好的教育傳授,可以讓孩子們得到茁壯的成長(zhǎng),人們也都明白,知識(shí)的力量是無(wú)比強(qiáng)大的,也影響著一個(gè)人的修養(yǎng)!下面是由小編給大家?guī)?lái)的教育名人名言分享語(yǔ)錄80句,讓我們一起來(lái)看看!
1.一年之計(jì),莫如樹(shù)谷;十年之計(jì),莫如樹(shù)木;終身之計(jì),莫如樹(shù)人?!苤伲呵镎渭?/p>
2.教育中要防止兩種不同的傾向:一種是將教與學(xué)的界限完全泯除,否定了教師主導(dǎo)作用的錯(cuò)誤傾向;另一種是只管教,不問(wèn)學(xué)生興趣,不注重學(xué)生所提出問(wèn)題的錯(cuò)誤傾向。前一種傾向必然是無(wú)計(jì)劃,隨著生活打滾;后一種傾向必然把學(xué)生灌輸成燒鴨?!招兄?/p>
3.想像力比知識(shí)更重要,因?yàn)橹R(shí)是有限的,而想像力概括著世界的一切,推動(dòng)著進(jìn)步,且是知識(shí)進(jìn)化的源泉?!獝?ài)因斯坦
4.“師也者,教之以事而喻諸德也?!薄抖Y記》
5.我們教書(shū),是要引起學(xué)生的讀書(shū)興趣,做教員的不可一句一句或一字一字的都講給學(xué)生聽(tīng),最好使學(xué)生自己去研究,教員不講也可以,等到學(xué)生實(shí)在不能用自己的力量去了解功課時(shí),才去幫助他?!淘?/p>
6.人類(lèi)本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定。——美國(guó)著名心理學(xué)家威廉?詹姆士
7.精神的浩瀚,想象的活躍,心靈的勤奮,就是天才?!业铝_
8.教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心,這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進(jìn),不知自勉,任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)。可是只有在集體和教師首先看到兒童優(yōu)點(diǎn)的那些地方,兒童才會(huì)產(chǎn)生上進(jìn)心。
9.動(dòng)人以言者,其感不深;動(dòng)人以行者,其應(yīng)必速?!钯?/p>
10.雖有天下易生之物也,一日暴之,十日寒之,未有能生也?!献?/p>
11.敬教勸學(xué),建國(guó)之大本;興賢育才,為政之先務(wù)?!吨焖此?勸學(xué)》
12.心理學(xué)研究表明,學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,學(xué)習(xí)成績(jī),很大程度上也取決于所采用的學(xué)習(xí)方法是否科學(xué),年級(jí)愈高就愈是如此。
13.播種行為,可以收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣,可以收獲性格;播種性格,可以收獲命運(yùn)?!?guó)作家薩克雷
14.如用幾句話(huà)來(lái)表達(dá)家庭教育學(xué)的全部精華,那就是要使我們的孩子成為堅(jiān)定的人,能?chē)?yán)格要求自己?!K霍姆林斯基
15.真正的教育與其說(shuō)是言辭,無(wú)寧說(shuō)是在實(shí)踐。
16.“因?yàn)榈赖率亲鋈说母尽8疽粔?,縱然使你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng),也無(wú)甚用處?!薄招兄?/p>
17.在我們的社會(huì)中,勞動(dòng)不僅是經(jīng)濟(jì)的范疇,而且是道德的范疇?!R卡連柯
18.懂得如何啟發(fā),使教人的一大藝術(shù)。——阿米爾
19.提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)更重要。因?yàn)榻鉀Q問(wèn)題也許僅是一個(gè)數(shù)學(xué)上或?qū)嶒?yàn)上的技能而已,而提出新的問(wèn)題,卻需要有創(chuàng)造性的想像力,而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步?!獝?ài)因斯坦
20.教育貴于薰習(xí),風(fēng)氣賴(lài)于浸染?!?/p>
21.教之而不受,雖強(qiáng)告之無(wú)益。譬之以水投石,必不納也,今夫石田雖水潤(rùn)沃,其干可立待者,以其不納故也。——張載
22.其身正,不令而行;其身不正,雖令不從?!鬃?/p>
23.如果把學(xué)生的熱情激發(fā)出來(lái),那么學(xué)校所規(guī)定的功課就會(huì)被當(dāng)作一種禮物來(lái)領(lǐng)受?!獝?ài)因斯坦
24.知教育者,與其守成法,毋寧尚自然;與其求化一,毋寧展個(gè)性。——蔡元培
25.讀書(shū)使人充實(shí),思考使人深邃,交流使人清醒?!溃惶m克林
26.最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)?!_(dá)爾文
27.人像樹(shù)木一樣,要使他們盡量長(zhǎng)上去,不能勉強(qiáng)都長(zhǎng)得一樣高,應(yīng)當(dāng)是:立腳點(diǎn)上求平等,于出頭處謀自由?!招兄?供人以魚(yú),只解一餐;授人一漁,終身受用。
28.沒(méi)有自我教育就沒(méi)有真正的教育?!K霍姆林斯基
29.你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛(ài)迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪點(diǎn)電燈學(xué)微積分,才認(rèn)識(shí)他們是你當(dāng)年的小學(xué)生。——陶行知
30.得不到別人的尊重的人,往往有最強(qiáng)烈的自尊心?!R卡連柯
1、教育的目的.是讓學(xué)生擺脫現(xiàn)實(shí)的奴役,而非適應(yīng)現(xiàn)實(shí)。學(xué)習(xí)不是為了適應(yīng)外界,而是為了豐富自己。學(xué)習(xí)是為了發(fā)展個(gè)人內(nèi)在的精神能力,從而在外部現(xiàn)實(shí)面前獲得自由。
2、學(xué)生崇拜教師,教師不值得炫耀;教師培養(yǎng)出的學(xué)生使自己崇拜,教師才值得炫耀。
3、教育不能只面向少數(shù)學(xué)生,也不能只面向多數(shù)學(xué)生,而要面向每一個(gè)學(xué)生。
4、我們不應(yīng)該片面理解學(xué)校只是為了學(xué)生的發(fā)展,因?yàn)榻處煱l(fā)展與學(xué)生發(fā)展是一個(gè)辯證的統(tǒng)一體,教師發(fā)展能更好地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,放棄教師發(fā)展而追求學(xué)生發(fā)展,最終學(xué)生的發(fā)展也只能是空中樓閣。
5、如果學(xué)生提問(wèn)題,重要的不是學(xué)生提問(wèn)的正確性、邏輯性,而是學(xué)生提問(wèn)的獨(dú)特性和創(chuàng)造性。中國(guó)教育將有問(wèn)題的學(xué)生教得沒(méi)有了問(wèn)題,學(xué)生年級(jí)越高,問(wèn)題就越少;美國(guó)教育將沒(méi)有問(wèn)題的學(xué)生教得會(huì)不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,學(xué)生的問(wèn)題連老師也回答不了,就算很成功了,學(xué)生年級(jí)越高,越會(huì)突發(fā)奇想,富有創(chuàng)意。
6、教育即生長(zhǎng),生長(zhǎng)就是目的,在生長(zhǎng)之外別無(wú)目的。比如說(shuō),智育是要發(fā)展好奇心和理性思考的能力,而不是灌輸知識(shí);德育是要鼓勵(lì)崇高的精神追求,而不是灌輸規(guī)范;美育是要培育豐富的靈魂,而不是灌輸技藝。
7、教師在課堂上要控制自己的表現(xiàn)欲,惟有這樣,才能給學(xué)生更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)以及思考的時(shí)間。如今學(xué)生在課堂上缺少的就是“表現(xiàn)機(jī)會(huì)”和“思考時(shí)間”。
8、衡量教育是否失敗的辦法其實(shí)很簡(jiǎn)單:只要看一看學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)后是更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)還是厭惡學(xué)習(xí)。
9、如果說(shuō)“教是為了不教”,那么“學(xué)就是為了會(huì)學(xué)”。
10、我國(guó)教育的一些優(yōu)勢(shì)(如學(xué)生的計(jì)算能力強(qiáng)等),現(xiàn)代技術(shù)是可以代替的,而我們教育存在的一些問(wèn)題(如學(xué)生的創(chuàng)新能力弱等),卻是現(xiàn)代技術(shù)無(wú)法代替的。這就是我們的教育為什么迫切需要改革的主要原因。
11,知識(shí)本身沒(méi)有告訴人怎樣運(yùn)用它,運(yùn)用的方法乃在書(shū)本之外。這是一門(mén)技藝,不經(jīng)實(shí)驗(yàn)就不能學(xué)到?!ⅰづ喔?/p>
12、我們自己不先去思考某個(gè)對(duì)象就來(lái)閱讀有關(guān)它的文字,會(huì)是危險(xiǎn)的。當(dāng)我們閱讀的時(shí)候,別人在替我們思考;我們只是在重復(fù)別人的心理歷程。如果一個(gè)人幾乎整天都在讀書(shū)而不思考,他就會(huì)漸漸喪失思考的能力。
13、德育應(yīng)該重視在自然的活動(dòng)中養(yǎng)成學(xué)生的德性,讓學(xué)生在游戲和豐富多彩的自主活動(dòng)中體驗(yàn)和感悟道德的境界。道德的教育是在潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲中進(jìn)行的,是在教師和學(xué)生平等的心靈溝通中進(jìn)行的。
14、沒(méi)有最好的教師,只有用好的教師。我深信世界上最好的教育,是在不知不覺(jué)的談話(huà)中獲得的。
15、現(xiàn)代教育的主導(dǎo)思想應(yīng)該是強(qiáng)調(diào)多元、崇尚差異、主張開(kāi)放、重視平等、推崇創(chuàng)新、否定等級(jí);教育的主要特征應(yīng)該是人性化、信息化和終身化。
16、教育不僅僅是捧上一張張高一級(jí)學(xué)校的錄取通知書(shū),而是捧出一個(gè)個(gè)有鮮明個(gè)性的活生生的人;教育不僅僅是追求百分之多少的升學(xué)率,而是追求每個(gè)學(xué)生的生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的發(fā)展;教育不僅僅是匯報(bào)時(shí)的總結(jié),評(píng)比時(shí)的數(shù)據(jù),而是教師與學(xué)生共度的生命歷程,共創(chuàng)的人生體驗(yàn)。
17、教學(xué)與教育的技巧和藝術(shù)就在于使每一個(gè)兒童的潛能發(fā)揮出來(lái),使他們能充分享受到學(xué)習(xí)和成功的樂(lè)趣。
18、什么是教育?教育就是當(dāng)老師傳授完知識(shí)后,你都忘掉了,但仍然留在你心中,能夠解決千變?nèi)f化新鮮問(wèn)題的那種東西,那種能力,這就是教育的真諦。
19、學(xué)校應(yīng)以人人發(fā)展為目標(biāo),以人人樂(lè)學(xué)為特色,以人人成才為最終目的,讓每個(gè)學(xué)生積蓄成才的力量。
20、教育是心靈與心靈的溝通,教育是生命與生命的對(duì)話(huà),教育是思維與思維的碰撞,教育是智慧與智慧的啟迪,教育是以智慧之筆飽蘸情感之墨創(chuàng)作的優(yōu)美動(dòng)人的詩(shī)。
1、教育人就是要形成人的性格?!?dú)W文
2、教育的根是苦的,但其果實(shí)是甜的?!獊喞锸慷嗟?/p>
3、沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育?!K霍姆林斯基
4、教育不是注滿(mǎn)一桶水,而且點(diǎn)燃一把火?!~芝
5、智慧可以使一個(gè)人即使未受教育仍可活下去?!V語(yǔ)
6、教育是一個(gè)逐步發(fā)現(xiàn)自己無(wú)知的過(guò)程?!盘m特
7、教育的目的在于能讓青年人畢生進(jìn)行自我教育?!J斯
8、教育的目的,是替年輕人的終生自修作準(zhǔn)備?!猂·M·H
9、智力教育就是要擴(kuò)大人的求知范圍。——詹·拉·洛威爾
10、從美的事物中找到美,這就是審美教育的任務(wù)?!?/p>
11、貧農(nóng)特別吃沒(méi)有文化的虧,特別需要受教育。——列寧
12、思想以自己的言語(yǔ)喂養(yǎng)它自己,而成長(zhǎng)起來(lái)?!└?duì)?/p>
13、讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校里抬起頭來(lái)走路?!K霍姆林斯基
14、教育者,非為已往,非為現(xiàn)在,而專(zhuān)為將來(lái)?!淘?/p>
15、才須學(xué)也。非學(xué)無(wú)以廣才,非志無(wú)以成學(xué)?!酌?/p>
16、對(duì)人民來(lái)說(shuō),第一是面包,第二是教育?!窳治靼?/p>
17、我們的斗爭(zhēng)和勞動(dòng),就是為了不斷地把先進(jìn)的思想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)?!軗P(yáng)
18、熱愛(ài)孩子是教師生活中最主要的東西?!K霍姆林斯基
19、夫子循循然善誘人,博我以文,約我以禮,欲罷不能?!鬃?/p>
20、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛(ài)護(hù)兒童。——蘇霍姆林斯基
21、只有由受過(guò)教育的人民組成的國(guó)家才能保持自由?!莒尺d
22、每一個(gè)決心獻(xiàn)身教育的人,應(yīng)當(dāng)容忍兒童的弱點(diǎn)?!K霍姆林斯基
23、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在善于激勵(lì)喚醒和鼓舞?!谒苟嗷?/p>
24、對(duì)雙親來(lái)說(shuō),家庭教育首先是自我教育?!唆斊账箍▼I
25、教育不在于使人知其所未知,而在于按其所未行而行?!獔@斯金
26、得不到別人的尊重的人,往往有最強(qiáng)烈的自尊心?!R卡連柯
27、創(chuàng)造人的是自然界,啟迪和教育人的卻是社會(huì)。——?jiǎng)e林斯基
28、信仰是心中的綠洲,思想的駱駝隊(duì)是永遠(yuǎn)走不到的?!o(jì)伯倫
29、用毆打來(lái)教育孩子,不過(guò)和類(lèi)人猿教養(yǎng)它的后代相類(lèi)似?!R卡連柯
30、無(wú)限相信書(shū)籍的力量,是我的教育信仰的'真諦之一?!K霍姆林斯基