小學(xué)名班主任工作室階段性工作總結(jié)
小學(xué)名班主任工作室成立以來,為充分發(fā)揮名班主 任的示范、引領(lǐng)、輻射作用,推進(jìn)班主任的專業(yè)化發(fā)展,努力打造智慧型班主任隊(duì)伍,我們開展了一系列工作。
1.推薦閱讀,在“讀”中悟。
工作室開展讀書沙龍活動(dòng),推薦讀書目錄,分享讀書心得,并應(yīng)用于實(shí)踐中,使理論與實(shí)踐緊密結(jié)合。
2.加強(qiáng)教研,在“研”中理。
(1)課題研討,定方向。家庭教育是學(xué)校教育和社會(huì)教育的“根”,為使根深葉茂,我們確立以“家校合作,共育未來”的研究課題。
“XX班主任工作室”微信公眾號(hào)的開通,為家庭教育提供科學(xué)的教育方法指導(dǎo),而每位家長教育經(jīng)驗(yàn)、困惑的分享,給家長們搭建了交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)。
(2)問題研討,解難題。工作中出現(xiàn)的問題進(jìn)行線上研討,通過多人的智慧尋求問題解決的方法。師父的經(jīng)驗(yàn)更加豐富,徒弟的問題得以解決,能力得到提高。
(3)德育論壇,提經(jīng)驗(yàn)。
每月一次的班主任工作論壇,圍繞安全教育、班級(jí)管理與人文關(guān)懷、管理妙計(jì)等方面展開研究、交流,搭建了班主任成長的平臺(tái)。集合大家的經(jīng)驗(yàn),撰寫了校本教材《管理班級(jí)金點(diǎn)子》。
3.培訓(xùn)學(xué)習(xí),在“訓(xùn)”中學(xué)。
(1)外出培訓(xùn),在經(jīng)驗(yàn)接受中促成長。一年來到青島參與了五次高端研修,去年暑假到南京十三中學(xué)習(xí)。
(2)考察學(xué)習(xí),在實(shí)踐中分享交流共成長。
育才小學(xué)和張家樓中心小學(xué)舉行了“走在班主任工作研究的路上”班主任工作培訓(xùn)交流活動(dòng),還走進(jìn)青島湘潭小學(xué)和銅川小學(xué)考察學(xué)習(xí),感受不同文化的同時(shí),加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和班會(huì)建設(shè)的認(rèn)識(shí)。
4.實(shí)踐活動(dòng),在“練”中提升。
(1)建設(shè)唯美的班主任工作室,作為我們每周研究、學(xué)習(xí)、活動(dòng)的基地。
(2)打造特色班級(jí)文化,讓班主任工作“潤物細(xì)無聲”。結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)特色,我們每一個(gè)班級(jí)的班名都以“xx詩社”命名,寓意深刻。每一個(gè)教室擁有著相同的板塊,卻有著不同的文化氣息。
(3)家長參與課堂活動(dòng),豐富教育渠道。讓家長這支教育隊(duì)伍參與其中,以便更好地了解教育,支持教育,拓展學(xué)生知識(shí)面。
(4)主題活動(dòng)研學(xué)旅行,豐富校園生活。三級(jí)家長委員會(huì),積極參與學(xué)校的活動(dòng)。以每一個(gè)重大節(jié)日、活動(dòng)為契機(jī),由家委會(huì)集中和分散組織課外“研學(xué)旅行”。實(shí)施德育教育,搭建家校橋梁。根據(jù)節(jié)氣,舉行的一系列活動(dòng),發(fā)揮XX教育的育人功能。
(5)主題班會(huì)常規(guī)化,詩情德育畫教育。
工作室以德育教育為抓手,充分利用國旗下演講,以主題班隊(duì)會(huì)為踏板,每一周主題班會(huì),辦一期手抄報(bào)或?qū)懸皇?ldquo;詩情德育”的小詩,打造學(xué)生優(yōu)秀的道德品質(zhì),做到課堂切入,課下落實(shí)。
5.敘事研究,在寫中“思”。用教育敘事傳遞教育思想,一直是我校班主任工作室的傳統(tǒng)研究方式。在教育案例的整理反思中,老師們積累經(jīng)驗(yàn),分享智慧,做到了資源共享。
總之,育才小學(xué)XX班主任工作室為班主任工作搭建了學(xué)習(xí)歷練、不斷成長的平臺(tái),成為學(xué)校啟迪智慧,澤潤心靈教育品牌的一道亮麗的風(fēng)景線。