一、常規(guī)工作
1.月常規(guī)工作會議：針對學(xué)校不斷擴大的辦學(xué)規(guī)模，以及由此帶來的日常教育教學(xué)管理的嚴(yán)峻考驗，學(xué)校繼續(xù)深化“行政領(lǐng)導(dǎo)年級蹲點管理制度”，創(chuàng)建“年級部月常規(guī)會議”。2020年3月13日下午放學(xué)后，召開了第一次“年級部月度常規(guī)工作會議”。會議由年級部行政領(lǐng)導(dǎo)主持，年級部全體教師參加了會議。各年級組長從每個班級的具體情況出發(fā)，羅列了上學(xué)、晨讀、晨練、上課、就餐、午休、散學(xué)等方面的常規(guī)情況，并對班級環(huán)境評比和班級博客檢查進(jìn)行了反饋。隨后，蹲點領(lǐng)導(dǎo)表揚了各班的優(yōu)點，同時提出存在的問題和不足。大家就如何培養(yǎng)小干部，如何提高學(xué)生自主管理能力，如何管理班級上吵鬧的學(xué)生等交換了看法，這給大家?guī)砹诵碌墓ぷ魉悸泛头椒ā?/p>
2.學(xué)生崗位實踐：本學(xué)期在原有崗位實踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)上創(chuàng)新實踐的方式和評價方法。①崗位內(nèi)容再細(xì)化：在原有班級、年級、校級崗位的基礎(chǔ)上，依據(jù)年段特點低年段以班級個人崗位為主;中年級在班級個人崗位的基礎(chǔ)上，設(shè)置相應(yīng)的崗位組和志愿者團隊崗位;高年級則從單純的事務(wù)性崗位向開放性、創(chuàng)造性的崗位轉(zhuǎn)變。② 崗位評價促成長：分低中高三個年段，采取崗位星級評價、崗位主題式評價、崗位自我評價三種評價形式。低年級，與表情積攢相結(jié)合，評選“崗位小明星”;中年級，評選優(yōu)秀崗位組和優(yōu)秀志愿隊;高年級以自我分析、自我評價為主，能明確自己崗位工作中的不足和困難，并運用正確的方法解決崗位工作中的問題。
開學(xué)第一周就進(jìn)行了崗位申報和公開競聘活動，第二周開展了崗位培訓(xùn)，各級各項崗位實踐活動已經(jīng)有序開展起來。同時“班級實踐周”活動也同時展開起來，跨年級的協(xié)作活動讓不同的學(xué)生在伙伴關(guān)系中獲得不同能力的提升，每周的星級班級評比更加受到學(xué)生的重視。
3.班級環(huán)境：2020年3月9日，盛澤實驗小學(xué)舉行“最美班級”環(huán)境評比活動。學(xué)校德育處組織年級部老師分成三個評比小組，對全校一到六年級59個教學(xué)班的班級環(huán)境進(jìn)行評比。經(jīng)過評委們的認(rèn)真打分，分別評出最美“絨布板報”、“成長之路”、“班級視窗”、“圖書角”班級和總分“最美班級”稱號。
二、主題活動
1.開學(xué)典禮：2月26日上午，學(xué)校舉行“速度與激情”新學(xué)期開學(xué)典禮。結(jié)對的班級“大手牽小手”一起參與了“24點速算”“紅包貼畫”“新春寄語”等三個活動。活動中伙伴們積極配合，合作動手動腦，在游戲的快樂中學(xué)生感受到了交往的真情與秘密，彼此堅信相信在新春新的學(xué)期伙伴攜手下每個學(xué)生都能獲得健康的成長。
2.開學(xué)第一課：2月26日，開學(xué)第一天，六年級全體學(xué)生集中報告廳，上了一節(jié)不一樣的“開學(xué)第一課”。王曉奕副校長以《畢業(yè)，你準(zhǔn)備好了嗎?》為題，和同學(xué)們一起討論成長的意味，還觀看了一段一個殘缺孩子努力成長的微視頻學(xué)生體會到了本次“第一課”的主題——學(xué)會對自己負(fù)責(zé)。
3.“大手小手鬧元宵”：元宵文化是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，在這個節(jié)日里讓學(xué)生實踐勞作、體驗文化具有良好的教育意義。3月2日上午，在校門口作品展示區(qū)里，孩子們早早地掛上自己親手做的燈籠。各式各樣的燈籠，迎著春風(fēng)歡快地跳起了舞蹈，引來全校師生駐足欣賞。燈謎下，孩子們一起研究，合作解開謎底。下午巧手的老師們帶著小朋友在食堂里做湯圓，給孩子們講元宵節(jié)的故事。品嘗著老師和同學(xué)們親手做的香香糯糯的湯圓、青菜圓子，傳統(tǒng)文化得到傳承。
4.緊急疏散演練：3月23日上午，學(xué)校全體師生開展了緊急疏散演練活動。上午9時05分隨著警報聲的響起，全校所有在班老師立刻組織學(xué)生疏散，及時告知學(xué)生保持良好的心態(tài)，做到有序快速。演練中師生們表現(xiàn)良好，3分鐘左右就實現(xiàn)了集體的有效疏散?；顒硬粌H提高了師生面對“火災(zāi)、地震”等突發(fā)險情時的應(yīng)對能力，更強化了師生的生命安全意識。
三、家校聯(lián)系與督導(dǎo)
1.家長志愿者團隊：學(xué)校在總結(jié)上學(xué)期家長督導(dǎo)先進(jìn)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，面向所有家長招募志愿者，得到了廣大家長們的積極響應(yīng)，成立了四支家長志愿者團隊：面向校園管理常態(tài)化督導(dǎo)團隊、面向重大活動策劃組織團隊、面向?qū)W生開展微課程團隊、面向家長開設(shè)微講座團隊。
2.常規(guī)督導(dǎo)
①3月8日上午，舉行了新學(xué)期第一期家長志愿者進(jìn)校園活動，進(jìn)行衛(wèi)生工作常態(tài)化督導(dǎo)。活動中家長們從課桌椅擺放、地面、走廊、講臺上下、植物角的養(yǎng)護(hù)等方面對班級的衛(wèi)生情況進(jìn)行了全方位的衛(wèi)生檢查，還全面了解了班級衛(wèi)生和學(xué)生個人衛(wèi)生情況。家長們對學(xué)校的衛(wèi)生管理情況比較滿意同時對學(xué)生的筆袋管理、定期剪指甲、科學(xué)洗手、桌肚衛(wèi)生等方面提出了建議。
②3月15日，家長督導(dǎo)團的八名成員對學(xué)生的早讀情況調(diào)查?；顒又屑议L督導(dǎo)團成員首先聽取了學(xué)校關(guān)于早讀的要求、閱讀方面的舉措以及學(xué)生閱讀情況的介紹，而后分成小組，隨機到各幢教學(xué)樓觀察學(xué)生的早讀情況。家長們對學(xué)校激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，提高學(xué)生閱讀效率方面的舉措給予充分的肯定，同時希望學(xué)校在閱讀激勵措施、閱讀方法的滲透上，有更強化的措施。
③3月23日，督導(dǎo)團現(xiàn)場調(diào)查督導(dǎo)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成情況，主要針對的是學(xué)生在校的鍛煉及休息情況。家長們在操場實際觀察學(xué)生大課間體育鍛煉的情況，聆聽了王曉奕校長旨在提升全體師生的安全意識的講話，還隨機地對學(xué)生的課間活動和眼保健操情況進(jìn)行了實地觀察，觀察的同時也對校園活動或課間可能存在的安全隱患表達(dá)了自己的看法。最后大家還一起討論了如何通過積極的家?；优囵B(yǎng)學(xué)生的健康鍛煉意識和健康的行為習(xí)慣問題。
3.家庭教育征文比賽：為了進(jìn)一步提升我校教師家庭教育理念和水平，促進(jìn)科學(xué)家庭教育觀念的普及和推廣，形成家庭教育新常態(tài)，打造盛澤實小教育集團家庭教育特色品牌，提升學(xué)校辦學(xué)層次。寒假期間，盛澤實小全組織全體德育干部、班主任、輔導(dǎo)員和德育導(dǎo)師認(rèn)真撰寫家庭教育論文，開學(xué)初及時上交。經(jīng)過學(xué)校德育處評比，42位教師的論文分獲一、二、三獎。同時，學(xué)校推選了部分優(yōu)秀的教育論文參加吳江區(qū)家庭教育征文比賽。
四、培訓(xùn)與研究
1.期初教師心理健康教育培訓(xùn)：2月24日上午，學(xué)校舉行全體教師心理健康教育培訓(xùn)。學(xué)校邀請了吳江區(qū)心理協(xié)會秘書長薛晟老師來校指導(dǎo)，開設(shè)了“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師如何關(guān)注孩子的心理需求”為主題的心理健康培訓(xùn)。培訓(xùn)中，薛老師借用習(xí)近平總書記在的重要指示：強調(diào)“提高人民群眾安全感幸福感，加強社會心理服務(wù)體系建設(shè)”這一主題切入，從三個方面展開培訓(xùn)：青少年性健康教育、二胎家庭教育和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下班主任如何關(guān)注學(xué)生。大數(shù)據(jù)的分析和演示讓老師們更理解了關(guān)注青少年兒童的心理健康問題是我們常態(tài)教育教學(xué)工作的一個重要組成部分，提升了老師們的心理健康意識。
2.心理健康教育研討活動：3月5日，學(xué)校心理健康中心舉行新學(xué)期首次研討活動?；顒友埩颂K州職業(yè)大學(xué)心理健康教育專家張翔教授為老師們進(jìn)行專題培訓(xùn)?；顒又饕獓@“學(xué)校心理健康教育課程項目開發(fā)”和“心理健康教育教師團隊建設(shè)”兩個方面，制定了三年行動規(guī)劃。張老師還著重引導(dǎo)老師們從學(xué)生的生活入手，回到學(xué)生生活和學(xué)習(xí)情境中去，用更積極更健康的、在生活中能被廣泛采納的部分，去生成、演繹那些小的微課主題，從而明確自己的成長路徑。
3.“伙伴德育”研討活動：
3月6日上午，學(xué)校在會議室舉行了“伙伴德育”研討活動，省教科院張曉東博士來我校進(jìn)行指導(dǎo)。會議圍繞“走進(jìn)你我的世界”為主題的崗位實踐活動，從我校實踐以來的收獲與困惑展開。大家對“崗位實踐如何超越個體，實現(xiàn)‘伙伴德育’”這一問題展開了積極的交流。張博士根據(jù)老師們的表述，提出崗位實踐的最終追求是：通過不同的崗位實踐、角色體驗，讓學(xué)生感受崗位背后不同的人，從而走進(jìn)他人的世界，尋找到另一個“我”。實現(xiàn)在認(rèn)識他人中認(rèn)識自我，讓學(xué)生在實踐、體驗與反思中學(xué)會寬容、學(xué)會鼓勵、學(xué)會關(guān)愛、學(xué)會體諒等美好道德品質(zhì)。