參加縣課堂改教學發(fā)改革培訓心得體會
我有幸參加了八月二十號在實驗中學舉行的課堂改革培訓，主要聆聽了江西金太陽教育研究院潘俊杰教授主講《高效課堂操作技術和流程體驗》和《學習小組構建策略》兩個方面的內(nèi)容，潘教授激情的演講讓我受益匪淺。
就第一個板塊學到了什么叫綠色生態(tài)理念下的“樂學·高效”課堂。對學生而言每節(jié)課要學什么、怎么學、何時學要搞清楚。就教師而言規(guī)范課堂要做到三講三不講、三不二讓。第二個板塊學到了小組合作學習如何構建?？傊敬螢槠谝惶斓膶W習體會有以下幾點：
一、教師是活動的指導者而學生是活動的主體
在傳統(tǒng)的教學，課堂是教師預設好的課堂，教師在課堂上的地位是非常有權威的。教師怎樣教學生就怎樣學。學生根據(jù)教師的思路一步一步來掌握知識，教學過程忽略了學生的存在。而樂學·高效課堂是教師和學生之間、學生和學生之間互動的過程。一堂課可以有不同的教法，但不管怎么教都必須有利于學生的學習，學生的主體地位，因為教學的成功，關鍵在于讓學生主動參與學習的過程，獲得成功的體驗。在課堂教學中，教師只根據(jù)教學內(nèi)容創(chuàng)設問題，大膽的讓學生去討論、探究問題，從而達到教學目的。
二、教育要面向全體學生、尊重學生的自主選擇。
為了更好地培養(yǎng)學生的主人翁精神和激發(fā)學生的學習興趣與積極性，在教學中注意安排一些選擇性的學習活動，讓學生自由選擇學習方法。例如，我在教英語閱讀課文時，學生一看到閱讀課文時，生詞又多，腦袋就大了，我在介紹幾種學習方法之后，并不限定學生用哪一種方法，而是鼓勵學生根據(jù)自己的需要和興趣，自主地選擇方法，大膽、自由地表現(xiàn)自己的感受。在整個練習中學生還可以和小伙伴合作共同運用不同的方法進行練習，通過練習調(diào)動了學生學習的主觀能動性，增強了學生的自信心、愉悅感和滿足感。教學效果就能基本達到。
三、團結協(xié)作，培養(yǎng)學生與人相處的能力
有分工、有協(xié)作的合作練習，不僅增長了學生的技能，提高了課堂效率，更重要的是在潛意識里教會學生如何與人相處，促進了學生之間情感的交流。如今的學生大多是獨生子女，在家中唯我獨尊。開展合作學習，讓他們并肩作戰(zhàn)，一起完成任務，這樣可以讓每個學生都認識到對方的重要性，體會到集體智慧的力量，從而無形中培養(yǎng)了學生團結互助的好品德，讓他們樂于與人交往，善于與人交往。
總之，綠色生態(tài)理念下的“樂學·高效”課堂，應是通過師生互動、學生之間的互動，共同發(fā)展的課堂。它既注重了知識的生成過程，又注重了學生的情感體驗和能力的培養(yǎng)。因此，我們在教學中對教材的處理、教學過程的設計以及評價的方式都要以學生的發(fā)展為中心，以提高學生的全面發(fā)展為宗旨，這才是課改的最終目標。