語文素有“百科之母”的稱號,所有一切學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)又是在語文之上。目前我國最大的學(xué)習(xí)環(huán)境還是在學(xué)校,以下是小編準(zhǔn)備的高三語文教學(xué)總結(jié)反思范文,歡迎借鑒參考。
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任了高三(3)班、(4)班的語文教學(xué)工作。我根據(jù)兩個班的實(shí)際情況,本著“千教萬教教人求真,千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”這一理念,我認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,深入研究學(xué)法教法,虛心向同事學(xué)習(xí),積極參加教學(xué)研究活動,腳踏實(shí)地地努力工作,又獲得了很多寶貴的教育教學(xué)心得,回顧一年來的工作,收獲頗多?,F(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)情況總結(jié)如下:
一、按部就班,有條不紊地落實(shí)并完成教學(xué)計劃。
上學(xué)期課本系統(tǒng)復(fù)習(xí)結(jié)束,詩歌鑒賞專題和文化經(jīng)典和文學(xué)名著專題,現(xiàn)代文閱讀專題是第一次泉州市質(zhì)量前組織并完成高三語文第一輪復(fù)習(xí)。從三次大考的成績來看,一次比一次好。原因在于特別是開學(xué)初要點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)語文的激情,調(diào)動學(xué)生學(xué)語文的積極性。接下來重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的閱讀習(xí)慣,通過比較、分析與歸納,借鑒或吸取有益的養(yǎng)分,從而提高語文素養(yǎng),發(fā)展學(xué)生個性,培養(yǎng)語言綜合能力。具體教學(xué)實(shí)踐中采取了切實(shí)可行的措施。
二、及時研究高考動向,時刻關(guān)注高考動態(tài)。
我能基于學(xué)生實(shí)際,根據(jù)期初教學(xué)計劃的安排,。我準(zhǔn)備深入備課,認(rèn)真鉆研高考資料,根據(jù)學(xué)情實(shí)行有效教法,穿插模擬考試。因?yàn)槔砭C和文綜的學(xué)習(xí)要占用大量的時間,語文被擠到邊緣。我努力向課堂45分鐘要效率,科學(xué)把握高考說明,認(rèn)真研究知識點(diǎn),根據(jù)我們學(xué)生的實(shí)際情況確定訓(xùn)練內(nèi)容,精選典型例題,分析解題方法、思路、技巧,切忌好高騖遠(yuǎn)。比如基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí),首先要明確語音、文字、詞語、短語、句子這一條線;其次要把握試卷結(jié)構(gòu),課內(nèi)落實(shí)基礎(chǔ),注重能力,強(qiáng)化語文意識,挖掘語文心智,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)用語文的良好習(xí)慣。面向全體學(xué)生,實(shí)行分層提問做題,努力促優(yōu)補(bǔ)差,才沒有拖其他科的后退。
三、雙管齊下,課內(nèi)打基礎(chǔ),課外下功夫。
抓好課堂教學(xué)和課后鞏固。我要求自己不斷探求課堂教學(xué)的藝術(shù)性和高效性,保證授課質(zhì)量。強(qiáng)化學(xué)生語文學(xué)習(xí)意識,優(yōu)化語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,全面提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)成績。作業(yè)批改方面,現(xiàn)在在校生人數(shù)比較少,改作業(yè)的任務(wù)相對減輕了。我堅決貫徹學(xué)校教務(wù)處對高三提出的作業(yè)練習(xí)的要求,通過練習(xí)加強(qiáng)落實(shí),提高書面表達(dá)能力,對學(xué)生作文爭取做到精批細(xì)改,并盡可能地對學(xué)生進(jìn)行面批。做好考試的命題、審題、閱卷、講評、考后總結(jié)與反思工作。利用好作業(yè)與考試,力求讓學(xué)生"考一次,長一智"。
四、重視語文在高考中的重要性,搶時間促效率。
結(jié)合20__高考默寫篇目,通過詩歌接力賽進(jìn)一步讓學(xué)生感受語文的魅力,并讓學(xué)生意識到,學(xué)習(xí)古詩詞,既是積累典型語言材料的過程,帶領(lǐng)學(xué)生“品詩文詞賦,悟千古同情”,使讀詩文,背詩文,默詩文成為學(xué)生每在之必須。因?yàn)檎Z文拉開距離不太大。我經(jīng)常提醒并督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現(xiàn)過的語文基礎(chǔ)知識,做好高一高二文言文的第一輪復(fù)習(xí),必修教材的知識匯總。利用自習(xí)課的時間發(fā)揮學(xué)生主動性,共同練習(xí)基礎(chǔ)知識題,力求在本學(xué)期末完成語文基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí),幫助學(xué)生夯實(shí)語文基礎(chǔ),提高語文能力。
五、采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動,請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),后進(jìn)生加以學(xué)習(xí)。
課堂上創(chuàng)造機(jī)會,用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響后進(jìn)生。讓學(xué)生深刻體會語文學(xué)習(xí)就是做人、成人學(xué)習(xí),感悟語文學(xué)習(xí)就是:在輕松中學(xué)習(xí),在愉快中記憶,在和諧中發(fā)展,在創(chuàng)新中提高。
在教學(xué)中,不僅要抓住學(xué)生的心,同時也要抓住學(xué)生的魂,不論是新授課還是復(fù)習(xí)課,我都認(rèn)真地上好每一節(jié)課,并特別注意課堂導(dǎo)語的組織。恰當(dāng)、優(yōu)美的課堂導(dǎo)語會把學(xué)生帶到美的情境中,有利于教學(xué)的進(jìn)行,有利于提高課堂效率。復(fù)習(xí)中要注重精講精練,切忌題海戰(zhàn)術(shù),基礎(chǔ)題要抓落實(shí),并且以點(diǎn)帶面引導(dǎo)學(xué)生精講:就是以學(xué)生實(shí)際水平結(jié)合教學(xué)任務(wù)為依據(jù),以科學(xué)的藝術(shù)的教學(xué)方法為手段,作要言不煩的適度講解。精練:在精講的基礎(chǔ)上,做典型而有針對性的適量練習(xí)。
六、以試卷引導(dǎo)并調(diào)整復(fù)習(xí)的方向和步驟。
注重做題思路和技巧方面的點(diǎn)拔與指導(dǎo),特別是注重每一次試卷講評。試卷講評的過程是教師肯定成績、糾正錯誤、使考試得到升華的過程。它的意義就在于有效地利用考試鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),將教學(xué)工作更推進(jìn)一步。
七、做好心理輔導(dǎo)和方法指導(dǎo)。
特別加強(qiáng)作文的訓(xùn)練,審題立意反復(fù)訓(xùn)練,結(jié)合第一次市質(zhì)檢,省質(zhì)檢和第二次市質(zhì)檢,三次的作文把握作文命題特點(diǎn),總結(jié)其中的規(guī)律,進(jìn)行針對性的方法指導(dǎo)。效果明顯。
總的來說,我在教學(xué)實(shí)踐中做到了整個復(fù)習(xí)過程能方向明確,重點(diǎn)突出,抓住關(guān)鍵;同時深入了解和掌握學(xué)生的實(shí)際,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際來確定教學(xué)要求,也只有這樣才能有的放矢,發(fā)揮課堂教學(xué)的最大功能。
今年是我第一年教高三,還記得一開始接到通知時的興奮,但興奮之余又有點(diǎn)擔(dān)心,怕不能勝任高三的教學(xué)工作。時間過得真快,轉(zhuǎn)眼一學(xué)期過去了,這一學(xué)期我學(xué)到了很多,現(xiàn)將我的一些心得總結(jié)如下。
一、用理論指導(dǎo)實(shí)踐
高三的語文教學(xué)不同于高一二,高一二重在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和能力、積累知識、拓展閱讀面,主要以課文為載體;而高三因?yàn)楦呖紓淇嫉奶厥庑裕枰M(jìn)行系統(tǒng)性的復(fù)習(xí),這就決定了教師要熟悉高考考綱和各個知識點(diǎn),并進(jìn)行階段性復(fù)習(xí)。所以我認(rèn)為高三的復(fù)習(xí)更需要學(xué)習(xí)理論性的知識,對教學(xué)有個總體把握。
因此我借網(wǎng)上培訓(xùn)之機(jī)學(xué)習(xí)了《高中語文總復(fù)習(xí)研究》這一篇文章,明確了高三語文復(fù)習(xí)包括了基礎(chǔ)知識和提升能力兩大方面。
高三第一學(xué)期主要是語文基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí),包括字音、字形、近義詞辨析、成語、病句、銜接連貫、背誦默寫以及文言文。以積累為重,老師為學(xué)生選題宜全面覆蓋知識點(diǎn),所以對題量的要求很大。對于基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí),具體的做法是:除了課堂教授,還可充分利用每一個語文早讀,利用《自主培優(yōu)》中的知識清單,循序漸進(jìn)地積累。開始可以是專項,比如字音專項、字形專項、近義詞專項、成語專項、病句專項、銜接連貫專項等,之后走向綜合。
再比如對于文言文的復(fù)習(xí),也宜以積累為主。可以先用一定時間帶領(lǐng)學(xué)生把高中已學(xué)的重要文言課文中的實(shí)詞、虛詞、古今異義、詞類活用、特殊句式等知識梳理一遍。我們還帶領(lǐng)學(xué)生整理過考綱中曾提到過的18個常用虛詞的用法,以所學(xué)課文為例做整理篩選。這樣既復(fù)習(xí)了課內(nèi)文言文,又梳理了虛詞用法。因?yàn)楦呖伎疾榈碾m是課外文言文,但常用詞匯的積累主要是在課內(nèi)。所謂陌生的文、熟悉的詞正是這個道理。此外,再輔以一定數(shù)量的課外文言篇章練習(xí),進(jìn)行一定量的詞匯積累,提升語境意識。方法也宜循序漸進(jìn),比如高三每周的三個早讀,可以分別安排一次語文基礎(chǔ)知識練習(xí),一次默寫,一次文言文練習(xí)。這樣就會關(guān)照全面,合理推進(jìn)。
高三復(fù)習(xí)的第二個階段是循序漸進(jìn),提升能力。高考是以能力立意為主的考試,除一定量的基礎(chǔ)知識外,主觀試題占有相當(dāng)大的比重,解答這些題需要知識的支撐,更需要具備理解分析、歸納概括、鑒賞及探究能力,需要學(xué)生在反復(fù)練習(xí)中提升遷移解決問題的應(yīng)考能力。因此無論是在作文還是古詩復(fù)習(xí)、現(xiàn)代文閱讀等方面,都應(yīng)該“授之以漁”。
比如在古詩鑒賞的復(fù)習(xí)可以帶領(lǐng)學(xué)生從以下幾個方面入手:
(1)重視題目,注意注釋。題目往往概括詩歌主要內(nèi)容,透露很多重要信息。注釋則多交待詩歌寫作的背景,對準(zhǔn)確理解詩歌意義重大。
(2)辨明詩類,整體把握。(關(guān)注寫了什么)。所謂詩類,指的是詩歌的題材。古詩題材豐富,如送別與懷人、邊塞與田園、登高與懷古、詠物與詠懷、寫景與敘事、思鄉(xiāng)與閨怨等等。不同題材的詩歌表達(dá)內(nèi)容不同,抒寫情懷各異。了解題材分類可以幫助把握類別,從而了解詩歌內(nèi)容,為進(jìn)一步的鑒賞奠定基礎(chǔ)。
(3)抓住意象,理解情感。古詩意象豐富,無論是自然界大漠孤煙、長河落日、春光秋露、鳥啼蟬鳴、柳絮榆莢、清霜白露、冷雨寒窗、銀燭青燈、晨鐘暮鼓、古寺幽徑、橙黃桔綠、小荷殘菊、鷓鴣杜鵑、山水煙花雪月風(fēng)。還是生活中的羌笛、羌管、憑欄、折柳、床前明月,都被古代詩人賦予特定的情感內(nèi)涵。了解這些常見意象代表的含義,能夠幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解詩歌。如折柳代表送別,憑欄代表吊古懷遠(yuǎn)、羌笛羌管代表邊人思鄉(xiāng)等。
(4)分清修辭,明辨技巧。(怎樣寫的)。先讓學(xué)生明確修辭、抒情方式、表達(dá)技巧的種類,再結(jié)合具體詩歌來分析。其中“表達(dá)技巧”的使用顯得最豐富、最靈活;對于一首詩的理解,“表達(dá)技巧”常常最關(guān)鍵、最重要;高考中,“表達(dá)技巧”的考查“設(shè)點(diǎn)”最多、“考頻”最高??忌绻麑@些表達(dá)技巧不熟悉、不了解,就會出現(xiàn)答題障礙,不能真正讀懂一首詩,更談不到上升到理論層面去鑒賞了。所以只有明辨表達(dá)技巧才能體悟詩歌的佳妙,明辨表達(dá)技巧是能夠進(jìn)入鑒賞層面去欣賞古詩的保障。
(5)明了章法,解詩意。章法指的是詩詞的結(jié)構(gòu)謀篇。前人將絕句的章法歸結(jié)為“起”、“承”、“轉(zhuǎn)”、“合”,“起”即一首詩的起句,“承”是承接起句,是“起”句的延續(xù)、延伸,“轉(zhuǎn)”就是轉(zhuǎn)句,表明詩意的轉(zhuǎn)折變換,“合”則是合筆,是結(jié)句,往往有點(diǎn)明題旨,收束全詩的作用。
(6)知人論世,深入領(lǐng)會。就是要能夠了解其生平身世,時代特色,作品表現(xiàn)的主要內(nèi)容、呈現(xiàn)的風(fēng)格特點(diǎn)等。如陶淵明的詩表現(xiàn)田園生活的安適,對官場的厭棄,常采用白描手法,語言清新自然。杜甫的詩則憂國憂民,厚重沉郁。
通過理論性知識的學(xué)習(xí),我不僅整體把握了高三語文教學(xué)的方向,在每個知識點(diǎn)的具體落實(shí)上也有了更好的方法,因此語文教學(xué)還是要以一定理論為基礎(chǔ)。
二、在實(shí)踐中貫徹考綱、落實(shí)考點(diǎn)
理論性的知識只是指明方向,具體到每個知識點(diǎn),還需要教師用心教授。
首先應(yīng)該提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。興趣是最好的老師,如何讓學(xué)生喜歡上語文,特別是高三的語文學(xué)習(xí),這是學(xué)好語文最基本的條件。道理其實(shí)很簡單,就是要讓學(xué)生聽懂,讓學(xué)生全身心地投入。比如語音復(fù)習(xí)重在朗讀和熟記,在課堂上除了講解特殊字詞讀音外,我還讓學(xué)生大聲朗讀出來。另外就是精心制作課件讓學(xué)生更直觀地理解,這在表文轉(zhuǎn)換、圖文轉(zhuǎn)換這一專題中更體現(xiàn)了課件直觀地特點(diǎn)。提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性能讓教學(xué)更有效。
其次應(yīng)該嚴(yán)格要求學(xué)生,用多練習(xí)來查找問題,爭取做到老師講過就必須掌握。在教學(xué)過程中我發(fā)現(xiàn),很多學(xué)生在聽課時對于部分知識點(diǎn)一知半解,卻不懂得課后請教老師,因此問題越積越多。針對這一問題,我在教學(xué)時做到反復(fù)練習(xí),知識點(diǎn)如果沒有徹底掌握就會讓學(xué)生提問。比如在講授“下定義”和單復(fù)句轉(zhuǎn)換時學(xué)生一直無法用“單句”來做題,我在評講完練習(xí)后讓學(xué)生自由提問,針對學(xué)生的實(shí)際問題就更好地解決了問題。
最后是布置學(xué)生做好復(fù)習(xí)和積累工作。語文教學(xué)不是單憑教師課堂上的三寸不爛之舌就可以做好的,更重要是的學(xué)生課后的復(fù)習(xí)和積累。比如字詞讀音、成語含義、文言實(shí)詞虛詞等都需要學(xué)生課后一點(diǎn)一滴的積累。古詩文的背誦默寫也不可忽視,教師如果在課堂上檢查可能會浪費(fèi)太多時間,因此我也嘗試著在早讀檢查學(xué)生默寫掌握情況,效果還是不錯的,既能提醒學(xué)生多讀多背,又可以節(jié)省一些時間。
三、多請教有經(jīng)驗(yàn)的語文老師。
剛上高三,可能會覺得不知從何入手來復(fù)習(xí),因此這學(xué)期我利用空余時間多聽課,向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。比如在教授文言文這一部分時,我在請教黃主任時學(xué)到了很多。從語法結(jié)構(gòu)到教學(xué)方法、教學(xué)重點(diǎn),我都會通過聊天的形式和黃主任交流。
高三這一年已經(jīng)過去一大半,我也清楚下一階段對于學(xué)生和老師來說都是一個沖刺階段,因此我也會繼續(xù)不遺余力做好語文教學(xué)工作。
現(xiàn)就20__屆語文教學(xué)做以匯報,我的匯報內(nèi)容概括為三個字:穩(wěn)、準(zhǔn)、狠。
穩(wěn)
一、教師穩(wěn)
1、教學(xué)進(jìn)度平穩(wěn)推進(jìn)
在進(jìn)行完必修和選修課的學(xué)習(xí)之后,我們在高二后半期就進(jìn)入一輪復(fù)習(xí),進(jìn)度比往年快,時間比往年早,時間相對充裕。這樣一輪二輪復(fù)習(xí)就可以有序推進(jìn),步步為營,穩(wěn)扎穩(wěn)打。每一個環(huán)節(jié)每一種類型題,都要通過講、練、測、評,步步落實(shí),而且最后教師都要掌握學(xué)生這一類題這一個知識點(diǎn)的情況、試卷得分的情況,有總結(jié),有反饋,而不是不急于趕進(jìn)度。否則,完成進(jìn)度也完不成任務(wù),整個教學(xué)的效率會降低,也會給學(xué)生造成學(xué)而無所得的困惑。
2、考題難度平穩(wěn)把握
高三全市定位考試、一模考試的試題難度大一些,學(xué)生的積極性受挫,當(dāng)時班里面整體的學(xué)習(xí)氣氛都受到了影響。我就一邊鼓勵學(xué)生不放棄,一邊要求他們查漏補(bǔ)缺。學(xué)生們也攢了很大的勁兒,他們急需一場考試來證明自己,鼓舞士氣。鑒于這種情況,我們就在周測時安排一些難度適中的試卷,幫助學(xué)生鞏固知識,重拾信心。其實(shí)就每年的高考題而言,也都是注重基礎(chǔ)知識,難度適中的。所以,在平時的綜合訓(xùn)練當(dāng)中,很少出偏難怪題,但是會安排學(xué)生適當(dāng)多見一些新的題型。當(dāng)時年級要求實(shí)驗(yàn)班的練習(xí)和測試加量加難,但是,語文平時綜合測試的難度一直保持與平行班的保持統(tǒng)一,平穩(wěn)把握考題難度,只是實(shí)驗(yàn)班加大了專題訓(xùn)練的量和難度。我整理了近幾年的高考真題和模擬試題,匯編成幾個系列的幾十份專項試卷,這些試卷的訓(xùn)練針對性加強(qiáng)了,學(xué)生在多次聯(lián)考??贾械某煽兙陀辛讼鄳?yīng)提高。
3、教師情緒平穩(wěn)調(diào)整
教師是整個教學(xué)的主導(dǎo),所以要保持自己平穩(wěn)的情緒。或許繁重的工作會給你帶來煩惱,或許頻繁的考試會打亂了你的教學(xué)計劃,或許學(xué)校、年級的一些安排與你的想法不太一致,這個時候,請不能著急,不要抱怨。因?yàn)槌霈F(xiàn)問題的時候,盡量少去找理由,要多去想辦法,才能解決問題。整個高三的教學(xué)節(jié)奏很緊張,任課教師需要保持自己輕松平穩(wěn)的教學(xué)情緒,保持積極樂觀的生活態(tài)度。另一方面,高三學(xué)生壓力很大,處于情緒的敏感期,教師的情緒會很大程度上影響學(xué)生的身心。教師的沉著穩(wěn)定、舉重若輕、不手忙腳亂、不急躁焦慮,都可以成為學(xué)生的定心丸、主心骨。
二、學(xué)生穩(wěn)
1、穩(wěn)定成績
學(xué)生的成績,總會出現(xiàn)忽高忽低的情況。實(shí)際上,排除那些非智力因素的影響,我們更要關(guān)注學(xué)生試卷上體現(xiàn)的知識的漏洞。這張試卷和那張試卷考查的知識點(diǎn),題型有什么變化,導(dǎo)致了他們成績的不穩(wěn)定,這是教師要關(guān)注的同時,也要提醒學(xué)生關(guān)注,發(fā)現(xiàn)問題,才能解決問題,
2、穩(wěn)定心態(tài)
學(xué)生考試的成績,可以有好有壞,但是心態(tài)要盡量保持平和,“不以分高喜,不以分低悲,”學(xué)生拿到教師改完之后試卷,只談得失,不論名次,這樣就很好了。我們連續(xù)的兩個考試月,還有周周的測試,已經(jīng)把學(xué)生訓(xùn)練成差不多能做到對分?jǐn)?shù)“過眼不過心”的境界了,而這其中,教師的指導(dǎo)就顯得特別的重要。在講評試卷的時候,我更注重看當(dāng)下這個階段的訓(xùn)練知識點(diǎn)學(xué)生會了沒有。當(dāng)老師不太關(guān)注名次,成績的時候,重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對知識的掌握,答題的規(guī)范,具體的問題,其他的都淡化處理,學(xué)生自然也能夠不焦慮,不急躁,不自滿,不放棄,保持一種相對較為穩(wěn)定的心態(tài)了。
3、穩(wěn)定發(fā)揮
學(xué)生個體情況不同,考試發(fā)揮的情況也有所不同。比如__06班的同學(xué),語文素養(yǎng)相對較高,學(xué)習(xí)氣氛活躍,而__07班的學(xué)生,相對來說知識面沒有六班的孩子那么寬,但是老師所講授的知識點(diǎn),學(xué)得比較扎實(shí),整個班級比較穩(wěn)定,他們的考場發(fā)揮,相對來說就更讓人放心一些。學(xué)生如果能有平時測試的穩(wěn)定成績,教師指導(dǎo)下的穩(wěn)定心態(tài),那么就可以在最后的高考考場上,做到穩(wěn)定發(fā)揮。
準(zhǔn)
一、學(xué)生準(zhǔn)
1、個人情況定位準(zhǔn)確
學(xué)生要清楚自己的能力水平,知識點(diǎn)的掌握,試卷上分?jǐn)?shù)的得失,明白自己的優(yōu)點(diǎn)以及不足等,才可以很好得進(jìn)行個人定位。__屆曾經(jīng)安排過考試月的這種形式,連續(xù)的考試并非是無節(jié)制無目的的題海戰(zhàn)術(shù),其實(shí)這是一個過程,暴露出不足,發(fā)現(xiàn)了問題,才好更好的補(bǔ)充知識,鞏固基礎(chǔ),解決問題,提高成績。一個考試月下來,8到10張完整試卷,放在一起進(jìn)行比較,綜合審視,思考總結(jié)。這個過程是磨刀不誤砍柴工,學(xué)生們會能夠更清楚的,了解自己優(yōu)劣得失,更好地合理安排自己今后的時間精力。
2、知識概念掌握準(zhǔn)確
語文試卷中雖然主觀題較多,但也有一些重要的概念必須掌握準(zhǔn)確。比如詩歌鑒賞當(dāng)中的表達(dá)方式、描寫方式、抒情手法、藝術(shù)風(fēng)格等等這些概念,必須準(zhǔn)確掌握,才能避免試卷上出現(xiàn)答非所問的重大失誤。
3、頭腦清醒審題準(zhǔn)確
知己知彼才能百戰(zhàn)不殆,一場考試,也是命題者與答題者的一場博弈。強(qiáng)化審題的意識,是首要的任務(wù)。當(dāng)學(xué)生很清楚地知道題目怎么問,要考哪個知識點(diǎn),答題步驟是怎樣的,回答哪個詞才能夠拿到得分,等等,那么他就已經(jīng)接近勝利……除知識題強(qiáng)化審題外,我們還在整個高三始終貫穿作文審題訓(xùn)練,在很多重大新聞事件發(fā)生時督促學(xué)生去關(guān)注去思考,培養(yǎng)他們的思維意識,以避免跑題這樣的重大失誤。
4、答題要點(diǎn)抓準(zhǔn)關(guān)鍵
知識題的閱卷老師仍然是采點(diǎn)給分,學(xué)生答題只要能夠抓住關(guān)鍵要點(diǎn)的詞語去回答,那么就有了八分勝算。比如20__年高考語文卷第八題詩歌鑒賞,答一個詞“想象”,或“聽說”,就可以拿到三分,而有的同學(xué)東拉西扯地寫了好多文字,到最后答不出最關(guān)鍵的要點(diǎn)詞,也只能零分。所以在平時授課及試卷評閱中,我一直強(qiáng)調(diào)學(xué)生的第一關(guān)鍵詞的準(zhǔn)確,加以強(qiáng)化訓(xùn)練,以便更好地抓到得分點(diǎn)。
二、教師準(zhǔn)
1、高考考點(diǎn)把握準(zhǔn)
高三備考,老師需要對整張高考試卷當(dāng)中的考點(diǎn)準(zhǔn)確把握,這樣的平時的課堂教學(xué)、課下訓(xùn)練,考試等都會更有針對性。我反復(fù)斟酌了近三年的考綱,關(guān)注到了每個措詞的變化,仔細(xì)研讀了近幾年的高考真題,使自己能夠準(zhǔn)確地把握整張試卷的各個考點(diǎn)。其實(shí),不止是高三老師,高一高二老師也需要做到準(zhǔn)確把握高考考點(diǎn),這樣在一二年級的學(xué)習(xí)當(dāng)中,學(xué)生就可以為高三打下很好的基礎(chǔ)。
2、題型變化了解準(zhǔn)
語文試卷上的一些題目,總是常變常新的,我們教師要關(guān)注高考題型的動態(tài)變化。比如,20__年連續(xù)兩年,文言文閱讀都發(fā)生了變化:取消了第4題實(shí)詞的單獨(dú)考察,改為斷句;取消第5題對傳記人物性格品質(zhì)的歸納,變成古代文學(xué)文化常識的考查;保留第6題對文章情節(jié)內(nèi)容的梳理。20__屆在備考的時候,對考綱上新出現(xiàn)的實(shí)用類文本的閱讀題型進(jìn)行了專題訓(xùn)練,在做考前的信息卷時,我們發(fā)現(xiàn)了古代文學(xué)文化常識的題目,這引起了我們的關(guān)注,并做了一定的復(fù)習(xí),在高考中,果真就用上了在高考前幾天剛剛講過的一個知識點(diǎn)。再比如,文言文翻譯,一改過去對文言文單音節(jié)詞語的單獨(dú)考查,今年,10分翻譯題當(dāng)中,有6個重點(diǎn)詞,3個單音節(jié),3個雙音節(jié)或多音節(jié),其中4個實(shí)詞分別考察了名詞活用為動詞、動詞的為動用法、賓語前置的特殊句式、名詞作狀語的活用,而另外的2個虛詞,都曾經(jīng)在教材中出現(xiàn),涉及到初中的《陳涉世家》與高中的《陳情表》,與課文原文中的用法保持一致。
3、作文訓(xùn)練目標(biāo)準(zhǔn)
我曾經(jīng)在寒假教學(xué)策略研討會上,講到高中三年的作文總體訓(xùn)練序列,每個年級的訓(xùn)練要點(diǎn),共分10個,分項訓(xùn)練有8種。作文,在語文教學(xué)當(dāng)中應(yīng)該占相當(dāng)大的比例,作文訓(xùn)練要分階段、有序列,每個階段都有不同的目標(biāo)和要求。訓(xùn)練的目的是明確而清晰的,如提綱訓(xùn)練、升格訓(xùn)練等,小切口,高要求地進(jìn)行這些分項訓(xùn)練,作文寫作就有抓手了,效果也很好。
4、學(xué)生情況了解準(zhǔn)
高三后期每班六科老師對重點(diǎn)生綜合審查,分析每個學(xué)生的成績,檢查他們的弱勢科目,然后分包到人?!岸⑷恕钡膽?zhàn)術(shù)體現(xiàn)在課堂上,作業(yè)上,還在試卷批改上。我在學(xué)生的卷子上多寫上兩句話,在某一道錯誤的題目上提個醒,批幾個字,就會在學(xué)生的心里起到很大的作用。我關(guān)注它的弱勢科目,他才會積極的趕上來。最起碼可以說,六班七班的絕大多數(shù)同學(xué)的作文,不寫名字我都可以認(rèn)得出來,讀他們的作文,就能夠判斷出這是誰的口吻,誰的文風(fēng),誰的水平。我不但要了解學(xué)生的成績,還要具體的知道誰在試卷上的具體表現(xiàn)。要能夠指出問題,給他們點(diǎn)兒督促;要能夠表揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),給他們點(diǎn)兒激勵;要了解學(xué)生的性格特點(diǎn);甚至還要注意到他們在某個階段的情緒變化,尤其是班里的重點(diǎn)生。比如七班的劉翔同學(xué),曾經(jīng)有一段時間,我注意到他情緒不太穩(wěn)定,學(xué)習(xí)的積極性也不高。一個晚自習(xí),我趁著給他講評試卷的機(jī)會,細(xì)心詢問了他近來的情況,當(dāng)時他就邊哭邊說,把自己的心事說了出來,成績的困擾還有家庭的問題等等。我耐心地傾聽并加以疏導(dǎo),也幫助他很快地穩(wěn)定了下來。
狠
一、學(xué)生狠
1、學(xué)生自己要狠狠地拼
高三,就是一個愛拼才會贏的階段,學(xué)生必須要狠狠的拼上一把,常常會熬夜苦讀。但弓弦也不能一直都緊繃著,他們也會有松懈,有起伏,有煩惱,而語文老師的優(yōu)勢,就是可以隨時隨地地借助文章、名言、事例等,對學(xué)生進(jìn)行思想教育,勵志教育,讓學(xué)生盡量的保持一種亢奮的、積極的狠勁去拼搏。我總是會在課前課后多和學(xué)生談心聊天,做好思想工作,給他們信心鼓勵,給他們指導(dǎo)肯定,也為他們指明方向方法。
二、教師狠
1、對學(xué)生狠心
高一高二的時候,多數(shù)班級都會存在學(xué)生不重視語文學(xué)習(xí)的情況,如果語文老師還一味的保持寬和、寬容,其實(shí)便是縱容。教師要對學(xué)生狠心地治理他們的不重視、不作為、不合格、不規(guī)范,對他們嚴(yán)格要求,絕不放松。高三以后,學(xué)生分為刷題黨和總結(jié)派,其實(shí)兩者兼顧才能收效更好。他們會大量的做題,一周兩考,考過n次;一周兩次大作文,做過n次;30分鐘的限時訓(xùn)練,坐過n次;課堂上__分鐘,要求作文片段寫不出來,那么課下就要補(bǔ)上兩篇;試卷上翻譯題,要求把省略部分補(bǔ)充完整,如果不寫主語的話,一律零分;詩歌鑒賞關(guān)鍵詞答不對,一律零分;作文文體不清,一律零分。
養(yǎng)兵千日用兵一時,如果平時不養(yǎng),考場上怎么能用?我們在作文方面加大訓(xùn)練,如果學(xué)生平時的練習(xí),都沒有做過50分以上的作文,如何還能奢談高考可以超常發(fā)揮寫到50多分呢?所以,我會要求學(xué)生做錯的題目重寫,寫得無限接近標(biāo)準(zhǔn)答案。作文想要提升,要求花50分鐘,寫出一篇50分以上的好作文,寫不成的拿回去修改,修改完之后,如果我認(rèn)為還不合格,達(dá)不到要求,就繼續(xù)修改,一篇作文修改2到3次很正常。其實(shí),等學(xué)生能夠連續(xù)寫出十篇以上的好作文,就基本上可以過關(guān)了。在二年級三年級,都有學(xué)生通過這樣的方式和途徑,提高作文水平,金麗雯,趙奕清,陳天翼,陳欣甜,基本上都是這樣過來的。
2、對自己狠心
一份耕耘才能一份收獲,想要學(xué)生取得優(yōu)秀的成績,相應(yīng)的,老師就要付出很多,保證時間、付出精力、端正態(tài)度、投入情感。每次考試結(jié)束以后的自習(xí)輔導(dǎo),多半都是在一對一地單獨(dú)講評學(xué)生的作文;晚自習(xí)放學(xué)還在學(xué)校呆到10點(diǎn)以后,多半是和學(xué)生談心交流;周測出成績后又手動改卷,是在對重點(diǎn)生的試卷進(jìn)行二次批改。為了彌補(bǔ)宏志班的學(xué)生在閱讀與寫作上的先天不足,我自費(fèi)購買了百十本的《作文素材》等書籍雜志,放在班里面供查閱,幫助他們開闊視野,積累寫作知識。為了保證訓(xùn)練的質(zhì)量,我還給實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生,額外的編寫過幾十套試卷。
其實(shí),如果不是對自己的狠心,那就有可能戰(zhàn)勝不了自己的懈怠與懶惰?;蛟S,我們沒有辦法把更多的精力,放在自己的家人和孩子身上,是一個狠心的媽媽,但是當(dāng)我真正的關(guān)心學(xué)生、愛學(xué)生的時候,他們也能夠感受到我的愛。當(dāng)學(xué)生進(jìn)步了,學(xué)業(yè)有成了,我才會欣慰地微笑,因?yàn)椋菍W(xué)生的成功,證明了我作為一名教師存在的價值。
光陰似箭,日月如梭。轉(zhuǎn)眼,__年高考結(jié)束了,回顧這緊張而扎實(shí)的一學(xué)期,我的心中涌動著無限酸甜苦辣。在年級組和教研組的正確領(lǐng)導(dǎo)和悉心關(guān)懷下,我與學(xué)生共同努力,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣、養(yǎng)成了良絡(luò)、電視等。
1、認(rèn)真篩選和整理,交給學(xué)生的熱點(diǎn)專題要少而精,減輕負(fù)擔(dān)。
熱點(diǎn)問題紛繁復(fù)雜,必須進(jìn)行篩選和整理,尤其要突出以下熱點(diǎn)問題:
(1)人類共同關(guān)注的生存、發(fā)展和生活質(zhì)量問題。
(2)黨和國家著力解決的、與經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民群眾生活密切相關(guān)的問題。
(3)與社會成員,尤其是青少年密切相關(guān)的、引領(lǐng)價值導(dǎo)向的問題。
(4)反映時代特征和國家意志的新觀點(diǎn)、新理論、新成果。
(5)政、史、地三科相結(jié)合的熱點(diǎn)問題。
非重大熱點(diǎn)問題,但與教材知識密切相關(guān),與學(xué)生生活密切相關(guān),與“民生”密切相關(guān)的問題,不一定進(jìn)行專題復(fù)習(xí),可以多角度選擇一些試題加以訓(xùn)練,在講評中適當(dāng)拓展,注意與基礎(chǔ)知識的融合。
2、在熱點(diǎn)專題的復(fù)習(xí)中,要敢于站在高考命題人的角度,設(shè)計靈活多樣的題型,設(shè)計恰當(dāng)?shù)拿}角度,組織強(qiáng)化訓(xùn)練,精講精評,培養(yǎng)學(xué)生“獲取和解讀信息”、“調(diào)動和運(yùn)用知識”、“描述和闡釋事物”和“論證和探討問題”四項能力。
(1)命題:
把握高考命題的“四個統(tǒng)一”原則:教材基本理論和熱點(diǎn)問題的統(tǒng)一;共性理論和個性材料的統(tǒng)一;考生的答題思路和命題人思路的統(tǒng)一;演繹思維和歸納思維的統(tǒng)一。
教師要根據(jù)高考要求精選試題,確保試題的典型性、準(zhǔn)確性和代表性。設(shè)計靈活多樣的題型,設(shè)計恰當(dāng)?shù)拿}角度:政治科命題要體現(xiàn)國家意志,更把握好命題切入點(diǎn),它往往是從很具體、很小的事例為載體,以非常靈活的方式小角度切入的。學(xué)生對這種命題角度往往感到很棘手,無法生搬硬套,往往得分率不高。單純的靠背題、壓題是不可能成功的。
編制的答案要具有科學(xué)性、指導(dǎo)性:答案的科學(xué)性在于所給答案要符合試題設(shè)問的指向和邏輯,全面而準(zhǔn)確。答案的指導(dǎo)性是指不僅僅給出答案,要有準(zhǔn)確的解析(展示審題答題的思維過程,點(diǎn)撥審題答題技巧,交代評分要點(diǎn))。
(2)定時強(qiáng)化訓(xùn)練:
時政熱點(diǎn)的訓(xùn)練,盡量設(shè)計成50分鐘一套的高考模擬試題。組織50分鐘的定時訓(xùn)練,創(chuàng)設(shè)高考?xì)夥?,?xùn)練學(xué)生應(yīng)試的心理和應(yīng)試技巧。
(3)講評:
首先通過對試題本身和學(xué)生答題情況的深入分析,弄清學(xué)生錯在何處,為什么錯,是基礎(chǔ)知識未過關(guān),是解題方法有誤,還是偶然失誤?提高講評的針對性。學(xué)生不能被動聽課,機(jī)械地記錄,要引領(lǐng)學(xué)生做到主動學(xué)習(xí),要積極地引導(dǎo)學(xué)生與教師進(jìn)行平等的探討,雙方互動,敢于發(fā)表自己的見解。注重訓(xùn)練學(xué)生學(xué)科思維的嚴(yán)密性,靈活性,全面性。探究和總結(jié)各種題型的題型特點(diǎn)和解題規(guī)律,讓學(xué)生形成一些行之有效的答題模塊,并能夠靈活運(yùn)用。
(4)發(fā)揮集體智能優(yōu)勢,形成合力。
在高三熱點(diǎn)專題復(fù)習(xí)過程中,必須發(fā)揮備課組的集體智能優(yōu)勢,取長補(bǔ)短,共同研討,打好總體戰(zhàn),形成合力。每位政治教師獨(dú)立承擔(dān)兩個熱點(diǎn)專題的整理和編寫工作,然后由全體備課組的教師進(jìn)行集體研討和修改,定稿后印發(fā)全體學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
3、合理調(diào)節(jié)學(xué)生的身心狀態(tài),提高學(xué)習(xí)的效率和效果,保證學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。
督促學(xué)生加強(qiáng)身體鍛煉,堅持上好體育課,堅持作好課間操,增強(qiáng)體質(zhì)。關(guān)注學(xué)生生活狀況,注重營養(yǎng)的合理搭配。
要求學(xué)生勞逸結(jié)合,張馳有度,調(diào)節(jié)心態(tài),保持樂觀向上的精神狀態(tài),培養(yǎng)自己承受挫折和排除一切干擾的能力。
在瑞雪飄飄中,迎來了20__年?;赝^去的一年,我感慨萬千。本年度我擔(dān)任實(shí)驗(yàn)班10班、重點(diǎn)班9班的語文教學(xué)工作。在過去的這一學(xué)期中,我立足清北目標(biāo)、立足學(xué)生,立足教材,立足高考實(shí)際,密切關(guān)注高考相關(guān)信息,使自己的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)能夠緊跟最新形勢,并取得了一定的成績。展望20__年高考,我信心百倍?,F(xiàn)將20__----20__學(xué)年度第一學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、教學(xué)計劃完成情況
本學(xué)期剛開學(xué)時,針對高考的新形勢,落實(shí)市教研室和學(xué)校高三語文復(fù)習(xí)精神,認(rèn)真研究考綱和考試說明,爭取把考試要求落實(shí)在每個專題中。整理歸納,精心選題,重點(diǎn)突出,忙而不亂,穩(wěn)扎穩(wěn)打。針對學(xué)生普遍基礎(chǔ)較差的實(shí)際情況,制定新學(xué)期的教學(xué)工作計劃,確保教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確,教學(xué)工作踏實(shí)有序
本學(xué)期按照計劃完成教學(xué)內(nèi)容,扎實(shí)、有序、科學(xué)、高效的完成了一輪復(fù)課工作。6月完成語言運(yùn)用板塊的復(fù)習(xí),7--9月完成文言文和詩歌閱讀板塊的復(fù)習(xí),10--12月完成現(xiàn)代文閱讀(論述類、文本類、實(shí)用類)板塊的復(fù)習(xí),元月完成作文板塊的復(fù)習(xí)。再結(jié)合平時的周練和月考,學(xué)生的語文成績提高很快。
二、教學(xué)常規(guī)落實(shí)情況
開學(xué)初,我認(rèn)真分析上學(xué)期的學(xué)生成績,找出每個學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)與存在的問題,與學(xué)生交流,弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問題,及時調(diào)整教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法,在教學(xué)中注重過程管理,從四個方面落實(shí)教學(xué)任務(wù):
1、細(xì)化內(nèi)容。化虛為實(shí),化大為小,每節(jié)課、每節(jié)輔導(dǎo)、每次早晚讀要求學(xué)生干什么,都有明確的目標(biāo),對學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況認(rèn)真督促、檢查,發(fā)現(xiàn)問題及時處理,力爭把目標(biāo)落到實(shí)處。
2、序化訓(xùn)練。針對學(xué)生的實(shí)際情況,在練習(xí)上做到訓(xùn)練有序,合理安排各個考點(diǎn)的訓(xùn)練思路、訓(xùn)練內(nèi)容,做到層層深入,不斷推進(jìn),反復(fù)強(qiáng)化。甚至對幾個尖子生實(shí)行計劃訓(xùn)練。
3、量化分析。對平時的每次周練、月考、期中期末考,我們都進(jìn)行全面的數(shù)據(jù)分析,認(rèn)真統(tǒng)計分析每個學(xué)生答題情況,找出學(xué)生學(xué)習(xí)中的軟肋,確定下一步的教學(xué)思路,進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。
4、深化輔導(dǎo)。課后輔導(dǎo)是提高學(xué)生成績的重要一環(huán),尤其對尖子生來說具有更重要的意義,我們針對學(xué)生的學(xué)情,主動找學(xué)生交流,把工作做到學(xué)生心里,把學(xué)習(xí)任務(wù)落到實(shí)處。
三、教學(xué)成績分析評價
進(jìn)入高三以來,5次月考,試題難度逐步加大,而我們孩子的成績也在穩(wěn)步上升。
特別突出的尖子生有:王琳婧、習(xí)湛、李浩、張嘉輝、連天、艾雷蕾、李俊洋、郭玉柱。尤其是王琳婧、習(xí)湛、連天、張嘉輝這幾個尖子生語文成績更是穩(wěn)步提升,這充分說明,全班這幾名學(xué)生,基礎(chǔ)扎實(shí),能力突出,個個都是全市最
好學(xué)校的好苗子,個個都是考取清華北大的好苗子。
四、教學(xué)資料的組編
本學(xué)期,按照學(xué)校、年級和語文備課組的要求,參與高考二輪資料的組編,我主要匯編的是成語運(yùn)用、語病辨析、語言連貫等三大語言運(yùn)用類題目。
本學(xué)期我還深入研究了近5年的高考題,不僅自己做,還讓學(xué)生考,自己講;不僅研究出了成果,并將成果做成PPT上交給學(xué)校,還把成果運(yùn)用于平時的教學(xué)中。
五、教研活動方面
本學(xué)期我按時、積極地參與教研組活動,和本組同志研究高考題、研磨月考題,還參與了青年教師的說課評課活動。
本學(xué)期我還承擔(dān)了渭南市教研所和渭南市電視臺的名師錄課活動,我的課在渭南電視臺4套教育頻道播出。
六、主要收獲和提高
本學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐讓我深刻認(rèn)識到一名優(yōu)秀的語文教師不僅要有過硬的專業(yè)知識,還有有耐心、愛心。要把理論和實(shí)踐想結(jié)合,不斷的提高自身素質(zhì),多參加教研活動,多聽有經(jīng)驗(yàn)老師的課,取其精華,并將其運(yùn)用到自己的教學(xué)當(dāng)中,不斷反思自己教學(xué)中的不足。而且作為新課改成功與否的關(guān)鍵性因素,我們教師自身要深刻理解課改精神。 七、下學(xué)期工作設(shè)想
思考近年的高考形勢、題型變化和新的課程特點(diǎn),高考的命題一直在進(jìn)行改革,語文教學(xué)勢必緊跟這一形勢,如何帶領(lǐng)學(xué)生做好復(fù)習(xí)和備考工作,進(jìn)一步提高學(xué)生的語文能力,如何進(jìn)一步體現(xiàn)對中學(xué)教學(xué)的積極導(dǎo)向作用,將是下學(xué)期教學(xué)的主要內(nèi)容。但是只要堅持全面培養(yǎng)學(xué)生對語文基礎(chǔ)知識的駕馭能力,注重提高學(xué)生的素質(zhì),一定能使高考和教學(xué)在發(fā)展方向上一致起來。
尾聲
大雪無私地滋潤萬物,就像教師一樣默默地守護(hù)著每一個生命的靈魂。我愿變成普羅米修斯,擎起孩子前行的火把;我愿化身天梯,筑起孩子通往理想的大道;我愿化為漫天的細(xì)雨,滋潤祖國的萬千桃李。
在這一學(xué)期中,我立足學(xué)生,立足教材,立足高考實(shí)際,密切關(guān)注相關(guān)信息,使自己的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)能夠緊跟最新形勢,取得了一定的成績。
一、思想方面
我能夠積極參加政治學(xué)習(xí),深入學(xué)習(xí)政治理論知識,認(rèn)真仔細(xì)的做好政治學(xué)習(xí)筆記。關(guān)心國家大事,堅持四項基本原則,擁護(hù)黨的各項方針政策,遵守勞動紀(jì)律,團(tuán)結(jié)同志,熱心幫助同志;教育目的明確,態(tài)度端正,鉆研業(yè)務(wù),勤奮刻苦;關(guān)心學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生,為人師表,有奉獻(xiàn)精神。熱愛自己的事業(yè)。積極的投身到工作之中去。積極的參加了學(xué)校組織的校本培訓(xùn)使自己在教育科研、教育理論上都有所成長和進(jìn)步。
二、教學(xué)方面
認(rèn)真分析上學(xué)期的學(xué)生成績,找出薄弱環(huán)節(jié)與存在的問題,與學(xué)生交流,弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問題,及時調(diào)整教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法,在教學(xué)中注重過程管理,從四個方面落實(shí)教學(xué)任務(wù)
1、細(xì)化內(nèi)容?;摓閷?shí),化大為小,每節(jié)課要求學(xué)生干什么,都有明確的目標(biāo),對學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況認(rèn)真督促、檢查,發(fā)現(xiàn)問題及時處理,力爭把目標(biāo)落到實(shí)處。
2、序化訓(xùn)練。針對學(xué)生的實(shí)際情況,在練習(xí)上做到訓(xùn)練有序,合理安排各個考點(diǎn)的訓(xùn)練思路、訓(xùn)練內(nèi)容,做到層層深入,不斷推進(jìn),反復(fù)強(qiáng)化。
3、量化分析。對平時的每次練習(xí)、考試,我們都進(jìn)行全面的數(shù)據(jù)分析,認(rèn)真統(tǒng)計分析每個學(xué)生答題情況,找出學(xué)生學(xué)習(xí)中的軟肋,確定下一步的教學(xué)思路,進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。
4、深化輔導(dǎo)。課后輔導(dǎo)是提高學(xué)生成績的重要一環(huán),尤其對后進(jìn)生來說具有更重要的意義,我們針對學(xué)生的學(xué)情,主動找學(xué)生交流,把工作做到學(xué)生心里,把學(xué)習(xí)任務(wù)落到實(shí)處。
5、基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí):注意長短線結(jié)合,對字音、字形、詞語、病句等內(nèi)容在第一輪復(fù)習(xí)之中,穿插在各專題的復(fù)習(xí)中,進(jìn)行不間斷的訓(xùn)練,反復(fù)抓,抓反復(fù)。在穿插復(fù)習(xí)的過程中注意精選題目,做到短平快,盡量不影響專題復(fù)習(xí)的正常進(jìn)行。
6、文言文復(fù)習(xí):要求學(xué)生把學(xué)過的課文再對照注釋,認(rèn)真地看一遍,讓學(xué)生利用熟悉的知識積累文言文的感性材料,培養(yǎng)文言文的語感,師生共同歸納大綱要求掌握的實(shí)詞、虛詞的意義和用法。
三、個人學(xué)習(xí)
積極學(xué)習(xí)各種教育理論,不斷的充實(shí)自己,以便在工作中以堅實(shí)的理論作為指導(dǎo),更好地進(jìn)行教育教學(xué)。堅持向老教師學(xué)習(xí),本學(xué)期共聽課25節(jié),參加了5次教育教學(xué)理論講座,堅持做好讀書筆記,并將一些比較好的教學(xué)理念,應(yīng)用到自己的教學(xué)之中。和自己的教學(xué)實(shí)際相結(jié)合,在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果。我還利用業(yè)余時間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識,學(xué)習(xí)制作多媒體課件,為教學(xué)服務(wù)。
語文課堂少不了品讀,感悟,玩味,思考,涵泳。語文課“心動”比“形動”更為重要,有時“沉靜”比“活躍”更有效。見問題就討論,動不動就合作的語文課堂只能是華而不實(shí)的泡沫語文課。我們要倡導(dǎo)在自學(xué)、自悟基礎(chǔ)上的各種形式的合作學(xué)習(xí),通過互相啟發(fā),共同探究,培養(yǎng)合作精神和協(xié)作能力。只有在學(xué)生充分的獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,再加強(qiáng)學(xué)生之間的交流,才能使他們互相取長補(bǔ)短,實(shí)現(xiàn)真正意義上的合作。
四、努力方向
1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,課堂上做到精講精練,注重對學(xué)生能力的培養(yǎng),多加一些開放的試題的練習(xí)。結(jié)合《語文的新課程標(biāo)準(zhǔn)》安排自己的語文教學(xué)。
2、對后進(jìn)生多些關(guān)心,多點(diǎn)愛心,再多一些耐心,使他們在各方面有更大進(jìn)步。
3、采用多種教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。
4、在教學(xué)上下功夫,努力使班級學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。
教育工作,是一項常做常新、永無止境的工作。一份春華,一份秋實(shí),在教書育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水,然而我收獲的卻是那一份份充實(shí),那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生,我用我的情去培育我的學(xué)生,我無愧于我心,我無悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火,將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開絢麗的花朵。
回眸即將結(jié)束的這一學(xué)期,真是各種滋味陳雜,現(xiàn)就進(jìn)行一個簡單的回顧與總結(jié),為自己的后來路和后來者留一些不算經(jīng)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)吧。
一、落實(shí)基礎(chǔ),強(qiáng)化知識點(diǎn)
語文高考考點(diǎn)細(xì)實(shí)、知識廣泛,可以說要求全面、內(nèi)蘊(yùn)深廣;加之,隨著《考綱》的不斷更新,幾乎每年都有一定的考試內(nèi)容和范圍的變動。因此,針對高考語文的特殊性,復(fù)習(xí)應(yīng)該全面、系統(tǒng),在橫向考試內(nèi)容的面上、逐一展開;在縱向、考點(diǎn)的落實(shí)、拓展上,必須訓(xùn)練到位、滲透聯(lián)系。所以我們備課組在高三初期就根據(jù)學(xué)校的要求制定了嚴(yán)密的教學(xué)計劃。第一輪教材復(fù)習(xí)一個月左右,主要是必修一到必修五的文言文,當(dāng)然文言文大綱要求的重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、古今異義詞和特殊的文言句式。教材復(fù)習(xí)的同時講解專題,一二輪復(fù)習(xí)同時進(jìn)行。主要是通過典型試題練習(xí),過關(guān)檢測、漏洞補(bǔ)查來完成,當(dāng)然中間會穿插綜合試卷。4月初綜合復(fù)習(xí),考――批――講――練,每個環(huán)節(jié)落實(shí)到位。5月末到考前的查缺補(bǔ)漏,認(rèn)真對待。
高考試題雖不直接取材于課本,但考查的知識大多是課本直接或間接涉及的內(nèi)容,這一點(diǎn)在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出。默寫題,只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目,就基本能拿滿分。因此,在高三我們狠抓了考綱要求的必背篇目,要求學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí),又一輪地測試卷、背誦。
二、講課靈活,注重體系
由于高三復(fù)習(xí)存在著不可避免的講課――練習(xí)的重復(fù)性,因而也就帶來了相應(yīng)的單調(diào)乏味性,甚至在每個階段,都存在學(xué)生對學(xué)習(xí)感到枯燥的現(xiàn)象。因此,從調(diào)動學(xué)生的積極、主動性出發(fā),我們復(fù)習(xí)還貫徹“靈活性”這一原則。例如,在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識字音、字形三四天后,就安排一堂課作文課,這時,學(xué)生的效果也比繼續(xù)按部就班地繼續(xù)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)好得多。當(dāng)然,有時基礎(chǔ)性比較強(qiáng)的知識點(diǎn),還可以動員學(xué)生參與到講題過程中。動手又動腦,其樂無窮。再如,可把語言表達(dá)練習(xí)和名句默寫結(jié)合起來,穿插進(jìn)行;現(xiàn)代文閱讀和作文練習(xí)相輔相成,等等??傊?,靈活掌握高考各知識點(diǎn)的穿插、配合,使學(xué)生經(jīng)歷一個既完整、系統(tǒng),又靈動高效的復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過程。一方面,能使各知識點(diǎn)互為聯(lián)系、綜合滲透;另一方面,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動潛能,從而相對避免、因過長的同一內(nèi)容復(fù)習(xí)而可能產(chǎn)生的枯燥性。
需要指出的是,作為教師,在把握“靈活性”原則的時候,還要有高度的全局觀念,不能打亂整個復(fù)習(xí)計劃、進(jìn)程。要突出重點(diǎn),并安排好穿插內(nèi)容;既保證復(fù)習(xí)的完整性、系統(tǒng)性和每一階段的主要知識點(diǎn),又能保證使各個考點(diǎn)都能在整個過程中時時有所體現(xiàn)。
三、加強(qiáng)對藝術(shù)生語文復(fù)習(xí)的指導(dǎo),讓他們意識到語文的重要性。
我們學(xué)校情況特殊,主要是靠藝術(shù)生考本科,而藝術(shù)生因?yàn)橐獙W(xué)藝術(shù)很多時間都花在了學(xué)專業(yè)上,文化成績就會不盡如人意,就高三下期短短的三個月時間復(fù)習(xí),教師對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)非常必要,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力極為關(guān)鍵。因而我會用一些課外時間幫他們補(bǔ)習(xí)最基礎(chǔ)的知識,同時最重要的是要讓他們意識到語文是一門較容易提高,畢竟他們學(xué)了十多年了,還有近幾年的高考,語文都不算很難。有了這樣的意識,學(xué)生才會有信心。加班輔導(dǎo)之余我會經(jīng)常與學(xué)生溝通、交流,切實(shí)了解每個階段、每個人的學(xué)情,尤其是他們的心理狀況,作到因人而異、有的放矢。每次模擬考試后,我都會針對他們的薄弱點(diǎn),以及反映的問題,進(jìn)行分析談話,指出問題,解決辦法。特別是唐家新,梁振北倆的字我是多次指出讓他們多下功夫。
四、加強(qiáng)閱讀,促進(jìn)寫作。
加大閱讀量,拓寬知識面,不但對解題有利,因?yàn)槊}材料多出自報刊,更重要的是對寫作很有幫助。我認(rèn)為,學(xué)生寫作中的思維僵化、思路閉塞,與平時的不讀書、孤陋寡聞密切相關(guān)。似乎可以這么說,學(xué)生作文水平的高低在很大程度上取決于閱讀量的大小。因此,加大課外閱讀量,拓寬學(xué)生的知識面,顯得尤為迫切。高三一年我從以下幾方面加強(qiáng)了學(xué)生的課外閱讀。
一是精選時文。我充分利用早上自習(xí)時間,精選一些文質(zhì)兼美的小說散文等給學(xué)生,每早讀一篇,積累素材,陶冶情操。
二是鼓勵學(xué)生多讀報刊,在一班我也是反復(fù)強(qiáng)調(diào)課外閱讀的重要性,不能做到人手一份就要求他們交換瀏覽,像《作文與考試》《讀者》《青年文摘》《博覽》等報刊信息量大,可讀性強(qiáng),學(xué)生就廣泛交流傳閱。“開卷有益”,我覺得大有道理。
當(dāng)然,在總結(jié)的同時,我應(yīng)看到自身的不足.課堂教學(xué)中以教師講解為主的情況。為了完成教學(xué)任務(wù),給學(xué)生的思考和語言訓(xùn)練的實(shí)踐活動時間很少或不充分。過往的高考,也許留給了我們很多或痛苦,或美好的回憶,但這筆遺憾和精彩到底如何讓人解釋,還待我們細(xì)細(xì)回味。