心得是指作者在某個(gè)領(lǐng)域、某個(gè)方面或某個(gè)事件中獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟。寫好幼兒園怎么寫教師心得有什么技巧?這里給大家整理幼兒園怎么寫教師心得,方便大家學(xué)習(xí)。
我懷孕期間,孩子們對(duì)我格外的關(guān)注,小腦袋里還藏著許多的疑問(wèn)。
有的孩子對(duì)我的肚子很感興趣,會(huì)歪著腦袋問(wèn)我:“黃老師,你的寶寶就住在你的肚子里?”
我說(shuō):“是呀,他在里面睡覺(jué)呢?!?/p>
有的孩子對(duì)我走路的姿勢(shì)很感興趣,會(huì)奇怪的問(wèn):“黃老師,你怎么像只小企鵝?”
我說(shuō):“可能我像他的肚子一樣的大,走路就一搖一擺的吧?!?/p>
有的孩子對(duì)小寶寶的性別很感興趣:“老師你的寶寶是男孩還是女孩?”
我說(shuō):“我也不清楚,你覺(jué)得呢?”
孩子笑著說(shuō):“我覺(jué)得是個(gè)可愛(ài)漂亮的女孩?!?/p>
有的孩子對(duì)我怎么生寶寶感興趣,會(huì)關(guān)切的問(wèn):“黃老師,過(guò)幾天你是不是要去醫(yī)院生寶寶了?”
我說(shuō):“是呀”
“你害怕嗎?我媽媽說(shuō)醫(yī)生要把肚子切開(kāi),把小寶寶拿出來(lái)?”
我說(shuō):“黃老師會(huì)像小朋友一樣勇敢,不害怕!”
對(duì)于這些千奇百怪的問(wèn)題,我都很樂(lè)意和孩子們?nèi)ヌ接懀€專門組織了一節(jié)《小寶寶從哪來(lái)的》主題活動(dòng),孩子們都很感興趣,通過(guò)活動(dòng)孩子們明白了寶寶從何而來(lái)的科學(xué)道理,知道了媽媽生寶寶很辛苦,現(xiàn)在要好好的聽(tīng)媽媽的話,幫媽媽做力所能及的事情,長(zhǎng)大了要孝順?gòu)寢尅?/p>
謝謝你們的愛(ài),我親愛(ài)的孩子們,我是多么的幸福,給予了你們一個(gè)人的愛(ài),卻獲得了你們這么多的愛(ài),是你們的愛(ài)讓我急躁不安的心沉靜下來(lái),是你們的愛(ài)讓膽小的我無(wú)所畏懼,是你們的愛(ài)讓我懂得要加倍的愛(ài)你們。你們是一群可愛(ài)的小天使,一直讓我生活在童話故事里,我愿意一直陪伴著你們,永遠(yuǎn)的愛(ài)你們!
我是一名幼兒教師,時(shí)光飛逝,轉(zhuǎn)眼間我在幼兒教師的崗位上已經(jīng)工作幾年多啦!在去年的一年里,我學(xué)習(xí)到了很多。幼兒教師的工作是瑣碎的、細(xì)小的,但卻是很有意義的。
而擔(dān)班主任的工作更是官雖不大,但事關(guān)重大;事雖不多,但繁雜瑣碎;雖然辛苦,但也很有樂(lè)趣。這學(xué)期就我擔(dān)任了中二班的班主任,對(duì)于在過(guò)去的兩個(gè)月來(lái),擔(dān)上任的班主任來(lái)說(shuō),是有一點(diǎn)的難度。我在剛開(kāi)學(xué)時(shí)候,有一些不適應(yīng),每天總是忙的我不可開(kāi)交,不知所措,但是我現(xiàn)在已經(jīng)適應(yīng)了過(guò)來(lái)啦,其實(shí)只要自己認(rèn)真做好自己的工作,合理的安排時(shí)間,這些都是沒(méi)什么問(wèn)題可在的!
那么在此,我就談?wù)勥@個(gè)學(xué)期以來(lái)工作的幾點(diǎn)心得體會(huì):
一、常規(guī)管理常抓,體現(xiàn)班級(jí)特色
我班幼兒剛剛進(jìn)入幼兒園,進(jìn)入中班,我明顯感覺(jué)就是小孩子的個(gè)小,太過(guò)于活潑,有的小朋友嗓門也不小,活動(dòng)的量也較多。不過(guò)這就是中班的孩子??雌饋?lái)比較乖巧、活潑、好動(dòng),為了保持良好的常規(guī),保證各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)順利地開(kāi)展,我和配班梁老師下定決心。在常規(guī)管理中,把一些比較調(diào)皮、行動(dòng)比較自由的孩子,我把他們放在老師的眼皮底下坐,便于老師隨時(shí)對(duì)他們進(jìn)行教育;一些接受能力強(qiáng),但就是控制不住自己行為的孩子,我們特別留意他,對(duì)他嚴(yán)格要求;另一方面也及時(shí)表?yè)P(yáng)他,使他不再影響到他人。在對(duì)待全班的所有幼兒時(shí),我一般采取多鼓勵(lì),少批評(píng)的方法,幼兒的積極性也就大大提高了,被表?yè)P(yáng)的感覺(jué)就找到了。
二、愛(ài)心
要做好班主任工作的首要條件是1:擁有良好的心態(tài);2:對(duì)班主任工作的熱愛(ài),只要對(duì)這項(xiàng)工作具有積極的熱情,才能把班主任工作做好。其次,對(duì)待孩子要有關(guān)心、愛(ài)心、耐心、細(xì)心,關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子是做一個(gè)好班主任的前提,我們要像對(duì)自己的孩子一樣去關(guān)愛(ài)他,愛(ài)護(hù)他、教育他、培養(yǎng)他,讓每一個(gè)孩子都能感受到老師的關(guān)愛(ài),感覺(jué)老師像他的家人、像他的媽媽,一樣時(shí)刻關(guān)心他們的成長(zhǎng),讓每一位家長(zhǎng)也能夠放心地把孩子送到我班里來(lái)。
三、家園聯(lián)系
認(rèn)真做好與家長(zhǎng)的交流和溝通工作,我們是運(yùn)用電話采訪和當(dāng)面的溝通。家長(zhǎng)對(duì)老師的工作配合了、支持了,班主任的工作做起來(lái)也就容易了、輕松了。于是我們經(jīng)常通過(guò)豐富多彩的家園聯(lián)系欄向幼兒家長(zhǎng)介紹幼兒園活動(dòng)的新動(dòng)態(tài),明確自己該怎樣配合幼兒園的教育工作。另外,我通過(guò)校訊通及時(shí)地把每周的教學(xué)內(nèi)容發(fā)送給家長(zhǎng)們,讓家長(zhǎng)及時(shí)了解我們的動(dòng)態(tài)。此外,我認(rèn)真填寫幼兒手冊(cè),對(duì)每個(gè)幼兒在園表現(xiàn)有一個(gè)客觀的評(píng)價(jià)。
一切為了孩子,為了孩子的一切,我相信只要心中有愛(ài),再平凡的工作都會(huì)做得大放光彩!希望我以后的工作能做的更好,做到家長(zhǎng)對(duì)我放心,做到園領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我有信心。加油!
在幼兒園里,除了要關(guān)心孩子的心理健康,身體健康也要常關(guān)注,這時(shí)喝水就很重要。因?yàn)樯母鱾€(gè)階段都在不斷地吸收和排泄水分來(lái)維持基本的生命程序,如果攝入的水不足,各種廢物在細(xì)胞內(nèi)不能很快地被代謝出去,積累在體內(nèi)就會(huì)產(chǎn)生慢性疼痛、高血壓、糖尿病等疾病。
在幼兒園里,每天都有家長(zhǎng)們都會(huì)以口頭或電話的方式和我們說(shuō):老師,麻煩你讓我孩子多喝點(diǎn)水,嘴巴有點(diǎn)干;老師我家孩子上火了,多喝點(diǎn)水……我們會(huì)收到許多不同理由的喝水要求。其實(shí),即使家長(zhǎng)不提醒,我們也經(jīng)常提醒或哄孩子們喝水。
每天督促讓孩子喝水也是我們工作的一部分。在孩子喝水的過(guò)程中我們會(huì)遇到這樣那樣的情況:有的孩子在水杯旁邊呡一口;有的孩子只喝一口水;有的孩子喝兩三口水;有的孩子能喝半杯水;有的孩子能喝一杯水;還有的孩子水杯挺滿的,卻只喝了一兩口,并不口渴。當(dāng)老師們?cè)儐?wèn)時(shí),他們一致答案就是口不渴。
為了讓孩子喝足夠的水,老師們把喝水的好處整理了一下,編了些兒歌,使孩子們真正認(rèn)識(shí)到喝水的重要性。更是動(dòng)之以情,曉之以理,孩子們也不太抗拒水了,我覺(jué)得這個(gè)辦法很好,得到的效果也不錯(cuò)。通過(guò)兒歌,使孩子們知道自己該喝多少水,不喝水或是喝水少了會(huì)造成身體不舒服,還得花錢買罪受,讓他們懂得這些小常識(shí)。
孩子喝水的問(wèn)題,看起來(lái)是小問(wèn)題,但是孩子喝水的問(wèn)題卻牽動(dòng)著許多家長(zhǎng)們的心。我們?cè)谝蝗栈顒?dòng)中,常常提醒孩子們?nèi)ズ人?,讓孩子能夠喝足量的水,達(dá)到喝水的目的。
培養(yǎng)孩子喝水的習(xí)慣也不是一件容易的事,在這過(guò)程中也有個(gè)別的孩子就是不喝水,我們就用哄的方式。比如,和愛(ài)喝水的小朋友比賽看誰(shuí)先喝完一杯水,或是口頭表?yè)P(yáng)愛(ài)喝水的孩子,讓他們給不愛(ài)喝水的孩子以榜樣。時(shí)間久了,不愛(ài)喝水的孩子也養(yǎng)成了喝水的好習(xí)慣。
幼兒園的孩子還小,他們的身體抵抗能力還是比較差的,喝足量的水能抵制一些疾病的發(fā)生??傊?,養(yǎng)成良好的喝水習(xí)慣很重要。
漸漸地我和小朋友們熟悉了起來(lái),每次出去站隊(duì),他們都會(huì)把我包圍起來(lái),拉著我的手
記得有一次,我?guī)臀覀儼嗟囊粋€(gè)小女孩系扣子,突然他朝著我的臉親了過(guò)來(lái),我說(shuō):“你為什么親我啊?!彼f(shuō):“因?yàn)槲蚁矚g你呀!”
還有一次戶外活動(dòng),他們?cè)谕孢^(guò)家家的游戲,我坐邊上看著他們,然后有一個(gè)小女孩問(wèn)我:“老師,你是大灰狼嗎?”我說(shuō):“我不是,我是小白兔呀。”然后她就給我胡蘿卜吃,我配合著吃掉了,從那以后她每次看到我都要抱我,然后叫我小白兔老師
我每天都要做的.就是看著他們,倒漱口水,有個(gè)小男孩每次倒完漱口水都要摸一下我的臉再回到教室,我每次都低下身子,讓他摸一下,他可愛(ài)的笑著跑開(kāi)了,我也很開(kāi)心。
還有一個(gè)小女孩就是很多天沒(méi)有來(lái),后來(lái)她來(lái)了,總是和我聊天,她的生日是從學(xué)校過(guò)的,她過(guò)生日的時(shí)候還送給我一塊蛋糕,最后還想把她的皇冠送給我,她告訴她的媽媽,她很喜歡我,還拉著我去見(jiàn)她的媽媽
這種可愛(ài)的孩子真的很多很多,我覺(jué)得我們班的每一個(gè)孩子都很可愛(ài)。
幼兒是否遵守常規(guī)與教師所用的方法有很大關(guān)系。方法得當(dāng),則事半功倍;方法不當(dāng),則適得其反。因此,教師要綜合而靈活地運(yùn)用多種方法,使幼兒在積極、快樂(lè)的情緒情感中,建立良好的常規(guī)。教師可以嘗試的方法包括:
1、在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中滲透常規(guī)提示教師可以將班級(jí)的常規(guī)要求用繪畫作品、照片、圖示、文字符號(hào)等形式展現(xiàn)在幼兒的活動(dòng)環(huán)境中,提示幼兒遵守常規(guī)。
例如:幼兒進(jìn)餐后常常忘記需要做的事情,面對(duì)這種情況,教師可以將擺放餐具、進(jìn)餐、漱口、擦嘴等幾件事情用照片記錄下來(lái),張貼在教室的墻面上,從而提示幼兒按順序做事。
2、強(qiáng)化幼兒的良好常規(guī)教師要通過(guò)及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),對(duì)幼兒良好的行為進(jìn)行強(qiáng)化,使幼兒感受到自己的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步,使其良好的行為得到鞏固和發(fā)揚(yáng)。例如:有的小班幼兒初入園時(shí)總是讓老師喂飯,不肯自己動(dòng)手。當(dāng)教師一發(fā)現(xiàn)這類幼兒有自己吃飯的行為時(shí),就及時(shí)在集體面前表?yè)P(yáng)他們,還可以送給他們一些小禮物,以強(qiáng)化其良好行為。
3、和幼兒一起制定常規(guī)針對(duì)班級(jí)常規(guī)中存在的問(wèn)題,教師要和幼兒共同分析、討論、制定常規(guī)。此方法比較適合中、大班幼兒。例如:戶外活動(dòng)上、下樓時(shí),幼兒會(huì)大聲喧嘩、推推擠擠。教師針對(duì)這個(gè)問(wèn)題和幼兒一起分析其中存在的危險(xiǎn),共同制定上、下樓的常規(guī)要求:一個(gè)跟著一個(gè)走,靠一邊走;手扶著欄桿眼看著地面;不急不擠。
4、通過(guò)生動(dòng)形象的故事、兒歌靈活地規(guī)范班級(jí)常規(guī)比如,在引導(dǎo)幼兒輕輕走路時(shí),教師可以帶領(lǐng)他們一起學(xué)習(xí)小花貓。教師邊做動(dòng)作邊說(shuō)兒歌:“走路要學(xué)小花貓,腳步輕輕靜悄悄,別人做事不打擾,大家夸我好寶寶?!庇變簮?ài)模仿的特點(diǎn)在愉快的兒歌氛圍中被激發(fā)出來(lái),這時(shí),教師便可以告訴幼兒:“走路的時(shí)候我們也要像小花貓一樣輕輕的,不跺腳、不蹦跳,做個(gè)好寶寶。”
在這樣的引導(dǎo)下,幼兒便知道了應(yīng)該如何走路。用游戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)常規(guī)根據(jù)幼兒喜歡游戲的特點(diǎn),教師可以用游戲的形式或采用游戲的口吻激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)常規(guī),把對(duì)幼兒的要求轉(zhuǎn)化為幼兒的內(nèi)部需求,從“你必須這樣”轉(zhuǎn)化為“我要這樣”。比如,小班的幼兒非常喜歡游戲情境,在情境中他們會(huì)不自覺(jué)地融入角色。
因此,在培養(yǎng)幼兒形成收拾玩具的意識(shí)時(shí),教師可以用“送玩具寶寶回家”這一游戲完成。比如引導(dǎo)幼兒邊收拾玩具邊說(shuō):“小玩具,要回家(把桌上的玩具放回玩具筐里),黃筐住樓上(玩具柜第一層貼上黃色標(biāo)志,中間一層貼上紅色標(biāo)志,最下面貼上藍(lán)色標(biāo)志),紅筐住中間,藍(lán)筐住在最下邊?!?/p>
5、用擬人的語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒習(xí)得常規(guī)這種方法比較適合年齡小的幼兒。教師利用生動(dòng)形象的擬人化的語(yǔ)言,引導(dǎo)幼兒理解常規(guī),遵守常規(guī)。例如:在培養(yǎng)小班幼兒的進(jìn)餐常規(guī)時(shí),教師發(fā)現(xiàn)幼兒不愛(ài)吃青菜,于是便將吃青菜說(shuō)成:“小白兔最愛(ài)吃青菜,多吃青菜最可愛(ài)?!?/p>
6、榜樣的力量是無(wú)窮的根據(jù)幼兒“愛(ài)模仿”的年齡特點(diǎn),教師可以強(qiáng)化某些幼兒的正確行為,以激勵(lì)其他幼兒以他們?yōu)榘駱印@纾航處煂?duì)認(rèn)真洗手的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),希望其他幼兒向他們學(xué)習(xí),也要認(rèn)真洗手。好榜樣還可以是父母、教師或者是幼兒喜歡的文藝作品中的某個(gè)形象等。
7、家庭與幼兒園同步培養(yǎng)教師可以通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、班級(jí)教育博客等家園溝通的渠道,讓家長(zhǎng)了解幼兒園的一日常規(guī)以及幼兒常規(guī)、行為習(xí)慣培養(yǎng)的正確方法;還可以通過(guò)家庭教育講座、教子經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、專家咨詢等活動(dòng)讓家長(zhǎng)學(xué)習(xí)科學(xué)育兒的知識(shí)和方法,避免家長(zhǎng)在家庭中過(guò)度保護(hù)幼兒和包辦代替,鼓勵(lì)家長(zhǎng)讓幼兒進(jìn)行自理、自立行為的嘗試??傊R?guī)教育就是幫助幼兒學(xué)會(huì)遵守集體生活規(guī)則,逐漸地從他律向自律發(fā)展,也就是從服從別人管理發(fā)展到自我管理。常規(guī)教育的目的是促進(jìn)幼兒的社會(huì)化發(fā)展。教師要結(jié)合幼兒的實(shí)際情況,運(yùn)用多種方式持之以恒地、靈活地促進(jìn)幼兒常規(guī)的養(yǎng)成。
望著漸漸成長(zhǎng)的孩子們,從他們身上讓我感受到一種自豪感,一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)眼過(guò)去,耳邊仿佛還是孩子們剛?cè)雸@時(shí)的熱鬧聲。近半年的群眾生活,使孩子們學(xué)會(huì)了許多,各方面進(jìn)步也不錯(cuò),那里,我也該整理一下我的思緒,總結(jié)過(guò)去了的工作經(jīng)驗(yàn),以便更好地提高自我的各項(xiàng)工作水平。
一、不斷學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì)
只有透過(guò)多種渠道不斷的學(xué)習(xí),才能提高忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)的職責(zé)心,才能提高自身的素質(zhì)和教學(xué)本領(lǐng)。本人在本學(xué)期中,用心參加各項(xiàng)時(shí)事、政治學(xué)習(xí),堅(jiān)持把理論同實(shí)際相結(jié)合,從我做起,從身邊的小事做起,用正確的思想引導(dǎo)幼兒,做好保教工作。
用心參加新編《福建省幼兒園教師教育用書(shū)》培訓(xùn),認(rèn)真參加課改活動(dòng),充分理解《福建省幼兒園教師教育用書(shū)》編寫的中心好處。從本班孩子出發(fā),注重整合,更新教育理念,使《福建省幼兒園教師教育用書(shū)》精神融會(huì)貫通,使幼兒成為活動(dòng)的主人。本學(xué)期中,充分發(fā)揮自身的凝聚力作用,堅(jiān)持做到以身作則、勇于奉獻(xiàn)、勤勤懇懇,無(wú)論是否當(dāng)班,都要做好并檢查班級(jí)的各項(xiàng)工作。只有這樣才能使其他老師充分把精力投入到工作中,在工作中從不計(jì)較個(gè)人得失,充分發(fā)揮“你中有我,我中有你”的團(tuán)隊(duì)精神作用,團(tuán)結(jié)一致地做好班級(jí)工作。在狠抓班級(jí)常規(guī)中,真正做到工作有目的、行動(dòng)有組織、實(shí)施有,使班級(jí)的吃飯常規(guī)、收拾玩具、排隊(duì)等常規(guī)初見(jiàn)成效。做為班主任,我深知自我在班中的位置
二、勇于改革,開(kāi)拓活動(dòng)領(lǐng)域。在課改活動(dòng)中,能用心參加課改的理論學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變自身的教育理念,帶領(lǐng)其他教師認(rèn)真探討、領(lǐng)會(huì)《福建省幼兒園教師教育用書(shū)》的資料意圖,在立足本班幼兒的特點(diǎn),用心開(kāi)展主題活動(dòng)和領(lǐng)域活動(dòng)相輔相成,在選取中思考,在思考中選取,建立有利于本班幼兒發(fā)展的課程。如:“我是好寶寶”、“花兒朵朵”、“馬路上”、“搞笑的水”、“夏天的水果”、“夏天的蔬菜”、“天線寶寶”等活動(dòng),為幼兒創(chuàng)設(shè)了超多的生活環(huán)境,物質(zhì)環(huán)境,利用社會(huì)、幼兒園、家長(zhǎng)資源,使活動(dòng)開(kāi)展得活潑生動(dòng)、豐富多彩,使幼兒在“玩”中“學(xué)”,去演繹活動(dòng)中的主人。幼兒在課改活動(dòng)中獲得知識(shí)面更廣闊,活動(dòng)的用心性大大增強(qiáng),開(kāi)展分小組活動(dòng),使教師能夠顧及到每個(gè)幼兒根據(jù)每個(gè)幼兒的狀況及時(shí)教育,使每個(gè)幼兒都能有進(jìn)步。
三、堅(jiān)定信心,規(guī)范良好常規(guī)
俗語(yǔ)說(shuō):“沒(méi)有規(guī)矩,難成方圓”。良好的常規(guī)能夠使幼兒生活具有合理的節(jié)奏,即能使神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調(diào)節(jié),促進(jìn)身體健康,有利于培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的生活潛力,為今后生活和學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
本學(xué)期,根據(jù)班級(jí)計(jì)劃中我班的幾個(gè)弱點(diǎn),著重開(kāi)展以下活動(dòng)來(lái)促使班級(jí)常規(guī)良好風(fēng)氣的構(gòu)成:一是制作“幼兒一日生活”評(píng)比欄,用紅、黃、紫、綠四色花,分別代替良好作息時(shí)光、衛(wèi)生狀況、午休狀況、活動(dòng)狀況。對(duì)進(jìn)步的幼兒及時(shí)表?yè)P(yáng),對(duì)落后的幼兒給予鼓勵(lì);二是創(chuàng)設(shè)良好的區(qū)角,供幼兒分區(qū)活動(dòng),在活動(dòng)中,教師有針對(duì)性對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行教育,做到“三輕”即:說(shuō)話輕、拿玩具輕、玩玩具輕;三是在中餐、午休中,以保育員為軸心,教師用心配合,使各項(xiàng)工作目的、步調(diào)一致,目前已有必須的效果;四是抓好班級(jí)的隊(duì)伍工作,為安全打下良好的基礎(chǔ),在小班是幼兒跨入群眾生活的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),也是關(guān)鍵時(shí)期,透過(guò)一年的培養(yǎng),班級(jí)常規(guī)初見(jiàn)成效,在升中班后,將進(jìn)一步加大培養(yǎng)力度,爭(zhēng)取更大進(jìn)步。
童心、似一片圣潔的天地。____年8月,我于寧波邵逸夫幼兒師范學(xué)校余姚教學(xué)點(diǎn)畢業(yè)。帶著滿身的稚氣和天真,懷著對(duì)童心的向往和期望,對(duì)教師職業(yè)的渴望,迫不及待地投身于這個(gè)多彩的世界。來(lái)到_幼兒園,從此走進(jìn)了這片圣潔的土地,經(jīng)歷了一年的工作、學(xué)習(xí)生活,那里給我供給了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,廣闊的發(fā)展空間,我覺(jué)得自我提高很大,感想很深,體會(huì)很多。下頭我認(rèn)真地做了以下總結(jié):
做為一名幼兒教育工作者,要想完成教書(shū)育人的職責(zé),首先必須具備良好的政治思想素質(zhì),樹(shù)立正確的世界觀和人生觀。做為新世紀(jì)一代的我,熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó),堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的“三個(gè)代表”思想,進(jìn)取參加學(xué)校組織的各項(xiàng)政治學(xué)習(xí),認(rèn)真做好學(xué)習(xí)記錄,利用各種渠道如電視、網(wǎng)絡(luò)等,了解國(guó)家大事,提高自我的思想政治素質(zhì)。平時(shí)團(tuán)結(jié)同時(shí),遵守園內(nèi)各項(xiàng)規(guī)章制度。
一向以來(lái),都認(rèn)為幼兒教師就是“孩子王”,每一天帶領(lǐng)著孩子們做做游戲就能夠了,直到跨入幼兒園的大門才明白,其實(shí)不然,幼兒教師不可是“孩子王”,還是一名以身示法的教育者,更是一位不在家的媽媽,剛踏上這條幼教道路,園部就讓我去大班帶班。大班幼兒已有很強(qiáng)的自我意識(shí),對(duì)于一名新教師來(lái)說(shuō),是很難有效地帶領(lǐng)這批調(diào)皮而又聰明的孩子的。但很有幸仍跟著優(yōu)秀的_教師學(xué)習(xí),雖然,平時(shí)很難從忙碌的_教師那細(xì)學(xué)每一件事,但她一句簡(jiǎn)單的指導(dǎo),一個(gè)示范足以讓我學(xué)到很多。經(jīng)過(guò)一個(gè)月,我基本掌握了大班的一日生活常規(guī),也能較順利地帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行活動(dòng),在了解了孩子們的個(gè)性特點(diǎn)上,使我能較好地開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng),并能牢牢地控制幼兒良好的常規(guī)意識(shí)。蒙園部器重,很快我就被任命為大班的臨時(shí)班主任,但毫無(wú)一點(diǎn)班主任經(jīng)驗(yàn)的我,真不明白從何入手,而同時(shí),我班兩位教師都是新教師,副班也不是幼教專業(yè)畢業(yè),一大堆的事似乎都落到了我一個(gè)人身上。正當(dāng)我手足無(wú)措的時(shí)候,各位同事都向我伸來(lái)了援助之手,老教師向我傳授經(jīng)驗(yàn),新教師為我打氣,副班也盡量幫忙配合我做好每一件事,一下子許多困難都迎刃而解。一個(gè)月的班主任適用期立刻就過(guò)了,也得到了園部的認(rèn)同,正式成為了大班的班主任。
之后,我更努力地去做每一件事。在同事們的幫忙下,我班各項(xiàng)工作都較順利地開(kāi)展了起來(lái),逐漸成熟,逐漸完美。下學(xué)期是幼兒的關(guān)鍵期,面臨畢業(yè),重點(diǎn)就是做好幼小銜接工作,之后的大班畢業(yè)典禮,我也精心編排節(jié)目,與園領(lǐng)導(dǎo)共同商討,圓滿地開(kāi)展了本次典禮。除了班級(jí)的工作,家長(zhǎng)工作也是本文來(lái)自文秘之音網(wǎng)推進(jìn)班級(jí)工作的一個(gè)重要因素。平時(shí)我熱情對(duì)待每一位幼兒家長(zhǎng),及時(shí)與家長(zhǎng)溝通,向家長(zhǎng)反映幼兒在園的情景,得到了家長(zhǎng)的認(rèn)同。與此同時(shí),我擔(dān)任了舞蹈興趣小組的負(fù)責(zé)教師,一年來(lái),我本著一顆敬業(yè)的精神,給孩子門練基本功,編排成品舞蹈,帶領(lǐng)他們外出表演,使每一個(gè)孩子在藝術(shù)的海洋里自由飛翔,逐漸飛高飛遠(yuǎn),其中編排的《蛙趣》在幼兒舞蹈比賽中,榮獲三等獎(jiǎng)的好成績(jī)。另外,我也參與教師舞蹈賽,也榮獲三本文來(lái)自文秘之音網(wǎng)等獎(jiǎng)。一年的辛苦,覺(jué)得自我確實(shí)取得了不少成績(jī)。
雖然期間我也遇到過(guò)很多的困難,我不愉快過(guò),我也曾對(duì)自我失去信心,覺(jué)得自我以前是一名成功的學(xué)習(xí)者,而此刻是一名失敗的教育者,我覺(jué)的自我壓力好大,畢竟那里的教師都是大專生,而我只是一個(gè)中專生,但漸漸地,這種觀念在我腦中逝去了,其實(shí)文憑并不重要,只要自我有信心,有本事,能吃苦,沒(méi)有做不好的事,所以,我一向努力著。看著孩子們?cè)诖蟀喽冗^(guò)了一個(gè)愉快而充實(shí)的學(xué)習(xí)生活,我從心里感到欣慰。一份耕耘一份收獲,我們付出了辛勤的汗水,才有了孩子們長(zhǎng)足的提高。
俗話說(shuō):“活到老,學(xué)到老?!币m應(yīng)社會(huì)的需要,工作的需要,孩子的需要,就必須不斷地提高自我,充實(shí)自我。工作的同時(shí),我繼續(xù)進(jìn)行大專的學(xué)習(xí),并在2004年經(jīng)過(guò)了三門文化課,再是兩年就可拿到大專的畢業(yè)文憑了。另外在幼兒園中,我是小朋友的教師,而又是幼兒園各位教師的學(xué)生,平時(shí)有空我就向一些教師討教一些教育教學(xué)及班級(jí)管理方面的經(jīng)驗(yàn)。幼教事業(yè)每一天都在提高,我也不失良機(jī)地從書(shū)中掏寶,首先就是對(duì)新《綱要》的學(xué)習(xí),從中學(xué)到幼教工作者所必須的教育理念等等,使自我更好地開(kāi)展活動(dòng)。另外也常翻閱一些相關(guān)圖書(shū),來(lái)增強(qiáng)自我的教育教學(xué)本事。
記得泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是尊貴的。讓我干葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~總是謙遜地垂著綠蔭?!庇變航處煹穆殬I(yè)是瑣碎的、細(xì)小的。她沒(méi)有高科技的累累碩果,也沒(méi)有建筑事業(yè)的立竿見(jiàn)影,更沒(méi)有詩(shī)人的浪漫和灑脫,她像綠葉一樣平凡,默默地垂著綠蔭,為大地帶來(lái)生機(jī),添上一片溫馨。也許在陽(yáng)光的照耀下,她將褪盡生命的綠色,但卻孕育出新的花蕾,在枝頭綻開(kāi)迷人的笑靨。
今日所擁有的,所經(jīng)歷的一切,都將是未來(lái)工作一筆寶貴的精神財(cái)富,此刻的我就像剛離岸的船,在浩瀚的海洋里迎風(fēng)斗浪,迎接新的勝利。我會(huì)更努力。
通過(guò)這段時(shí)間的培訓(xùn),使我進(jìn)一步了解到教師職業(yè)的神圣,同時(shí)也感責(zé)任的重大。我們不僅學(xué)到了豐富的知識(shí),還進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì),下面我從以下幾個(gè)方面談?wù)勎覍?duì)本階段學(xué)習(xí)的心得:
為了提高全鎮(zhèn)教師的業(yè)務(wù)水平,教辦從11月中旬邀請(qǐng)廣東省肇慶師范學(xué)院的專家來(lái)長(zhǎng)安給我們老師培訓(xùn),雖然時(shí)間不是很長(zhǎng),但都是很有針對(duì)性的,比如,開(kāi)學(xué)的第一天文雪教授給我們講到的《學(xué)前教育理論新進(jìn)展》,在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中,我的體會(huì)很深刻,他給我們帶了很多有關(guān)當(dāng)前教育的新信息,還結(jié)合了傳統(tǒng)教育的對(duì)比,讓我們更進(jìn)一步更直觀的了解當(dāng)前教育的發(fā)展趨勢(shì)。
在理解教學(xué)作用方面,我們需要警惕那種將“教學(xué)等同于發(fā)展”的錯(cuò)誤觀念,這種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)的突出表現(xiàn)即是認(rèn)為有教學(xué)的地方就必然就會(huì)有兒童的發(fā)展,事實(shí)上,完全有可能存在“有教學(xué),但兒童并未獲得發(fā)展的情況”,教學(xué)應(yīng)深入了解和準(zhǔn)確把握兒童開(kāi)始,教學(xué)絕對(duì)不是可以隨意安排的活動(dòng)。
在設(shè)計(jì)幼兒園教學(xué)活動(dòng)上,教師應(yīng)把重點(diǎn)放在師幼互動(dòng)上,充分考慮師幼互動(dòng)的方式,11月25日,在中心幼兒園學(xué)習(xí)新《綱要》,自20__年開(kāi)始實(shí)施《幼兒園教育試行指導(dǎo)綱要》以來(lái),全國(guó)各地的幼兒園教育開(kāi)始改革,可是我們很多老師對(duì)新《綱要》真正的精髓是什么、對(duì)我們老師的要求又是怎樣的?理解得根本不透徹,特別是我們年輕的新老師更是不理解,可能只是聽(tīng)說(shuō),通過(guò)這次的學(xué)習(xí),讓我們對(duì)新綱要有了一個(gè)更全面的認(rèn)識(shí)和了解,在以往的教育中,教師是解讀疑惑者,學(xué)習(xí)的方式也是灌輸式的,老師怎么說(shuō),孩子就怎么做,完全沒(méi)有自主探討的機(jī)會(huì),而新綱要里面明確指出:教師是兒童的合作者、支持者、引導(dǎo)者,和老師之間的關(guān)系是平等的,重視孩子的自主權(quán)和個(gè)性發(fā)展,并且傳統(tǒng)教育也忽視了孩子的情感教育,因此,作為一名優(yōu)秀的幼兒教師更是要不斷的了解和學(xué)習(xí)新的教育信。
有幸聽(tīng)了我校優(yōu)秀的專業(yè)英語(yǔ)老師路老師英語(yǔ)課,收獲很多!本次教研活動(dòng)講單詞和詞組教學(xué)設(shè)計(jì)自然、流暢;設(shè)計(jì)了生活化學(xué)習(xí)、操練情景,教學(xué)活動(dòng)扎實(shí)推進(jìn),學(xué)習(xí)氛圍和諧、教學(xué)評(píng)價(jià)恰當(dāng)有效,教師努力扮演好了引導(dǎo)者、合作者、組織者的角色,本節(jié)課中我感受深的是路老師的微笑課堂,切實(shí)營(yíng)造了和諧向上的學(xué)習(xí)氛圍,很好實(shí)現(xiàn)了師生生互動(dòng)。突出了學(xué)生主體地位,學(xué)生參與性強(qiáng),努力實(shí)踐快樂(lè)英語(yǔ)課堂,彰顯學(xué)生風(fēng)采!
下面先就路老師的英語(yǔ)課談一下自己的體會(huì):
值得分享的經(jīng)驗(yàn):
1、教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣環(huán)環(huán)相扣,任務(wù)型活動(dòng)推進(jìn)。Let’sdo聽(tīng)做熱身,集中學(xué)生注意力。創(chuàng)設(shè)實(shí)用生活化情境,教師引導(dǎo)學(xué)生做動(dòng)作理解如tallandstrong;shortandthin等引導(dǎo)學(xué)生學(xué)單詞、詞組,讀的.形式。整個(gè)Let’slearn讀的形式多樣,跟讀、導(dǎo)讀,自由讀、排火車合作讀,及時(shí)反饋,學(xué)生練得多,興味盎然。
2、充分師生互動(dòng),教師自然、充分的多次評(píng)價(jià),切實(shí)拉近了教師與全體師生間的距離。師生齊做動(dòng)作表示詞組的意思,形式活潑,效果理想。
3、課件制作精心,精美,非常實(shí)用,課件動(dòng)畫、圖片(尤其是生活化情境圖片)、音效給學(xué)生美的視聽(tīng)享受,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
4、詞組教學(xué)融于句子中學(xué)習(xí)、練習(xí),有效提高了單詞、詞組的應(yīng)用能力。
個(gè)人體會(huì)方面的建議:教師的教學(xué)語(yǔ)速稍快,可適當(dāng)減緩些。幾個(gè)詞組的呈現(xiàn)與學(xué)習(xí)形式相同,若在新知學(xué)習(xí)新穎多樣方面再嘗試實(shí)踐,效果更理想。
以上僅是個(gè)人聽(tīng)課感受,不當(dāng)之處敬請(qǐng)諒解!
在我校,我們深入開(kāi)展師德學(xué)習(xí)活動(dòng),并討論了師德建設(shè)中的熱點(diǎn)問(wèn)題。通過(guò)這些活動(dòng),我深受啟發(fā),對(duì)師德的含義有了更深入的了解。如今,教育事業(yè)和人才競(jìng)爭(zhēng)已成為未來(lái)世界的競(jìng)爭(zhēng)核心。教育網(wǎng)絡(luò)的主體——教師,肩負(fù)著歷史的神圣使命。
“百年大計(jì),教育為本;教育大計(jì),教師為本;教師大計(jì),師德為本?!睅煹掳ń處熥罨镜牡赖滤仞B(yǎng),而師風(fēng)則是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚和風(fēng)氣。愛(ài)崗敬業(yè),教書(shū)育人,為人師表,誨人不倦,有教無(wú)類,這些都是體現(xiàn)師德的品質(zhì)。踏上三尺講臺(tái),也意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之路。那么,如何成為一名優(yōu)秀的教師呢?
一、持續(xù)學(xué)習(xí),提高自身素養(yǎng)。
社會(huì)不斷發(fā)展,知識(shí)也在不斷更新和擴(kuò)充。不學(xué)習(xí)就會(huì)落伍,只有通過(guò)學(xué)習(xí)才能不斷充實(shí)自己,吸收新的教育思想、教育理念、教育模式、教育方法和教育途徑。在校園教育中,師生兩個(gè)主體共同完成,但教師發(fā)揮著主導(dǎo)和導(dǎo)向作用。教育效果直接取決于教師所使用的教育思想、理念、模式、方法、途徑。只有持續(xù)學(xué)習(xí),才能不斷提高自身素養(yǎng)。
二、強(qiáng)化師德建設(shè),提高個(gè)人品質(zhì)。
教師的職責(zé)是教育學(xué)生。而學(xué)生的思想品德主要是通過(guò)感染而來(lái),而非單憑教學(xué)。教學(xué)依賴于富有感染力的課堂氣氛,以及教師的個(gè)人品格和表率作用。推動(dòng)教育教學(xué)融合管理的關(guān)鍵,在于擁有一支思想過(guò)硬、品德高尚、為人師表的教師隊(duì)伍。這支隊(duì)伍需要每一位成員自覺(jué)履行職責(zé),成為學(xué)生心目中的道德權(quán)威。實(shí)施學(xué)生道德紀(jì)律需要靠教師的道德權(quán)威,而非行政手段或強(qiáng)權(quán)。而教師的道德權(quán)威來(lái)源于其師德和品格力量。
三、關(guān)愛(ài)學(xué)生,提供更多關(guān)懷與關(guān)注。
“心中有學(xué)生”的態(tài)度非常重要。當(dāng)教師細(xì)心關(guān)注并理解每一位學(xué)生時(shí),學(xué)生才會(huì)傾聽(tīng)和理解老師的話,感受到他們的關(guān)懷,并展現(xiàn)出更好的學(xué)習(xí)狀態(tài)與表現(xiàn)。因此,在教學(xué)過(guò)程中,我們應(yīng)該抽出時(shí)間與學(xué)生交流,關(guān)注他們的情感和處境,幫助他們解決問(wèn)題,為他們營(yíng)造一個(gè)積極、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。
在教育領(lǐng)域中,我們需要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位,以便更好地理解和教育每一個(gè)學(xué)生。教師應(yīng)該注重情感上的熏陶,在教育教學(xué)過(guò)程中要注重與學(xué)生心靈的溝通,刻意將培養(yǎng)完美情感作為教育教學(xué)的一項(xiàng)重要目標(biāo)。因?yàn)榍楦惺菐熒涣鞯募~帶,正如杜甫所述“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”,情感在教育教學(xué)中得以深化。每位教師對(duì)學(xué)生都應(yīng)該具有普遍的愛(ài),因?yàn)閹煇?ài)是教師職業(yè)道德的核心,它完美結(jié)合父親式的嚴(yán)格、母親式的溫柔和朋友式的平等。教師的關(guān)心和期望自然流露,為學(xué)生心靈提供了重要的支持,同時(shí)也將愛(ài)呈現(xiàn)為學(xué)習(xí)生活中的`樣本,幫助學(xué)生進(jìn)行行為的塑造和形成。
同時(shí),教師也需要善于體察和理解每一個(gè)學(xué)生的需要,讓愛(ài)的雨露灑向每一個(gè)學(xué)生的心理發(fā)展。教師的職責(zé)不僅僅僅是將知識(shí)傳授給學(xué)生,更要教育學(xué)生成人、成才。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)不僅僅是一個(gè)字,而是基于教師對(duì)學(xué)生的理解、寬容、原諒、賞識(shí)和信任的心理相容。只有這樣,師生關(guān)系才能體現(xiàn)出平等和尊重,才能體現(xiàn)出人民教師優(yōu)秀的師德。這樣,教育的效果也就會(huì)達(dá)到我們希望的效果:隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。
在此,我期望所有的教職員工都能圍繞這個(gè)方向共同努力,成為校園“師德”標(biāo)兵。葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò),“千教萬(wàn)教,認(rèn)真求真,千教萬(wàn)教學(xué)做真人”,教師的追求正是真實(shí)。我們希望通過(guò)這些共同的努力,每一個(gè)學(xué)生都能夠認(rèn)識(shí)自己,擺脫困境,完善自己,實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值和追求。