總結(jié)還必須從理論的高度概括經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。凡是正確的實(shí)踐活動(dòng)，總會(huì)產(chǎn)生物質(zhì)和精神兩個(gè)方 面的成果。下面是小編給大家整理的小學(xué)三年級(jí)下學(xué)期個(gè)人工作總結(jié)，僅供參考希望能夠幫助到大家。
本學(xué)期的班主任工作，辛苦有加，但收獲頗多，從學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步中，我感到工作的樂(lè)趣。在本學(xué)期，我具體做了以下工作：
首先，在開(kāi)學(xué)初，我在要求學(xué)生在學(xué)好文化課的同時(shí)，還要加強(qiáng)自身素質(zhì)鍛煉和品德修養(yǎng)。
作為三年級(jí)的孩子自覺(jué)潛力差，針對(duì)這點(diǎn)，我首先從他們自身的性格特點(diǎn)出發(fā)，加強(qiáng)對(duì)孩子們思想素質(zhì)的教育，讓學(xué)生明確自己除了學(xué)習(xí)以外要做的事情還很多，讓他們懂得既要成材又要成人的重要。讓孩子們給自己定一個(gè)目標(biāo)，然后向著這個(gè)目標(biāo)努力。
其次，學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣的培養(yǎng)。
開(kāi)學(xué)初，我要求學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)校規(guī)和班規(guī)，從小事著手，嚴(yán)格按照學(xué)校的規(guī)章制度來(lái)要求自己，把學(xué)校當(dāng)成自己的家，不做有損學(xué)校榮譽(yù)的事情，不對(duì)學(xué)校的公共財(cái)產(chǎn)進(jìn)行破壞，不亂扔垃圾……不因?yàn)槌煽?jī)好而放下對(duì)其嚴(yán)格要求。
第三，選一個(gè)得力的班干部。
在這件事情上我首先思考的是，一個(gè)班長(zhǎng)要服眾，首先得有較好的自身?xiàng)l件，那就要求這個(gè)同學(xué)品學(xué)兼優(yōu)，在同學(xué)中比較有威信，于是在學(xué)生的推薦和我自己的權(quán)衡之下決定任命我班的_x同學(xué)為班長(zhǎng)。這個(gè)孩子不但學(xué)習(xí)好，而且自我約束潛力比較強(qiáng)，在同學(xué)中的威信挺高，同學(xué)們也都服他管。一學(xué)期下來(lái)，事實(shí)證明，他是個(gè)合格的班長(zhǎng)，管理學(xué)生比較盡心，同學(xué)們對(duì)他的評(píng)價(jià)也很好。班級(jí)紀(jì)律和學(xué)習(xí)也有顯著提高，這也是我這個(gè)做班主任的感到最欣慰的。
第四，獎(jiǎng)懲分明。
教師明確地告訴學(xué)生，老師不是傻瓜，你們的一舉一動(dòng)一言一行，我心里都有數(shù)。作為一個(gè)合格的班主任，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。對(duì)好的，大加表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生多發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)。做錯(cuò)的，決不姑息，并盡量在錯(cuò)誤出現(xiàn)之時(shí)，不掩飾，不回避，分析根源，杜絕再次犯錯(cuò)。
同時(shí)教師還就應(yīng)公平寬容地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不計(jì)較學(xué)生是否犯過(guò)錯(cuò)誤，在教師的眼里沒(méi)有優(yōu)差之分，不以學(xué)生的過(guò)去評(píng)價(jià)未來(lái)。對(duì)后進(jìn)生，不急不躁，以一顆等待的心，激勵(lì)他們，讓他們與好學(xué)生坐在一齊，多提問(wèn)多交流，促其不斷進(jìn)步。
第五，上好每一節(jié)班會(huì)課。
在班會(huì)上，對(duì)一周狀況做一個(gè)總結(jié)，要注意的問(wèn)題要強(qiáng)調(diào)，需改善的地方要討論。不搞形式主義。
第六，多和家長(zhǎng)聯(lián)系。
了解學(xué)生不同的家庭背景，并對(duì)家長(zhǎng)滲透家庭教育。這樣家校聯(lián)合，共同提高教學(xué)質(zhì)量。
總之，一個(gè)合格的班主任，就要處處為班級(jí)著想，為孩子著想，一句話"為了孩子的一切，為了一切孩子。"
本學(xué)期我擔(dān)任三年級(jí)的班主任工作和三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作時(shí)，主要做了下面幾方面的工作：
一、深入學(xué)生、親近、了解學(xué)生。
為了能更加深入地了解學(xué)生，親近學(xué)生，本學(xué)期開(kāi)始，我用心深入班級(jí)，深入學(xué)生，同時(shí)透過(guò)其他教師及家長(zhǎng)，盡快了解本班學(xué)生方方面面的表現(xiàn)。在一個(gè)學(xué)期的接觸中，我了解到：我們班的學(xué)生年齡小，比較有個(gè)性，大部分的學(xué)生都有很強(qiáng)的理解潛力，學(xué)習(xí)的用心性也比較高。但也有些學(xué)生自我約束潛力差，班干部也缺乏威信，不能很好的幫忙老師管理好班級(jí)。有些孩子作業(yè)不認(rèn)真。
針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)以及學(xué)生中存在的問(wèn)題，我總是尋找時(shí)間、尋找機(jī)會(huì)接近學(xué)生，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中存在的問(wèn)題，從生活上、學(xué)習(xí)上體貼和關(guān)心他們，和他們進(jìn)行思想交流，讓他們感受到我對(duì)他的親近和愛(ài)。這樣，學(xué)生就敢于和我接近了，愿意聽(tīng)我的話，理解我的批評(píng)、教育了。所以，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力后，學(xué)生的作業(yè)有了明顯的進(jìn)步。
二、加強(qiáng)學(xué)生思想教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。
學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，是順利開(kāi)展班主任工作、構(gòu)成良好班群眾的基礎(chǔ)。而良好習(xí)慣的養(yǎng)成，務(wù)必從學(xué)生思想認(rèn)識(shí)的加強(qiáng)上來(lái)落實(shí)。因此，在本學(xué)期的班主任工作開(kāi)展過(guò)程中，我從學(xué)生的思想教育入手，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生各方面的良好習(xí)慣。
第一、行為規(guī)范教育。由于學(xué)生的年齡小，自我約束力差，所以對(duì)行為習(xí)慣的培養(yǎng)是常抓不懈。開(kāi)學(xué)初組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)規(guī)范資料，督促學(xué)生在思想上提高認(rèn)識(shí)，平時(shí)，發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)或者某個(gè)小組做得好的及時(shí)表?yè)P(yáng)，在班中樹(shù)立榜樣，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時(shí)糾正。在班里實(shí)行班干部分工負(fù)責(zé)，讓學(xué)生自己管理自己。對(duì)有些學(xué)生多講、多提醒、多督促，對(duì)隨地亂扔、說(shuō)臟話、不按時(shí)完成作業(yè)、上課不注意聽(tīng)講等不好行為及時(shí)指出，要求改正。一學(xué)期來(lái)，絕大部分學(xué)生都能自覺(jué)遵守行為規(guī)范。
第二，群眾主義教育。開(kāi)學(xué)來(lái)，透過(guò)學(xué)校的各種豐富多彩的體育活動(dòng)及學(xué)校組織的群眾活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的群眾榮譽(yù)感，樹(shù)立群眾意識(shí)，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互學(xué)，增進(jìn)友誼。
第三，學(xué)習(xí)重要性教育。開(kāi)學(xué)時(shí)，我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，多學(xué)知識(shí)和技能。
一是加強(qiáng)和任課老師聯(lián)系，了解學(xué)生上課狀況，對(duì)學(xué)習(xí)自覺(jué)性差的學(xué)生，共同教育、幫忙;
二是安排好學(xué)生與成績(jī)差的學(xué)生結(jié)對(duì)子，負(fù)責(zé)督促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成狀況;
三是注意對(duì)他們的教育方法。采取鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)相結(jié)合的方式。
在日常工作中，我總是告訴學(xué)生：“你是最棒的!”“你很聰明!”“老師相信你能做好?！薄凹佑?老師為你們喝彩?！弊寣W(xué)生“在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)成績(jī)，在微笑中認(rèn)識(shí)不足，一旦發(fā)現(xiàn)他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，就給予表?yè)P(yáng)，甚至進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，給予他們生活上的關(guān)心和學(xué)習(xí)上的幫忙，經(jīng)常與他們談心，講解學(xué)習(xí)的重要性，使他們的學(xué)習(xí)用心性得到提高。
三、做好家長(zhǎng)工作。
老師要教好學(xué)生，除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長(zhǎng)聯(lián)系，取得家長(zhǎng)協(xié)助，才能把學(xué)生教育好。我很慶幸我遇到的家長(zhǎng)都很明理，從來(lái)不會(huì)為難我，平時(shí)孩子有什么事情都私下跟我好好溝通，一齊解決。那些頑皮、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的同學(xué)，更要與家長(zhǎng)共同管教。所以有了家長(zhǎng)的幫忙，這個(gè)學(xué)期我的工作很順利。
本學(xué)期的工作中，還存在很多有待加強(qiáng)和改善的問(wèn)題。比如學(xué)生的各方面潛力比較差，自我約束力不強(qiáng)，學(xué)生課堂習(xí)慣不太好和自我管理潛力差等。還有一小部分學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏用心、主動(dòng)性，跟不上其他同學(xué)的步伐，學(xué)習(xí)成績(jī)差，影響班級(jí)的整體成績(jī)。這都有待于下學(xué)期班主任工作的加強(qiáng)。
總之，小學(xué)班主任工作的資料是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠(chéng)地捧著一顆"愛(ài)心"，在班主任工作實(shí)踐中不斷完善自己。下學(xué)期，我將揚(yáng)長(zhǎng)避短，竭盡全力，把班主任工作做得做的更好。
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任三10班的語(yǔ)文教學(xué)工作，依照課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)努力提升學(xué)生語(yǔ)文基本素養(yǎng)是我本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)，現(xiàn)將教學(xué)方面的工作總結(jié)如下：
一、讀寫(xiě)結(jié)合，抓好學(xué)生起步作文
本學(xué)期我們組的研究課題是三年級(jí)起步作文的指導(dǎo)策略，圍繞起步作文，我主要通過(guò)引導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生從寫(xiě)話成段、再到寫(xiě)段成篇過(guò)渡。具體途徑：
1、課堂小練筆。在教學(xué)課文內(nèi)容時(shí)，及時(shí)利用課后的拓展內(nèi)容進(jìn)行想象寫(xiě)話或仿寫(xiě)的小練筆，如我們根據(jù)課文《長(zhǎng)城和運(yùn)河》，觀察圖片寫(xiě)一段話介紹長(zhǎng)城和運(yùn)河，學(xué)習(xí)課文《廬山的云霧》總分總的寫(xiě)作方法，仿寫(xiě)一處景物，以及《雪兒》這課展開(kāi)想象，寫(xiě)一段話描述“我”和雪兒告別時(shí)的情景，后面還有很多，不一一介紹了。
2、手繪書(shū)。為激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的熱情，我會(huì)以手繪書(shū)的方式來(lái)組織學(xué)生完成習(xí)作，如本學(xué)期我們?cè)诰毩?xí)寫(xiě)人物的時(shí)候，分發(fā)精美的硬卡紙，在習(xí)作的旁邊配上精美的人物畫(huà)像，裝訂成冊(cè)，作為班級(jí)藏物。
3、童話故事創(chuàng)編比賽。
三年級(jí)學(xué)生讀過(guò)很多童話故事，也有了一定的積累，創(chuàng)編童話故事對(duì)他們來(lái)說(shuō)并不難，我以比賽的形式吸引孩子寫(xiě)作的注意力，效果很好，最終的作品成果也展示在班級(jí)里。
4、認(rèn)真評(píng)價(jià)。作文不厭百回改，老師的及時(shí)評(píng)價(jià)和反饋對(duì)于提高學(xué)生習(xí)作水平非常重要。本學(xué)期八篇習(xí)作，每當(dāng)習(xí)作完成，我都會(huì)單獨(dú)利用一節(jié)課評(píng)價(jià)學(xué)生作文草稿，并當(dāng)堂讓學(xué)生修改，其中優(yōu)秀作文進(jìn)行學(xué)生范讀，最后再謄寫(xiě)在習(xí)作本上。
二、語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
三年級(jí)是小學(xué)階段的轉(zhuǎn)折期，和一二年級(jí)有所區(qū)別，尤其是要求學(xué)生具備更高的學(xué)習(xí)素質(zhì)，相應(yīng)地我們要養(yǎng)成新的語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)習(xí)慣。本學(xué)期針對(duì)三年級(jí)學(xué)科特點(diǎn)，我主要從以下方面培養(yǎng)學(xué)生新的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、認(rèn)真練寫(xiě)鋼筆字，合理使用鋼筆和墨囊，不弄臟學(xué)習(xí)環(huán)境。
2、審題認(rèn)真，能準(zhǔn)確地提取信息，使用圈劃重點(diǎn)詞語(yǔ)的方法明確題目要求。
3、具備一定的自學(xué)能力，養(yǎng)成自學(xué)生字詞的習(xí)慣。
4、養(yǎng)成圈點(diǎn)勾畫(huà)的讀書(shū)習(xí)慣，采用多種方法(文字、圖畫(huà)、批注)隨時(shí)記錄下學(xué)習(xí)時(shí)自己的想法和疑問(wèn)。
5、閱讀積累，每天至少閱讀半小時(shí)，積累好詞好句，做好讀書(shū)筆記，并運(yùn)用到學(xué)習(xí)或?qū)懽髦小?/p>
三、存在的不足：
1、老師的教學(xué)能力和管理水平，學(xué)習(xí)意識(shí)和反思能力等，還有很多不足，如何在工作中不斷提高教學(xué)的水平，實(shí)現(xiàn)自身的崗位價(jià)值，仍舊還需要努力。
2、后進(jìn)生的問(wèn)題一直是困繞我們班級(jí)的難點(diǎn)問(wèn)題，他們的成績(jī)?nèi)耘f不盡人意，努力提高他們的成績(jī)，是我們下一學(xué)期的奮斗目標(biāo)。
四、下一步工作的四點(diǎn)措施：
1、教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，努力提高我們的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平。
2、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手，嚴(yán)格要求學(xué)生，牢記古語(yǔ)“教不嚴(yán)，師之惰”，以此相互勉勵(lì)。
3、從學(xué)生的角度來(lái)講，我們將以樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心，樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴(kuò)大閱讀量，進(jìn)行有序地專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練，提高他們的綜合水平。
4、盡力做好后進(jìn)生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。路漫漫兮其修遠(yuǎn)兮，我們將在以后的日子里更加努力。
本學(xué)年度第二學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了。我看到了學(xué)生的進(jìn)步，也明確了今后的努力方向。
一、結(jié)合上學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，認(rèn)真制定本學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)科計(jì)劃。
在上學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)中，取得了一定的成績(jī)，也有一些不足。因此在本學(xué)期的學(xué)期初制定計(jì)劃的時(shí)候，在詳細(xì)分析了上學(xué)期的存在的成績(jī)與不足之后，有針對(duì)性的制定了本學(xué)期的語(yǔ)文課堂的發(fā)展計(jì)劃。這樣從大局出發(fā)，小處調(diào)整，使計(jì)劃更具可行性。
二、確定讀寫(xiě)結(jié)合的原則，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)真實(shí)的感受。
在三年級(jí)下學(xué)期應(yīng)該是一個(gè)很關(guān)鍵的時(shí)期。因?yàn)殚喿x能力決定著孩子們的處理語(yǔ)言文字的能力。在學(xué)習(xí)教材上的課文的同時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生利用《同步閱讀》來(lái)提高閱讀能力。同時(shí)《同步解析》中的閱讀訓(xùn)練也都會(huì)逐一落實(shí)。經(jīng)過(guò)這樣的訓(xùn)練，學(xué)生的閱讀能力又上了一個(gè)臺(tái)階。這個(gè)時(shí)候，小練筆是一個(gè)很好的提高寫(xiě)作能力的途徑。因此在小練筆中，學(xué)初我落實(shí)了每周一篇周記的學(xué)習(xí)任務(wù)，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文進(jìn)行仿寫(xiě)練習(xí)。學(xué)生不覺(jué)得困難了，克服了畏難情緒，大多學(xué)生都敢于表達(dá)了。作文水平提高得不快的和孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣乃至生活習(xí)慣有關(guān)，那是語(yǔ)文課堂以外還有研究解決的課題。但就學(xué)生現(xiàn)在的作文水平來(lái)說(shuō)，作文興趣和作文水平的提高是令我欣慰的?！拔沂謱?xiě)我口，我口述我心”真實(shí)的感受才是習(xí)作不竭的源泉。例如學(xué)生在寫(xiě)想象作文的時(shí)候，都能結(jié)合生活實(shí)際發(fā)揮想象，表達(dá)愛(ài)心。真感情是孩子作文中的珍寶，是作文價(jià)值之所在。
三、加強(qiáng)寫(xiě)字訓(xùn)練，讓學(xué)生多積累。
字詞是閱讀、作文的基礎(chǔ)。多積累，能夠?yàn)閷W(xué)生的理解和表達(dá)提供更厚實(shí)的基礎(chǔ)。因此在平時(shí)的每一課的教學(xué)中，我都著力引導(dǎo)學(xué)生積累四字詞語(yǔ)和的字短語(yǔ)，同時(shí)背誦一些優(yōu)美句段。在每一課的學(xué)習(xí)中，我都會(huì)讓學(xué)生結(jié)合字帖練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字，讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，孩子們都養(yǎng)成了自覺(jué)積累的好習(xí)慣。書(shū)寫(xiě)也更為規(guī)范了。
四、多鼓勵(lì)少批評(píng)，幫助學(xué)生樹(shù)立信心。
有的學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)不是很積極。但是，我并不急于讓他們?nèi)ケ憩F(xiàn)，而是尋找機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，真誠(chéng)地表?yè)P(yáng)。這樣，逐漸地，一些孩子的內(nèi)在的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)，他們是發(fā)自?xún)?nèi)心的對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣，有了表達(dá)的想法，但是沒(méi)有壓力。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)狀態(tài)漸入佳境?？吹剿麄儗?zhuān)注的眼神，聽(tīng)到他們朗朗的讀書(shū)聲，我真的發(fā)自?xún)?nèi)心為他們的進(jìn)步感到欣慰。孩子們的成功體驗(yàn)會(huì)影響他們的一生。
五、努力方向。
學(xué)生之間存在這個(gè)性差異，這決定了他們的學(xué)習(xí)速度和學(xué)習(xí)效率，但是我堅(jiān)信只要能夠做到因材施教，孩子們都會(huì)不斷的超越自己。讓每一個(gè)孩子在語(yǔ)文課堂上體驗(yàn)成功，是我的追求。在下學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)中，我還要想方設(shè)法地加強(qiáng)學(xué)生閱讀、習(xí)作能力的.訓(xùn)練，讓孩子們學(xué)到有用的語(yǔ)文，讓孩子們感受到有魅力的語(yǔ)文!
光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，三年級(jí)下學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來(lái)，在家長(zhǎng)的積極配合下，我完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，并取得了一定的成績(jī)?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)
語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
(1)巧設(shè)導(dǎo)語(yǔ)、激發(fā)興趣
課前恰如其分的過(guò)渡語(yǔ)言作導(dǎo)語(yǔ)，不僅能使課與課之間的知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如教《珍珠泉》一課時(shí)，我先讓學(xué)生閉上眼睛，想象五彩池的神奇，然后用簡(jiǎn)潔明快、抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)描述珍珠泉的大小、形狀、顏色的語(yǔ)句作導(dǎo)語(yǔ)，這樣使人聽(tīng)了如臨其境，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)好這一課的興趣，而且使學(xué)生產(chǎn)生了美好的境界，產(chǎn)生無(wú)限的向往之情。
(2)巧設(shè)提問(wèn)、激發(fā)興趣
課堂上巧妙地提問(wèn)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方法之一。如學(xué)《珍珠泉》一課，當(dāng)學(xué)生們了解到來(lái)自同一溪流的水流入池里顏色就不同了，甚至一個(gè)池里就有幾種不同的色彩。而舀出來(lái)看又跟普通的水一樣，在這時(shí)候我就問(wèn)：同學(xué)們想知道其中的原因嗎?同學(xué)們的興趣一下激發(fā)起來(lái)了，學(xué)生有的想，有的查找工具書(shū)，教師在班中來(lái)回詢(xún)問(wèn)，老師再加以總結(jié)，課中的問(wèn)題就迎刃而解了。這樣不但使他們受益匪淺，而且感受到了成功的快樂(lè)。
(3)引導(dǎo)爭(zhēng)論、激發(fā)興趣
爭(zhēng)論往往能折射出智慧的火花，有爭(zhēng)論的課堂就有求知的高潮。一次我們班會(huì)討論這樣一個(gè)問(wèn)題：某城要擴(kuò)展公路，可一旁有幾株樹(shù)怎么辦?為此，同學(xué)們展開(kāi)激烈的爭(zhēng)論，大家各抒己見(jiàn)，紛紛擺事實(shí)，講原因，對(duì)此展開(kāi)了激烈的爭(zhēng)論。從而極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍了課堂氣氛。
(4)啟發(fā)想象、激發(fā)興趣
有位名人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“想象力比知識(shí)更重要?！苯虒W(xué)中如何對(duì)學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行啟發(fā)性的訓(xùn)練，對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新精神，發(fā)展創(chuàng)新能力作用很大。如學(xué)了《小攝影師》這課后，我就啟發(fā)學(xué)生想象“小攝影師回去怎么樣想的?他還會(huì)來(lái)嗎?高爾基會(huì)怎么樣接待他呢?”這樣的問(wèn)題使學(xué)生有濃厚的興趣，有的甚至產(chǎn)生續(xù)寫(xiě)故事的念頭。
二、朗讀感悟促活課堂。
小學(xué)生的心理發(fā)展尚不穩(wěn)定，很多活動(dòng)往往要靠一定的誘因引導(dǎo)才能更好的進(jìn)行，朗讀也是如此，尤其是對(duì)朗讀缺乏興趣的學(xué)生。針對(duì)這一特點(diǎn)，我借助現(xiàn)代科技手段，創(chuàng)設(shè)特定的情境，配上特定的畫(huà)面，不僅可以更好地烘托朗讀的氣氛，更可以牽動(dòng)學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入美的境界。如朗讀《荷花》一文時(shí)，我選取了輕音樂(lè)配合學(xué)生的朗讀。許多學(xué)生讀后說(shuō)，他們好像身臨其境，興味盎然，獲得了美的享受。因而，在閱讀教學(xué)中，適時(shí)地選用恰當(dāng)?shù)囊魳?lè)往往勝于教師枯燥的分析。教師只要在教學(xué)中有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)情境，便能誘發(fā)學(xué)生的朗讀激情，使他們由不情愿到情愿，由被動(dòng)觀望到主動(dòng)參與，從而熱愛(ài)朗讀。
三、注重課內(nèi)外結(jié)合。
美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。
本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績(jī)，但離黨和人民的要求尚差甚遠(yuǎn)，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗!
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