中小學“互聯(lián)網(wǎng)+”思維和應用能力提升培訓學習體會
為進一步提升教育信息化素養(yǎng)，提高運用互聯(lián)網(wǎng)思維與教育教學的融合創(chuàng)新能力， 7月11日至7月17日，我有幸參加了晉城市教育局組織的“互聯(lián)網(wǎng)+”思維和應用能力提升培訓班。這次培訓可謂是一次新時代教育信息化的饕餮盛宴，更是一次革命般的頭腦風暴。幾天的學習，讓我對教育信息化、STEM課程和創(chuàng)客教育、小程序小技術(shù)有了深刻的了解，對在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下課堂方式的改變、學校德育工作的改革與創(chuàng)新有了更全面的認識。當今社會，以教育技術(shù)和生活智能為核心的現(xiàn)代技術(shù)飛速發(fā)展，正在改變我們的學習、工作、生活方式，信息的獲取、分析、處理、應用等能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標志。特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力，已不只停留在課本和課堂里。
一、新精神、新理念、呈現(xiàn)新形式
1、董玉琦教授做的《教育信息化2.0:愿景與路徑》及《技術(shù)促進學校整體變革信息時代優(yōu)秀教師的七個習慣》專題講座從“專注學生的個性化”、“發(fā)展學生的創(chuàng)造力”、“培養(yǎng)學生的責任感”這三個熱詞入手，通過分析教育2.0產(chǎn)生的背景、現(xiàn)狀與問題，給我們勾畫出了教育2.0的愿景，最后通過三個“回歸”指出了教育的本源。教育2.0工作任重道遠，作為教育信息化工作者，要做好頂層設計，定好時間表、路線圖，要根據(jù)實際情況，因地制宜，因需而要。
2、松江市教育局基教科科長郭寧偉做了《“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下學校德育工作的改革與創(chuàng)新》的專題報告。老郭用惟妙惟肖的語言和神態(tài)，以“祝福高考”和“柚子樹”為軸線，為我們勾畫出了一幅幅松江一中德育工作的紀實畫卷，感受到了“從一粒沙見到整個大海，從一行字品出背后的文化，從一件事感受今天的世界”的教育情懷。作為教育工作者，要有活躍的思維，要在不同的場景中找出適合自己的方式方法。
3、康永平主任的《信息化促進區(qū)域教育變革的實踐與探索》指出區(qū)域內(nèi)教育信息化發(fā)展要做好頂層設計，要以學生為中心，注重學生全面成長，促進區(qū)域內(nèi)教育的精細化管理，從而達到規(guī)范辦學的目標?？抵魅蔚姆窒碜屛覀儨蚀_把握了教育信息化的深刻內(nèi)涵和核心理念，為我們進一步更新思想觀念，明確工作思路和舉措，加快推進區(qū)域內(nèi)教育信息化進程提供了新的方向和思路。
二、新技術(shù)、新常態(tài)，打造新效果
1、鮑賢清教授的《STEM和創(chuàng)客教育》讓我對STEM課程和創(chuàng)客教育有了更深刻的了解?，F(xiàn)在的學科教學不僅是單學科的知識傳授，更是多學科的綜合活動。我們可以充分利已有的綜合實踐活動基地，加強與社會各種專門機構(gòu)的合作，為學生的項目學習和設計制作提供盡可能多的機會，有計劃地實實在在地做一些事情。
2、黎加厚教授用詼諧幽默的語言、形式多樣的活動分享了《“互聯(lián)網(wǎng)+”與課堂方式的變化》及《信息時代優(yōu)秀教師的七個習慣》兩個課題。他從小商小販拾荒者用二維碼談到教育者應當學會應用“互聯(lián)網(wǎng)+”做數(shù)育，從教會我們使用手機投屏、用幕布作筆記到用微信搜索、創(chuàng)編美篇等小技術(shù)。黎教授講的津津樂道，學員們聽的全神貫注。我們佩服黎教授的精神，驚嘆黎教授的課堂，折服黎教授傳遞的信息素養(yǎng)，也引發(fā)了我們對"學生該不該拿手機的思考"。
3、我們還參觀考察了上師大附屬中學及閔行區(qū)浦江一小。尤其是浦東第一小學以“龍”命名的校園景觀設計、建筑設計、校本課材、傳統(tǒng)節(jié)日、項目學習、創(chuàng)客教育給我留下了深刻的印象。“互聯(lián)網(wǎng)+”也滲透到了學校的各個層面，實現(xiàn)線上現(xiàn)下師生互動、生生互動、學校與社會互動，真正實現(xiàn)了信息化技術(shù)為教育、教學、管理服務的目的。
幾天的培訓學習，讓我深深感受到我們必須站在教育教學改革需求的新角度，站在教育信息化發(fā)展的最前沿，通匯貫通各位專家教授的講座報告，不斷學習、消化、運用、升華。對于教育管理者來說，教育信息化要使學校管理更科學、更精準;對于教師學生來說，教育信息化要使教育教學更有效、更快樂。讓教育信息化融入現(xiàn)代生活，融入信息社會，共享美好時代。