參加縣課堂改教學(xué)發(fā)改革培訓(xùn)心得體會(huì)
我有幸參加了八月二十號(hào)在實(shí)驗(yàn)中學(xué)舉行的課堂改革培訓(xùn)，主要聆聽了江西金太陽教育研究院潘俊杰教授主講《高效課堂操作技術(shù)和流程體驗(yàn)》和《學(xué)習(xí)小組構(gòu)建策略》兩個(gè)方面的內(nèi)容，潘教授激情的演講讓我受益匪淺。
就第一個(gè)板塊學(xué)到了什么叫綠色生態(tài)理念下的“樂學(xué)·高效”課堂。對(duì)學(xué)生而言每節(jié)課要學(xué)什么、怎么學(xué)、何時(shí)學(xué)要搞清楚。就教師而言規(guī)范課堂要做到三講三不講、三不二讓。第二個(gè)板塊學(xué)到了小組合作學(xué)習(xí)如何構(gòu)建。總之本次為期一天的學(xué)習(xí)體會(huì)有以下幾點(diǎn)：
一、教師是活動(dòng)的指導(dǎo)者而學(xué)生是活動(dòng)的主體
在傳統(tǒng)的教學(xué)，課堂是教師預(yù)設(shè)好的課堂，教師在課堂上的地位是非常有權(quán)威的。教師怎樣教學(xué)生就怎樣學(xué)。學(xué)生根據(jù)教師的思路一步一步來掌握知識(shí)，教學(xué)過程忽略了學(xué)生的存在。而樂學(xué)·高效課堂是教師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間互動(dòng)的過程。一堂課可以有不同的教法，但不管怎么教都必須有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，學(xué)生的主體地位，因?yàn)榻虒W(xué)的成功，關(guān)鍵在于讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的過程，獲得成功的體驗(yàn)。在課堂教學(xué)中，教師只根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)問題，大膽的讓學(xué)生去討論、探究問題，從而達(dá)到教學(xué)目的。
二、教育要面向全體學(xué)生、尊重學(xué)生的自主選擇。
為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，在教學(xué)中注意安排一些選擇性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)方法。例如，我在教英語閱讀課文時(shí)，學(xué)生一看到閱讀課文時(shí)，生詞又多，腦袋就大了，我在介紹幾種學(xué)習(xí)方法之后，并不限定學(xué)生用哪一種方法，而是鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的需要和興趣，自主地選擇方法，大膽、自由地表現(xiàn)自己的感受。在整個(gè)練習(xí)中學(xué)生還可以和小伙伴合作共同運(yùn)用不同的方法進(jìn)行練習(xí)，通過練習(xí)調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心、愉悅感和滿足感。教學(xué)效果就能基本達(dá)到。
三、團(tuán)結(jié)協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生與人相處的能力
有分工、有協(xié)作的合作練習(xí)，不僅增長了學(xué)生的技能，提高了課堂效率，更重要的是在潛意識(shí)里教會(huì)學(xué)生如何與人相處，促進(jìn)了學(xué)生之間情感的交流。如今的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，在家中唯我獨(dú)尊。開展合作學(xué)習(xí)，讓他們并肩作戰(zhàn)，一起完成任務(wù)，這樣可以讓每個(gè)學(xué)生都認(rèn)識(shí)到對(duì)方的重要性，體會(huì)到集體智慧的力量，從而無形中培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的好品德，讓他們樂于與人交往，善于與人交往。
總之，綠色生態(tài)理念下的“樂學(xué)·高效”課堂，應(yīng)是通過師生互動(dòng)、學(xué)生之間的互動(dòng)，共同發(fā)展的課堂。它既注重了知識(shí)的生成過程，又注重了學(xué)生的情感體驗(yàn)和能力的培養(yǎng)。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中對(duì)教材的處理、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)以及評(píng)價(jià)的方式都要以學(xué)生的發(fā)展為中心，以提高學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨，這才是課改的最終目標(biāo)。