桶總算停了下來”)
——啤酒城堡里的什么東西“骨碌碌”地滾了起來?(啤酒桶)
——啤酒桶是怎么樣滾的?(啤酒桶,骨碌碌)
——“骨碌碌,骨碌碌……….”啤酒桶滾得很快,滾過了哪些地方?
引導(dǎo)小朋友念句式:“骨碌碌,骨碌碌……..啤酒桶滾過理發(fā)店”
“骨碌碌,骨碌碌……..啤酒桶滾過修鞋鋪”
“骨碌碌,骨碌碌……啤酒桶滾過澡堂”
——小朋友知道澡堂嗎?(澡堂是人們洗澡的地方)
——“骨碌碌,骨碌碌……啤酒桶滾過理發(fā)店時(shí),什么人跑出來追啤酒桶了?”(邊問邊出示剃了半邊頭發(fā)的人)
引出完整句式:“骨碌碌,骨碌碌…….啤酒桶滾過理發(fā)店,剃了半邊頭發(fā)的人跑出來追啤酒桶”
——“骨碌碌,骨碌碌……啤酒桶滾過修鞋鋪,誰也跑上去追了?(事先出示沒穿衣服的人和沒穿鞋的人,讓小朋友選擇性地回答)
引導(dǎo)大家看圖鞏固、練習(xí)句式
女:“骨碌碌,骨碌碌……..啤酒桶滾過修鞋鋪?zhàn)樱扌娜藳]穿鞋就去追啤酒桶”
男:“骨碌碌,骨碌碌…….啤酒桶滾過澡堂,沒穿好衣服的人從澡堂里追了出來”
小結(jié):哇,真實(shí)太有趣了,有剃了半邊頭的,有光著腳的,還有沒穿還衣服的,好熱鬧哦。這時(shí),“嘭”地一聲,啤酒桶滾到了一座房子前,這下總算是停下來了。
——咦!為什么那么多的人都在追這個(gè)啤酒桶?(想喝冰涼涼的啤酒)
——他們能喝到冰涼涼的啤酒嗎?
2、教師講述故事中間部分(“追的人呼哧、呼哧地跑到啤酒桶跟前.…….至嘟嘟囔囔都走了”)
——追桶的人喝到啤酒了嗎?為什么?(沒有,因?yàn)槭强胀?,里面沒有啤酒)
——哦,搞了半天原來是只空的啤酒桶啊!真是沒勁,想喝啤酒的人都嘟嘟囔囔、不開心地走開了。
——小朋友覺得接下來會(huì)發(fā)生什么事情呢?
3、講述故事后半部分(“這時(shí)……至結(jié)尾)
(小朋友們講了這么多,后來呀……….至結(jié)束)
——“咦,啤酒桶里發(fā)生了什么有趣的事了?
——“小孩鉆進(jìn)啤酒桶里干什么呢?”
4、完整講述故事
(1)引出故事題目
(2)提出要求,在講述故事過程中,當(dāng)講到“骨碌碌,骨碌碌……”一起講
三、續(xù)編故事
小孩鉆進(jìn)了啤酒桶里,啤酒桶又“骨碌碌,骨碌碌…….”地滾了起來,接下來又會(huì)發(fā)生什么有趣地事情呢?
(1)老師示范講
(2)出示圖片,啟發(fā)幼兒續(xù)編
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過兒歌初步理解反義詞,感受兒歌詼諧的趣味性。
2、嘗試運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)中的反義詞進(jìn)行游戲。
3、在游戲中不斷提高思維的敏捷性和流暢性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.圖片:駱駝、小羊、老虎、小貓、龜、兔、烏鴉、仙鶴、成群鴿子、一只鳥。
2.自制掛圖。
3.紅、黃兩色笑臉貼紙。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入主題,引起幼兒興趣。
1.和幼兒玩游戲——請(qǐng)你跟我這樣做。教師做什么動(dòng)作,小朋友邊說“我就跟你這樣做”邊做動(dòng)作。
2.增加難度,教師做動(dòng)作,幼兒做出跟老師相反的動(dòng)作。
二、出示掛圖,幼兒根據(jù)圖畫初步理解兒歌內(nèi)容。
1.師:小朋友,請(qǐng)你們仔細(xì)看看圖畫上都有那些小動(dòng)物?它們誰和誰在一起?它們?cè)诟墒裁茨?
2.教師根據(jù)掛圖朗誦兒歌一遍。
3.請(qǐng)幼兒根據(jù)畫面內(nèi)容跟著老師朗誦兒歌一遍。
三、出示圖片,進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容。
1.請(qǐng)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容,把圖片按順序找到伙伴排列出來。
2.根據(jù)圖片回憶并朗誦兒歌。
3.用動(dòng)作表示兒歌里的內(nèi)容,邊做動(dòng)作邊朗誦。
四、遷移經(jīng)驗(yàn),從生活中找相反的例子。
1.小組pk賽。
教師說明比賽規(guī)則:將幼兒分為紅黃兩隊(duì),每隊(duì)幼兒說出一對(duì)相反的東西或兩件相反的事情,給予笑臉貼片鼓勵(lì)??茨年?duì)得到的笑臉貼片多就獲勝。幼兒必須舉手,點(diǎn)到名的才算。
2.幼兒進(jìn)行比賽。
3.公布比賽成績(jī),為獲勝隊(duì)表示鼓勵(lì)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解兒歌內(nèi)容,初步學(xué)會(huì)朗誦整首兒歌。
2、感受兒歌幽默的情趣,學(xué)習(xí)詞:扮、樂、滑、摔。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
事先告知配班老師如何扮老公公出場(chǎng)、白眉毛、白胡子及相關(guān)兒歌的圖片。
活動(dòng)過程:
一、情景問答,引出題意
1、今天老師帶來了一位客人。你們看,他是誰?
2、為什么他是老公公?
3、老公公要為我們跳個(gè)舞,我們歡迎他表演吧!(老公公剛要跳舞,滑一滑、摔一跤、一摸胡子不見了。)
4、教師忙扶起老公公問:“老公公,您沒事吧?”老公公邊摸掉胡子邊說:“沒事沒事!”
5、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)老公公的胡子不見了,引出題意。
二、教師朗誦兒歌
1、引導(dǎo)幼兒說一遍題目,并請(qǐng)幼兒說說“扮”是什么意思?
2、教師朗誦兒歌一遍,幼兒仔細(xì)傾聽。
3、請(qǐng)幼兒說說:剛才你從歌曲中聽到了什么?
4、出示圖片,引導(dǎo)幼兒說說圖片中的事,并引導(dǎo)幼兒用兒歌中的語句說一說。
三、幼兒學(xué)兒歌
1、請(qǐng)幼兒跟隨老師邊看圖片邊念兒歌。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒?jiǎn)为?dú)看圖片朗誦兒歌。
3、引導(dǎo)幼兒一起看圖朗誦兒歌。
四、兒歌表演
1、請(qǐng)幼兒觀看教師如何化裝成老公公,并請(qǐng)幼兒相互化裝成小老公公。
2、引導(dǎo)幼兒跟隨教師邊念兒歌邊表演。
3、請(qǐng)幼兒相互表演兒歌一遍。
五、小結(jié)
今天的兒歌有趣嗎?你們學(xué)會(huì)了嗎?開心嗎?請(qǐng)你們回家后表演給爸爸媽媽看,好嗎?
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受故事主角克制自己、抵御美味誘惑的內(nèi)心體驗(yàn)。
2、理解故事主題,萌生成長(zhǎng)的自豪感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事
活動(dòng)過程:
一、麥麥的午餐盒。
1、今天,我們要講一個(gè)小豬麥麥上學(xué)第一天發(fā)生的故事。教師講述故事第一節(jié)。
2、午餐盒里有哪些好吃的東西?
3、媽媽說午餐盒里的東西什么時(shí)候才能吃?
二、美味的誘惑。
1、那么好吃的東西,小豬麥麥想不想馬上吃掉?我們繼續(xù)聽故事。
2、教師講述故事第二節(jié)至第六節(jié)。
3、上學(xué)的路上,麥麥想吃午餐盒里的東西,他吃了嗎?他是怎么做的?
4、上課的時(shí)候,麥麥想吃東西了嗎?它心里對(duì)自己說了什么話呢?
5、麥麥吃了午餐以后,還想吃桃子嗎?有沒有吃掉?
6、下午,麥麥肚子很餓很餓,他想吃桃子了嗎?有沒有吃掉?
7、麥麥幾次想吃掉五彩和桃子,他忍住了嗎?你覺得麥麥做得對(duì)嗎?為什么?(麥麥很想吃掉午餐和桃子,可他忍住了。麥麥知道要聽媽媽的話,到該詞的時(shí)候才能吃)。
三、不平常的桃核。
1、麥麥回家,把午餐盒交給媽媽,他問媽媽要了那個(gè)桃核,你知道這是為什么嗎?
2、教師講述故事最后一節(jié)。
3、麥麥把桃核放在紙船里,望著它,想著這一天發(fā)生的事,我們?cè)賮硗暾芈牴适隆?/p>
4、教師完整講述故事一遍。
5、麥麥以前嘴很讒,上小學(xué)的第一天,他還是很讒嗎?為什么他覺得這一天非常高興?
6、引導(dǎo)幼兒討論后得出:麥麥雖然幾次讒得想早早吃掉午餐和桃子,可他都忍住了。他上小學(xué)了,知道自己長(zhǎng)大了,應(yīng)該忍住嘴讒的念頭。
7、幼兒閱讀幼兒活動(dòng)材料第四冊(cè)第29――31頁,結(jié)合畫面復(fù)述故事。