總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況,讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢?以下是小編整理的幼兒園音樂教學(xué)研討活動總結(jié),歡迎大家借鑒與參考!
《套圈》這個活動是一個老教材。在教學(xué)時讓孩子在熟悉四拍子基礎(chǔ)上,再學(xué)習(xí)套圈游戲。利用肢體語言來表現(xiàn)四拍子的節(jié)奏。通過自己的探索,嘗試多種玩法。體驗(yàn)和同伴合作游戲所帶來的快樂。在活動中不僅讓孩子學(xué)會游戲,更重要的是讓孩子通過自己的嘗試,體驗(yàn)成功的經(jīng)驗(yàn)。
既然是一首四拍子的曲子,我就不想以已往的教學(xué)模式把孩子套牢了,而是把這節(jié)課設(shè)計成了游戲教學(xué),融音樂與游戲?yàn)橐惑w,來發(fā)展幼兒的音樂感受能力及創(chuàng)造能力?;顒右婚_始,就讓幼兒自己探索套圈的玩法,然后逐漸發(fā)展到與同伴合作。我讓全體幼兒來參與表演,在表演中,幼兒都是主角,調(diào)動了幼兒參與的積極性。伴著音樂,幼兒憑著自己對音樂的理解,用自己的方式來表現(xiàn)對音樂的理解。教師作為一個指揮者,融入幼兒的活動中,音樂響起,幼兒兩兩一對,以自己獨(dú)特的方式套住對方的任何一個部位。激情飛揚(yáng),個個都全身心的投入于音樂表演中。
但在本節(jié)課的教學(xué)中還存在著一些不足:比如在課堂教學(xué)中,感覺自己的準(zhǔn)備有些倉促,評價語言還不夠豐富,肢體語言不夠優(yōu)美,教學(xué)思路還不夠清晰,活動時間沒有控制好等等,這些都是我以后需要改正的方面。
幼兒音樂游戲作為幼兒園教學(xué)中不可缺少的一部分,對于幼兒園音樂教學(xué)的開展起著至關(guān)重要的作用。根據(jù)《綱要》要求,幼兒音樂教育的目標(biāo)應(yīng)該是培養(yǎng)幼兒對音樂的感受力,表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。而對音樂的感受力是培養(yǎng)幼兒音樂素質(zhì)的基礎(chǔ),采用游戲化的方法組織音樂活動,不僅能滿足幼兒的心理需求,激發(fā)興趣,而且能有效提高幼兒的音樂感受力,陶冶幼兒的情操,促進(jìn)幼兒身心健康、和諧地發(fā)展。這節(jié)音樂游戲活動是我對音樂課的一次有益嘗試??偟恼f來,幼兒能在教師引導(dǎo)下積極愉快的參與活動,課堂氣氛活躍,目標(biāo)完成較好。
俗話說:“教無定法,貴在得法”。一堂好的音樂活動應(yīng)該體現(xiàn)“教學(xué)生活化”的教育理念。我想,好的音樂活動應(yīng)該是一種藝術(shù)享受,我會在以后的教學(xué)實(shí)踐中,在新的教育理念的熏陶下,和孩子們一起探索,一起成長!
活動目標(biāo):
1.在游戲情境中學(xué)唱歌曲"小貓去釣魚"。
2.樂意參與活動,體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。
3.熟悉樂曲旋律,并用相應(yīng)的動作進(jìn)行表演。
4.聽音樂,嘗試分辨樂曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動。
活動準(zhǔn)備:
小貓的胸卡、釣魚竿、小魚、水桶、PPT等。
活動過程:
一、情境導(dǎo)入
看看、說說小貓去干嘛(觀看PPT)
----我們一起來看看到底是誰來了?(出示小貓拿魚竿PPT)
----是小貓,我們一起來跟小貓打聲招呼。
----仔細(xì)看看,小貓手里拿著什么呀?它要去干什么呀,誰來猜一猜?
二、欣賞歌曲前半段,初步感受歌曲旋律,了解歌詞內(nèi)容。
1.教師邊唱邊表演"小貓去釣魚"
師表演一遍。(小幅度做動作)
----我們一起來看一看,啊,原來小貓去釣魚了,小貓呀一邊釣魚一邊唱歌,我們一起來聽一聽小貓唱了什么。
2.幫助幼兒回憶理解歌詞。
-----你們聽到小貓去干什么了?(釣魚)
-----小貓去釣魚!歌里怎么唱的?試試!(唱:小貓去釣魚,小貓去釣魚)小貓有沒有釣到魚?。?/p>
-----那它釣到的魚多嗎?歌曲是怎么唱的?(唱:釣呀,釣呀,釣了許多魚?。┪覀冊賮砺犚宦牐。◣煶盒∝埲メ烎~、小貓去釣魚、釣呀,釣呀,釣了許多魚)
3.教師再次邊唱邊表演。
-----小貓釣了真么多的魚,真開心!我們一起來唱唱,好不好?
-----唱的真不錯!小貓釣了許多魚,那到底釣了多少呢……
三、欣賞歌曲后半段,學(xué)習(xí)說唱部分。
師完整演唱歌曲。
-----小貓釣了許多魚,到底釣了幾條呢?我們一起來數(shù)一數(shù)。
-----小貓一共釣了幾條魚?。空娴膯??我們再來數(shù)一數(shù)。(重復(fù)說唱部分)
-----原來小貓一共釣了5條魚,那小貓每一次釣都只釣上來一條魚嗎?
哦,小貓有一次釣上來了兩條魚呢!我們一起來念一念?。ㄖ钢n件一起念"三條四條釣上來")
四、完整演唱歌曲。
-----小貓釣了這么多魚,真開心!我們一起來完整的唱一唱,好嗎?(圖譜)
-----小貓的本領(lǐng)可真大,釣了這么多的魚,我們一起來學(xué)小貓釣魚好不好?聰明的小貓找一個空一點(diǎn)的地方站,小手拿著魚竿,準(zhǔn)備好了嗎?
(師幼一同表演唱)------小貓們唱的真好,釣了這么多魚,我們回家吧?。ㄕ堄變夯刈唬?/p>
五、音樂游戲。(鞏固歌曲,體驗(yàn)共同游戲的快樂)
1.講解游戲玩法。
-----老師來當(dāng)小貓,誰來做小魚呢?哦,你們都來做小魚。
-----等會兒我要來釣魚的,我的釣魚竿掉到哪條魚,你就跑到我的后面來,拉著我的衣服,跟著我回家。我來釣第一條魚,試試看!三條四條釣上來,哦,你們都喜歡我,要跟我回家。第五條魚釣上來。
2.第一遍游戲。
----我要出發(fā)羅!小魚們一起唱歌哦!聲音要甜甜的。
-----小魚釣上來了,我們站站好!
----我們看看是不是釣上來了5條魚。第一條是哪條魚,第二條?(請幼兒按順序排好隊(duì))一起來數(shù)數(shù)是不是5條魚!下面的小魚誰幫忙數(shù)得好一會也請他來做游戲。(數(shù)數(shù))是不是5條魚都釣上來了?(是)好,小魚小魚快快回家,和你們的好朋友在一起。
3.第二遍游戲。
-----小貓的肚子又餓了,我要出發(fā)釣魚了,這一次,我要釣的唱歌好聽的魚寶寶,哪條小魚嘴巴張得圓圓的,聲音甜甜的我就去找他做朋友。準(zhǔn)備好了啊。
4.第三遍游戲:再請名幼兒做小貓。
-----還有誰想來試試?(請一名幼兒)這一次,我們把所有的小魚都釣上來行不行?
我們一起去釣魚啦?。ㄡ炛廖鍡l魚時,所有的小魚釣上來)都釣到魚啦!小魚們跟著小貓回家去吧!
教學(xué)反思:
由于幼兒大班的孩子無法做到注意力集中40分,因而教學(xué)中設(shè)計了中場游戲讓學(xué)生恢復(fù)體力和精神。
從整節(jié)課來說,教學(xué)中我盡量采用多元化的激勵式評價,如通過表情(如微笑)、手勢、肢體接觸、小獎品等多種形式表揚(yáng)或提醒學(xué)生,控制課堂,教學(xué)效果良好。
活動目標(biāo):
1.初步感受樂曲旋律,嘗試隨著三拍子的音樂按下雨、澆花和喝水的情節(jié)做動作。
2.借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
3.感受音樂節(jié)奏,樂意參與音樂游戲活動,體驗(yàn)游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備:
1、幼兒位置呈馬蹄形,以便活動時幼兒兩兩結(jié)伴。
2、音樂磁帶,錄音機(jī)
3、幼兒用書:《小雨和花》
活動過程:
(一)復(fù)習(xí)歌曲《小小蛋兒把門開》。
教師:春天來了,雞寶寶、鴨寶寶們急著要破殼而出,出來玩了,我們一起來唱《小小蛋兒把門開》,把它們請出來吧!
(二)幼兒感受樂曲《小雨和花》的旋律和結(jié)構(gòu),在教師的引導(dǎo)下,隨音樂有節(jié)奏地做下雨,喝水長大、開花的動作。
1、教師:春風(fēng)吹起,大地復(fù)蘇,盼來了綿綿春雨。春雨滴答滴答地下,滋潤著小花小草。(A段音樂起,教師帶著幼兒按樂句做小雨從上而下飄落的動作。每2小節(jié)為一句,在每句的句末休止符之前,輕聲說出“滴答”,并用手指輕觸雙腿,表示雨滴落到花上。)
2、教師:小花在小雨溫柔的呼喚下漸漸醒來,她輕輕抖動著花瓣,舒展著身姿,享受著雨露的滋潤。(B段音樂起,教師帶著幼兒隨樂句做花兒點(diǎn)頭、逐步向上生長的動作。每4小節(jié)為一句,4句之后,小花長大)
3、教師:看著小花的成長,小雨滿心歡喜,他再次辛勤地播撒雨露。(A段音樂起,動作同前)
4、教師:感謝你,小雨滴,呼喚我、呵護(hù)我,我要為你開放。(B段音樂起,教師帶著幼兒做花兒長大,開放的動作,每一句開一朵花,鼓勵幼兒用身體做出不同的花朵造型,及時反饋幼兒的動作并鼓勵幼兒之間相互學(xué)習(xí))
(三)幼兒兩兩結(jié)伴,在教師的啟發(fā)下歲音樂舞蹈,表現(xiàn)小雨和花之間相互關(guān)愛之情。
1、幼兒觀察幼兒用書《小雨和花》,感受小雨和花之間的友情。
教師:你們來說一說,小雨和花事什么關(guān)系?假如我是小雨,我該怎樣表達(dá)我對小花的喜愛?假如我是小花,我該如何表達(dá)我對小雨的感激?下面請小朋友兩兩結(jié)伴,聽音樂來表演。
2、教師反饋幾組幼兒的表演,引導(dǎo)幼兒通過眼神交流、動作交流,表達(dá)小雨和花之間的相互關(guān)愛之情。
(四)幼兒分角色,在圓圈上表演《小雨和花》。
教師:現(xiàn)在請所有的女孩子扮演美麗的小花。請你們到中間來,手拉手圍成一個小圓圈當(dāng)花壇,然后你們蹲下“睡覺”,等待著小雨的來到,請所有的男孩子扮演辛勤的小雨,請你們到這個圓圓的花壇邊,找一個小花,準(zhǔn)備好播撒春雨。(A段音樂起時,教師帶男孩子按逆時針方向每一個樂句“澆灌”一朵小花;B段音樂響起時,男孩子蹲下,觀察小花的生長,教師不斷地運(yùn)用贊美的語言和積極的神態(tài)對幼兒的表演給予及時的肯定;B段音樂再次響起時,鼓勵小雨和花做出不同的合作造型)
(五)玩游戲“碰一碰”
教師:小雨和花成了的朋友。小朋友們都來跳舞,為他們慶祝吧!
活動反思:
在活動中,我運(yùn)用了課件幫助幼兒區(qū)分兩段音樂的不同內(nèi)容,表現(xiàn)小雨和小花的不同的動作。幼兒能用不同的動作創(chuàng)編小雨落下來的動作。但是在第二段的時候,小花喝水和長大的動作幼兒表現(xiàn)動作不明顯。特別在分角色表演時,孩子沒有分清兩段音樂的區(qū)別,看不出小雨和小花的角色,動作混在一起,看不清楚。
節(jié)奏樂“愉快的勞動之歌”大家肯定非常熟悉,是一首勞動號子曲,這首樂曲節(jié)奏活潑、輕快、旋律優(yōu)美。為了更好地將節(jié)奏樂和勞動的音樂融合,我根據(jù)我班幼兒節(jié)奏樂發(fā)展的實(shí)際情況,并從孩子的興趣點(diǎn)出發(fā),設(shè)計了此次活動。整堂課我以“老板與工人”的角色扮演進(jìn)行互動,充分運(yùn)用圖譜、節(jié)奏譜等教具,讓孩子們以工人的身份先進(jìn)行集體有節(jié)奏地“鋸木、刷墻、釘釘、鉆電鉆”,孩子們興趣十足,在愉快地勞動中都能較熟練地掌握節(jié)奏,在此基礎(chǔ)上“老板”發(fā)話了,“工人們”要聽老板的指揮分工進(jìn)行“勞動”,層層遞進(jìn), “工人們”起勁地隨著勞動號子愉快地加油干著……
反思:
整個活動,我以幼兒的需要為主導(dǎo),以一定的情境為依托,以互動的過程為支撐,以豐富的情感為內(nèi)驅(qū)力,將活動推向高潮。整個課堂表現(xiàn)出了活潑、輕快的氣氛,課堂民主、平等,幼兒充分地體驗(yàn)到了教學(xué)活動的成功與喜悅。上完此節(jié)課,我有所感悟:
一、我要轉(zhuǎn)變教育思想、教育理念。
先進(jìn)的教育思想、理念是我們新教師必須思考的問題。在活動中,教育思想直接促進(jìn)或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計,同時決定著活動的質(zhì)量和效果。在今后的教學(xué)過程中我一定要面向全體幼兒,全面培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力以及自我學(xué)習(xí)的能力。
二、活動中我應(yīng)尊重每一位幼兒的個性,注重為幼兒創(chuàng)設(shè)自主寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。
在設(shè)計活動的時候,往往我考慮到的只是“我該如何教”,而忽視了“幼兒如何去學(xué)”的問題,其實(shí)作為教師,引導(dǎo)作用是要充分發(fā)揮的。
三、活動中要善于營造情感氛圍。
有人說過:上好一節(jié)課,不僅是知識信息的傳播過程,更是一個心靈交匯的心理場。如果教師在活動中的表現(xiàn)只是平平淡淡,沒有激情,那么幼兒的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在活動中激發(fā)幼兒的情感,教師自己的情感體現(xiàn)是非常重要的,這直接影響到了活動的成功與否。
臨近畢業(yè),小朋友們都懷著激動的情緒,心里有好多話要對老師和其他小朋友說,特別是對老師,有著深厚的感情。在這首歌曲《老師,老師再見了》中,充分體現(xiàn)了小朋友的情緒和情感。我班幼兒進(jìn)入大班后,表演潛力有了很大的提高,自信心也增強(qiáng)了。這學(xué)期我班著重于開展歌唱活動,在歌唱活動中,讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,努力做到“導(dǎo)而不包”,目的是為幼兒創(chuàng)造性學(xué)習(xí),帶給更多的時間、空間、充分挖掘幼兒的潛能,力求讓幼兒在自己的探索中學(xué)習(xí)歌曲,在我們兩位老師的指導(dǎo)下提高,使幼兒成為學(xué)習(xí)的主體,幼兒在主動作用于外部世界的過程中和諧發(fā)展,增強(qiáng)自信心。
在學(xué)習(xí)《老師再見了》的時候,我們讓幼兒回想三年幼兒園的生活,想想立刻就要離開老師上小學(xué)了。有的小朋友突然哭了,說:“老師,你一彈這首歌我就會流眼淚了?!庇械男∨笥颜f:“我唱這首歌的時候就想起以前的事了?!被蛟S這群天真的孩子還不能真正理解分離的意思,但從歌曲中,他們所表達(dá)的真是對老師的戀戀不舍。藝術(shù)是幼兒“表達(dá)自己的認(rèn)識和情感的重要方式”,因此,在音樂活動中,我們盡可能地使幼兒“大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象。這種藝術(shù)的表達(dá)是“自由表達(dá)”,是“創(chuàng)造性表達(dá)。通過歌曲的學(xué)習(xí)和演唱,激發(fā)了幼兒對幼兒園的依戀,流露出了對老師的敬愛、依戀之情,個個表達(dá)要做一名遵章守紀(jì)的小學(xué)生。幼兒初步掌握了三拍子的強(qiáng)弱弱規(guī)律。