充實的工作生活一不留神就過去了，回顧這段時間的工作，相信你有很多感想吧，是不是該好好寫一份工作總結(jié)記錄一下呢?下面是小編給大家?guī)淼囊咔榉揽仄陂g班主任工作總結(jié)，希望大家能夠喜歡!
因為疫情，讓從未嘗試過在線教學(xué)的我們趕鴨子上架，臨時學(xué)會各種技能，適應(yīng)新形勢下的教學(xué)模式，對我個人來說是一個很大的挑戰(zhàn)。好在我不是一個人在戰(zhàn)斗，英語組是我們堅強的后盾，備課組的相互支持和分享，以及教學(xué)后的及時反思和調(diào)整，為本次教學(xué)提供了廣闊的思路和可操性強的教學(xué)實踐。
一、教學(xué)內(nèi)容
面對嚴(yán)峻的疫情，我們深深感覺到當(dāng)前的'環(huán)境就是我們學(xué)習(xí)的資源。因此，我們以主題式學(xué)習(xí)的方式，結(jié)合五年級超學(xué)科探究第一單元政府主題，初步商定主要從形式、連系、功能三個重要概念出發(fā)，圍繞三個關(guān)鍵提問“What is 2019 novel coronavirus? How to protect yourself? How do thegovernments and organizations function during the fight against novelcoronavirus (2019-nCoV)?"開展為期5-6周的學(xué)習(xí)和教學(xué)活動。我們把五年級教材Spark2的語法功能中“情態(tài)動詞用法”作為語法支架，把步驟類說明文作為寫作支架，把世界衛(wèi)生組織對于新冠病毒的科普型文章作為素材進行詞匯和閱讀教學(xué)。
同時，為了夯實學(xué)生的拼寫基礎(chǔ)，我們還結(jié)合PEP教材中的四會單詞，提前一周把詞匯和句子發(fā)在班級群文件的英語學(xué)習(xí)資源包中，在教學(xué)日當(dāng)天進行聽寫，以鞏固學(xué)生基礎(chǔ)詞匯的拼寫。在作業(yè)設(shè)計上，我們考慮聽、說、讀、寫四種技能的發(fā)展，因此，每一次的作業(yè)都有讀寫結(jié)合，偶爾讀寫畫結(jié)合。
二、教學(xué)模式
鑒于五六年級學(xué)生英語能力差距大，寒假又有新轉(zhuǎn)學(xué)生。因此，我們采用分層教學(xué)模式，把英語為母語和接近母語的學(xué)生組成一個小班，由外教任教，教授相同的主題與話題，但詞匯和語法更高階。在此要特別感謝遠在英國的外教，克服時差，半夜給這些學(xué)生上課。
語言課需要對學(xué)生的發(fā)音進行實時糾音，因此，第一堂課我們采取視頻會議方式進行，但兩個班一起上課，由于大家的網(wǎng)絡(luò)條件不一致，效果不好。因此，后面的課，我們采取提前錄好15-20分鐘的教學(xué)視頻在課堂上播放，后半堂課進行答疑和作業(yè)講評的模式，學(xué)生的發(fā)音糾音問題，在學(xué)生提交的家校本的錄音作業(yè)中進行反饋。目前來看，這種模式比較適合高年級英語教學(xué)。家長反饋較好，從學(xué)生作業(yè)來看，學(xué)習(xí)比較有效。
三、評價方式
我們采用釘釘家校本，對學(xué)生每日作業(yè)進行一對一點評，在班級中進行總體概括性評價，分享優(yōu)秀作業(yè)案例，樹立優(yōu)秀作業(yè)模范，以鼓勵引導(dǎo)為主。
四、反思
直播教學(xué)給我的三個思考。一是在備課中，我會去很認真地斟酌，我選擇的教學(xué)內(nèi)容，值不值得在課堂上花費這個時間，能不能放在課前給學(xué)生自學(xué)，或者是課后用來檢測學(xué)生是否學(xué)會，這種思考對日常教學(xué)同樣適用，只不過因為特殊線上的教學(xué)模式，我更關(guān)注內(nèi)容本身和內(nèi)容的呈現(xiàn)方式了。二是在教學(xué)過程中，如何與學(xué)生開展互動式教學(xué)，如何去檢測學(xué)生是否“真正在線”，激發(fā)學(xué)生興趣的同時也能monitor學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)。我們采用多種方式，連麥、用文字回復(fù)、搶答等，但畢竟不能代替面對面授課的實時互動。三是我們?nèi)绾斡脤W(xué)科學(xué)習(xí)促進學(xué)生學(xué)會“如何更好地學(xué)習(xí)”，發(fā)揮學(xué)生自己的能動性。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)，我們可以做一些后撤的動作，提供可供學(xué)生參考的資源和途徑，更多放手給學(xué)生進行自主探究，發(fā)現(xiàn)問題，向身邊資源尋求幫助，從而提高自主解決問題的能力。
線上教學(xué)為我們提供了反思日常教學(xué)的一面棱鏡，透過這面棱鏡，我們對比日常教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的異同，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)本身具備的廣闊的自主探究空間優(yōu)勢，借此機會培養(yǎng)學(xué)生媒體素養(yǎng)，區(qū)分“觀點”與“事實”，鑒別信息真?zhèn)?，如何判斷可靠的信息渠道，在作業(yè)中如何體現(xiàn)學(xué)術(shù)誠信等。
為了打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)，全國都普遍執(zhí)行了延長假期政策。在“延長的假期”面前，“停課不停學(xué)”已經(jīng)成為“宅家學(xué)生族”假期生活主流，我們老師也在緊鑼密鼓地準(zhǔn)備著網(wǎng)上授課。
直播授課對于我來說是第一次，有很多地方需要摸索和嘗試。在這幾天的網(wǎng)絡(luò)教研、在線培訓(xùn)和網(wǎng)課準(zhǔn)備中，我有下面幾點感受：
1、網(wǎng)絡(luò)教研打破了學(xué)校壁壘，眾人拾柴火焰高
以前我備新課時，一般是都是和本校的老師進行新課交流，基本沒有機會和其他學(xué)校的老師共同教研交流看法或者分享課件。近期，在我校領(lǐng)導(dǎo)的組織下，打破了學(xué)校的壁壘，讓我能向其他學(xué)校的優(yōu)秀老師交流和學(xué)習(xí)，給了我一個更高的起點，幫助我這樣的青年教師開闊思路，從而備好課、上好課，更好地服務(wù)于學(xué)生，真是眾人拾柴火焰高!
2、網(wǎng)上授課更有利于整合優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)資源，提高內(nèi)容質(zhì)量
線上有很多優(yōu)秀的課程資源，以前由于硬件條件有限不能在課堂上實現(xiàn)學(xué)生人手一個平板看微課、做虛擬操作等等，但是現(xiàn)在我可以利用好網(wǎng)絡(luò)上的各類優(yōu)質(zhì)教育資源，經(jīng)過篩選后擇優(yōu)推薦，引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)習(xí)內(nèi)容的質(zhì)量。
3、老師省下很多教學(xué)管理時間，可潛心充分備課
平時上班，我要參與到學(xué)生管理中，比如值班看學(xué)生午休、就餐、大課間，處理學(xué)生違紀(jì)、儀容儀表不合格、學(xué)生請病假等各種事務(wù)。這些管理事務(wù)的確占據(jù)了我很多的時間和精力，再加上批改作業(yè)和上課等，使得備課時間非常緊湊?，F(xiàn)在網(wǎng)上授課，學(xué)生在家里，我省去了一大部分管理學(xué)生的時間;另外上課可以幾個班的群拉進一個直播間，我又省去了去幾個班反復(fù)講課的時間;還有借助“問卷星”布置作業(yè)大大提高了作業(yè)的批改和統(tǒng)計效率，也節(jié)省了很多時間。這樣算下來，我每天可以有充裕的時間好好靜下心來備備課，多在網(wǎng)上學(xué)學(xué)別人的優(yōu)秀教學(xué)案例和設(shè)計，精進自己的教學(xué)設(shè)計，提高專業(yè)能力!
當(dāng)然，我始終認為線上教學(xué)還是不能完全取代傳統(tǒng)的線下教學(xué)，它還是有它的局限性的：直播課上我看不到每個學(xué)生，無法看到學(xué)生的聽課狀態(tài)，不能及時地進行聽課效果反饋，也無法對學(xué)生進行較好的課堂管理。另外在直播過程中，我也不能點名提問某個學(xué)生問題，了解他的思維狀態(tài)，只能是學(xué)生有疑問了“連麥申請”，而且一次只能連麥一位同學(xué)，不能實現(xiàn)小組交流，這樣的方式師生之間和生生之間的互動和交流很有限，讓我無法很好地把握學(xué)生的聽課狀態(tài)去調(diào)整授課步調(diào)。
我相信這種情況馬上就會過去，這是一場危機，但是我們也總結(jié)下了寶貴的經(jīng)驗。
準(zhǔn)備好每一堂課，呵護好每一個學(xué)生，是這個特殊的時期，是老師的責(zé)任。
停課不停學(xué)，在假期還未結(jié)束的時候就轟轟烈烈地開展了。我們學(xué)校還好，一切按照上級部門的規(guī)定在2月17號正式推出空中課堂在線教學(xué)。我們學(xué)校是一所老學(xué)校，平均年齡超過43歲，因此，對很多老師來說，空中課堂在線教育都是一次挑戰(zhàn)。
教書20多年了，這也是我第一次采用空中課堂在線教育方式傳授學(xué)生知識，直播，聽起來是很時髦的事情，老師變身主播，可就沒有那么浪漫了。和很多老師遇到的難題一樣，家里電腦年久失修，多年沒有動用，現(xiàn)在突然喚醒它，它已經(jīng)很不情愿的工作。光是折騰這臺電腦，就花了好幾天時間，但效果并不理想。本打算用手機起微信直播，但它只支持豎屏，在PC端不支持橫屏，因此使用電腦聽課的學(xué)生就會遇到障礙。買一臺新電腦?這個時候，沒那么容易，商店沒開門，網(wǎng)購送貨時間不定。去學(xué)校拿辦公電腦，學(xué)校嚴(yán)禁進入。
為了讓直播達到比較好的效果，無數(shù)次的嘗試，無數(shù)次請本科組的老師聽課，電腦卡頓狀況時斷時續(xù)，上課之前提心吊膽。因為擔(dān)心直播翻車，我不得不把每一個數(shù)學(xué)知識點先錄成一個小視頻，如果學(xué)生無法正常收看直播，就把小視頻發(fā)到家長群，作為彌補。
用傳統(tǒng)的方式傳授知識。
而這僅僅是線上教學(xué)困難的一部分。我們學(xué)校要求絕大部分老師都開直播課程，輪流直播。因此大家都非常的忙，或者說非常的忙亂，尤其是班主任，這段時間每天不接到數(shù)百個信息，不回復(fù)上百個信息，就不是班主任的正常生活，而班主任還要準(zhǔn)備上網(wǎng)課，還有肺炎疫情數(shù)據(jù)的上報，的確夠忙。
當(dāng)然，所有老師開設(shè)直播課程，也存在不少問題，首先這沒有實現(xiàn)資源的共享。信息網(wǎng)絡(luò)時代，資源應(yīng)該是共享的，其實可以實現(xiàn)一個區(qū)，其實可以實現(xiàn)一座城市的課表統(tǒng)一，時間統(tǒng)一，由工作室主持人帶頭上課。養(yǎng)兵千日，用兵一時，此時應(yīng)該站出來。
所有老師都開設(shè)網(wǎng)課，空中教學(xué)，一分為二地看待這個問題，它的好處是讓每一個老師都嘗試一下，嘗試一下直播這新鮮玩意兒，的確會遇到很多困難，但說實話，但和抗擊疫情第一線的醫(yī)護人員相比，這點困難真的算不了什么。過程很艱辛，結(jié)局或許并不圓滿，但這就是人生，必須一路前行!
在網(wǎng)上流傳著很多老師上空中課堂的視頻，有的老師在山頂找到一處有信息的地方上課，有的老師在山頂搭了一個草棚上課，有的老師在牛棚里上課，有的老師在屋頂上課，有的老師把手機掛在脖子上課，有的老師采取最原始的方法上課，可謂八仙過海，各顯神通。這不是笑話，當(dāng)老師的人知道，所有老師都想竭盡全力的上好每一堂課，更何況空中課堂跟教室課堂還有所不同，不僅有學(xué)生聽課，還有學(xué)生家長聽課，甚至絡(luò)都會流傳老師上課的視頻，因此老師上網(wǎng)課的壓力比課堂教學(xué)更大，老師上一堂晚課準(zhǔn)備的時間比課堂教學(xué)準(zhǔn)備的時間更多。
我已經(jīng)上了三堂空中課堂，說句心里話，準(zhǔn)備得很充分，但效果真的遠未達到預(yù)期。除了因為家里電腦原因，總是出現(xiàn)卡頓情況之外，更重要的是作為一位老師，面對一臺電腦，跟面對一群學(xué)生完全是兩回事。雖然可以通過電腦通過網(wǎng)絡(luò)跟學(xué)生互動，但這不是真正的互動，真正的互動是充滿歡聲笑語的，充滿情感的。網(wǎng)絡(luò)可以傳遞聲音的互動，但沒有辦法傳遞心靈的互動和眼神的互動，所以空中課堂在線教育之后，特別想念傳統(tǒng)課堂，特別懷念跟學(xué)生面對面交流的那種教學(xué)氛圍。
當(dāng)在線教育剛剛開始的時候，有不少人說，這次停課不停學(xué)，在線教育模式將會對傳統(tǒng)教育造成巨大的沖擊，甚至改變傳統(tǒng)教育模式。我只想說，在線教育真的不可能替代傳統(tǒng)教育，因為教育不僅僅是知識的傳輸，更是情感和心靈的交流。
我校的衛(wèi)生防疫工作在區(qū)衛(wèi)生局，區(qū)疾控中心和區(qū)教育局相關(guān)部門的指導(dǎo)下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過全體師生的共同努力，較好地貫徹了相關(guān)規(guī)定，落實了相關(guān)任務(wù)。有效的保障了全體師生能夠快樂、和諧的工作和學(xué)習(xí)?，F(xiàn)將我校的衛(wèi)生防疫工作總結(jié)匯報如下：
一、加強認識，組織保障。
1、加強認識。無論是在每次的教師上，還是在班主任工作會議上，孫校長無不提出衛(wèi)生防疫工作的重要性。通過解讀政策，學(xué)習(xí)文件，舉出實例，提高了所有老師尤其是班主任的衛(wèi)生防疫工作意識。
2、組織保障。學(xué)校成立了衛(wèi)生防疫安全領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長任組長，副校長任副組長，各班班主任任組員。并成立了由后勤部和學(xué)生發(fā)展部領(lǐng)導(dǎo)組成的應(yīng)急辦公室。形成了層層有人抓的格局，切實地開展了一系列扎扎實實的工作，抓出了成效。
3、制度建設(shè)。為了保障衛(wèi)生防疫工作這一重要的常規(guī)任務(wù)的開展實施。我校衛(wèi)生防疫領(lǐng)導(dǎo)小組多次開會討論，并征詢學(xué)校健康老師的意見，形成了以下制度：
《____小學(xué)傳染病防控預(yù)案》、《____小學(xué)因病缺課追蹤制度》、《____小學(xué)課間操、眼保健操制度》、《____小學(xué)返校上報制度》、《____小學(xué)健康體檢制度》、《____小學(xué)消毒隔離制度》、《___小學(xué)預(yù)防接種證查驗制度》、《____小學(xué)傳染病疫情報告制度》
二、宣傳教育、形式多樣。
認真開展健康教育，衛(wèi)生防疫宣傳工作，營造人人講衛(wèi)生，人人懂防疫的良好氛圍。
1、校長經(jīng)常利用晨會向全體師生宣傳衛(wèi)生防疫知識。
2、利用國旗下講話，校園廣播、黑板報、宣傳畫等形式廣泛宣傳，加深認識。
3、要求班主任每學(xué)期召開不少于兩次的衛(wèi)生防疫主題隊會。
4、通過學(xué)校門口的電子屏，飛信，對學(xué)生家長進行衛(wèi)生防疫的宣傳教育。
5、嚴(yán)格開展健康教育課程，邀請專家經(jīng)行講座，培養(yǎng)學(xué)生的防護意識和能力。
三、常規(guī)工作，堅持不懈。
1、制定計劃，有序開展。每學(xué)期開始，學(xué)校衛(wèi)生防疫領(lǐng)導(dǎo)小組都會商議本學(xué)期防疫工作任務(wù)和重點，形成計劃，發(fā)給每位班主任并在校園網(wǎng)上公布。每次活動之前，召開班主任會議，細致要求，周密布置。
2、校園衛(wèi)生常抓不謝。學(xué)校衛(wèi)生安全實行班主任崗位責(zé)任制，值周教師帶領(lǐng)學(xué)生會成員每日進行公共衛(wèi)生安全巡視，各班學(xué)生做好本班教室的日常保潔工作，保潔人員做好公共衛(wèi)生安全區(qū)的保潔工作，認真填寫公共衛(wèi)生安全檢查記錄。每周進行學(xué)校公共衛(wèi)生檢查評比，評比結(jié)果在次周一進行公布。
3、一日兩檢堅持執(zhí)行。新學(xué)期伊始，在全校教師會上，即要求班主任嚴(yán)格執(zhí)行一日兩檢，并將檢查結(jié)果匯報給學(xué)校疫情報告人。疫情報告人經(jīng)行登記匯總。并且強調(diào)，誰不報，出現(xiàn)問題誰負責(zé)。從開學(xué)至今兩個月來看，老師們一直能夠堅持并及時匯報。有效地預(yù)防了傳染病在班級的大面積感染。
4、一日兩操、提高素質(zhì)。
5、常見病防治，多管齊下。每學(xué)期制定常見病防治計劃。并專項針對某些病情開展工作。比如本學(xué)期，通過健康教育課，加強預(yù)防近視的教育。通過配合疾控中心，做好窩溝封閉工作，有效預(yù)防齲齒。
6、積極配合相關(guān)部門做好工作。對疾控中心，教育局相關(guān)部門下發(fā)的文件、通知，我們認真學(xué)習(xí)。對于布置的任務(wù)，我們認真完成。對于發(fā)現(xiàn)的情況，我們積極匯報。
7、組織體檢，確保健康。學(xué)校組織老師和學(xué)生每年要進行一次體格檢查，對體檢中發(fā)現(xiàn)有疾病的師生，及時下發(fā)體檢復(fù)查通知單及時進行復(fù)診和給予治療。確保所有師生健康快樂投入到工作和學(xué)習(xí)中。
8、健全檔案，科學(xué)管理。健全學(xué)校衛(wèi)生防疫工作檔案，做到系統(tǒng)化、經(jīng)常化、規(guī)范化，并對檔案進行科學(xué)化管理。
四、狠抓落實，效果顯著。
在老師們的積極負責(zé)的配合下，我校近年在疾病防控工作上取得了積極的進展和成果：
(1)20__學(xué)年度，一年級新生免疫查驗率和補種率全部達到100%。宣傳及入學(xué)查驗到位，班主任督促及時。
(2)編訂健康教育校本教材。結(jié)合樂和校本課程開發(fā)，已編訂《健康我做主》傳染病防控專題校本教材。正在編訂心理健康的校本教材已做前期調(diào)查工作。
(3)、積極做好衛(wèi)生文明創(chuàng)建工作。我校連續(xù)多年獲得合肥市文明單位，合肥市衛(wèi)生先進單位。榮獲安徽省綠色學(xué)校。
(4)、配合區(qū)疾控中心積極做好二年級學(xué)生窩溝封閉工作。全年級參與率90%，實施窩溝封閉的達到75%。
(5)多管齊下，嚴(yán)防H7N9禽流感和春季呼吸道傳染病。
1、高度重視，成立小組，制定預(yù)案。
2、拓寬相關(guān)知識的宣傳渠道。
3、探索晨午檢上報方式，實現(xiàn)方便、及時、節(jié)約。
4、感謝疾控中心和中醫(yī)院防疫門診給予技術(shù)上的支持。
(6)積極開展愛國衛(wèi)生月相關(guān)活動。圍繞“倡導(dǎo)健康生活打造樂和校園”的主題開展多種形式的活動，倡導(dǎo)文明健康的生活方式，打造優(yōu)美和諧的工作學(xué)習(xí)環(huán)境。
(7)嚴(yán)格按照細則要求及時收集并規(guī)范整理相關(guān)資料。按年份分類整理。其中健康教育一項單列，一年一盒資料。
衛(wèi)生防疫工作具有極強的動態(tài)性和反復(fù)性，不可能一朝一夕完成，更不可能一步到位或一勞永逸，我們將根據(jù)學(xué)校的具體情況立足長遠，抓長效管理，促長期效應(yīng)。
為認真落實商丘市教育局《關(guān)于關(guān)于加強春季學(xué)校流感等傳染病防控和學(xué)校食品安全工作的通知》(教體衛(wèi)52號文)要求，及時做好傳染病防治工作與學(xué)校食品衛(wèi)生安全，抓緊抓好學(xué)校食品安全管理和營養(yǎng)健康保障工作，維護廣大師生身心健康，有效防控流感等傳染病在學(xué)校發(fā)生和蔓延，確保師生身心健康，維護正常的教育教學(xué)秩序，八里堂中心校開展了食品安全和傳染病防治等工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、明確責(zé)任，加強領(lǐng)導(dǎo)。
中心校建立了傳染病防控組織機構(gòu)，制定了相關(guān)預(yù)案。明確了報告人。要求各中小學(xué)也要成立組織機構(gòu)，制定預(yù)案，做到早發(fā)現(xiàn)、早報告、早隔離、早治療、不緩報，不漏報、不瞞報。
二、學(xué)習(xí)知識，落實措施。
中心校對中小學(xué)校長進行了專題培訓(xùn)，在中小學(xué)生之間廣泛開展宣傳活動，介紹傳染病相關(guān)知識。全面落實各項預(yù)防措施、傳染病人的排查、病人隔離落實情況、室內(nèi)通風(fēng)、消毒藥品購置及消毒情況、晨檢和學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生等。
1、加強了預(yù)防傳染病的宣傳和教育工作。學(xué)校通過各種方式，對學(xué)生集中開展了傳染病預(yù)防知識和健康知識教育，增強學(xué)生的自我保健意識，同時教育學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，提高自我保護能力。利用校內(nèi)廣播、宣傳櫥窗、黑板報、健康教育等多種形式向?qū)W生宣傳傳染病預(yù)防知識和隔離預(yù)防措施，培養(yǎng)他們良好的衛(wèi)生習(xí)慣，使他們成為衛(wèi)生科學(xué)知識的傳播者。教育學(xué)生不吃“三無”食品和生冷食品，不到校外流動攤點購物;不喝生水，生吃瓜果要洗凈等。了解常見傳染病的特點、癥狀、潛伏期、消毒等常識，保障了學(xué)校衛(wèi)生工作的順利進行。
2、學(xué)校廣泛開展愛國衛(wèi)生運動。各班積極組織學(xué)生開展經(jīng)常性的大掃除活動，學(xué)生講文明、愛衛(wèi)生的'習(xí)慣已基本養(yǎng)成。各班堅持室內(nèi)通風(fēng)換氣制，教室每天堅持開窗通風(fēng)，保證室內(nèi)空氣新鮮。在傳染病高發(fā)季節(jié)，學(xué)校對教室地面進行消毒。
3、學(xué)校建立了學(xué)生晨檢制。執(zhí)行學(xué)生晨檢、因病缺勤、病因追查與登記制度，具體由班主任對到校學(xué)生進行晨檢，密切關(guān)注學(xué)生出勤情況。如在班級中發(fā)現(xiàn)學(xué)生不明原因病情異常增多，立即匯報校長。發(fā)現(xiàn)符合傳染病早期癥狀、疑似傳染病病人及因病缺勤等情況時，如水痘、腮腺炎、流感、乙腦、肺結(jié)核等，了解學(xué)生患病情況，進行及時排查，立即報告、隔離，越早越好。
4、班主任時時監(jiān)控疫情動態(tài)，確保在第一時間內(nèi)上報疫情。
5、動員學(xué)生預(yù)防接種。
三、存在問題及應(yīng)對措施。
周一至周五期間，學(xué)校能對學(xué)生進行有效管控，但在雙休日期間，仍然有部分學(xué)生自行購買各種飲料和各種小食品，衛(wèi)生得不到保證。由于正在雙休日期間，給學(xué)校的監(jiān)管工作帶來了很大困難。我們將通過家長會微信群效應(yīng)通等方式向家長普及食品及傳染病常識，希望得到家長的密切配合，促進和提高學(xué)校傳染病防控與食品衛(wèi)生安全工作水平。