高三第二學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)

| 泳潼

歲月流逝,流出一縷清泉,流出一陣芳香,經(jīng)過這段時(shí)間辛勤付出,我們一定積累了不少經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),這也意味著,又要準(zhǔn)備開始寫教學(xué)總結(jié)了。下面是小編給大家?guī)淼母呷诙W(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)五篇,以供大家參考!

高三第二學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)

高三第二學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)1

我今年擔(dān)任高三年四、五班的語文教師。歲末將至,一學(xué)期又快結(jié)束,在這里我對一學(xué)期來的語文教學(xué)工作做一個(gè)總結(jié)。

第一次上高三,雖然現(xiàn)在這兩個(gè)班級是從高一就帶上來的,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還很不足的我還是感覺到林很大的壓力。一學(xué)期來,我認(rèn)認(rèn)真真地做好本職工作,以學(xué)生為主體,因材施教,課內(nèi)外相結(jié)合,基本上完成林學(xué)期初給自己安排的教學(xué)工作。

一、戰(zhàn)前準(zhǔn)備。

在正式展開復(fù)習(xí)之前,我針對20__年高考的新形勢,認(rèn)真研讀了08年考綱、考試說明和《福建省高三語文備考建議》,以及20__年全國總共18份高考試卷,特別是重點(diǎn)關(guān)注5個(gè)新課改區(qū)(廣東、海南、寧夏、山東、江蘇)的高考試卷,認(rèn)真分析,深入領(lǐng)會,精心選題,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,認(rèn)真制定第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃。

二、制定計(jì)劃。

按照學(xué)校要求,高三語文復(fù)習(xí)分三個(gè)階段。第一階段,穩(wěn)扎穩(wěn)打,對高考所涉及的所有知識點(diǎn)要面面俱到,即使沒有涉及到的,只要和高考有關(guān)的,仍有復(fù)習(xí)的必要。備課要細(xì),上課要實(shí),作業(yè)要精,補(bǔ)漏要勤,檢測要有針對性。為學(xué)生形成知識的系統(tǒng)做準(zhǔn)備。第二階段,知識的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)階段。以專題訓(xùn)練為依托,以第一輪復(fù)習(xí)為為基礎(chǔ),讓學(xué)生的知識系統(tǒng)化。以專題(中學(xué)生語文試卷設(shè)計(jì))促歸納,讓學(xué)生對所有考點(diǎn)的知識心中有數(shù)并自我成體系。教師有針對性的引導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生自主歸納,這樣的東西才是他們自己的。第三階段,模擬提高階段。在模擬中發(fā)現(xiàn)的問題,教師必須精講,而且堅(jiān)決不再留任何尾巴,不把遺留的問題帶到下一次的考試。

三、注重過程

1、首先我用了大量精力和時(shí)間首先復(fù)習(xí)了5本必修課本,并把重點(diǎn)放在“閱讀與鑒賞”“表達(dá)與交流”這兩個(gè)系列,讓學(xué)生把教材上的優(yōu)秀現(xiàn)代文、文言文、詩歌鑒賞、語言表達(dá)應(yīng)用和重要知識點(diǎn)歸納都能在頭腦中過一遍。

2、強(qiáng)調(diào)學(xué)生平時(shí)對古詩文和美文的背誦。特別是古詩文,不僅要能熟背,而且還要會默寫,盡量避免寫錯別字。

3、注重學(xué)生對名著的積累。文學(xué)名著考查是高考語文的一道大分值的題目,在學(xué)生了解其重要性的基礎(chǔ)上,督促學(xué)生分階段、有計(jì)劃地去閱讀,并且按時(shí)進(jìn)行小測,了解學(xué)生的掌握情況。

4、強(qiáng)調(diào)平時(shí)的練筆,有步驟、有計(jì)劃地對三大類型作文進(jìn)行復(fù)習(xí),嚴(yán)格要求作文一定要當(dāng)堂完成,不能拖沓。指導(dǎo)學(xué)生課后鑒賞優(yōu)秀范文和美文的方法,注重培養(yǎng)審美情趣。

四、搜集信息

認(rèn)真進(jìn)行集體備課中,資源共享,團(tuán)結(jié)協(xié)作。同時(shí),加強(qiáng)了與兄弟學(xué)校等外界的聯(lián)系,及時(shí)了解他們的復(fù)習(xí)內(nèi)容和復(fù)習(xí)進(jìn)度。參加了在南僑中學(xué)以及進(jìn)修學(xué)校等召開的高考信息會,重視搜集和整合有價(jià)值的信息和最新模擬試卷,讓有效信息為高三教學(xué)服務(wù)。

五、反思不足

在教學(xué)過程與教研小組學(xué)習(xí)過程中,我認(rèn)識到自身教學(xué)上存在的一些不足之處,在以下這些方面還要多加改進(jìn)。

1、給學(xué)生的讀書、思考和語言訓(xùn)練的實(shí)踐活動時(shí)間不夠充分。概括、綜合能級的訓(xùn)練少,創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練則更少。因此,在課堂上還要要更加注意發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,讓學(xué)生多想多說多練。擴(kuò)大學(xué)生知識面,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維思維和理解能力。

2、和學(xué)生多進(jìn)行交流,特別是給學(xué)生強(qiáng)調(diào)一種意識,語文能力的提高是循序漸進(jìn)的,經(jīng)過一定的訓(xùn)練是有效果的。如果認(rèn)為學(xué)和不學(xué)作用不大,是一種非常危險(xiǎn)的信號。

高三第二學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)2

本學(xué)期,我擔(dān)任高三年(6)班與(7)班的語文教學(xué)工作,為了做好本職工作,在教學(xué)過程中,我主要做了以下一些工作:

教學(xué)之余,我堅(jiān)持不懈地進(jìn)行學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)過程中,不斷豐富、提高、完善自己。通過學(xué)習(xí),不斷地更新知識儲備;通過學(xué)習(xí),不斷地改善教學(xué)方法;通過學(xué)習(xí),自覺地掌握先進(jìn)科學(xué)的教育理念,學(xué)習(xí),為我做好教學(xué)工作打下了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ),為我高效地完成教學(xué)任務(wù)提供了理論指導(dǎo),為我走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心進(jìn)行心靈的溝通指引了便捷的途徑。通過學(xué)習(xí),我在教學(xué)工作中,理論聯(lián)系實(shí)際,收獲頗豐。

學(xué)期伊始,根據(jù)學(xué)生各方面的綜合情況,我依據(jù)抓兩頭顧中間的教學(xué)思路,詳細(xì)地制定了本期的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo),確定了學(xué)期培優(yōu)扶差的具體對象與目標(biāo),對于學(xué)有余力的同學(xué),以激勵為主,在完成班級教學(xué)目標(biāo)的同時(shí),指導(dǎo)他們進(jìn)一步拓寬知識面,進(jìn)一步培養(yǎng)他們的思辨能力,對于學(xué)習(xí)有困難的同學(xué),以鼓勵為主,幫助他們確立并分解學(xué)習(xí)目標(biāo),引導(dǎo)他們一步一步踏實(shí)地做好每一個(gè)分解目標(biāo),對于他們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴成績,及時(shí)給予表揚(yáng),幫助他們樹立自信心,帶領(lǐng)他們趕上班級的大部隊(duì),力爭做到一個(gè)都不能少。

教學(xué)內(nèi)容上,針對學(xué)生的實(shí)際情況,我首先抓好古文教學(xué),古代漢語距離現(xiàn)代的時(shí)間較長,其詞類活用現(xiàn)象、特殊句式、古今異義、一詞多義等現(xiàn)象對現(xiàn)在的學(xué)生說來,無異于一只只攔路虎,為此,古文教學(xué)時(shí),我注重基礎(chǔ)知識教學(xué),從簡單的抓起,幫助同學(xué)樹立學(xué)好古文的信心,在此基礎(chǔ)上,再逐漸地加大難度,并堅(jiān)持做到“抓反復(fù),反復(fù)抓”,一步一步慢慢地幫助同學(xué)提高古文學(xué)習(xí)能力;其次,作文教學(xué)時(shí),我根據(jù)學(xué)生的具體情況,進(jìn)行寫作思維訓(xùn)練,幫助學(xué)生拓展寫作思路,先解決學(xué)生無話可說的問題,再幫助學(xué)生解決如何把話說好的問題,寫作教學(xué)的時(shí)候,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)、關(guān)注社會、關(guān)注人生,在學(xué)習(xí)寫作的同時(shí),感悟社會、感悟人生,既教寫作又教做人;現(xiàn)代文部分,與學(xué)生的生活則相對較為貼近,學(xué)生學(xué)起來會相對容易些,我主要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)與中考要求進(jìn)行處理,培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力。

古人曾云“親其師,信其道”,這說明,融洽的師生關(guān)系是提高教學(xué)效率不可或缺的要素之一,在教學(xué)過程中,我遵循孔夫子“有教無類、因材施教、循循善誘、誨人不倦”的諄諄教誨,對于學(xué)生,無論成績?nèi)绾?,一概做到一視同仁,平等對待每一位同學(xué),既嚴(yán)格要求,又關(guān)愛有加,教學(xué)中,既充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓他們暢所欲言,又能較好地駕馭課堂,保證教學(xué)任務(wù)地順利進(jìn)行,所教班級的教學(xué)成績良好。

在做好日常教學(xué)工作的同時(shí),我還經(jīng)常幫助指導(dǎo)青年教師開展教學(xué)研究工作,較好地盡到了中學(xué)高級教師的指導(dǎo)職責(zé)。

教學(xué)是一門復(fù)雜的育人藝術(shù),為了更好地完成她,我將進(jìn)一步地探索學(xué)習(xí)。

高三第二學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)3

20__年,學(xué)校高考創(chuàng)造了新的輝煌,作為__的一份子,由衷地感到驕傲與自豪,但同時(shí),作為新一屆高三的任課教師,第一次任教理科卓越班,領(lǐng)導(dǎo)的信任和家長的期盼,也讓我深感壓力巨大、責(zé)任重大。本學(xué)期以來,我始終堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求,不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)、不斷鉆研業(yè)務(wù)、不斷總結(jié)反思,圓滿完成了各項(xiàng)工作任務(wù)。

一、以學(xué)習(xí)為要

學(xué)習(xí)是開啟進(jìn)步之門的“金鑰匙”。雖然已經(jīng)從事語文教學(xué)工作10年有余,也上過3屆高三,積累了一些語文教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)和高三備考經(jīng)驗(yàn)。但第一次任教理科卓越班,明顯感覺理科學(xué)生與文科學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上的思路、方法等諸多方面有很大不同,及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略、準(zhǔn)確把住理科學(xué)生的“脈門”是我首先面臨的問題。我深知,與經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師相比,我的理論功底還不夠扎實(shí),知識底蘊(yùn)還需要沉淀,教學(xué)方法還需要完善;與敢闖敢干的年輕教師相比,我的進(jìn)步渴望還不夠強(qiáng)烈,拼勁闖勁還需要加強(qiáng),敬業(yè)精神還需要提高。在平時(shí)的工作中,我始終堅(jiān)持用“三人行,必有我?guī)熝伞钡膽B(tài)度取彼之長、補(bǔ)己之短。注重向首席教師學(xué)、向骨干教師學(xué)、向優(yōu)秀教師學(xué);注重向同科教師學(xué)、向同組教師學(xué)、向同齡教師學(xué),積極參加學(xué)校、年級、教研組組織的各項(xiàng)活動,在學(xué)習(xí)與交流中提升自己,從而結(jié)合理科學(xué)生特點(diǎn),有針對性地改進(jìn)和提高自己的教學(xué)方式方法,取得了較好的效果。

二、以業(yè)務(wù)為根

本學(xué)期,我始終把不斷增強(qiáng)業(yè)務(wù)素養(yǎng)、提高業(yè)務(wù)水平作為自身成長的基本要求,深入鉆研教材教法、認(rèn)真研究高考備考指導(dǎo)策略,在課堂教學(xué)上始終堅(jiān)持做到以學(xué)生為主體,讓學(xué)生通過自學(xué)、研討、質(zhì)疑、答疑等充分的碰撞后,對所學(xué)知識點(diǎn)有“知其然,知其所以然”的深度理解。也始終堅(jiān)持堅(jiān)持教師主導(dǎo)課堂,在實(shí)踐鍛煉中增強(qiáng)自己駕馭課堂的能力,與學(xué)生共同成長。教學(xué)過程中,根據(jù)學(xué)生的具體情況,及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和狀態(tài),改進(jìn)教學(xué)方法,有意識地調(diào)動學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生創(chuàng)造性思維方式。針對新課標(biāo)下高考對學(xué)生實(shí)際解決問題能力考察的轉(zhuǎn)變,始終把培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,提高學(xué)生分析、解決問題的能力作為重中之重,根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異,因材施教,使學(xué)生語文素養(yǎng)和知識水平明顯得到提高。積極參加教師風(fēng)采大賽,在全縣教師教學(xué)大比武中,我所作的《游褒禪山記》公開課,得到評委一致認(rèn)可,榮獲了高中語文組一等獎。

三、以師德為魂

作為一名高中語文教師,我時(shí)刻謹(jǐn)記“學(xué)高為師,身正為范”的先賢古訓(xùn),把自身師德師風(fēng)建設(shè)作為自身成長的“硬桿桿”,時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己,做學(xué)生的榜樣。嚴(yán)格按照年級部署和要求做好備教批輔考等常規(guī)教學(xué)工作和臨時(shí)工作,做到事不過夜、案無積卷。認(rèn)真完成教研組分配的各項(xiàng)任務(wù),做到大事講原則,小事講風(fēng)格。在任何情況下,絕不將個(gè)人情緒帶進(jìn)課堂,始終做到微笑面對學(xué)生、耐心解答問題,做到為人師表,努力向?qū)W生傳遞積極向上的正能量。在工作中時(shí)刻保持高度的責(zé)任感和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng),關(guān)心、關(guān)注每一名學(xué)生學(xué)習(xí)成績的變化,認(rèn)真堅(jiān)持每周一天的在?!胺瞰I(xiàn)日”,針對不同學(xué)生的不同特點(diǎn)和成績水平,有針對性地進(jìn)行方法指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、問題開導(dǎo),注意激發(fā)學(xué)生拼搏進(jìn)取、永不服輸?shù)男判暮陀職猓M最大努力讓每一名學(xué)生在不同側(cè)面發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢,進(jìn)而找到自信。在盡力培優(yōu)的同時(shí),將更多精力放在補(bǔ)弱上,力爭做到不讓一人掉隊(duì)。

四、以反思為鏡

在教學(xué)工作中,我堅(jiān)持做到經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思,針對課堂上出現(xiàn)的問題,有針對性地進(jìn)行反思和改進(jìn)。在不斷的摸索中,漸漸總結(jié)出幾點(diǎn)心得,并堅(jiān)持在教學(xué)工作中不斷應(yīng)用和逐步完善。

首先,要用興趣激活課堂。古語說“親其師,信其道”,要讓學(xué)生“親其師”,興趣最重要,可以說,教學(xué)的藝術(shù)就在于,讓學(xué)生喜歡你教的東西,語文當(dāng)然也不例外。在具體的教學(xué)中,我不斷反思,如何運(yùn)用豐富的形式、幽默的語言、碰撞的反差等等各種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,努力用學(xué)習(xí)過程中的樂趣讓學(xué)生感受語文的魅力,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情。

其次,學(xué)生主體不能變。學(xué)生對你的課感興趣,就會變被動為主動,積極參與進(jìn)來,這時(shí),我就會放開手腳,大膽讓他們動起來、活躍起來,讓他們自己發(fā)掘自己的潛力,給他們足夠的自主學(xué)習(xí)與思考的時(shí)間和空間。我會經(jīng)常讓學(xué)生當(dāng)“小老師”,讓他們在主動參與中體現(xiàn)自身的價(jià)值、獲得被認(rèn)同感,這樣就會形成“親其師,信其道”的良性循環(huán)。

第三,就是注重習(xí)慣培養(yǎng)。在教學(xué)實(shí)踐中,我注重培養(yǎng)學(xué)生記的習(xí)慣、動手的習(xí)慣、讀書的習(xí)慣、規(guī)范答題的習(xí)慣,這樣對于學(xué)生打牢知識基礎(chǔ)、提高語文素養(yǎng)、提升應(yīng)試能力都很重要。一個(gè)學(xué)期下來,學(xué)生的語文素養(yǎng)有了很大提高,任教的兩個(gè)班在各類的考試中均名列前茅。

回顧本學(xué)期的工作,理論水平、業(yè)務(wù)水平都有了新提高,成績的取得,離不開學(xué)校、年級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和愛護(hù),離不開同事的幫助和指導(dǎo),特別是老教師的傳幫帶。在今后的工作中,我將進(jìn)一步加強(qiáng)理論業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、虛心向優(yōu)秀教師求教、堅(jiān)持以學(xué)生為本,繼續(xù)以勤奮、務(wù)實(shí)的工作態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng),深入扎實(shí)地做好教育教學(xué)各項(xiàng)工作,爭取工作水平有新提高、學(xué)生成績有新提高、自身成長有新提高,為新一輪高考再創(chuàng)輝煌貢獻(xiàn)力量。

高三第二學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)4

窗外白雪紛飛,一??荚噭倓偨Y(jié)束,面對可喜的成績,心中頗有感慨,回顧這一學(xué)期的教學(xué),有很多值得總結(jié)的地方。

本人所教高三(20)班是個(gè)音樂體育組合班級,大部分學(xué)生成績不太理想,語文基礎(chǔ)較差,最令人尷尬的是部分學(xué)生根本不把語文學(xué)科當(dāng)成一回事,再加上自己初次擔(dān)任高三語文教學(xué)工作,缺乏經(jīng)驗(yàn)。但在教學(xué)中積累了一定的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),對以后的教學(xué)工作應(yīng)該有一定的借鑒意義。

一、研究考試大綱,加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

1、在高三之始,認(rèn)真研究語文教學(xué)大綱和考試說明,并將近十年的高考語文試題認(rèn)真做了一遍,試圖從中尋找一些考試規(guī)律,準(zhǔn)確把握高考動態(tài),并且及時(shí)加以落實(shí)。

2、在教學(xué)中,除了抓緊學(xué)習(xí)有關(guān)業(yè)務(wù)知識外,還注意想有經(jīng)驗(yàn)的同事特別是老教師學(xué)習(xí),從教學(xué)方案的設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容的講授到復(fù)習(xí)考試的合理安排等教學(xué)環(huán)節(jié),認(rèn)真吸取他人有益的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。

二、狠抓專項(xiàng)復(fù)習(xí),夯實(shí)基礎(chǔ)。

第一輪復(fù)習(xí)主要進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí),夯實(shí)基礎(chǔ)。文言文復(fù)習(xí)注重大綱要求掌握的實(shí)詞、虛詞的意義和用法,大綱要求背誦的篇目,一定要會背。詩歌鑒賞,把詩歌中常見的意象、表現(xiàn)手法等整理出來作為一般常識交給學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詩歌中的意象,體會其思想感情,把握其表現(xiàn)手法。注重作文實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練,認(rèn)真選題,在審題立意、謀篇布局、表達(dá)技巧等方面多加指導(dǎo),在卷面、書寫、標(biāo)點(diǎn)等方面嚴(yán)格要求。

語文學(xué)科是一門特別注重積累的學(xué)科,很少有人能夠不真抓實(shí)干就能取得成功。進(jìn)入高三我布置了學(xué)生以下幾項(xiàng)常規(guī)性工作:按照高考考綱,積累易讀錯、寫錯的字詞5個(gè),成語1個(gè);每個(gè)月除月考外額外完成習(xí)作三篇;堅(jiān)持在每節(jié)課前五分鐘開展詩詞賞析或演講成語故事或介紹名句等小活動,通過這三項(xiàng)常規(guī)訓(xùn)練,使學(xué)生的聽說讀寫等各種能力同時(shí)發(fā)展。

三、落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差工作,分層教學(xué)。

高考要取得理想成績,必須盡量的讓每個(gè)學(xué)生閃亮起來。改變傳統(tǒng)教育中“少數(shù)尖子撐場面,多數(shù)學(xué)生作陪客”的被動局面,需要我們對學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的分析,因材施教,落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差工作。根據(jù)他們的不同學(xué)情,我采用了“區(qū)別對待,分層施教,全民參與”的教學(xué)方法。具體表現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)分層、教學(xué)過程分層,課后練習(xí)分層以及綜合評價(jià)分層幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)時(shí)的心理障礙,激發(fā)不同層次學(xué)生的求知欲望,盡量讓每個(gè)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,讓不同層次的學(xué)生在自己的水平線上得到較好的發(fā)展。但由于經(jīng)驗(yàn)不足,在此種模式的教學(xué)中有不盡完善的地方,某些學(xué)生對老師的用心可能并不理解。

四、落實(shí)問題教學(xué),提高教學(xué)效率。

進(jìn)入高三,面臨著內(nèi)容多、任務(wù)重、時(shí)間緊等一系列困難,學(xué)生的復(fù)習(xí)訓(xùn)練也很多,所以我們要抓住學(xué)生的問題進(jìn)行教學(xué),不能在訓(xùn)練和試卷講評的過程只對答案,耗時(shí)、耗力。每天讓學(xué)生主動參與進(jìn)來,反饋他們的學(xué)習(xí)問題,課前認(rèn)真分析這些問題,這樣授課就有明確的目的性;教學(xué)過程引思路、給時(shí)間、講技巧、富有針對性;講評后,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小結(jié),注意深化鞏固,突出實(shí)效性。

五、進(jìn)行科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo):

新課改下語文內(nèi)容多,使一些同學(xué)感到不適應(yīng)而造成學(xué)習(xí)上的困難。如何讓學(xué)生盡快適應(yīng)高中語文的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)就顯然尤其重要。培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,高中語文的良好習(xí)慣應(yīng)是:多質(zhì)疑、勤思考、好動手、重歸納、注意應(yīng)用。學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中,要把教師所傳授的知識翻譯成為自己的特殊語言,并永久記憶在自己的腦海中。另外還要保證每天有一定的自學(xué)時(shí)間,以便加寬知識面和培養(yǎng)自己再學(xué)習(xí)能力。課前要預(yù)習(xí),提倡合作預(yù)習(xí),提高聽課的針對性。由于高中課堂容量比初中要大的多,難度也大。因此預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的難點(diǎn),也就是聽課的重點(diǎn)。同時(shí),對預(yù)習(xí)中遇到的沒有掌握好的舊知識,可進(jìn)行補(bǔ)缺,以減少聽課過程中的困難,有助于提高思維能力和自學(xué)能力。聽課過程中做到五到:耳到、眼到、心到、口到、手到。課后做好復(fù)習(xí)與小結(jié)。系統(tǒng)小結(jié)是學(xué)生通過積極思考,達(dá)到全面系統(tǒng)深刻地掌握知識和發(fā)展認(rèn)識能力的重要環(huán)節(jié)。小結(jié)要在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上以教材為依據(jù),參照筆記與有關(guān)資料,通過分析、綜合、類比、概括,揭示知識間的內(nèi)在聯(lián)系。以達(dá)到對所學(xué)知識融會貫通的目的。經(jīng)常進(jìn)行多層次小結(jié),能對所學(xué)知識由“活”到“悟”,不留知識盲區(qū)。

這一學(xué)期的教學(xué),有很多可取的做法,我將在下學(xué)期的教學(xué)中繼續(xù)貫徹,同時(shí)還要在此基礎(chǔ)上,改進(jìn)一些不好的做法,希望能在高考中取得更好的成績。

高三第二學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)5

第一教高三畢業(yè)班,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還很不足的我還是感覺到了很大的壓力。一學(xué)期來,我認(rèn)認(rèn)真真地做好本職工作,以學(xué)生為主體,因材施教,課內(nèi)外相結(jié)合,基本上完成本學(xué)期初給自己安排的教學(xué)工作。

學(xué)生基本情況:

1、基礎(chǔ)薄弱點(diǎn)很多,綜合做題能力較差,學(xué)習(xí)上不善于自己糾錯。

2、知識面比較狹窄,知識點(diǎn)欠缺仍很多。

3、學(xué)習(xí)不注重科學(xué)方法,不能及時(shí)落實(shí)復(fù)習(xí)、鞏固提高。

4、上課注意力容易分散。

5、深入研究思考少,主動學(xué)習(xí)質(zhì)疑少,學(xué)習(xí)被動,不愛動腦、動手。

6、有時(shí)易灰心,戰(zhàn)勝困難的勇氣不足。

7、寫作缺乏文采和思想的深度。

戰(zhàn)前準(zhǔn)備:

在正式展開復(fù)習(xí)之前,我針對20__年高考的新形勢,認(rèn)真研讀了__年考綱、考試說明以及20__年全國總共18份高考試卷,特別是重點(diǎn)關(guān)注5個(gè)新課改區(qū)(廣東、海南、寧夏、山東、江蘇)的高考試卷,認(rèn)真分析,深入領(lǐng)會,精心選題,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,認(rèn)真制定第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃。

制定計(jì)劃:

按照學(xué)校要求,高三語文復(fù)習(xí)分三個(gè)階段。第一階段,穩(wěn)扎穩(wěn)打,對高考所涉及的所有知識點(diǎn)要面面俱到,即使沒有涉及到的,只要和高考有關(guān)的,仍有復(fù)習(xí)的必要。備課要細(xì),上課要實(shí),作業(yè)要精,補(bǔ)漏要勤,檢測要有針對性。為學(xué)生形成知識的系統(tǒng)做準(zhǔn)備。第二階段,知識的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)階段。

以專題訓(xùn)練為依托,以第一輪復(fù)習(xí)為為基礎(chǔ),讓學(xué)生的知識系統(tǒng)化。以專題(中學(xué)生語文試卷設(shè)計(jì))促歸納,讓學(xué)生對所有考點(diǎn)的知識心中有數(shù)并自我成體系。教師有針對性的引導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生自主歸納,這樣的東西才是他們自己的。第三階段,模擬提高階段。在模擬中發(fā)現(xiàn)的問題,教師必須精講,而且堅(jiān)決不再留任何尾巴,不把遺留的問題帶到下一次的考試。

不論哪類班級,語文基礎(chǔ)相對較差,最令人尷尬的是部分學(xué)生根本不重視語文學(xué)科學(xué)習(xí),所面臨的困難和壓力比較大,我不想作多少歌功頌德的匯報(bào),我只想說,走過高三,我無怨無悔。我只想把我做法談?wù)劇?/p>

一、激發(fā)興趣、提高課堂質(zhì)量

大部分學(xué)生總覺得語文學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣,高考語文成績完全靠運(yùn)氣,而且到高三,各學(xué)科大量的做題,勢必給可憐的語文學(xué)習(xí)帶來了沒時(shí)間做語文看語文的局面。語文教學(xué)在夾縫中求生存,只能在課堂上要質(zhì)量,要效率。努力為學(xué)生學(xué)語文、自己教語文營造良好的心理環(huán)境,學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、營造民主課堂

讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。在課堂上多關(guān)注語文弱科同學(xué),給他們精神鼓勵,讓學(xué)生在自信的陽光下成長,學(xué)習(xí)。對各班成績優(yōu)秀但語文總拖后腿的學(xué)生,利用課余和周六時(shí)間幫他們掃除學(xué)習(xí)中的疑問,耐心的講解以此打動他們,激起他們學(xué)習(xí)語文的熱情,收到良好效果。善于捕捉每個(gè)學(xué)生在語文學(xué)科方面的某一閃光點(diǎn),以此增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)語文的信心。

三、提高效率,上好講評課

進(jìn)入高三,面臨著內(nèi)容多、任務(wù)重、時(shí)間緊等一系列困難,學(xué)生的復(fù)習(xí)訓(xùn)練也很多,但我們不能因?yàn)闀r(shí)間緊就忽略訓(xùn)練和試卷講評的過程。我認(rèn)為認(rèn)真抓好講評課的重要環(huán)節(jié),通過講評幫助學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識,提高運(yùn)用所學(xué)知識的能力,培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和習(xí)慣,是高三復(fù)習(xí)教學(xué)的一條有效途徑。

講評前認(rèn)真分析試卷,有明確的目的性;講評過程引思路、給時(shí)間、講技巧、富有針對性;講評后,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小結(jié),注意深化鞏固,突出實(shí)效性。

其次,講清試題的角度,即是怎樣來考的,如,試題自身是給一篇科技短文選擇題,實(shí)質(zhì)是考查文章作者的思想傾向,文章的主要內(nèi)容的。再如,以變換了的種種說法,考查對句意或文意的理解;文言文中,以句間關(guān)系的理解,考查翻譯能力(即翻譯時(shí)加上什么樣的關(guān)聯(lián)詞)……

第三、講清解題規(guī)律或方法。如判斷語句是否有語病常用三種方法:語法結(jié)構(gòu)分析法、邏輯事理分析法和表達(dá)效果分析法。

第四,糾正錯誤務(wù)必落實(shí)。對于教師而言,要了解學(xué)生錯在何處,為何錯,哪些學(xué)生錯,有針對性地改進(jìn)復(fù)習(xí)教學(xué)工作。對于學(xué)生而言,要求答錯的學(xué)生要找出答錯的原因,并改正,掌握避免差錯改正錯誤的規(guī)律。

第五,要講究拓展。某題考查某內(nèi)容、某種角度,同樣的考查內(nèi)容,還可以從哪個(gè)角度考。同樣的要補(bǔ)充,有些變化的更應(yīng)補(bǔ)充。這樣,即可以以一定的量的重復(fù),加上一定的變化,來增強(qiáng)對此一類題的理解,做到練一些題,通曉某一類題。對于學(xué)生而言,還可以自選課外題,以拓展對某一類題的范圍、考查方式的認(rèn)識。

另外,還特別注意在講評中堅(jiān)持正面教育,保護(hù)學(xué)生的自尊心,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主觀能動性,促使成績較好的學(xué)生看到差距,向更高遠(yuǎn)的目標(biāo)奮進(jìn);引導(dǎo)成績較差的學(xué)生總結(jié)教訓(xùn),鼓起勇氣,樹立信心。批評、指責(zé)、揚(yáng)一批人壓一批人,或者以“高考題比我們的練習(xí)更難”相威嚇,都只能收到適得其反的負(fù)面效應(yīng)。

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