教育的基本功能是使個(gè)人得以發(fā)展，而學(xué)校的中心任務(wù)是培養(yǎng)那些使學(xué)生能夠有效地生活在復(fù)雜社會(huì)中的特點(diǎn)。學(xué)校的主要資源應(yīng)該用來(lái)提高每個(gè)人的工作能力，而不是預(yù)測(cè)和選拔人才。下面是小編帶來(lái)的一些中國(guó)著名教育家的名言。希望你喜歡
1、教學(xué)必須從學(xué)習(xí)者已有的經(jīng)驗(yàn)開(kāi)始。——杜威
2、培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識(shí)花木的特點(diǎn)，區(qū)別不一樣情景給以施肥澆水和培養(yǎng)教育，這叫“因材施教”?！招兄?/p>
3、得不到別人的尊重的人，往往有最強(qiáng)烈的自尊心?！R卡連柯
4、建國(guó)君民教學(xué)為先?！抖Y記·學(xué)記》
5、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。要是兒童自我不求上進(jìn)，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)?？墒莾H有在團(tuán)體和教師首先看到兒童優(yōu)點(diǎn)的那些地方，兒童才會(huì)產(chǎn)生上進(jìn)心?！K霍姆林斯基
6、美育者，應(yīng)用美學(xué)之理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的者也。——蔡元培
7、不能把小孩子的精神世界變成單純學(xué)習(xí)知識(shí)。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專(zhuān)注到功課上去，他的生活就會(huì)變得不堪忍受。他不僅僅僅僅應(yīng)當(dāng)是一個(gè)學(xué)生，并且首先應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有多方面興趣要求和愿望的人?！K霍姆林斯基
8、教育的實(shí)質(zhì)正是在于克服自我身上的動(dòng)物本能和發(fā)展人所特有的全部本性。——(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基
9、要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生?！招兄?/p>
10、任何人都應(yīng)當(dāng)有自尊心自信心獨(dú)立性，不然就是奴才。但自尊不是輕人，自信不是自滿(mǎn)，獨(dú)立不是孤獨(dú)。——徐特立
11、不憤不啟，不啟不發(fā)?！鬃?/p>
12、一味地挖苦貶低，會(huì)導(dǎo)致孩子的反抗，反對(duì)父母，反對(duì)學(xué)校，或者反對(duì)整個(gè)世界?！剪斨Z
13、如果不去加強(qiáng)并發(fā)展兒童的個(gè)人自尊感，就不能構(gòu)成他的道德面貌?！逃记傻娜吭E竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉?！K霍姆林斯基
14、荷蘭著名數(shù)學(xué)教育弗賴(lài)登塔爾指出：“反思是重要的數(shù)學(xué)活動(dòng)，它是數(shù)學(xué)活動(dòng)的核心和動(dòng)力?！?/p>
15、三人行，必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，擇其不善者而改之。──孔?/p>
16、我們應(yīng)當(dāng)“使每一個(gè)學(xué)生在畢業(yè)時(shí)候，帶走的不僅僅僅是一些知識(shí)和技能，最重要的是要帶走渴求知識(shí)的火花，并使它終生不熄地燃燒下去。”——蘇霍姆林斯基《給教師的提議》
17、兒童不是用規(guī)則能夠教得好的，規(guī)則總是會(huì)被他們忘掉的。……習(xí)慣一旦培養(yǎng)成功之后，便用不著借助記憶，很容易地自然地就能發(fā)生作用了。——洛克
18、我以為好的顯示不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)?！招兄?/p>
19、山東大學(xué)校長(zhǎng)展?jié)壬f(shuō)：“應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生學(xué)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)，學(xué)趣味的數(shù)學(xué)，學(xué)鮮活的數(shù)學(xué)?！?/p>
20、沒(méi)有自我教育就沒(méi)有真正的教育。這樣一個(gè)信念在我們的教師團(tuán)體的創(chuàng)造性勞動(dòng)中起著重大的作用?！K霍姆林斯基
21、讀史使人明智，讀詩(shī)使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學(xué)使人有修養(yǎng)，邏輯修辭使人善辯?！喔?/p>
22、做教師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅?！R梭
23、中國(guó)教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無(wú)所能。中國(guó)教育革命的對(duì)策是手腦聯(lián)盟，結(jié)果是手與腦的力量都能夠大到不可思議?！招兄?/p>
24、因?yàn)榈赖率亲鋈说母?。根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)，也無(wú)甚用處?！招兄?/p>
25、教育能開(kāi)拓人的智力?！R拉斯
26、學(xué)校沒(méi)有紀(jì)律便如磨坊沒(méi)有水。——夸美紐斯
27、“先生不應(yīng)當(dāng)專(zhuān)教書(shū)，他的職責(zé)是教人做人;學(xué)生不應(yīng)當(dāng)專(zhuān)讀書(shū)，他的職責(zé)是學(xué)習(xí)人生之道。”。——陶行知
28、誰(shuí)要是自我還沒(méi)有發(fā)展培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展培養(yǎng)和教育別人?！谒苟嗷?/p>
29、勿以惡小而為之，勿以善小而不為。──裴松之
30、人類(lèi)教育最基本的途徑是信念，僅有信念才能影響信念。——烏申斯基
31、每當(dāng)我們給個(gè)人一種影響的時(shí)候，而這影響必定同時(shí)應(yīng)當(dāng)是給予團(tuán)體的一種影響?！R卡連柯
32、教師之為教，不在全盤(pán)授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)。——葉圣陶
33、當(dāng)教師把每一個(gè)學(xué)生都理解為他是一個(gè)具有個(gè)人特點(diǎn)的具有自我的志向自我的智慧和性格結(jié)構(gòu)的人的時(shí)候，這樣的理解才能有助于教師去熱愛(ài)兒童和尊重兒童?！澘品?/p>
34、要做人民的先生先做人民的學(xué)生?！珴蓶|
35、一生的生活是否幸福平安吉祥，則要看他的處世為人是否道德無(wú)虧，能否作社會(huì)的表率。所以，修身的教育，也成為他的學(xué)校工作的主要部分?！崴固┞妪R
36、教師個(gè)人的范例，對(duì)于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽(yáng)光?！獮跎晁够?/p>
37、兒童團(tuán)體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實(shí)際能夠感觸到的教育力量?！R卡連柯
38、每一個(gè)決心獻(xiàn)身教育的人，應(yīng)當(dāng)容忍兒童的弱點(diǎn)?！?前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基
39、發(fā)現(xiàn)千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)。智者問(wèn)得巧，愚者問(wèn)得笨?！招兄?/p>
40、玉不琢，不成器;人不學(xué)，不知道。——《禮記·學(xué)記》
中國(guó)著名教育家名言2
、教師是過(guò)去和未來(lái)之間的一個(gè)活的環(huán)節(jié)。它的事業(yè)，從表面來(lái)看雖然平反，卻是歷史上最偉大的事業(yè)之一。烏申斯基
2、大德不官，大道不器，大信不約。《禮記學(xué)記》
3、知識(shí)就是力量。培根
4、玉不琢，不成器;人不學(xué)，不知道?！抖Y記學(xué)記》
5、在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類(lèi)的命運(yùn)。陶行知
6、與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣。與不善人居，如人鮑魚(yú)之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣。──孔子
7、只有受過(guò)一種合適的教育之后，人才能成為一個(gè)人?？涿兰~斯
8、教育人就是要形成人的性格。歐文
9、誰(shuí)要是自己還沒(méi)有發(fā)展、培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展、培養(yǎng)和教育別人。第斯多惠
10、如果學(xué)習(xí)只在模仿，那么我們就不會(huì)有科學(xué)，就不會(huì)有技術(shù)。高爾基
11、在任何學(xué)校里，最重要的是課程的思想__方向，這完全由教學(xué)人員來(lái)決定。列寧
12、身教重于言傳。王夫之
13、莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。──高適(唐代詩(shī)人)
14、我愛(ài)我?guī)?，我更?ài)真理。亞里士多德
15、師者，人之模范。楊雄
16、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?？鬃?/p>
17、頑強(qiáng)的意志可以征服世界上任何一座山。狄更斯
18、智仁勇三者是中國(guó)重要的精神遺產(chǎn)，過(guò)去它被認(rèn)為‘天下之達(dá)德’，今天依然不失為個(gè)人完滿(mǎn)發(fā)展之重要指標(biāo)。陶行知
19、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。烏申斯基
20、讀史使人明智，讀詩(shī)使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學(xué)使人有修養(yǎng)，邏輯修辭使人善辯。培根
21、要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是什么人。車(chē)爾尼雪夫斯基
22、風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲，聲聲入耳;家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心。顧憲成
23、只有用人類(lèi)創(chuàng)造的全部知識(shí)財(cái)富來(lái)豐富自己的頭腦，才能成為共產(chǎn)主義者。列寧
24、海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。──王勃
25、發(fā)現(xiàn)千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)。智者問(wèn)得巧，愚者問(wèn)得笨。陶行知
26、好讀書(shū)，不好讀書(shū);好讀書(shū)，不好讀書(shū).──徐謂
27、我們深信教育是國(guó)家萬(wàn)年根本大計(jì)。陶行知
28、教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)?？涿兰~斯
29、教師個(gè)人的范例，對(duì)于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽(yáng)光。烏申斯基
30、動(dòng)人以言者，其感不深;動(dòng)人以行者，其應(yīng)必速。李贄
31、知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?？鬃?/p>
32、美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也。蔡元培
33、從什么地方和什么時(shí)候開(kāi)始自我教育呢?有一句古老的格言說(shuō)：“戰(zhàn)勝自己是最不容易的勝利”蘇霍姆林斯基
34、三人行，必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，擇其不善者而改之。──孔?/p>
35、問(wèn)題不在于告訴他一個(gè)真理，而在于教他怎樣去發(fā)現(xiàn)真理。盧梭
36、做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。盧梭
37、教也者，長(zhǎng)善而救其失者也?！抖Y記學(xué)記》
38、人生貴相知，何用金與錢(qián)。──李白(唐代詩(shī)人)
39、同是天涯淪落人，相蓬何必曾相識(shí)。──白居易(唐代詩(shī)人)
40、見(jiàn)賢思齊，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省?？鬃?/p>