在不斷進(jìn)步的時(shí)代，接觸并使用發(fā)言稿的人越來(lái)越多，發(fā)言稿的寫(xiě)法比較靈活，結(jié)構(gòu)形式要求也不像演講稿那么嚴(yán)格，可以根據(jù)會(huì)議的內(nèi)容、一件事事后的感想、需要等情況而有所區(qū)別。怎么寫(xiě)發(fā)言稿才能避免踩雷呢？下面是小編精心整理的研討會(huì)發(fā)言稿范文，希望能夠幫助到大家。
大家好，我是xx區(qū)xx街道xx社區(qū)的社區(qū)黨支部書(shū)記、居委會(huì)主任王xx，很高興能在這里同大家一起交流學(xué)習(xí)。
首先我介紹一下xx社區(qū)的基本情況。今年以來(lái)，xx區(qū)xx街道以市區(qū)提升為契機(jī)，大力推進(jìn)社區(qū)建設(shè)，按照“成方連片、一體兩翼”的結(jié)構(gòu)布局，以路為界將原來(lái)9個(gè)城市社區(qū)調(diào)整為10個(gè)。xx社區(qū)是由原xx社區(qū)更名而來(lái)，轄區(qū)也作了相應(yīng)調(diào)整，東起xx路，南到xx街，北至xx鐵路，西到xx路。包含著xx太陽(yáng)城、xx等11個(gè)居民小區(qū)，規(guī)劃戶(hù)數(shù)xx戶(hù)，現(xiàn)已入住xx多戶(hù)xx多人，是目前xx街道最大的社區(qū)。我是在今年3月份，根據(jù)街道領(lǐng)導(dǎo)安排，由原鄭營(yíng)南路社區(qū)調(diào)到xx社區(qū)擔(dān)任社區(qū)黨支部書(shū)記、居委會(huì)主任的。
下面，我介紹一下我在xx社區(qū)這半年的工作情況。
今年上半年，在園區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的支持協(xié)助下，我們爭(zhēng)取到由xx集團(tuán)無(wú)償提供的2600平方辦公服務(wù)用房，徹底告別了之前只有10平方米服務(wù)用房的辦公時(shí)代，為今后開(kāi)展各項(xiàng)服務(wù)提供了必要的場(chǎng)所和條件。目前，新打造的社區(qū)服務(wù)場(chǎng)所一樓設(shè)有一站式服務(wù)大廳、便民超市、慈善超市、兒童體驗(yàn)區(qū)；二樓設(shè)有12349便民呼叫平臺(tái)、日間照料中心、診所、老年活動(dòng)室、書(shū)畫(huà)室等多個(gè)便民服務(wù)場(chǎng)所；三樓擬建設(shè)四點(diǎn)半學(xué)校、臺(tái)球室、健身房、休閑茶室等。建成之后，整個(gè)社區(qū)服務(wù)中心將會(huì)是一個(gè)集生活服務(wù)、餐飲、休閑娛樂(lè)、文化、診療康復(fù)于一體的便民服務(wù)場(chǎng)所。
以街道將xx社區(qū)打造成為智慧社區(qū)為契機(jī)，聯(lián)合x(chóng)x集團(tuán)，打造“app”智慧社區(qū)便民服務(wù)手機(jī)應(yīng)用平臺(tái)，應(yīng)用平臺(tái)建成以后，居民將可以通過(guò)手機(jī)終端辦理物業(yè)費(fèi)收繳、停車(chē)管理、洗車(chē)送餐、慈善超市、便民配送、社區(qū)診所、實(shí)時(shí)監(jiān)控、家用呼叫機(jī)、家政服務(wù)、體育設(shè)施、活動(dòng)室開(kāi)放等優(yōu)質(zhì)便捷公共服務(wù)。
作為xx區(qū)“四社聯(lián)動(dòng)”試點(diǎn)社區(qū)，xx社區(qū)立足原有基礎(chǔ)，不斷引進(jìn)和培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)社工和社會(huì)組織，積極開(kāi)展社會(huì)工作服務(wù)。從其它社區(qū)調(diào)入專(zhuān)業(yè)社工2名，引進(jìn)了鳶都義工xx分會(huì)、12349居家養(yǎng)老、仁濟(jì)醫(yī)院等社會(huì)組織。今年，國(guó)際社工日期間，積極組織志愿者開(kāi)展社工宣傳。社區(qū)積極鼓勵(lì)符合條件的所有工作人員報(bào)名參加全國(guó)社會(huì)工作職業(yè)資格考試，有3人參加了第二屆社會(huì)工作知識(shí)網(wǎng)絡(luò)競(jìng)答賽，1人獲得三等獎(jiǎng)。下一步，社區(qū)還將大力引進(jìn)和培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)社工人才和社區(qū)組織。
城鄉(xiāng)社區(qū)協(xié)商是基層群眾自治的生動(dòng)實(shí)踐，是社會(huì)主義協(xié)商民主建設(shè)的重要組成部分和有效實(shí)現(xiàn)形式。
今年4月開(kāi)始，xx社區(qū)啟動(dòng)了“小組服務(wù)、個(gè)案跟蹤、績(jī)效評(píng)估”的社區(qū)治理活動(dòng)，其中整合了就業(yè)指導(dǎo)、居家養(yǎng)老、黨員模范帶頭等涉及群眾基本生活和保障的社區(qū)事務(wù)。社區(qū)不大，職能不少，計(jì)生就業(yè)等件件與居民生活息息相關(guān)，而且一個(gè)蘿卜一個(gè)坑，每一項(xiàng)都由一到兩名專(zhuān)職社區(qū)工作人員負(fù)責(zé)。在xx社區(qū)一個(gè)4000多戶(hù)規(guī)模的社區(qū)，工作人員有8名，平均每人500個(gè)，除了負(fù)責(zé)“窗口”事務(wù)之外，社工每月還要到所包的戶(hù)家中走訪(fǎng)，掌握情況或聯(lián)系相關(guān)部門(mén)，對(duì)出現(xiàn)的群體性問(wèn)題我們會(huì)采用小組方法解決問(wèn)題，對(duì)出現(xiàn)突發(fā)性狀況而導(dǎo)致貧困的家庭，我們會(huì)采用個(gè)案跟蹤的方法解決問(wèn)題。
“如何讓居民全方位參與社區(qū)事務(wù)”“怎么建設(shè)管理社區(qū)居民才會(huì)真正滿(mǎn)足”？我們認(rèn)為就是要“圍繞社區(qū)管理民主化、服務(wù)社區(qū)化、參與主體多元化、社區(qū)隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化的目標(biāo)，積極探索、構(gòu)建社會(huì)、廣泛參與、協(xié)商治理、強(qiáng)化目標(biāo)、智慧服務(wù)的社區(qū)治理和服務(wù)新格局。
堅(jiān)持村（居）民會(huì)議、村（居）民代表會(huì)議制度，規(guī)范議事規(guī)程。結(jié)合參與主體情況和具體協(xié)商事項(xiàng)，發(fā)揮專(zhuān)業(yè)社工優(yōu)勢(shì)，積極動(dòng)員和組織轄區(qū)內(nèi)居民參與協(xié)商。可以采取村（居）民議事會(huì)、村（居）民理事會(huì)、小區(qū)協(xié)商、業(yè)主協(xié)商、村（居）民決策聽(tīng)證、民主評(píng)議等形式，以民情懇談日、社區(qū)（駐村）警務(wù)室開(kāi)放日、村（居）民論壇、婦女之家等為平臺(tái)，開(kāi)展靈活多樣的協(xié)商活動(dòng)。推進(jìn)城鄉(xiāng)社區(qū)信息化建設(shè)，開(kāi)辟社情民意網(wǎng)絡(luò)征集渠道，為城鄉(xiāng)居民搭建網(wǎng)絡(luò)協(xié)商平臺(tái)。
新的xx社區(qū)成立后市委組織部、市民政局、區(qū)委組織部、區(qū)民政局等單位領(lǐng)導(dǎo)也多次到我社區(qū)調(diào)研指導(dǎo)工作，近期開(kāi)展的工作也得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。6月26日，在xx街道召開(kāi)的23個(gè)村（居）、10個(gè)城市社區(qū)居委會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)觀(guān)摩和民主評(píng)議中獲得了第一名100分的優(yōu)異成績(jī)。今后，我們xx社區(qū)將繼續(xù)努力提升服務(wù)水平，為社區(qū)居民營(yíng)造一個(gè)和諧溫暖的大家庭，也歡迎各位同仁到我們社區(qū)交流指導(dǎo)，謝謝大家。
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：大家好！
首先很感謝徐書(shū)記在百忙之中光臨我校來(lái)指導(dǎo)檢查工作，對(duì)徐書(shū)記的到來(lái)表示熱烈的歡迎。今天我們?cè)谶@里召開(kāi)畢業(yè)班研討會(huì)要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持與關(guān)懷，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和正確領(lǐng)導(dǎo)下我相信我們畢業(yè)班今年的成績(jī)會(huì)更上一層樓。今天希望各位老師好好交心談心，互相交流經(jīng)驗(yàn)，做到資源共享，為我們洛恩爭(zhēng)光，也為我們自己爭(zhēng)光。
小學(xué)畢業(yè)班是學(xué)校的窗口，也是學(xué)校的牌子，教學(xué)質(zhì)量的好壞直接影響到學(xué)校的聲譽(yù)。因此，重視畢業(yè)班教育教學(xué)，狠抓畢業(yè)班教育教學(xué)管理，成為我們學(xué)校工作的重中之重。我校每年由學(xué)校牽頭，召開(kāi)畢業(yè)班研討會(huì)。通過(guò)這些活動(dòng)讓我們教師能夠凝心聚力，在學(xué)校的支持，使畢業(yè)班工作有序開(kāi)展，錦上開(kāi)花。
從學(xué)生這一頭來(lái)說(shuō)，教師在進(jìn)行知識(shí)復(fù)習(xí)的同時(shí)，教師加強(qiáng)班級(jí)管理尤其重要，注重加強(qiáng)情感投入，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想引導(dǎo)，了解他們的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，做他們的知心朋友，多與他們交流、談心，讓他們感受到老師在關(guān)心和照顧自己，自己理應(yīng)“將心比心，知恩圖報(bào)”，自覺(jué)形成珍惜每一天，認(rèn)真復(fù)習(xí)的良好氛圍，，使學(xué)生在和諧、健康、輕松的環(huán)境中完成小學(xué)最后階段的學(xué)習(xí)。
從教師這一頭來(lái)說(shuō)，我們老師要經(jīng)常交心，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。
（1）、找準(zhǔn)劣勢(shì)，看到優(yōu)勢(shì)。老師們要一起認(rèn)真分析本屆畢業(yè)班學(xué)生的現(xiàn)狀，找到工作的重點(diǎn)和努力方向，挖掘出學(xué)生存在的問(wèn)題和優(yōu)勢(shì)，同時(shí)增強(qiáng)我們老師的信心和動(dòng)力。
（2）、有時(shí)侯由于壓力大，我們老師難免會(huì)抱怨，會(huì)發(fā)牢騷，發(fā)牢騷抱怨也只是一種發(fā)泄，抱怨完了，我們一個(gè)個(gè)還是像老黃牛一樣在埋頭苦干。這種情況下請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)們多多理解我們的老師，設(shè)身處地替老師著想，真心關(guān)心與體貼，使我們能有積極的熱情、飽滿(mǎn)的精神面對(duì)教學(xué)和工作。
教師的職業(yè)講奉獻(xiàn)，畢業(yè)班的工作則更需要畢業(yè)班的老師們付出更多的努力，更多的奉獻(xiàn)，為學(xué)校，為學(xué)生，也為自己。
我的發(fā)言完了。
最后，祝各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師工作順利，身體健康！祝我們洛小的明天更美好！
初中學(xué)生的自我控制能力畢竟還不強(qiáng)，因此常規(guī)管理是需要常抓、反復(fù)抓的重頭戲。常規(guī)要求是什么，要一條條明確講給學(xué)生聽(tīng)。學(xué)生自己要講要精，落實(shí)要到位。大的方面如兩操、課上要求，小的方面如服飾、舉止言談都要講，都要有一個(gè)明確的標(biāo)準(zhǔn)。如果這些看似瑣碎的小事一項(xiàng)項(xiàng)都做好，一定會(huì)讓學(xué)生眾生受益的，因?yàn)檫@是養(yǎng)成好習(xí)慣的過(guò)程，好的習(xí)慣是跟隨學(xué)生一輩子的。班級(jí)管理做到了細(xì)，實(shí)，班級(jí)秩序自然就井井有條，學(xué)生的活動(dòng)和學(xué)習(xí)也就有了良好的保證。
剛接手這個(gè)班的時(shí)候，我對(duì)我班的學(xué)生說(shuō)了兩句話(huà)，“不能有不學(xué)習(xí)的學(xué)生，不能有學(xué)不會(huì)的學(xué)生”。怎樣使學(xué)生做到這一點(diǎn)呢？我用實(shí)際工作，使學(xué)生看到老師是在為他們忙碌著。天天早到晚歸，中午看護(hù)學(xué)習(xí)，天天有試卷反饋，有大有小。四點(diǎn)十五放學(xué)，到四點(diǎn)半我能講一點(diǎn)是一點(diǎn)，用邊角料時(shí)間充足學(xué)生。學(xué)生有事做，其他事情發(fā)生的概率就會(huì)降低。
平等公正地對(duì)待學(xué)生就要看到每一個(gè)同學(xué)身上的優(yōu)缺點(diǎn)，不能厚此薄彼；平等公正地對(duì)待學(xué)生還要注意那些“陽(yáng)光照射不到的角落”；平公正等地對(duì)待學(xué)生就要將學(xué)生擺在和自己平等的地位上對(duì)待；平等公正地對(duì)待學(xué)生就要實(shí)行民主，班主任不能有家長(zhǎng)的專(zhuān)制作風(fēng)，要多傾聽(tīng)學(xué)生的心聲；平等公正地對(duì)待學(xué)生不僅指教師要和學(xué)生保持平等的地位，也指教師還要平等地對(duì)待所有的學(xué)生；平等公正地對(duì)待學(xué)生還要為學(xué)生提供公平的競(jìng)爭(zhēng)，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性。
班主任與家長(zhǎng)溝通必須要做到：“尊重、傾聽(tīng)和愛(ài)心這兩點(diǎn)”?！白鹬亍笔前嘀魅闻c家長(zhǎng)溝通的前提。班主任必須尊重學(xué)生家長(zhǎng)的人格，特別是要尊重所謂“差生”和“不聽(tīng)話(huà)”學(xué)生家長(zhǎng)的人格。要客觀(guān)的分析問(wèn)題的癥結(jié)所在，公正地評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)和家長(zhǎng)的家庭教育工作，與家長(zhǎng)共同研究解決問(wèn)題的方法。不能動(dòng)不動(dòng)就向家長(zhǎng)告狀，不能當(dāng)眾責(zé)備他們的子女，更不能訓(xùn)斥、指責(zé)家長(zhǎng)。否則會(huì)造成班主任與家長(zhǎng)之間的隔閡甚至對(duì)立，還可能引起學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)或班主任的不滿(mǎn)，損害班主任的形象，影響教育效果。（班主任演講稿 ）“傾聽(tīng)和愛(ài)心”是班主任與家長(zhǎng)溝通的手段。班主任要能放下“教育權(quán)威”的架子，班主任對(duì)家長(zhǎng)抱有誠(chéng)心虛心聽(tīng)取家長(zhǎng)的批評(píng)和合理建議，那么家長(zhǎng)必然會(huì)成為教師的朋友。也會(huì)使家長(zhǎng)覺(jué)得班主任可親可信，從而誠(chéng)心誠(chéng)意地支持和配合班主任的工作。
好助手讓班級(jí)更輕松，減輕班主任工作壓力，學(xué)生能力也得到了鍛煉。
（1）要分工明確，權(quán)責(zé)相稱(chēng)
工作任務(wù)要具體完整，明確可行
（2）要合理分工，責(zé)任落實(shí)，班主任抓班長(zhǎng)，班長(zhǎng)抓班委工作
（3）難度要適中，繁簡(jiǎn)搭配，使學(xué)生工作中有苦有甜，得道多方面的培養(yǎng)。
如果一個(gè)孩子生活在敵意之中，他就學(xué)會(huì)了爭(zhēng)斗！
如果一個(gè)孩子生活在批評(píng)之中，他就學(xué)會(huì)了譴責(zé)！
如果一個(gè)孩子生活在表?yè)P(yáng)之中，他就學(xué)會(huì)了感激！
如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)之中，他就學(xué)會(huì)了自信！
在班級(jí)管理中，給學(xué)生以適當(dāng)?shù)馁澝劳苁盏狡嫘?。無(wú)論在日常的學(xué)習(xí)和生活中，我們都不要吝嗇自己的贊美之詞。
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專(zhuān)家、各位賓：
大家好！金風(fēng)送爽，淠水揚(yáng)波。今天，全省小學(xué)數(shù)學(xué)堂教學(xué)觀(guān)摩研討會(huì)在我校隆重開(kāi)幕了。在此，我謹(jǐn)代表xx市xx小學(xué)400名師生對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家、老師的到表示最熱烈的歡迎！
全省小學(xué)數(shù)學(xué)堂教學(xué)觀(guān)摩研討會(huì)是一項(xiàng)高規(guī)格、高品質(zhì)的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，一直以受到了小學(xué)數(shù)學(xué)教師的重視和矚目，在安徽省小學(xué)教育界具有重要的影響。這是一個(gè)通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)展示表達(dá)教育理念和情懷的舞臺(tái)；這是一個(gè)通過(guò)生命碰撞產(chǎn)生教育智慧的平臺(tái)；這是一個(gè)通過(guò)真情交流分享改成果的園地；這是一個(gè)同仁互動(dòng)催生教育夢(mèng)想的地方；這又是一個(gè)通過(guò)切磋技藝、實(shí)現(xiàn)教育合作的家園。
群賢薈萃、精英云集。省教科院將本次活動(dòng)安排在我校舉行，這是對(duì)我們的信任與厚愛(ài)，我們非常感謝，也深感榮幸。xx小學(xué)作為百年老校，擁有一世紀(jì)的化積淀。與時(shí)俱進(jìn)，譜就新時(shí)代的育人華，學(xué)校我們秉承“以人為本，全面發(fā)展”的辦學(xué)理念，以“德育為首、全面育人、教有特色、學(xué)有特長(zhǎng)”為辦學(xué)宗旨，辦學(xué)效益顯著。尤其是近年，我校大力實(shí)施教科研興校戰(zhàn)略，一大批名師新秀脫穎而出，進(jìn)一步提升學(xué)校的軟實(shí)力和辦學(xué)品位。此次各位專(zhuān)家、各位賓的交流研討和示范引領(lǐng)，一定會(huì)為我們提供寶貴的思想精髓和先進(jìn)的教學(xué)理念。我們將借此機(jī)會(huì)，不懈努力，自強(qiáng)不息，以包容開(kāi)放的胸懷與氣度，以學(xué)生為本的理念和方向，將小數(shù)教育和小數(shù)堂打造得多姿多彩、繽紛絢麗。欣逢盛會(huì)，借助各位專(zhuān)家的傾心指導(dǎo)，xx小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的發(fā)展必將達(dá)到新的高度。
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專(zhuān)家、各位賓，我校作為這次研討會(huì)的承辦單位，將竭盡全力做好這次研討會(huì)的接待、組織和服務(wù)工作，爭(zhēng)取使這次研討會(huì)取得圓滿(mǎn)成功。
深秋的xx，陽(yáng)光明媚，天高氣爽，秋色宜人，我衷心希望各位與會(huì)者在xx多走走，多看看，親身感受大別獨(dú)特的神奇和魅力。最后，再次歡迎您到xx，到xx小學(xué)，祝您xx之行愉快，祝全省小學(xué)數(shù)學(xué)堂教學(xué)觀(guān)摩研討會(huì)活動(dòng)圓滿(mǎn)成功！
各位老師下午好：
3月16日，學(xué)校安排我到曹廟中心學(xué)校參見(jiàn)第二屆初中思想品德課中考研討會(huì)。
當(dāng)天上午縣教研室主要安排聽(tīng)一個(gè)專(zhuān)家報(bào)告：張初平教授。張教授是六安教研室的，也是省中考思想品德學(xué)科的命題組組長(zhǎng)，他在介紹自己的身份時(shí)要求老師們保密，正是他的這個(gè)身份引起了老師們的興趣和聽(tīng)講的注意力。
張教授從宏觀(guān)方面介紹中考命題的特點(diǎn)與規(guī)律以及復(fù)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性。他說(shuō)思品中考命題主要是在“三點(diǎn)”重合處設(shè)題，即社會(huì)熱點(diǎn)、中考考點(diǎn)和教材重點(diǎn)重合處設(shè)計(jì)題目，題目貼近學(xué)生生活、突出社會(huì)熱點(diǎn)、體現(xiàn)時(shí)代性，命題立足地方特色、彰顯個(gè)性化（安徽的材料占15%，12分）。另一方面，張教授在介紹命題時(shí)說(shuō)：對(duì)于宗教、民族動(dòng)蕩（西藏、新疆）這方面的問(wèn)題是不會(huì)考的，這些都是敏感問(wèn)題，要回避的。因?yàn)橐粋€(gè)字用的不正確就會(huì)成為政治問(wèn)題，他們也不敢冒這樣的風(fēng)險(xiǎn)，所以他們是不會(huì)出這類(lèi)題目的。
張教授的中考命題介紹，給我在復(fù)習(xí)的過(guò)程中指明了方向和針對(duì)性，加上思想品德是一門(mén)開(kāi)卷考試的學(xué)科，我認(rèn)為思品中考不僅是在考學(xué)生，也是在考思品課的教師，這就要求我平時(shí)要多注意社會(huì)上發(fā)生的重大時(shí)事熱點(diǎn)事件，特別是從今年3月中旬到5月中旬這三個(gè)月發(fā)生的熱點(diǎn)事件（張教授也講到，越是近期發(fā)生的時(shí)事政治，命題的可能性很大），然后給學(xué)生講解，切入題目，讓學(xué)生聯(lián)系教材內(nèi)容思考、回答。另一方面，就是要認(rèn)真研究思想品德這科得中考《考試綱要》（我們學(xué)校2011年的《綱要》還沒(méi)有到），因?yàn)榘不帐∷枷肫返掠腥齻€(gè)版本的教材，六安市使用的是粵教版的，那么中考命題就不會(huì)以教材為主，而是以《考試綱要》為主。2010年的《考試行要》我數(shù)了共有93個(gè)考點(diǎn)，我想今年的《綱要》也不會(huì)有多大的變化。在3月上旬時(shí)，我已經(jīng)把去年《綱要》的93個(gè)考點(diǎn)印發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生在平時(shí)的復(fù)習(xí)中帶著考點(diǎn)結(jié)合教材復(fù)習(xí)，等到新《綱要》拿到手后，我準(zhǔn)備用4課時(shí)給學(xué)生講解。
下午教研室主要安排五所九年級(jí)思品老師作交流，他們從微觀(guān)上介紹各自的思品復(fù)習(xí)策略和方法。他們都談到一個(gè)共同的問(wèn)題：就是上學(xué)期教學(xué)時(shí)間較長(zhǎng)，本學(xué)期時(shí)間短，學(xué)校要求他們盡快完成新課程的教學(xué)，這點(diǎn)唐校長(zhǎng)在九年級(jí)教師會(huì)議上也多次講到：盡早結(jié)束新課程教學(xué)內(nèi)容，才能擠出更多的時(shí)間去復(fù)習(xí)和備考。通過(guò)他們的介紹，我發(fā)現(xiàn)我們也有不謀而合之處：基本上都是采取“三輪復(fù)習(xí)法”，第一輪是基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)復(fù)習(xí)，第二輪是時(shí)政熱點(diǎn)講解，第三輪是綜合模擬考試。通過(guò)交流我也發(fā)現(xiàn)自己的很多不足：如知識(shí)結(jié)構(gòu)還不夠系統(tǒng)化，平時(shí)復(fù)習(xí)沒(méi)有注意細(xì)節(jié)問(wèn)題等，那么在今后的復(fù)習(xí)過(guò)程中，我會(huì)加強(qiáng)學(xué)生答題使用學(xué)科專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)、要點(diǎn)序號(hào)化等方面的訓(xùn)練，加強(qiáng)安徽時(shí)事熱點(diǎn)的搜集和講解等。
思想品德中考研討會(huì)已經(jīng)舉辦兩屆，我有幸參加了這兩屆研討會(huì)，收益頗多。作為年輕教師，我們需要多走出去、多學(xué)習(xí)，不做“井底之蛙”，只有在和別人的交流和比較中才能發(fā)現(xiàn)自己的不足和要學(xué)習(xí)的知識(shí)還有很多很多，希望學(xué)校多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓我們多出去學(xué)習(xí)，充實(shí)自己。給我們一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，我們會(huì)飛的更高！
謝謝！
各位老師：
大家好！
我校開(kāi)展有效教學(xué)系列研討活動(dòng)已經(jīng)有一段時(shí)間了，今天的“有效課堂教學(xué)研討會(huì)”，是在努力推進(jìn)課堂教學(xué)改革，全面提升教學(xué)質(zhì)量，是在研究新方法、呼喚新模式的學(xué)習(xí)、探索中，是在向課堂40分鐘要質(zhì)量、要效益，促進(jìn)學(xué)生終身持續(xù)發(fā)展，大力實(shí)施素質(zhì)教育的背景下召開(kāi)的。
本次研討會(huì)以“精雕課例、集體研討、探索模式”為主題，旨在進(jìn)一步推動(dòng)和促進(jìn)廣大教師更深層次地感悟新課標(biāo)、聚焦課堂、理解有效、提升質(zhì)量。通過(guò)開(kāi)展有效教學(xué)系列研討活動(dòng)，研討課堂教學(xué)有效性的策略，進(jìn)一步明確有效教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)及特征，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高質(zhì)高效，促進(jìn)教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展。我們就通過(guò)上周六縣實(shí)小四位教師的四節(jié)課進(jìn)行此次研討活動(dòng)，充分利用學(xué)校資源，以期達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同進(jìn)步，提升學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量的目的。
本次研討會(huì)以這四節(jié)示范課，引起大家的爭(zhēng)論和思考，以期探索出一種開(kāi)展有效課堂教學(xué)的有效載體，為了突出“有效”這一概念。我相信，通過(guò)本次研討會(huì)，必將增進(jìn)老師們對(duì)有效教學(xué)的學(xué)習(xí)和思考，必將推動(dòng)我校新課程改革的深入實(shí)踐。
在推進(jìn)新課改的過(guò)程中，在對(duì)有效教學(xué)的研究中，學(xué)校就“什么樣的課堂教學(xué)才是有效的教學(xué)？”進(jìn)行了前期的較深入的探究，初步形成了有效的教學(xué)必將是“有助于學(xué)生成長(zhǎng)的教學(xué)，有利于學(xué)生終身發(fā)展的教學(xué)”這一結(jié)論。關(guān)于有效教學(xué)我們可以大體這樣認(rèn)定：有效教學(xué)是效果優(yōu)良的教學(xué)；有效教學(xué)是互動(dòng)的教學(xué)，簡(jiǎn)言之，課堂要“動(dòng)”起來(lái)，課堂教學(xué)既包含“教”更蘊(yùn)含“學(xué)”，教學(xué)是否有效很大程度上取決于學(xué)生的“學(xué)”；有效教學(xué)是教師高素質(zhì)的展示，正確處理好“教”與“學(xué)”的雙邊和諧關(guān)系，讓教師具有誘導(dǎo)學(xué)生使其“想學(xué)”，指導(dǎo)學(xué)生讓其“會(huì)學(xué)”，輔導(dǎo)學(xué)生令其“能學(xué)”的技能。
總之，我們要以提高學(xué)校的教育質(zhì)量，追求課堂教學(xué)的有效性，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展為目標(biāo)。堅(jiān)持教育科研為學(xué)校的教育改革和發(fā)展服務(wù)，努力提高校本教研的實(shí)效性，不斷轉(zhuǎn)變教師的教育觀(guān)念，始終站在教育改革的前列，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量再上臺(tái)階。
課堂是小學(xué)生良好語(yǔ)文習(xí)慣養(yǎng)成的主陣地，要真正、充分地發(fā)揮這個(gè)主陣地。
1、注重學(xué)生良好的寫(xiě)字、識(shí)字習(xí)慣的培養(yǎng)。
小學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，就是老師在學(xué)生習(xí)字課和作業(yè)要求中，提出書(shū)寫(xiě)的具體的要求，并長(zhǎng)期嚴(yán)格訓(xùn)練而形成的。比如，在課堂教學(xué)中教師要向?qū)W生提出“(1)寫(xiě)字姿勢(shì)正確，字跡端正，書(shū)寫(xiě)規(guī)范?！薄?(2)會(huì)寫(xiě)1000個(gè)常用漢字。”“(3)有寫(xiě)字的興趣?！薄?4)重視用眼衛(wèi)生?！薄?5)注意握筆姿勢(shì)?！薄?6)注意寫(xiě)字姿勢(shì)?！钡囊?，要求學(xué)生只要提起筆來(lái)，就要端端正正地一筆一畫(huà)地寫(xiě)，力求做到姿勢(shì)端正，筆劃清晰，結(jié)構(gòu)合理，行款整齊，美觀(guān)大方。學(xué)生在開(kāi)始習(xí)字的時(shí)候，容易把字的間架結(jié)構(gòu)、筆順等弄錯(cuò)，教師要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清字的位置，一筆一畫(huà)地教。直至學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)正確寫(xiě)字的好習(xí)慣為止。
教師在識(shí)字教學(xué)過(guò)程中要重視引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法、識(shí)字規(guī)律以及適合自己的識(shí)字方法，把點(diǎn)點(diǎn)滴滴的發(fā)現(xiàn)積累起來(lái)，逐步提高獨(dú)立識(shí)字的能力，進(jìn)而養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，在校內(nèi)，在家里，在街上，在商店……只要見(jiàn)到漢字，就有識(shí)字的欲望，自覺(jué)地識(shí)記。在這里要強(qiáng)調(diào)的是，漢字教育資源無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不見(jiàn)，除了語(yǔ)文課本，生活就是識(shí)字的好課堂。要把課外的“識(shí)字活動(dòng)”和平時(shí)的課文教學(xué)結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種途徑、多種方式識(shí)字，擴(kuò)大學(xué)生的識(shí)字量。
2、科學(xué)使用工具書(shū)的好習(xí)慣的培養(yǎng)。
工具書(shū)其實(shí)“是一種小型圖書(shū)館”, 也是學(xué)習(xí)的拐杖，是無(wú)聲的老師。許多工具書(shū)查閱方法都有所不同，教學(xué)中教師應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)，教給學(xué)生基本的查閱方法，使學(xué)生正確使用;還要設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)工具書(shū)的興趣。比如，要求學(xué)生在課文預(yù)習(xí)時(shí)查生字詞語(yǔ);在課堂上選擇典型的字詞當(dāng)堂動(dòng)手查字典，重在義項(xiàng)選擇;學(xué)生在閱讀和寫(xiě)作時(shí)常常會(huì)遇到一些自己不認(rèn)識(shí)或難以理解的字、詞，教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極查找工具書(shū);討論一些讓學(xué)生特別感興趣的問(wèn)題，得不出答案時(shí)，要求學(xué)生到相關(guān)的工具書(shū)里查找出來(lái)。學(xué)生就會(huì)對(duì)工具書(shū)的巨大威力感興趣。久而久之，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了查工具書(shū)的習(xí)慣。
3、質(zhì)疑問(wèn)難的好習(xí)慣的培養(yǎng)。
學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，既要學(xué)，又要問(wèn)。有了疑問(wèn)才會(huì)促使深入思考，才會(huì)獲取新知。質(zhì)疑本來(lái)就是創(chuàng)新的基礎(chǔ)教學(xué)中要多鼓勵(lì)，多引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。在初讀課文時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生從課題中質(zhì)疑;在深究課文局部時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生從重點(diǎn)詞句、細(xì)節(jié)描寫(xiě)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、修辭手法等方面質(zhì)疑;在課文結(jié)束時(shí)，可進(jìn)行創(chuàng)造性質(zhì)疑。在指導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑時(shí)，要特別注意以下兩點(diǎn)：一要保護(hù)學(xué)生的好奇心，即使學(xué)生的問(wèn)題幼稚可笑，也應(yīng)鼓勵(lì)并加以引導(dǎo)，不可操之過(guò)急，打擊其積極性，熄滅其智慧的火花。二要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)質(zhì)疑，忌漫無(wú)邊際，無(wú)針對(duì)性。
老師還要鼓勵(lì)學(xué)生，凡是不懂的，有疑惑的、把握不準(zhǔn)的，都應(yīng)當(dāng)勇于向別人請(qǐng)教，問(wèn)老師，問(wèn)同學(xué)，問(wèn)家長(zhǎng)，問(wèn)一切可能了解情況的人。
4、朗讀背誦的好習(xí)慣的培養(yǎng)。
背誦是大量積累材料、培養(yǎng)語(yǔ)感的重要途徑，有助于發(fā)展學(xué)生的記憶力，規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言，提高學(xué)生的表達(dá)能力。對(duì)于課本中規(guī)定背誦的百來(lái)篇課文，在教學(xué)中必須要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上熟讀成誦。心理學(xué)研究表明：小學(xué)階段是機(jī)械記憶的黃金時(shí)期，不可錯(cuò)過(guò)。為此，學(xué)校和老師要給學(xué)生安排定時(shí)、定量的誦讀內(nèi)容，課堂上教師要注意指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀,及時(shí)糾正和表?yè)P(yáng),激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣,然后要求學(xué)生熟讀成誦。使學(xué)生日有所讀，日有所獲，從而養(yǎng)成良好的朗讀背誦習(xí)慣。
樹(shù)立大語(yǔ)文觀(guān)，廣泛開(kāi)展語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)興趣，養(yǎng)成習(xí)慣。
1、留心觀(guān)察周?chē)挛锏牧?xí)慣。
觀(guān)察是啟迪學(xué)生思維的最基本的途徑。自然、社會(huì)、生活都是語(yǔ)文學(xué)習(xí)取之不勁用之不竭的課程資源。培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察的習(xí)慣，就要教給學(xué)生觀(guān)察自然、社會(huì)、了解現(xiàn)實(shí)生活的方法，讓學(xué)生在生活中處處留心，仔細(xì)觀(guān)察周?chē)娜?、事和景物。老師要指?dǎo)學(xué)生在觀(guān)察事物的時(shí)候,要從形狀、聲音、顏色、味道、數(shù)量等方面入手。比如，出去旅游看風(fēng)景、在去動(dòng)物園看動(dòng)物等，老師在孩子歡呼興奮、情緒盎然的時(shí)候，老師要恰到好處提醒、引導(dǎo)他們，仔細(xì)地觀(guān)察細(xì)部，審視細(xì)節(jié)，不要籠統(tǒng)地只看大概。引導(dǎo)學(xué)生與相鄰的或者相似的事物進(jìn)行對(duì)比，比如看到鴨，就讓他同鵝進(jìn)行對(duì)比。吃杏時(shí)，讓孩子說(shuō)說(shuō)杏與桃有何異同。長(zhǎng)而久之,學(xué)生自然形成留心觀(guān)察的習(xí)慣。
自然界的一切事物是千變?nèi)f化的，只有用心去體驗(yàn)，進(jìn)行認(rèn)真觀(guān)察，才能把握住事物的特點(diǎn)，寫(xiě)出真實(shí)具體、生動(dòng)形象的文章。因此，在教學(xué)過(guò)程中，只有善于引導(dǎo)學(xué)生把觀(guān)察和練筆有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，才能使習(xí)作訓(xùn)練落在實(shí)處。常常讓學(xué)生走出課堂，走進(jìn)大自然，讓學(xué)生實(shí)地觀(guān)察，領(lǐng)略大自然的美。例如，三年級(jí)第二學(xué)期的第一課《信》，為了讓學(xué)生能表達(dá)真情實(shí)感，帶他們到附近的野外去尋找春天。讓學(xué)生像一群出籠的小鳥(niǎo)，自由自在地在稻田邊，在小河邊，在樹(shù)林里尋找春天給他們帶來(lái)的那份最美的禮物。然后回課堂仿寫(xiě)，在他們的習(xí)作中每個(gè)讀者都可以美美地欣賞他們從野外帶回來(lái)的那份最真實(shí)、最有魅力的情感。
2、不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的好習(xí)慣的培養(yǎng)。
要想提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，還要讓學(xué)生在課堂上養(yǎng)成一種“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習(xí)慣。如在初讀文章時(shí)，可以讓學(xué)生動(dòng)筆圈點(diǎn)出不理解的詞，叫不準(zhǔn)的字音，再次讀文時(shí)可以讓學(xué)生畫(huà)出自己認(rèn)為精彩。感受深刻的地方，隨時(shí)可以寫(xiě)上自己的批注，三言?xún)烧Z(yǔ)，一句話(huà)都可以;同時(shí)在講解文章時(shí)，老師寫(xiě)在黑板上的重點(diǎn)詞句，條理清晰的板書(shū)學(xué)生也應(yīng)隨時(shí)記錄下來(lái)，這些都是最基本的，我稱(chēng)為“基本型”;有時(shí)根據(jù)文章的特點(diǎn)，也可以讓學(xué)生模仿文中的有關(guān)段落進(jìn)行練寫(xiě)，針對(duì)文中的主人公或中心事件還可以闡述自己的看法集中寫(xiě)在“積累觀(guān)點(diǎn)本”上，這是“外延型”。在剛剛進(jìn)行的時(shí)候，孩子們有些摸不著頭腦，教師也會(huì)覺(jué)著很慢，耽誤時(shí)間，可時(shí)間長(zhǎng)了，形成了習(xí)慣，速度也就提高上來(lái)，這最主要的是為孩子復(fù)習(xí)提供了便利，否則轟轟烈烈的一節(jié)課，老師講得無(wú)論如何精彩，學(xué)生聽(tīng)得無(wú)論如何認(rèn)真，時(shí)間久了，也就忘得差不多了，所以我們要引領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習(xí)慣，充分提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。
作為一名基層通訊員，今天能夠參加王老師的新聞研討會(huì)，我感到萬(wàn)分榮幸。我是一個(gè)剛剛步入新聞宣傳工作行列的新手，對(duì)新聞的認(rèn)識(shí)和理解非常簡(jiǎn)單和片面，甚至還停留在朦朧和茫茫然之中。下面我結(jié)合自己的理解和認(rèn)識(shí)談?wù)勅c(diǎn)體會(huì)，有不妥之處，請(qǐng)大家批評(píng)指正。
仔細(xì)閱讀王老師的每篇新聞作品，給我的第一感覺(jué)就是在標(biāo)題上制作非常簡(jiǎn)短而直觀(guān)，大多是第一眼就可以讓讀者看到什么單位發(fā)生了什么事情。比如《建一破解黃土塬管道鋪設(shè)難題》就非常直截了當(dāng)?shù)母嬖V了讀者是建一破解了管道鋪設(shè)的問(wèn)題，同時(shí)還交代了事件的發(fā)生地黃土塬。又如《榮盛公司五大支柱產(chǎn)品全面實(shí)現(xiàn)出口》也是直接告訴了讀者是榮盛公司的（防噴器、抽油機(jī)、泥漿泵、油管、接頭）五大產(chǎn)品實(shí)現(xiàn)出口。這類(lèi)的例子很多，在此不一一類(lèi)舉，他們都是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的告訴了讀者要知道的新聞要素（何人、何事、何地）。下面我在結(jié)合我曾經(jīng)采寫(xiě)的一篇稿件《運(yùn)輸公司成品油配送鼠年大吉》說(shuō)說(shuō)我的感受，今年正好是鼠年，作為三大支柱產(chǎn)業(yè)的成品油配送在公司的地位舉足輕重，發(fā)展態(tài)勢(shì)逐年曾上升趨勢(shì)。后經(jīng)王老師指點(diǎn)，把題目更改為《運(yùn)輸公司成品油配送拿到100萬(wàn)噸大單》，為什么要這樣修改，我仔細(xì)琢磨了好久，同樣說(shuō)的是一件事情，我只交代了一個(gè)現(xiàn)象，而修改后的標(biāo)題則直接說(shuō)明了公司今年的配送量，同時(shí)也高度概括了文章內(nèi)容。這就是王老師的第一個(gè)獨(dú)到之處。我想用王老師講課時(shí)講過(guò)的一句話(huà)作為我對(duì)標(biāo)題的理解?！皹?biāo)題是一篇文章的思想和靈魂，她是吸引讀者想不想看，值不值得去看的關(guān)鍵”。
記得王老師講課時(shí)還講過(guò)這樣一個(gè)小故事：有甲乙兩個(gè)商人，他們都是作餐飲外賣(mài)的，甲商的賣(mài)點(diǎn)就特別好，而乙商總是賣(mài)不出去，無(wú)功而返。不是乙商的飯菜質(zhì)量不行、更不是味道不好。究其原因才發(fā)現(xiàn)，甲商在出售時(shí)總是把肉放在最上面，而乙商忽視了，認(rèn)為自己的飯菜質(zhì)量和味道都是最佳的，不怕沒(méi)有人來(lái)吃。孰不知甲商的做法極大的迎合了食客的心理。這個(gè)故事告訴大家，同樣是同行，有的成功了，有的卻很失敗。作為一名新聞工作者，各人的采寫(xiě)風(fēng)格各異，有喜歡金字塔式的、有喜歡倒金字塔式的，也有喜歡倒縱結(jié)合的。王老師的作品絕大多數(shù)都采用了倒金字塔式和金字塔兩種方式的聯(lián)合寫(xiě)法，這是第二個(gè)獨(dú)到之處。還是結(jié)合我剛才說(shuō)的《運(yùn)輸公司成品油配送拿到100萬(wàn)噸大單》一稿來(lái)談?wù)勍趵蠋熃o我的啟迪。我的原稿是“剛剛過(guò)去的XX年運(yùn)輸公司在成品油配送業(yè)務(wù)方面取得了驕人成績(jī)，昨日記者從公司生產(chǎn)部獲悉，該業(yè)務(wù)在11年的配送能力將不斷遞增，達(dá)到100萬(wàn)噸意向，其中還新承攬了歐四新油品配送10萬(wàn)噸運(yùn)量?！苯?jīng)王老師修改后為：“經(jīng)過(guò)多方努力，一月初，運(yùn)輸公司從中石油下屬的山東銷(xiāo)售和河北銷(xiāo)售公司成功承攬到100萬(wàn)噸成品油配送工作量，從而繼續(xù)保持了該公司在這一市場(chǎng)的優(yōu)勢(shì)地位”仔細(xì)對(duì)照這兩條導(dǎo)語(yǔ)，前者含糊不清，說(shuō)了半天沒(méi)有說(shuō)到點(diǎn)子上，想表達(dá)的主題也不明確，而后者呢則充分說(shuō)明了成品油的配送量和發(fā)展的強(qiáng)勁勢(shì)頭，三大支柱產(chǎn)業(yè)的地位不言而白。綜合來(lái)說(shuō)，王老師的作品就的把肉放在最上面的甲商，先是從視覺(jué)上吸引住讀者，然后在引導(dǎo)讀者慢慢去讀全文。
主體是一則消息的主要部分，是進(jìn)一步對(duì)標(biāo)題和導(dǎo)語(yǔ)的補(bǔ)充，是對(duì)標(biāo)題和導(dǎo)語(yǔ)提出的問(wèn)題的延伸和解答。王老師的作品不管是背景的交代還是事件的經(jīng)過(guò)都充分體現(xiàn)了一個(gè)樸實(shí)美，沒(méi)有過(guò)多的贅述，背景交代恰到好處，事件經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單明了。比如：《深南油田率先實(shí)現(xiàn)成規(guī)模綢油冷采》一文，首先在背景上介紹了深南油田的地理位置，介紹了該地區(qū)的地層構(gòu)造，同時(shí)也說(shuō)明了開(kāi)采該區(qū)域地下原油的難度；在介紹事件經(jīng)過(guò)的時(shí)候，充分介紹了采油五廠(chǎng)大膽利用新技術(shù)，開(kāi)發(fā)新工藝，合理利用科學(xué)技術(shù)引導(dǎo)大家合理開(kāi)采，既節(jié)省了事件也節(jié)約了成本。像這樣制作主體，把需要的展開(kāi)說(shuō)明，不需要說(shuō)的不說(shuō)，讓讀者看起來(lái)非常愜意，沒(méi)有一點(diǎn)多余和臃腫的感覺(jué)，樸素之余盡顯文章美。這是王老師的第三點(diǎn)獨(dú)到之處。
我記得著名作家徐遲曾經(jīng)對(duì)“美”有段精彩的描寫(xiě)：“美是多種多樣的，雄渾闊大是美，激昂慷慨是美，熱情澎湃是美，富麗堂皇是美，而含蓄樸素同樣是美，而且往往是美的極致?！边@是經(jīng)驗(yàn)之談，事實(shí)也是如此，一篇文章的語(yǔ)言最能代表作者的風(fēng)格。王老師的文章語(yǔ)言質(zhì)樸無(wú)華，淳真自然，沒(méi)有華麗的辭藻，沒(méi)有刻意的雕飾。實(shí)際上這樣的樸實(shí)自然是經(jīng)過(guò)良苦用心、潛心修為而反璞歸真的藝術(shù)美，他的文字都是從心坎里流淌出來(lái)的，樸素流暢，卻是最能打動(dòng)人心的。
最后，我還想說(shuō)一句：我們期待王老師今后誕生更多的新聞作品，更多的獲獎(jiǎng)作品，讓我們共同祝愿王老師的未來(lái)之路更加美好。這不僅僅是我個(gè)人的意愿，我想還有更多的群體和讀者也是這樣的心愿。
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家下午好！今天我們聚集在一起，共同研究探討本屆畢業(yè)班語(yǔ)文復(fù)習(xí)工作，說(shuō)實(shí)話(huà)，讓我做語(yǔ)文復(fù)習(xí)交流發(fā)言，我有些誠(chéng)惶誠(chéng)恐，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。在座的老師都是語(yǔ)文教學(xué)的行家里手，對(duì)于小學(xué)畢業(yè)班的語(yǔ)文教學(xué)，我沒(méi)有發(fā)言權(quán)，只是有一些不成熟的做法而已，希望能起到拋磚引玉的作用，真誠(chéng)的希望在座的各位幫助我把畢業(yè)班的教育教學(xué)做得更好。
一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析
我班有學(xué)生二十九名，這些學(xué)生通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)已經(jīng)基本掌握了十二冊(cè)語(yǔ)文應(yīng)當(dāng)掌握的內(nèi)容。但是也有差異性，在這冊(cè)教材中學(xué)生掌握最好的是一些基礎(chǔ)性死記硬背的知識(shí)，對(duì)于積累的資料、課外閱讀學(xué)生掌握就不怎么好了。通過(guò)幾次摸底和平時(shí)觀(guān)察，我班優(yōu)秀的學(xué)生有8人占全班27.5%，中間生16人占全班的58.6%，差生6人占全班的21%。分析這些差生的原因，主要是：一名學(xué)生基礎(chǔ)差，他的基礎(chǔ)知識(shí)積累只相當(dāng)于一年級(jí)水平，有兩名學(xué)生貪玩，對(duì)學(xué)習(xí)不認(rèn)真，平時(shí)作業(yè)敷衍了事，還有三名學(xué)生純屬于不認(rèn)真，懶惰。找到他們差的原因，所以在后面的復(fù)習(xí)中我要抓住要點(diǎn)、薄弱點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，力求在期終取得好成績(jī)。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
（一）注重基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生扎實(shí)掌握。
1、漢語(yǔ)拼音和字詞。漢語(yǔ)拼音的復(fù)習(xí)形式不少，不一定要默寫(xiě)聲、韻母表，整體認(rèn)讀表，但在平時(shí)的課文生字學(xué)習(xí)時(shí)，可以進(jìn)行平、翹舌音，前、后鼻音，整體認(rèn)讀音節(jié)的區(qū)分。生字詞語(yǔ)的復(fù)習(xí)在會(huì)正確讀寫(xiě)的前提下，應(yīng)注重理解運(yùn)用，不必死記硬背。其訓(xùn)練形式也很多，可以看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、聽(tīng)寫(xiě)、形近字組詞、改錯(cuò)別字、選字(詞)填空、詞語(yǔ)搭配、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整、寫(xiě)近、反義詞、根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)、詞語(yǔ)分類(lèi)、據(jù)詞(句)給字定義等多種形式組織學(xué)生在課堂上練習(xí)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤率較高的字詞，要在全班指正。采用兩步制。將知識(shí)分層次復(fù)習(xí)。簡(jiǎn)單的要學(xué)生在家里完成復(fù)習(xí)，教師抽查。如字、詞的復(fù)習(xí)。每天安排一定的復(fù)習(xí)時(shí)間，教師通過(guò)告訴學(xué)生第二天抽查的內(nèi)容，掌握學(xué)生每天的復(fù)習(xí)量，并要求學(xué)生結(jié)成復(fù)習(xí)小組，互相督促，當(dāng)天的復(fù)習(xí)任務(wù)必須當(dāng)天完成，形成生生互動(dòng)的良好模式。
2、詞語(yǔ)的理解放到課文復(fù)習(xí)中去，并要求學(xué)生上學(xué)必須帶字典，不懂，不能先問(wèn)，要自己查，小組商議，討論，直至弄懂，不能留尾巴。特別要培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞義的能力，教師要進(jìn)行方法的指導(dǎo)，如首先在文中找到帶有這個(gè)詞的句子，再結(jié)合上下文的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行詞義的理解。這樣一步一個(gè)腳印效果極好。在此同時(shí)，不失時(shí)機(jī)地?cái)U(kuò)大學(xué)生的閱讀量，從文章中找出關(guān)鍵詞語(yǔ)，讓學(xué)生分析理解，既增長(zhǎng)了能力，又開(kāi)闊了學(xué)生的眼界。另外小學(xué)不要求教師明確地講授各種語(yǔ)法知識(shí)，只要求學(xué)生理解，并在理解的基礎(chǔ)上運(yùn)用。如：關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用，比喻、排比、擬人、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等修辭手法，都是很籠統(tǒng)地描述。因此學(xué)生記憶不深刻，問(wèn)題比較多，如果單純靠老師講，有些問(wèn)題就會(huì)錯(cuò)過(guò)。于是采用課堂上將課本上的相關(guān)例句引導(dǎo)學(xué)生分析，掌握方法不失為一個(gè)良策。課下要學(xué)生分組，利用手頭的復(fù)習(xí)資料查找相關(guān)的題目，并進(jìn)行分類(lèi)。課堂上，變老師問(wèn)為學(xué)生問(wèn)，而教師根據(jù)學(xué)生收集的資料，以及學(xué)生的質(zhì)疑，采用抓重點(diǎn)難點(diǎn)的方法復(fù)習(xí)，講解。并根據(jù)反饋情況，進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，布置相應(yīng)的練習(xí)。這樣復(fù)習(xí)漸漸變成學(xué)生自己的事情，而教師則處于一個(gè)輔導(dǎo)的地位。逐步使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)興趣．使學(xué)生處于一個(gè)良好的復(fù)習(xí)心態(tài)中，提高了復(fù)習(xí)效率。而對(duì)于標(biāo)點(diǎn)、修改病句、擴(kuò)句等練習(xí)，可以放在閱讀部分進(jìn)行。
（二）背誦和默寫(xiě)古詩(shī)、名言和要求背誦的課文：
（1）要求背誦的部分必須人人過(guò)關(guān)，主要是第9---12冊(cè)課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分分兩個(gè)環(huán)節(jié)背誦：組長(zhǎng)關(guān)、和教師關(guān)。一環(huán)一環(huán)地過(guò)關(guān)，將之落到實(shí)處。
（2）默寫(xiě)不可忽視的，一定要落實(shí)在筆頭上，經(jīng)常進(jìn)行一些小型的突擊性的默寫(xiě)比賽，學(xué)生很感興趣的。
（3）背誦默寫(xiě)不能僅注重記憶型背誦，更要注重理解型與運(yùn)用型背誦的訓(xùn)練。當(dāng)有同學(xué)將時(shí)間浪費(fèi)在玩耍上，而荒廢學(xué)業(yè)時(shí)，我們用學(xué)過(guò)的名言勸解他：業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。
（三）閱讀理解部分的復(fù)習(xí)與作文練習(xí)相結(jié)合
閱讀理解部分的復(fù)習(xí)包含課文的理解，段篇章的分析。對(duì)于課文的理解，首先要求學(xué)生再讀課文，再一次去理解作者的寫(xiě)作意圖，整理出每篇課文的重點(diǎn)知識(shí)，形式可以多種多樣，可以用手抄報(bào)或出試卷的方式把課文的基礎(chǔ)知識(shí)、重點(diǎn)
片斷及需要理解的句子進(jìn)行歸納總結(jié)。在此基礎(chǔ)上把重點(diǎn)課文的進(jìn)一步理解，品詞析句，去感受語(yǔ)言的魅力，學(xué)習(xí)語(yǔ)言的運(yùn)用。在課外閱讀練習(xí)時(shí)，將閱讀訓(xùn)練和作文練習(xí)同時(shí)進(jìn)行。先將文章分類(lèi)，敘事的、借物抒情的、寫(xiě)景的等。而后進(jìn)行分析文章基本技巧的訓(xùn)練，先進(jìn)行小的段落分析練習(xí)，由易到難，循序漸進(jìn)。注意的是，首先要求學(xué)生在讀通文章的前提下（也就是將文中的字、詞的含義弄懂），再去進(jìn)行分析。在分析段落的同時(shí)，讓學(xué)生將學(xué)習(xí)到的方法運(yùn)用到寫(xiě)作中去，嘗試寫(xiě)一些小片段。而在修改的過(guò)程中，又進(jìn)行標(biāo)點(diǎn)、修改病句及擴(kuò)句的練習(xí)。這樣既鞏固了基礎(chǔ)知識(shí)又鍛煉了分析能力，提高了寫(xiě)作能力，使三者有機(jī)地結(jié)合在一起。在閱讀訓(xùn)練中，根據(jù)學(xué)生手中有許多復(fù)習(xí)資料這一有利條件，要求學(xué)生根據(jù)教師要求自己準(zhǔn)備文章，然后小組討論，根據(jù)文章類(lèi)型、內(nèi)容出題，并給出正確答案。再經(jīng)由教師審核，組與組之間交流，這樣一個(gè)班7個(gè)學(xué)習(xí)小組，7套題出來(lái)了，在交流的過(guò)程中，學(xué)生有時(shí)發(fā)生爭(zhēng)議，教師根據(jù)不同情況處理，只要學(xué)生說(shuō)得有道理，教師一般都采取肯定的態(tài)度。課堂上解決不了的，就采取先掛起來(lái)，課下取經(jīng)的方式解決。篇章的分類(lèi)練習(xí)，也要結(jié)合寫(xiě)作的訓(xùn)練?？梢砸麄冋硭夭谋荆x擇好的素材，一類(lèi)文章的分析練習(xí)結(jié)束后，就是寫(xiě)作練習(xí)，沒(méi)時(shí)間寫(xiě)成篇的，就寫(xiě)片段或主要內(nèi)容。有素材，又有方法，一般學(xué)生能做到言，言之有物。習(xí)作復(fù)習(xí)，主要從下面三個(gè)方面下手：
（1）引導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)容寫(xiě)具體，就讓學(xué)生在文中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭手法；
（2）引導(dǎo)學(xué)生把文章寫(xiě)生動(dòng)，就讓學(xué)生在文中巧用好詞佳句及精典名句；
（3）精心布局謀篇，這點(diǎn)主要是引導(dǎo)學(xué)生從文章的開(kāi)頭結(jié)尾的寫(xiě)法上下功夫。也就是：寫(xiě)完作文后，先讓學(xué)生通讀自己的作文，再按上面三方面加以修改。復(fù)習(xí)時(shí)，我先引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)過(guò)的文章，再總結(jié)歸納方法，然后通讀自己的作文，想想自己的作文要表達(dá)怎樣的思想感情，文章的字里行間有沒(méi)有滲透真情實(shí)感，再用復(fù)習(xí)中掌握到的表達(dá)方法去對(duì)文章加以修改。俗話(huà)說(shuō)：文章是寫(xiě)出來(lái)的，但好文章是改出來(lái)的。我們?cè)趶?fù)習(xí)作文的時(shí)候，要針對(duì)學(xué)生習(xí)作中的薄弱環(huán)節(jié)，以學(xué)生的習(xí)作作為復(fù)習(xí)的內(nèi)容，這樣效果會(huì)好些。
三、重視考試研究，優(yōu)質(zhì)高效復(fù)習(xí)。
根據(jù)小學(xué)語(yǔ)文測(cè)評(píng)基本要求，加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)行考試?yán)砟睢⒖荚嚪较?、考試形式、考試出題的研究，對(duì)于優(yōu)化復(fù)習(xí)過(guò)程，提高復(fù)習(xí)效果，具有十分重要的意義。
認(rèn)真研究近幾年畢業(yè)水平測(cè)試試卷的基本特點(diǎn)：
試卷①立足教材，注重雙基。雙基占很大的分?jǐn)?shù)比重，字詞識(shí)記與應(yīng)用更是重中之重。重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)文本中強(qiáng)調(diào)的成語(yǔ)、名句的理解與應(yīng)用。將跳出死讀硬記的出題方式，基礎(chǔ)題仍將得到重視。句型變化和修辭，考查將注重靈活性和針對(duì)性。復(fù)習(xí)要將“理解、積累、表達(dá)、修改病句和錯(cuò)字”等內(nèi)容結(jié)合在一起進(jìn)行綜合訓(xùn)練。
②精研細(xì)讀，重視能力。一是課文再讀（就是課內(nèi)閱讀），體現(xiàn)個(gè)性，堅(jiān)持活考而不死做。二是重視獨(dú)立閱讀，一律選取學(xué)生未見(jiàn)過(guò)的材料。三是古詩(shī)詞或文言文考查更加靈活。
③習(xí)作重視表達(dá)，考查能力。著眼年級(jí)段習(xí)作要求，依據(jù)“語(yǔ)文百花園”， 緊扣教材要求，結(jié)合日常生活的一事一景和平時(shí)開(kāi)展的相關(guān)語(yǔ)文活動(dòng) ，尋求空白點(diǎn)、拓展點(diǎn)、鏈接點(diǎn)等方式，創(chuàng)造性地?cái)M定學(xué)生有話(huà)可寫(xiě)的新題，力求做到新鮮活潑，有話(huà)可寫(xiě)，有情可抒。不冷落應(yīng)用文和口語(yǔ)交際題，講求層次性和多元性。要加強(qiáng)對(duì)全命題作文，半命題作文，話(huà)題作文，及應(yīng)用類(lèi)習(xí)作的訓(xùn)練，以寫(xiě)實(shí)作文、想象作文和應(yīng)用文為主，著力訓(xùn)練寫(xiě)人、記事 、想象作文和常見(jiàn)的應(yīng)用文，讓學(xué)生掌握書(shū)信書(shū)寫(xiě)格式及要求。
四、復(fù)習(xí)措施
第一，重視思想工作，激發(fā)復(fù)習(xí)興趣。
適時(shí)做好學(xué)生的思想教育工作，多鼓勵(lì)少指責(zé)。尤其是后進(jìn)生，我們?cè)O(shè)身處地的想一想，他們這時(shí)是最苦最累的，作業(yè)量加大了，考試的次數(shù)更頻繁了，他們自尊心受到打擊的頻率也大大增多了。此時(shí)如果我們的老師再對(duì)其橫加指責(zé)，他們勢(shì)必就會(huì)破罐子破摔，真的把他們“逼上梁山”，恐怕情況會(huì)更糟。因此我們這個(gè)時(shí)候要更多的關(guān)注這些后進(jìn)生，發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步及時(shí)鼓勵(lì)，使其在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。其實(shí)這些后進(jìn)生往往都很聰明，只是平時(shí)貪玩，粗心大意，真正調(diào)動(dòng)起他們的積極性，成績(jī)上升的空間是很大的。 同時(shí)我們也要注意自己的復(fù)習(xí)課要避免單調(diào)乏味、機(jī)械重復(fù)現(xiàn)象，要開(kāi)展內(nèi)容新穎、形式多樣的教學(xué)，拓寬學(xué)生參與渠道，激發(fā)興趣。如：小組競(jìng)賽、男女生競(jìng)賽等。
第二，資料的使用與編寫(xiě)。
復(fù)習(xí)中有針對(duì)性的鞏固練習(xí)的確是非常有效的?？擅鎸?duì)這鋪天蓋地的復(fù)習(xí)資
料，我們要學(xué)會(huì)篩選，作深加工，重新編排。千萬(wàn)不能“有病亂投醫(yī)”搞題海戰(zhàn)術(shù)，弄得師生身心俱累，事倍功半。這就要求，教者自身要對(duì)自己的學(xué)生情況了如指掌，缺什么補(bǔ)什么，差什么練什么。
三、處理好三個(gè)關(guān)系
即：處理好課內(nèi)復(fù)習(xí)與課外復(fù)習(xí)、自主復(fù)習(xí)與教師指導(dǎo)、單項(xiàng)復(fù)習(xí)與綜合檢測(cè)的關(guān)系。
1、課內(nèi)復(fù)習(xí)的內(nèi)容要延伸到課外去，鼓勵(lì)學(xué)生利用零星的時(shí)間相互交叉檢查復(fù)習(xí)，同時(shí)也調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與到學(xué)生的復(fù)習(xí)中去，對(duì)于有能力的家長(zhǎng)還可以讓他們幫助自己的孩子查缺補(bǔ)漏。
2、課堂上老師的復(fù)習(xí)畢竟是要照顧大多數(shù)的學(xué)生，可每一個(gè)孩子都是一個(gè)單獨(dú)的個(gè)體，他們對(duì)知識(shí)的掌握程度都不一樣，因此我們也要教會(huì)學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生找到自己的優(yōu)勢(shì)并發(fā)揚(yáng)，克服自身的缺點(diǎn)。學(xué)生一旦知道了自己的問(wèn)題所在，他們就可以進(jìn)行自主復(fù)習(xí)了。
四、復(fù)習(xí)方法
復(fù)習(xí)過(guò)程就是溫習(xí)、牢固、整理形成網(wǎng)絡(luò)以及擴(kuò)展的過(guò)程。
1第一輪復(fù)習(xí)以課本為線(xiàn)索，溫習(xí)各個(gè)學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，特別是重點(diǎn)的知識(shí)點(diǎn)，該記的記，該背的背，該寫(xiě)的寫(xiě)。形成對(duì)各知識(shí)點(diǎn)的清楚認(rèn)識(shí)和記憶。
2第二輪復(fù)習(xí)分知識(shí)塊，進(jìn)行分類(lèi)整理，通過(guò)老師的幫助，給學(xué)生形成把各知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行串聯(lián)的過(guò)程。
以上兩個(gè)階段，基礎(chǔ)較差的學(xué)生可以延長(zhǎng)第一階段，較好的學(xué)生可以提前進(jìn)入第二階段。
3第三階段進(jìn)行綜合訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺，在實(shí)際做題中提高能力。這時(shí)候，多讓學(xué)生做一些模擬試題，在這一階段中通過(guò)分析做題情況，掌握學(xué)生的實(shí)際水平，查找教學(xué)中的漏洞或者學(xué)生學(xué)習(xí)中的模糊或沒(méi)有涉及到的方面，只有通過(guò)這種模擬考試查找出了漏洞，并且及時(shí)采取補(bǔ)救措施，才能提高學(xué)生的成績(jī)。根據(jù)班中學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行分層引導(dǎo)，對(duì)于一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生多讓他們讀讀背背，牢牢鞏固課內(nèi)的相關(guān)知識(shí)，多給他們學(xué)習(xí)的信心，多向他們提出明確可達(dá)到的學(xué)習(xí)任務(wù)；對(duì)于一些基礎(chǔ)知識(shí)掌握得較透徹的學(xué)生，可以多引導(dǎo)他們涉獵更寬廣的課外知識(shí)，如積累一些成語(yǔ)，歇后語(yǔ)，格言，對(duì)聯(lián)等等，多向他們推薦好的文學(xué)
什么是教育？教育就是讓孩子的潛能通過(guò)開(kāi)發(fā)變成發(fā)展的切實(shí)，讓我們這些文科有天賦的孩子能夠通過(guò)開(kāi)發(fā)變成有發(fā)展的切實(shí)，我這教師才盡到了責(zé)任。所以，為《中國(guó)校園文學(xué)》搭建平臺(tái)，它不是一個(gè)急功近利?。∷娴氖强吹轿覀冞@些孩子，應(yīng)該怎樣發(fā)展、怎樣促進(jìn)成長(zhǎng)。覺(jué)得還不僅是如此。早上段老師接我，我說(shuō)其實(shí)還有更長(zhǎng)遠(yuǎn)的，一個(gè)國(guó)家一個(gè)社會(huì)，科技落后了是要挨打的，一個(gè)民族一個(gè)國(guó)家，如果它喪失掉人文，不重視歷史文化，沒(méi)有人文精神，不打自垮。要打就垮掉了，它沒(méi)有精神的凝聚力。而文學(xué)就是其中非常重要的，這樣提升人的精神境界的，且都以功利來(lái)計(jì)算那還得了。我之所以能夠改好還能在課堂上站下來(lái)，主要是因?yàn)槲沂切≌f(shuō)迷，我上課做學(xué)生不是很溫順、守規(guī)矩的。我上課的時(shí)候從來(lái)兩本書(shū)，上面一本教科書(shū)下面一本小說(shuō)，老師教得好我就聽(tīng)課，老師教得我沒(méi)有興趣，我就看小說(shuō)，我現(xiàn)在想想我現(xiàn)在之所以能夠改行做老師，我都高中畢業(yè)的時(shí)候，托爾斯泰的3本名著我都看完了。這些小說(shuō)的底子了不得啊，這就是小說(shuō)的底子。我做老師的時(shí)候，跟高中的老師講你把這個(gè)高中的6本書(shū)燒成灰，吃下去帶給你，你的語(yǔ)文水平就很高，你語(yǔ)文能力就很高了。這就是給你教的一些讀書(shū)的方法，給你提的一些很精華的東西。主要地要你大量的閱讀。人是生活在現(xiàn)在的，你閱讀廣泛，你就能夠超越時(shí)空，認(rèn)識(shí)你現(xiàn)實(shí)以外的事情。一個(gè)人的心靈發(fā)育史就是他的閱讀史。你的閱讀到什么程度，你的心靈就發(fā)育到什么程度。所以我說(shuō)中國(guó)的校園文學(xué)能夠出版，它即是珍惜了愛(ài)護(hù)了我們的這些孩子的表達(dá)能力。剛才，家長(zhǎng)梁老師講得很好，她的孩子既愛(ài)讀書(shū)又愛(ài)表達(dá)，你要表達(dá)就要讀書(shū)。剛才成龍老師講看到你的隨筆比較深刻，為什么要表達(dá)？你表達(dá)才能把你的思想理清楚。
實(shí)際上你在寫(xiě)表達(dá)的時(shí)候，就是跟自己過(guò)不去。個(gè)人生命的意義和價(jià)值，不是任何人給的，都是你自己給的，自己賦予自己的生命以意義和價(jià)值。這個(gè)生命的意義和價(jià)值何在？你在閱讀里面尋找，在學(xué)習(xí)里面尋找，在表達(dá)里面尋找。為什么要跟自己過(guò)不去？你要把這個(gè)問(wèn)題想清楚。剛才也講到的，你寫(xiě)的東西，有多少人能喜歡看，那么你當(dāng)然不能跟人家站在一個(gè)平面，更要深刻。你要深刻就要思考，就要閱讀，那么你就要想象。那么在寫(xiě)的過(guò)程當(dāng)中，你思考的能力、想象的能力、記憶的能力，你的文化判斷力，全部都得到了鍛煉。你的文化判斷能力，因?yàn)槲膶W(xué)有個(gè)底線(xiàn)叫求善，叫求善向上。因此校園文學(xué)你看來(lái)是發(fā)表了一個(gè)小說(shuō)，實(shí)際上對(duì)我們的小作者、對(duì)我們的孩子，是一個(gè)全面的培養(yǎng)心靈的哺育，這個(gè)文學(xué)是直指人心的力量，對(duì)吧？文學(xué)這個(gè)力量它是直指人心的。思想要深刻，想象要豐富，你的語(yǔ)言要優(yōu)雅。我第一次拿到這本刊物很感動(dòng)，這都是小孩子寫(xiě)的，幾歲的小孩寫(xiě)的，很不容易，一定經(jīng)過(guò)你很多思考，那么你的語(yǔ)言獲得了錘煉。我們當(dāng)時(shí)定刊名的時(shí)候，定為校園文學(xué)，主要從兩個(gè)方面，是我們校園里頭的人寫(xiě)校園外面的世界， 這兩個(gè)組合起來(lái)就可以創(chuàng)造我們21世紀(jì)的上海小說(shuō)校園祭那么這個(gè)校園要?jiǎng)?chuàng)氣象，首先要心靈輝煌起來(lái)，剛才講到的我們的孩子既要學(xué)李白的天馬行空， 要有理想志存高遠(yuǎn)，什么東西都鼠目寸光怎么得了呢？但是又要腳踏實(shí)地，小說(shuō)是一篇篇寫(xiě)出來(lái)的，我們?nèi)~辛作家的文章打動(dòng)了所有知青的心。因此，文學(xué)是直指人心的。你的心方寸之間就一點(diǎn)點(diǎn)，但狹小的心一定要有廣大的世界、偉大的宇宙，心中要有別人要有集體，要有社稷要有國(guó)家要有民族，你的視野才會(huì)開(kāi)闊。我們的校園一定要弘揚(yáng)我們的文化，讓心靈輝煌起來(lái)。我們現(xiàn)在所有的家長(zhǎng)都希望孩子事業(yè)上輝煌。但是要事業(yè)輝煌首先要讓心靈輝煌起來(lái)， 既志存高遠(yuǎn)，又腳踏實(shí)地，二者結(jié)合起來(lái)，做一個(gè)堂堂正正的中國(guó)人。 有國(guó)才有家。家是最小國(guó)，國(guó)是最大家，有這么一份情懷，你思考問(wèn)題就會(huì)不一樣。 我祝愿我們的《中國(guó)校園文學(xué)》有這樣一個(gè)良好的開(kāi)端，使學(xué)校和社會(huì)有一個(gè)如此的結(jié)合，在對(duì)我們有文科天賦的孩子的培養(yǎng)上，希望這棵樹(shù)苗根深葉茂，讓我們從校園文學(xué)輻射到家庭提升我們整個(gè)社會(huì)的，促進(jìn)我們整個(gè)社會(huì)的，對(duì)我們?nèi)宋乃仞B(yǎng)的愛(ài)護(hù)和培養(yǎng)！
同志們：
今天召開(kāi)的這次企業(yè)文化建塑研討會(huì)，目的是通過(guò)交流研討，認(rèn)真探討我礦企業(yè)文化建設(shè)的問(wèn)題，對(duì)當(dāng)前和今后一段時(shí)期企業(yè)文化建設(shè)工作進(jìn)行部署，動(dòng)員廣大干部職工積極投身企業(yè)文化建設(shè)，不斷提高企業(yè)管理水平，進(jìn)一步穩(wěn)定礦安全生產(chǎn)形勢(shì)，為實(shí)現(xiàn)我礦全年各項(xiàng)目標(biāo)而努力奮斗。
黨委對(duì)此次研討會(huì)十分重視，在6月進(jìn)行了安排,專(zhuān)門(mén)下發(fā)了《關(guān)于召開(kāi)企業(yè)文化建塑研討會(huì)的通知》，開(kāi)展了“企業(yè)文化建塑與實(shí)踐”論文征集活動(dòng)，在不到兩個(gè)月的時(shí)間，全礦共送報(bào)各類(lèi)論文近 篇。剛才，聽(tīng)了一些同志的座談和研討，很受教育、很受啟發(fā)、很受鼓舞。他們或結(jié)合工作實(shí)踐、或從理論角度，對(duì)企業(yè)文化實(shí)踐、精細(xì)化管理等談了一些好的建議和想法?？傮w來(lái)說(shuō)，感受有三點(diǎn)：一是更加明白了企業(yè)文化的內(nèi)涵；二是更加明白了企業(yè)文化的針對(duì)性；三是更加明白了企業(yè)文化最終要融入企業(yè)管理之中。我感到，通過(guò)這次研討座談，對(duì)我礦下步企業(yè)文化建設(shè)將會(huì)產(chǎn)生更加積極的促進(jìn)作用。
今年，我礦圍繞集團(tuán)公司“拓展雙翼，五年百億”的戰(zhàn)略目標(biāo)，以“發(fā)展·圖強(qiáng)·和諧”為主題，在企業(yè)文化建塑中，主要抓了以下幾個(gè)方面工作：
根據(jù)公司工作部署，我礦結(jié)合實(shí)際，因地制宜地提出了“穩(wěn)扎穩(wěn)打、真抓實(shí)干、由淺入深、重點(diǎn)突破、整體推進(jìn)”的企業(yè)文化建塑思路。制訂了《礦XX年企業(yè)文化建塑實(shí)施方案》、出臺(tái)了《企業(yè)文化建塑標(biāo)準(zhǔn)和考核辦法》，推出了《企業(yè)文化建塑月度推進(jìn)表》等，在此基礎(chǔ)上，把精細(xì)化管理作為企業(yè)文化建塑的重要內(nèi)容，確立了‘12345’精細(xì)化管理路線(xiàn)圖。
為確保企業(yè)文化建設(shè)的順利推進(jìn)，礦從提高各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)企業(yè)文化的認(rèn)識(shí)入手，采取中心組學(xué)習(xí)、專(zhuān)題講座、集中培訓(xùn)等方式，特別是今年五月，邀請(qǐng)了北京干部管理學(xué)院的企業(yè)文化專(zhuān)家到礦講課，對(duì)管理干部進(jìn)行企業(yè)文化專(zhuān)題講座，進(jìn)一步增加了礦各級(jí)干部學(xué)習(xí)、了解掌握企業(yè)文化建設(shè)方面的知識(shí)，不斷查找差距、彌補(bǔ)不足、理清思路，使企業(yè)文化建設(shè)的目標(biāo)更加明確、思路更加清晰。各單位結(jié)合實(shí)際情況，認(rèn)真貫徹落實(shí)《方案》的各項(xiàng)要求，開(kāi)展了企業(yè)文化的學(xué)習(xí)、研究、宣傳、規(guī)劃、實(shí)施等工作，研究制定了加強(qiáng)本單位企業(yè)文化建設(shè)的意見(jiàn)，明確了分工、落實(shí)了責(zé)任。形成全員、全方位、全過(guò)程的企業(yè)文化建塑格局。
理念是行動(dòng)的指南，精神是工作的動(dòng)力。礦各支部把理念貫輸、理念認(rèn)同作為企業(yè)文化建塑的有效途徑，增強(qiáng)員工對(duì)企業(yè)文化建塑的認(rèn)同。
二是借助載體，有力深入。年初，印制5000余張《企業(yè)文化理念宣傳手冊(cè)》，將企業(yè)理念、精細(xì)化管理理念、公司奮斗目標(biāo)等集中印在一起，分發(fā)到員工手中，讓員工在日常學(xué)習(xí)工作中，掌握熟悉企業(yè)文化理念和知識(shí)。在生產(chǎn)及生產(chǎn)輔助單位印制了《百善礦手指口述手冊(cè)》，員工人手一冊(cè)，在全礦開(kāi)展了以季度為時(shí)間界限的精細(xì)化管理戰(zhàn)役，相關(guān)部門(mén)以不打招呼、不定時(shí)間、不分場(chǎng)合，抽考、抽查等形式，進(jìn)班組、到區(qū)隊(duì)，就員工對(duì)企業(yè)精神等相關(guān)理念的認(rèn)知率進(jìn)行考核、檢驗(yàn)。上半年，我們抽查、抽考了全礦各單位千余名員工，員工對(duì)公司企業(yè)文化理念和崗位標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)知率、合格率均超過(guò)95%。
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
下午好!
這天學(xué)校給帶給了一個(gè)很好的平臺(tái)，讓讓我們一齊交流前一階段的工作狀況及今后的工作思路。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，這是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，因?yàn)橐呀?jīng)好幾年不任教畢業(yè)班級(jí)了，對(duì)于畢業(yè)班學(xué)生的教育教學(xué)工作特別是后面的復(fù)習(xí)工作，還很茫然，期望通過(guò)這次交流會(huì)能學(xué)到大家的經(jīng)驗(yàn)，以便指導(dǎo)自己的工作。
一、基本狀況分析
首先向大家匯報(bào)一下我班的基本狀況。從這次的期中調(diào)研數(shù)據(jù)看，好像還能夠，但仔細(xì)分析學(xué)生的分?jǐn)?shù)后，我發(fā)現(xiàn)存在這樣的現(xiàn)象:雖然優(yōu)秀數(shù)不少，但高分不多，別的班級(jí)有100分，我班沒(méi)有。徘徊在60分周?chē)姆謹(jǐn)?shù)較多，不及格的分?jǐn)?shù)較低。認(rèn)真閱讀每份試卷后，我又發(fā)現(xiàn):基本題(也就是死題目)的得分不錯(cuò)，但題目與平時(shí)所練題型稍有變化或在基礎(chǔ)提上稍加難度，不少學(xué)生就束手無(wú)策，胡亂瞎做。
我回顧了一下本班學(xué)生前一階段的學(xué)習(xí)狀況，反思了自己的教學(xué)狀況，發(fā)現(xiàn)造成這些現(xiàn)象的原因可能如下:1、學(xué)習(xí)缺乏自覺(jué)性和主動(dòng)性，對(duì)學(xué)習(xí)的重視程度不夠。有些孩子沒(méi)有意識(shí)到六年級(jí)畢業(yè)班學(xué)習(xí)的重要性。不能吃苦，特別嬌氣，多布置一點(diǎn)作業(yè)就怨聲載道，沒(méi)有一種緊迫感。2、作業(yè)不認(rèn)真。有些不按時(shí)交作業(yè)，總是丟三落四的，家庭作業(yè)準(zhǔn)確率低，也不改錯(cuò)。遇到稍難點(diǎn)兒的題目不愿多動(dòng)腦，就空著不做，像曹正陽(yáng)、陳龍、陳力、陳宇、徐思杰、等。3、靜不下心學(xué)習(xí)。這可能與我班的活躍分子較多有關(guān)，如周杰亮、徐柳棟等學(xué)生上課喜歡隨便插嘴，擾亂課堂紀(jì)律。從而打亂大家的思維，久而久之，其他學(xué)生也就養(yǎng)成了不能靜心思考的壞習(xí)慣。當(dāng)然，這與我自己沒(méi)有嚴(yán)格要求學(xué)生，沒(méi)有注重培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣有關(guān)。4、可能是由于本人平時(shí)只注重的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)，對(duì)于知識(shí)的綜合運(yùn)用練得較少。
針對(duì)本班學(xué)生存在的這些問(wèn)題及現(xiàn)象，在后面的總復(fù)習(xí)階段，我打算從以下幾方面去做:
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的教育，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生做題認(rèn)真、仔細(xì)的態(tài)度。重視學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣的培養(yǎng)，及書(shū)寫(xiě)規(guī)范和規(guī)范答題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，從做題格式、單位、答案等細(xì)小知識(shí)點(diǎn)抓起，提高卷面的整潔度答題的全面性。
2、認(rèn)真鉆研教材，明確知識(shí)要點(diǎn)
在上復(fù)習(xí)課時(shí)，備課過(guò)程中必須要認(rèn)真鉆研教材，明確每一節(jié)復(fù)習(xí)課要梳理的所有知識(shí)點(diǎn)。有人把我們平時(shí)的新授課教學(xué)比作“栽活一棵樹(shù)”，而畢業(yè)班復(fù)習(xí)課教學(xué)則比作“育好一片林”。栽活一棵樹(shù)容易，育好一片林要花大力氣，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，復(fù)習(xí)課既不像新授課那樣有“新鮮感”，也不像練習(xí)課那樣有成功感，對(duì)教師而言，復(fù)習(xí)課要教會(huì)學(xué)生獲取新的信息，舊知識(shí)以新形式呈現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生從新的角度去探索學(xué)習(xí)，去分析思考解決問(wèn)題。教師要明確，理順每一模塊的知識(shí)要點(diǎn)，為學(xué)生建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)鋪路架橋。
3、抓住復(fù)習(xí)重點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)練習(xí)
組織有效的練習(xí)是使學(xué)生掌握知識(shí)，構(gòu)成技能，發(fā)展智能的重要手段；也是復(fù)習(xí)的重要一環(huán)。在復(fù)習(xí)中，教師要抓住復(fù)習(xí)重點(diǎn)，有計(jì)劃、有針對(duì)性地選取或設(shè)計(jì)一些練習(xí)讓學(xué)生精練，確保全體學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到提高。(備課時(shí)必須要備題)
在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)，要注意做到以下幾點(diǎn):(1)重視基礎(chǔ)性，復(fù)習(xí)中要抓住重點(diǎn)和關(guān)鍵，進(jìn)行基本練習(xí)；(2)突出針對(duì)性，復(fù)習(xí)中對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié)，對(duì)一些易混、易錯(cuò)的知識(shí)應(yīng)設(shè)計(jì)比較性練習(xí)，讓學(xué)生從比較中區(qū)分掌握知識(shí)；(3)強(qiáng)調(diào)綜合性，復(fù)習(xí)中使學(xué)生提高綜合運(yùn)用知識(shí)和方法靈活解題的潛力，是復(fù)習(xí)的最終目的。因此，既要有必須數(shù)量的基本練習(xí)題和稍作變化的習(xí)題，又要有一些綜合性練習(xí)題和富有思考性的習(xí)題，做到有層次，有坡度，具有必須的彈性，以適應(yīng)不同層次學(xué)生發(fā)展的需要。
4、查漏補(bǔ)缺，鞏固和強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)
查漏補(bǔ)缺是復(fù)習(xí)的重要資料。所以在復(fù)習(xí)前摸清學(xué)生中“漏”和“缺”十分重要，在復(fù)習(xí)課中應(yīng)十分重視補(bǔ)缺漏和糾錯(cuò)誤。摸清“缺漏”和常見(jiàn)的錯(cuò)誤，平時(shí)注意摘記學(xué)生作業(yè)中的問(wèn)題。然后根據(jù)學(xué)生存在的問(wèn)題，對(duì)易錯(cuò)、常錯(cuò)以及容易混淆的問(wèn)題多變題型，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，以強(qiáng)化對(duì)薄弱環(huán)節(jié)的掌握和鞏固?？傊?，要根據(jù)班上學(xué)生的實(shí)際水平進(jìn)行變式練習(xí)和深化練習(xí)，找到學(xué)生知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)。
5、分層教學(xué)，做好課后輔導(dǎo)工作
做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，想提高后進(jìn)生的成績(jī)，就要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們自覺(jué)地把身心投放到學(xué)習(xí)中去。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能，并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要個(gè)性注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得簡(jiǎn)單，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
以上知識(shí)我的一些不成熟的想法，如有不妥之處，還請(qǐng)各位不吝賜教。謝謝大家!
很早就想為章國(guó)梅寫(xiě)篇小文，因?yàn)槌宋淖?，?em class="chrome-extension-mutihighlight chrome-extension-mutihighlight-style-3">本人的故事足以感人，一直沒(méi)寫(xiě)的原因是覺(jué)得過(guò)于沉重，幸好有這么個(gè)機(jī)會(huì)，可以說(shuō)兩句。
她的《履冰者》一直就放在我的床頭，沒(méi)事翻下，覺(jué)得非常舒服，波瀾不驚的敘述很適合一個(gè)個(gè)寧?kù)o的夜晚。當(dāng)黃主席把她的《魚(yú)的記憶》和《齊大海事件》發(fā)過(guò)來(lái)后，我是邊看邊哭的，非常感動(dòng)！所以說(shuō)所有的評(píng)語(yǔ)都是蒼白的，都沒(méi)一篇好的作品來(lái)得實(shí)在，它打動(dòng)了我，讓我對(duì)一些事物有了新的認(rèn)識(shí)和理解，她用她的視角矯正了我的視角，軟化了一個(gè)讀者的心脈，這就足夠了。
先說(shuō)下章國(guó)梅其人。章國(guó)梅，我是十月份，在一次筆會(huì)上認(rèn)識(shí)的，一個(gè)很干凈很安靜的人，一直細(xì)皮嫩肉，和風(fēng)細(xì)雨地坐在那。她曾用手機(jī)把她丈夫和女兒的照片拉給我看，女兒可愛(ài)，丈夫英俊，很令人羨慕的一家。我也詢(xún)問(wèn)過(guò)她的生活經(jīng)濟(jì)狀況，她也直言相告，但并沒(méi)說(shuō)變故。實(shí)際那時(shí)，她已獨(dú)自前行，一肩挑起很多，只是我們不知。與她的交談是零碎的，她說(shuō)她的丈夫是名外科醫(yī)生，對(duì)她體貼疼愛(ài)，是世俗和她之間的擋板，因此她不用操心，可以靜心沉浸在自己的世界里。她說(shuō)她白天工作，夜晚寫(xiě)作，12點(diǎn)之前沒(méi)睡過(guò)，腰間盤(pán)不好，為開(kāi)這次筆會(huì)加了不少的班。我能看出她的不易和淡淡的哀愁。筆會(huì)最后一天她發(fā)言時(shí)，情緒波動(dòng)，數(shù)次中斷，那時(shí)，我只淺薄地認(rèn)為她是對(duì)文字的摯愛(ài)或勞累所致，沒(méi)理解她說(shuō)的人生有太多不可預(yù)見(jiàn)性。
后來(lái)我曾花兩個(gè)小時(shí)瀏覽她的微信，看到她在那懷舊，曬嬰兒肥和空氣流海。說(shuō)第一支玫瑰是18年前談戀愛(ài)時(shí)愛(ài)人送的，那時(shí)剛上班，只夠買(mǎi)一枝的錢(qián)，后來(lái)年年忽略，想著以后再也沒(méi)有，但今年情人節(jié)卻意外收到一大捧，是愛(ài)人托弟媳送來(lái)的。其實(shí)那時(shí)她的先生已不在了。她說(shuō)愛(ài)人在哪，哪就是她的家，她拖著很大的行李箱，像男人樣趕火車(chē)，往返于荊州、武漢、公安三地。她說(shuō)她因過(guò)敏，愛(ài)人包攬了家里拆洗被褥鋪床全部的活。她說(shuō)她一下班，就有人喊老婆吃飯了；她說(shuō)春節(jié)時(shí)，愛(ài)人端著茶杯坐在陽(yáng)臺(tái)教她干活，從擦皮鞋、拖地到摘菜、做飯，一樣樣細(xì)細(xì)教來(lái)。那時(shí)她想再也不寫(xiě)作了，只想靜靜地做個(gè)好妻子，永遠(yuǎn)與其相守。只可惜任她百般挽留，還是棄她而去，剩她一人獨(dú)自蹣跚；她說(shuō)愛(ài)人辦公室的電腦還開(kāi)著，每次走過(guò)，都恍若他坐在那理病例；她說(shuō)作為公安的媳婦17年第一次踏進(jìn)了菜場(chǎng)，現(xiàn)在每天天不亮，別人還沒(méi)起床就去買(mǎi)菜，怕熟人看到自己的眼淚。我們從中可以看到一個(gè)妻子深深地懷念，也知道他們是一對(duì)恩在前，愛(ài)在后的夫妻。丈夫?yàn)榱似拮拥膶?xiě)作，肩負(fù)起了一切又從容安排了一切，妻子在他走后，亦獨(dú)擔(dān)了一切，同時(shí)也知道一個(gè)業(yè)余寫(xiě)作者的不易，簡(jiǎn)直是在搶時(shí)間。
我們?cè)倩氐剿男≌f(shuō)。實(shí)際文字是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，我們誰(shuí)也創(chuàng)作不了它，只能創(chuàng)作自己，在什么人手里就呈現(xiàn)什么色澤。文字通過(guò)我們的手，有了生命的質(zhì)感，具體的靈魂，是思維的一種呈現(xiàn)形式。我們寫(xiě)文就是寫(xiě)人，寫(xiě)自己的脈率。所以喜歡章國(guó)梅這種原滋原味地提純，喜歡她干凈從容的敘事風(fēng)格。語(yǔ)氣緩舒，筆調(diào)細(xì)膩，淡而有味，輕中蘊(yùn)厚。摒棄奢華后，像黑白鏡頭，更能聚焦精髓，拉近閱讀的距離。記得她在《齊大海事件》里寫(xiě)三女婿時(shí)，用了“不太順溜“四個(gè)字，就把外遇一言概之，簡(jiǎn)潔俏皮接地氣，非常到位。
《齊大海事件》這篇文章是值得我們深思的，也是視角非常獨(dú)特的一篇文字。語(yǔ)言是可以殺人的，雖無(wú)形卻是利箭，只是放者不知，也無(wú)關(guān)法律。齊大海死了，無(wú)人買(mǎi)單。這個(gè)平時(shí)勤勤懇懇，謹(jǐn)小慎微的老者想用死證明自己的清白。清白了嗎？沒(méi)有！說(shuō)不清也道不明。如果警察未闖入，他提褲走人，足見(jiàn)高尚。若就范，如再來(lái)呢？不可深想，人性畢竟是復(fù)雜的，但不至罪該萬(wàn)死，這是確定的。只是人們的思維出現(xiàn)了故障，歷史上的文人墨客，政要巨賈可以屢有染指，但到一個(gè)老百姓身上卻沒(méi)了包容性，可見(jiàn)道德只對(duì)一部分人開(kāi)放，勢(shì)利也終是人性的一部分。生活需要真實(shí)的還原，而不是通過(guò)世俗自我的目光定位，這是我們要思考的。這篇文字貴在喚起人們心中的悲憫，視網(wǎng)膜的軟化和獨(dú)立思考的能力，從而閃爍人性的光輝，這是最主要的。章國(guó)梅做到了，那她就沒(méi)枉自為文為人。
《魚(yú)的記憶》同樣是一個(gè)很沉重的話(huà)題，是作者特意為自家先生量身打造的一篇。題目輕飄，敘述卻是冷靜的，如畫(huà)外音緩進(jìn)旁出。面對(duì)這樣的解讀，我們不得不退后一步，保持靜立的姿態(tài)，這是一種敬畏，但觸手皆是溫暖。這也是一個(gè)真實(shí)的故事，像報(bào)告文學(xué)，但藝術(shù)的含金量頗高。作者用逝者的口吻，男性的角度訴說(shuō)生死的交匯，陰陽(yáng)的糾葛。視角是糅合摻雜的，既有生者的感悟又有死者的知覺(jué)，移步換景，針腳細(xì)密。它告訴我們，真情是割不斷的。愛(ài)，絕不盲從，是有理由的，因品質(zhì)而美好，因無(wú)私而高貴。主人公是個(gè)好人，家中體貼，單位踏實(shí)，是一個(gè)能一千塊錢(qián)治病，絕不開(kāi)一萬(wàn)塊錢(qián)藥方的優(yōu)秀醫(yī)生，是一個(gè)有著道德底線(xiàn)和良知的知識(shí)分子，值得我們每個(gè)人去敬愛(ài)。妻子是個(gè)好妻子，發(fā)瘋樣的籌錢(qián)，戰(zhàn)士樣的輾轉(zhuǎn)，甚至為微波爐、衛(wèi)生間這樣的小事潑婦樣的爭(zhēng)吵。那還是自己?jiǎn)?？那個(gè)被丈夫養(yǎng)在溫箱里的孩子呢？作者給自己面前豎了面鏡子，鏡子里諸多元素在撕扯，而冷靜后，唯有默默打掃戰(zhàn)場(chǎng)。
細(xì)節(jié)生動(dòng)溫情，黑暗中伸過(guò)來(lái)的手，無(wú)聲地擦去母親眼角的淚，是那么熟門(mén)熟路，就像長(zhǎng)在媽媽的心中。退休后的公公為孫女的學(xué)費(fèi)，又續(xù)簽了一年合同；愛(ài)子心切，起初怨罵，后又融洽的婆婆。不辭勞苦一直陪床的朋友，從周邊趕來(lái)，平素不曾往來(lái)的同學(xué)們。好多好多，還有單位的關(guān)懷，每位職工綿薄的愛(ài)心，是這些匯成了滔滔洪流。這篇小說(shuō)，是發(fā)散形的，從卿卿小愛(ài)輻射出周邊大愛(ài)，從死的無(wú)奈映照出生的光輝，讓我們知道這個(gè)世界是溫暖的，這也是我們愛(ài)它的理由。
兩篇文字都關(guān)乎生死，第一篇凄涼，第二篇溫情，但千斤若羽，寫(xiě)來(lái)從容。第一篇寫(xiě)出了人性的冷漠，思維的僵化；第二篇描繪了人情的溫達(dá)，親情的赤誠(chéng)。如果說(shuō)美中不足的就是《齊大海事件》末尾力度稍顯不夠，說(shuō)服力偏弱，但這種轉(zhuǎn)彎著實(shí)不易。對(duì)于文字，我們每個(gè)人都有個(gè)自愈進(jìn)步的過(guò)程，文字的深度廣度是慢慢開(kāi)發(fā)的。相信只要她一直寫(xiě)著，一定比今天更好。衷心祝福！