初中地理個(gè)人教學(xué)總結(jié)報(bào)告

| 劉駿

難忘的工作生活已經(jīng)告一段落了,回顧這段時(shí)間的工作,一定有許多的艱難困苦,是時(shí)候認(rèn)真地做好工作總結(jié)了。工作總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編給大家?guī)淼某踔械乩韨€(gè)人教學(xué)總結(jié)報(bào)告,希望大家能夠喜歡!

初中地理個(gè)人教學(xué)總結(jié)報(bào)告1

一、課前設(shè)計(jì)

課前設(shè)計(jì)過程中聽取了指導(dǎo)老師楊____老師的指導(dǎo)意見和建議,同時(shí)也有支教伙伴許____針對2班的學(xué)情分析和建議,在此感謝。

1.教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)分析

通過閱讀地圖和文字材料,學(xué)生能夠了解黃河的源頭和入海口、流經(jīng)省級(jí)行政區(qū)和地形區(qū)、干流以及上中下游的起始點(diǎn)等概況。

理解和概括黃河在不同河段的開發(fā)利用、生態(tài)問題和治理措施。

教學(xué)重點(diǎn):

黃河的開發(fā)利用和環(huán)境問題的解決對策。

難點(diǎn):

黃河在不同河段的生態(tài)環(huán)境問題的解決對策。

2.初二(2)班的學(xué)情分析

初二(2)班整體學(xué)情不容樂觀,課堂上只有少數(shù)同學(xué)集中精神聽講,積極主動(dòng),一小部分同學(xué)紀(jì)律不好,愛說話,搞小動(dòng)作,剩下的大半同學(xué)比較乖,同時(shí)是比較悶的,比較少會(huì)在課堂上給老師積極的回應(yīng),少發(fā)言。整個(gè)班的學(xué)習(xí)情緒比較低,缺少活力。有些同學(xué)不能獨(dú)立自主學(xué)習(xí),需要有明確的指示引導(dǎo),不然就會(huì)走神,發(fā)呆。近期的中段考質(zhì)量分析,二班很多科目排在靠后。中段考的失利,讓整個(gè)班籠罩在挫敗感之下,在學(xué)習(xí)上不自信。

根據(jù)以上的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)分析,結(jié)合二班的學(xué)情,進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì),最先的方案是采取小組合作課堂的方式,但小組課堂需要學(xué)生積極主動(dòng)地討論、學(xué)習(xí)、完成小組任務(wù),對學(xué)生的主動(dòng)性和獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力要求比較高,很難進(jìn)行。于是重新設(shè)計(jì)方案,創(chuàng)設(shè)黃河地理科學(xué)考察團(tuán)的情境:有具體的情境,吸引學(xué)生興趣,提高學(xué)習(xí)情緒。有明確的考察任務(wù),可以落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。而校長來信和班主任加油鼓勵(lì)是對二班中段考挫敗后的關(guān)懷。教學(xué)情境中的景觀、人物盡量貼近生活,體現(xiàn)出地理的生活性和實(shí)用性。

二、教學(xué)過程

1.教學(xué)過程基本按照課前的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行。

2.學(xué)生精神集中、十分投入、認(rèn)真聽講、動(dòng)手筆記,很難得。

3.學(xué)生主動(dòng)性和積極性偏低,一方面是老師引導(dǎo)帶入做的不好,另一方面是學(xué)生基礎(chǔ)一般,知識(shí)面偏窄。

4.考察任務(wù)完成完整,并有回顧。

5.設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)有欠缺:記錄表的完成不夠時(shí)間,沒有進(jìn)行利河與害河的辯論,沒有評(píng)出這堂課的地理之星,課堂時(shí)間的把控要加強(qiáng)。

6.教學(xué)調(diào)整:這堂課一開始學(xué)生就進(jìn)入認(rèn)真的狀態(tài),紀(jì)律不用擔(dān)心。而過程中,在公開課的壓力下、學(xué)生基礎(chǔ)差的問題開始暴露,學(xué)生不敢發(fā)言,怕說錯(cuò)話,怕回答錯(cuò)誤,導(dǎo)致這堂課只有少數(shù)同學(xué)能夠積極地回答,導(dǎo)致這堂課的互動(dòng)生成比較少,使得原本設(shè)計(jì)的積極討論的情節(jié)變得沉悶,相對以學(xué)生為主導(dǎo)的學(xué)生勇于發(fā)言的課堂,這堂課是老師占據(jù)更多主導(dǎo)

三、課后反思

可能聽課老師和伙伴對這堂課的老師和學(xué)生都有一定的要求。老師方面,在聲音音量、板書、情境的生動(dòng)性趣味性上要加強(qiáng),更重要是加強(qiáng)引導(dǎo)的語言,提高情境的帶入感,達(dá)到更多互動(dòng)生成的可能,同時(shí)給學(xué)生創(chuàng)造可以發(fā)揮的空間。學(xué)生方面,聽課老師可能評(píng)價(jià)不高,有些方面做得不夠好,沒有公開課上應(yīng)該有的表現(xiàn)。但個(gè)人而言,綜合考慮支教這段時(shí)間他們的表現(xiàn),二班的學(xué)生很大程度上達(dá)到了我對他們的要求,甚至有些方面是超出我的預(yù)期的,課前我對他們的要求是配合與自律,我不提三維目標(biāo),我相信,只要他們會(huì)去配合、會(huì)去自律,三維目標(biāo)是會(huì)在課堂的進(jìn)程中自然而然地實(shí)現(xiàn)。這堂課上,他們認(rèn)真聽講、筆記、思考問題、回答是積極地配合,至少他們在努力做到這點(diǎn)。不分神、不發(fā)呆、不做與課堂無關(guān)的事是自律,這個(gè)在預(yù)備鈴響之后就發(fā)現(xiàn),特別是全班最調(diào)皮的同學(xué)也會(huì)主動(dòng)提醒其他同學(xué)別玩,讓他們回到座位上課。

總的來說,這堂課最大的成功是讓學(xué)生體驗(yàn)并完成了一次完整的、系統(tǒng)的、科學(xué)的地理科學(xué)考察,在考察路線和考察任務(wù)中完成教學(xué)目標(biāo),他們沒有出色的發(fā)揮(老師也沒有出色發(fā)揮),但這是他們在努力實(shí)現(xiàn)的,努力是成長的第一步。而這堂課中的人物的人文關(guān)懷和當(dāng)?shù)厝说幕突ブ?,這種熱切的溫暖;科學(xué)考察和環(huán)境治理,這種科學(xué)性的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦?,讓這堂課的情感態(tài)度有升溫,價(jià)值觀也樹立起來了。個(gè)人認(rèn)為這些對二班整體的學(xué)習(xí)情緒和學(xué)習(xí)能力乃至學(xué)習(xí)上的自信心的培養(yǎng)是有幫助的,他們有學(xué)習(xí)態(tài)度上有“質(zhì)”的蛻變,但學(xué)習(xí)能力上的“量”還要有一個(gè)積累的過程,不能急于求成,要求過高。

初中地理個(gè)人教學(xué)總結(jié)報(bào)告2

經(jīng)過半年緊張而充實(shí)教學(xué)工作,我又完成了一個(gè)學(xué)期的地理教學(xué)任務(wù)。在本學(xué)期,我繼續(xù)嚴(yán)格按照課改新形勢的需要,鉆研教材和教法,把新課程標(biāo)準(zhǔn)更好地貫徹于課堂教學(xué),在繼承和鞏固了前幾個(gè)學(xué)期所取得的經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),盡力克服工作中存在的缺點(diǎn)和不足,糾正教學(xué)中存在的錯(cuò)誤的方式和方法,進(jìn)一步探索和實(shí)踐,不斷尋找當(dāng)代地理教學(xué)的最佳出路,以求得讓學(xué)生學(xué)會(huì)地理、會(huì)學(xué)地理,及自身的地理教學(xué)工作水平不斷提高。

一、工作回顧

(一)主要工作

1.在訓(xùn)練學(xué)生綜合能力的同時(shí),沒有忽視學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,在課堂教學(xué)過程中我把每節(jié)課的重要知識(shí)點(diǎn)落實(shí)下來,讓學(xué)生重點(diǎn)識(shí)記,避免遺漏。本學(xué)期我又實(shí)行了每課一練,基本上保證了每節(jié)課一張“隨堂練習(xí)”卷,同時(shí)也豐富了我個(gè)人的學(xué)科題庫建設(shè)。通過隨堂練習(xí)和月考,讓學(xué)生反復(fù)訓(xùn)練,加強(qiáng)鞏固。

2.多與學(xué)生交流、溝通。我本學(xué)期注意與學(xué)生多交流、多溝通,了解學(xué)生實(shí)際,促進(jìn)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)。對于科任教教師與學(xué)生的接觸要比班主任教師少很多機(jī)會(huì),這對學(xué)生的學(xué)習(xí)是不利的,為此我本學(xué)期嘗試多與學(xué)生接觸,尤其是學(xué)困生,以此來促進(jìn)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)熱情。

3.地理始終離不開地圖。學(xué)生學(xué)習(xí)的很多地理知識(shí)最終都要落實(shí)到圖上。讓學(xué)生識(shí)圖,記圖,最后能靈活運(yùn)用圖。但是學(xué)生對各種地圖的識(shí)記不知所措。我向?qū)W生進(jìn)行的學(xué)法指導(dǎo)是,“邊看圖、邊畫圖、邊記圖”,首先是照著書畫簡圖,然后不看書畫簡圖,直至記住圖中事物的名稱、位置、輪廓等。

4.對于本學(xué)期的教材內(nèi)容,相對于區(qū)域地理,重點(diǎn)難點(diǎn)較多,由于學(xué)生的年齡階段的局限,對這些抽象而枯燥的知識(shí)撐握起來難度較大。因此,我對于本學(xué)期課時(shí)進(jìn)度的安排,增強(qiáng)了靈活性。難度大的章節(jié),要不惜課時(shí),對學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)講解,充分鞏固訓(xùn)練。

5.將“因材施教”進(jìn)行發(fā)揮,而運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。學(xué)生的基礎(chǔ)不盡相同,對待不同層次的學(xué)生不能提出同一要求。否則,對學(xué)困生來說,就是“拔苗助長”。因此,我設(shè)計(jì)了目標(biāo)激勵(lì)法,對地理教學(xué)效果的取得起到了輔助作用。我給每一名學(xué)生制定了一個(gè)相應(yīng)的目標(biāo),目標(biāo)的制定是根據(jù)上一次考試成績,因此,這種根據(jù)每名學(xué)生的實(shí)際,量身定做的目標(biāo),深受學(xué)生的歡迎,讓學(xué)困生不至于感到成功對他們來說遙不可及。

6.學(xué)習(xí)的最終目的是將所學(xué)的知識(shí)得以應(yīng)用。在教學(xué)中我努力尋找聯(lián)系實(shí)際的切入點(diǎn),讓學(xué)生明白書中的知識(shí)并不是遙不可及,孤立存在的。而是就存在于我們的身邊,我們的生活中。讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)地理可以幫助我們解決諸多實(shí)際問題。

(二)收到的效果

1.學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況有了很大程度的提高。學(xué)

生能夠比較熟悉所學(xué)的地理常識(shí)。

2.部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提高,變被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué)。

3.部分學(xué)生的讀圖能力得到提高。

(三)存在的不足

1.學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有待于進(jìn)一步提高。

2.學(xué)生讀圖能力參差不齊。

3.教學(xué)方法還需靈活多樣。

4.應(yīng)試教育的后果在一部分學(xué)生中不同程度地呈現(xiàn)。

三、改進(jìn)措施

1.運(yùn)用各種途徑、方式和方法,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.加強(qiáng)對學(xué)生讀圖技能的訓(xùn)練。

3.進(jìn)一步鉆研《地理科新課程標(biāo)準(zhǔn)》,鉆研教材,把握教材的整體脈絡(luò)。

4.通過書籍、刊物、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑,充實(shí)自己的頭腦,加強(qiáng)自身的教育教學(xué)理論修養(yǎng)。

5.加強(qiáng)崗位練功,練好鋼筆字、粉筆字,現(xiàn)時(shí)加強(qiáng)對現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用和掌握。

6.進(jìn)一步探索激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的做法和思路,真正讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)。

初中地理個(gè)人教學(xué)總結(jié)報(bào)告3

本學(xué)期我擔(dān)任年級(jí)個(gè)班的地理課教學(xué)。由于中途接手這些班級(jí),在有限的時(shí)間里,我多方面了解學(xué)生情況,根據(jù)學(xué)生實(shí)際,認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合備課組的教學(xué)計(jì)劃,積極完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。具體作工作總結(jié)如下:

一、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),以當(dāng)前先進(jìn)的教學(xué)理念為指導(dǎo),提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

初中地理課程的總目標(biāo)是要求學(xué)生初步掌握地理的基本知識(shí)和基本原理,獲得地理技能,發(fā)展地理思維能力,掌握學(xué)習(xí)和探究地理問題的基本方法和技術(shù)手段;增強(qiáng)愛國主義情感,樹立科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學(xué)中進(jìn)行目標(biāo)的細(xì)化,從知識(shí)和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)角度進(jìn)行落實(shí)。即不但要求學(xué)生掌握基本的地理知識(shí)和學(xué)習(xí)地理的基本技能,同時(shí)還要求學(xué)生掌握獲得知識(shí)的方法或了解知識(shí)獲得的過程,為了培養(yǎng)合格的社會(huì)主義現(xiàn)代公民,在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人地關(guān)系、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛國情感。

教學(xué)中,要視學(xué)生為知識(shí)的創(chuàng)造者,而不僅把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)知識(shí)的接受者培養(yǎng)。教學(xué)的目的就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),只有學(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí),教學(xué)才變得有意義和有希望。要實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)理念,教學(xué)手段要靈活多樣,讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。在班級(jí)教學(xué)中,班級(jí)之間有差別,學(xué)生個(gè)體也有差異,教學(xué)中我根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,采用分層教學(xué),以先帶后,承

包互幫,展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性風(fēng)采,凸現(xiàn)團(tuán)隊(duì)式學(xué)習(xí),建立學(xué)習(xí)型小組。遵循進(jìn)步就是優(yōu)秀的原則,突出過程性評(píng)價(jià),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。

我充分利用課余時(shí)間,認(rèn)真學(xué)習(xí)地理教學(xué)有關(guān)的知識(shí),拓寬知識(shí)面,豐富自己的理論水平,學(xué)習(xí)有關(guān)法律、法規(guī),加強(qiáng)師德修養(yǎng),做到依法執(zhí)教,以愛心關(guān)懷學(xué)生。深入到學(xué)生中,多了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困難,爭做學(xué)生的良師益友,增強(qiáng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)信心,激勵(lì)他們不斷進(jìn)步。

首先,在我?guī)У牡乩碚n上,將“人地關(guān)系”作為學(xué)習(xí)地理知識(shí)的主要線索,注重列舉的題目和地理事物,盡可能啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用身邊的“人地關(guān)系”材料,使學(xué)生實(shí)實(shí)在在認(rèn)識(shí)把握地理知識(shí)的重要性。另外,還從地理學(xué)科中與其它學(xué)科相互聯(lián)系,相互滲透的角度舉例,引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)把握地理基礎(chǔ)知識(shí)與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系,從而改進(jìn)了教學(xué)方法,收到了較好的效果。

評(píng)估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)绾危匾氖橇私鈱W(xué)生學(xué)習(xí)的心理,作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。在測試卷中,增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題。測試的結(jié)果也不再作為評(píng)價(jià)學(xué)生唯一依據(jù),而是看重學(xué)生的知識(shí)掌握情況,學(xué)習(xí)的努力程度。在評(píng)講試卷時(shí),打破按順序逐題講解的模式,嘗試采用按類講解。如:將試卷中有關(guān)概念的歸為一類進(jìn)行講解。希望通過這一改變,能讓學(xué)生從不同角度掌握、運(yùn)用知識(shí)。

二、結(jié)合學(xué)生實(shí)際,加強(qiáng)學(xué)生的地理基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生的地理思維。

充分利用多媒體教學(xué),提高教學(xué)效果。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),用多媒體教學(xué),增強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀性,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和對知識(shí)的理解力,提高教學(xué)效果。

這批學(xué)生大部分在初一沒有學(xué)好地理,地理基礎(chǔ)較差,甚至一些地理常識(shí)也不具備,更不用說養(yǎng)成地理思維和方法,在觀念上他們把地理當(dāng)作副科、次科,對地理學(xué)習(xí)不重視。對初二的學(xué)生來說,由于地理是綜合科科目,在中考中所占的分?jǐn)?shù)不多,學(xué)生也輕視地理學(xué)習(xí)。我們的學(xué)生在初一階段成績也很差,從小沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,缺乏自信。學(xué)生在課堂上注意力不集中,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事。針對這些情況,我在課堂上時(shí)刻通過激趣是學(xué)生保持注意,重點(diǎn)要求學(xué)生掌握地理基礎(chǔ)知識(shí)。多從初中生活,地理學(xué)習(xí)等方面給以方法的指導(dǎo),在教學(xué)中滲透先進(jìn)的學(xué)習(xí)觀念,讓學(xué)生體驗(yàn)成功,培養(yǎng)自信;培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,突出強(qiáng)化地理思維能力的培養(yǎng)。

三、抓緊、抓好課堂教學(xué)環(huán)節(jié),搞好常規(guī)教學(xué),開展多樣化的學(xué)習(xí)形式

由于初中地理強(qiáng)調(diào)對地理事物原理的分析,重在說“理”,難度較大。因此,我在備課前,認(rèn)真研究教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),綜合各種版本教材,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,適當(dāng)增加學(xué)生對問題的理解深度。平時(shí)多收集一些相關(guān)的時(shí)事材料,如“地震”,臺(tái)風(fēng)事件等,結(jié)合本地的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)建議成就,注重生活與所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的聯(lián)系,以生活中的材料作為知識(shí)興趣的切入點(diǎn),把握好每節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn),認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,寫出較好完整而詳細(xì)的教案。

最后,為了提高整體教學(xué)質(zhì)量,要對學(xué)生分層次進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐鄡?yōu)扶差。對于中等生,主要是增強(qiáng)他們的自信心,培養(yǎng)他們的自學(xué)能力,啟發(fā)他們的思維。對后進(jìn)生,要進(jìn)行思想補(bǔ)差和知識(shí)補(bǔ)差,二者不可偏廢。

初中地理個(gè)人教學(xué)總結(jié)報(bào)告4

本學(xué)期我任教九年級(jí)的地理教育教學(xué)工作。在學(xué)校教導(dǎo)處的指導(dǎo)下,兢兢業(yè)業(yè),扎實(shí)刻苦,圓滿地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)工作,取得了較好的實(shí)效?,F(xiàn)歸納如下幾個(gè)方面:

一、認(rèn)真分析,積極制定切實(shí)可行的教育教學(xué)計(jì)劃。

按照教導(dǎo)處制訂的學(xué)期行事歷,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,制訂出詳細(xì)的教育教學(xué)計(jì)劃,希望學(xué)生通過一學(xué)期的學(xué)習(xí),了解地理學(xué)習(xí)的基本方法和基本的技能。學(xué)期初,通過與原來其它科任教師進(jìn)行溝通,了解他們在上一學(xué)期中的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法,通過上期的本縣期末質(zhì)量檢測成績的名次,分析同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果;從與同學(xué)們的交流、交談中,深入到他們的內(nèi)心世界,了解他們的真實(shí)呼聲和感受。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為本學(xué)期復(fù)習(xí)做好準(zhǔn)備。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,細(xì)致批閱作業(yè)。

(一)一堂好課,前提還在于備課的質(zhì)量好與壞?!跋蛩氖昼娨|(zhì)量”,離不開夜以繼日的研究教材及學(xué)生、查閱資料、學(xué)習(xí)各種新的教育教學(xué)思想、手段。經(jīng)常為了備好一堂課,不厭其煩的問同事,尤其向那些在地理教學(xué)中積累豐富經(jīng)驗(yàn)的老教師請教,從他們的經(jīng)驗(yàn)中吸取教訓(xùn);到圖書室查找資料,到網(wǎng)絡(luò)上查找各種媒體等,為上好一堂課竭盡所能,付出了許多的精力,也為課堂良好教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。因此,每次課堂下來,我都有種充實(shí)的感覺,我的勞動(dòng)沒有白費(fèi),汗水沒有白流,同學(xué)們開心的笑容是我最大的鼓勵(lì)與快樂。

(二)精講精練抓提高。教學(xué)中我力爭做到了精講,重知識(shí)體系、結(jié)構(gòu)、聯(lián)系和思維方法及解題思路,避免了面面俱到、拖泥帶水等一些問題。在每節(jié)復(fù)習(xí)課中,我重點(diǎn)教給學(xué)生們?nèi)绾慰偨Y(jié)歸納教材內(nèi)容,把比較煩雜的內(nèi)容梳理清楚,使復(fù)習(xí)內(nèi)容條理分明,學(xué)生在復(fù)習(xí)中得到了事倍功半的效果,同時(shí)也掌握了基本的學(xué)習(xí)方法。在練習(xí)中,我做到精選、精練,對出現(xiàn)問題的學(xué)生及時(shí)地指導(dǎo),提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣。做到講練結(jié)合,努力提高了復(fù)習(xí)效率。

(三)認(rèn)真對待每個(gè)同學(xué)的作業(yè),因材批閱,為每位同學(xué)的發(fā)展指明了方向。每批改一次作業(yè)就是一項(xiàng)沉重的工作。我沒有覺得是一種負(fù)擔(dān),而深感責(zé)任之重,是一種使命。對成績差的同學(xué)的作業(yè),我更顯得認(rèn)真仔細(xì)。要讓他們真實(shí)的感受到老師的關(guān)愛,作業(yè)是與他們最直接的交流、與溝通,對他們的每一次進(jìn)步,我都不吝筆墨,用鮮紅的話語對他們進(jìn)行表揚(yáng)、鼓勵(lì),使之成為他們進(jìn)步的起點(diǎn)、臺(tái)階。

三、深入教研教改,加強(qiáng)校本研究,不斷提高教育教學(xué)的水平

積極進(jìn)行新教材、新教法、新教育思想的學(xué)習(xí)、與運(yùn)用實(shí)踐?,F(xiàn)正值教學(xué)改革的新時(shí)期,一場教育的革命正在興起,尤其以新教材為代表的教育教學(xué)思想蓬勃發(fā)展,只有融入這時(shí)代的步伐,都能適應(yīng)教育的發(fā)展。我積極參加學(xué)校組織的各種教研教改的活動(dòng),把學(xué)習(xí)的方法應(yīng)用到實(shí)踐中來。本學(xué)期,我聽課、評(píng)課的次數(shù)都能達(dá)到學(xué)校的要求。

四、注重能力培養(yǎng),實(shí)施素質(zhì)教育。

本人在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的能力,把課本知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來,利用理論知識(shí)解釋生活現(xiàn)象,通過實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)證實(shí)理論知識(shí)。本學(xué)期,先后舉行過兩次地理知識(shí)辯論活動(dòng),在唇槍舌戰(zhàn)中,雖然有的同學(xué)“獨(dú)占鰲頭”,有的同學(xué)“敗下陣來”,但是,他們均使出了“渾身解數(shù)”,把理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有機(jī)地結(jié)合起來,在辯論中增加了知識(shí)。

一學(xué)期的工作很快就要結(jié)束,在以后的教育教學(xué)工作中,我會(huì)繼續(xù)保持現(xiàn)在的工作狀態(tài),使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。

初中地理個(gè)人教學(xué)總結(jié)報(bào)告5

本學(xué)期教學(xué)的是八年級(jí)地理下冊,共六個(gè)章節(jié)的資料和九年級(jí)的地理綜合復(fù)習(xí)任務(wù)。如果按照正常教學(xué)速度計(jì)算,至少需要十七課時(shí)以上的時(shí)間才能完成教學(xué)。思考到六月份的地理結(jié)業(yè)會(huì)考在即,從學(xué)期伊始,我就充分思考了教學(xué)進(jìn)度、學(xué)生知識(shí)的構(gòu)建、課程改革及地理會(huì)考的備考等之間的關(guān)系。制定了合理的教學(xué)與活動(dòng)計(jì)劃,并有序地進(jìn)行教學(xué)。最后得以按時(shí)完成教學(xué)任務(wù),并取得了教學(xué)改革與結(jié)業(yè)會(huì)考方面的一些成果。以下把教學(xué)的成果及經(jīng)驗(yàn)歸結(jié)為:

一、建合理的知識(shí)框架

為應(yīng)對結(jié)業(yè)會(huì)考,本學(xué)期的教學(xué)不得不快速度、少時(shí)多量的進(jìn)行。根據(jù)地理課程標(biāo)準(zhǔn)中“務(wù)必變革學(xué)科中心知識(shí)本位下的地方志式的地理課程,努力創(chuàng)設(shè)一種以區(qū)域地理和鄉(xiāng)土地理作為學(xué)習(xí)載體的地理課程”在教學(xué)中,我主要采取教材與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合教學(xué);化難為易、刪繁就簡教學(xué);歸納框架知識(shí),構(gòu)建鏈?zhǔn)街R(shí)教學(xué)等,使教學(xué)更貼近生活,使知識(shí)要點(diǎn)更易于掌握,更利于識(shí)記。這樣,也使得大部分學(xué)生樂于學(xué)習(xí),勤于學(xué)習(xí),收到了意料不到效果。

二、以課改理念教學(xué)

地理課程標(biāo)準(zhǔn)的六個(gè)理念告訴我們:新課程改革下的地理教學(xué),不再是盲目的教學(xué)教材,傳授知識(shí)要點(diǎn)。而是要教授對學(xué)生的生活及終身發(fā)展有利的地理知識(shí)。另外,在教學(xué)中還得注意方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)方式的變革。為此,本學(xué)期在教授基本地理知識(shí)的同時(shí),更多地滲

透生活中的地理常識(shí),透過探討學(xué)習(xí),切實(shí)地為學(xué)生發(fā)展著想,讓學(xué)生學(xué)有所用。

另外,在教學(xué)中我還提倡自主、合作、探究式學(xué)習(xí),使地理學(xué)習(xí)變?yōu)橐环N學(xué)生感興趣的、樂于參與探究并獲取知識(shí)的活動(dòng)或方式。這樣的教學(xué)即可培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐潛力和協(xié)作、探究精神,同時(shí),還能夠培養(yǎng)學(xué)生對祖國、家鄉(xiāng)的感情,增強(qiáng)愛國、“愛家”意識(shí)。

三、中考工作落實(shí)

在完成教學(xué)教材之后,即進(jìn)入了緊張的中考備考和應(yīng)考工作。復(fù)習(xí)過程中,我把中國地理作為復(fù)習(xí)重點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生以強(qiáng)化練習(xí)作為主要手段,以提綱復(fù)習(xí)為輔,并抓住對基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記,透過反復(fù)識(shí)記、理解與運(yùn)用,實(shí)現(xiàn)對知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記。經(jīng)過師生的共同努力,結(jié)業(yè)會(huì)考取得較為顯著的成果:會(huì)考及格率為60%。

誠然教學(xué)中仍然存在很多不足之處,如:有部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高、學(xué)習(xí)成績難以提高、學(xué)生探究學(xué)習(xí)意識(shí)不顯著、會(huì)考成績不盡人意等,這些現(xiàn)狀都值得在今后的很長時(shí)間里去不斷完善和提高。但是,相信只要有不懈努力的恒心和毅力,今后的教學(xué)定會(huì)取得更加顯著的成效。

初中地理個(gè)人教學(xué)總結(jié)報(bào)告相關(guān)文章:

2022教師年度個(gè)人工作總結(jié)七篇

2022年地理教研組工作總結(jié)5篇

高中地理教師個(gè)人總結(jié)最新范文5篇

地理教研組工作總結(jié)范文7篇

新入職教師總結(jié)報(bào)告范文5篇

小組課題研究個(gè)人總結(jié)報(bào)告5篇

高三地理教學(xué)工作總結(jié)最新7篇

2020年初中地理教師工作總結(jié)范文

初中地理教研組2020-2020年度第二學(xué)期工作總結(jié)

最新文綜教研組工作總結(jié)5篇

231466