當(dāng)我們對(duì)人生或者事物有了新的思考時(shí)，有這樣的時(shí)機(jī)，要好好記錄下來(lái)，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。怎樣寫好心得體會(huì)呢？以下是小編整理的小學(xué)生學(xué)習(xí)心得體會(huì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
從事小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)四年的老師，在不斷的摸索，聽優(yōu)秀教師的示范課，結(jié)合培訓(xùn)，我覺得自己在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力存在很多不足之處：
1.單詞教學(xué)和語(yǔ)段教學(xué)分離.
2.沒能與學(xué)生進(jìn)行真實(shí)的交流。
小學(xué)階段英語(yǔ)英語(yǔ)教學(xué)的任務(wù)之一是：使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說(shuō)、讀、寫技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。而課堂教學(xué)則是提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的主陣地。下面就我這段時(shí)間的學(xué)習(xí)談?wù)勎业囊恍└惺堋?/p>
單詞是構(gòu)成句子的基本單位，是學(xué)習(xí)句子的前提和基礎(chǔ)。在單詞教學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力主要是引導(dǎo)學(xué)生由單詞擴(kuò)展到短語(yǔ)的輸出。由單詞擴(kuò)展到短語(yǔ)，不僅增加了學(xué)生的語(yǔ)言輸出量，而且使學(xué)生馬上學(xué)以致用，在運(yùn)用的實(shí)踐中加深對(duì)語(yǔ)言的理解。
句子是最常用的語(yǔ)言表達(dá)單位。我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中可以從以下幾方面進(jìn)行引導(dǎo)，從而培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。
(一)基于短語(yǔ)加大句子的輸出量
從單詞到短語(yǔ)的拓展過(guò)程，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)短語(yǔ)到句子的輸出過(guò)程提供了方法和知識(shí)基礎(chǔ)，因此句子的輸出可建立在短語(yǔ)的基礎(chǔ)之上，在大量短語(yǔ)操練的基礎(chǔ)之上進(jìn)行句子的建構(gòu)。
(二)給出句型結(jié)構(gòu)讓學(xué)生自己發(fā)揮
我們可以先將能運(yùn)用于某一句型結(jié)構(gòu)的一系列單詞或詞組進(jìn)行復(fù)習(xí)，然后給出句型結(jié)構(gòu)讓學(xué)生自主選擇，自由運(yùn)用。
語(yǔ)篇教學(xué)使學(xué)生的語(yǔ)言得以整體輸出，使學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力得以培養(yǎng)，我們可以運(yùn)用以下幾種方法進(jìn)行語(yǔ)篇教學(xué)：
(一)替換練習(xí)
首先教師要結(jié)合學(xué)生已掌握的知識(shí)和正在學(xué)習(xí)的知識(shí)，整理出一個(gè)語(yǔ)段樣本;其次可以讓學(xué)生閱讀這一樣本;最后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自由發(fā)揮，從而使學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)得以靈活運(yùn)用。
(二)補(bǔ)全對(duì)話練習(xí)
補(bǔ)全對(duì)話可以鍛煉學(xué)生的情景會(huì)話能力與邏輯思維能力。其話題一般與新課標(biāo)中所列日常交際項(xiàng)目有關(guān)。如問路、購(gòu)物、打電話等。使學(xué)生學(xué)會(huì)在特定的情景中進(jìn)行表達(dá)。
(三)看圖說(shuō)話練習(xí)
圖片形象，直觀且富有一定信息量，為學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐提供了素材。通過(guò)圖片將學(xué)生引向一定的語(yǔ)言環(huán)境，而且圖片可以通過(guò)幻燈、電腦、實(shí)物投影等方式出示，十分便捷，可以廣泛使用。
(四)跟著可見學(xué)說(shuō)話
遠(yuǎn)程教育資源上的課件是很好的資源，拿過(guò)來(lái)適時(shí)應(yīng)用，圖文并茂，是學(xué)生的多種感官參與，既有榜樣的泛讀，跟讀。是很好的訓(xùn)練的平臺(tái)。
在偉大的宇宙空間，人生僅僅是流星般的閃光。我相信，我未來(lái)的人生之路便是此刻點(diǎn)點(diǎn)學(xué)習(xí)積累而鋪起來(lái)的。因此，現(xiàn)如今對(duì)于學(xué)習(xí)至關(guān)重要的兩個(gè)字便是奮斗。
我們能夠這樣試著，把每一天當(dāng)作是期末考前一天，進(jìn)入緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)，為了明天的夢(mèng)想而拼搏，然后還能夠幻想著自己取得了一個(gè)令人歡悅的優(yōu)異成績(jī)，把這種樂勁帶到學(xué)習(xí)上，使每一天過(guò)得充實(shí)而又富有樂趣。
如果說(shuō)在無(wú)限的時(shí)間流河里，人生僅僅是微小而微小的波浪，那么學(xué)習(xí)便是小波浪的一滴水，如何把這滴水展示出最晶瑩閃耀的一滴水，就得在這有限的時(shí)間里，把握好每一寸時(shí)光。對(duì)于我們此刻來(lái)說(shuō)，似乎每一天都在讀書，但真正學(xué)習(xí)的時(shí)間又有多少呢因此，我們能夠比較一下。當(dāng)你真正下定決心一頭栽進(jìn)讀書坑里發(fā)奮時(shí)，連短短的幾分鐘，都能夠被利用得很有價(jià)值;而在你無(wú)心學(xué)習(xí)時(shí)，漫不經(jīng)心，若無(wú)其事地聽著課，任時(shí)間消逝，也無(wú)動(dòng)于衷，如此下去，你的學(xué)習(xí)便會(huì)亮起紅燈。時(shí)間對(duì)每個(gè)人都是公平的，要看你怎樣對(duì)待。最后要說(shuō)的是對(duì)于三天打魚兩天曬網(wǎng)的態(tài)度，漸而久之，你的步調(diào)便會(huì)落后于別人。學(xué)習(xí)需要的是每一天全神貫注，而這種較勁又得持之以恒。
再長(zhǎng)的路都有盡頭，千萬(wàn)不要回頭，再沮喪的心都有期望，千萬(wàn)不能絕望，只有堅(jiān)定不移，不畏一切，克服重重困難，方能成功。就說(shuō)英語(yǔ)吧，當(dāng)我們開始接觸英語(yǔ)時(shí)，常常會(huì)是一頭霧水，有的百思不得其解，但是此時(shí)千萬(wàn)不可氣餒，盡管會(huì)心浮氣躁，但只要“鉆”進(jìn)去研究，學(xué)會(huì)熱愛它，邁過(guò)這一關(guān)，就會(huì)越來(lái)越有樂趣的。你真的不愛學(xué)的話，就先強(qiáng)迫自己先學(xué)點(diǎn)，當(dāng)你慢慢初步了解之后，就會(huì)想了解下一步?？蛇@有的也是行不通的，這方法我用過(guò)，有效果哦!以上幾點(diǎn)是我多年學(xué)習(xí)所得，最后還有一點(diǎn)也是極為重要，學(xué)習(xí)要合理地安排時(shí)間，善于積累，善于積累，才能學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得愉快。
我從小學(xué)，步入了一個(gè)新的階段，初中，內(nèi)心激動(dòng)，展望著這段完美的時(shí)光，我心中頓時(shí)信心百倍。
經(jīng)過(guò)了半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)生活，逐漸進(jìn)入了正軌。使我懂得了注重學(xué)習(xí)并不和小學(xué)生活一樣了。
其次，要有學(xué)習(xí)方法，巧記、熟記。背書不能死記硬背，這樣只會(huì)這天記，明日就忘記了。就應(yīng)先理解透徹，熟讀幾遍自然銘記于心，過(guò)目不忘，學(xué)習(xí)要有技巧，做題要選典型、讀書要挑精華。這樣才會(huì)事半功倍。
學(xué)習(xí)最重要的是要有明確的目標(biāo)與計(jì)劃，在完成計(jì)劃的過(guò)程中既能夠到達(dá)目的，又能夠培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志。定計(jì)劃不可超出潛力范圍，又不可低于自己的水平，松懈自己。
初中，是一個(gè)令我自豪的名字，但我又感到了肩頭的擔(dān)也增加了重量。學(xué)習(xí)科目從三科飛躍到了七科，學(xué)習(xí)十分緊張，但我看來(lái)卻十分充實(shí)，豐富多彩。不像小學(xué)，無(wú)所事事，從不緊張。在緊張的氣氛中有了壓力，但壓力也是動(dòng)力，推動(dòng)我從零出發(fā)，不管途中崎嶇或坎坷。
初中時(shí)期，大家都有了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，我們只有不斷地去完善自己才能進(jìn)入前茅的行列。不僅僅要學(xué)好課本上的知識(shí)。要常遨游“書?！?，如《林海雪原》、《圍城》、《野火春風(fēng)斗古城》等，開拓視野，擴(kuò)大閱讀面。
我經(jīng)過(guò)半學(xué)期的努力必須會(huì)奪取更優(yōu)異的成績(jī)，獻(xiàn)給師長(zhǎng)與父母，不辜負(fù)老師與父母的期總的是像老師所說(shuō)的，做到課上認(rèn)真聽講，課后進(jìn)行三節(jié)課晚自修。
在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，就是要多背多看。其中包括背課文、背單詞、看筆記、看重點(diǎn)。英語(yǔ)考試題無(wú)非就是考課文語(yǔ)句，例如一句話，中間一空，就是考你是否有熟記課文。像最后的書面表達(dá)，也是課文的翻版。
英語(yǔ)要多背、多看，數(shù)學(xué)則要多做。
數(shù)學(xué)中需要記的很少，重點(diǎn)是多做，只要熟練了，那些公式什么的，就掌握了?？荚嚂r(shí)的題目，也是形變神不變。其中的解法，也還是那幾個(gè)，只要熟練了，任題目一變?cè)僮?，你也能做出?lái)。
語(yǔ)文要多做、多看、多積累。
語(yǔ)文考試中有一部分是課外的，這就需要你課外的積累。就是也需要你平時(shí)多觀察、多積累，才能得高分。至于那些閱讀題，也需要你平時(shí)多做才能做好。
至于其它科，記住老師筆記中的重點(diǎn)，再加上復(fù)習(xí)，當(dāng)然，上課也要注意聽才行。
這就是我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，期望對(duì)你的學(xué)習(xí)能有所幫忙。
語(yǔ)文，涉及方面廣?？梢哉f(shuō)簡(jiǎn)單，也可以說(shuō)難，因?yàn)槊總€(gè)人的閱歷不同，所以學(xué)起來(lái)的程度也不一樣。
閱讀理解，須要涉及各種方面的文章，學(xué)習(xí)不同的做題方法，做題才可以得心應(yīng)手。最根本的還是須要多看不同方面的書，多做做題，找尋屬于自己的做題方法。作文，須要多看一些美麗的文章，尤其要記住一些好的開頭與結(jié)尾，一些描寫?yīng)毺氐牡胤?，也是可以學(xué)習(xí)一下。
數(shù)學(xué)，只要上課謹(jǐn)慎聽了，對(duì)任何人來(lái)說(shuō)都是不難的。對(duì)于一些根底差的人，最好是在空余的時(shí)間里背公式，看例題，思索每個(gè)步驟，多做題。(雖然方法很平凡，卻是最有效的。)
英語(yǔ)，是讓人特殊頭疼的科目。尤其是單詞，有些單詞有規(guī)律，有些沒有;還有一些很相像的單詞，只要寫錯(cuò)一個(gè)字母，就很有肯能變成另一個(gè)單詞;還有一詞多義的，要記住這些很麻煩。
對(duì)于根底差的人，最好每天記30個(gè)單詞，給一段時(shí)間去背這些單詞，然后默寫出30個(gè)單詞，英語(yǔ)化中文，中文化英語(yǔ)，如此反復(fù)，寫錯(cuò)一個(gè)就中文英文個(gè)抄10遍，每天30個(gè)，加上以前記過(guò)的10個(gè)單詞，每天如此反復(fù)這，我堅(jiān)信肯定很快記得住。
以上就是我一些最根底的心得。雖然很平凡，很死板，但是對(duì)于一些人來(lái)說(shuō)卻是最有用的。
寫字是一門學(xué)問，更是一門藝術(shù)。寫字教學(xué)過(guò)程是師生雙邊活動(dòng)的過(guò)程，要把字寫好，是一個(gè)系統(tǒng)的、龐大的工程，不可能一蹴而就，更不會(huì)一步登天，所謂"冰凍三尺非一日之寒"即是這個(gè)理。這就要求我們老師培養(yǎng)學(xué)生練就一雙"火眼金睛"，用自己的雙眼敲開寫字這扇大門。只要我們遵循規(guī)律，嚴(yán)格要求，學(xué)生的字定會(huì)日漸進(jìn)步，從而養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
寫字教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，它也是基本的語(yǔ)言活動(dòng)之一。如果學(xué)生從小沒養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，那么，到初中、高中階段則更無(wú)暇顧及字寫的好壞，從而使得積習(xí)難改。所以在深化教育改革與全面推進(jìn)素質(zhì)教育新形勢(shì)的今天，加強(qiáng)小學(xué)英語(yǔ)寫字教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的必然要求，它有利于促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，更為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
英語(yǔ)教學(xué)中我們要注意：激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教學(xué)中要提高學(xué)生的書寫能力，
促進(jìn)寫字教學(xué)的發(fā)展的同時(shí)還要注意開展合適的評(píng)價(jià)。
練字不僅可以提高學(xué)生的練字水平，還可以提高學(xué)生的耐心、細(xì)心。當(dāng)然練字需為了避免學(xué)生養(yǎng)成"應(yīng)付差事"的不良習(xí)慣，應(yīng)讓學(xué)生先練心，在心靜如水的情況下能鍛煉人的恒心、信心、耐心、細(xì)心、責(zé)任心等優(yōu)秀品質(zhì)，特別是對(duì)學(xué)生的觀察力、記憶力、想象力、辨證思維能力等綜合素質(zhì)的提高會(huì)有很大的幫助，學(xué)生有點(diǎn)滴進(jìn)步即給予熱情鼓勵(lì)，傾注更多的關(guān)愛，增強(qiáng)其自信心，使其吃得了，力爭(zhēng)使每一位學(xué)生，通過(guò)自己的努力，"跳一跳，摘到桃子"，都能享受到成功的喜悅，從而練就一手好字。
練字是一項(xiàng)長(zhǎng)期的訓(xùn)練工程，只有反復(fù)指導(dǎo)，反復(fù)練習(xí)，才能為學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)更要注意個(gè)別反復(fù)強(qiáng)化，持之以恒。不過(guò)，單一的練習(xí)會(huì)使學(xué)生感到枯燥、疲勞，因而應(yīng)采取多種方法強(qiáng)化，從不同角度達(dá)到殊途同歸的目的，使學(xué)生真正心領(lǐng)神會(huì)。
評(píng)價(jià)要面向全體，全面發(fā)展，在評(píng)價(jià)中還要充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，關(guān)注學(xué)生的原有水平，不同的學(xué)生應(yīng)有不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)的主要目的不是為了選拔少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生，而是為了發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，保護(hù)每個(gè)學(xué)生的自尊心和自信心，保證目標(biāo)的最終實(shí)現(xiàn)，并為教師提供教學(xué)反饋，促進(jìn)寫字教學(xué)的發(fā)展。
在以后的教學(xué)中我會(huì)努力提高學(xué)生的寫字能力，為學(xué)生的以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
所謂預(yù)習(xí)，就是讓學(xué)生在老師未教學(xué)新知識(shí)前提前自學(xué)。學(xué)生可根據(jù)已有的知識(shí)水平或經(jīng)驗(yàn)來(lái)自學(xué)新的知識(shí)，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生可動(dòng)用已有的知識(shí)儲(chǔ)備或經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解新知識(shí)。老師還可對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)提出適當(dāng)?shù)囊?，?duì)難以理解的內(nèi)容打上“？”，并提醒自己在上課時(shí)著重聽自己不理解的知識(shí)。
通過(guò)自學(xué)，一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，另一方面，也讓學(xué)生在上課聽講時(shí)有的放矢，達(dá)到事倍功半的聽課效率。由于預(yù)習(xí)要在家里進(jìn)行，習(xí)慣的培養(yǎng)也不是一蹴而就的事情。
因此，教師要注意與家長(zhǎng)[微博]進(jìn)行溝通，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極參與，讓家長(zhǎng)進(jìn)行配合與監(jiān)督，經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生就可形成習(xí)慣，一旦形成了習(xí)慣，孩子就自然而然地在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)了。
收拾自己的書本文具看似一件小事，其實(shí)這對(duì)學(xué)生的一輩子影響非常大，在工作中，我經(jīng)常會(huì)遇到學(xué)生不按時(shí)交家庭作業(yè)或忘帶書本文具的情況，一問學(xué)生，很多學(xué)生的回答都是家長(zhǎng)忘給自己裝進(jìn)書包里了，顯然，這樣的孩子經(jīng)常讓自己的家長(zhǎng)給收拾書包。
現(xiàn)在的學(xué)生都是獨(dú)生子女，父母都寵愛有加，什么事情都不讓孩子做，自己包辦代替，以至于出現(xiàn)了有的孩子上了大學(xué)，父母都要跟在身邊幫著料理生活，這樣的孩子今后怎樣能適應(yīng)社會(huì)生活呢？這樣的孩子什么時(shí)候能自立呢？父母什么事情都代替孩子做，這其實(shí)不是愛孩子，而是害孩子。
孩子長(zhǎng)大以后，始終要融入這個(gè)社會(huì)，始終要獨(dú)立面對(duì)或解決很多問題，如果父母從小什么都代替孩子做了，那么孩子就習(xí)慣了什么事情都依賴父母，可想而知，孩子是無(wú)法自立的。因此，父母如果是真正愛孩子，就應(yīng)該培養(yǎng)孩子自己能做的事情自己做。
收拾自己的書本文具完全可以讓孩子從小就自己收拾，孩子做完作業(yè)以后，就讓孩子自己將書本文具收拾進(jìn)書包，并且放整齊，長(zhǎng)期訓(xùn)練，孩子就會(huì)形成習(xí)慣，這樣孩子不至于交不了家庭作業(yè)或忘帶課本了。
一些成績(jī)差的孩子并不是因?yàn)槟X子笨不聰明，而是因?yàn)槁犞v的習(xí)慣差。要么上課愛和同學(xué)講話，要么上課愛搞東西，要么上課看課外書，要么上課老愛走神……
總之，這類學(xué)生的注意總是集中不起來(lái)聽課，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)拿不上去，因此，要想讓孩子學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，關(guān)鍵是要注意培養(yǎng)孩子認(rèn)真聽講的習(xí)慣，但要培養(yǎng)孩子認(rèn)真聽講的習(xí)慣，也不能靠單純地說(shuō)教。
一方面老師或家長(zhǎng)都要給孩子講明學(xué)習(xí)的目的，要幫助孩子樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，另一方面，老師或家長(zhǎng)可經(jīng)常給孩子講一些勤奮刻苦學(xué)習(xí)的偉人的故事，讓學(xué)生從中受到潛移默化的影響，培養(yǎng)自己克服困難、戰(zhàn)勝自己的堅(jiān)強(qiáng)的意志力，努力把精力集中在聽課上，努力學(xué)習(xí)。
在工作中，我也經(jīng)常會(huì)遇到有的學(xué)生在學(xué)習(xí)上一遇到難題就退縮的情況。有的孩子，在學(xué)習(xí)中，一遇到難題就懶于思考。在家里，一遇到不會(huì)做的就馬上叫爸、媽幫助解決，在學(xué)校，一遇到不會(huì)做的就不做或去照抄同學(xué)的，久而久之，這樣的孩子就養(yǎng)成了一遇困難就退縮的不好習(xí)慣。
在學(xué)習(xí)上，老師或家長(zhǎng)都要鼓勵(lì)孩子敢于向困難挑戰(zhàn)，勤于思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，孩子遇到困難家長(zhǎng)不要急于幫忙解決，要多鼓勵(lì)孩子通過(guò)自己的勤于思考去完成，如果孩子是通過(guò)自己的思考去戰(zhàn)勝難題的，那么，孩子就會(huì)體驗(yàn)到自己戰(zhàn)勝困難后的快樂，那種快樂是任何高興的事情都無(wú)可代替的。
老師或家長(zhǎng)還可經(jīng)常給孩子講一些成功人士在學(xué)習(xí)上如何勤于思考、戰(zhàn)勝難題的故事，鼓勵(lì)孩子向他們學(xué)習(xí)，這樣長(zhǎng)期訓(xùn)練，孩子就會(huì)養(yǎng)成遇到困難自己想辦法解決的習(xí)慣。
課后復(fù)習(xí)對(duì)學(xué)生提高學(xué)習(xí)的效率也是非常有幫助的，因此，老師或家長(zhǎng)要注意培養(yǎng)孩子課后復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。老師對(duì)學(xué)生的課后復(fù)習(xí)要提出一定的要求，要求學(xué)生在一天的學(xué)習(xí)結(jié)束后先將當(dāng)天的知識(shí)進(jìn)行梳理、消化、鞏固，看看哪些地方是弄懂了的，哪些地方還不是很明白，然后想辦法把不清楚不明白的地方弄懂。
等知識(shí)脈絡(luò)清晰明了后再下筆做家庭作業(yè)，這樣就會(huì)提高學(xué)習(xí)的效率，要養(yǎng)成好習(xí)慣，也需要家長(zhǎng)的密切配合與監(jiān)督，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期反復(fù)的訓(xùn)練，才能養(yǎng)成習(xí)慣。
森林，想必是一個(gè)題得很多的詞語(yǔ)。許多作家說(shuō)道：“森林不僅可以綠化環(huán)境，還能防風(fēng)固沙，防水土流失，吸收二氧化碳，減輕環(huán)境污染。人們譽(yù)它們?yōu)椤笞匀坏拿廊輲煛?、‘特種醫(yī)生’、‘木材制造廠’、 ‘綠色品倉(cāng)庫(kù)’、‘價(jià)廉物美的肥料、染料’……”等等的資料表明：地球離不開森林，人民離不開森林。
可是，您計(jì)算過(guò)我們一年所消耗的森林嗎?據(jù)統(tǒng)計(jì)，為了滿足我國(guó)13億人口的紙量需求，我國(guó)每年就要砍伐掉半個(gè)大興嶺的樹木。但一年的樹木用量還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，一場(chǎng)火災(zāi)所消耗的樹木量是無(wú)法估計(jì)的：風(fēng)和日麗的一天，一位小姑娘上山玩耍。突然，一點(diǎn)星星之火在那里出沒。頃刻間，滿山煙火迎風(fēng)呼嘯，根本無(wú)法區(qū)分出白天黑夜，那位小姑娘和山上的居民都沒能逃脫火魔的手掌心，因此命赴黃泉。
山下的居民看到火勢(shì)第一個(gè)會(huì)想到什么?“119”——火警!消防隊(duì)員得知，火速趕往現(xiàn)場(chǎng)，奮力滅火……第二天清晨，這快原本郁郁蔥蔥的地方轉(zhuǎn)化成了一大塊焦黑。如果在那一夜，沒有消防隊(duì)員前去滅火，那么火勢(shì)就會(huì)蔓延，一座、二座、三座……甚至五十座、一百座的山會(huì)遭殃。 一百座山，又有幾棵樹呢?更重要的是：會(huì)有幾條無(wú)辜的生命慘遭離去?有一句話說(shuō)：一棵大樹可以做出幾億根火柴，但是一根火柴便可毀滅整一個(gè)森林。保護(hù)森林，人人有責(zé);森林防火，人人有責(zé)。
一點(diǎn)星星之火，則有可能會(huì)造成人民巨大的損失：生命、財(cái)富、親情、環(huán)境……所以，保護(hù)森林，就是保護(hù)自己;保護(hù)森林，就是保護(hù)了無(wú)數(shù)個(gè)生靈;保護(hù)森林，就是每個(gè)人的義務(wù);保護(hù)森林，就是做了一件非常非常大的好事;保護(hù)森林，就是…… 如果人人都保護(hù)森林，那么就會(huì)沒有火災(zāi)，世界將更加美好、愉快!
我從小學(xué)，步入了一個(gè)新的階段——初中，內(nèi)心激動(dòng)，展望著這段完美的時(shí)光，我心中頓時(shí)信心百倍。
經(jīng)過(guò)了半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)生活，逐漸進(jìn)入了正軌。使我懂得了注重學(xué)習(xí)并不和小學(xué)生活一樣了。
我認(rèn)為首先要獨(dú)立思考，另辟蹊徑。小學(xué)時(shí)是腦子不轉(zhuǎn)，專聽老師講。而初中要結(jié)合老師的資料邊聽邊想，不僅僅要跟上老師的步伐。而且要敢于創(chuàng)新，與眾不同，才能學(xué)習(xí)更進(jìn)一步的新知識(shí)。做題要盡可能用多種方法，這樣實(shí)際上比做一百道同種類型的題目還強(qiáng)。
其次，要有學(xué)習(xí)方法，巧記、熟記。背書不能死記硬背，這樣只會(huì)這天記，明日就忘記了。就應(yīng)先理解透徹，熟讀幾遍自然銘記于心，過(guò)目不忘，學(xué)習(xí)要有技巧，做題要選典型、讀書要挑精華。這樣才會(huì)事半功倍。
學(xué)習(xí)最重要的是要有明確的目標(biāo)與計(jì)劃，在完成計(jì)劃的過(guò)程中既能夠到達(dá)目的，又能夠培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志。定計(jì)劃不可超出潛力范圍，又不可低于自己的水平，松懈自己。
初中，是一個(gè)令我自豪的名字，但我又感到了肩頭的擔(dān)也增加了重量。學(xué)習(xí)科目從三科飛躍到了七科，學(xué)習(xí)十分緊張，但我看來(lái)卻十分充實(shí)，豐富多彩。不像小學(xué)，無(wú)所事事，從不緊張。在緊張的氣氛中有了壓力，但壓力也是動(dòng)力，推動(dòng)我從零出發(fā)，不管途中崎嶇或坎坷。
初中時(shí)期，大家都有了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，我們只有不斷地去完善自己才能進(jìn)入前茅的行列。不僅僅要學(xué)好課本上的知識(shí)。要常遨游“書?！?，如《林海雪原》、《圍城》、《野火春風(fēng)斗古城》等，開拓視野，擴(kuò)大閱讀面。
我經(jīng)過(guò)半學(xué)期的努力必須會(huì)奪取更優(yōu)異的成績(jī)，獻(xiàn)給師長(zhǎng)與父母，不辜負(fù)老師與父母的期望!
良好的禮儀素質(zhì)、文明的行為，這并非一朝一夕能提高和養(yǎng)成的，而要靠平時(shí)做起，從點(diǎn)滴做起。如接一只電話，應(yīng)當(dāng)首先說(shuō)：“您好!請(qǐng)講??”這種和藹可親的話語(yǔ)，會(huì)給人一種親切、溫馨的感受。因此我們?cè)谌粘９ぷ髦袝r(shí)時(shí)處處講究禮儀禮節(jié)，注意職業(yè)禮儀，而且還要講究家庭禮儀，注意家庭美德的培養(yǎng)，自覺做到尊老愛幼，相互尊敬，講文明，懂禮貌，守規(guī)矩，和睦相處。。
當(dāng)我們身為游客的時(shí)候，總是依著自己的興致，隨地吐痰、吐口香糖、踩踏草坪、在文物上亂寫亂涂;當(dāng)我們是市民的時(shí)候，又是對(duì)隨地吐痰、亂寫亂畫的現(xiàn)象深惡痛絕。當(dāng)我們是行人的時(shí)候，往往是怎么就近就怎么走路，管他有沒有紅燈，管他有沒有人行道，討厭那些沒按規(guī)章開車的人;當(dāng)我們開車的時(shí)候，總是搶車道、夾塞兒、占非機(jī)動(dòng)車道，討厭那些在馬路上亂闖的行人。當(dāng)我們是消費(fèi)者的時(shí)候，經(jīng)常把個(gè)人的怨氣往服務(wù)人員身上撒，還總說(shuō)他們態(tài)度不好;當(dāng)我們是服務(wù)人員的時(shí)候，又總是把個(gè)人的情緒帶到工作上來(lái)，卻總怨顧客太挑刺。
我們只要持之以恒地注重實(shí)效，從平時(shí)做起，從點(diǎn)滴做起，我們的生活就會(huì)處處開滿文明之花。
學(xué)習(xí)文明禮儀心得體會(huì)
子曰：不學(xué)禮，無(wú)以立。五千年的文明，禮儀之邦，卻遭遇異國(guó)僅用中文標(biāo)識(shí)的“請(qǐng)勿喧嘩”，“請(qǐng)排隊(duì)”，“請(qǐng)不要亂扔廢棄物”，“請(qǐng)……”。該怒，該羞?---更該知恥而后勇!百萬(wàn)市民學(xué)禮儀，百萬(wàn)家庭學(xué)禮儀，百萬(wàn)青少年學(xué)禮儀…
禮儀是人類為維系社會(huì)正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德規(guī)范，它是人們?cè)陂L(zhǎng)期共同生活和相互交往中逐漸形成，并且以風(fēng)俗、習(xí)慣和傳統(tǒng)等方式固定下來(lái)。對(duì)一個(gè)社會(huì)來(lái)說(shuō)，禮儀是一個(gè)國(guó)家社會(huì)文明程度、道德風(fēng)尚和生活習(xí)慣的反映,對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)，禮儀
是一個(gè)人的思想道德水平、文化修養(yǎng)、交際能力的外在表現(xiàn).
禮儀是一種在人際關(guān)系和社會(huì)交往過(guò)程中所應(yīng)具有的相互表示敬重、親善友好的行為規(guī)范，是人的一種內(nèi)在涵養(yǎng)的充分體現(xiàn);從個(gè)人角度來(lái)說(shuō)，優(yōu)秀的禮儀素質(zhì)不僅有助于提高個(gè)人的修養(yǎng)，還有助于美化自身、美化生活，并且有利于與他人的交往與溝通，使人獲得良好的人際關(guān)系。
我在教學(xué)實(shí)踐中經(jīng)常聽到家長(zhǎng)反映這樣的事例：學(xué)生一邊看電視，一邊做作業(yè)；一邊吃東西，一邊做作業(yè)。這樣的作業(yè)質(zhì)量可想而知。有的不到十分鐘的作業(yè)非得磨磨蹭蹭要2個(gè)小時(shí)，由此影響到作業(yè)不能及時(shí)完成。
應(yīng)對(duì)措施：
1、教會(huì)孩子讀題、審題，在理解題目要求的基礎(chǔ)上完成作業(yè)。學(xué)生在作業(yè)時(shí)往往提筆就做，不去認(rèn)真的讀題、審題，這就導(dǎo)致了作業(yè)過(guò)程中普遍存在的機(jī)械模仿例題的現(xiàn)象。這不僅不利于學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣養(yǎng)成，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)訓(xùn)練，也是一種消極思維定勢(shì)的障礙。因此，認(rèn)真作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)很重要的一條就是教會(huì)學(xué)生讀題、審題。這看起來(lái)僅僅是一種計(jì)算習(xí)慣的培養(yǎng)，實(shí)際上同時(shí)包含了思維的條理性和靈活性的訓(xùn)練。
2、要求家長(zhǎng)在家中要給孩子一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。如給孩子獨(dú)立的房間，或給孩子支配固定的書桌椅、時(shí)間等用于學(xué)習(xí)，不要占用孩子的書桌堆放雜物或玩樂。也不要隨便要求孩子在固定學(xué)習(xí)的時(shí)間做家務(wù)或其它事等等。 家長(zhǎng)以身作則，給孩子作榜樣也非常重要。模仿是加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的一個(gè)重要途徑。在孩子學(xué)習(xí)時(shí)，父母和其他家庭成員應(yīng)以身作則，自覺學(xué)習(xí)，如讀書、看報(bào)等，能與孩子一起討論問題，共同學(xué)習(xí)則更好。大人不應(yīng)該一方面要求孩子專心學(xué)習(xí)，另一方面自己又在起勁地玩撲克、看電視、猜拳行令等。這樣既會(huì)分散孩子的注意力，又給孩子的過(guò)失留有借口：你都沒做好憑什么嚴(yán)格要求我。使習(xí)慣培養(yǎng)為空話。這一點(diǎn)我自己也有非常的體會(huì)，家長(zhǎng)以身作則，孩子就會(huì)模仿。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后養(yǎng)成習(xí)慣了，就化作了孩子的自覺行為。等孩子做好作業(yè)后，千萬(wàn)不要再加碼加壓。孩子在校一天后，應(yīng)該說(shuō)比較緊張的，因此家庭作業(yè)做完后，要讓他放松放松，看看電視，打打球，下下棋，或者跟同伴玩玩游戲。當(dāng)孩子有了作業(yè)拖拉的習(xí)慣后，解決的辦法就用規(guī)定的時(shí)間限制他完成，完成后要有獎(jiǎng)賞激勵(lì)。
3、 端正學(xué)生的作業(yè)態(tài)度，首先要看孩子的坐姿是否端正，做到抬頭、挺胸、兩腳自然分開，還要做到眼睛離書本一尺遠(yuǎn)、握筆的手指離筆尖一寸遠(yuǎn)、書桌離胸部一拳頭遠(yuǎn)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣。其次強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)用具是否齊備，包括做題的認(rèn)真程度和完成作業(yè)能否自覺檢查，往往集中反映了學(xué)生的作業(yè)態(tài)度。而我們有的家長(zhǎng)習(xí)慣于陪讀，回家作業(yè)家長(zhǎng)讀一題 ，講一題，學(xué)生做一題。這樣害大于益。最明顯的是給孩子產(chǎn)生過(guò)于強(qiáng)烈的依賴感，嚴(yán)重的會(huì)直接損傷孩子有待發(fā)育的獨(dú)立生活能力。到了中高年級(jí)，作業(yè)雖是自己做，但文章最后的一個(gè)標(biāo)點(diǎn)還沒加上，算式最后的答案還沒寫上，就嗖的站起，認(rèn)為大功告成，檢查這是家長(zhǎng)的事，有的斷章取義說(shuō)是老師的要求，要家長(zhǎng)簽名。有的家長(zhǎng)樂此不倦，有錯(cuò)誤時(shí)直接指出錯(cuò)誤的地方,還怎么怎么改，久而久之,形成了孩子作業(yè)不認(rèn)真,等待父母檢查的習(xí)慣,考試時(shí)不能夠自己主動(dòng)檢查。其實(shí)，我們老師要求家長(zhǎng)檢查簽名是讓家長(zhǎng)了解孩子的作業(yè)態(tài)度是否端正，書寫是否端正，卷面是否整潔，而至于正確與否，一般家長(zhǎng)只要告訴孩子今天作業(yè)有錯(cuò)誤，而哪幾題則要求孩子自己主動(dòng)查找，他查找出來(lái)，并及時(shí)訂正了，家長(zhǎng)不要吝嗇表?yè)P(yáng)激勵(lì)。
在課堂教學(xué)與課后輔導(dǎo)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的習(xí)慣，對(duì)于學(xué)習(xí)中遇到的問題，要使學(xué)生盡量自己解決，而不依賴他人。
在課堂上，如果學(xué)生"人在曹營(yíng)心在漢"，不可能學(xué)習(xí)好，課堂教學(xué)任務(wù)也不可能很好地完成。教學(xué)時(shí)，要注意培養(yǎng)學(xué)生全神貫注學(xué)習(xí)的習(xí)慣，課外學(xué)習(xí)時(shí)，也要幫助學(xué)生克服邊學(xué)習(xí)邊玩，邊學(xué)習(xí)邊吃東西等不良習(xí)慣。素質(zhì)教育要求讓學(xué)生全員主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與率。要培養(yǎng)學(xué)生"主動(dòng)參與"的習(xí)慣，教師就要適時(shí)組織有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生在課堂活動(dòng)中主動(dòng)思考，主動(dòng)操作，主動(dòng)交流，激起思維的火花，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，逐步形成"主動(dòng)參與"的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)習(xí)上拖拖拉拉的人，是不會(huì)出成績(jī)的。這些學(xué)生大都學(xué)習(xí)不能刻苦鉆研，常常被動(dòng)學(xué)習(xí)。另外還表現(xiàn)為，不能按時(shí)完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，經(jīng)常丟三落四等等不良行為。在教學(xué)過(guò)程中，不僅要引導(dǎo)學(xué)生多觀察，多思考，遇事問個(gè)為什么，更要把得到的結(jié)論記錄下來(lái)動(dòng)手演練，進(jìn)行驗(yàn)證，在實(shí)踐中體驗(yàn)獲取知識(shí)的規(guī)律和樂趣，這樣長(zhǎng)持以久，"勤思勤動(dòng)"的習(xí)慣就會(huì)在"樂"中逐步形成。
教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)一部分學(xué)生不愿舉手回答問題，經(jīng)問詢，眾多學(xué)生都是怕答錯(cuò)題而沒面子，怕丟人。在學(xué)習(xí)中遇到疑難是正?，F(xiàn)象，有的學(xué)生善于質(zhì)疑問難，能請(qǐng)教老師或他人，有的學(xué)生則遇到疑難不吱聲，怕別人笑話，這是不良習(xí)慣。解決疑難的過(guò)程，就是學(xué)習(xí)的過(guò)程，許多的科學(xué)發(fā)現(xiàn)和發(fā)明就是在這一過(guò)程中實(shí)現(xiàn)的。教學(xué)中，要多創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，敢于質(zhì)疑問難，培養(yǎng)學(xué)生敢于發(fā)表自己見解的習(xí)慣。
可見，要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先教師和家長(zhǎng)要引導(dǎo)學(xué)生辨清是非。由于學(xué)生年齡小，往往分不清習(xí)慣的好壞。因此，教師和家長(zhǎng)，要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生分清哪些是好習(xí)慣，哪些是不良習(xí)慣，懂得該做什么，不該做什么，引導(dǎo)學(xué)生丟掉學(xué)習(xí)上的依賴思想，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)和自我評(píng)價(jià)的好習(xí)慣；引導(dǎo)學(xué)生克服課堂上注意力不集中的壞習(xí)慣，養(yǎng)成全神貫注的好習(xí)慣；引導(dǎo)學(xué)生丟掉粗心大意的壞習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的好習(xí)慣。
首先，要對(duì)自己有信心。第二，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種樂趣。不要把它當(dāng)作你的負(fù)擔(dān)。
我的學(xué)習(xí)方法如下：
課前預(yù)習(xí)對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)非常重要。如果你在課前預(yù)習(xí)要學(xué)的內(nèi)容，這將有助于提高你的學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣。它是學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在預(yù)習(xí)過(guò)程中，你可以用邊讀邊思考的方法，標(biāo)出或標(biāo)出內(nèi)容的重點(diǎn)、層次和聯(lián)系，寫下你的觀點(diǎn)或不理解的地方和問題，最后確定講座中要解決的問題，這可以提高講座的效率
聽課的方法，除了在預(yù)習(xí)中明確任務(wù)，有針對(duì)性地解決問題外，我們還應(yīng)該注意使我們的思維緊跟老師講課的節(jié)奏。聽課時(shí)，一方面要了解老師的內(nèi)容，思考或回答老師的問題；另一方面，我們應(yīng)該獨(dú)立思考，找出我們不理解的東西，并有勇氣提出自己的觀點(diǎn)。聽課時(shí)，我們應(yīng)該寫下老師講課的要點(diǎn)、補(bǔ)充內(nèi)容和方法，以便復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)應(yīng)與講座緊密結(jié)合。閱讀材料時(shí)，回憶課堂內(nèi)容或檢查課時(shí)記憶。確保理解、理解和掌握學(xué)習(xí)問題。如果有長(zhǎng)期思考無(wú)法解決的問題，咨詢老師或同學(xué)
課后做練習(xí)可以鞏固知識(shí)，加深理解，學(xué)會(huì)使用，發(fā)展智力，提高能力。例如，在數(shù)學(xué)和物理中，課后練習(xí)非常重要。5、作息結(jié)合學(xué)習(xí)也需要作息結(jié)合。下課后，放松自己，看看外面的風(fēng)景，緩解眼睛和大腦的疲勞，讓你更加精力充沛，更加關(guān)注課堂
以上是我的學(xué)習(xí)方法。我希望這將有助于你的學(xué)習(xí)
教育能夠決定和改變一個(gè)人未來(lái)的命運(yùn)，教育也能決定和改變一個(gè)國(guó)家未來(lái)的發(fā)展前景。實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，推進(jìn)自主創(chuàng)新，要變?nèi)丝诖髧?guó)優(yōu)勢(shì)為人力資源大國(guó)優(yōu)勢(shì)，我們就必須確保九年制義務(wù)教育的貫徹落實(shí)。
作為教師，必須要對(duì)學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé)，尊重他們的人格，在求知的過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生原有的基礎(chǔ)與能力，因材施教地幫助他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，因地制宜，潛移默化地幫助他們學(xué)會(huì)做人，培養(yǎng)他們正確的人生觀，世界觀和價(jià)值觀，這樣才稱得上不辱使命。
1986年《義務(wù)教育法》的出臺(tái)標(biāo)志著我國(guó)義務(wù)教育走上了法治化軌道。20多年來(lái)，我國(guó)在普及義務(wù)教育方面取得了顯著成就。義務(wù)教育中的〝義務(wù)〞二字有一個(gè)正確而深刻的理解。 比如群眾反映強(qiáng)烈的教育亂收費(fèi)。上學(xué)貴問題，其中固然有部分學(xué)校片面逐利等原因，但財(cái)政投入不足以及政府部門監(jiān)管不力也是具有普遍性的原因。修訂后的義務(wù)教育法明確規(guī)定，義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)投入實(shí)行國(guó)務(wù)院和地方各級(jí)人民政府根據(jù)職責(zé)共同負(fù)擔(dān)，并要求地方各級(jí)人民政府在財(cái)政預(yù)算中將義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)單列，〝哪個(gè)部門違反了義務(wù)教育法關(guān)于經(jīng)費(fèi)的規(guī)定，就應(yīng)當(dāng)依法追究責(zé)任。〞
再比如群眾普遍不滿的教育資源分配不均衡。上學(xué)難問題，其中可能有地區(qū)發(fā)展不平衡等原因，但確保教育改革發(fā)展成果由全體公民共享卻是政府義不容辭的責(zé)任，特別是像義務(wù)教育這樣的公益事業(yè)，更當(dāng)如此。新修訂的義務(wù)教育法明確要求各級(jí)政府合理配置教育資源，提出要縮小學(xué)校之間的辦學(xué)差距，要加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)校的改造，并且提出在義務(wù)教育階段，不分重點(diǎn)學(xué)校和非重點(diǎn)學(xué)校，還對(duì)農(nóng)民工子女，以及進(jìn)城務(wù)工人員的子女提供平等的教育條件提出了明確的要求，這些都直指義務(wù)教育的均衡發(fā)展，更是對(duì)〝義務(wù)〞二字的延伸解讀。
受教育權(quán)是現(xiàn)代社會(huì)公民的一項(xiàng)基本權(quán)利。這一基本權(quán)利所對(duì)應(yīng)的正是國(guó)家和政府的基本義務(wù)。制定義務(wù)教育法，實(shí)施義務(wù)教育法，正是國(guó)家和政府履行這種義務(wù)。落實(shí)公民權(quán)利的必由之路。對(duì)于廣大公民而言，義務(wù)教育并不僅僅意味著適齡兒童家長(zhǎng)及監(jiān)護(hù)人的責(zé)任和義務(wù)，義務(wù)教育首先是國(guó)家和政府的義務(wù)。采取各種有效措施確保每一個(gè)適齡兒童入學(xué)接受規(guī)定年限的學(xué)校教育，是現(xiàn)代政府不容推辭的責(zé)任和義務(wù)。
制定并實(shí)施義務(wù)教育法，也是切實(shí)提高國(guó)民文化素質(zhì)的客觀需要。在現(xiàn)代社會(huì)，通過(guò)實(shí)施義務(wù)教育，普遍提高公民文化素質(zhì)已經(jīng)成為各國(guó)政府的共識(shí)。據(jù)聯(lián)合國(guó)教科文組織統(tǒng)計(jì)，全世界有x0多個(gè)國(guó)家宣布實(shí)施義務(wù)教育制度。多方面研究表明，國(guó)民的高水平教育對(duì)于個(gè)人和整個(gè)社會(huì)都具有可觀的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。教育能夠決定和改變一個(gè)人未來(lái)的命運(yùn)，教育也能決定和改變一個(gè)國(guó)家未來(lái)的發(fā)展前景。實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，推進(jìn)自主創(chuàng)新，要變?nèi)丝诖髧?guó)優(yōu)勢(shì)為人力資源大國(guó)優(yōu)勢(shì)，我們就必須確保九年制義務(wù)教育的貫徹落實(shí)。在這個(gè)事關(guān)國(guó)計(jì)民生的問題上，政府責(zé)無(wú)旁貸。
在全面推進(jìn)素質(zhì)教育地今天，作為我們教育工作者，不能抱著過(guò)去的應(yīng)試教育一套而不放，應(yīng)該讓學(xué)生走進(jìn)更廣闊領(lǐng)域?qū)W習(xí)，力求全面發(fā)展。這就要求我們必須具備高尚的道德品質(zhì)和師德風(fēng)范，不斷更新自己的學(xué)識(shí)。在思想上，政治上，文化上充實(shí)自己，為形成良好的師德風(fēng)尚而出力，更好地為學(xué)生服務(wù)，愛崗敬業(yè)，使自己成為一名高素質(zhì)的教育工作者。
我是一個(gè)很愛讀書的人。平常沒事手里面就拿著一本書來(lái)看，所以根據(jù)我讀書的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為讀書的過(guò)程其實(shí)并不需要刻意地去主動(dòng)想問題，而是邊讀邊收獲邊感悟，并且結(jié)合自己平常生活中的經(jīng)驗(yàn)更加深刻地體會(huì)書中文學(xué)化的思維。至于如何讀書怎樣才能把書讀好，我認(rèn)為做任何事情都要以興趣為第一前提，如果你本人是熱愛書本并能夠?qū)⒆约旱乃季S和狀態(tài)完全沉浸在書本中的那個(gè)奇異色彩斑斕的世界中，我想你是不會(huì)為“怎樣讀書”這個(gè)問題發(fā)愁的。
因?yàn)橐坏┠銓⒛愕木袷澜绾蜁局薪Y(jié)合，那么你就能夠讀到書中主人公的情感并能夠體知到書本所要闡述給你的一切。每當(dāng)你讀完一本書，你可以泡上一杯茶，坐在陽(yáng)光下靜靜地思考，我到底從這本書里學(xué)會(huì)了什么，我和書中的人物有什么共通的地方，有什么是我該學(xué)會(huì)避免的，有什么是我該知道今后注意的，有什么又是我現(xiàn)在應(yīng)該珍惜并為之自豪的。我想通過(guò)這樣學(xué)以致用，這樣親身體會(huì)，一定會(huì)從每一本書中得到不少的財(cái)富!希望我的一點(diǎn)點(diǎn)小的感悟能夠解答你的困惑!并希望你能夠在書的海洋中自由的徜徉! 小學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文二
下面我談一下我對(duì)語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，英語(yǔ)做了一些基礎(chǔ)心得。
語(yǔ)文，涉及方面廣。可以說(shuō)容易，也可以說(shuō)難，因?yàn)槊總€(gè)人的閱歷不同，所以學(xué)起來(lái)的程度也不一樣。
閱讀理解，需要涉及各種方面的文章，學(xué)習(xí)不同的做題方法，做題才可以得心應(yīng)手。最基本的還是需要多看不同方面的書，多做做題，尋找屬于自己的做題方法。作文，需要多看一些優(yōu)美的文章，尤其要記住一些好的開頭與結(jié)尾，一些描寫?yīng)毺氐牡胤?，也是可以學(xué)習(xí)一下。
數(shù)學(xué)，只要上課認(rèn)真聽了，對(duì)任何人來(lái)說(shuō)都是不難的。對(duì)于一些基礎(chǔ)差的人，是在空余的時(shí)間里背公式，看例題，思考每個(gè)步驟，多做題。(雖然方法很平凡，卻是最有效的。) 英語(yǔ)，是讓人特別頭疼的科目。尤其是單詞，有些單詞有規(guī)律，有些沒有;還有一些很相似的單詞，只要寫錯(cuò)一個(gè)字母，就很有肯能變成另一個(gè)單詞;還有一詞多義的，要記住這些很麻煩。
對(duì)于基礎(chǔ)差的人，每天記30個(gè)單詞，給一段時(shí)間去背這些單詞，然后默寫出30個(gè)單詞，英語(yǔ)化中文，中文化英語(yǔ)，如此反復(fù)，寫錯(cuò)一個(gè)就中文英文個(gè)抄10遍，每天30個(gè)，加上以前記過(guò)的10個(gè)單詞，每天如此反復(fù)這，我相信絕對(duì)很快記得住。
以上就是我一些最基礎(chǔ)的心得。雖然很平凡，很死板，但是對(duì)于一些人來(lái)說(shuō)卻是最有用的。
雷鋒這個(gè)名字，從記事起，就耳濡目染，再熟悉不過(guò)了。雷鋒是一個(gè)名字，更是一種精神。他的行為讓我們無(wú)時(shí)無(wú)刻都在緬懷他，他的奉獻(xiàn)更讓我們無(wú)時(shí)無(wú)刻都在學(xué)習(xí)他。每一年的學(xué)雷鋒活動(dòng)都會(huì)使我們對(duì)“雷鋒精神”有新一層的認(rèn)識(shí)，更高一層的理解。他說(shuō)的每一句話做的每件事都被深深的烙印在我們每個(gè)人心中，值得我們一輩子去崇拜、去追隨、去學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)他做“釘子”的精神。要學(xué)習(xí)雷鋒做任何事情都認(rèn)真求實(shí)，敢于鉆研，敢于深入的精神。雷鋒同志教我們做“釘子”，讓我們深入的去干每一件事，丟棄浮夸和浮躁。只有深入進(jìn)去才能看到實(shí)質(zhì)，才能有所收獲。在工作生活中，要充分弘揚(yáng)雷鋒精神，釘釘子精神，勇于趕超，勇于拼比，不甘落后，積極向上。
學(xué)習(xí)他一心為公的奉獻(xiàn)精神。雷鋒同志敢于為集體為國(guó)家犧牲的精神讓我們每個(gè)人深感佩服。雷鋒不計(jì)較個(gè)人得失把個(gè)人的利益上升為國(guó)家的利益，把自己的前途和祖國(guó)緊緊聯(lián)系在了一起。作為黨員干部，我們更要學(xué)習(xí)他這種一心為公的精神，把自己的人生價(jià)值體現(xiàn)在為民服務(wù)中。
學(xué)習(xí)他全心全意為人民服務(wù)的公仆情懷。雷鋒是全心全意為人民服務(wù)這句話的履行者，他用年輕短暫的生命詮釋了這句話的含義。雷鋒堅(jiān)守崗位，為人民服務(wù)，樂于助人，做好事不留名，是一個(gè)真正的黨員。哪里需要幫助那里就有他。我們?cè)趯W(xué)雷鋒活動(dòng)中更要弘揚(yáng)了這種精神。
不知不覺，我已經(jīng)在浦江學(xué)堂學(xué)習(xí)一年了，這一年我主要的學(xué)習(xí)任務(wù)是《論語(yǔ)》。第一節(jié)課，我們跟著老師一遍遍的誦讀，我卻提不起精神來(lái)，心想：這古人好好的話干嘛要說(shuō)成這樣，在我眼里，古人的經(jīng)典文章真是深?yuàn)W難懂。
隨著陳老師的講解，我不知不覺地被里面的內(nèi)容牢牢吸引了，這本書不像我想象的那么枯燥難懂，論語(yǔ)中的經(jīng)典話語(yǔ)加上一個(gè)個(gè)小故事，變得生動(dòng)形象，從中可以學(xué)到很多為人處世的道理。
子曰：“視其所以，觀其所由，察其所安，人焉廋哉？”這句話是說(shuō)：要了解一個(gè)人，要看他的言行動(dòng)機(jī)，觀察他所走的道路，考察他的性情習(xí)慣。可見，觀察人也是一種學(xué)習(xí)。只有會(huì)觀察人交到對(duì)我們有幫助的好朋友。還有：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”以及“發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至?！边@兩句話教導(dǎo)我們要勤思好學(xué)，在學(xué)習(xí)中尋找樂趣，結(jié)交朋友。君子“溫良恭儉讓”，有廣闊的胸懷和才能有真正的朋友。
有子曰：“其為人也孝弟，而好犯上著，鮮矣；不好犯上，而好作亂者，未之有也。君子務(wù)本，本立而道生。孝弟也者，其為仁之本與。“意思是：孔子說(shuō)“做人孝順父母，尊重兄弟，而喜歡冒犯長(zhǎng)輩的人是少見的；不喜歡冒犯長(zhǎng)輩，而喜歡作亂的人是沒有的君子要致力于根本，根本確定做人的道理。孝順父母，尊重兄弟。我反復(fù)思考這句話并且反省自己平時(shí)的言行。我經(jīng)常在飯后就拍拍屁股就走了，從來(lái)沒有考慮過(guò)父母要洗碗，要工作；父母讓我?guī)兔Υ驋呶乙膊辉敢猓贤侠?。我覺得我要改掉這些壞毛病，對(duì)老師，父母都要有一顆敬畏的心，這才是“仁”，“德”。
讀完《論語(yǔ)》，我發(fā)現(xiàn)我有許多地方都沒有做到論語(yǔ)里講的，我一定要化為行動(dòng)，以論語(yǔ)的內(nèi)容為目標(biāo)，努力改正，成為一個(gè)品格高尚的人。
學(xué)校將完善作業(yè)管理，嚴(yán)格按照規(guī)定控制作業(yè)總量，提高作業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，確保作業(yè)水平難度符合學(xué)生的實(shí)際，同時(shí)，結(jié)合學(xué)校現(xiàn)有的課堂改革方案經(jīng)驗(yàn)，把孩子從機(jī)械、無(wú)效的作業(yè)中解救出來(lái)，無(wú)效重復(fù)的刷題，不可能培養(yǎng)出擁有核心素養(yǎng)的孩子。
手機(jī)是現(xiàn)在小學(xué)生接觸最多的與世界、他人的交流工具。如何管理好手機(jī)，社會(huì)上的聲音很多，去年底，教育部出臺(tái)了《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生手機(jī)管理工作的通知》，提出要求：“有限帶入校園，禁止帶入課堂”。我認(rèn)為這是非常好的管理措施，我們將做好與家長(zhǎng)的溝通，把手機(jī)管理的具體要求提前告知每個(gè)家庭、每個(gè)學(xué)生，爭(zhēng)取理解和支持。其實(shí)，在信息化的時(shí)代，對(duì)于孩子們手機(jī)使用也不能完全一禁了之，我們應(yīng)該做的是將這一工具很好的管起來(lái)，讓他即服務(wù)孩子的發(fā)展，又不傷及孩子的成長(zhǎng)。三、讓學(xué)生的睡眠充足起來(lái)
分析小學(xué)生睡眠不足的原因，一是學(xué)習(xí)任務(wù)多，二是精神壓力大，根本原因是學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重所引發(fā)的。在小學(xué)階段，學(xué)生應(yīng)該保證每天十小時(shí)的睡眠時(shí)間，因?yàn)樾W(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育的旺盛時(shí)期，器官組織尚未成熟，生理機(jī)能還不完善，容易產(chǎn)生疲勞，每天應(yīng)該有更多的睡眠時(shí)間，才能滿足身體健康的需要。長(zhǎng)期的睡眠不足，會(huì)對(duì)孩子的健康、身高、智力等產(chǎn)生影響，所以小學(xué)生要保證充足的睡眠，解決睡眠不足的辦法還是得學(xué)校和家庭從減負(fù)減壓的源頭去努力。
有道是：腹有詩(shī)書氣自華。我們學(xué)校的每個(gè)班級(jí)都有小小圖書角，那是孩子們最喜歡去的地方。新的學(xué)年，我校將推出更多內(nèi)容豐富，適合兒童閱讀的精美圖書放置于與各個(gè)班級(jí)。教師絕不能給學(xué)生推銷課外讀物不能引導(dǎo)或暗示學(xué)生到某某書店去買推薦的書籍。學(xué)生對(duì)于自己想看的書，可以自由選擇購(gòu)買或借閱的方式。
學(xué)校對(duì)學(xué)生的體育課和兩操除了時(shí)間得到保障外，效果也要有所保障，體育老師的責(zé)任心，管理能力以及課堂設(shè)計(jì)都很重要，體育課決不能上成“自由活動(dòng)課”，對(duì)學(xué)生的課外活動(dòng)時(shí)間也要有充分的保障，學(xué)校設(shè)立了不同社團(tuán)讓學(xué)生積極參加進(jìn)行鍛煉，增加了學(xué)生課余活動(dòng)時(shí)間和機(jī)會(huì)。重視對(duì)學(xué)生近視眼的防控教育、學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試、三跳運(yùn)動(dòng)會(huì)、田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、學(xué)生心理健康課等。確保學(xué)生每日吃上健康有利于成長(zhǎng)的食材，嚴(yán)格杜絕高糖高脂的食物攝入。
總之，我校所有班級(jí)全面貫徹落實(shí)“五項(xiàng)管理”文件精神，遵循教學(xué)規(guī)律和青少年健康成長(zhǎng)規(guī)律，讓學(xué)生健康成長(zhǎng)。但還需要家長(zhǎng)、社會(huì)等各方面多方配合，集思廣益，認(rèn)真探索，才能將“五項(xiàng)管理”落到實(shí)處，發(fā)揮其應(yīng)有的作用。