時間就如同白駒過隙般的流逝,我們又將續(xù)寫新的詩篇,展開新的旅程,為此需要好好地寫一份計劃了。可是到底什么樣的計劃才是適合自己的呢?下面是小編給大家?guī)淼恼Z文學(xué)科教學(xué)工作計劃報告，希望大家能夠喜歡!
一、教師情況分析
語文教研組教師共8人，教師素質(zhì)優(yōu)良，教學(xué)工作負(fù)責(zé)，年輕教師充滿活力，在教育教學(xué)方面都有自己獨特的方法，整體水平較高。在上學(xué)期的教研活動中，各位老師都能支持工作，積極參加教學(xué)研討活動，積極組織學(xué)生參加各項競賽。相信在新的學(xué)期里全體語文教師一定能夠團結(jié)協(xié)作，取得更優(yōu)異成績。
二、工作目標(biāo)和內(nèi)容
1、積極支持和配合學(xué)校的教育教學(xué)工作，開展“音樂習(xí)字”和“大量閱讀”的校本實驗，各班營造讀書氛圍，養(yǎng)成學(xué)生愛讀書的習(xí)慣;開展以“小學(xué)生經(jīng)典美文誦讀訓(xùn)練”為主題的教學(xué)研討活動和學(xué)科競賽，打造書香校園，讓學(xué)生的語文素養(yǎng)全方位協(xié)調(diào)發(fā)展。
2、穩(wěn)步提升教育教學(xué)質(zhì)量，深入開展課堂教學(xué)研究，向課堂要質(zhì)量,把課堂作為主陣地。執(zhí)行學(xué)校制定的教育教學(xué)常規(guī)，把教導(dǎo)處關(guān)于備課、上課以及作業(yè)的常規(guī)要求落實到位，爭取在期末上級調(diào)研考試中語文平均分、及格率、優(yōu)良率進入坂田第一。
3、“
“小學(xué)生經(jīng)典美文誦讀訓(xùn)練”課題研究繼續(xù)進行，各備課組確定好誦讀內(nèi)容，堅持利用語文課/早讀/思品和閱讀課進行訓(xùn)練。
4、積極組織參加各項比賽。校內(nèi)學(xué)生比賽：一二年級識字與背誦比賽;三-六年級背誦與現(xiàn)場作文比賽。校內(nèi)教師比賽：35周歲以下小學(xué)語文教師閱讀教學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽
5、發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，備課組長督促引導(dǎo)，溝通交流教學(xué)方法，發(fā)揮有經(jīng)驗老師的傳幫帶作用,集中群體智慧。教師要在分析理解教材、鉆研教學(xué)方法、準(zhǔn)備教案教具上多花心思，保證實效。
6、抓實常規(guī)教學(xué)管理，備課和作業(yè)布置都要講究質(zhì)量和效果。教定期相互交流聽課，每學(xué)期至少聽課25節(jié)以上，多反饋交流，共同提高。研組每月檢查一次教案和作業(yè)，重點落實教學(xué)目標(biāo)、重點、難點的把握，教具的準(zhǔn)備，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計。教師堅持寫教后記或教學(xué)反思。作業(yè)布置科學(xué)合理，精而巧，有利于知識點的落實和鞏固起來就是：注重過程，提高質(zhì)量;作業(yè)規(guī)范，活動創(chuàng)新;考試嚴(yán)格。
三、常規(guī)活動要求
1、各備課組每月互查作業(yè)一次，備課組集體備課一次;教研組每月檢查一次教案和教后記。每次檢查如實填寫《教案評估表》和《作業(yè)評估表》交教導(dǎo)處。每周三下午進行研討活動。
2、九月份為推普活動月，在活動期間，我校語文科將組織語文活動周暨推普活動周，各級將開展普通話朗讀比賽、演講比賽、講故事比賽、演課本劇比賽等活動，開展語言文字知識有獎答題活動，將積極宣傳《中華人民共和國國家通用語言文字法》以及相應(yīng)的普通話基礎(chǔ)知識，同學(xué)們將在多姿多彩、充滿趣味。
形式活潑的語文活動中學(xué)習(xí)語文、運用語文，從而提高語文素養(yǎng)。
通過一學(xué)期的相處，我對本班孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)態(tài)度等方面有了進一步的了解。在總結(jié)上學(xué)期教學(xué)工作得失的基礎(chǔ)上，現(xiàn)初步擬定本學(xué)期的教學(xué)工作計劃，以便有條不紊的開展本學(xué)期的語文教學(xué)工作，讓本班孩子在新的一學(xué)期學(xué)得更開心，收獲更大。
計劃從六個方面展開：
一、關(guān)于課文學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)專家提出的：對于課文的學(xué)習(xí)，要形成簡約，突出，積累，靈活的四大要點。課文是學(xué)習(xí)語言文字的范例，抓住每篇課文最為重要的語言文字訓(xùn)練點，簡簡單單地完成訓(xùn)練，盡量不啰啰嗦嗦從頭到尾地詳細(xì)講解力求“簡約”，有的放矢。課堂簡潔明了的呈現(xiàn)，得益于課下精心的備課，所以這學(xué)期在備課上盡量博采眾家為我所用。本冊每篇課文需要訓(xùn)練的要點很多，但要突出一兩個最為明顯的要點，訓(xùn)練得扎實，到位，同樣忌面面俱到?！胺e累”則是強調(diào)對課文的背誦記憶，無差錯默寫，這是本班最為薄弱之處，這學(xué)期針對不同層次的學(xué)生將有不同的要求，希望得到家長的幫助一對一的督促。以上三點處理時注重“靈活”，對課文有整體的觀察，知道有些事可以不在本篇做，有些事下一篇還會遇到可以多次重復(fù)做，有些事錯過這一篇就沒有下一處。靈活機動，有張有弛。
二、關(guān)于閱讀。
本學(xué)期將細(xì)化課外閱讀要求，增加積累，增加默讀時間。每日早上7：25–7：40為讀背《日有所誦》時間，7：40—7：50讀背每日一首和每日一句。每天下午放學(xué)推遲二十分鐘，為自由默讀時間，5：30放學(xué)。乘坐校車學(xué)生正常放學(xué)，回家閱讀。閱讀課檢查學(xué)生閱讀情況，師生共讀激發(fā)學(xué)生集體閱讀興趣。閱讀課除師生通讀，學(xué)生自由讀外，還可以增加聽讀等多形式的閱讀。本學(xué)期我將繼續(xù)給學(xué)生推薦讀物，集體購買，以便形成集體閱讀的氛圍，帶動閱讀興趣較弱的孩子。除老師推薦外，鼓勵學(xué)生相互推薦。三年級孩子需要知道一些技法。特別是閱讀方法，寫作基本方法，一邊讀一邊用，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，管用，本學(xué)期繼續(xù)要求學(xué)生人手兩本優(yōu)秀作文選，一本課外閱讀練習(xí)。
三、關(guān)于作文。
量的積累才會帶來質(zhì)的飛躍。本學(xué)期繼續(xù)注重平日的小練筆，精心布置每次練筆任務(wù)，認(rèn)真落實每次作文講評，讓學(xué)生在練與改的交疊中提升習(xí)作能力。本學(xué)期強化自覺修改的習(xí)慣，最開始從修改的形式入手，只要改都好，改得越多越好。修改這件事，可能會做整個學(xué)期，意在讓孩子知道：我自己的作文自己改!一旦修改習(xí)慣養(yǎng)成，再提升能力，終身有益!
四、關(guān)于習(xí)慣。
預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣。開學(xué)后，課文學(xué)習(xí)的進度會加快，如果沒有預(yù)習(xí)，就像被火車拖著走一樣，是痛苦的。所以預(yù)習(xí)習(xí)慣一如既往的執(zhí)行，并將檢查預(yù)習(xí)任務(wù)落實到人，爭取孩子們能養(yǎng)成自覺認(rèn)真的預(yù)習(xí)的習(xí)慣。每日復(fù)習(xí)，查漏補缺必不可少，作業(yè)前要求孩子們先復(fù)習(xí)當(dāng)天知識，在合上書本完成作業(yè)。
練字的習(xí)慣。本學(xué)期繼續(xù)上學(xué)期“提筆即練字”的書寫要求。上學(xué)期雖對學(xué)生書寫任務(wù)有明確要求，但每天下午練習(xí)時間沒有認(rèn)真去落實寫字任務(wù)，加之學(xué)生初寫鋼筆字，對學(xué)生要求不夠高，所以學(xué)生書寫較之二年級有很大的落差。這學(xué)期，希望在美術(shù)老師的引導(dǎo)下，能堅持落實每周一節(jié)的寫字課，同時認(rèn)真對待每天二十分鐘的練字時間，讓班級孩子在書寫規(guī)范性，整潔度和美觀等方面都有提升。每月利用寫字課舉行一次寫字比賽。內(nèi)容可以是古詩詞，或者是生字詞。一個孩子可以不會寫作，但是不能不會寫字。不會寫作的可以成為另一些學(xué)科的專家，不會寫字或者寫不好字的，卻會是一輩子的遺憾。所以，不要讓孩子將來后悔，從現(xiàn)在強迫孩子開始練字!
自覺檢查的習(xí)慣。每次作業(yè)后要求逐題檢查，檢查認(rèn)真審題，無答非所問現(xiàn)象，檢查漏寫、錯字、不美觀書寫現(xiàn)象。除檢查作業(yè)外，我班孩子還要落實檢查書包，檢查學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣，上學(xué)期隔三差五就有孩子忘帶書本或其他學(xué)習(xí)用品的現(xiàn)象。
聽讀(朗讀作品或者評書或英語)的習(xí)慣。聽讀是閱讀的形式之一。根據(jù)個人興趣愛好，每日收聽一回音頻資料，早晚皆可，也可以伴隨著家庭生活進行，積跬步，聚細(xì)流，厚積薄發(fā)，素養(yǎng)漸成，終身受用。特別是專家誦讀作品，甚至超過紙質(zhì)作品閱讀的效果。本班潘彥成家長很有心，將優(yōu)秀學(xué)生讀物的音頻下載后每日讓孩子收聽，積累語言，學(xué)習(xí)誦讀和表達(dá)。
收集、保存資料的習(xí)慣。自己的作業(yè)，作文，下載或是收集的各種信息資料都要收藏，積累，組成自己強大的復(fù)習(xí)資源和素材庫。
室外鍛煉，游玩的習(xí)慣。這與學(xué)習(xí)息息相關(guān)，愛健身，愛鍛煉，特別是戶外鍛煉，能讓大家的大腦充氧，更加有利于學(xué)習(xí)，特別有利于記憶、思維、想象能力的提升，并且有助于孩子觀察能力的培養(yǎng)。
五、關(guān)于學(xué)習(xí)形式。
本學(xué)期仍然沿用上學(xué)期的小組督促互助的學(xué)習(xí)形式，將學(xué)生分成八個小組，a層學(xué)生一名，b層學(xué)生兩名，c層學(xué)生兩名，每組五名學(xué)生。a層學(xué)生負(fù)責(zé)檢查組員聽寫改錯、幫助c層學(xué)生進行作文修改，并收齊作文、聽寫作業(yè);b層學(xué)生檢查本組成員的課外閱讀作業(yè)完成情況，收齊并督促組員改正《同步練》;c層學(xué)生檢查預(yù)習(xí)作業(yè)。每組成員相互監(jiān)督，相互幫助。
六、關(guān)于學(xué)生分層目標(biāo)。
a層學(xué)生的閱讀量加大，適當(dāng)寫讀后感。學(xué)生每月至少兩篇作文在班級每周美文秀粘貼展出，一學(xué)期至少向特區(qū)報推薦四篇作文。
b層學(xué)生每周完成一篇閱讀作業(yè)，增加閱讀練習(xí)，提高閱讀理解能力和答題能力。每周課外閱讀摘抄一頁好句好段。注重基礎(chǔ)的夯實，家長每周檢查學(xué)生聽寫和背誦。
c層學(xué)生注重基礎(chǔ)的落實，家長協(xié)助每課生詞聽寫，重點段落背誦或默寫。每周摘抄好句好段，讀背美文。堅持每日聽讀音頻資料。
一、明確目標(biāo)
二、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
1、由歌曲《我愛你，塞北的雪》導(dǎo)入，同學(xué)們，紛紛揚揚的飛雪不僅孕育出秀美的春天，更催生出一篇篇凝結(jié)情思的華彩美文。1924年12月30日，嚴(yán)冬中的北京下了一場大雪，蓄著八字須、面容消瘦、嘴里叼著一支煙斗的魯迅先生來到無邊的曠野上，站在凜冽的寒風(fēng)中，神情凝重、目光炯炯地望著旋舞地飛雪，陷入沉思……18天后，散文詩《雪》誕生了。今天，我們在先生情思凝結(jié)的美文中，一起去賞雪景，悟雪情。
2、作家作品：生自由發(fā)言。
3、出示背景?！兑安荨穭?chuàng)作時，正是蔣介石發(fā)動的“四.一二”政變后，白色恐怖非常嚴(yán)重時期，現(xiàn)實的環(huán)境異常地嚴(yán)酷。在這部散文集中，魯迅表現(xiàn)了他對黑暗勢力的反抗和斗爭，也表現(xiàn)了他對美好生活和光明未來的憧憬與追求，熱烈贊頌現(xiàn)實中的叛逆，不屈服的勇士。
4、文體介紹：散文詩。
5、字詞教學(xué)，要求學(xué)生將難寫的字抄寫到《學(xué)案》上。
三、個體展示
初讀課文，整體感知
1、聽讀課文，注意重點詞語的讀音，朗讀的節(jié)奏和情感。把你認(rèn)為需要積累的詞語勾畫出來。
2、思考，作者寫了那兩個地方的雪景，從文中找一些詞語概括兩地雪的特點。(江南的雪“滋潤美艷之至”富于生機，絢麗有趣，但卻易于消逝;北國的雪“永遠(yuǎn)如粉，如沙，他們決不粘連”“蓬勃地奮飛”獨立張揚，像一個斗士，一個奔放的挑戰(zhàn)者。)
3、你認(rèn)為作者更喜歡哪一種雪景，為什么?
學(xué)生自由發(fā)言，教師明確。
四、學(xué)習(xí)體會
朗讀課文，品析美點。
1、作者筆下的“朔方的雪”有什么象征意義?
朔方的雪儼然是一個斗士，在孤獨而頑強地戰(zhàn)斗，在戰(zhàn)斗中他的靈魂得到升華。
2、主旨?xì)w納：表達(dá)了作者對朔方的雪的獨立張揚的個性和斗爭獻身精神的贊頌之情，同時也暗含了作者敢于直面慘淡的人生，進行不屈不撓的斗爭，在悲壯的戰(zhàn)斗中得到升華的戰(zhàn)斗精神。
3、作者采用了什么表現(xiàn)手法。(托物言志)
江南的雪北方的雪如粉如沙，滋潤美艷，決不粘連(孤獨) 明艷有趣 蓬勃奮飛 不能持久 美、歌頌斗爭精神對故鄉(xiāng)的深情懷念 不屈意志。 與熱烈贊美對比。更喜愛北方的雪。
五、反饋訓(xùn)練
讀一讀，品一品
品讀下列句子，完成括號中的問題。
1、暖國的雨，向來沒有過冰冷的堅硬的燦爛的雪花。(用“冰冷的”、“堅硬的”“燦爛的”來修飾雪花，強調(diào)了什么?)
冰冷的、堅硬的強調(diào)了雪不屈的精神，這種精神是燦爛的，是值得贊賞的。
2、那是還在隱約著的青春的消息，是極健壯的處子的皮膚。(“隱約著的青春的消息，是極健壯的處子的皮膚”分別形容江南的雪的什么特點?)
青春、處子都是最富有生命力的狀態(tài)，這里指江南的雪孕育著生命，是與輕柔和緩的境界相聯(lián)系的。
3、是的，那是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。(“孤獨的雪”，“死掉的雨”，“雨的精魂”是什么意思?)
北方的雪的特質(zhì)之一是孤獨，在這里它還被表現(xiàn)成死掉的雨的意思。北方的雪完成升華是與死亡聯(lián)系在一起的，也正是完全的獻身，讓她成為了雨的精魂——凝聚了所有堅強的內(nèi)核的精魂。是奮斗的，向上的，閃光的精神力量。
4、作者在江南的雪和北方的雪的承接中間嵌入一個“但是”，有什么意味?
作者在看似不需要轉(zhuǎn)折處嵌入一個峻急的“但是”，更加明確了作者的情感傾向，是魯迅獨特的語言風(fēng)味的體現(xiàn)。
江南的雪雖然滋潤美艷，孕育生機，但沒有經(jīng)過磨練，不能經(jīng)受時間的考驗，不能持久，不能不說是一個遺憾;而朔方的雪遠(yuǎn)如粉，如沙，決不拈連，蓬勃的奮飛。蒼涼悲壯、雄渾壯觀，擁有著獨立的個性和斗爭的激情以及獻身精神，所以作者表達(dá)了自己對北國雪的由衷喜愛和高度贊美。
5、延伸訓(xùn)練：還有哪些文學(xué)作品中借雪來抒發(fā)感情的;嘗試通過描寫一種自然景物來抒發(fā)自己的某種感情。
一、班級情況分析
本學(xué)期，本班學(xué)生37人，男生23人，女生14人。經(jīng)過上一學(xué)年的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能準(zhǔn)確拼讀拼音，已經(jīng)具有一定的識字及記字的能力，初步懂得和掌握了一定的識記生字的辦法，已經(jīng)認(rèn)識了好多生字，語言能力得到了一定的發(fā)展。但是在學(xué)習(xí)中，也暴露出一些存在的不足。如作業(yè)不整潔，雖然教師在課上進行了強調(diào)，但是作業(yè)中仍然有潦草的現(xiàn)象，說明學(xué)生不夠認(rèn)真。而且按課文內(nèi)容填空出錯率高，另外在寫話過程中，需要學(xué)生掌握的標(biāo)點符號，學(xué)生掌握起來有一定的難度，針對這一現(xiàn)象，以后在教學(xué)中要格外注意。
大部分學(xué)生已經(jīng)能遵守課堂紀(jì)律，積極發(fā)言，按時完成作業(yè)，逐步培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但仍有一部分學(xué)生的書寫習(xí)慣差，紀(jì)律意識不強，沒有自覺性，依賴性較重，對學(xué)習(xí)不在意，經(jīng)常忘寫作業(yè)，上課做小動作等。另外有些同學(xué)頭腦不夠聰明，反映慢。所以班級中學(xué)習(xí)成績層次分明。對于這部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)其主動地發(fā)現(xiàn)、探究。使他們感到學(xué)習(xí)語文的快樂，進而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，并逐漸使學(xué)習(xí)成為自身發(fā)展的需要。
家長為職工的很少，多數(shù)經(jīng)商，物質(zhì)生活一般，少數(shù)家庭特別的富裕。家長的文化水平參差不齊，大部分都沒有文化。部分家庭不能為學(xué)生提供良好、安靜的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生的習(xí)慣和意識單憑校園的要求收效甚微，需要去的家長的支持、協(xié)作。 本學(xué)期要加強家訪，加強對學(xué)習(xí)能力相對較弱的學(xué)生的管理，加強家長和班級的聯(lián)系，加強對學(xué)生即時成長研究。
本學(xué)期的語文教學(xué)教育任務(wù)還是十分艱巨，重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和語文學(xué)習(xí)的能力。尤其是學(xué)生的書寫習(xí)慣要花時間糾正、培養(yǎng)，學(xué)寫一手端正、美觀的鉛筆字。另外還要引導(dǎo)學(xué)生多背誦中華古詩文，養(yǎng)成每日閱讀書籍的習(xí)慣，注重課外識字的能力培養(yǎng)，逐步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
二、教材分析
本冊教科書設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團結(jié)合作，關(guān)愛他人，保護環(huán)境、愛護動物，熱愛科學(xué)。每個專題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，具有一定的德育價值。每組教材都包括導(dǎo)語、一課“識字”、四～五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。識字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動，對學(xué)生有較強的吸引力。
本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當(dāng)頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意。本冊教材仍然堅持“多編少搬”的原則，所編選的課文，仍然體現(xiàn)內(nèi)容豐富、充滿情趣的特點。本冊課文語言規(guī)范，淺顯易懂，便于對學(xué)生進行朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練。插圖精美，富有童趣，便于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、漢語拼音。復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。
2、識字寫字
(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀450個生字，會寫350個生字。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。
(2)養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。
(3) 會使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。
3、口語交際
(1)能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。
(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
(3)能當(dāng)眾說話，做到口齒清楚，語句完整，說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。
4、閱讀
(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。
“龍含寶珠辭舊歲，燕銜柳葉迎新春”。本學(xué)期是六年級面臨畢業(yè)升學(xué)的關(guān)鍵期。為了使教學(xué)有序、有效，圓滿完成教學(xué)任務(wù)，我必須做好本冊的教學(xué)計劃。
一、教材分析
本教材在編排上是以知識掌握和能力提高為主的，致力于學(xué)生在知識能力，過程和方法，情感態(tài)度和價值觀上有新的發(fā)展。為學(xué)生終身學(xué)習(xí)、健康和諧發(fā)展奠定堅實之基礎(chǔ)。
教材共設(shè)計了六個專題，依次是：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最后，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”，為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時使用。
二、教學(xué)內(nèi)容
本教材共有六組，每組有四篇課文、口語交際·習(xí)作和回顧·拓展。共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。其中“口語交際·習(xí)作”依然作為一個獨立的欄目?！盎仡櫋ね卣埂庇扇齻€欄目組成，分別為“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排，不再設(shè)“展示臺”欄目。其中，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次，“課外書屋”安排了一次。
三、教學(xué)措施轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立正確教學(xué)觀，堅持以育人為主，培養(yǎng)創(chuàng)新型人。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，在課堂中滲透新理念，注重教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實踐精神。
3、優(yōu)化教學(xué)手段，積極利用教學(xué)媒體資源，從而提高課堂實效。
4、加強讀、誦、寫、思、悟的訓(xùn)練，啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書，多誦古詩詞，多寫隨筆，多思考質(zhì)疑問題，多感悟生活，獲得人生啟示。
5、重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達(dá);加強習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生多寫多練，提高學(xué)生的習(xí)作能力。
6、做好每個單元的測試工作，及時反饋，查漏補缺，加強學(xué)困生的輔導(dǎo)力度，讓每個學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生。
四、教學(xué)活動開展豐富多彩的教學(xué)活動，鼓勵學(xué)生積極參與，自信學(xué)習(xí)。開展一些“趣味讀書會”、“讀書心得交流會”、“讀書知識競賽”、“古詩詞朗讀比賽”、“我愛讀書演講比賽”。
2、誦讀經(jīng)典。展古詩文誦讀，讓學(xué)生每天堅持誦讀。通過學(xué)生背誦詩文，既做到積累，又提高誦讀能力。
3、自辦手抄報。讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好進行設(shè)計報頭、豐富版面。要求學(xué)生在辦報過程中，通過眼看、耳聽、腦想、手動，多種感官參與活動，從而培養(yǎng)了學(xué)生動手實踐能力和綜合運用能力。
★ 小學(xué)教導(dǎo)處語文教學(xué)工作計劃5篇