當我們經(jīng)過反思，對生活有了新的看法時，不如來好好地做個總結(jié)，寫一篇心得體會，這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。那么寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢？下面是小編整理的學(xué)習(xí)心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
我是一名小學(xué)英語教師，通過這次對新課程標準的學(xué)習(xí)，明白了《英語新課程標準》小學(xué)階段英語課程的總目標，同時還明白新課程標準在教學(xué)理念、課程目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、策略與評價等方面有了新的改革與創(chuàng)新，表達了我國教育教學(xué)與時代開展的新趨勢和英語學(xué)科的特點。
此次學(xué)習(xí)使我受益匪淺，對小學(xué)英語教學(xué)有了更深刻的理解和認識。一句話，順應(yīng)教育改革開展潮流，當一名合格的小學(xué)英語教師，到達教書育人的目的。
興趣是最好的老師，學(xué)生只有對英語有濃厚的興趣才會愿意學(xué)，要讓學(xué)生有興趣，我們首先得讓學(xué)生感到英語易學(xué)，其次讓學(xué)生樂學(xué)，最后培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)他們對英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心。
依據(jù)新課標的要求，新教材的教學(xué)必須根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，創(chuàng)立以活動課為主的教學(xué)模式。重點培養(yǎng)學(xué)生用語言進行交流的能力。采用聽、說、唱、玩、演的方式對于零起點的農(nóng)村的學(xué)生來說，我認為要盡可能讓他們多聽地道的英語，語言介紹宜采用先輸入后輸出的方式，即盡可能讓學(xué)生多聽，運用聽覺記憶，使他們用第一語言做出反響。
用自己充滿激情的表情和動作去感染學(xué)生，讓學(xué)生積極的參與到學(xué)習(xí)中來。變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)情景，相互交流，啟發(fā)學(xué)習(xí)動機，樹立學(xué)習(xí)信心。直觀情景教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)之中一種很重要的教學(xué)技巧。教師要充分利用教科書中的課文來創(chuàng)設(shè)情景，如打、購物、生日聚會、旅游、問路等。為學(xué)生提供使用英語進行交流的時機。
通過新課標的學(xué)習(xí)，我們迎接了新理念新考驗新挑戰(zhàn)。我們只要大膽運用新理念、新方法到課堂實踐中。努力落實新課標。就會探出一條用好新教材的新路子。
今天夏老師的講座，使我受益匪淺，我從夏老師透徹的分析教材中更加了解到新的課程標準已明確提出了要培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。一是主張實現(xiàn)教學(xué)上的主體性，一是強調(diào)開展學(xué)生的個性特長。
我認為首先就是要由單純傳授知識向目標整體轉(zhuǎn)為，弘揚人文精神，目標的整合具體表達在：語文教學(xué)內(nèi)容上的整體觀，要堅持知識傳授，技能訓(xùn)練和智力開發(fā)的整體教育，語文教學(xué)方法上的整體觀，要堅持讀寫聽說的綜合訓(xùn)練，處理好教與學(xué)，講與練，學(xué)與用的辯證關(guān)系；語文教學(xué)過程中的整體觀，要堅持學(xué)用結(jié)合，知行統(tǒng)一，實現(xiàn)知識能力的不斷遷移。
另一點體會是，新課程標準仍然非常注重語文根底知識的學(xué)習(xí)和掌握，新課程標準對語文根底知識不但有具體的要求，還有量化標準。
我覺得把握新的課程評價標準，有一點最應(yīng)值得重視，那就是：語文課程評價一定要立足于現(xiàn)代社會要求學(xué)生所具備的語文素養(yǎng)上，也就是說，我們的評價要讓社會認可，當我們的學(xué)生踏入社會，社會上的人說“這個人的語文素養(yǎng)不錯”時，我們的評價才沒有出問題。
現(xiàn)代社會需要怎樣的語文人才呢？一手好字，一篇好文章，依然是現(xiàn)代社會所需要的，除了這兩點，現(xiàn)代社會要求民要有一定的口語交際能力和運用現(xiàn)代技術(shù)搜索，處理信息的能力，基于這些思考，就可以發(fā)現(xiàn)目前的評價沒有很好地評價學(xué)生口語交際的水平，也沒有很好地評價學(xué)生的書寫能力，更沒有很好地去評價學(xué)生開展語文活動的實踐能力，既然現(xiàn)代社會需要這些能力，我們就應(yīng)該做好這方面的評價工作。
《初中物理課程標準》的根本理念主要概括為“注重全體學(xué)生的開展，改變學(xué)科本位的觀念；從生活走向物理，從物理走向社會；注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化；注意學(xué)科滲透，關(guān)心科技開展；構(gòu)建新的評價體系．”這對物理教師素質(zhì)提出了更高的要求，向傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教師角色定位提出新的要求，新課標迫切呼喚教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和教師角色的再定位，強調(diào)的教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充。當學(xué)生的興趣和積極性得到充分調(diào)動，充分表達了自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式時，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。就意味著學(xué)生主體性的凸顯，個性的施展，創(chuàng)造性的解放，教師式學(xué)生和學(xué)生式教師的出現(xiàn)。作為一個教師應(yīng)作好多方面的教育教學(xué)準備。
由于探究教學(xué)的開放性，決定了教學(xué)具體過程不可預(yù)測，因此新課程的課堂教學(xué)對教師備課的要求大幅度提高。教師在設(shè)計教學(xué)方案時，針對教材和學(xué)生狀況加以分析，比照新舊課程理念，盡可能多角度、大范圍地預(yù)測學(xué)生可能的思維方向和教學(xué)過程中可能隨機出現(xiàn)的問題及因應(yīng)策略，并將這一切盡量溶入實驗器材的準備及電腦課件的設(shè)計制作中等等這些方法既能確保教學(xué)過程的開放，又能提高教師對整堂課的駕馭能力。
例如：在每一節(jié)的教學(xué)設(shè)計中，教師都特別參加了“教材分析”“學(xué)生現(xiàn)狀分析”及“實驗探究中可能出現(xiàn)的情況預(yù)測及處理方法”等板塊。在這些板塊中，有的教師寫道：
1、有的學(xué)生在實驗探究過程中，可能將本章后面的知識提出來。對于提出這類問題的學(xué)生，應(yīng)予以鼓勵，并告知大家這些都是我們需要學(xué)習(xí)探究的課題，只是本堂課可能時間不夠，需留待后面的學(xué)習(xí)過程中進行探究，并對學(xué)生這種勇于探索的精神予以肯定。
2、學(xué)生可能得到的有錯誤的認識和結(jié)論。不輕易否認學(xué)生的認知成果，可建議學(xué)生反復(fù)實驗、收集證據(jù)、查找資料以獲得有關(guān)的信息，通過提高學(xué)生的科學(xué)探究能力來讓學(xué)生自己糾正前面的錯誤，培養(yǎng)學(xué)生尊重事實，勇于認錯、改錯的品質(zhì)。
3、學(xué)生可能提出目前還無法解釋清楚的問題。贊賞學(xué)生的勇氣，并建議查找有關(guān)資料，了解弄清這樣的問題，還需要哪些知識，以激發(fā)學(xué)生的求知欲望，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心?！?/p>
教學(xué)設(shè)計中這些較為客觀全面的分析，特別是對學(xué)生的各種見解、一些不太成熟的觀點、甚至是錯誤的想法教師也都采取給予正面積極評價的方法，這無疑在一定程度上幫助了學(xué)生克服對科學(xué)探究的神秘畏懼心理，減輕了學(xué)生科學(xué)探究的壓力，增強了探究學(xué)習(xí)的信心，從而確保了探究教學(xué)的順暢進行。
科學(xué)探究是學(xué)生參與式的自主性學(xué)習(xí)活動。創(chuàng)設(shè)情境，精彩導(dǎo)入尤為重要。從課堂座位的安排、紀律的制定、教室的布置到純粹的普通話、優(yōu)美的語言和各種教學(xué)情境的準備等，這一切無不影響著探究教學(xué)的氣氛和效果。例如：可以突破傳統(tǒng)教室的課桌布局，將座位排成假設(shè)干u形單元，采用六人學(xué)習(xí)小組，形成開放性結(jié)構(gòu)，便于學(xué)生們交流合作；整堂課不受約束，學(xué)生可自主學(xué)習(xí)、自由討論、舉手發(fā)言，無須起立等等。在教學(xué)《運動與靜止》時，教師用電腦多媒體播放夜空中的流星，暴雨前的烏云，小溪的流水等畫面，讓學(xué)生深切感受自然界的運動。教學(xué)《科學(xué)探究：聲音的產(chǎn)生與傳播》時，先播放各種各樣學(xué)生熟悉的聲音，再引導(dǎo)學(xué)生通過各種途徑發(fā)出聲音，研究聲音產(chǎn)生的原因。在這樣真實的活動情境中，學(xué)生們滿懷興趣地通過仔細的觀察、身體的觸摸，去感知發(fā)聲體的振動，親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，深刻領(lǐng)會物體發(fā)聲的原理。實踐說明，新課程的實施中，創(chuàng)設(shè)情境，精彩導(dǎo)入是課堂教學(xué)中不可無視的重要環(huán)節(jié)，它能如磁石一般吸引住學(xué)生，并快速地將師生的情感融合在一起，從而放飛學(xué)生的思維，讓學(xué)生主動地、全身心地參與進科學(xué)探究中來。
新課程提倡科學(xué)探究式的課堂教學(xué)，這種探究式教學(xué)給了學(xué)生更加寬松的思維和活動空間，在實驗教學(xué)之初，我們往往會遇到兩難的局面：一方面，教師假設(shè)指導(dǎo)過度，那么學(xué)生無法實現(xiàn)真正意義上的自主學(xué)習(xí)和自主探究；另一方面，教師假設(shè)指導(dǎo)不到位，學(xué)生的探究和學(xué)習(xí)活動又會雜亂無章，盲目無序，從而無法完成學(xué)習(xí)任務(wù)……兩者仿佛形成了一個“解不開”的“結(jié)”。如何處理教師指導(dǎo)和開放式教學(xué)之間的關(guān)系呢？如何在教學(xué)過程開放的同時盡量減少探究活動的盲目和無序呢？針對這些問題，我們初步摸索出以下一些行之有效的做法：首先教學(xué)方法上“循環(huán)探究，逐步深入”。先將新課內(nèi)容劃分為幾個大問題，再將每一個大問題分為假設(shè)干個環(huán)環(huán)相扣的小問題。從而讓學(xué)生的思維和探究教學(xué)形成一個先散后聚，不斷聚散交替的循環(huán)探究過程。同時將探究教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容延伸至課外。比方：對學(xué)生而言，可以提前布置學(xué)生先預(yù)習(xí)新課，“簡閱課文”“查詢資料”“自制自帶實驗器具”等，將課堂上沒有探究完的內(nèi)容帶至課外，課后布置學(xué)生寫“探究報告”和“學(xué)習(xí)心得”等；對教師而言，課前認真?zhèn)湔n，課中用心教學(xué)，積極應(yīng)對隨機出現(xiàn)的課堂情況，課后撰寫教學(xué)實錄和教學(xué)反思，這一切不僅有利于學(xué)生探究學(xué)習(xí)任務(wù)的扎實完成，也有利于教師在新課程的實踐中不斷地完善教學(xué)，開展自我。其次教學(xué)過程中“運用《學(xué)案》”。讓學(xué)生了解自己在探究活動中應(yīng)該要干什么事，明確自己的目的，教師也在學(xué)生探究過程中給學(xué)生一些方向性的
提示，但這些提示應(yīng)區(qū)別于我們傳統(tǒng)實驗課中的“實驗步驟”。實踐說明，《學(xué)案》的使用非常奏效，有效地防止和防止學(xué)生隨意玩耍實驗器材、手足無措等現(xiàn)象的發(fā)生。教學(xué)在“形散而神聚”中有條不紊地進行。再次，在教學(xué)理念上“淡化概念的嚴整性”。物理學(xué)科概念的嚴整性有時反而是學(xué)生探究學(xué)習(xí)的“障礙”，大多數(shù)學(xué)生會覺得非常困難，因此而產(chǎn)生為難情緒。對于這些問題我們提出在教學(xué)中“淡化概念的嚴整性”，降低探究學(xué)習(xí)的難度。最后教學(xué)結(jié)束后“開展問卷調(diào)查”，及時地溝通師生間的需求，使進一步的教學(xué)更有針對性和指向性。
當前與新課程相配套的課程資源相當匱乏。單就我們使用的物理實驗教材上所列的新增隨堂實驗器材就達百余種。這還不包括延伸至課外的學(xué)生自主開發(fā)的探究內(nèi)容，所以我們在教學(xué)中大力倡導(dǎo)教師和學(xué)生自己動手自制教具學(xué)具。
改變舊課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。
總之，我們的物理教學(xué)功在今天，利在明天。不管教學(xué)評價體系怎樣，作為教育者務(wù)必把握一點，我們必須要用活的思想、活的思維、活的方法、活的語言來面對一個個活的課堂。做到教學(xué)相長。
今年4月，本人有幸到宜昌市公安局西陵區(qū)分局云集派出所跟班學(xué)習(xí)了5天。雖然時間短，但是通過值110班全程參與出警、參加安全保衛(wèi)執(zhí)勤、參與旅店業(yè)檢查及案件查處、與所領(lǐng)導(dǎo)及民警座談、查閱執(zhí)法案件檔案等多種形式和途徑，加深了對云集派出所的了解及認識，云集派出所在推進執(zhí)法規(guī)范化、信息化應(yīng)用、社區(qū)警務(wù)創(chuàng)新上的有益經(jīng)驗和做法，給我留下了深刻的印象，現(xiàn)將體會總結(jié)如下：
宜昌市公安局西陵區(qū)分局云集派出所地處宜昌市中心地段，管轄地域12.4平方公里，共有常住人口20548戶，65738余人，暫住人口7000余人，轄區(qū)內(nèi)有市委、市政府、市人大、市政協(xié)等首腦機關(guān)；有國貿(mào)、商場、夷陵廣場等大型商貿(mào)休閑場所；有大中專院校13所，堪稱全市政治、經(jīng)濟、文化中心。此外，轄區(qū)內(nèi)有火車站、長途汽車客運站，日均流動人口近3萬余人。云集派出所是全市民警人數(shù)最多和工作任務(wù)最繁重的派出所?，F(xiàn)有民警42人，其中黨員34人，平均年齡40歲，所內(nèi)設(shè)1個刑警中隊（10人）、1個治安中隊（12人）、11個責任區(qū)（14人）。
20xx年該所共破獲各類刑事案件258起，其中現(xiàn)行案件236起，刑事拘留87人，逮捕48人，起訴59人，抓獲逃犯38人，其中外省逃犯6人。受理行政案件662起，查處470起，行政拘留154人，強制隔離戒毒25人，勞教1人，消防案件17案。
云集派出所把執(zhí)法規(guī)范化建設(shè)作為“一把手”工程來抓，實行所長負責制，從端正執(zhí)法思想，完善執(zhí)法制度，規(guī)范執(zhí)法行為，強化執(zhí)法監(jiān)督入手，牢固樹立抓法制建設(shè)就是抓隊伍管理的指導(dǎo)思想。通過開展案例剖析、以會代訓(xùn)等形式，積極開展形式多樣的執(zhí)法練兵，將執(zhí)法培訓(xùn)工作制度化、常態(tài)化，民警執(zhí)法基本能力增強。健全和落實法制員制度、案件審核責任制，執(zhí)法質(zhì)量納入民警崗位目標責任考核，強化民警的執(zhí)法責任意識、執(zhí)法質(zhì)量意識和執(zhí)法規(guī)范意識。以“涉案財物專項清理整治”和“涉案人員非正常死亡”兩個專項治理工作為切入點，對照查擺整改要求，深入剖析梳理了本所在執(zhí)法建設(shè)中存在的薄弱和突出問題，并結(jié)合實際認真落實整改措施。從規(guī)范派出所執(zhí)法辦案場所建設(shè)入手，完成了派出所內(nèi)部視頻監(jiān)控及功能分區(qū)建設(shè)。進一步規(guī)范了民警執(zhí)法行為，保障工作對象合法權(quán)益，提高了執(zhí)法公信力和透明度，降低了執(zhí)法風險。
堅持把信息化工作擺到全局性、戰(zhàn)略性位置來抓，按照“大整合、高共享、流程化”的原則，不斷推進和創(chuàng)新信息化內(nèi)容、形式和機制。一是落實責任，確保信息化工作健康有序發(fā)展。在全面貫徹落實信息化建設(shè)的大潮中，所支部充分認識到加強軟件建設(shè)、提升民警的軟實力才是信息化建設(shè)的突破口。所領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)，并通過集體培訓(xùn)、個別輔導(dǎo)等多種形式促使每一個民警均成為信息化建設(shè)的行家里手。特別是在信息化基礎(chǔ)信息錄入階段，我們對每月的錄入信息進行量化分解，所領(lǐng)導(dǎo)每日對工作開展情況和信息錄入進行檢查督辦、每月嚴格落實考核制度，獎懲分明，極大調(diào)動了民警工作的積極性。同時，對于少數(shù)民警在操作應(yīng)用中存在的問題，所里專門安排小教員進行一對一幫扶，加強應(yīng)用技能培訓(xùn)，切實推動全所信息化建設(shè)的整體推進。在信息錄入質(zhì)量方面，我們堅持數(shù)量、質(zhì)量和時效并重，多層次、多領(lǐng)域、多方位地采集各類警務(wù)工作所需求的情報信息，使大量的“口袋”、“紙袋”和“腦袋”信息通過警綜平臺為全警所共享。與此同時，對民警搜集、上報的情報信息實行考核，規(guī)定每人每季度上報、提供信息1條，確保了信息的數(shù)量和質(zhì)量。二是精確制導(dǎo)，以信息化推進信息警務(wù)實施。通過完善網(wǎng)上工作機制，努力實現(xiàn)情報信息與偵查破案、警情信息與治安防控、人口信息與高危管控、綜合信息與網(wǎng)上追逃、研判信息與科學(xué)決策的同步運行，建成集發(fā)現(xiàn)、控制、偵察、打擊、防范、管理于一體的網(wǎng)上作戰(zhàn)體系。明確一名民警專門負責對上級研判指令的查證、反饋，定時研判轄區(qū)內(nèi)發(fā)案規(guī)律，開展針對性防范措施。一年來，通過警務(wù)信息平臺提供有價值的信息38條，協(xié)助破獲各類案件50余起，抓獲逃犯10名。
一是進一步落實社區(qū)民警下社區(qū)工作，使警務(wù)室真正發(fā)揮出便民利民、深入群眾、密切警民關(guān)系的作用。一年來，該所開展便民利民、法律宣傳等活動20余次，社區(qū)民警走訪群眾1200余人、排摸收集各類違法犯罪線索30多條，抓獲違法犯罪嫌疑人10余人，社區(qū)民警駕馭轄區(qū)治安局勢的能力得到提高，社會治安秩序較往年相比有了較大好轉(zhuǎn)。二是強化人口管控。強化對私房出租戶和暫住人口的管理，落實社區(qū)民警和出租業(yè)主責任，完善房屋出租戶管理工作流程，與業(yè)主簽訂責任書，建立暫住人口臺帳，做到底數(shù)清、情況明。三是社區(qū)警務(wù)運行實行警長負責制，由相鄰的兩個或三個社區(qū)組成一個警區(qū)，設(shè)置一名警長，警長對所轄的社區(qū)民警進行管理，警長及所轄社區(qū)民警實行”捆綁抱團”，案件任務(wù)布置實行警區(qū)劃分，每季度和年終以警區(qū)完成任務(wù)進行考核。
我之所以能夠取得今天的成就，全賴于我的學(xué)習(xí)之旅。這場旅行，既是我對知識的渴望和執(zhí)著追求的見證，也是我在無數(shù)困難和挑戰(zhàn)面前堅韌不屈的歷程。
在回顧我的學(xué)習(xí)生涯時，我深深認識到，要想在學(xué)習(xí)中取得滿分并非易事。然而，正是這些挫折和困難，使我變得更加堅定和勇敢。每一次失敗，都成為我前進道路上的一個教訓(xùn)，讓我明白，只有不斷嘗試，才能突破自我，取得成功。
在這個過程中，我逐漸明白了一個道理：學(xué)習(xí)并非一成不變的過程，而是需要我們不斷適應(yīng)、不斷調(diào)整、不斷進步的過程。我的學(xué)習(xí)之旅充滿了起伏和波折，但正是這些曲折的道路，使我更加深入地理解了學(xué)習(xí)的真諦。
從今天開始，我將以全新的視角去理解學(xué)習(xí)，以更加積極的態(tài)度去面對挑戰(zhàn)。我堅信，無論未來路途如何曲折，我都有足夠的信心和勇氣去面對。
這就是我的滿分學(xué)習(xí)之旅，一個充滿挑戰(zhàn)、成長和收獲的故事。這個故事將激勵我繼續(xù)前行，迎接新的挑戰(zhàn)，追求更高的成就。
語文涉及面廣，說起來容易，做起來卻很難，因為每個人的閱歷不同，所以領(lǐng)悟程度也不一樣。閱讀理解，需要涉及各種方面的文章，學(xué)習(xí)不同的做題方法，做題才可以得心應(yīng)手?；镜倪€是需要多看不同方面的書，多做做題，積累一些適合自己的解題方法。要寫好作文，需要多看一些優(yōu)美的文章，尤其要記住一些好的開頭與結(jié)尾，一些描寫?yīng)毺氐牡胤剑部梢詫W(xué)習(xí)一下。另外，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，勤記筆記，勤寫日記，將生活中的有意義的東西及時記下來。注重積累，為以后的寫作打下堅實的基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，上課要認真聽講，積極回答問題，多舉手，搞不懂的問題課后虛心請教老師，對任何人來說都是不難的。對于一些基礎(chǔ)差的人，好是在空余的時間里背公式，看例題，思考每個步驟，多做題。每次測驗后，將錯的地方找出來，建立錯題集，寫在專門的本子上。雖然方法很普通，卻是很有效的。
學(xué)習(xí)英語，要抓好入門，勤讀勤記。尤其是單詞，有些單詞有規(guī)律，有些沒有，還有一些很相似的單詞，只要寫錯一個字母，就很有可能變成另一個單詞，還有一詞多義的，要記住這些詞比較麻煩。建議每天早讀和晚上花一定的時間聽英語磁帶，認真記和背。對于基礎(chǔ)差的人，好每天記30個單詞，給一段時間去背這些單詞，然后默寫出30個單詞，英語化中文，中文化英語，如此反復(fù)，寫錯一個就中英文各抄10遍，每天30個，加上以前記過的10個單詞，每天如此反復(fù)，我相信你一定會有收獲的。
以上就是我一些基礎(chǔ)的心得。雖然很普通，但是對于一些同學(xué)來說卻是很有用的。
一、留心觀察。觀察生活中的人、事、景、物，把觀察的內(nèi)容，用文字簡潔準確地寫出來，恰當?shù)厝バ稳莩鰜?，一目了然?/p>
二、“學(xué)會”閱讀。閱讀各種文章，能夠積累間接的經(jīng)驗，提高感悟知識的能力。學(xué)會呢，就要我們找到方法：在多樣化的閱讀內(nèi)容中對比，找到相通或關(guān)聯(lián)的內(nèi)容，由知識點連貫成深入了解某方面知識的線，再組成自己認知范圍的知識面。才可能在寫作文時把某方面寫具體、說清楚道明白。閱讀的內(nèi)容可能多了去了，但是能記住或者準確復(fù)述出來的內(nèi)容可能寥寥無幾，意思更可能出現(xiàn)轉(zhuǎn)述偏差或理解偏差。因此在練習(xí)基本功的習(xí)作階段，作文中的事情，好是自己親眼目睹或親身經(jīng)歷、直接參與的,用上課文里面的詞語就行了!而不是道聽途說、斷章取義的編造(因為道聽途說的事情,是很難把經(jīng)過寫具體的)
三、善于思考。作文不求一樣，不可能千篇一律，文無第一，寫出你自己的思考和感受就好!內(nèi)容方面既要符合普遍的共識性，但總的來說無論寫什么體裁(素材)，心中要有一個方向和目標，有一個主題，即中心思想?；蚋桧灒蚍磳?，或表揚，或批評，或閑時，或娛樂等。
四、學(xué)習(xí)理論。深加理解關(guān)于寫作方面所要求的背后意思、理論知識、懂得欣賞和建立審美觀，為寫作實踐找到美的框架，鑒別評定基準!總之，要寫有積極意義的、要寫有正能量的、要寫有積極向上的思想等內(nèi)容。
五、善于請教提問。向有經(jīng)驗的老師家長請教，避免不走彎路，少走彎路，發(fā)現(xiàn)并及時理解問題的意思。學(xué)員的思維和性格類型多樣，不可能一點即通，基本在少年時期分為兩大類：一種是思維集中、嚴謹好學(xué)善思能會意的想象力強記憶運用型的。
另一種是思維發(fā)散、放松自我意識的準確經(jīng)驗感知體驗型的。對比著思考學(xué)習(xí)，更容易有進步!
簡單說來，前者需要你告訴他要怎么做，他潛意識里，自然會思考：不能像其他那樣做法做。后者則需要說：不能怎么樣做，隨即她會問：那要怎么做?也就是說，他們會對除了自己經(jīng)驗認知的東西將信將疑，不關(guān)自己事。需要具體的指導(dǎo)，但自己缺乏總結(jié)分析!再說個問問題的方式上的例子：一種會問：你為什么把垃圾放在了桌子里呢?因為忘記了，隨手放著又方便!另一種會問：你把垃圾放在桌子里是什么原因?是忘記了，隨手放著又方便的原因!前一個可能是故意的，找的借口、理由，后面一個可能是無意中真實回答。
兩種答題報告式的語言，在作文中顯得生硬，但是他基本能把握住內(nèi)容寫的具體對象。所以教學(xué)方式也要多樣性，也鼓勵提問!針對性指導(dǎo)!
六、修改理解。好文章是改出來的，要養(yǎng)成修改文章的好習(xí)慣。積累自己犯過的錯誤，才不會在同一個坑里摔倒三次。調(diào)整順序也非常重要，把作文中類似的內(nèi)容合并到一起，有邏輯關(guān)系的更要有先后順序，還要適當過渡以下，才能條理清楚，井然有序。
七、寫作意愿。你愿意去寫了，慢慢也就寫得越來越好了!
20xx年3月19日至23日，廣東省內(nèi)部審計協(xié)會在廣州組織開展了內(nèi)部審計人員崗位資格后續(xù)教育培訓(xùn)。作為XX局大監(jiān)督系統(tǒng)的一員，我有幸參加了此次學(xué)習(xí)，并順利通過考試獲得了培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書。
在為期五天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我先后聽取了中廣核工程公司工程審計處嚴忠新處長主講的《內(nèi)部審計質(zhì)量IIA評估實踐》、南方醫(yī)科大學(xué)姜虹教授主講的《內(nèi)部控制的機遇與挑戰(zhàn)》、安永(中國)企業(yè)咨詢公司高級顧問陳華教授作的《內(nèi)部審計新理念和國際發(fā)展趨勢》主題報告會和中山大學(xué)管理學(xué)院林斌教授講的《基于模型的財務(wù)報表分析》，針對這次培訓(xùn)，結(jié)合我在紀檢部和財務(wù)部的工作經(jīng)驗，談以下幾點體會：
一、內(nèi)部審計要始終立足于企業(yè)內(nèi)部。內(nèi)部審計是基于企業(yè)科學(xué)管理的需要而產(chǎn)生的，是企業(yè)提高經(jīng)營管理水平的產(chǎn)物。這從根本上決定內(nèi)部審計只能立足于企業(yè)內(nèi)部管理，代表企業(yè)對內(nèi)實行經(jīng)濟監(jiān)督，強化服務(wù)職能，確保企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略、方針目標的貫徹實施。內(nèi)部審計行為本身不是目的，真是的目的是通過查錯糾偏，促進企業(yè)提高競爭力，最終實現(xiàn)企業(yè)的戰(zhàn)略目標。從這個意義講，內(nèi)部審計與管理者、被審者的根本目標是一致的，三者應(yīng)該互相理解、支持、配合，在日常工作中要以企業(yè)發(fā)展目標為導(dǎo)向，要以有利于企業(yè)的根本利益為出發(fā)點，共同解決企業(yè)在生產(chǎn)管理中所存在的問題。
二、內(nèi)部審計要積極推進“四個轉(zhuǎn)變”。目前我局審計工作以財務(wù)審計、離任審計為主，這種定位和認識在內(nèi)部審計成立初期對于提高內(nèi)審地位、擴大內(nèi)審影響起到了良好的作用。但是，隨著審計環(huán)境的變化，這種職能定位的局限性也日益顯現(xiàn)：一方面表現(xiàn)為過分強調(diào)了審計監(jiān)督而削弱了內(nèi)部審計的服務(wù)職能，被審計單位容易產(chǎn)生對立情緒，不利于審計工作的開展;另一方面，過分注重查錯糾弊而忽視了內(nèi)部審計的建設(shè)性作用，容易導(dǎo)致審計領(lǐng)域變窄，不利于審計事業(yè)的發(fā)展。
因此，內(nèi)部審計必須實現(xiàn)全面的、穩(wěn)步的轉(zhuǎn)型，建立“集約型”的審計模式。將以財務(wù)審計為主，逐步向以內(nèi)部控制和管理效益審計為主轉(zhuǎn)變;將以離任審計為主，逐步向以任中審計為主轉(zhuǎn)變;將以事后審計為主，逐步向以事前、事中審計為主轉(zhuǎn)變，將以單純的手工審計向手工審計與計算機輔助審計相結(jié)合轉(zhuǎn)變。由被動防御變?yōu)榉e極控制，不斷前移監(jiān)督關(guān)口，充分發(fā)揮審計的監(jiān)督和服務(wù)職能。
三、內(nèi)部審計要不斷改善業(yè)務(wù)流程。內(nèi)部審計是一項持續(xù)、發(fā)展的工作，必須與時俱進，開拓創(chuàng)新。在完成審計目標的前提下，不斷改善審計程序和方法，如完善各種適用的審計規(guī)章制度;以“風險—公司—增值”為導(dǎo)向選取審計項目;注重對內(nèi)部控制的有效性進行評估;加強工程項目全過程跟蹤審計;借助企業(yè)內(nèi)部資源，邀請工程專業(yè)人員、其他相關(guān)專業(yè)人員參加審計項目;每年向領(lǐng)導(dǎo)層提交《管理建議書》，每季度向領(lǐng)導(dǎo)層匯報工作;以正式發(fā)文形式發(fā)布《審計項目審前公告》和總結(jié)性的《審計結(jié)果公告》，擴大審計的影響力;完善審計報告格式，增加圖標分析、摘要說明;應(yīng)用審計軟件，加強審計電子工作底稿管理，等等。
隨著我局近年來的改革和發(fā)展，內(nèi)部審計工作應(yīng)積極順應(yīng)形勢，轉(zhuǎn)變職能定位，更新審計理念，堅持“貼近經(jīng)營、突出重點、不斷創(chuàng)新、監(jiān)督到位”的工作思路，樹立“在服務(wù)中實現(xiàn)有效監(jiān)督、在服務(wù)中提升審計價值”的觀念，以促進和諧XX局構(gòu)建作為自身工作的根本出發(fā)點和落腳點，積極推進審計工作轉(zhuǎn)型。
以上是我的培訓(xùn)心得體會。
本學(xué)期我校安排了高三一次集體校際教研活動。對方是三晉名校平遙中學(xué)，這是我第一次去平遙中學(xué)教研交流。由于現(xiàn)在我代文科數(shù)學(xué)，尤其關(guān)注文科的教學(xué)與復(fù)習(xí)，因此到平遙中學(xué)后，在學(xué)校的統(tǒng)一安排下，有選擇的聽了兩節(jié)文科數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課，其中一節(jié)是在應(yīng)屆206班，另一節(jié)是在復(fù)習(xí)班。這兩節(jié)課兩位教師是這樣安排教學(xué)的：
在應(yīng)屆206班，教師是張建琴老師，她講授的課題是《不等式解法（選修）》，教學(xué)過程是這樣的：
第一、給學(xué)生布置本節(jié)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容；
第二、在學(xué)習(xí)閱讀過程中，張老師在黑板上列出了一個表格——常見不等式的類型與解法；
第三、學(xué)生在閱讀完課本后，完成上表；
第四、張老師前后出示了例1，并要求學(xué)生完成，后請學(xué)生講述他的解答過程，等學(xué)生講完后，張老師對該生的解答作了一個比較全面的點拔，之后學(xué)生完成課本的練習(xí)；
第五、針對例1作出一道變式題，請學(xué)生解答；
第六、張老師作了本題及變式的小結(jié)。
第七、再次對變式作了引深：含兩個絕對值的不等式的解法；
第八、布置本節(jié)作業(yè)，及預(yù)習(xí)內(nèi)容。
在復(fù)習(xí)班，教師是黃亮老師，他講授的課題是《含參不等式恒成立問題》，教學(xué)過程如下：
第一、出示例1，其中含有三個問題，每個問題涉及一個問題，合起來后恰好構(gòu)成一個完整的問題——恒成立與不恒成立的關(guān)系；
第二、師生共同對例1作出歸納總結(jié)；
第三、對例1進行變式得出例2，并請學(xué)生自主完成；
第四、出示一道練習(xí)題，請學(xué)生完成。
從這兩位老師的教學(xué)過程中，可以看這兩位老師的教學(xué)都有各自的特色：黃教師的課雖看似簡單，本節(jié)只講了三道題，但其教學(xué)思路條理清晰，變式思考連接緊密，解題分析嚴謹細致，過程完整規(guī)范，而且學(xué)生的思維活動也緊緊跟著教師的思維，并能將所復(fù)習(xí)的知識及時的運用到自己的解題當中，這從學(xué)生的解題發(fā)言中可以感到。張老師的課也是復(fù)習(xí)課，同時也是第一輪復(fù)習(xí)，整節(jié)課張老師的話講得并不多，但是學(xué)生思考的比較多，動手比較多，這充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本，引導(dǎo)學(xué)生如何思考，如何復(fù)習(xí)。
課后我們與兩位老師一起進行了熱烈而真誠的交流，通過這次教研活動，我感覺到兩校的教育教學(xué)都有各自的特色，雖名稱上略有差異，但內(nèi)容上卻是一致的，如文科的復(fù)習(xí)要根據(jù)學(xué)生的實際情況制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)方案；課前要推敲自己上課將要說的每一句話，甚至每一個詞；課上選擇的問題要由淺入深，層層遞進；課后要及時進行教學(xué)上的反思等等。
這次教研活動增強了兩校之間的友誼，促進了兩校之間的教育教學(xué)交流，唯一遺憾的是時間太短了，僅僅聽了兩節(jié)課，如果能讓時間再長一些，可能了解會更深一些吧。真心希望以后學(xué)校能多多提供這樣的外出學(xué)習(xí)機會！
縣里組織了志愿者送課下鄉(xiāng)活動，我有幸參加了本次活動，在西凱努瓦縣兩位老師執(zhí)教的《小螺號》和《節(jié)日歡歌》兩堂音樂課，讓我深有體會，這兩堂課的共同優(yōu)點有：
音樂課是痛覺的藝術(shù)，聽覺體驗是講授音樂的電子音樂基礎(chǔ)，應(yīng)貫穿在音樂教學(xué)的盡數(shù)活動古典音樂之中。但聆聽不是泛泛而聽聽，對學(xué)生提出明確要求，有助于學(xué)生帶著這個要求有必經(jīng)之地聽，聆聽才有效果。對學(xué)生聆聽的督促也要報請循序漸進，大體來說，可以分成三個階段：快樂感知地聽、分析理解地聽、評價鑒賞地聽。我認為它們可以與初步感受歌曲情緒風格、歌曲學(xué)唱處理、恨不得歌曲表現(xiàn)等要素大致對應(yīng)起來。比如“這首歌好象把我們張唱片帶到一個什么地方?”“今天，讓我們帶著愉快的心情去海邊好海灘嗎?出發(fā)吧!”這時的聆聽目的就是讓學(xué)生初步感受音樂的基本情緒、速度、基本節(jié)奏等。第二階段聆聽時，則注重從細微處入手，把注意力集中到旋律的起伏變化上，目的在于解決歌曲的關(guān)鍵點，之后讓學(xué)生對歌曲的情緒有了進一步深刻體驗后把歌曲唱準、唱好、唱出感情。如“你覺得歌曲中哪兩個音差異?”“哪句歌詞最能表達小朋友對小螺號的喜愛?”“小朋友是怎樣彈唱的?速度怎樣情緒怎樣?”，都是為了對歌曲的市場情緒、風格特點、旋律走向等的穩(wěn)步理解和把握，這樣學(xué)生在演唱的時候就能注意這些地方。第三階段，鼓勵教師學(xué)生對音樂有獨立的見解，懂得鑒別。如“你同時指出老師唱得好嗎?為什么?”“小螺號想和你們比一比，請你們再次聆聽——有信心比他唱得好看嗎?”這時的聆聽就有了評判的目的。
當然這只是大致的劃分，每一階段又可以根據(jù)不同的需要提出具體的聆聽。
藝術(shù)來源于生活，音樂也不例外。兩首歌都是輕快的歌曲，離學(xué)生的生活實際有點距離，歌曲的節(jié)奏、曲子的理解都帶來了一定的難度。為此，兩位老師都采用了一些圖片，以參觀游玩的方式激發(fā)學(xué)生的興趣，歡樂節(jié)日舞蹈，海邊微風的吹拂，拍擊歌曲節(jié)奏，讓學(xué)生感受到了海邊的與節(jié)日歡樂的氣氛。不僅熟悉了歌詞，也為歌曲的學(xué)唱作好了積極展開情感的鋪墊。這樣視聽結(jié)合、動靜結(jié)合，將學(xué)
生全身的每個細胞雖然融入融入到音樂之中，把他們從走道上解放出來，蹦蹦跳跳進入音樂的國度，在輕松的氛圍中社會風氣得到審美愉悅。
實踐證明，學(xué)生愛上某一門課往往是因為愛這門課的老師，所以教師對學(xué)生的態(tài)度很大程度決定了情感學(xué)生的情感平等主義。音樂作為一門藝術(shù)課，不僅是聲音的藝術(shù)，更是情感的藝術(shù)。所以作為一名音樂教師，傳達更應(yīng)該把美好的情感傳遞給學(xué)生。
教育局組織我們各學(xué)校主抓教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)到重慶的學(xué)校去參觀學(xué)習(xí)。濃厚的教育氛圍，到處彰顯特色的校園文化，嚴謹?shù)慕虒W(xué)管理，和諧發(fā)展的班級管理文化，追求實效的教研活動，異彩紛呈的教研成果，現(xiàn)代化的辦學(xué)理念。這些都是這幾天來參觀xx市xx區(qū)兩所學(xué)校給我留下的深刻印象。
走進校園，一種潔凈優(yōu)雅的感覺隨之而來，他們的校園到處綠樹掩映，當我來到學(xué)校的教學(xué)樓、會議室、辦公室、教室時，隨處都可以感受到整潔，雅致、又不失個性，學(xué)校的每一條走廊、每一面墻壁包括偉人雕塑、名人畫像、主題活動圖片、學(xué)生作品展、特色專欄，甚至是地下踩著的地板磚都無不體現(xiàn)特色教學(xué)的文化氛圍。
走進學(xué)校里，見他們的教學(xué)井然有序，辦公室里，老師在安靜地備課批改;教室里，同學(xué)們在認真地上課，時時傳來朗朗的讀書聲和優(yōu)美的歌聲;操場上，師生在歡快地游戲。展示課上，教師生動實在的教學(xué)，學(xué)生開闊的思維，師生和諧的教與學(xué)氛圍;音樂比賽課上，學(xué)生動情的歌唱;走廊里，學(xué)生那生動活潑而又精美的書畫作品……無不顯示著學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量是高水準的，學(xué)生的綜合素質(zhì)是高水平的。經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)向我們介紹，他們之所以能取得這樣的辦學(xué)成績，是因為他們有嚴謹細致的教學(xué)管理制度，他們很重視常規(guī)檢查，每月進行一次教學(xué)常規(guī)檢查，學(xué)期末進行質(zhì)量檢查，科科啟動，全面檢查，發(fā)現(xiàn)問題，嚴格要求整改。實行新老師教師掛鉤學(xué)習(xí)，注重提高教師的教育教學(xué)技能，人人都要參加科研，每學(xué)期每位老師必須參加一次課堂教學(xué)比賽，年輕骨干教師每年都要參加區(qū)級以上的各項教學(xué)比賽，以此為契機提高教師的教學(xué)水平和技能。
當我們走進他們的教室里參觀時，我被他們那富有個性化的，鮮活的班級文化建設(shè)吸引住了，每個教室里都展示著代表著本班孩子們的追求與夢想的班徽、班旗、班歌等，這些來自于孩子們自己設(shè)計的班徽、班旗、班歌等，不但體現(xiàn)孩子們的理想信念，還體現(xiàn)他們的班風班紀，更體現(xiàn)出他們的班級文化建設(shè)上升到了一種層次的文化。
在參觀學(xué)習(xí)的過程中，我們走進了他們的課堂教學(xué)——聽課，并聽取了他們?nèi)绾伍_展教研課改的講座。課堂上，無論是語文課還是體育課，他們的教學(xué)都很實在，在課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生能力的習(xí)得，基礎(chǔ)知識(技能)抓落實，師生和諧交流，收到良好的教學(xué)效果。每個教師都各有風格，關(guān)注學(xué)生的個體發(fā)展，創(chuàng)設(shè)和諧課堂，這些都能體現(xiàn)出他們的教師有著豐厚的文化底蘊和高超的教學(xué)技能。聽了他們的講座，參觀了他們的科研成果展，讓我知道了他們的教研已經(jīng)成效顯著，“構(gòu)建有效課堂”“構(gòu)建和諧課堂”等教學(xué)研究已凸顯成果，從教師的教學(xué)設(shè)計，教學(xué)反思，教學(xué)案例，教學(xué)論文，教學(xué)展示等，又從學(xué)生參加的“科技創(chuàng)作比賽”“書畫比賽””等情況，我們都能真切的感受到他們的成果是十分豐實的。
辦學(xué)理念是一所學(xué)校發(fā)展的方向標，是辦學(xué)特色的根本保證，當我看到重慶高新區(qū)第一實驗小學(xué)教學(xué)的樓上幾個醒目的金色大字“崇和尚美，一生相隨”時，我就感受到他們先進的辦學(xué)理念是何等的注重孩子終身的和諧發(fā)展。石新路小學(xué)是我們參觀的另一所學(xué)校，它以“以服務(wù)求生存，以優(yōu)質(zhì)謀發(fā)展，以特色塑品牌?！睘檗k學(xué)理念，它根據(jù)自己學(xué)校所處的地段和生源等實際情況，確定以辦“大眾優(yōu)質(zhì)教育學(xué)?！睘槟繕耍宰晕夜芾砗涂萍冀逃秊閷W(xué)校特色。學(xué)校以“時時求真知，事事能自理，處處謀發(fā)展”為校訓(xùn)，重視兒童的科技教育，培養(yǎng)每一個兒童自立自強，自我管理，能夠在小學(xué)階段形成較強的自我發(fā)展意識，為終身學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)校以科研為先導(dǎo)，科技為突破口，全面推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
通過本次學(xué)習(xí)與考察，開闊了視野，增長了見識。使我真切地感受到了課改的方向，也讓我們學(xué)到了他們先進的經(jīng)驗、思想和理念。感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次大好的機會，在今后的工作中們要借這次參觀學(xué)習(xí)的東風，再加壓力、鼓足干勁，拓寬思路、腳踏實地的抓好學(xué)校的教學(xué)管理工作和、科研工作和特色教學(xué)工作，以進一步提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量、促使學(xué)生綜合素質(zhì)和諧發(fā)展來感謝領(lǐng)導(dǎo)和同事們對我的信任與支持。
中國古人云：人生勝天！雖然只是幾句話，但它告訴了各行各業(yè)不可忽視的安全問題。讀過去讀現(xiàn)在：總的來說，國家的繁榮是“國泰民安”，人民是“安居樂業(yè)”；從一個小的角度來看，當家庭成員外出時，他們也“立即見面，不用紙和筆，用你的話報告和平”?？梢姡踩侨说幕A(chǔ)，是完成各項任務(wù)的基礎(chǔ)。在培育祖國棟梁的校園里，“安全”更像是一個警鐘，不能放松。作為一名教師，只有做好安全教育，學(xué)生才能安心學(xué)習(xí)，茁壯成長。參加工作十年來，我在安全教育方面有以下幾點經(jīng)驗：
第一、校園安全教育和教學(xué)質(zhì)量必須雙管齊下，就像“安居樂業(yè)”一樣“心滿意足”相輔相成，沒有“心滿意足”能“安居樂業(yè)”嗎？同樣，在學(xué)校里，學(xué)生注重“學(xué)習(xí)”，學(xué)習(xí)是學(xué)生的“產(chǎn)業(yè)”；教師注重“教學(xué)”，教學(xué)是教師的“產(chǎn)業(yè)”關(guān)注教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)各種知識的興趣，讓學(xué)生自覺獨立學(xué)習(xí)。讓學(xué)生培養(yǎng)對閱讀、查閱材料、跟蹤、討論和探索他們感興趣的問題的熱愛。然而，值得注意的是，中國長期的科舉考試和早期的應(yīng)試教育已經(jīng)將許多人帶入了“死讀書，死讀書”的胡同。當老師們關(guān)注教學(xué)質(zhì)量時，他們也會整天進行魔鬼般的家庭作業(yè)訓(xùn)練。雖然他們讓孩子們在課堂上表現(xiàn)得更好，也不會到處惹事生非，但有大量的學(xué)生視力低下，能力低下。這是教育中的糟粕現(xiàn)象，我們應(yīng)該拋棄它。古人常提到“棋、琴、詩、畫”、“文治、武安”、“文武”，以及新中國成立后倡導(dǎo)的“德、智、體、美、勞”的全面發(fā)展，所有這些都說明了教育的多方面發(fā)展。因此，提高教學(xué)質(zhì)量就是教師在各學(xué)科教學(xué)中注重對學(xué)生的引導(dǎo)和興趣培養(yǎng)。只有學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，快樂工作，才能杜絕學(xué)校打架、無所事事的不良現(xiàn)象。將使校園真正安全
第二，必須規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣
中國教育家陶行知先生說：“習(xí)慣變成自然。”良好的行為習(xí)慣塑造人的性格，展現(xiàn)人的魅力，體現(xiàn)人的修養(yǎng)。好習(xí)慣有益于人的一生。學(xué)校是培養(yǎng)人的地方。兒童良好習(xí)慣的培養(yǎng)關(guān)系到祖國未來的社會風氣。因此，作為教育者，我們應(yīng)該在培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣方面給予明確的獎懲，公平對待他們，讓孩子們“知榮辱，辨是非”。只有區(qū)分愛與恨，才能創(chuàng)造良好的教育環(huán)境第三，普法教育迫在眉睫>面對是非觀淡薄、榮辱觀淡薄的小學(xué)生，尤其是高年級兒童，他們的身體成長讓他們對很多事情充滿好奇。在農(nóng)村地區(qū)，由于一些家長隨意開玩笑，孩子們被帶進校園，不受歧視地說話和做事。給其他學(xué)生帶來傷害。我認為學(xué)校應(yīng)該定期開展法律教育，讓孩子們了解“肖像權(quán)”和“名譽權(quán)”，增強法律意識，穩(wěn)定校園環(huán)境。目前，在許多家庭中，一個是獨生子女已成為岳父手中的明珠。張嘴吃飯、伸手拿衣服的溺愛現(xiàn)象隨處可見，家長對孩子的教育也不嚴格。
第二，父母每天沉迷于麻將館和房東桌，放任孩子接受教育。孩子們要么放學(xué)后呆在吵鬧的麻將桌旁，要么困得無法回家，要么對輸?shù)糍€博的父母感到憤怒；或者進入網(wǎng)吧，玩游戲，在黑暗中看圖像；或者獨自呆在“空”的房間里，滿滿的，饑餓的；或者成群結(jié)隊，從這個山坡到那個街角，關(guān)于戰(zhàn)斗沒有什么可說的。第三，留守兒童，岳父岳母管理他們的生活，但不能引導(dǎo)他們的心靈成長。孩子們對公公婆婆的叛逆之心沉重，他們不聽公公婆婆對舊教育的嘮叨。尤其是放任家長，學(xué)生在學(xué)校鬧事，老師請家長，家長“忙”，他們總是來不了；當老師到家時，門是關(guān)著的。學(xué)校和家庭的教育環(huán)節(jié)嚴重脫鉤，使學(xué)生更難養(yǎng)成良好的行為和習(xí)慣。因此，家長應(yīng)該接受“培養(yǎng)孩子”的教育。師德是教師的靈魂
“潤物無聲”是教師教育學(xué)生的寫照。我們常常記得“學(xué)得高是老師，為人正直是榜樣”。什么是不直立的模型？一個教師，即使他學(xué)習(xí)豐富，沒有良好的行為習(xí)慣（自我修養(yǎng)），也不會受到學(xué)生的尊重。尊重呢？作為一名教師，沒有良好的行為習(xí)慣（自我修養(yǎng)）。不知不覺中，學(xué)生會養(yǎng)成不良的行為習(xí)慣，驕傲自大，削弱學(xué)生的正義感
面對學(xué)生，老師應(yīng)該“能夠在肚子里撐起一條船”。寬容學(xué)生，公平對待每一個學(xué)生。當我們的孩子犯錯誤時，我們應(yīng)該找出事情的真相，告訴他“他錯在哪里”，并指出“他應(yīng)該做什么”的方向。只有當學(xué)生意識到自己的錯誤時，他們才會被說服改正錯誤。教師不得根據(jù)學(xué)生對學(xué)生的好惡來評價學(xué)生。一旦學(xué)生和教師對立，教育就會失敗，更不用說安全教育了校園安全教育與教師、學(xué)生、家長、校園、家庭和社會密切相關(guān)。
一周的時間很快就過去了，我在鄉(xiāng)中心小學(xué)的學(xué)習(xí)也結(jié)束了。這次學(xué)習(xí)帶給我的不僅是行為上的改變，更是思想上的浸透。感嘆的是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師對教育事業(yè)的執(zhí)著與敬業(yè)，感嘆的是每一位老師不斷追求進步，自我發(fā)展的精神，更為感嘆的是跟班學(xué)習(xí)時間太短，還沒有深入到這個集體之中。時間雖少，感觸卻很深，現(xiàn)在就來對整個學(xué)習(xí)過程進行一個梳理，談?wù)劚敬螌W(xué)習(xí)的幾點體會。
一位教育家說過：“學(xué)校要讓年輕人的心激蕩，走進學(xué)校，應(yīng)當讓人能夠感受一種神圣、魅力和詩意”。走進校園，給我的感覺是：這兒太整潔了！校園雖小，但不論是教室內(nèi)外，宿舍前后，還是走廊，操場……都那么干凈，看不到隨處亂扔的果皮紙袋。我知道，這與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、每一位老師平時的工作密不可分，沒有他們的辛苦，哪來這潔凈的校園，當然，學(xué)生在這里也起了很大的作用，需要他們的清潔、愛護與保持。是師生共同的努力鑄就了美麗的校園。寬敞潔凈的校園，獨具匠心的綠化，得體醒目的標語布置，雖潛移默化，潤物無聲，卻讓人在不知不覺中被感染被熏陶。這里的學(xué)生日常行為做得好，每天早上和下午進校門都有一群執(zhí)勤學(xué)生站在門口，面帶微笑地向你問聲“老師好！”課間同學(xué)們總能有序地進行游戲，課間操時同學(xué)們總能排著整齊的隊伍從教室走到操場，從來看不到擁擠現(xiàn)象，動作整齊有序。
在中心小，不管你來到哪個班，很難看到學(xué)生追逐打鬧的現(xiàn)象。課休時間，有的同學(xué)看書，有的同學(xué)與老師交談，學(xué)生們的學(xué)習(xí)風氣很濃。在課堂上，我看到的是一張張專心聽講，思考問題的小臉，看到的是一雙雙舉得高高、整齊的小手。
不僅是學(xué)生愛學(xué)習(xí)，這里的每一位教師也在不斷的學(xué)習(xí)，追求進步。我看到他們匆忙的身影，做什么事都是那么有激情，活力四射。這兒，你看不到懶散，聽不到閑聊。看到他們，讓我又想那句話“把教書當作一項事業(yè)去奮斗，而不要作為一種工作去完成”，就像我的帶班老師趙老師，她的言行讓我深深地體會到這句話的意思。
這里有一批精干務(wù)實注重以人為本的領(lǐng)導(dǎo)，有一群愛崗敬業(yè)上進創(chuàng)新的老師。領(lǐng)導(dǎo)能從老師的角度換位思考，關(guān)心每位老師，尤其對我們跟班老師更是倍加關(guān)注；這里的老師從來不把我們當“外人”看到，開展各種活動從來不會落下我們。他們的敬業(yè)精神更令我折服：老師們都能提前到校，或是與學(xué)生交流，或是指導(dǎo)學(xué)生進行勞動；學(xué)生作業(yè)做到全批全改，對于一個五六十人的大班真是難人可貴，這不正是老師們愛崗敬業(yè)的表現(xiàn)嗎？教師們的工作態(tài)度與責任心，從校長到科任教師，他們的工作始終踏踏實實，一絲不茍，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，從備課到上課，從班級管理到學(xué)校日?；顒?，他們從來沒有半點兒的馬虎與懈慢。他們的才識，教學(xué)藝術(shù)無不讓我嘆服。
1、學(xué)校具有緊張、責任心強、素質(zhì)高、經(jīng)驗豐富的教師隊伍，是保證學(xué)校各項工作，特別是教學(xué)工作順利開展的條件。在中心小，由于學(xué)生人數(shù)多，班級多，因此，教師的工作都異常緊張。但每個教師的責任心都很強，他們不怨苦，不喊累，按時上下班，按時參加學(xué)校的各項工作，集體辦公，作業(yè)布置次數(shù)多，批改認真細致；值日教師履行職責，按時到校門監(jiān)管學(xué)生的上下學(xué)；班主任在做操、早晚讀等準時到班管理，班主任的工作細致，班會、安全教育等認真舉行，并記錄在案。
2、學(xué)校具有可愛、文明、遵紀、有序的學(xué)生，是學(xué)校貫徹實施素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。面積不寬的校園，但每次下課、出操，卻看不到擁擠而追逐打鬧的現(xiàn)象，看不到滿地亂扔紙屑、包裝袋的現(xiàn)象，他們輕聲慢步下樓梯，互相謙讓走在校園里；出操時按班級井然有序地按隊形走出去，返回來，給我們展示了一個文明守紀的良好形象，這是擁擠校園內(nèi)的一個文明管理。學(xué)校成立少先隊大隊部來履行對學(xué)生出操、清潔衛(wèi)生、行為規(guī)范等方面的管理，星期一升旗時，對上一周同學(xué)們的表現(xiàn)好壞進行小結(jié)，學(xué)校給表現(xiàn)好的班級頒發(fā)小紅旗，以示獎勵，這在很大程序上提高了學(xué)生自我約束、追求進步的積極性．因此，我每天看到的都是一群天真活潑、文明、守紀、努力向上的學(xué)生身影，校園窄而不擠，學(xué)生多而不亂。
這次學(xué)習(xí)的任務(wù)是艱巨的，既然是跟校跟班學(xué)習(xí)，就應(yīng)該把自己視為實驗小學(xué)的一員，全身心投入到學(xué)校的教育教學(xué)工作中去，身臨其境地去感受作為一名中心小學(xué)的教師一周的工作學(xué)習(xí)生活，認真觀摩，學(xué)習(xí)，吸取他人的優(yōu)點與方法，從而達到提高自身的思想認識和業(yè)務(wù)水平的目的。跟班學(xué)習(xí)期間我嚴格要求自己，按照學(xué)校作息時間上下班，不遲到早退。工作中有不懂的就與指導(dǎo)老師溝通交流。堅持多聽、多看、多學(xué)，做到邊學(xué)習(xí)，邊交流，邊思考。自覺參加學(xué)校的各種集體活動，一切行動服從組織安排，嚴格按照既定時間及內(nèi)容開展工作，從未提出不合理的要求。尊重領(lǐng)導(dǎo)，團結(jié)周圍同志，與學(xué)校教師建立了深厚感情。一周下來，我深切地感受到，作為一名中心小學(xué)的教師是多么的辛苦。與一般村小學(xué)相比起來，他們的教學(xué)任務(wù)更重，老師們從早上8點上班到下午6點多，而中午飯也是一個難題，往往都是隨便弄點什么東西草草地填飽肚子了事。學(xué)校班級人數(shù)很多，一天下來，嗓子沙啞是常有的事情?，F(xiàn)在很多地方的村小撤除之后，新增了一部分原村小的學(xué)生，他們相比之下有一些差距，跟不上進度，之后就需要教師付出更多的時間和精力去加以輔導(dǎo)。這說明，要想有收獲，特別是要取得優(yōu)異的成果，在那耀眼的光環(huán)背后，是需要教師們付出多少艱辛而默默的勞動汗水！在這周的學(xué)習(xí)過程中，我深深的感受到了自身存在的缺陷：
1、教研較少。一節(jié)課，或者一篇課文，基本上都是自己一個人備課，與他人交流的時間和次數(shù)都比較少，久而久之，一個老師很容易形成一個固定的教學(xué)模式，這對學(xué)生是極為不利的。俗話說：“三個臭皮匠，頂個諸葛亮?！蓖ㄟ^與同事不斷地交流，一可以擴充自己的知識，擴大自己的知識面，二可以向他人學(xué)習(xí)比較科學(xué)的教學(xué)方法，有利于課堂教學(xué)。何樂而不為呢？
2、缺少創(chuàng)新。在日常的教學(xué)工作中，每天忙于備課、授課、批改學(xué)生作業(yè)、處理班級一些雜事等等，無暇去認真思考如何在課堂中創(chuàng)新，用以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。有時也懶得去花費一定的時間動腦子，基本上每篇課文、每堂課一個流程，沒有新意。時間一久，自己是省事了，但學(xué)生在課堂上很容易產(chǎn)生疲勞、厭煩情緒，這樣做的結(jié)果是扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也很難提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
3、讀書不多。作為一名小學(xué)語文教師，不讀書，只依靠語文課本和參考資料去授課是遠遠不夠的。要想在備課和授課中，運用靈活多變的教學(xué)方法，使學(xué)生學(xué)到更多的知識，會學(xué)，樂于學(xué)，老師必須是學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)。我們都知道：要想給學(xué)生一碗水，老師必須具有一桶水，如果是一條河流源源不斷更好。因此，一名教師要想有所發(fā)展，有所成績，就必須學(xué)習(xí)，必須讀書。我們不僅要讀教育教學(xué)方面的書，還要博覽群書，豐富自己，充實自己，反思自己。在日常的教學(xué)工作中，讀書不多，這勢必會影響自己的教學(xué)思維，很難上出一課精彩的高質(zhì)量的課。所以，以后我要堅持讀書，豐富自己的內(nèi)涵，讓自己獲得更好的長足的發(fā)展。
通過一周的學(xué)習(xí)，我也學(xué)到了很多對自己以后的教育教學(xué)工作有幫助的東西，我們不一定要每個學(xué)校每個教師都像中心小學(xué)的教師一樣，但是只要我們能夠從中得到對我們有用的東西，能夠多少對我們有所提高，我想，就不枉此行了。
我深知，要想在教育這塊天地中做得更好、更出色，還需要付出更多的努力和艱辛。我相信有耕耘就有收獲，我信奉“生命不息，學(xué)習(xí)不止”。為了理想中的教育事業(yè)，我將一如既往、腳踏實地，一步一個腳印，堅定不移地走下去。培訓(xùn)的日子，快樂而充實。我要以更樂觀、更積極的心態(tài)重新投入到每一天的緊張工作中去，努力成為終身學(xué)習(xí)的實踐者，不斷豐富自己的理論知識與實踐知識。在忙碌而充實的每一天里，享受“奉獻著，所以幸福著”的快樂！
在浩瀚的宇宙中，生命只是一顆流星，一閃而過。我相信我未來的人生之路是由此刻的一點學(xué)習(xí)和積累鋪就的。因此，奮斗是當今學(xué)習(xí)重要的詞。
通過這種方式，我們可以試著把每一天當作期末考試的前一天，進入緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)，爭取明天的夢想，然后我們還可以想象，我們?nèi)〉昧艘粋€令人愉快的優(yōu)異成績，為這帶來快樂學(xué)習(xí)，讓每一天完整的和有趣的。
如果生命只是時間長河中的一個小波浪，那么學(xué)習(xí)就是小波浪中的一滴水。如何在這滴水里表現(xiàn)出燦爛的一滴水，我們必須在這有限的時間里把握好每一寸時間。對于我們現(xiàn)在來說，似乎我們每天都在讀書，但是我們到底有多少時間是真正需要學(xué)習(xí)的呢？我們可以比較一下。當你真正下定決心投入學(xué)習(xí)的時候，哪怕是幾分鐘也會有很大的價值；當你不關(guān)心學(xué)習(xí)的時候，你可以隨便聽課，如果什么都沒發(fā)生，任何時間都過去了，你是冷漠的。如果你繼續(xù)這樣下去，你的書房就會亮起紅燈。時間對每個人都是公平的。這取決于你如何對待他們。后要說的是三天打漁兩天曬網(wǎng)的態(tài)度。漸漸地，你的步伐會落后于別人。學(xué)習(xí)中需要的是每天集中精神，這種競爭必須持之以恒。
不管路有多長，總會有盡頭。永不回頭。不管你有多沮喪，總會有期待。從來沒有絕望。只有堅持不懈，無所畏懼，克服許多困難，你才能成功。讓我們說英語。當我們開始接觸英語時，我們經(jīng)常感到困惑。我們中的一些人不能考慮它，但我們不應(yīng)該在這個時候氣餒。
“人人都得到良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在教學(xué)上得到不同的發(fā)展?！笔恰稊?shù)學(xué)新課程標準》給我的深感觸。以下是我的一點認識：
一、努力鉆研業(yè)務(wù)，提高自己的授課水平，使自己的學(xué)生都能從我這里得到良好的數(shù)學(xué)教育。
二、做一名有人格魅力的老師。很多學(xué)生都會因為喜歡老師而喜歡老師所任教的學(xué)科，所以要知道學(xué)生喜歡什么樣的老師，并且向成為這樣的老師而努力。
三、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是好的老師，數(shù)學(xué)課堂要利用情境、游戲等形式變的有趣，使學(xué)生喜歡。
四、聯(lián)系生活，學(xué)以致用。作業(yè)的形式不再單單是書面的形式，而是要走入生活，使學(xué)生切身感受到學(xué)到的知識真用的上了，在生活的運用中感受成功的喜悅。
五、《數(shù)學(xué)課程標準》還指出：“不同的人在教學(xué)上得到不同的發(fā)展”。因此在平時的教學(xué)中，我力求領(lǐng)悟教材的編寫意圖，把握教材的知識要求，充分利用學(xué)具，讓學(xué)生多動手操作，手腦并用，培養(yǎng)技能、技巧，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。讓學(xué)生親身體驗，讓他們一起歷經(jīng)知識獲取的過程，歷經(jīng)企盼、等待、焦慮、興奮等心理體驗，與學(xué)生共同分享獲得知識的快樂，與孩子們共同“體驗學(xué)習(xí)”。
六、自主探究，放手探索，把課堂交給學(xué)生。動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要學(xué)習(xí)方式，而實踐證明，小組合作互動學(xué)習(xí)更是一種有效的學(xué)習(xí)形式，通過合作學(xué)習(xí)不僅可以學(xué)到課本上的知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和參與意識，使學(xué)生學(xué)會與他人合作的方法，進而認識自我、發(fā)展自我，充分體驗合作探索成功的喜悅。學(xué)生在合作、交流、碰撞中掌握了探究的方法。不但確立了學(xué)生的主體地位，還培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)的能力，滿足了他們的成功欲，從而讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。
總之，新課標對教師提出了更高的要求，我們只有作好充分的準備，多動腦筋，多想辦法，才能讓學(xué)生真正享受數(shù)學(xué)學(xué)科的快樂，才能快樂地學(xué)數(shù)學(xué)。
(一)累并快樂著
通過這次培訓(xùn)讓我學(xué)到了許多優(yōu)秀的教育教學(xué)方法，通過這次培訓(xùn)，使我懂得，素質(zhì)教育應(yīng)時代需要所培養(yǎng)的人才應(yīng)是高素質(zhì)的，是有創(chuàng)造性的人才。我們在使素質(zhì)不同的全體學(xué)生在各自原有基礎(chǔ)上都得到盡可能大的提高和發(fā)展的同時，更要努力發(fā)掘?qū)W生的潛能，充分發(fā)展學(xué)生的個性特長、培養(yǎng)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人，也為培養(yǎng)21世紀的專業(yè)人才奠定基礎(chǔ)。 在聽課之前，我總是認為新課標實施起來有些困難，班主任工作也相應(yīng)的有所難度，畢竟各地條件不一樣，有些家長望子成龍的急功近利觀念太強，他們傾向于應(yīng)試教育，認為兒女只要考取大學(xué)就萬事大吉。當我通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)之后才知道任何改革在其初期都會產(chǎn)生陣痛，只要是對人民、對祖國有利的事我們就要義無反顧地堅持并將它做好。我們?nèi)嗣窠處熋鎸Φ牟粌H僅是學(xué)生，而且還有生我養(yǎng)我的祖國。如果不搞好課改又怎么會培育得出高質(zhì)量的創(chuàng)造性人才呢？只有實施課程改革，才能培育學(xué)生創(chuàng)造力、才能夠更好的適應(yīng)新的實際教育。這樣就要更加注重班主任工作，做好各個學(xué)科之間的溝通，讓學(xué)生全面發(fā)展。新課程改革是一項系統(tǒng)、復(fù)雜的工程，需要各方面的關(guān)注和支持。
一位名人說：“對于幸福教育的教師來說，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造；教育不是謀生的手段，而是生活的本身。教師的一生不一定要干成什么驚天動地的偉業(yè)，但它應(yīng)當如百合，展開是一朵花，凝聚成一枚果；它應(yīng)當如星，遠望像一盞燈，近看是一團火；當生命的蠟燭在‘照亮’學(xué)生的同時，也應(yīng)‘照亮’自己??” 于是，我開始嘗試愉悅地回味日益失落與倦怠的青春，竟發(fā)現(xiàn)無數(shù)的星光在閃耀，平凡的生活中也有太多的精彩與驕傲。以前，竟因心境不同而與幸福失之交臂！我們不能說，一旦擁有了積極的工作和人生態(tài)度，就一定能夠成功；但是，成功的人士一般都有著積極樂觀的工作態(tài)度。
教育不會是百分之百的成功。在教育失敗之時就難免會情緒低落，灰心喪氣。每每這時，我會想起常用來教育孩子的話：摔倒了就自己爬起來吧！面對失敗只有從頭再來！只有挺起胸膛，努力開創(chuàng)，生活才會充滿陽光。
(二),工欲善其事,必先利其器
隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，人類正在進入信息社會。在知識經(jīng)濟時代，知識老化速度大大加快，學(xué)習(xí)就成了當今人類生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學(xué)習(xí)，不僅是時代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要。“嚴謹篤學(xué)，與時俱進，活到老，學(xué)到老”是新世紀教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源；善于在任何時間向任何人學(xué)習(xí)，包括在教學(xué)過程中和學(xué)生分享知識；善于和同事交流，擴大視野，促進自身專業(yè)成長。
教師終身學(xué)習(xí)已成為全球教育改革的突破口。要促進自身專業(yè)化成長，教師就要具有終身學(xué)習(xí)的理念，擁有自主學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)的觀點。因為終身學(xué)習(xí)已成為未來每個社會成員的基本生存方式，那種“一朝學(xué)成而受用終身”的觀點已經(jīng)過時，人們再也不能只通過一段時間的集中學(xué)習(xí)，獲得一輩子享用的知識技能。只有主動去掌握新概念，學(xué)習(xí)新理念，研究新問題，培養(yǎng)適應(yīng)新環(huán)境的能力，才會使自己重視終身受益。教育是全社會的大事，但重任主要落在教師身上。時代在變，對人才的要求也在變，教師必須認清終身學(xué)習(xí)對自身成長和發(fā)展的重要性，自覺地樹立終身學(xué)習(xí)的觀點，不斷地提高自身的素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。 首先要加強政治思想方面的學(xué)習(xí)。我國素質(zhì)教育堅持“五育并舉，德育為首”的原則，教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點對教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，正確的教育觀可以造就人才，錯誤的教育思想則會摧殘人才。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀、世界觀和人身觀對學(xué)生起直接影響作用。
其次要加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。課程走向綜合化是基礎(chǔ)教育改革的大方向。我身為一名中青年教師，又奮斗在課程改革實驗的最前沿，更應(yīng)當樹立終身學(xué)習(xí)的意識。無論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊，這與經(jīng)常學(xué)習(xí)是分不開的。隨著課改如火如荼的展開，我們教師要有一種強烈的資源意識，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過來”的人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和知識結(jié)構(gòu)，以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。知識的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了更多的新生事物，廣闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們知識的積累提供了更多的機會。我們在學(xué)校學(xué)習(xí)的那點知識，已經(jīng)遠遠不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師，不學(xué)習(xí)怎么可以，怎么能勝任更多的教育教學(xué)工作？生活是一個廣闊的學(xué)習(xí)的課堂，有很多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會所淘汰，只有加緊學(xué)習(xí)的步伐！一個優(yōu)秀教師應(yīng)該抓緊一切時間增加知識儲備，只有這樣才能用人格魅力來感染學(xué)生，和學(xué)生共同發(fā)展。
隨著時代的進步，教育的改革，當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，因此，在今后的工作中，我將樹立終身學(xué)習(xí)的觀點，在師一日，便不可荒廢半日。通過學(xué)習(xí)不斷獲取新知識，增長自身的才干，適應(yīng)當今教育改革的新形勢。 為了無愧于教師這一職業(yè)，也為了實現(xiàn)自己心中的理想信念，今后的工作中，我定會更加努力，加強學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，完善自己，書寫出燦爛美好的未來。
在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的過程中，一本好的書籍往往能夠帶來事半功倍的效果。最近，我閱讀了一本名為《業(yè)務(wù)策略與規(guī)劃》的書籍，該書由著名的業(yè)務(wù)專家張三撰寫，于20xx年出版。在閱讀這本書的過程中，我收獲頗豐，以下是我的一些讀書心得。
在介紹這本書之前，我先簡單概括一下其內(nèi)容。該書主要講述了如何在業(yè)務(wù)實踐中制定有效的策略和規(guī)劃。作者以實戰(zhàn)案例為基礎(chǔ)，深入淺出地闡述了從市場調(diào)研、競品分析、定位策略到執(zhí)行落地等多個環(huán)節(jié)。在閱讀過程中，我深感其內(nèi)容的實用性和指導(dǎo)性，使我對業(yè)務(wù)策略和規(guī)劃有了更深入的理解。
在閱讀這本書的過程中，我有著許多深刻的感受和思考。例如，書中提到的“以用戶為中心”的思維方式給我留下了深刻的印象。通過將用戶需求放在策略規(guī)劃的核心位置，我們可以更好地滿足客戶的需求，從而實現(xiàn)業(yè)務(wù)目標。這種思維方式在實際工作中具有很強的指導(dǎo)意義。
在分析思考方面，我意識到，書中的許多方法論不僅在理論層面具有指導(dǎo)意義，而且在實踐中也具有很好的應(yīng)用性。例如，在市場調(diào)研階段，通過運用SWOT分析法，我們可以更好地了解市場狀況，從而為決策提供有力支持。
在總結(jié)部分，我認為這本書的核心價值在于其提供了一套完整的業(yè)務(wù)策略和規(guī)劃方法論。在未來的工作中，我將運用這些方法論，結(jié)合實際情況進行具體的業(yè)務(wù)操作。同時，我還需要在實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗，根據(jù)實際效果對方法論進行調(diào)整和優(yōu)化。
總的來說，《業(yè)務(wù)策略與規(guī)劃》是一本非常實用的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)書籍。通過閱讀這本書，我對業(yè)務(wù)策略和規(guī)劃有了更深入的理解，也掌握了一套實用的方法論。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和實踐中，我會不斷運用這些知識和方法，努力提升自己的業(yè)務(wù)能力。
在未來的工作中，我將有意識地運用書中所學(xué)，嘗試解決實際業(yè)務(wù)問題。例如，在進行市場調(diào)研時，我將運用SWOT分析法來深入了解競爭對手的情況，并針對自身的優(yōu)劣勢提出相應(yīng)的策略。此外，我也會嘗試將“以用戶為中心”的思維方式融入到日常工作中，通過關(guān)注用戶需求和反饋，不斷優(yōu)化產(chǎn)品和服務(wù)。
當然，在實踐過程中，我也會遇到各種挑戰(zhàn)和困難。例如，可能需要進行大量的數(shù)據(jù)收集和分析工作，或者面臨與團隊成員的意見分歧。然而，我相信通過不斷嘗試、調(diào)整和反思，我會逐漸積累經(jīng)驗，提高自己的業(yè)務(wù)能力。
總之，《業(yè)務(wù)策略與規(guī)劃》這本書為我提供了一個寶貴的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)機會，使我對如何制定有效的策略和規(guī)劃有了更為全面的認識。在未來的學(xué)習(xí)和工作中，我會努力將這些知識和方法應(yīng)用到實際場景中，不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平。同時，我也會持續(xù)關(guān)注行業(yè)動態(tài)和最新理論，以便不斷更新和豐富自己的知識庫。