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在工會帶領(lǐng)下的教學(xué)大討論工作總結(jié)

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在工會帶領(lǐng)下的教學(xué)大討論工作總結(jié)

在工會的帶領(lǐng)下,昌平區(qū)機關(guān)幼兒園為深入貫徹新綱要,開展了全園大討論活動,圍繞二十一世紀“幼兒、家長、社會需要什么樣的幼兒教師”,“幼兒園需要什么樣的管理者”進行了廣泛、深入的討論,在研討過程中教職工積極思考,踴躍發(fā)言,研討氣氛熱烈而民主。

一、幼兒、家長、社會需要怎樣的幼兒教師

“幼兒、家長、社會需要什么樣的幼兒教師”是本次討論的重點問題,教師分別從幼兒、家長、社會三個方面入手,對自身工作、學(xué)習(xí)做出了科學(xué)、明確的要求。

、從幼兒的需要出發(fā)

從幼兒需要出發(fā),幼兒教師應(yīng)該具有愛心、耐心、細心的教育態(tài)度。這是作為一名幼教工作者的基本素質(zhì),是開展工作和各項活動的準則,是獲得和諧師幼關(guān)系,取得幼兒信任的基礎(chǔ)。這就要求教師在幼兒的生活環(huán)節(jié)和教育活動中以幼兒為本,懸置自我,拋棄偏見,用愛心、耐心和細心去傾聽孩子,啟用

教師全部的心智去理解孩子的真實意圖,并且從孩子的視角出發(fā),甄別他們行為與需要的合理性,做出以促進幼兒發(fā)展為基點的最適當?shù)慕逃叩幕貞?yīng)。

從幼兒需要出發(fā),幼兒教師要建立和諧的師幼關(guān)系。尊重、平等是建立和諧師幼關(guān)系的基礎(chǔ),它體現(xiàn)在幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié),無論是教育活動或非教育活動,教育者和受教育者都是密切聯(lián)系,相互影響,共時交織,前后相關(guān)的,只有建立尊重與平等的師幼關(guān)系,才有可能走入兒童的世界,揭開童年的秘密。

、從家長的需要出發(fā)

從家長需要出發(fā),幼兒教師要有先進的教育理念,豐富的專業(yè)知識,出色的業(yè)務(wù)水平。在現(xiàn)代社會中一些家長在教子觀、人才觀和兒童發(fā)展觀等方面還存在著認識上的偏差與錯誤,并體現(xiàn)在教育策略、教育行為方式中。這必然在兒童行為發(fā)展中表現(xiàn)出許多不良效果,面對現(xiàn)狀,教師應(yīng)從專業(yè)的角度出發(fā),從科學(xué)的方法入手,對家長教育過程中出現(xiàn)的困惑和誤區(qū)給予引導(dǎo),并予以幫助和支持,以建立良好、和諧的家園互動,確立共同的教育目標和教育內(nèi)容,促進幼兒健康、快樂的成長。

從家長需要出發(fā),幼兒教師要有強烈的職業(yè)責任感,端正的工作態(tài)度。教師要能想家長之所想,急家長之所急,深入、細致的開展好各項工作,解除家長的后顧之憂,使家長能夠安心工作。

、從社會的需要出發(fā)

從社會需要出發(fā),幼兒教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念,形成新的教育觀,并以此為指導(dǎo)對原有教育內(nèi)容、方法、手段進行改造。教育與社會發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律是復(fù)雜、多樣的,這就需要教育隨著社會的發(fā)展與時俱進。美國國家科學(xué)部的報告《為21世紀而教育美國人》中明確指出“我們決不能面對著21世紀而給兒童20世紀60年代的教育”,這就要求現(xiàn)代的幼兒教師深入學(xué)習(xí)新綱要的精神,盡快轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念,形成新的教育觀和兒童觀。從而培養(yǎng)出具有開放的頭腦、創(chuàng)新的精神、充分的自信、高度的事業(yè)感、頑強的意志、廣泛的興趣、強烈的求知欲和創(chuàng)造能力的“現(xiàn)代人”。

二、幼兒園需要怎樣的管理者

在討論幼兒園需要怎樣的管理者時,教師們?nèi)收咭娙剩钦咭娭?,各抒己見,討論十分熱烈。教師們認為管理者是通過組織他人行動,去實現(xiàn)組織的目標的人。因此對幼兒園管理者的素質(zhì)也提出了自己的看法和要求。

、把握方針政策

堅持黨的基本路線,全面理解黨和國家有關(guān)各項法規(guī)和方針政策,并在實踐中掌握和運用。管理者要堅持正確的辦園方針和指導(dǎo)思想,敏銳覺察方針執(zhí)行中的錯誤傾向,迅速予以糾正。

、文化專業(yè)素養(yǎng)

管理者要有文化專業(yè)素養(yǎng),有基本的科學(xué)文化知識,掌握教育知識,熟悉幼兒園的各項業(yè)務(wù)。管理者要懂得學(xué)前教育理論,不斷學(xué)習(xí)教育科學(xué)知識和有關(guān)衛(wèi)生保健方面的知識,了解幼兒年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律,據(jù)以部署、指導(dǎo)園所各項工作,以促使園所工作科學(xué)、高效的完成。

、創(chuàng)新進取精神

管理者既要有領(lǐng)導(dǎo)管理能力,有要有創(chuàng)新進取精神。這就要求管理者遠見卓識,思維敏捷,頭腦清晰,充分了解本園的工作條件和工作實際,清楚地意識到工作中的缺點和不足,不斷更新教育觀念,使工作處于主動狀態(tài)。管理者要站得高看得遠,了解社會發(fā)展和改革動向,清醒的預(yù)見到社會改革對幼兒教育、幼兒園管理提出的新要求,并能依教育發(fā)展趨向規(guī)劃園所未來。

最后,全體教師希望通過這次深入學(xué)習(xí)、討論,為今后工作的順利開展打下良好的基礎(chǔ),為實現(xiàn)園所良性發(fā)展的共同目標而努力奮斗!

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