時間就如同白駒過隙般的流逝,前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn),是時候開始制定計劃了。好的計劃都具備一些什么特點呢?下面是小編給大家?guī)淼奈迥昙壧K教版語文工作計劃,希望大家能夠喜歡!
一、教材分析
本冊教材繼續(xù)以專題組織單元,共八組,分別是:
第一組“走進西部”,
第二組“永遠的童年”,
第三組“語言的藝術”,
第四組“他們讓我感動”,
第五組“中國古典名著之旅”,
第六組:“走進信息世界”,
第七組“作家筆下的人”,
第八組“異域風情”。
本冊教材還編排了兩次綜合性學習。第一次是在“語言的藝術”這一組,以課文學習為主,同時安排了一些語言實踐活動,我們稱之為“小綜合”。第二次是在“走進信息世界”第六組,編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu),改為圍繞專題、任務驅(qū)動、活動貫穿始終的編排形式,我們稱之為“大綜合”。除去第六組,全冊共有課文28篇,精讀和略讀各14篇。這七組教材,每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。在每組課文之后設“詞語盤點“。其中“讀讀寫寫”的詞語,是由會寫的字組成的,要求能讀會寫;“讀讀記記”的詞語,只要求認記,不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”,兩次“閱讀鏈接”。
全冊還編排了8篇選讀課文,并附兩個生字表。生字表
(一)是要求認識的200個字。至此,完成小學階段認識3000個常用字的識字任務。生字表
(二)是要求寫的150個字,至此累計寫字量為2300個。
本冊教材的注音方式與五年級上冊保持一致,生字、難字隨文注音,用圓括號標明,多音字用方括號標明。精讀課文和略讀課文中不認識的字,出現(xiàn)一次注一次音,其他部分中出現(xiàn)的生字一律不再注音。為了便于識字,課文中的生字注本音;一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字,教師在教學中要給予一定的提示。
二、本冊教學目標
1.認識常用漢字200個,累計識字3000,完成小學階段識字任務。寫字150個,累計會寫常用漢字2300個。
2.讀寫由識寫字組成的詞語;讀記由認讀字組成的詞語。
3.朗讀課文,要有感情。默讀課文,有初步感受,并有一定的速度(每5分鐘不少于300字)。
4.能用多種方法(借助詞典,聯(lián)系上下文,利用生活經(jīng)驗等)理解詞句,能辨別詞語的感情色彩,體會詞句的表達的效果。
5.閱讀敘事性作品,能把握主要內(nèi)容,體會思想感情,理清敘事順序,領悟表達方法。閱讀詩歌,大體把握詩意,想象詩歌描述的情境,體會詩人的情感。閱讀說明性文章,能讀懂內(nèi)容,了解基本的說明方法。
6.略讀文章,粗知大意。學習瀏覽,能根據(jù)需要搜集信息。課外閱讀不少于25萬字。
7.能寫簡單的記實作文和想象作文,內(nèi)容比較具體,感情真實。練寫書信,表揚稿及簡單的研究報告,注意格式。能根據(jù)需要分段表述,使用常用標點。40分鐘完成約400字的習作。
8.修改習作,做到語句通順,正確,書寫規(guī)范。
9.聽,能抓住要點;說,有條理,語氣、語調(diào)適當。樂于交際,敢于發(fā)表自己的意見。稍作準備,能當眾作簡短的發(fā)言。
10.積極參與語文綜合性學習,在制訂計劃、開展活動、進行展示交流中發(fā)揮作用。學習運用獲取的資料,寫簡單的研究報告。
三、教學中需要注意的一些問題
(一)識字與寫字教學
本冊識字200個,每課識字量不超過14個,對于要寫的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞,老師要引導學生隨時抄寫,及時聽寫檢測。也可以就“詞語盤點”中的詞語,進行復習鞏固。
(二)閱讀教學
1、奔絳加強閱讀基本功的訓練。
朗讀高年段的朗讀要求,不僅要做到正確、流利,而且要做到有感情。默讀高年級的默讀訓練既要提高理解水平,又要提高默讀速度。
2、狽⑾鐘镅怨媛桑學習表達方法。
語文課,主要任務是學習語言。在任何時候,我們都不能忘記這個根本的任務。
(1)通過課后的思考練習題,引導學生理解內(nèi)容,領會表達方法。
(2)在課文中發(fā)現(xiàn)語言表達的特點。
(三)口語交際教學
第一,要激發(fā)興趣,引起學生交流的欲望。
第二,要創(chuàng)設特定的情境。
第三,要體現(xiàn)雙向互動。
第四,要不斷提高學生的口語水平,培養(yǎng)良好的語言習慣。
(四)習作教學
1苯一步明確小學生作文的性質(zhì)。
2弊魑鬧傅即幽諶萑朧鄭作文講評重在激勵。
3憊鄄臁⑺嘉、表達三種能力結(jié)合起來培養(yǎng)。
4奔憂科絞繃繁實鬧傅肌[內(nèi)容來于斐—斐_課—件_園]
(五)綜合性學習
綜合性學習活動二“利用信息,寫簡單的研究報告”,重點在于讓學生學會怎樣寫研究報告,因此活動的開展定位于解決學生在讀寫中可能(或應該)遇到的問題。教材提出的4項活動建議中,暗含了“怎樣寫研究報告”的方法:
第一步:確定話題;
第二步:獲取資料;
第三步:分析材料,形成觀點;
第四步:依照樣本,撰寫報告。
四、課時安排
第一組教學本組教材可用11—13課時。其中,精讀課文4—5課時,略讀課文2—3課時,口語交際1課時,習作3課時,“交流平臺”“日積月累”“趣味語文”1—2課時。
第二組教學本組教材,可用12—14課時。其中,精讀課文6—7課時,略讀課文2—3課時,口語交際1課時,習作3課時,交流平臺、日積月累和課外書屋1課時。
第三組教學本組教材,可用11—13課時。其中,精讀課文4—5課時,略讀課文2—3課時,口語交際1課時,習作2—3課時,交流平臺、日積月累l課時,展示臺1課時。
第四組教學本組教材可用11—14課時。其中,精讀課文4—5課時,略讀課文2—3課時,口語交際與習作3—4課時,回顧與拓展2課時。
第五組本組教材的教學可安排12—14課時,其中,精讀課文4—5課時,略讀課文2—3課時,“口語交際”1課時,“習作”3課時,“交流平臺”“日積月累”“課外書屋”等2課時。
第六組教學本組教材可用12—14課時,一般一星期完成一個板塊。開始時可以用l課時制訂和交流活動計劃,結(jié)束時用1—2課時展示、交流學習收獲。為了便于開展活動,可以適當調(diào)整課時,必要時可把幾節(jié)語文課連在一起上。
第七組本組教材的教學可安排10—12課時,其中,精讀課文4—5課時,略讀課文2—3課時,“口語交際”1課時,“習作”3課時。
第八組12—13課時,其中精讀課文4課時,略讀課文2—3課時,口語交際1課時,習作3課時,回顧·拓展2課時。
一、指導思想
提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習習慣,形成語文基本能力,五年級語文培優(yōu)補差工作計劃。培優(yōu)計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)語文能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力,并能協(xié)助老師進行輔差活動,提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。
二、工作目標
1、培養(yǎng)優(yōu)生自主自覺學習,主動拓寬知識面的學習習慣,發(fā)揮其榜樣示范作用;
2、鞏固并提高中等生的成績,讓他們向優(yōu)生發(fā)展;
3、讓學困生樹立學習的自信,克服自卑的心理;
4、加強基礎知識的掌握,為他們打下牢固的語文學習基礎;
5、在班級中形成“趕、幫、超”的濃厚的學習氛圍,形成良好的班風和學風。
三、培優(yōu)對象:胡玉潔、劉康、楊慧、楊夢婷、潘銀、楊杰四、輔差對象:雍成武、陳先進、楊潘、劉翔、任亞蘭、劉輝
四、主要內(nèi)容及措施:
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,尤其是散文化傾向方面,多給他們一定的指導,以期在寫作中能靈活運用,提高寫話水平,定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,全面提高語文能力。輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題,會做題,安排比較基礎的內(nèi)容讓他們掌握,寫話至少能寫得出,可先布置他們摘抄。仿寫,后獨立完成,保證每個差生有話可說,有文可寫。訓練差生的口頭表達能力,堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。
五、具體措施:
1、課外輔導,利用課余時間。
2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。
3、請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,差生加以學習。
4、課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。
5、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。
6、采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學習積極性和成功感。7、充分了解差生現(xiàn)行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。
8、重視中等成績學生,保持其成績穩(wěn)定和提高。
9、必要時與家長聯(lián)系,協(xié)助解決差生的學習問題。
一、指導思想
借助新課改的強勁東風,認真貫徹和落實市教育局及中心校在本學期工作計劃,以學生發(fā)展為根本,堅定不移的推進教育教學工作的開展。
二、工作目標:
(1).識字與寫字。
1.有較強的獨立識字的能力。累計認識常用漢字3000個,其中2500個左右會寫。
2.硬筆書寫楷書,行款整齊,有一定的速度。
3.能用毛筆書寫楷書,在書寫中體會漢字的優(yōu)美。
(2)閱讀
1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.默讀有一定的速度,默讀一般讀物每分鐘不少于300字。
3.能借助詞典閱讀,理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義,辨別詞語的感情色彩。
4.聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關詞句的意思,體會其表達效果。
5.讀中揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,做出自己的判斷。
6.閱讀說明性文章,能抓住要點,了解文章的基本說明方法。
7.閱讀敘事性作品,了解事件梗概,簡單敘述自己印象最深的場景、人物、細節(jié),說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌,大體把握詩意,想象詩歌描述的情景,體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,向往和追求美好的理想。
8、學習瀏覽,擴大知識面,根據(jù)需要搜集信息。
9、在理解課文的過程中,體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。
10、誦讀優(yōu)秀詩文,注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇(段)
11、利用圖書館、網(wǎng)絡等信息渠道嘗試進行探究性閱讀。擴展自己的閱讀面,課外閱讀總量不少于100萬字。
(3)關于習作
1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。
2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣,有意識的豐富自己的見聞,珍視個人的獨特感受,積累習作素材。
3、能寫簡單的紀實作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實。能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要,分段表述。
4、學寫讀書筆記和常見的應用文。
5、修改自己的習作,并主動與他人交換修改,做到語句通順,行款正確,書寫規(guī)范、整潔。
6、修改自己的習作,并主動與他人交換修改,做到語句通順,行款正確,書寫規(guī)范、整潔。
7、課內(nèi)習作每學年16次左右。40分鐘能完成不少于400字的習作。
(4)關于口語交際。
1.與人交流能尊重、理解對方。
2.樂于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見。
3.聽他人說話認真耐心,能抓住要點,并能簡要轉(zhuǎn)述。
4.表達要有條理,語氣、語調(diào)適當。
5.能根據(jù)交流的對象和場合,稍作準備,作簡單發(fā)言。
6.在交際中注意語言美,抵制不文明的語言。
(5)關于綜合學習
1.為解決與學習和生活相關的問題,利用圖書館、網(wǎng)絡等信息渠道獲取資料,嘗試些簡單的研究報告。
2.策劃簡單的校園活動和社會活動,對所策劃的主題進行討論和分析,學些活動計劃和活動總結(jié)。
3.對自己身邊的、大家共同關注的問題,或電視、電影中的故事和形象,組織討論或?qū)n}演講,學習辨別是非善惡。
4.初步了解查找資料、運用資料的基本方法。
三、方法和措施
1、充分借助“精讀課文”對學生進行語文基本功訓練。
(1)正確引導學生自覺運用知識自學課文生字。
(2)加強學生詞、句訓練。引導學生通過查字典、聯(lián)系上下文等方法理解詞語;通過聯(lián)系上下文和生活實際的方法,理解推含義深刻的句子。并通過背誦、摘抄等形式進行積累。
(3)繼續(xù)重視朗讀的指導和訓練。
努力激發(fā)學生多讀、要在讀中悟情。學生以讀為主,充分利用早讀、晚讀和課堂訓練等時間安排充裕的時間讓學生朗讀課文,堅持多讀少講。
2、注意提高學生學習的積極性和主動性。針對學生自生的各方面情況,努力轉(zhuǎn)化他們的學習興趣,特別是對后進生,開展“一幫一”活動讓優(yōu)秀生帶動落后生,給他們多一點關愛。努力提高其學習的積極性。從原來的“厭學”到“愛學”。
3、充分利用“略讀課文”的安排,讓學生將所學運用于其中進行自學,培養(yǎng)獨立閱讀的能力。
4、指導學生自學“讀寫例話”并將所學運用于今后的學習。
5、以作業(yè)、測試等形式進行句、段、篇、章的鞏固。抓住作業(yè)質(zhì)量不放松。
6、注意調(diào)動學生觀察思考和練筆的積極性利用周記形式,對學生進行作文訓練根據(jù)學生的實際,靈活地運用教材盡量為學生的自主作文創(chuàng)造條件。要盡量鼓勵學生自由表達和有創(chuàng)意地表達,說真話、實話、心里話,表達真情實感。
一、學生基本情況分析
本班有學生28人,其中女生13人,男生15人。大部分學生書寫認真,主動學習意識強,總體來看,大多數(shù)同學喜歡語文,興趣較濃,基礎知識較扎實,但也有相當一部分學生的學習習慣較差,學習態(tài)度不夠端正,上課聽講不夠?qū)P?,在課堂上,思維不夠靈活,閱讀和寫作能力都較差。雖說課外閱讀的興趣有所增強,但知識面狹窄,不懂得正確積累和運用,也不太善于表達自己的想法;特別是學生的獨立閱讀能力及寫作能力較差,作文篇幅短,內(nèi)容空,讀起來干癟無味。所以,在本學期我要努力激發(fā)學生讀書的熱情,真正拓寬學生的語文知識面,努力全面提高學生的語文素養(yǎng)。
二、教材分析:
本冊教材繼續(xù)以專題組織單元,共八組,分別是:第一組“流連童年”,第二組“情越山水間”,第三組“啟智于身邊”,第四組“情思滿懷”,第五組“氣貫長虹”,第六組“讀一點李白”。全冊共有講讀課文25篇,閱讀課文10篇,閱讀鏈接5篇,綜合學習5個。并附兩個生字表。生字表(一)是要求認識的116個字。生字表(二)是要求寫的152個字。
三、本學期教學任務和奮斗目標:
教學任務
1、學習習慣。
(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習慣。
(2)繼續(xù)掌握正確的朗讀方法,培養(yǎng)朗讀的興趣,養(yǎng)成良好的'朗讀、背誦的習慣。
(3)繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,養(yǎng)成勤查字典的習慣。
(4)繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習慣;能夠當眾說話,聲音響亮、態(tài)度大方;養(yǎng)成愛護學習用品的習慣
(5)繼續(xù)學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法,并養(yǎng)成習慣;培養(yǎng)預習課文的習慣。
(6)繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍;培養(yǎng)讀書做記號的習慣。
(7)繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習慣;能夠做到愛護圖書,并養(yǎng)成習慣。
(8)繼續(xù)培養(yǎng)認真完成作業(yè)的習慣;學會使用工具書,并養(yǎng)成習慣。
(9)繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣。
(10)繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習慣。
(11)培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣。
2、漢語拼音。
繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閱讀學習、普通話。
3、識字寫字。
(1)準確認讀116個生字。
(2)能夠按筆畫順序正確默寫生字152個,能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書寫端正、寫勻稱。
(3)繼續(xù)學習用鋼筆書寫,寫得正確、端正、整潔。
4、口語交際。
(1)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。
(2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說一段意思完整、連貫的話。
(3)能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。
(4)能當眾說話,做到語句比較通順,有禮貌。
(5)樂于參加討論問題,敢于主動發(fā)言,說清楚自己的意思。
5、閱讀
(1)繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,能復述課文,會分角色朗讀課文。
(2)繼續(xù)學習默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想,并注意默讀的速度。
(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思。
(4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。
(5)繼續(xù)學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞,初讀課文,提出疑難問題,初步養(yǎng)成預習習慣。
(6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物,了解主要內(nèi)容。
(7)學習瀏覽,擴大知識面,根據(jù)需要搜集信息。
6、習作。
(1)能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。
(2)學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物,寫出文從字順的短文。
(3)能修改有明顯錯誤的句子。
(4)學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號,認識破折號。
(5)學習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學習使用常用的修改符號。
7、新學期奮斗目標。
(1)、語文及格率達98%,優(yōu)秀率超50%。
(2)、提高學生寫作水平。
(3)、拓寬學生閱讀面,提高閱讀能力。
四、主要教學措施
1.認真鉆研教材,認真?zhèn)湔n,多于同事交流,不斷提升業(yè)務素質(zhì),準確把握教學目標,不隨意拔高或降低,向課堂40分鐘要質(zhì)量。
2、繼續(xù)抓好學生良好學習習慣的培養(yǎng)。一方面,培養(yǎng)本冊安排的關于讀書做筆記和不懂就問的習慣。另一方面,對以往所提的習慣要常抓不懈。
3、在教學中,堅持"以讀為主,以講助讀,以各種教輔手段促讀"指導學生把書讀好。注重感受領悟、積累、運用,從而提高語文水平。
4、在閱讀教學中引導學生積累、運用范文的語言,學習范文的寫作方法,遷移運用到習作中來。
5、要求學生讀好書,好讀書,提高語文素養(yǎng)。
6、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達,從讀中學寫。在作文訓練中,要充分運用課文中學到的表達方法,鼓勵學生寫自己熟悉的事,提高他們的語言表達能力。
7、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,大力提高中等生。
一、學生基本情況分析
本班有15名男生、15名女生,大部分學生對語文學習的興趣濃厚,在聽讀兩方面能力較強,但在說和寫的能力上還有待提高,練習用較準確的語言表達自己的想法的能力,要在學習的過程中借助教材培養(yǎng)、提高學生的語文素養(yǎng),盡量培養(yǎng)學生學習語文的興趣,學生的語文基礎知識有個別學生掌握較差。
在知識方面,大多數(shù)學生能在基礎部分掌握的還比較牢固,但在對詞語的理解與運用能力方面,很多孩子只能借助工具書去理解,聯(lián)系上下文理解的能力沒有形成。在閱讀方面,大部分學生練習題和短文這兩者能結(jié)合起來,邊閱讀邊思考,能較準確把握文章思想情感。在作文方面,有學生寫的東西內(nèi)容空洞,缺乏可讀性,美感差;甚至還有個別學生基本語句都不能寫通順,這班學生的字寫得很工整。本學期將重點從培養(yǎng)學生的學習習慣入手,加強閱讀和作文練習,提高學生的綜合能力,力爭教學質(zhì)量再上一個臺階。
二、教材的分析
全冊書由六個單元構(gòu)成,后面附有生字表,要求會認的生字有116個,要求會寫的生字有152個。每個單元都圍繞著一個文化主題來安排學習,分別由五篇課文,一個閱讀鏈接和一個綜合學習組成。五篇課文按照、三篇精讀穿插兩篇略讀組成。識字量與教材的體例和上冊基本相同。綜合學習依舊由“我的采蜜集”、“讀讀背背”、“口語交際”、“我的小筆頭”等基本環(huán)節(jié)組成。
在教材的編排上,每單元設有一個文化主題,以此為核心,安排了相應的內(nèi)涵豐富,有一定內(nèi)在聯(lián)系的課文。本冊教材依然強調(diào)著一個觀點:這樣的編排是出于整個單元教材的考慮,以求大多數(shù)學生的學習有一定的啟發(fā)性,決不妨礙我們在共同的學習中對教材主題和內(nèi)容進行多角度、個性化的理解和感悟。
三、教學目的、任務和要求。
本學期教學要讓學生學會152個生字的書寫,和116個生字的認讀,培養(yǎng)學生獨立識字的能力,重視課后練習中的范寫和鞏固練習,指導學生注意區(qū)別容易混淆的字詞。閱讀方面首先關注學生默讀,培養(yǎng)幾個良好的閱讀習慣,比如預習復習的習慣,不動筆墨不讀書的習慣,和使用工具書的習慣。指導學生在閱讀中思考,既要引導學生理解課文內(nèi)容,又要指導學生體會文章的表達方法,另外還要關注課外閱讀的指導。習作方面首先避免學生作文“程式化”真是學生的獨特感受,努力做到能夠如實、客觀、具體地反映生活,另外還要重視習作興趣的培養(yǎng)。
四、教學時應注意的問題:
(一)識字、寫字教學:
五年級上冊的識字都隨課文安排的。教學中,老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導,引導學生用識字規(guī)律認記生字,課內(nèi)要留有一定的寫字時間,指導學生寫好筆畫、筆順,安排好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu),把字寫端正、寫美觀。還要及時糾正學生在書寫過程中出現(xiàn)的問題,培養(yǎng)學生的書寫興趣和愛好。
(二)閱讀教學:
1、精讀課文的教學:
⑴指導朗讀、默讀,體悟感情,增強語感。
⑵精讀詞句,積累語言,提高運用語言文字的能力。
⑶精讀課文,領悟感情,調(diào)動學生自主學習的意識。
⑷精讀內(nèi)容,領會作者表情達意和寫作方法。
2、略讀課文的教學:一是內(nèi)容上,理解內(nèi)容的要求要低于精讀課文,一般是“粗知文章大意”,只要抓住重點、難點,幫助學生大體理解內(nèi)容即可。二是方法上,教師要更加放手,要讓學生運用在精讀課文中獲得的知識和方法,自己把課文讀懂。并在以后的大量閱讀中進一步掌握讀書方法,提高閱讀能力。
(三)口語交際教學:
本冊口語交際教學,既要重視彼此之間的交流和溝通,培養(yǎng)學生傾聽和應對的能力,又要重視培養(yǎng)獨白的能力。教學中應注意激發(fā)學生的表達欲望,注重表達的條理性,把口語訓練延伸到日常生活中去,引導評價,提高語言能力。
(四)習作教學:
7次習作涉及寫身邊的事物、自己的所感所思、想象力作文等多個方面,教學中要注意要強化學生的習作意識,加強習作形式的指導,引導學生積累習作素材,幫助學生養(yǎng)成良好的文風,鼓勵學生習作的熱情和興趣。
(五)綜合性學習教學:
1.采用任務驅(qū)動法充分發(fā)揮學生的主體性。
2.根據(jù)課外活動計劃合理安排時間。
3.根據(jù)本班實際情況學習內(nèi)容和學習方式。
五、提高教學質(zhì)量的主要措施
1.精心備課,抓好課堂教學,及時進行單元檢測,針對問題及時調(diào)整教學方法。
2.對學習困難的學生,采取教師個別指導、同學互助的活動,一些簡單的問題讓困難生優(yōu)先回答,樹立他們的自信心,調(diào)動他們的積極性。并經(jīng)常與家長交流,多方面的提高他們的語文水平。
3.對學習優(yōu)秀的學生,給他們創(chuàng)造閱讀條件,讓他們多讀課外書籍,并講給同學聽,帶動全班的閱讀興趣。
4.隨時聽寫檢查生字和認讀字;采取組長檢查,教師抽查的方式檢查朗讀和背誦。
5.以討論形式開展綜合性學習,培養(yǎng)合作意識,增強口語交際能力。
6.堅持每周寫一篇隨筆,并教師做好講評,以提高學生的寫作水平。