時間就如同白駒過隙般的流逝,前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),該為接下來的學(xué)習(xí)制定一個計(jì)劃了。好的計(jì)劃是什么樣的呢?以下小編在這給大家整理了一些課題工作計(jì)劃范文,希望對大家有幫助!
一、工作目標(biāo)
1、完成課堂案例論文集。
2、完成以下論題的創(chuàng)作與報告。
①關(guān)于目前中學(xué)語文互動交往教學(xué)方式的調(diào)查報告與改進(jìn)、完善教學(xué)方式的若干建議。
②在中學(xué)語文教學(xué)中不斷探索、創(chuàng)新“教與學(xué)”的最佳互動交往方式的對策。
③中學(xué)語文互動交往教學(xué)方式研究實(shí)驗(yàn)報告。
④在語文互動交往教學(xué)中如何發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體性地位之研究。
⑤關(guān)于將傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段相結(jié)合的研究報告。
二、課題研究進(jìn)度安排
(一)20__年12月22日——20__年3月31日
1、確定課題組成員,明確各自職責(zé)。
課題組成員及分工: 陳紹平 沈志飛 石禮義 張胤 徐美香 朱習(xí)文 胡畔
全體成員 完成﹡《高中語文課堂互動交往教學(xué)方式案例論文集》。
陳紹平 完成﹡《關(guān)于目前中學(xué)語文互動交往教學(xué)方式的調(diào)查報告與改進(jìn)教學(xué)方式的若干建議的報告》﹡《中學(xué)語文互動交往教學(xué)方式研究實(shí)驗(yàn)報告》。
沈志飛 完成﹡關(guān)于將傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段相結(jié)合的研究報告。
石禮義 完成﹡中學(xué)語文互動交往教學(xué)中的師生關(guān)系的研究。
張胤 完成﹡中學(xué)語文互動交往教學(xué)的策略研究。
朱習(xí)文 完成 中學(xué)語文互動交往教學(xué)中問題和誤區(qū)的研究。
徐美香 (待定)
胡畔 (待定)
2、學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識,調(diào)查目前我校語文課堂教學(xué)情況,完成﹡《關(guān)于目前中學(xué)語文互動交往教學(xué)方式的調(diào)查報告與改進(jìn)教學(xué)方式的若干建議的報告》。
3、具體進(jìn)行中學(xué)語文師生互動交往教學(xué)案例研究,積累、分析研究材料,適時進(jìn)行反思總結(jié),完成下列子課題:
(1)中學(xué)課文互動交往教學(xué)方式在閱讀教學(xué)中的運(yùn)用。
①互動交往教學(xué)在必修課教學(xué)中的運(yùn)用。
②互動交往教學(xué)在選修課教學(xué)中的運(yùn)用。
③互動交往教學(xué)在各類文體課文教學(xué)中的運(yùn)用。
④互動交往教學(xué)在課文教學(xué)的各個階段、各個環(huán)節(jié)上的運(yùn)用。
(2)中學(xué)語文互動交往教學(xué)方式在作文教學(xué)中的運(yùn)用。
①中學(xué)語文互動交往教學(xué)方式在作文指導(dǎo)課中的運(yùn)用。
②中學(xué)語文互動交往教學(xué)方式在作文評改課中的運(yùn)用。
(3)中學(xué)語文互動交往教學(xué)方式在聽說教學(xué)中的運(yùn)用。
最終完成課堂案例論文集。
(二)20__年4月1日——20__年5月1日
收集、分類各種原始資料,進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和理性提煉。
完成下列子課題:
①實(shí)行中學(xué)語文互動交往教學(xué)方式的必要性和可能性。
②中學(xué)語文互動交往教學(xué)方式的理論基礎(chǔ)。
③中學(xué)語文互動交往教學(xué)的要素。
④中學(xué)語文互動交往教學(xué)的過程。
⑤中學(xué)語文互動交往教學(xué)方式的特點(diǎn)。
⑥中學(xué)語文互動交往教學(xué)方式的原則。
⑦﹡中學(xué)語文互動交往教學(xué)的策略。
⑧﹡中學(xué)語文互動交往教學(xué)中的師生關(guān)系。
⑨﹡中學(xué)語文互動交往教學(xué)中傳統(tǒng)教學(xué)手段和現(xiàn)代教學(xué)手段的關(guān)系。
⑩中學(xué)語文互動交往教學(xué)中問題和誤區(qū)。
11中學(xué)語文互動交往教學(xué)方式與其他教學(xué)方式的關(guān)系。
12中學(xué)語文互動交往教學(xué)方式對教師的要求。
13與中學(xué)語文互動交往教學(xué)方式有關(guān)的其他理論與實(shí)踐問題。
(三)20__年5月2日——20__年5月20日。
匯編研究成果,撰寫﹡《中學(xué)語文互動交往教學(xué)方式研究實(shí)驗(yàn)報告》,申請結(jié)題。
第一階段:
準(zhǔn)備階段
時間:20__年3月——20__年4月。
(1)成立課題研究小組,設(shè)計(jì)課題研究方案,制定研究計(jì)劃,明確研究的目標(biāo)、內(nèi)容方法以及預(yù)期成果。
(2)組成情報小組,收集相關(guān)資料,并組織課題組成員對資料進(jìn)行分析探討。
(3)完成開題報告
第二階段:
實(shí)施階段
時間:20__年5月——20__年10月。
(1)課題組成員根據(jù)課題方案開展調(diào)查、研究工作,分析語言活動游戲化的現(xiàn)狀及成因。
(2)通過教育典型案例研究,梳理總結(jié)語言活動游戲化的有效策略與方法。
(3)組織課題組成員進(jìn)行每個幼兒年齡段的教學(xué)展示活動。
第三階段:
總結(jié)階段
時間:20__年11月——20__年12月。
(1)整理前兩個階段的研究資料,進(jìn)行綜合分析,驗(yàn)證語言教學(xué)活動游戲化對于幼兒語言表達(dá)能力的提升、教師語言教學(xué)組織能力提升的促進(jìn)作用。
(2)對整個實(shí)驗(yàn)過程的資料、信息、音像等進(jìn)行綜合、歸納、概括、總結(jié),撰寫論文、結(jié)題報告,并對研究成果進(jìn)行包裝、整理,完成成果申報。
一、實(shí)驗(yàn)對象:一至六年級
二、實(shí)驗(yàn)方法:
結(jié)合使用教學(xué)科學(xué)研究的觀察法、對比法、實(shí)驗(yàn)法、總結(jié)法,對課題研究進(jìn)行整體規(guī)劃,實(shí)驗(yàn)是在教學(xué)常態(tài)下進(jìn)行的,對比時客觀地選取條件相當(dāng)?shù)膶ο?,具體為:在教育教學(xué)中,要求教師確立個案研究的對象,把個案對象的具體情況及發(fā)展趨勢,及時收集教育策略的回饋信息,從而進(jìn)一步完善策略。并根據(jù)教育實(shí)踐所提供的事實(shí),分析概括教育現(xiàn)象,挖掘現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)材料,并使之上升到理論的高度,以便更好指導(dǎo)新的教育實(shí)踐活動。
三、實(shí)驗(yàn)步驟:
1、準(zhǔn)備階段:制定實(shí)驗(yàn)方案,與相關(guān)教師進(jìn)行教科研方法及技術(shù)交流。
2、實(shí)驗(yàn)階段:邊設(shè)計(jì)、邊實(shí)施、邊檢測、邊修訂實(shí)驗(yàn)方案,既收集與課題直接有關(guān)的資料,如:實(shí)驗(yàn)中觀察、測試獲得的資料;調(diào)查問卷、評價表;課堂實(shí)例、錄像等。師生美術(shù)作品展覽;撰寫實(shí)驗(yàn)報告、論文。
3、總結(jié)評價階段:撰寫實(shí)驗(yàn)總結(jié)報告和論文,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)組織課題鑒定、驗(yàn)收工作。
四、預(yù)期成果
1、提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,積極主動地參與課堂學(xué)習(xí)。
2、使學(xué)生更好地理解美術(shù)基礎(chǔ)知識,更好地掌握美術(shù)基本技能。
3、使學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
一、課題名稱:
培養(yǎng)興趣增強(qiáng)自信
二、課題研究背景:
1、孔子說過:“知之者不如好知者,好之者不如樂之者。”興趣是一種學(xué)習(xí)品質(zhì),也是學(xué)習(xí)的動力之源。有興趣才有潛力,有興趣才有主動性和積極性。教育理論告訴我們:只有當(dāng)學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生濃厚興趣并逐步養(yǎng)成愛學(xué)習(xí),善思考的態(tài)度時,才難知難而進(jìn),鍥而不舍,從而對提高教學(xué)質(zhì)量起著事半功倍的效果。
2、課程標(biāo)準(zhǔn)提出了“知識與態(tài)度”、“情感與態(tài)度”、“過程與方法”的三維目標(biāo),而“情感與態(tài)度”就是要充分激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性,引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)的全過程,樹立學(xué)生學(xué)習(xí)自信心,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣,增強(qiáng)熱愛學(xué)習(xí)的情感。
3、新課程標(biāo)準(zhǔn)的課程設(shè)置、教材編寫、教學(xué)過程和評價策略,都體現(xiàn)了提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的課程理念。但是,在我們的周圍有一部分學(xué)生有厭倦的情緒,上課注意力不集中,小學(xué)生因?yàn)槟挲g特點(diǎn)的緣故,學(xué)習(xí)興趣易于轉(zhuǎn)移,穩(wěn)定性差,所以,如何強(qiáng)化學(xué)習(xí)興趣并使之轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定而持久的動力,使學(xué)生成為真正的愛學(xué)樂學(xué)者,已經(jīng)成為當(dāng)務(wù)之急,成為當(dāng)代教育一大問題,只有注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)生活,才能限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
三、課題研究的意義:
1、“興趣是的老師”、“興趣是成功的一半”一切的一切說明學(xué)習(xí)興趣是直接推動學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種心理因素。興趣來源于需要,可以使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲和高度的學(xué)習(xí)積極性。
2、個別學(xué)生之所以成為班級里的“后進(jìn)生”,在很大程度上由于在學(xué)習(xí)過程中連連失敗、挫折,對學(xué)生喪失興趣,甚至于產(chǎn)生厭學(xué)的情緒?;诖朔N現(xiàn)象,作為教師我們應(yīng)該先激發(fā)和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自信心。
3、如今社會對于學(xué)生的誘惑太多,容易把學(xué)生的注意力吸引住,從而對學(xué)生也產(chǎn)生了厭倦,逃學(xué)、網(wǎng)絡(luò)游戲成癮早已屢見不鮮,給學(xué)校教育敲響了警鐘:要想讓學(xué)生進(jìn)的來也留得住,必須要想方設(shè)法提高學(xué)校對學(xué)生的吸引力,必須培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣,增強(qiáng)對學(xué)習(xí)的自信心。
4、當(dāng)代“望子成龍“的思想讓父母給孩子太重的心理壓力,各種學(xué)習(xí)班、補(bǔ)課班、提高班早已讓年幼的孩子喘不過起來,讓孩子對學(xué)校、對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦的心理,達(dá)到了”談學(xué)色變“的程度,讓孩子對老師、對家長產(chǎn)生了叛逆心理,迫切需要學(xué)校注重學(xué)生的興趣激發(fā),讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生內(nèi)在需要,并努力學(xué)習(xí)。
四、課題研究的主要目標(biāo):
1、了解興趣和自信心對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響,了解教師激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心的做法;
2、了解學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣和自信心的原因,了解學(xué)生對學(xué)校、老師、家長的看法和建議,并分析學(xué)困生、網(wǎng)游成癮、厭倦學(xué)習(xí)、逃學(xué)現(xiàn)象的成因;
3、探索培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)自信心的新辦法,好辦法,吸引學(xué)生愛上學(xué)校,愛上學(xué)習(xí),讓學(xué)生安心學(xué)習(xí),樂于學(xué)習(xí),從而全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
五、課題研究的主要內(nèi)容:
1、讓學(xué)校成為學(xué)生快樂的集體之家。
利用一切可用資源與辦學(xué)條件,積極創(chuàng)設(shè)易于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的外部環(huán)境,豐富圖書室,實(shí)驗(yàn)室、多媒體教室,舉辦各種形式的興趣小組,參加各類豐富多彩的文體活動、社會實(shí)踐活動,利用大課間活動,寓教于樂,讓每一位學(xué)生都能感受到集體之中的快樂。
2、讓課堂成為學(xué)生愉悅的心靈體驗(yàn)。
在課堂教學(xué)中,鼓勵每一位教師以趣為題,采用巧導(dǎo)入、設(shè)情境、造懸念、談歷史、說軼事、多舉例、做實(shí)驗(yàn)、常練習(xí)、借助多媒體等輔助教學(xué)設(shè)施,理論聯(lián)系實(shí)際等各種方式方法讓教學(xué)過程達(dá)到“課始,趣生;課行,趣濃;課尾,趣存”讓課堂真正成為學(xué)生愉悅的心靈體驗(yàn)過程。
六、課題研究的步驟及方法:
1、學(xué)校努力改善學(xué)校的硬件設(shè)施,構(gòu)建和諧、愉悅的育人環(huán)境;組織課題組的全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的文獻(xiàn)資料,提高理論水平和教學(xué)能力;共同探索激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心的新舉措。
2、本課題研究主要采用調(diào)查訪談法、文獻(xiàn)研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、行動研究法。
七、本課題研究的預(yù)期成果:
1、校園中一幅樂學(xué)愛學(xué)的氛圍,學(xué)生中厭學(xué)、逃學(xué)的人寥寥無幾,受到了預(yù)期的效果。
2、每一位教師在平日的教學(xué)工作中寫出自己親身感受,寫出一篇篇經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或教學(xué)論文。
3、共同努力下推廣一種好的培養(yǎng)興趣,增強(qiáng)自信心的方法。
八、課題研究組成員分工:
1、課題組負(fù)責(zé)人:李萍負(fù)責(zé)課題研究的總體工作,制定課題研究方案、計(jì)劃、申報課題,制定相關(guān)課題管理職責(zé)、制度,進(jìn)行課題工作總結(jié)。
2、組內(nèi)其他人員:
劉順平:組織教師學(xué)習(xí)課題研究文件精神和《教研指南》,并進(jìn)行督促檢查;
李華榮:負(fù)責(zé)課內(nèi)研究,歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn),撰寫論文,推廣研究成果;
沙養(yǎng)正:走訪學(xué)生家長,調(diào)查學(xué)生情況,匯報調(diào)查結(jié)果。
九、課題研究計(jì)劃:
課題研究過程可分為三個階段:
1、準(zhǔn)備階段(20__年8月25—9月20日):確定好課題以后,組織教師進(jìn)行相關(guān)理論學(xué)習(xí),研討、制訂課題研究方案、計(jì)劃,申報課題。召開課題研討工作啟動分工會議,頒布相關(guān)的課題管理職責(zé)、制度。
2、實(shí)施階段(20__年10月—12月):以課堂教學(xué)為突破口,進(jìn)行教學(xué)過程的改革和實(shí)踐,創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣,積極引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)的全過程,運(yùn)用多形式來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,樹立自信心,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
3、總結(jié)階段(20__年元月):整理課題相關(guān)資料,進(jìn)行課題工作總結(jié),形成結(jié)題報告。撰寫研究論文,推廣研究成果。
任教學(xué)科:
語文
任教年級:
二年級
研究的課題:
農(nóng)村現(xiàn)代過程遠(yuǎn)程教育教學(xué)方法的研究
個人子課題:
農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三教學(xué)方法的研究
研究時間:
20__年2月~20__年7月
研究目的與資料:
1、進(jìn)一步深化課程改革,探索出一些適合農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)實(shí)際的農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的教學(xué)方法,提高課堂教學(xué)效益。
2、運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源和設(shè)備進(jìn)行教與學(xué),從根本上減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),使學(xué)生輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù),既學(xué)會學(xué)習(xí),又具有健康的心理、健全的人格、高尚的情操、良好的信息素養(yǎng)。
3、共享優(yōu)質(zhì)教育資源,促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展,適應(yīng)教育改革與發(fā)展的需要。
課題研究的實(shí)施計(jì)劃(分段步驟):
二月份:
1、學(xué)習(xí)課題組子課題計(jì)劃。;
2、制定個人課題研究計(jì)劃,并上傳到博客;
3、豐富博客資料,利用博客向課題組成員學(xué)習(xí);
三月份:
1、完成課題組內(nèi)的工作,并及時上傳。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識,認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記;
3、參與課題組上課、課題組成員之間的聽課、評課活動,并反思總結(jié);
4、及時豐富博客資料;
5、認(rèn)真準(zhǔn)備課題研討課。
四月份:
1、參加課題組學(xué)習(xí)交流活動;
2、參與課題組上課、課題組成員之間的聽課、評課活動,并反思總結(jié);
3、參加課題理論學(xué)習(xí)心得,并及時上傳到博客。
4、認(rèn)真上好課題研討課。認(rèn)真撰寫教學(xué)反思,與同伴交流,及時總結(jié)課題研究經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。
五月份:
1、繼續(xù)參加課題組學(xué)習(xí)交流活動;
2、認(rèn)真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿,并反思總結(jié);
3、收集并整理研討課教案、說課稿和評議,并及時上傳到博客。
六月份:
1、撰寫課題小結(jié),交流小結(jié),寫好課題組個人課題小結(jié);
2、撰寫課題研究論文,交流課題論文。