五年級語文教研組2020-2020學年第一學期工作總結(jié)
敏于知,方能健于行;健于行,所以天道酬勤?;厥?020,五年級語文組九位小伙伴精誠協(xié)作,一路耕耘,一路收獲?;乜瓷磉叺倪@些娃娃,已經(jīng)在實驗的沃土上生根發(fā)芽、枝繁葉茂,回看身邊一起工作的伙伴也已經(jīng)在三尺講臺筆耕墨染十余載。
敏于知——常規(guī)教研落地生根
勤把學習關(guān)
教師的成長,關(guān)鍵在于不斷的學習,所以老師們很珍惜各種形式的學習,從開學前的三個主題報告,到學期中的網(wǎng)上參會聽課,到學期末的特級教師送課、教學能手評選、期末讀書匯報,每位老師只要沒有課,幾乎都在認真地學習、交流和聽課。
嚴把備課關(guān)
每周進行常規(guī)集體教研,主備教師先說本單元的備課思路,然后大家集體確定本單元重點、難點及作業(yè)。在學期初的“三說”集體教研中,李春美老師的說課經(jīng)過層層篩選,最后代表小學語文組展示說課。
細把課堂關(guān)
課堂教學的實效性是教學的生命線,五年級語文組本學期磨課次數(shù)至少17次,兩位實習教師徐波老師和馬玉雪老師的課、宋春曉老師的大講堂、邱春苗老師的省級綜合實踐觀摩課、李春美老師的“雙課改”的課,這些磨課研討除了常規(guī)教研外,大部分都是老師們沒課時排除困難湊在一起辛苦磨出來的。
實習教師徐波老師執(zhí)教《地震中的父與子》
實習教師馬玉雪老師執(zhí)教《長征》
宋春曉老師執(zhí)教《圓明園的毀滅》
邱春苗老師在山東省綜合實踐學科現(xiàn)場會上執(zhí)教觀摩課《巧做布老虎》
李春美老師為“雙課改”論壇做積極磨課準備
健于行——學生活動扎實有效
晨誦:追隨經(jīng)典
晨誦教材在史文麗老師的帶領(lǐng)下,整個小學部完全統(tǒng)一,晨誦的方式各班創(chuàng)新,玲瓏的晨光里,老師和孩子一起誦讀經(jīng)典,每月一次的考級中,我們和孩子一起追隨經(jīng)典。
午寫:傳承文化
午寫用紙沿用以前我們設(shè)計的2020級午寫專用紙,每天寫字時間老師和孩子們一起探索筆畫的走向、字的結(jié)構(gòu),利用考級這一方式提升寫字興趣,傳承漢字文化。
閱讀:體味人生
進入五年級,必讀書目增多,每一本書都按照導讀課、交流課、展示課這樣的課型來進行,很不現(xiàn)實,但是各種形式的交流課,老師們還是會留給孩子,讀書筆記也是我們的常規(guī)作業(yè),語文是需要積累的,來看看我們的讀書筆記——
習作:表達自我
有了厚重的積累輸入,不怕沒有輸出,平常的隨筆孩子們最喜歡,主題自己定,老師們絕對保密,因為這是我們之間的約定。
有了隨筆的帶動,只要有征文活動,老師就鼓勵愿意寫的孩子多參加征文比賽,本學期五年級孩子在《當代小學生》中獲獎19篇,在全市教育系統(tǒng)征文比賽中,上交的五篇作品,兩篇一等獎,一篇二等獎,兩篇三等獎,全部中獎。
平常的八個單元的大作文,如何才能調(diào)動孩子們寫作的積極性呢?九位語文老師在教研中商討出一個好辦法,評選出每個單元的優(yōu)秀作文,把九個班每單元的優(yōu)秀作文結(jié)集成冊,并在班上用固定的時間朗讀,一篇郭思雨同學的《我生長在這樣的中國》跟大家共享——
研學:感悟社會
有了知識的積累,還應(yīng)該有知行合一的社會實踐,五年級知行團隊在耿倩倩老師的帶領(lǐng)下,根據(jù)五年級上學期語文的特色,制定了整個年級的研學計劃——我的家鄉(xiāng)我來贊,孩子們在研學中開始嘗試自己搜集、整理資料、做實地參觀考察、寫調(diào)查報告,我們的孩子也可以在主動探索學習的過程中,獲取知識和方法,學會分享和合作,體會成功的快樂。
展望:期待更好的開始
1、假期的教師閱讀計劃我們制定好了嗎?
教研員文麗老師已經(jīng)為我們布置了共讀書目《靜悄悄的革命》,年級內(nèi)假期的備課和微視頻也都已經(jīng)細致分工。
2、 下學期我們可以把閱讀考級做得更好。
3、下學期可以嘗試來一次辯論會,鍛煉一下孩子的思辨力。
一學期,雖忙碌,但按部就班中有傳承、有創(chuàng)新,相信學習的路上,同路人很多,以愛育人,啟蒙開智,師之初心也。