總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié),它是增長(zhǎng)才干的一種好辦法,因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧。我們?cè)撛趺慈懣偨Y(jié)呢?以下小編在這給大家整理了一些語(yǔ)文教研組學(xué)期工作總結(jié)模板,希望對(duì)大家有幫助!
本學(xué)期,我們語(yǔ)文教研組以新課程理念為指導(dǎo),以課堂教學(xué)研究與改革為切入口,不斷提高教師的專業(yè)理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力,努力營(yíng)造開放的、適合主體發(fā)展的教學(xué)氛圍,使每一位學(xué)生和諧、有個(gè)性地發(fā)展,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。一學(xué)期來,本教研組教學(xué)情況總結(jié)如下:
勤學(xué)——新課程標(biāo)準(zhǔn)為指針
現(xiàn)代社會(huì)對(duì)語(yǔ)文教育提出了新的挑戰(zhàn)和要求。為此,我們經(jīng)常開展切實(shí)有效的教研活動(dòng),做到期初有計(jì)劃,活動(dòng)有記錄,期末有總結(jié)。認(rèn)真學(xué)習(xí)新的《義務(wù)教育階段國(guó)家語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,把握新的教育理念,明確語(yǔ)文課程目標(biāo),掌握內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn),了解《標(biāo)準(zhǔn)》提供的教學(xué)建議和評(píng)價(jià)建議是當(dāng)前擺在教師面前的重要任務(wù)。我們組織了全體語(yǔ)文教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),并責(zé)成每位年輕的語(yǔ)文教師結(jié)合新課程的理念設(shè)計(jì)一堂課,在教研組里進(jìn)行教學(xué)展示;還要求每位教師運(yùn)用新理念進(jìn)行說課、評(píng)課的訓(xùn)練,努力使各位教師形成新的“學(xué)習(xí)觀”、“教學(xué)觀”和“學(xué)科觀”。
評(píng)課是新的一項(xiàng)教學(xué)基本功,同時(shí)評(píng)課又是一個(gè)新生事物,我們語(yǔ)文組很多老師對(duì)評(píng)課都不是很了解,為了迎接下學(xué)期市里的評(píng)課比賽,也為了提高組里教師們的評(píng)課能力,以便在各級(jí)各類比賽、評(píng)比中取得好成績(jī),本學(xué)期語(yǔ)文組加強(qiáng)了評(píng)課的專項(xiàng)訓(xùn)練,期初請(qǐng)王優(yōu)娜老師向全體語(yǔ)文組的老師介紹了關(guān)于評(píng)課的基本模式和結(jié)構(gòu),在老師們有了大概了解的基礎(chǔ)上,組織大家觀看了4節(jié)課堂教學(xué)的錄象并做了書面的評(píng)課交流,大家在新課程理念的背景之下,圍繞這些課例“成功在何處?有什么問題?怎樣解決更好?”來評(píng)議,并將評(píng)課稿發(fā)表在校園網(wǎng)上。同時(shí),在教學(xué)研討課時(shí),也要求大家有主題,有針對(duì)性地對(duì)一節(jié)課進(jìn)行評(píng)論。在這樣的專項(xiàng)訓(xùn)練中,老師們的評(píng)課能力有了一定程度的提高,效果良好。
善思——教研公開課為契機(jī)
為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步落實(shí),為使大家對(duì)更多的模式教學(xué)課進(jìn)行更深入的研討,本學(xué)期,我們進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,以“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)模式的探討為主題,以創(chuàng)設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課堂為重點(diǎn),努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量、課堂高效率。我們組織了每月一次的教研活動(dòng),矯正疏漏,拋磚引玉,憑借教材,緊扣新的課程標(biāo)準(zhǔn)精心設(shè)計(jì),反復(fù)修改,提煉推敲出一節(jié)節(jié)獨(dú)具特色的展示課。全校的語(yǔ)文老師歡聚一堂,探討教學(xué)上存在的共性與個(gè)性的問題。
期初三位新教師的展示課:徐治英老師執(zhí)教了《我家住在大海邊》;騰頭小學(xué)的卓昂杰老師執(zhí)教了《翠鳥》;丁朝女老師執(zhí)教了《祖國(guó)到處有歡樂》。他們的上課水平和能力得到了大家的一致肯定,讓我們?cè)诟惺艿胶笊晌返耐瑫r(shí)也欣喜地感受到了青年教師的成長(zhǎng)。另外還有更多的老師展示了精心設(shè)計(jì)的教研課:應(yīng)嬋娜老師的《群鳥學(xué)藝》;王優(yōu)娜老師的《可愛的小蜜蜂》;楊花芬《綠色的衛(wèi)兵》;胡世浩《西門豹》等。
執(zhí)教者客觀的自評(píng)介紹,看課人真切的評(píng)價(jià)交流,熱烈的討論爭(zhēng)議,都使我們欣慰地感受到教研活動(dòng)所體現(xiàn)出的我校語(yǔ)文課堂教改上取得的突破性進(jìn)展。我們堅(jiān)信,通過教師們的自身努力,會(huì)有更多的新手成為教學(xué)的能手。
實(shí)干——常規(guī)教學(xué)持之以恒
一學(xué)期以來,我們始終堅(jiān)持以教學(xué)為中心,強(qiáng)化管理,進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合,把常規(guī)工作抓嚴(yán)、抓細(xì)、抓實(shí),促進(jìn)教學(xué)管理的良性循環(huán);促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。
這學(xué)期我們一年級(jí)語(yǔ)文教研組的每位教師都盡心盡職地在各自的崗位上,以課改和學(xué)校精神為指導(dǎo),學(xué)期初制定教學(xué)計(jì)劃,有序地進(jìn)行課堂教學(xué),盡心盡力,為提高我們一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量而辛勤地工作著。
一、學(xué)習(xí)理論,實(shí)踐課堂。
為了把新的理念運(yùn)用到教學(xué)中,落實(shí)到每一堂課中,我們平時(shí)除了每次教研活動(dòng),還利用空余時(shí)間進(jìn)行理論,學(xué)習(xí)新理念和《小學(xué)語(yǔ)文教師》,密切關(guān)注學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過程、方法和評(píng)價(jià)制度。在這一學(xué)期中,我們把學(xué)校教研活動(dòng)與組內(nèi)活動(dòng)相結(jié)合,在別人的教法上結(jié)合自己班的學(xué)生進(jìn)行研究,只要是集體備課或組內(nèi)研討課,我們總是先在組內(nèi)說課,然后試教,互相聽課,課后進(jìn)行評(píng)課寫好反思,與大家共同進(jìn)步,從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到了全面提高,也提升了課堂效率。
二、重視習(xí)慣,時(shí)時(shí)指導(dǎo)。
在平時(shí)大家有空課時(shí),積極研討針對(duì)一年級(jí)學(xué)生出現(xiàn)的問題,尤其是學(xué)習(xí)習(xí)慣的問題,提出困惑,積極討論。提出必須嚴(yán)格要求,訓(xùn)練到位,經(jīng)常抓,抓經(jīng)常。平時(shí)引導(dǎo)學(xué)生讀書時(shí)必須做到心到、眼到、口到,做到字字過目。同時(shí)在課堂中通過游戲活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽的好習(xí)慣。并且還注重鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字,幫助學(xué)生知識(shí)積累。尤其是寫字習(xí)慣的培養(yǎng),我們一直在寫字課上,通過手把手的指導(dǎo)、老師的示范培養(yǎng)學(xué)生正確的握筆姿勢(shì)和坐姿,力爭(zhēng)使學(xué)生在每一張卷子上、每一本本子上,字跡端正、字字大小一樣。
三、落實(shí)工作,提高效率。
我們一年級(jí)語(yǔ)文組定期開展了教研活動(dòng),落實(shí)了有效的教研內(nèi)容,學(xué)期初,我們組的每個(gè)老師結(jié)合班級(jí)制定好自己的教學(xué)計(jì)劃,還根據(jù)每個(gè)單元及時(shí)備課,修改教案,為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。定期交流課堂教學(xué)的隨感,抓好常規(guī),努力創(chuàng)新。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、進(jìn)度,大家出謀劃策,在不加重學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)的基礎(chǔ)上,出好了每周及每階段的練習(xí)卷并附上溫馨提示。為了鼓勵(lì)學(xué)生正確的寫字我們組開展了寫字比賽,讓全體一年級(jí)學(xué)生全部參與,從中評(píng)出優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng),來激勵(lì)其他學(xué)生共同成長(zhǎng),養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。大家做好期中質(zhì)量的分析,捕捉問題,做好教學(xué)方法的改進(jìn),以此促進(jìn)我組語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量不斷提升。
敏于知,方能健于行;健于行,所以天道酬勤。回首20__,五年級(jí)語(yǔ)文組九位小伙伴精誠(chéng)協(xié)作,一路耕耘,一路收獲?;乜瓷磉叺倪@些娃娃,已經(jīng)在實(shí)驗(yàn)的沃土上生根發(fā)芽、枝繁葉茂,回看身邊一起工作的伙伴也已經(jīng)在三尺講臺(tái)筆耕墨染十余載。
敏于知——常規(guī)教研落地生根
勤把學(xué)習(xí)關(guān)
教師的成長(zhǎng),關(guān)鍵在于不斷的學(xué)習(xí),所以老師們很珍惜各種形式的學(xué)習(xí),從開學(xué)前的三個(gè)主題報(bào)告,到學(xué)期中的網(wǎng)上參會(huì)聽課,到學(xué)期末的特級(jí)教師送課、教學(xué)能手評(píng)選、期末讀書匯報(bào),每位老師只要沒有課,幾乎都在認(rèn)真地學(xué)習(xí)、交流和聽課。
嚴(yán)把備課關(guān)
每周進(jìn)行常規(guī)集體教研,主備教師先說本單元的備課思路,然后大家集體確定本單元重點(diǎn)、難點(diǎn)及作業(yè)。在學(xué)期初的“三說”集體教研中,李春美老師的說課經(jīng)過層層篩選,最后代表小學(xué)語(yǔ)文組展示說課。
細(xì)把課堂關(guān)
課堂教學(xué)的實(shí)效性是教學(xué)的生命線,五年級(jí)語(yǔ)文組本學(xué)期磨課次數(shù)至少17次,兩位實(shí)習(xí)教師徐波老師和馬玉雪老師的課、宋春曉老師的大講堂、邱春苗老師的省級(jí)綜合實(shí)踐觀摩課、李春美老師的“雙課改”的課,這些磨課研討除了常規(guī)教研外,大部分都是老師們沒課時(shí)排除困難湊在一起辛苦磨出來的。
實(shí)習(xí)教師徐波老師執(zhí)教《地震中的父與子》
實(shí)習(xí)教師馬玉雪老師執(zhí)教《長(zhǎng)征》
宋春曉老師執(zhí)教《圓明園的毀滅》
邱春苗老師在山東省綜合實(shí)踐學(xué)科現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上執(zhí)教觀摩課《巧做布老虎》
李春美老師為“雙課改”論壇做積極磨課準(zhǔn)備
健于行——學(xué)生活動(dòng)扎實(shí)有效
晨誦:追隨經(jīng)典
晨誦教材在史文麗老師的帶領(lǐng)下,整個(gè)小學(xué)部完全統(tǒng)一,晨誦的方式各班創(chuàng)新,玲瓏的晨光里,老師和孩子一起誦讀經(jīng)典,每月一次的考級(jí)中,我們和孩子一起追隨經(jīng)典。
午寫:傳承文化
午寫用紙沿用以前我們?cè)O(shè)計(jì)的20__級(jí)午寫專用紙,每天寫字時(shí)間老師和孩子們一起探索筆畫的走向、字的結(jié)構(gòu),利用考級(jí)這一方式提升寫字興趣,傳承漢字文化。
閱讀:體味人生
進(jìn)入五年級(jí),必讀書目增多,每一本書都按照導(dǎo)讀課、交流課、展示課這樣的課型來進(jìn)行,很不現(xiàn)實(shí),但是各種形式的交流課,老師們還是會(huì)留給孩子,讀書筆記也是我們的常規(guī)作業(yè),語(yǔ)文是需要積累的,來看看我們的讀書筆記——
習(xí)作:表達(dá)自我
有了厚重的積累輸入,不怕沒有輸出,平常的隨筆孩子們最喜歡,主題自己定,老師們絕對(duì)保密,因?yàn)檫@是我們之間的約定。
有了隨筆的帶動(dòng),只要有征文活動(dòng),老師就鼓勵(lì)愿意寫的孩子多參加征文比賽,本學(xué)期五年級(jí)孩子在《當(dāng)代小學(xué)生》中獲獎(jiǎng)19篇,在全市教育系統(tǒng)征文比賽中,上交的五篇作品,兩篇一等獎(jiǎng),一篇二等獎(jiǎng),兩篇三等獎(jiǎng),全部中獎(jiǎng)。
平常的八個(gè)單元的大作文,如何才能調(diào)動(dòng)孩子們寫作的積極性呢?九位語(yǔ)文老師在教研中商討出一個(gè)好辦法,評(píng)選出每個(gè)單元的優(yōu)秀作文,把九個(gè)班每單元的優(yōu)秀作文結(jié)集成冊(cè),并在班上用固定的時(shí)間朗讀,一篇郭思雨同學(xué)的《我生長(zhǎng)在這樣的中國(guó)》跟大家共享——
研學(xué):感悟社會(huì)
有了知識(shí)的積累,還應(yīng)該有知行合一的社會(huì)實(shí)踐,五年級(jí)知行團(tuán)隊(duì)在耿倩倩老師的帶領(lǐng)下,根據(jù)五年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文的特色,制定了整個(gè)年級(jí)的研學(xué)計(jì)劃——我的家鄉(xiāng)我來贊,孩子們?cè)谘袑W(xué)中開始嘗試自己搜集、整理資料、做實(shí)地參觀考察、寫調(diào)查報(bào)告,我們的孩子也可以在主動(dòng)探索學(xué)習(xí)的過程中,獲取知識(shí)和方法,學(xué)會(huì)分享和合作,體會(huì)成功的快樂。
展望:期待更好的開始
1、假期的教師閱讀計(jì)劃我們制定好了嗎?
教研員文麗老師已經(jīng)為我們布置了共讀書目《靜悄悄的革命》,年級(jí)內(nèi)假期的備課和微視頻也都已經(jīng)細(xì)致分工。
2、下學(xué)期我們可以把閱讀考級(jí)做得更好。
3、下學(xué)期可以嘗試來一次辯論會(huì),鍛煉一下孩子的思辨力。
一學(xué)期,雖忙碌,但按部就班中有傳承、有創(chuàng)新,相信學(xué)習(xí)的路上,同路人很多,以愛育人,啟蒙開智,師之初心也。
本學(xué)期在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下,在教導(dǎo)處的正確引領(lǐng)下,通過全組語(yǔ)文教師共同努力,本學(xué)期的教研活動(dòng)順利開展。隨沒有轟轟烈烈,但踏踏實(shí)實(shí)。一學(xué)期來,語(yǔ)文組的老師走到了一起,共同探索、共同研究。現(xiàn)將本學(xué)期的具體工作總結(jié)如下:
一、加強(qiáng)教育教學(xué)理念的學(xué)習(xí),及時(shí)把握新的教育理念
本學(xué)期,語(yǔ)文組利用每周的教研活動(dòng)時(shí)間,組織全體語(yǔ)文老師認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)及最新的教育理念,正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn),積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,構(gòu)建“以學(xué)為主”的生本課堂,努力建設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課程。另外,本學(xué)期還增加教師外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),以及時(shí)汲取先進(jìn)教育信息,更好的服務(wù)教育教學(xué)。本學(xué)期,我們學(xué)校邀請(qǐng)了名師王建群老師來校聽課、評(píng)課,并結(jié)合“文本解讀”作了具有引領(lǐng)性的講座,對(duì)全校教師有很大的幫助和提高。
二、切實(shí)開好“每周一課”,有效提高教育教學(xué)質(zhì)量
全體語(yǔ)文教師就開課老師選定的課題進(jìn)行集體備課,執(zhí)教者認(rèn)真說課、上課。與會(huì)教師認(rèn)真聽課、記錄、集體評(píng)議,相互研討,共同促進(jìn),形成良好的教研氛圍。每位語(yǔ)文教師能根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),積極探索,研究科學(xué)合理的教學(xué)模式,運(yùn)用到課堂教學(xué)中去,促進(jìn)了基礎(chǔ)性課程的研究,并能把學(xué)到的新理念、新方法、新技能運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,促進(jìn)教研和科研結(jié)合,提升了教研活動(dòng)質(zhì)量。在評(píng)議中,我們對(duì)教學(xué)進(jìn)行探討式評(píng)課,反思:假如我來教,這個(gè)環(huán)節(jié)會(huì)怎樣處理,怎樣去評(píng)價(jià)肯定學(xué)生,怎樣進(jìn)行文本、學(xué)生、教師間的互動(dòng),怎樣點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花,真正讓課堂充滿文化魅力、思想的魅力、藝術(shù)的魅力。你有什么金點(diǎn)子,我有什么好主意,他有什么新創(chuàng)舉,都會(huì)在評(píng)課中各抒己見。這種聽課、評(píng)課活動(dòng),對(duì)老、中、青教師都有促進(jìn);這種學(xué)術(shù)上的交流,教法上的切磋,對(duì)提高我們整個(gè)語(yǔ)文教師隊(duì)伍的水平和我校的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量起到了推動(dòng)作用。
三、重視常規(guī)檢查,強(qiáng)化教學(xué)管理
在鼓勵(lì)語(yǔ)文教師們創(chuàng)造性工作的同時(shí),不放松對(duì)其教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)和監(jiān)督。本學(xué)期,語(yǔ)文組配合教導(dǎo)處進(jìn)行了四次教學(xué)常規(guī)工作檢查,是否寫教學(xué)反思,學(xué)生作業(yè)的設(shè)計(jì)是否有創(chuàng)新,批改是否及時(shí)、認(rèn)真等方面。從檢查的情況來看,全組教師備課都非常認(rèn)真,教學(xué)反思寫得很認(rèn)真。作業(yè)設(shè)計(jì)科學(xué)合理,批改細(xì)致準(zhǔn)確。檢查結(jié)果令人滿意。
四、今后努力的方向
1、課堂教學(xué)在新課標(biāo)理念的熏陶下已注入新的生命,課堂上已呈現(xiàn)欣欣向榮的景象。但是課堂上很多現(xiàn)象都是不可預(yù)測(cè)的,于是,教師們?cè)絹碓疥P(guān)注生成。怎樣讓教師的教更好地適應(yīng)學(xué)生的學(xué)。這在我們的教學(xué)中做得還很不夠,這也是我們遇到的新問題,也是我們最難把握的問題。我們要引導(dǎo)更多的老師積極主動(dòng)參與行動(dòng)研究,讓預(yù)設(shè)與生成相得益彰。
2、我們的理論水平仍存在著欠缺,在下學(xué)期我們將更一步鼓勵(lì)教師多多地閱讀教育刊物,多寫寫教學(xué)反思,以進(jìn)一步提高理論的素養(yǎng),以理論來指導(dǎo)、武裝我們的實(shí)踐,從而更好地為學(xué)生服務(wù)。
我們清醒地認(rèn)識(shí)到身上肩負(fù)的重任,漫漫探索之路任重而道遠(yuǎn)。我們只有不斷學(xué)習(xí),不斷地開拓進(jìn)取,迎接更大的挑戰(zhàn)。在下學(xué)期的工作安排中,語(yǔ)文教研組將繼續(xù)關(guān)注課改,聚焦課堂,同時(shí)積累課堂中的真實(shí)案例,關(guān)注教師專業(yè)成長(zhǎng),促進(jìn)各年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的整體提升。我深信,只要我們不懈地努力,我校小學(xué)語(yǔ)文教育教研將會(huì)取得更為優(yōu)異的成績(jī)!
一學(xué)期的教學(xué)教研工作伴隨著夏趣的到來,即將接近尾聲。俗語(yǔ)說"春的耕耘、秋的收獲",回顧一學(xué)期的教學(xué)教研工作,我們有著幾充實(shí)、幾分感概……本學(xué)期,我們教研組的工作本著"為了學(xué)生服務(wù),為了自己的提高"的理念,在全體老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效的開展著?,F(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下:
一、確定教研內(nèi)容,提高自身業(yè)務(wù)水平。
教研的內(nèi)容決定著老師們業(yè)務(wù)水平發(fā)展的方向,對(duì)于自身素質(zhì)的提高起著關(guān)鍵性的影響,本著為教師們負(fù)責(zé)任的態(tài)度,我們?cè)趯W(xué)期初便讓老師們填寫"語(yǔ)文組活動(dòng)開展方案"一表,讓大家談?wù)務(wù)f說自己內(nèi)心的想法和自己所需提高的方向與內(nèi)容,采用共同協(xié)議的辦法確定出新學(xué)期教研的內(nèi)容并撰寫入教研計(jì)劃中。這么一來,我們學(xué)習(xí)的目標(biāo)更為明確,學(xué)習(xí)內(nèi)容更加貼近了自身發(fā)展的需求,真正達(dá)到"為用而學(xué)、學(xué)以致用"的效果,老師們學(xué)習(xí)的勁兒也就更足了,為今后更好地開展教學(xué)教研工作奠定了良好的堅(jiān)實(shí)后盾。
二、入思想、理論著手,實(shí)踐課程改革。
曾記得通識(shí)培訓(xùn)的一位專家講過"課程改革最為重要的是在于思想的徹底改變,只有將思想改革進(jìn)行到底才能將課程改革落在實(shí)處!"是啊,思想的不到位課程改革的實(shí)踐則為夸夸其談、蜻蜓點(diǎn)水,僅在于局面的方位上進(jìn)行著。因此本學(xué)期我們鼓勵(lì)老師們采取"多閱讀、多反思、多執(zhí)筆"的方法,不斷促進(jìn)對(duì)課程改革實(shí)質(zhì)內(nèi)容的進(jìn)一步領(lǐng)悟,利用好學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源,經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽、查閱相關(guān)的材料,及時(shí)了解課改動(dòng)態(tài),擴(kuò)大自身的視野,通過多渠道多方位地提高自身的理論素養(yǎng),以便更好服務(wù)于課改實(shí)踐。為此,在學(xué)期初的第4周我們組織了全體組員共同學(xué)習(xí)如何在網(wǎng)上搜索資料(包括各類文件、教案、課件等等),如何下載相關(guān)資源,如何將壓縮的文件進(jìn)行"解壓",從實(shí)質(zhì)上加強(qiáng)了對(duì)信息的收集與處理的能力。
三、緊抓課堂教學(xué),促進(jìn)綜合能力的提高。
課堂教學(xué)是主渠道、主陣地,是教學(xué)教研工作的重中之重,扎實(shí)而有效地開展課堂教學(xué),不僅為教師們才能的施展提供了一個(gè)自我挑戰(zhàn)的舞臺(tái),更是培養(yǎng)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)實(shí)踐基地。為此我們提倡教師利用課余時(shí)間多多閱讀相關(guān)教育刊物上的教學(xué)實(shí)例,在教研上觀看中央電教館網(wǎng)上的教學(xué)錄像,盡可能地為老師們提供一個(gè)學(xué)習(xí)、擴(kuò)展的學(xué)習(xí)空間;再者為提高老師們對(duì)現(xiàn)代化技術(shù)技能熟練掌握,我們?cè)趯W(xué)期初就由雙輝老師和昌資老師為組員們進(jìn)行了Authorware的再一次培訓(xùn),提高了老師們自制課件的能力,以便更好地應(yīng)用于課堂教學(xué)實(shí)踐中。本學(xué)期永裕師、細(xì)珍師、祖雅師和相棲師已能根據(jù)課例所需,自制課件進(jìn)行授課并取得了較好的成效。
在此,特別還要提到的是我們教研組的相棲老師所執(zhí)教的《分?jǐn)?shù)的意義》一課,在指導(dǎo)老師王恭禮的組織下,全體教員們采用集體備課的方式,深入課堂聽課并及時(shí)予以輔導(dǎo),從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教師個(gè)人業(yè)務(wù)能力等全方位的進(jìn)行指導(dǎo),努力提高了他個(gè)人的綜合授課能力。此課在20__屆新教師匯報(bào)課的活動(dòng)中受到了一致的好評(píng)。
四、存在的不足及今后努力的方向
(1)、我們教師們的聽課及評(píng)課的基本功仍有待于進(jìn)步,對(duì)于聽
課的方向、聽課前準(zhǔn)備以及聽課時(shí)所要觀察的要領(lǐng)(即:聽什么?看什么?想什么?)這三個(gè)問題都不能很好地掌握;再者我們?cè)u(píng)課仍較停留在點(diǎn)上,未能從全面的進(jìn)行綜合分析評(píng)課。
方向:采用每次開課由一位教師做為主評(píng),其他老師做為輔評(píng)以提高評(píng)課的能力。
多觀看教學(xué)課堂錄像,再讓老師們對(duì)所觀看的錄像做出綜合的評(píng)析及談?wù)勛约旱娜舾山ㄗh。
(2)、我們的理論水平仍存在著欠缺,在下學(xué)期我們將更一步鼓勵(lì)教師多多地閱讀教育刊物,多寫寫教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì),以理論來指導(dǎo)、武裝我們的實(shí)踐。
總之,"學(xué)無止境、教無止境、研無止境"短短的12個(gè)字充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓,唯有我們?cè)谶@浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開拓,才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花!
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