中小學“互聯(lián)網(wǎng)+”思維和應用能力提升培訓學習體會
為進一步提升教育信息化素養(yǎng),提高運用互聯(lián)網(wǎng)思維與教育教學的融合創(chuàng)新能力, 7月11日至7月17日,我有幸參加了晉城市教育局組織的“互聯(lián)網(wǎng)+”思維和應用能力提升培訓班。這次培訓可謂是一次新時代教育信息化的饕餮盛宴,更是一次革命般的頭腦風暴。幾天的學習,讓我對教育信息化、STEM課程和創(chuàng)客教育、小程序小技術(shù)有了深刻的了解,對在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下課堂方式的改變、學校德育工作的改革與創(chuàng)新有了更全面的認識。當今社會,以教育技術(shù)和生活智能為核心的現(xiàn)代技術(shù)飛速發(fā)展,正在改變我們的學習、工作、生活方式,信息的獲取、分析、處理、應用等能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標志。特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力,已不只停留在課本和課堂里。
一、新精神、新理念、呈現(xiàn)新形式
1、董玉琦教授做的《教育信息化2.0:愿景與路徑》及《技術(shù)促進學校整體變革信息時代優(yōu)秀教師的七個習慣》專題講座從“專注學生的個性化”、“發(fā)展學生的創(chuàng)造力”、“培養(yǎng)學生的責任感”這三個熱詞入手,通過分析教育2.0產(chǎn)生的背景、現(xiàn)狀與問題,給我們勾畫出了教育2.0的愿景,最后通過三個“回歸”指出了教育的本源。教育2.0工作任重道遠,作為教育信息化工作者,要做好頂層設計,定好時間表、路線圖,要根據(jù)實際情況,因地制宜,因需而要。
2、松江市教育局基教科科長郭寧偉做了《“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下學校德育工作的改革與創(chuàng)新》的專題報告。老郭用惟妙惟肖的語言和神態(tài),以“祝福高考”和“柚子樹”為軸線,為我們勾畫出了一幅幅松江一中德育工作的紀實畫卷,感受到了“從一粒沙見到整個大海,從一行字品出背后的文化,從一件事感受今天的世界”的教育情懷。作為教育工作者,要有活躍的思維,要在不同的場景中找出適合自己的方式方法。
3、康永平主任的《信息化促進區(qū)域教育變革的實踐與探索》指出區(qū)域內(nèi)教育信息化發(fā)展要做好頂層設計,要以學生為中心,注重學生全面成長,促進區(qū)域內(nèi)教育的精細化管理,從而達到規(guī)范辦學的目標??抵魅蔚姆窒碜屛覀儨蚀_把握了教育信息化的深刻內(nèi)涵和核心理念,為我們進一步更新思想觀念,明確工作思路和舉措,加快推進區(qū)域內(nèi)教育信息化進程提供了新的方向和思路。
二、新技術(shù)、新常態(tài),打造新效果
1、鮑賢清教授的《STEM和創(chuàng)客教育》讓我對STEM課程和創(chuàng)客教育有了更深刻的了解?,F(xiàn)在的學科教學不僅是單學科的知識傳授,更是多學科的綜合活動。我們可以充分利已有的綜合實踐活動基地,加強與社會各種專門機構(gòu)的合作,為學生的項目學習和設計制作提供盡可能多的機會,有計劃地實實在在地做一些事情。
2、黎加厚教授用詼諧幽默的語言、形式多樣的活動分享了《“互聯(lián)網(wǎng)+”與課堂方式的變化》及《信息時代優(yōu)秀教師的七個習慣》兩個課題。他從小商小販拾荒者用二維碼談到教育者應當學會應用“互聯(lián)網(wǎng)+”做數(shù)育,從教會我們使用手機投屏、用幕布作筆記到用微信搜索、創(chuàng)編美篇等小技術(shù)。黎教授講的津津樂道,學員們聽的全神貫注。我們佩服黎教授的精神,驚嘆黎教授的課堂,折服黎教授傳遞的信息素養(yǎng),也引發(fā)了我們對"學生該不該拿手機的思考"。
3、我們還參觀考察了上師大附屬中學及閔行區(qū)浦江一小。尤其是浦東第一小學以“龍”命名的校園景觀設計、建筑設計、校本課材、傳統(tǒng)節(jié)日、項目學習、創(chuàng)客教育給我留下了深刻的印象。“互聯(lián)網(wǎng)+”也滲透到了學校的各個層面,實現(xiàn)線上現(xiàn)下師生互動、生生互動、學校與社會互動,真正實現(xiàn)了信息化技術(shù)為教育、教學、管理服務的目的。
幾天的培訓學習,讓我深深感受到我們必須站在教育教學改革需求的新角度,站在教育信息化發(fā)展的最前沿,通匯貫通各位專家教授的講座報告,不斷學習、消化、運用、升華。對于教育管理者來說,教育信息化要使學校管理更科學、更精準;對于教師學生來說,教育信息化要使教育教學更有效、更快樂。讓教育信息化融入現(xiàn)代生活,融入信息社會,共享美好時代。