總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料，它能使我們及時(shí)找出錯(cuò)誤并改正，為此要我們寫一份總結(jié)。總結(jié)一般是怎么寫的呢？下面是小編為大家收集的農(nóng)村小學(xué)德育工作總結(jié)范文，歡迎大家分享。
[關(guān)鍵詞]品德與社會存在的問題有效應(yīng)對
《品德與社會》課是我國義務(wù)教育課程體系的核心，它承擔(dān)著培養(yǎng)社會主義國家公民良好道德品質(zhì)的重任，而幫助學(xué)生參與社會、學(xué)習(xí)做人是《品德與社會》課的核心。《品德與社會》課程將“促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)”作為總目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)了情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力和知識這幾個(gè)目標(biāo)的內(nèi)在統(tǒng)一?？墒牵捎谠S多客觀和主觀的原因使農(nóng)村小學(xué)《品德與社會》課的教學(xué)常常偏離和違背了這一教學(xué)的總目標(biāo)。筆者長期從事小學(xué)教學(xué)工作，現(xiàn)從以下兩個(gè)方面談?wù)勣r(nóng)村小學(xué)品社課教學(xué)。
1.教師隊(duì)伍不穩(wěn)定，教學(xué)研究活動(dòng)少。
由于農(nóng)村小學(xué)學(xué)額不足，教師定編人數(shù)有限，教學(xué)人員緊張。語文、數(shù)學(xué)兩科教師確定后，《品德與社會》課就不可能有專職教師了，基本上就是兼任。這種兼任方式隨意性很強(qiáng)，大多是以教師的工作量的大小課時(shí)的輕重來搭配很少考慮教師的教學(xué)、教研能力，造成了《品德與社會》兼課教師隊(duì)伍的不穩(wěn)定。因此擔(dān)任《品德與社會》課的教師一般不把它當(dāng)成教學(xué)教研的主攻方向，從而導(dǎo)致教師對《品德與社會》課的教學(xué)沒有太多的熱情，既不鉆研教材，也很少研究教法。
2.教學(xué)思想陳舊，教學(xué)過程脫離社會生活。
農(nóng)村小學(xué)《品德與社會》課的教學(xué)由于沒有開展專門的教研活動(dòng)，新兼任教師對《品德與社會》教學(xué)的基本環(huán)節(jié)和基本規(guī)律搞不清楚。有的教師把《品德與社會》課上成了語文課中的看圖說話，只注意講解課文的語言文字，一幅幅圖地介紹畫中的人物、場景，根本不聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，違背了《品德與社會》課教學(xué)目標(biāo)中的知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度和價(jià)值觀諸方面協(xié)調(diào)發(fā)展這一基本原則。有的教師為了簡單操作，把《品德與社會》課把當(dāng)成過去的政治課，滿堂空洞的說教，既沒有以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉，也沒有遵循知情意行的道德形成規(guī)律，也沒有在活動(dòng)中與學(xué)生積極互動(dòng)，沒有通過教材中出現(xiàn)的一系列的“社會事件”、“現(xiàn)實(shí)生活主題”或者“社會生活場景”與兒童的真實(shí)性生活聯(lián)系起來，建立起一種相互進(jìn)入的通道，創(chuàng)造一種“互動(dòng)”的狀態(tài)……凡此種種，教學(xué)偏于一隅，不能把《品德與社會》課的社會性、生活性、情感性、實(shí)踐性融為一體。
3.教學(xué)方法和教學(xué)手段嚴(yán)重滯后。
農(nóng)村小學(xué)教師學(xué)習(xí)交流機(jī)會少，因而在教學(xué)活動(dòng)中大多運(yùn)用傳統(tǒng)的教授法，而新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定要以“兒童直接參與的豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式，強(qiáng)調(diào)寓教育與活動(dòng)中”。許多適用于特點(diǎn)的教學(xué)方法如：故事啟迪法、討論辨析法、分組活動(dòng)法、游戲表演法等一般很少使用。還有不少農(nóng)村小學(xué)受教學(xué)條件的限制，使用多媒體現(xiàn)代化教學(xué)手段面臨困難。這些教學(xué)方法和手段的落后嚴(yán)重影響了《品德與社會》課教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
上述幾個(gè)方面，制約了新課程改革的推進(jìn)，與《品德與社會》課所擔(dān)任的教學(xué)任務(wù)極不相符，嚴(yán)重影響了《品德與社會》課的教學(xué)效果，解決這些問題已迫在眉睫。
品德與社會是國家重視小學(xué)德育的重要體現(xiàn)，也是對學(xué)生進(jìn)行德育的重要工具。因此，對品德與社會的重視與否，課程上得好與壞，是德育能否取得良好效果的重要前提。提高認(rèn)識，就要從思想上重視，加強(qiáng)品德與社會的教學(xué)工作，讓品德與社會觸及兒童的內(nèi)心世界，影響他們的心靈。作為一名教師，在品德與社會教學(xué)過程中我注重了以下幾點(diǎn)：
小學(xué)品德教育對學(xué)生良好道德品質(zhì)的形成、促進(jìn)學(xué)生社會性發(fā)展有著舉足輕重的作用。但隨著時(shí)展，以及人口流動(dòng)，農(nóng)村小學(xué)品德教育出現(xiàn)了新的問題亟待解決。
1.教師素養(yǎng)有待提升
首先，教師的教學(xué)方法陳舊，容易照本宣科，缺乏藝術(shù)性教育。品德教育作為人的素質(zhì)教育，具有高度的靈活性、求真性，教師要循序引導(dǎo)、舉一反三，真正讓品德走入小學(xué)生的心扉。其次，教案和課件資源比較舊，不能及時(shí)通過社會熱點(diǎn)或農(nóng)村熱點(diǎn)問題進(jìn)行針對性的教育。最后，農(nóng)村小學(xué)品德教育教師的科研素養(yǎng)有待加強(qiáng)。品德教育需要不斷的進(jìn)行總結(jié)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)品德教育存在的新問題，及時(shí)創(chuàng)新教育教學(xué)方法。農(nóng)村小學(xué)品德教育教師雖然平時(shí)也進(jìn)行總結(jié)，但缺乏持續(xù)性和系統(tǒng)性，小學(xué)品德教育專門性的研討會和交流組織次數(shù)不夠多，先進(jìn)的教育教學(xué)方法和理念普及不夠深入。
2.缺乏可靠的實(shí)踐教學(xué)基地
小學(xué)品德教育不僅是理論教育，更是社會教育。這就需要一定數(shù)量且可靠的實(shí)踐教學(xué)基地。通過實(shí)踐教學(xué)提升農(nóng)村小學(xué)生對品德的認(rèn)識，踐行品德要求。然而，農(nóng)村地區(qū)品德教育實(shí)踐基地往往離學(xué)校較遠(yuǎn)，由于交通不便、教育經(jīng)費(fèi)不足等問題，無法充分發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)的作用。同時(shí)，社會生活化實(shí)踐的開展力度有待加強(qiáng)。品德社會生活化實(shí)踐是全面提升農(nóng)村小學(xué)生品德素養(yǎng)的重要舉措，能讓小學(xué)生在實(shí)際生活中感知品德的重要性，踐行品德要求的必要性和緊迫性。諸如愛國主義、革命先烈教育基地，具有遠(yuǎn)大性和崇高性，必須與日常品德有機(jī)結(jié)合，才能形成完整的品德。當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)品德教育這種社會化的實(shí)踐重視程度有待提高、頻率不多，需要引起足夠的重視。
3.缺乏家庭教育的補(bǔ)充
父母是孩子的第一任老師。只有學(xué)校和家庭雙管齊下，才能促進(jìn)小學(xué)生良好品德的形成。當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)生多數(shù)是留守兒童，由爺爺奶奶負(fù)責(zé)照料，但是他們文化程度較低，對品德教育缺乏必要的認(rèn)知，無法開展家庭品德教育。而學(xué)生父母由于進(jìn)城務(wù)工，雖然有較低程度的文化知識，對品德教育有所認(rèn)識，但礙于距離不能時(shí)刻進(jìn)行教育，對小學(xué)生應(yīng)當(dāng)擁有什么樣的品德也不能理解透徹，常常不能把握重點(diǎn)，阻礙了品德教育成效的提升。
1.加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)品德教師的繼續(xù)教育，提高教學(xué)素養(yǎng)
要提升農(nóng)村小學(xué)品德教育的成效，加強(qiáng)師資建設(shè)、提高教師教學(xué)素養(yǎng)是關(guān)鍵。應(yīng)當(dāng)采取多種途徑加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)品德教師的繼續(xù)教育。一是通過寒暑假對農(nóng)村小學(xué)品德教師進(jìn)行集中繼續(xù)教育，重點(diǎn)傳授小學(xué)品德教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，開展必要的心理教育培訓(xùn)。繼續(xù)教育應(yīng)當(dāng)將講授教學(xué)與課堂情景模擬有機(jī)結(jié)合，讓農(nóng)村品德教師在授課時(shí)得到專家點(diǎn)評，及時(shí)發(fā)現(xiàn)授課中的不足，以針對性的改進(jìn)。二是開展在線教育培訓(xùn)。隨著農(nóng)村教育教學(xué)設(shè)施的健全和電腦、手機(jī)的普及，可以通過現(xiàn)代信息技術(shù)提供在線教育資源，包括優(yōu)質(zhì)公開課、品德教育素材、教案、教育教學(xué)理論與教育教學(xué)方法等。三是開展多層次的小學(xué)品德教育教師研討會和兄弟院校交流活動(dòng)，提高小學(xué)教師教育科研能力以及創(chuàng)新能力，不斷提升教育教學(xué)實(shí)效。
2.多渠道建設(shè)小學(xué)品德教育實(shí)踐基地，增強(qiáng)品德教育
體驗(yàn)小學(xué)品德教育不僅是理論教育，更是社會教育，需要小學(xué)生將品德的要求內(nèi)化為自己的日常行為，養(yǎng)成良好的品德習(xí)慣，因此加強(qiáng)品德教育社會實(shí)踐是關(guān)鍵。一是繼續(xù)進(jìn)行革命信仰教育。這就要求對學(xué)校周邊的革命先烈的事跡進(jìn)行挖掘，以充實(shí)革命信仰教育。同時(shí)組織小學(xué)生到本地區(qū)比較著名的愛國主義教育基地和革命教育基地參觀學(xué)習(xí)，精選紀(jì)錄片或者高質(zhì)量的影視再現(xiàn)歷史，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。二是廣泛加強(qiáng)社會生活化實(shí)踐教育，通過社會教育培養(yǎng)小學(xué)生良好的日常行為習(xí)慣。比如帶領(lǐng)小學(xué)生深入田間采風(fēng)，對小學(xué)生進(jìn)行教育，引導(dǎo)他們不要隨意丟棄垃圾，要學(xué)會帶小方便袋收集垃圾。還可以帶領(lǐng)小學(xué)生到農(nóng)村養(yǎng)老院敬老，感受傳統(tǒng)文化和孝順觀念等。
3.利用現(xiàn)代教育技術(shù)增加與家庭聯(lián)動(dòng)，增強(qiáng)家庭教育效果
教師應(yīng)該加強(qiáng)與家庭的聯(lián)動(dòng)，引導(dǎo)父母加強(qiáng)品德教育。首先，可借助微信、QQ等聊天工具，將父母拉入班級群。授課教師定期或不定期提供品德教育的宣講，包括現(xiàn)代小學(xué)生品德素養(yǎng)、小學(xué)生品德存在的問題及改進(jìn)。但要注意小學(xué)生父母的文化程度和理解程度，宣講應(yīng)當(dāng)通俗。其次，要經(jīng)常家訪。通過與家長的交流，及時(shí)了解小學(xué)生的品德動(dòng)態(tài)，對學(xué)生養(yǎng)成的良好品德進(jìn)行鼓勵(lì)，對不好的習(xí)慣及時(shí)進(jìn)行阻止。最后，加強(qiáng)重點(diǎn)學(xué)生的隨訪。有些農(nóng)村小學(xué)生因?yàn)榧彝ピ蚧蛘呱鐣颍返掠写岣?。在加?qiáng)學(xué)校教育的同時(shí)，授課教師應(yīng)當(dāng)經(jīng)常隨訪，探究家庭因素，及時(shí)對家長進(jìn)行教育引導(dǎo)，促使其為小學(xué)生樹立好榜樣。農(nóng)村小學(xué)品德教育是個(gè)系統(tǒng)性工程，需要學(xué)校、家庭、社會和政府多管齊下，協(xié)同合作，尤其需要為農(nóng)村小學(xué)品德教育提供必要的資金購買教育設(shè)施、教育資源、開展社會實(shí)踐活動(dòng)以及引進(jìn)優(yōu)秀師資等。
圍繞全面建成小康社會和脫貧攻堅(jiān)目標(biāo)任務(wù)，按照“業(yè)興、家富、人和、村美”的基本要求，20xx年全鄉(xiāng)創(chuàng)建縣級“四好村”2個(gè)，分別為村、村；創(chuàng)建市級“四好村”1個(gè)，村；創(chuàng)建省級“四好村”1個(gè)，重石村。
（一）住上好房子。村落布局、村莊規(guī)劃、民居設(shè)計(jì)科學(xué)合理，功能完善，突出地域風(fēng)貌和民族特色，堅(jiān)持“建改?！嘟Y(jié)合，注重“小規(guī)模、組團(tuán)式、微田園、生態(tài)化”，體現(xiàn)生態(tài)美、村容美、庭院美、鄉(xiāng)風(fēng)美、生活美。因地制宜，建好入戶路，改水、改廚、改廁、改圈等符合要求。房屋質(zhì)量符合所在區(qū)域防雷防電、抗震設(shè)防標(biāo)準(zhǔn)。村民住房明亮通透，生產(chǎn)生活用房分區(qū)合理、布局協(xié)調(diào)。村內(nèi)無房戶、危房戶、住房困難戶問題得到全部解決，安全住房保障率達(dá)100%。
（二）過上好日子。有特色優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，有新型經(jīng)營主體帶動(dòng)，有村級集體經(jīng)濟(jì)并能實(shí)現(xiàn)持續(xù)穩(wěn)定增收，有勞動(dòng)能力的農(nóng)戶至少有1人實(shí)現(xiàn)就業(yè)。全村人均可支配收入達(dá)到全面小康標(biāo)準(zhǔn)。適齡學(xué)生義務(wù)教育入學(xué)率達(dá)100%，普及高中階段教育。分級診療制度有效落實(shí)，新型農(nóng)村合作醫(yī)療參保率達(dá)100%。低保、五保、養(yǎng)老保險(xiǎn)應(yīng)保盡保。農(nóng)村醫(yī)療保險(xiǎn)、農(nóng)村養(yǎng)老保險(xiǎn)等與城鎮(zhèn)并軌。有硬化路、衛(wèi)生室、文化室、寬帶網(wǎng)，有安全飲用水、生活用電、廣播電視，“1+6"村級公共服務(wù)活動(dòng)中心配套完善。
（三）養(yǎng)成好習(xí)慣。社會主義核心價(jià)值觀深入人心，法律、衛(wèi)生、科教等宣傳教育常態(tài)化開展，群眾參與文體活動(dòng)覆蓋面達(dá)80%以上。鄉(xiāng)村治理機(jī)制完善，有村民共同制定遵守的村規(guī)民約。村容村貌干凈整潔，有村級衛(wèi)生保潔員，垃圾、污水處理規(guī)范，亂搭亂建、亂堆亂放現(xiàn)象得到有效治理。愛護(hù)公共衛(wèi)生、遵守社會公德、維護(hù)公共秩序，養(yǎng)成文明禮貌、勤儉節(jié)約、安全生產(chǎn)、守時(shí)守信的好習(xí)慣。廣泛開展以關(guān)愛農(nóng)村留守兒童、留守婦女、留守老人為重點(diǎn)的志愿服務(wù)活動(dòng)。村民無酗酒滋事、涉毒涉賭等惡習(xí)，不參與組織，不搞封建迷信。
（四）形成好風(fēng)氣。黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用究分發(fā)揮，村“兩委”團(tuán)結(jié)、民主、務(wù)實(shí)、廉潔，群眾滿意率達(dá)90%以上。農(nóng)村文化傳承、道德模范評選、文明家庭創(chuàng)建等活動(dòng)廣泛開展，形成愛黨愛國、尊老愛幼、互幫互助、自力更生等文明村風(fēng)。開辦農(nóng)民夜校，加強(qiáng)思想文化、科學(xué)知識、實(shí)用技術(shù)等教育和培訓(xùn)。自覺抵制好吃懶做、相互攀比、大操大辦、低級媚俗、宗族派別等不良風(fēng)氣，無遺棄子女、不贍養(yǎng)父母、不關(guān)愛兄弟姐妹等現(xiàn)象。法治宣傳教育深入開展，形成自覺守法、辦事依法、遇事找法、解決問題用法、化解矛盾靠法的良好法治環(huán)境，治安秩序良好，無刑事案件、重大交通事故、火災(zāi)事故、食品安全事故發(fā)生。
（一）改善農(nóng)村住房條件
1、科學(xué)規(guī)劃引領(lǐng)創(chuàng)建?？茖W(xué)實(shí)施農(nóng)村危房改造、易地扶貧搬遷、移民避險(xiǎn)解困、地災(zāi)避險(xiǎn)、土地整理搬遷等項(xiàng)目，在方便群眾生產(chǎn)、生活的基礎(chǔ)上，根據(jù)村莊建設(shè)總體規(guī)劃，堅(jiān)持“建改保”相結(jié)合，向“小規(guī)模、組團(tuán)式、微田園、生態(tài)化”方向發(fā)展，突出地域風(fēng)貌和民族特色，體現(xiàn)生態(tài)美、庭院美、鄉(xiāng)風(fēng)美、生活美。
2、房屋功能布局合理。新建房屋做到客廳、臥室、廚房、廁所、圈舍等分區(qū)，住房明亮通透；改建房屋達(dá)到改危、改水、改廚、改廁、改圈的標(biāo)準(zhǔn)；庭院、小養(yǎng)殖、小作坊、小買部布局協(xié)調(diào)。
3、公共設(shè)施配套完善。入戶有晴雨暢通的便道，農(nóng)戶全部完成“四改”（改水、改廚、改廁、改圈），有硬化的院壩；居家必備的生活用品齊金，床鋪、桌椅、衣柜等能滿足生活需要，有電視等部分日常家用電器；室內(nèi)、室外、房前屋后有垃圾桶，垃圾池，達(dá)標(biāo)相關(guān)衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)。
4、房屋質(zhì)量安全達(dá)標(biāo)。村內(nèi)無房戶、危房戶、住房困難戶問題得到全面解決，安全住房保障率達(dá)100%；房屋選址無安全隱患，主體結(jié)構(gòu)牢固，房頂不漏水，符合防雷防電和抗震要求。
（二）提升農(nóng)民基本素養(yǎng)
1、深入開展社會主義核心價(jià)值觀宣傳教育。廣泛利用村委會宣傳活動(dòng)陣地，文化墻、文化廣場等場所，大力開展社會主義核心價(jià)值觀教育，加強(qiáng)誠信建設(shè)、社會公德、家庭美德、個(gè)人品德教育，讓社會主義核心價(jià)值觀在農(nóng)村落細(xì)落小落實(shí)，在農(nóng)民群眾中獲得自覺價(jià)值認(rèn)同，不斷提高農(nóng)民群眾的思想道德水平。定期通過廣播電視、下村社召開群眾會、板凳會等方式，加強(qiáng)農(nóng)村思想政治教育，提升基層干部群眾的思想道德水平和精神文明素養(yǎng)，真正做到家喻戶曉、人人皆知，入腦入心。
2、切實(shí)開展鄉(xiāng)風(fēng)文明巡回宣講活動(dòng)。以“農(nóng)民夜?！睘檩d體，組織專家、學(xué)者和道德模范深入農(nóng)村開展“養(yǎng)成好習(xí)慣、形成好風(fēng)氣”宣講活動(dòng)；以身邊事、身邊人為典型，組織鄉(xiāng)風(fēng)文明宣講隊(duì)，現(xiàn)身說法，大力弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，大力培育美德標(biāo)兵。通過宣傳教育和活動(dòng)的開展，改變?nèi)罕妭鹘y(tǒng)生產(chǎn)生活習(xí)俗，引導(dǎo)他們逐漸養(yǎng)成節(jié)能、環(huán)保、健康的生活方式及良好的生產(chǎn)、生活和衛(wèi)生習(xí)慣，從細(xì)節(jié)入手、從規(guī)范抓起，久久為功、持之以恒，從而有效減少大病、重病的發(fā)生率，促進(jìn)農(nóng)民群眾身心健康，為實(shí)現(xiàn)全面小康、實(shí)現(xiàn)脫貧攻堅(jiān)決戰(zhàn)決勝助推動(dòng)力。
3、扎實(shí)推進(jìn)道德實(shí)踐活動(dòng)。按照全民文明素質(zhì)教育工作要求，組織群眾修訂完善、廣泛宣傳、積極踐行好村規(guī)民約和好家風(fēng)、好家規(guī)、好家訓(xùn)，充分發(fā)揮村民議事會、紅白理事會、禁毒禁賭協(xié)會的作用，大力引導(dǎo)農(nóng)民群眾移風(fēng)易俗，改變婚喪嫁娶大操大辦的不良習(xí)俗；反對封建迷信，遠(yuǎn)離黃賭毒，消除鄰里矛盾，自覺弘揚(yáng)勤勞節(jié)儉、誠信謙和、尊老愛幼、助人為樂的傳統(tǒng)美德，努力形成良好的社會秩序和健康的鄉(xiāng)村風(fēng)尚。
4、不斷加強(qiáng)農(nóng)村公共文化服務(wù)體系建設(shè)。著力增強(qiáng)農(nóng)村公共文化服務(wù)供給能力，努力為農(nóng)民群眾提供更多更好的精神文化產(chǎn)品和服務(wù)。加強(qiáng)農(nóng)村宣傳文化陣地建設(shè)，繼續(xù)實(shí)施廣播電視村村通、文化信息資源共享、農(nóng)村電影放映等文化惠民工程。按照“七個(gè)一”標(biāo)準(zhǔn)大力建設(shè)貧困村綜合文化服務(wù)中心示范點(diǎn)。著力打造具有本土文化特色的幸福美麗新村文化院壩。整合利用現(xiàn)有文化設(shè)施，建好用好鄉(xiāng)綜合文化站、農(nóng)家書屋、農(nóng)村廣播，推進(jìn)落實(shí)文化建設(shè)“三個(gè)一”即建好一批基層文化陣地、發(fā)掘一批本地特色文化、建好一支農(nóng)村文化骨干隊(duì)伍，不斷拓展農(nóng)村精神文明建設(shè)的陣地和渠道。
（三）營造良好社會環(huán)境
1、優(yōu)化農(nóng)村環(huán)境面貌。按照“擺順、掃干凈”和“戶分類、村收集、鄉(xiāng)運(yùn)輸、市處理”的要求，著力實(shí)施“三化”達(dá)標(biāo)工程（衛(wèi)生凈化、道路硬化、村莊美化），全面推進(jìn)農(nóng)村環(huán)衛(wèi)設(shè)施建設(shè)。以農(nóng)村垃圾和污水治理為重點(diǎn)，推動(dòng)全市農(nóng)村總體達(dá)到“兩無一規(guī)范一干凈”目標(biāo)，即“村莊無垃圾堆放、無污水橫流，日常生產(chǎn)生活物品堆放規(guī)范，道路兩側(cè)環(huán)境干凈”，基本建立起“政府主導(dǎo)、群眾主體”的村莊環(huán)境衛(wèi)生長效保潔機(jī)制和垃圾分類處理機(jī)制。同時(shí)，特別要做好清除“四害”（蚊子、蒼蠅、蟑螂、老鼠）和農(nóng)戶“三改”（改廁、改水、改廚）工作，杜絕和減少重大疾病的發(fā)生傳播。切實(shí)解決妤農(nóng)民飲水困難、飲水安全的問題。將環(huán)境治理落實(shí)到美麗鄉(xiāng)村建設(shè)的全過程，多措并舉、多管齊下，使青山常在、綠水長流、空氣常新。
2、推進(jìn)重點(diǎn)區(qū)域綜合整治。按照“科學(xué)規(guī)劃、突出重點(diǎn)、打造亮點(diǎn)、提升形象、全面覆蓋”的工作思路，突出抓好場鎮(zhèn)周邊以及鄉(xiāng)域主要道路沿線的環(huán)境治理，全面清理生產(chǎn)生活垃圾，加強(qiáng)道路巡查管理，整頓拆除違章搭建，解決廣告標(biāo)牌雜亂無序、視覺污染和安全隱患等問題，把場鎮(zhèn)周邊、景區(qū)周邊以及主次道路沿線打造成靚麗的風(fēng)景線。
3、開展星級文明戶評選活動(dòng)。結(jié)合農(nóng)村實(shí)際，科學(xué)制定星級文明戶評選標(biāo)準(zhǔn)。分級組織評選表彰，堅(jiān)持“群眾創(chuàng)、群眾評、群眾選”的原則，按照“四到戶三上墻”要求，即“創(chuàng)評標(biāo)準(zhǔn)、申報(bào)、評議、掛牌”四到戶，“創(chuàng)評標(biāo)準(zhǔn)、評議結(jié)果、星級標(biāo)牌”三上墻，公開公正、陽光透明，選出文明人、選好文明戶。制定出臺相關(guān)優(yōu)惠政策，讓星級文明戶享受各種優(yōu)惠，努力營造崇德向善的良好社會風(fēng)尚。
4、開展先進(jìn)典型評選活動(dòng)。開展道德模范和身邊好人評選活動(dòng)，挖掘農(nóng)民群眾中的先進(jìn)人物，著力樹立一批“勤勞致富、誠實(shí)守信、孝老愛親、見義勇為、助人為樂”等先進(jìn)典型，用身邊人、身邊事教育群眾；傳承創(chuàng)新孝道文化，廣泛開展“好婆婆、好媳婦、好兒女、好妯娌”評選活動(dòng)，采取“家庭美德故事會、家風(fēng)家規(guī)家訓(xùn)大家談、設(shè)立善行義舉榜”等形式，通過互評互議、互比互學(xué)，廣泛吸引群眾參與，大力弘揚(yáng)家庭美德。開展“十大孝星”評選活動(dòng)，以村為單位，分年度各評選出本級“十大孝星”，全鄉(xiāng)在各村評選結(jié)果的基礎(chǔ)上，擇優(yōu)表彰獎(jiǎng)勵(lì)。在評選“十大孝星”過程中，若發(fā)現(xiàn)有忤逆不孝的人員，通過召開村民會議、壩壩會等多種方式對其進(jìn)行批評教育，甚至可以通過電視曝光、訴諸法律等方法手段進(jìn)行嚴(yán)肅教育處理，使其改正錯(cuò)誤行為，行孝盡孝、尊老敬老。
5、開展農(nóng)村志愿服務(wù)活動(dòng)。積極推進(jìn)農(nóng)村志愿服務(wù)制度化建設(shè)，廣泛開展“鄰里守望”志愿服務(wù)，倡導(dǎo)群眾就近開展送溫暖獻(xiàn)愛心活動(dòng)，幫助孤寡老人、殘疾人和留守婦女、留守兒童解決生活困難。組織開展科技志愿服務(wù)，向農(nóng)民傳授實(shí)用生產(chǎn)技術(shù)、職業(yè)技能，幫助農(nóng)民提高增收致富能力。組織文化能人、文藝體育骨干、醫(yī)護(hù)人員開展文化、體育和醫(yī)療衛(wèi)生志愿服務(wù)，豐富群眾文化生活，提高農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生水平。
（一）開展創(chuàng)建。各聯(lián)系村領(lǐng)導(dǎo)、駐村干部、“第一書記”要迅速組織宣傳動(dòng)員，以村為主體，對照省級“四好村”標(biāo)準(zhǔn)，開展創(chuàng)建活動(dòng)。
（二）提出申請。按照創(chuàng)建目標(biāo)任務(wù)安排，有創(chuàng)建任務(wù)的村立即組織人員，起草收集完善規(guī)范各類創(chuàng)建工作資料，并向鄉(xiāng)黨委提出創(chuàng)建申請。
（三）檢查考評。半年、年底鄉(xiāng)黨委將組織力量對有創(chuàng)建任務(wù)的村，按照省級“四好村”創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)，組織開展檢查考評和初驗(yàn)。同時(shí)積極迎接配合省、市、縣上的考評驗(yàn)收工作。
（四）社會公示。各創(chuàng)建任務(wù)村要將“四好村”創(chuàng)建工作在全村范圍內(nèi)進(jìn)行公示，號召全村群眾參與創(chuàng)建工作。
（一）強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)。以鄉(xiāng)成立“四好村”創(chuàng)建活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)創(chuàng)建活動(dòng)的牽頭抓總、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和督促落實(shí)。各村要組建相應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)小組，對接相關(guān)工作，確保落實(shí)落地。
（二）落實(shí)工作責(zé)任。各創(chuàng)建任務(wù)村“第一書記”、支部書記為“四好村”創(chuàng)建活動(dòng)直接責(zé)任人，親自研究、親自安排、親自推動(dòng)、親自檢查，對本村創(chuàng)建活動(dòng)負(fù)總責(zé)。要落實(shí)專人，細(xì)化責(zé)任，確保創(chuàng)建活動(dòng)長期有人抓、有人管，構(gòu)建起縱向到底、模向到邊、整體聯(lián)動(dòng)的創(chuàng)建工作責(zé)任體系。各聯(lián)系村領(lǐng)導(dǎo)和駐村干部負(fù)責(zé)督促，要參與到所聯(lián)系村“四好村”創(chuàng)建活動(dòng)工作中去。對工作不力、進(jìn)展緩慢的，要嚴(yán)肅問責(zé)。
為充分發(fā)揮“五老”隊(duì)伍的教育、引導(dǎo)功能，滿足農(nóng)村未成年人的思想道德教育需要，我市逐步建立健全了“五老”組織機(jī)構(gòu)，配套設(shè)立了辦公場所，制定了相關(guān)制度，工作效率不斷提高。到目前全市共建立基層關(guān)工委組織855個(gè)，其中鄉(xiāng)鎮(zhèn)31個(gè)、村級766個(gè)、市直部門39個(gè)、企業(yè)19個(gè)，建立革命傳統(tǒng)報(bào)告團(tuán)、關(guān)愛團(tuán)、科技報(bào)告團(tuán)等各類關(guān)工組織171個(gè)，直接參加關(guān)心下一代工作的“五老”志愿者總?cè)藬?shù)達(dá)到了1327人，擔(dān)任校外輔導(dǎo)員的老干部達(dá)到629人，全市經(jīng)常性從事關(guān)心下一代工作的人員達(dá)到2076人?！拔謇稀标?duì)伍正不斷充實(shí)壯大，在新農(nóng)村建設(shè)中的作用日益突顯。
我市是典型的農(nóng)業(yè)區(qū)。目前農(nóng)村人才匱乏，新型農(nóng)民技術(shù)人才總量少、密度小、結(jié)構(gòu)不均衡，而且技術(shù)含量較低，大部分靠勤勞致富。農(nóng)村技術(shù)人才年齡偏大，文化層次低，發(fā)展空間狹窄，成為制約新農(nóng)村建設(shè)的“瓶頸”。建設(shè)社會主義新農(nóng)村，農(nóng)民是主體。他們的素質(zhì)如何，將決定社會主義新農(nóng)村建設(shè)的成效和進(jìn)程。培養(yǎng)有文化、懂技術(shù)、會經(jīng)營的新型農(nóng)民，全面提高包括文化、科技在內(nèi)的現(xiàn)代農(nóng)民素質(zhì)，是建設(shè)社會主義新農(nóng)村、構(gòu)建和諧社會的一項(xiàng)關(guān)鍵措施和基礎(chǔ)工作。我市各級關(guān)工委充分認(rèn)識這一重要意義，積極參與到新農(nóng)村的建設(shè)中來，為培育新型農(nóng)民多出實(shí)招、多干實(shí)事。同時(shí)把培養(yǎng)新型農(nóng)民方面的工作主動(dòng)向黨委、政府領(lǐng)導(dǎo)請示匯報(bào)，并提出工作開展的計(jì)劃和方案，積極爭取黨政領(lǐng)導(dǎo)的重視關(guān)心、相關(guān)部門的密切配合和基層干部群眾的大力支持，使得各項(xiàng)工作得以順利實(shí)施，有力地推動(dòng)了社會主義新農(nóng)村建設(shè)。
近年來，我們按照上級有關(guān)要求，把培養(yǎng)和造就新型農(nóng)民作為一項(xiàng)重要工作，堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，實(shí)行分類指導(dǎo)，穩(wěn)步推進(jìn)，為我市新農(nóng)村建設(shè)做出了貢獻(xiàn)。
（一）齊抓共管，努力營造培養(yǎng)新型農(nóng)民的良好環(huán)境。培養(yǎng)造就新型農(nóng)民是一個(gè)需要通力合作、長期推進(jìn)的系統(tǒng)工作，應(yīng)該齊抓共管，分類指導(dǎo)，全面服務(wù)。各級關(guān)工委在農(nóng)村青少年中廣泛開展了熱愛家鄉(xiāng)、熱愛農(nóng)村、扎根農(nóng)村建設(shè)、共同構(gòu)建和諧社會的思想政治教育，提高青少年的整體素質(zhì)，鼓勵(lì)更多的青少年參與社會主義新農(nóng)村的建設(shè)，使其成為建設(shè)新農(nóng)村的主力軍。我們每年都聯(lián)合市人事局在人才市場召開應(yīng)屆大學(xué)生座談會，號召他們回到農(nóng)村工作，在新農(nóng)村建設(shè)中大展宏才，實(shí)現(xiàn)理想。同時(shí)，積極建議市委市政府啟動(dòng)實(shí)施“一村一名大學(xué)生”工程，先后選配了10多名本科生擔(dān)任村干部。
（二）發(fā)揮專長，實(shí)施科技培訓(xùn)。我市有20多個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)關(guān)工委組織，利用當(dāng)?shù)氐娜瞬刨Y源，成立了“科技報(bào)告團(tuán)”、“科技服務(wù)隊(duì)”等各類科技興農(nóng)組織，針對農(nóng)村青年的種養(yǎng)需要，宣傳農(nóng)業(yè)科技知識，推廣先進(jìn)科技成果，定期或不定期地舉辦種植、養(yǎng)殖、加工、銷售等方面的培訓(xùn)班，提高了許多青年農(nóng)民的科技素質(zhì)，改變了老式種養(yǎng)習(xí)慣，提高了產(chǎn)出效率。
（三）圍繞幫教農(nóng)村青少年發(fā)揮作用。預(yù)防和減少農(nóng)村青少年違法犯罪，是構(gòu)建社會主義和諧社會的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作。我市各級關(guān)工委緊緊圍繞這一具體目標(biāo)，進(jìn)一步強(qiáng)化措施，扎實(shí)有效地做了一些基礎(chǔ)性工作。一是認(rèn)真做好法制宣傳工作?！瓣P(guān)愛工作團(tuán)”堅(jiān)持預(yù)防為主的方針，充分發(fā)揮“五老”的優(yōu)勢和特長，配合有關(guān)部門對青少年深入開展了思想道德和法制教育，近幾年來，共組織“五老”書寫法制宣傳標(biāo)語4075條，做法制教育報(bào)告148場，受教育學(xué)生達(dá)16萬余人次。二是建立網(wǎng)吧義務(wù)監(jiān)督員隊(duì)伍，開展義務(wù)監(jiān)督凈化社會育人環(huán)境。為使農(nóng)村青少年能遠(yuǎn)離網(wǎng)吧，避免黃、毒、賭的危害，我們逐步加大了對網(wǎng)吧的監(jiān)管力度。將全市52處鄉(xiāng)鎮(zhèn)網(wǎng)吧，都配備上了義務(wù)監(jiān)督員，制定完善了網(wǎng)吧監(jiān)督員工作制度，進(jìn)行了崗前培訓(xùn)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了工作中應(yīng)注意的事項(xiàng)和工作方法，避免在監(jiān)督、勸誡過程中與網(wǎng)吧業(yè)主或未成年人發(fā)生沖突，確保能夠安全、科學(xué)的履行監(jiān)督職責(zé)。三是扎實(shí)開展結(jié)對幫教活動(dòng)。組織老同志跟失足青少年掛鉤，結(jié)成“一聯(lián)一”幫教對子，幫助他們解決生產(chǎn)、生活、工作、學(xué)習(xí)中的實(shí)際困難，涌現(xiàn)出了一些幫教方面的好典型。如祝溝鎮(zhèn)85歲的離休干部老黨員徐林章?lián)螌W(xué)校輔導(dǎo)員已有20余年，先后幫助、挽救失學(xué)、失足青少年7名，深受干部群眾和師生的好評。市檢察院退休干部王從瑞退休不退志，以幫教失足青少年為己任，先后使10多名少年犯改邪歸正。
（四）圍繞未升學(xué)初中畢業(yè)生跟蹤教育發(fā)揮作用
一是建立健全了組織網(wǎng)絡(luò)。市關(guān)工委成立由分管領(lǐng)導(dǎo)任組長，關(guān)工委辦公室有關(guān)人員為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。各鎮(zhèn)（處）和市直部門關(guān)心下一代工作委員會也成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，全面加強(qiáng)這項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)。另一方面以平關(guān)字〔2005〕4號文件的形式下發(fā)了《關(guān)于切實(shí)加強(qiáng)未升學(xué)初中畢業(yè)生思想道德跟蹤教育管理工作實(shí)施方案》，制定了《關(guān)于未升學(xué)初中畢業(yè)生跟蹤教育管理制度》，要求各級關(guān)工委發(fā)揮“五老”優(yōu)勢，幫助未升學(xué)初中畢業(yè)生樹立積極、健康、向上的思想意識，做一個(gè)有所學(xué)、有所為、有所用的人。另外，我們還建立起了未升學(xué)初中畢業(yè)生情況檔案，配套制定了相關(guān)制度，把未升學(xué)初中畢業(yè)生的思想道德跟蹤教育管理工作，作為基層關(guān)工委的一項(xiàng)基本工作，常抓不懈。
二是認(rèn)真做好法制宣傳工作。我們堅(jiān)持預(yù)防為主的方針，充分發(fā)揮“五老”的優(yōu)勢和特長，以未升學(xué)初中畢業(yè)生為主要對象，廣泛宣傳《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》、《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》等政策法規(guī)，加強(qiáng)青少年法制教育，增強(qiáng)未升學(xué)初中畢業(yè)生的法律意識和自律自護(hù)能力。許多關(guān)工委組織也開展了形式多樣的宣傳教育活動(dòng)。祝溝鎮(zhèn)關(guān)工委每逢大集就組織老同志，蹬著三輪車、打著橫幅標(biāo)語搞宣傳；門村鎮(zhèn)關(guān)工委還把這些政策法規(guī)編成快板，到處宣講。
三是組織實(shí)施“牽線聯(lián)手”跟蹤教育活動(dòng)。針對未升學(xué)初中畢業(yè)生居住分散、流動(dòng)性強(qiáng)的特點(diǎn)，我們發(fā)揮村、居關(guān)工委貼近實(shí)際的優(yōu)勢，與未升學(xué)初中畢業(yè)生開展跟蹤教育活動(dòng)。對在家居住的，就經(jīng)常組織“五老”上門跟他們交流思想，談?wù)撊松?，幫助他們端正生活態(tài)度；對出門在外的，就通過電話、信件、網(wǎng)絡(luò)等方式跟他們交流感情，摸透他們的思想脈搏，有的放矢地做好思想道德教育工作。
（五）抓好村莊陣地建設(shè)，為青少年建全活動(dòng)場所。我們要求農(nóng)村關(guān)工委，在村莊搞建設(shè)時(shí)要積極建議，給青少年留出活動(dòng)場所。如新河鎮(zhèn)朱家村在建立科技文化活動(dòng)中心時(shí)，充分考慮到青少年的特點(diǎn)，五改實(shí)施方案，建成的村科技活動(dòng)中心設(shè)有少年兒童讀書角、游戲室、科技制作集展室和體育場等，很適合青少年開展活動(dòng)。郭家埠村委處處為少年兒童的成長著想，提出“為了孩子，為了孩子的一切，一切為了孩子，有條件要上，沒有條件也要上”的奮斗目標(biāo)，在改造幼兒園和小學(xué)的同時(shí)，改建了村活動(dòng)中心，每年暑假、寒假兩個(gè)長假，村關(guān)工委成員全部靠上，村委出資聘請教師，為青少年教授繪畫、樂器演奏、書法等知識，著重培養(yǎng)他們的興趣愛好。農(nóng)村關(guān)工委是整個(gè)關(guān)心下一代鏈條中不可缺少的一環(huán)，只有環(huán)環(huán)相扣，才能發(fā)揮出整體效應(yīng)。
（一）對農(nóng)村青年開展思想教育工作難度較大。一是農(nóng)村青年流動(dòng)性強(qiáng)，跟蹤教育難度較大。許多農(nóng)村青年喜歡外出打工，不愿在家務(wù)農(nóng)，有的甚至常年不在家，跟他們見面的機(jī)會很少，很難及時(shí)了解他們的思想狀況，給教育工作帶來了一定難度。二是部分青年理想信念不夠堅(jiān)定。表現(xiàn)在過分注重經(jīng)濟(jì)利益和個(gè)人得失，忽視思想和道德修養(yǎng)，不愛學(xué)習(xí)，也不想學(xué)習(xí)，很難將他們組織起來進(jìn)行思想道德教育。
（二）農(nóng)村“五老”人數(shù)少，缺少活動(dòng)經(jīng)費(fèi)。鄉(xiāng)鎮(zhèn)老同志退休后一般都到城里居住，在農(nóng)村居住的很少，即使有在村里居住的，不是因?yàn)樽约菏菃温毠ぜ依镉胸?zé)任田，就是因?yàn)閮号修r(nóng)活離不開，這種狀況使他們不能及時(shí)了解農(nóng)村信息，影響了基層關(guān)工委作用的發(fā)揮。再加上大部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)情況落后，很難給老同志開展工作提供必要的物質(zhì)保障，因而有些活動(dòng)不能廣泛發(fā)動(dòng)老同志積極參與，老同志的優(yōu)勢不能很好地得到發(fā)揮。
（三）有些地方領(lǐng)導(dǎo)對發(fā)揮老同志作用認(rèn)識不到位。一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)同志認(rèn)為培養(yǎng)新型農(nóng)民是現(xiàn)任政府部門的事，老同志年老體弱，且已脫離工作崗位，不便于工作協(xié)調(diào)，難以發(fā)揮什么作用，因此對他們的工作采取消極態(tài)度，使許多老同志駐足觀望，難有作為。
（四）有些退休人員對關(guān)心下一代工作熱情不高。有些退休人員認(rèn)為自己退休了就應(yīng)該好好休息了，教育青少年是教師和家長的事，與自己關(guān)系不大，對這項(xiàng)工作不夠關(guān)心，不夠熱情。
（一）采取多種方式加強(qiáng)老同志跟農(nóng)村青年的思想交流。對農(nóng)村青年要登記造冊，全面掌握他們的思想狀況。對流動(dòng)性強(qiáng)的農(nóng)村青年，可以利用手機(jī)、電話、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代媒體實(shí)施跟蹤教育，及時(shí)了解他們的思想動(dòng)態(tài)，深度把握他們的思想根源，有的放矢的實(shí)施教育。也可利用他們回家探親、過節(jié)等機(jī)會，主動(dòng)上門交流思想，及時(shí)了解他們的思想狀況、工作動(dòng)態(tài)等信息，幫助他們解決生活、工作過程中遇到的困難和問題，增強(qiáng)他們生活的勇氣和信心。還可以建立社會、家長定期信息交流制度，對他們的一些不良苗頭性問題，共同研究解決辦法，幫助他們樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。
（二）加強(qiáng)組織建設(shè)，開展送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。涉老組織應(yīng)高度負(fù)責(zé)，充分發(fā)揮組織職能，將居住在城區(qū)的熱心青少年教育工作的退休人員組織起來，根據(jù)他們的技能和特長成立各類報(bào)告團(tuán)，有針對性地開展送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，以彌補(bǔ)鄉(xiāng)鎮(zhèn)退休人員人數(shù)不足的問題。另外，要通過各種有效途徑，積極爭取有關(guān)部門在資金、物質(zhì)、場所等方面的支持，保證各項(xiàng)活動(dòng)的順利開展。
德育是學(xué)校教育的重要組成部分，“人之為人在于德”“德才兼?zhèn)?、以德為先”，都毫無疑問地指明了德育工作的重要性和指向性。創(chuàng)新學(xué)校德育教育工作，是每一個(gè)德育工作者所肩負(fù)的責(zé)任。
（一）農(nóng)村家庭環(huán)境和家庭教育的情況
農(nóng)村家庭教育幾乎一片空白?，F(xiàn)在農(nóng)村大多學(xué)生的父母在外務(wù)工，監(jiān)護(hù)人是祖父母、外祖父母或其他親屬，其本身教育程度有限，還要參加生產(chǎn)勞動(dòng)，有的要同時(shí)監(jiān)管幾個(gè)家庭的孩子，可謂身心疲憊，力不從心，或是俳徊于隔代教育溺愛的誤區(qū)，因而針對學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)愛和教育。
（二）教育觀念落后
現(xiàn)有部分學(xué)校雖然接受了一些新的教育思想和觀念，但只是零碎的、孤立的，思想意識仍然停留在重智育輕德育的層次上，全面發(fā)展只是一句口號。
（三）缺少實(shí)踐活動(dòng)
缺少開展主題演講活動(dòng)，通過追憶革命先烈的英雄故事，引導(dǎo)學(xué)生懂得珍惜今天的幸福生活來之不易的類似活動(dòng)。環(huán)境熏陶更為匱乏，無法規(guī)范日常行為。難以開展入學(xué)教育、養(yǎng)成教育、愛心教育、孝心教育、禮儀教育、感恩教育等。少先隊(duì)大隊(duì)部制定了切實(shí)可行的檢查評估制度，并組織學(xué)生自主管理更是形同虛設(shè)，禮儀教育開展得少，只注重知識的傳授，家長也認(rèn)為學(xué)校搞活動(dòng)是形式，常掛于嘴邊的一句話是“有那功夫不如多教幾個(gè)字”。長此以往，學(xué)生也忽視了對教師勞動(dòng)成果的尊重，各項(xiàng)活動(dòng)不配合，不僅僅是受條件的制約了。因此，原本就思想較為落后，剛剛?cè)计鸬呐d致與各種計(jì)劃、設(shè)計(jì)全部毀于一旦。
（四）思想教育的意識較原始
良好的家庭教育，可以促進(jìn)學(xué)生的健康成長，可以促進(jìn)社會形成尊師重教的良好氛圍，凈化社會風(fēng)氣。由于我們學(xué)額少，居住分散，各校不集中，而且在校的學(xué)生多為留守兒童、單親，孩子一年都見不到爸爸媽媽，這一特殊性就阻礙了積極開發(fā)利用家庭教育資源，優(yōu)化家庭教育環(huán)境的發(fā)展，孩子的教育停留在隔代的教育層面，所謂的教育不過是讓孩子吃飽、穿暖，至于什么思想教育、行為教育完全沒有，有的也是停留在“聽話啊”一句話上，這能代表什么呢？
（一）重視不夠，監(jiān)管不力
農(nóng)村小學(xué)的管理工作側(cè)重于語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科教學(xué)管理；側(cè)重于對教學(xué)常規(guī)的管理；對小學(xué)德育工作管理僅限于工作計(jì)劃列出幾條，強(qiáng)調(diào)一下，無具體的指導(dǎo)意見、實(shí)施辦法、督查措施、考評細(xì)則。同時(shí)對轄區(qū)小學(xué)德育工作考核監(jiān)督不力，甚至于不把德育工作納入考核評估之列，正常的業(yè)務(wù)檢查、對學(xué)校的評估、對校長的考核評估、對教師的考核評估、教師的晉級評優(yōu)等德育的指標(biāo)體系幾乎為零。
（二）農(nóng)村小學(xué)條件有限，德育教師配備嚴(yán)重不足
因?yàn)榉N種原因，許多農(nóng)村小學(xué)學(xué)校師資力量缺乏，一名教師要同時(shí)教幾個(gè)班級的課程，更不要說什么專門的思想教育。多數(shù)村小的思想品德與社會課的教學(xué)班主任兼課，好一些的上課情況也就是照本宣科，一節(jié)課四十分鐘只用十分鐘草草了事，其余時(shí)間放任自流。
（三）應(yīng)試教育的影響
在村小，部分校領(lǐng)導(dǎo)和教師以及學(xué)生家長停留于考試分?jǐn)?shù)至上的思想，認(rèn)為只有分?jǐn)?shù)高才是教師教得好，學(xué)生學(xué)得好，一切以分?jǐn)?shù)為準(zhǔn)，定論學(xué)生的學(xué)習(xí)。在學(xué)校，其主要表現(xiàn)為重智育，輕德育，忽視體育和美育，分?jǐn)?shù)就是一切。
（一）上升思想，強(qiáng)化認(rèn)識，確認(rèn)思想教育的緊迫感
思想教育是提倡全面發(fā)展的前提與保障，一味地追求分?jǐn)?shù)忽略了學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才是什么人才？只會計(jì)算？只會寫字？還是只會讀書呢？新世紀(jì)需要的是德才兼?zhèn)涞娜瞬?，德在前，可見其重要性，如果沒有感恩、孝道、沒有自信、愛心，那樣就缺失了做人的本質(zhì)，因而，必須把思想教育作為教育的首要任務(wù)。
（二）創(chuàng)新活動(dòng)形式
以重大節(jié)日為教育契機(jī)，如：學(xué)雷鋒紀(jì)念日、三八婦女節(jié)、清明節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、六一兒童節(jié)、黨的生日、教師節(jié)、國慶節(jié)等等，開展不同形式的主題教育活動(dòng)，參與其中，感受活動(dòng)氛圍的同時(shí)，受到潛移默化的教育，寓教于樂的效果必定大于說教的效應(yīng)。
（三）加大投入，縮小差距
盡管國家在努力實(shí)施公平教育，但在一定時(shí)間內(nèi)教育不平等現(xiàn)象是無法消除的。有些教育教學(xué)設(shè)施，在城里學(xué)校都宣布淘汰，而鄉(xiāng)村學(xué)校還沒走進(jìn)課堂。師資力量更是如此，城市學(xué)校人才濟(jì)濟(jì)，編制多多，而鄉(xiāng)村學(xué)校卻師資匱乏，優(yōu)秀教師更是鳳毛麟角。身為工作在村小一線的教師，一方面要付出常人所不能付出的力量，吃苦在前，不追求利祿，接受現(xiàn)代教育信息，讓城里孩子能享受到的教育資源農(nóng)村孩子也能享受。另一方面要花大力氣提高自身師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，縮小日益拉大的城鄉(xiāng)教育差距，實(shí)現(xiàn)真正意義上的公平教育。
（四）對癥下藥，因材施教
小學(xué)生由于年齡小，特別是農(nóng)村小學(xué)生，社會閱歷和生活經(jīng)驗(yàn)都欠缺，對一些抽象的道理根本就沒有概念。對教師講的事情總感覺很遙遠(yuǎn)，與自己無關(guān)，常常是上課講，下課忘。因此，對農(nóng)村小學(xué)生進(jìn)行德育教育應(yīng)該抓住身邊的人和事。從他們熟悉的人和事說起，就事論事，因勢利導(dǎo)，從而收到水到渠成的效果。另外，生活條件的不同、待人接物的不同、身邊人影響的不同，致使學(xué)生自身思想?yún)⒉畈积R，這就決定了德育目標(biāo)、內(nèi)容、方法的階段性和層次性。學(xué)生來自不同家庭，來自不同村屯，所見所聞自然不同，一時(shí)間想完全統(tǒng)一他們的思想和行為，就是紙上談兵，作為教師要了解學(xué)生的實(shí)際情況，樹立榜樣，教會學(xué)生明辨是非、善惡與美丑，注重情感教育，讓學(xué)生從內(nèi)心接受，真正明白什么該做，什么不該做，其原因是什么等等，切勿命令式教育。
在小學(xué)素質(zhì)教育中，德育工作是素質(zhì)教育的重點(diǎn)，為了培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義接班人，應(yīng)該以德育教育為重點(diǎn)，切實(shí)加強(qiáng)德育工作。本文對于工作現(xiàn)狀進(jìn)行分析，結(jié)合德育工作的內(nèi)涵，從而抓好小學(xué)德育工作，創(chuàng)造“將知識轉(zhuǎn)化為智慧、讓文明沉淀成人格”，促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)的德育教育[1]。
小學(xué)德育教育是素質(zhì)教育的首要內(nèi)容，是基礎(chǔ)教育的核心與靈魂，小學(xué)德育工作的的目標(biāo)是保證小學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的道德素質(zhì)。但是當(dāng)前的小學(xué)德育工作仍處于弱勢位置，為了做到達(dá)到小學(xué)德育工作的目標(biāo)，應(yīng)該對了解小學(xué)德育的內(nèi)涵與意義。
1、小學(xué)德育工作的內(nèi)涵。
當(dāng)前的小學(xué)德育工作是根據(jù)國家、學(xué)校的有關(guān)要求進(jìn)行德育工作，為了達(dá)到小學(xué)的德育的目標(biāo)，應(yīng)該有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)的方式進(jìn)行小學(xué)德育的教育，通過有效的進(jìn)行教育者品德，使學(xué)生的思想品德能夠得到提高。通過小學(xué)的德育工作，使學(xué)生的的道德意識以及道德行為得到規(guī)范，從而使學(xué)生的人生觀、世界觀符合教育的要求。小學(xué)德育工作包括許多內(nèi)容，主要是包括道德的教育、道德的領(lǐng)悟以及道德的行為教育，通過采用多種方式，使學(xué)生能夠培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛社會主義等正確的道德教育，為學(xué)生的正確的世界觀、價(jià)值觀的形成奠定基礎(chǔ)。
2、小學(xué)德育工作的意義。
隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，當(dāng)前的社會的競爭歸根到底是人才的競爭。小學(xué)德育教育能夠培養(yǎng)具有較高國民素質(zhì)的未來人才打下基礎(chǔ)，小學(xué)教育是學(xué)生打基礎(chǔ)的重要階段，也是學(xué)生能夠接觸外界，從蒙昧的幼兒狀態(tài)到具有世界觀相對固定的青年時(shí)期的過渡階段，因此小學(xué)德育工作具有重要的意義。小學(xué)生是成長發(fā)展的基礎(chǔ)階段，可塑性極強(qiáng)，如果忽視小學(xué)的德育工作，可能對學(xué)生的未來成長造成消極的影響[2]。
1、德育目標(biāo)不明確。
當(dāng)前的小學(xué)德育教育主要是以國家、地區(qū)的規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)而進(jìn)行的德育教育，但是對于農(nóng)村小學(xué)而言，并沒有具體的專門針對農(nóng)村小學(xué)德育的規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)前的德育教育目標(biāo)與農(nóng)村小學(xué)教育的現(xiàn)狀存在差距，導(dǎo)致相應(yīng)的德育目標(biāo)與小學(xué)認(rèn)識存在較大的差距。當(dāng)前的農(nóng)村小學(xué)德育目標(biāo)不明確，導(dǎo)致德育教育工作無法與農(nóng)村小學(xué)的實(shí)踐向結(jié)合，從而影響德育教育效果。
2、德育要求成人化。
當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)德育工作對于小學(xué)生的要求過于成人化，忽視了小學(xué)生的身心特點(diǎn)，因此在教育的過程中，常常產(chǎn)生事倍功半的效果。成人化的德育工作主要的表現(xiàn)是將學(xué)生的缺點(diǎn)擴(kuò)大化，將小學(xué)生的思想道德行為當(dāng)做是道德問題，從而不能夠正確認(rèn)識小學(xué)生的德育工作，影響了德育效果。
3、德育方式簡單化。
農(nóng)村小學(xué)德育教育通常采取說教的方式進(jìn)行教育，而且對于學(xué)生的德育工作，采用相對粗暴簡單的方式進(jìn)行教育。在進(jìn)行德育教育的時(shí)候，農(nóng)村小學(xué)家長與學(xué)校的協(xié)同工作不到位，而且農(nóng)村家長的教育素質(zhì)不高，因此采用簡單粗暴的方式進(jìn)行教育，導(dǎo)致家長、教師以及學(xué)生關(guān)系比同期啊，影響了德育工作的開展。
4、德育渠道單一化。
當(dāng)前的教育應(yīng)該以學(xué)生的主動(dòng)性為主，通過引發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性而達(dá)到德育的目標(biāo)，但是當(dāng)前的德育渠道單一化，德育方式不能夠滿足小學(xué)教育的要求。在教育的過程中，忽視學(xué)生的主體地位，采用灌輸式的教育，從而影響學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，影響了德育效果[3]。
1、注重師德建設(shè)。
為了做好德育工作，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任以及教師需要做好提升自身修養(yǎng)，通過自身的修養(yǎng)而對學(xué)生起到潛移默化的作用，增強(qiáng)學(xué)生的德育教育。在教育過程中，應(yīng)該在課堂教學(xué)與課外教學(xué)結(jié)合起來，從而對學(xué)生起到言傳身教的作用，保證學(xué)生能夠保持正確的道德思量與道德行為。教師是德育工作的實(shí)施者，在德育工作中應(yīng)該重視師德教育，通過提升教師素養(yǎng)與道德修養(yǎng)，從而調(diào)動(dòng)教師積極性，為學(xué)生的德育工作創(chuàng)造良好的環(huán)境。
2、整合德育資源，抓好德育管理。
小學(xué)的德育工作是全社會的共同責(zé)任，為了做好小學(xué)德育工作，應(yīng)該最大限度的整合社會教育資源，將學(xué)校、家庭以及社會聯(lián)合成為一個(gè)主體，從而保障德育工作的進(jìn)行。在德育工作中。學(xué)校、家庭以及社會需要了解小學(xué)德育工作的重要性，注重配合與協(xié)調(diào)，從而保障德育工作的進(jìn)行。在德育工作中，實(shí)行全員管理，多層次全方位開展德育工作。
3、尊重學(xué)生。
尊重是教育的基礎(chǔ)，為了做好德育工作，教師必須尊重學(xué)生，與學(xué)生形成平等的師生關(guān)系，從而發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生的身心成長。在德育工作中，教師應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體，在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，在德育工作中關(guān)愛學(xué)生、理解學(xué)生，采用合適的方式進(jìn)行德育。
4、發(fā)揮班主任作用。
班主任是德育工作的額實(shí)施者，是鏈接德育資源的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，為了做好德育工作，應(yīng)該發(fā)揮班主任的作用，從而引導(dǎo)班級學(xué)生的道德教育。為了保證德育工作，應(yīng)該以班級為核心進(jìn)行道德教育，班級制度是在班集體實(shí)際的基礎(chǔ)上，建立在民主、自愿原則上的制度，需要班級全體遵照進(jìn)行。對于班級的管理活動(dòng)而言，班級規(guī)章制度具有一定的約束性，能夠保障學(xué)生行為符合規(guī)范，促進(jìn)德育工作的進(jìn)行。在班主任工作過程中，做好個(gè)案總結(jié)以及是完善班級管理，促進(jìn)班級進(jìn)步的必需。尤其在小學(xué)階段，為了能夠全面認(rèn)識學(xué)生，保障教學(xué)與管理工作滿足學(xué)生的需求，班主任應(yīng)該做好總結(jié)工作，不斷的總結(jié)自身的不足，從而為完善班主任工作打下良好的基礎(chǔ)。小學(xué)班主任身為學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者，只有積極完善自身、清楚學(xué)生需求，才能夠保證教學(xué)工作與管理工作并重，促進(jìn)學(xué)生的不斷成長。在班主任工作過程中，做好個(gè)案總結(jié)以及工作總結(jié)是完善班級管理，通過了解德育教育的不足，從而制定德育工作計(jì)劃，促進(jìn)德育工作進(jìn)行。
農(nóng)村小學(xué)德育工作是我國教育體系的重要組成部分，對于學(xué)生的成長具有重要的意義，在小學(xué)德育工作中，應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，整合德育資源，保障德育工作的正常進(jìn)行。