一本《梁家河》讓我從一個小世界里看到了習近平總書記的家國情懷，看到一代領(lǐng)導(dǎo)人成長的軌跡。
書中一處處舊址、一件件實物、一個個故事，無不訴說著七年知青生活的艱辛，把我的思緒帶回到那激情燃燒的歲月。曾經(jīng)的梁家河用它的貧瘠、艱苦磨練了習近平總書記的意志，不僅是飛揚的黃土，難以下咽的“團子”，三月不知肉滋味的饑餓，更是窯洞里的跳蚤，手上的老繭，肩膀上的血泡……然而，習近平總書記憑借自己頑強的毅力，不懈的追求，一心為民謀福利、辦實事的信念和火一般的激情，立足實踐，帶領(lǐng)著梁家河的鄉(xiāng)親們打壩造田、修沼氣池、建鐵業(yè)社、磨坊，辦縫紉社、掃盲班，開代銷店、修菜園、打水井，發(fā)展生產(chǎn)，在蒼茫的黃土高原上，在苦難的灰燼中，創(chuàng)造出屬于他自己的人格魅力和人生天地。一種震撼和敬仰之情在我心中激蕩。從《梁家河》這本紀實文學中，我也感悟著如何做一位好校長。
著名的教育家陶行知說：“校長是一個學校的靈魂。要想評論一個學校，先要評論他的校長。”一名合格的校長，必須有高尚的道德情操，具有人格魅力。當好一名校長，必須不斷加強自己的修養(yǎng)，增強自己的人格魅力。習近平總書記的七年知青歲月，在待人處事中彰顯出他高尚的人格魅力。
有容乃大。在梁家河一隊插隊的北京知青王翠玉評價習近平：“在習近平眼里，沒有高高低低，沒有看得起誰，看不起誰。他待人講話，總是面帶笑容，總是很和氣。”習近平對村子里的退伍老人非常尊重，常常去探訪;有智力缺陷，說話不知深淺，做事冒冒失失的靈娃總是搶他卷好要抽的煙，并且揉碎扔掉，這樣的事一再發(fā)生，可習近平卻從來都未惱怒過，后來再回梁家河，專門問起靈娃的情況，并給予他幫助;對于村里游手好閑、偷雞摸狗的“管制分子”，他心平氣和地講道理，通情達理地處事。習近平總書記為人寬厚，他的胸懷是廣博的。厚德載物，寬容得眾。當校長，也要有大氣量，心胸須寬，要記人之功，容人之過，這樣才能團結(jié)各種性格的人才，聽得進各種不同的意見，保護好、調(diào)動好、發(fā)揮好所有人才的積極性、主動性和創(chuàng)造性。
無欲則剛。習近平總書記從未想過自己的切身利益，總是把為人民謀福利作為一切的出發(fā)點和唯一的宗旨。為了實現(xiàn)糧食增產(chǎn)，他帶領(lǐng)鄉(xiāng)親們打壩造田，盡管手上已經(jīng)磨起了泡，也要接著干，泡磨破了流了血，直至生出老繭，從未停下來喊苦喊累，一直拼命干。當冰雪剛?cè)诨瘯r，他卷起褲管，光著腳，站在刺骨的冰雪里干活，從清晨到深夜……習近平在擔任大隊黨支部書記期間，始終秉承“一碗水端平”的原則，公平處事。在分救濟糧時，從不偏袒任何一家一戶，挨家挨戶查看記錄存糧情況，再公平劃分，照顧到每一戶。正是他的無欲無求、無私心，使他贏得了人民群眾的信賴和支持。古語有云“公則四通八達，私則偏向一隅。”凡事講一個“公”字，作為一校之長，只有無私欲，無邪念，一身正氣，一心為學校的發(fā)展尋出路，責在人先，利在人后，才能立世有威信，管理有底氣，才有感召力，能團結(jié)人，讓人信服。
閱讀使人心明眼亮，閱讀使人睿智善思，閱讀使人溫潤寬厚。習近平總書記愛讀書，下鄉(xiāng)時帶來兩大箱書籍，隨時隨地，無時無刻不與書籍親近。吃飯時讀書，放羊時讀書，夜晚的煤油燈下還在心無旁騖與偉人對話，并且留下了“30里借書、30里討書”的生動故事。生活貧瘠的年代里，艱難困苦的歲月中，是書籍的精神食糧喂養(yǎng)了他，滋養(yǎng)著他的信念，修煉著他的心性，陶冶著他的情操。從古典名著到現(xiàn)代經(jīng)濟、從國內(nèi)文學到國外名著，豐厚的閱讀量，不僅為他奠定了堅實的理論基礎(chǔ)，更塑造了他的人格魅力，根植了為民情懷。
新教育倡導(dǎo)人朱永新說過：一個人的精神發(fā)育史，就是一個人的閱讀史。作為新時代的教師要樹立終身學習的理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。作為一名校長，更應(yīng)該多學，常學，始終學。學習先進的教育理念，可行的學校管理，良好的教學方法，高效的課堂等，讓學習成為一種生活方式，做有思想、有追求的校長。
書中，習近平總書記勇于擔當、敢想敢做、敢為人先的精神深深地影響著我。“其利在民，則敢為天下先。”習近平擔任梁家河大隊黨支部書記后，一直探尋如何解決村里缺柴少煤的問題，從《人民日報》了解了四川省一些地方實行了沼氣化，由此得到啟發(fā)，自費到四川學習，回來后立即付諸行動，帶領(lǐng)干部群眾反復(fù)試驗，建起了陜西省第一口沼氣池。當時實行“統(tǒng)購統(tǒng)銷”的計劃經(jīng)濟，村民買油、鹽、醬、醋、火柴等生活必需品，都要翻山越嶺到十里外的文安驛公社，既誤農(nóng)時又誤工分，習近平又想方設(shè)法頂著很大壓力在村里辦起了第一家代銷店，極大方便了群眾。還有他自己動手，改造趙家河第一座男女分開的廁所，開展“廁所革命”等，透過當年的梁家河，可以看出總書記身上那種勇于擔當、敢于創(chuàng)新的智慧和勇氣。
教育是立足今天、面向明天的事業(yè)，既需要堅守常識，遵循規(guī)律，也需要破除禁錮，勇闖困局。校長的膽識，既體現(xiàn)為對學校優(yōu)秀傳統(tǒng)的堅守和承續(xù)，也體現(xiàn)為對學校精神文化的催生和助長。一個好校長應(yīng)當是敢想敢做、能想能做、會想會做的“實干家”，既要建設(shè)好校園硬件設(shè)施，又要打造好校園文化，外樹形象謀發(fā)展， 內(nèi)強素質(zhì)提質(zhì)量，承擔起培養(yǎng)人才的重任。
合上手中捧著的《梁家河》，反復(fù)回味，如余音繞梁。習近平總書記的人格魅力和家國情懷，讓我的心靈接受洗禮，精神得到升華。
近年來，在上級的領(lǐng)導(dǎo)和支持下，在領(lǐng)導(dǎo)班子的團結(jié)協(xié)作下，在全體教師的齊心努力下，果園小學榮獲諸多榮譽稱號，在漢濱教育中彰顯著自身的魅力。越來越多的班子成員從這里走向更廣闊的人生大舞臺，更多的優(yōu)秀教師在這里實現(xiàn)了自身的專業(yè)化發(fā)展，躋身于省級示范學校方陣，創(chuàng)造了一個又一個奇跡，為莘莘學子提供廣闊的成長空間。然而，教育之路漫漫，作為一校之長，我深知，我是一所學校的掌舵人，是帶領(lǐng)全校學生、老師一起奔跑的領(lǐng)跑者，我要始終秉承習近平總書記不忘初心，牢記使命，不馳于空想、不騖于虛聲，一步一個腳印的“梁家河精神”，追趕超越，勇于承擔更大的責任，完成偉大的使命，靜下心來辦學，潛下心來治校，不事浮華，逐夢前行，帶領(lǐng)學校踏上更璀璨的教育征程!