教育的基本功能是使個人得以發(fā)展，而學(xué)校的中心任務(wù)是培養(yǎng)那些使學(xué)生能夠有效地生活在復(fù)雜社會中的特點。學(xué)校的主要資源應(yīng)該用來提高每個人的工作能力，而不是預(yù)測和選拔人才。下面是小編帶來的一些中國著名教育家的名言。希望你喜歡
1、教學(xué)必須從學(xué)習者已有的經(jīng)驗開始?！磐?/p>
2、培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區(qū)別不一樣情景給以施肥澆水和培養(yǎng)教育，這叫“因材施教”?！招兄?/p>
3、得不到別人的尊重的人，往往有最強烈的自尊心?！R卡連柯
4、建國君民教學(xué)為先?！抖Y記·學(xué)記》
5、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自我不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)。可是僅有在團體和教師首先看到兒童優(yōu)點的那些地方，兒童才會產(chǎn)生上進心?！K霍姆林斯基
6、美育者，應(yīng)用美學(xué)之理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的者也?！淘?/p>
7、不能把小孩子的精神世界變成單純學(xué)習知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會變得不堪忍受。他不僅僅僅僅應(yīng)當是一個學(xué)生，并且首先應(yīng)當是一個有多方面興趣要求和愿望的人?！K霍姆林斯基
8、教育的實質(zhì)正是在于克服自我身上的動物本能和發(fā)展人所特有的全部本性。——(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基
9、要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生?！招兄?/p>
10、任何人都應(yīng)當有自尊心自信心獨立性，不然就是奴才。但自尊不是輕人，自信不是自滿，獨立不是孤獨?！焯亓?/p>
11、不憤不啟，不啟不發(fā)?！鬃?/p>
12、一味地挖苦貶低，會導(dǎo)致孩子的反抗，反對父母，反對學(xué)校，或者反對整個世界?！剪斨Z
13、如果不去加強并發(fā)展兒童的個人自尊感，就不能構(gòu)成他的道德面貌?！逃记傻娜吭E竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉?！K霍姆林斯基
14、荷蘭著名數(shù)學(xué)教育弗賴登塔爾指出：“反思是重要的數(shù)學(xué)活動，它是數(shù)學(xué)活動的核心和動力?！?/p>
15、三人行，必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，擇其不善者而改之。──孔?/p>
16、我們應(yīng)當“使每一個學(xué)生在畢業(yè)時候，帶走的不僅僅僅是一些知識和技能，最重要的是要帶走渴求知識的火花，并使它終生不熄地燃燒下去?！薄K霍姆林斯基《給教師的提議》
17、兒童不是用規(guī)則能夠教得好的，規(guī)則總是會被他們忘掉的。……習慣一旦培養(yǎng)成功之后，便用不著借助記憶，很容易地自然地就能發(fā)生作用了?！蹇?/p>
18、我以為好的顯示不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)?！招兄?/p>
19、山東大學(xué)校長展?jié)壬f：“應(yīng)當讓學(xué)生學(xué)簡單的數(shù)學(xué)，學(xué)趣味的數(shù)學(xué)，學(xué)鮮活的數(shù)學(xué)。”
20、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師團體的創(chuàng)造性勞動中起著重大的作用。——蘇霍姆林斯基
21、讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學(xué)使人有修養(yǎng)，邏輯修辭使人善辯?！喔?/p>
22、做教師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。——盧梭
23、中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。中國教育革命的對策是手腦聯(lián)盟，結(jié)果是手與腦的力量都能夠大到不可思議?！招兄?/p>
24、因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無甚用處?！招兄?/p>
25、教育能開拓人的智力?！R拉斯
26、學(xué)校沒有紀律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯
27、“先生不應(yīng)當專教書，他的職責是教人做人;學(xué)生不應(yīng)當專讀書，他的職責是學(xué)習人生之道?！?。——陶行知
28、誰要是自我還沒有發(fā)展培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展培養(yǎng)和教育別人?！谒苟嗷?/p>
29、勿以惡小而為之，勿以善小而不為。──裴松之
30、人類教育最基本的途徑是信念，僅有信念才能影響信念?！獮跎晁够?/p>
31、每當我們給個人一種影響的時候，而這影響必定同時應(yīng)當是給予團體的一種影響?！R卡連柯
32、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導(dǎo)?！~圣陶
33、當教師把每一個學(xué)生都理解為他是一個具有個人特點的具有自我的志向自我的智慧和性格結(jié)構(gòu)的人的時候，這樣的理解才能有助于教師去熱愛兒童和尊重兒童?！澘品?/p>
34、要做人民的先生先做人民的學(xué)生。——毛澤東
35、一生的生活是否幸福平安吉祥，則要看他的處世為人是否道德無虧，能否作社會的表率。所以，修身的教育，也成為他的學(xué)校工作的主要部分。——裴斯泰洛齊
36、教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光?！獮跎晁够?/p>
37、兒童團體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實際能夠感觸到的教育力量?！R卡連柯
38、每一個決心獻身教育的人，應(yīng)當容忍兒童的弱點?！?前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基
39、發(fā)現(xiàn)千千萬，起點是一問。智者問得巧，愚者問得笨?！招兄?/p>
40、玉不琢，不成器;人不學(xué)，不知道?！抖Y記·學(xué)記》
中國著名教育家名言2
、教師是過去和未來之間的一個活的環(huán)節(jié)。它的事業(yè)，從表面來看雖然平反，卻是歷史上最偉大的事業(yè)之一。烏申斯基
2、大德不官，大道不器，大信不約。《禮記學(xué)記》
3、知識就是力量。培根
4、玉不琢，不成器;人不學(xué)，不知道?！抖Y記學(xué)記》
5、在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運。陶行知
6、與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣。與不善人居，如人鮑魚之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣。──孔子
7、只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人?？涿兰~斯
8、教育人就是要形成人的性格。歐文
9、誰要是自己還沒有發(fā)展、培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展、培養(yǎng)和教育別人。第斯多惠
10、如果學(xué)習只在模仿，那么我們就不會有科學(xué)，就不會有技術(shù)。高爾基
11、在任何學(xué)校里，最重要的是課程的思想__方向，這完全由教學(xué)人員來決定。列寧
12、身教重于言傳。王夫之
13、莫愁前路無知己，天下誰人不識君。──高適(唐代詩人)
14、我愛我?guī)?，我更愛真理。亞里士多?/p>
15、師者，人之模范。楊雄
16、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?？鬃?/p>
17、頑強的意志可以征服世界上任何一座山。狄更斯
18、智仁勇三者是中國重要的精神遺產(chǎn)，過去它被認為‘天下之達德’，今天依然不失為個人完滿發(fā)展之重要指標。陶行知
19、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。烏申斯基
20、讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學(xué)使人有修養(yǎng)，邏輯修辭使人善辯。培根
21、要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當是什么人。車爾尼雪夫斯基
22、風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳;家事國事天下事，事事關(guān)心。顧憲成
23、只有用人類創(chuàng)造的全部知識財富來豐富自己的頭腦，才能成為共產(chǎn)主義者。列寧
24、海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。──王勃
25、發(fā)現(xiàn)千千萬，起點是一問。智者問得巧，愚者問得笨。陶行知
26、好讀書，不好讀書;好讀書，不好讀書.──徐謂
27、我們深信教育是國家萬年根本大計。陶行知
28、教師的職業(yè)是太陽底下最光輝的職業(yè)?？涿兰~斯
29、教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。烏申斯基
30、動人以言者，其感不深;動人以行者，其應(yīng)必速。李贄
31、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。孔子
32、美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也。蔡元培
33、從什么地方和什么時候開始自我教育呢?有一句古老的格言說：“戰(zhàn)勝自己是最不容易的勝利”蘇霍姆林斯基
34、三人行，必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，擇其不善者而改之。──孔?/p>
35、問題不在于告訴他一個真理，而在于教他怎樣去發(fā)現(xiàn)真理。盧梭
36、做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。盧梭
37、教也者，長善而救其失者也。《禮記學(xué)記》
38、人生貴相知，何用金與錢。──李白(唐代詩人)
39、同是天涯淪落人，相蓬何必曾相識。──白居易(唐代詩人)
40、見賢思齊，見不賢而內(nèi)自省?？鬃?/p>