幼兒園教研萬能心得

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心得是指工作或學習中的體驗和領悟到的東西。好的幼兒園教研萬能心得應該怎么寫?快來看看,小編給大家分享幼兒園教研萬能心得的寫作技巧和示例,供大家參考!

幼兒園教研萬能心得篇1

時光匆匆,轉眼又是期末了。作為幼兒園教研組的成員,我們深感肩負的責任。如何指導教師進行教育研究,提高保教質量,增強教師自身的素質是本學期我們教研的重點,為此,我們在教研工作中進行了一些探索與嘗試活動,下面,我們對本學期的教研工作作個回顧與總結。

一、充分認識教研活動的意義,調動教師參與教研活動的積極性。

說起教研活動,有相當一部分教師認為教研只是專家學者的事,教師只要做好本職工作就可以了。針對這種現象,我們把讓教師充分認識教研活動的意義,調動教師參與教研活動的積極性作為有效開展教研活動的首要問題。具體做法是:首先,讓教師明確教研活動是幼兒園保教業(yè)務管理中不可缺少的一部分,而且針對性很強,主要解決教育實踐中的問題或疑難。通過教研可以改進工作方法,促進教育教學活動質量的提高。其次,讓教師明確教研活動是提高自身業(yè)務水平的重要途徑,而教師的業(yè)務水平有直接影響幼兒園的教育質量。第三,讓教師明確教研的內容來源于教師的實踐經驗,而這種實踐經驗又來源于日常教學工作。因此,教師在進行日常教學工作時,不能忘記自己是研究者,教師提出的問題也許正是教研活動開展的主要內容,這樣教師的意見和想法被納入研究的行列中來,教師的意識上得到重視,從而有效提高了教師參與教研活動的積極性。

二、加強理論培訓,轉變教師觀念,統一教育思想。

教師的整體素質和理念的更新直接關系到保教質量的水平。一年來,我們堅持外學習、內研究的方法,結合我鎮(zhèn)的實際情況,加強研究,從轉變觀念入手,提高教師的整體水平。在理論培訓方面,我們借助外出學習、網絡、書刊的先進經驗對教師進行各方面的理論培訓。一年來,我們先后選派10多名教師到北京、濟南、濰坊、淄博參觀學習,將先進的知識帶回來,與大家共同學習分享。

根據教研組的工作安排,三四月份我們在全鎮(zhèn)開展“主題環(huán)境創(chuàng)設活動”,首先進行了教學環(huán)境的創(chuàng)設如何能真正促進幼兒的發(fā)展、教師在開展主題教學中如何優(yōu)化主題環(huán)境、如何讓環(huán)境與幼兒對話,讓幼兒做環(huán)境的主人等理論知識培訓。中心幼兒園以突出鄉(xiāng)土特色為主,在各班級進行了石材、草編、花布、紙藝、瓶藝、果實不同特色的環(huán)境創(chuàng)設,在4月10日,我園成功為萊州市農村幼兒園現場會提供現場,得到專家領導的高度評價。各村園的環(huán)境創(chuàng)設也有了較大的變化,既貼近主題,處處以幼兒為中心,又體現出靈活性和趣味性。

在檔案管理工作方面,我們首先讓教師明確檔案管理工作的重要意義及內容,先后進行了如何科學的做好分類歸檔工作、歸檔的常用方法等理論培訓,并組織觀摩中心幼兒園的檔案管理。現在全鎮(zhèn)每處幼兒園的檔案管理都有了較大的進步,都能做到分類明確、目錄齊備/、內容充實,并建起了賦有個性化的教師成長檔案。

另外,我們還通過不同的案例進行解剖分析,以問題的形式展開活動。這樣經過大家的共同討論,使整個案例分析的更直觀、更形象。通過培訓,使教師對教育教學有了新的認識,能夠大膽表達自己的看法和見解,積極提出各種問題,使教師在學習中以問題為線索,以解決問題為目標,使教師逐漸形成了一種邊學習、邊研究、邊反思、邊提升的教研方式,讓教研更加有效的服務教學。幼兒園教研活動總結

三、根據實際情況,及時發(fā)現問題,使其成為教研工作的新起點,一個靈活的教研突破口。在教研工作中,我們指導和帶動教師勤做筆記,學會觀察,學會記錄,學會反思,學會在司空見慣中發(fā)現問題,并順著這些問題去探索、實踐,尋找合適的解決辦法。各年級組青年教師人人做筆記,并積極地向外投稿,一篇的稿子在雜志上刊登,本學期還選送兩篇教育筆記參加市的評比。作為教研組長,我們還配合園務對教師的教育教學工作進行了隨機抽查,及時指出可供探討的地方,與教師進行個別交流。游戲是幼兒園工作的一個重要內容,當發(fā)現問題時,我們及時地組織教師學習相關的文章,如《自主性游戲中教師的指導方式》等,為教師提供理論指導,同時開展各年級組間的游戲觀摩,讓教師相互學習,共同提高。

四、注重教師實踐操作,加強反思學習。

幼兒園的教育活動內容具有很大的靈活性、選擇性,單靠理論上的學習,很難使教師真正的理解和領會。因此,我們積極為教師提供實踐操作的平臺,讓她們進行實踐操作,在操作中發(fā)現問題。比如在教師集體備課的過程中,充分發(fā)揮教師的主動性,自己預設在活動中幼兒會提出什么問題、幼兒會有什么樣的反應、什么樣游戲更適合幼兒、什么樣的設計更利于幼兒接受、如何評價幼兒。這樣大家在一起各抒己見、集思廣益,思維得到了碰撞,體驗到不同的教學個性,所有教師都能資源共享,在教研的氛圍中體驗到快樂。通過實踐操作,教師們對幼兒園的課程有了新的認識,活動中主動參與性較好,教學活動充分體現新理念,以游戲為主,動靜交替,教學過程能首先考慮幼兒的需要,滿足幼兒的需求。

五、組織本組教師共同整理和制作各種教具、學具和搜集各類教育資料,定期指導教師更換和增添游戲材料,創(chuàng)設主題教育環(huán)境。協助園長組織好幾個大的教育活動,如春游、慶六一節(jié)日活動、舉辦兒童作品展覽、幼兒講故事比賽等,在每個活動中,我們盡量調動教師主動參與,如大班舉行家長半日活動的組織形式,就是大班教研組成員的共同智慧,教師在幼兒作品展這一環(huán)節(jié)中,巧用多種形式展示了幼兒的在園生活,學習成果,讓家長教師的工作,幼兒園的教育,如利用相機拍下孩子們的活動集錦,配上兒童的話語布置生活欄,提供多種材料,指導幼兒人人制作作品,并把這些作品布置成不同的圖案,獨具匠心的創(chuàng)意,也讓家長感到了教師的細心及對教學工作的重視,得到了好評。再如,六一游園活動,我們與領導共同擬訂活動計劃,帶領本組教師制作材料,各盡所能,使活動準備充分,開展得豐富多彩。

我們還積極組織多項活動,讓教師在活動中不斷成長,如:慶三八“愛媽媽”主題活動,我們邀請全園的媽媽來園參加活動,讓媽媽們在慶祝自己的節(jié)日的同時,感受到孩子的點滴進步;在家長開放日中,組織家長觀摩區(qū)角活動、操舞表演、戶外游戲、集體教學,讓家長進一步了解幼兒的在園表現,并對幼兒園的工作有了新的認識;在中秋節(jié)系列活動中,我們邀請制做月餅的專業(yè)師傅來園為孩子們演示做月餅的過程。在師傅的精心指導下,孩子經過團、揉、捏、壓等各種工序制作出來了各式各樣的月餅,吃著自己制作的月餅別有一番樂趣;幼兒故事大王比賽、六一聯歡、舞蹈比賽、教師課堂教學大比武、技能技巧比賽等活動中,教師與孩子們共同成長、共同進步。

在教研實踐中,我們幾個教研組長深知,教師是教研的主體,只有通過多種形式調動教師參加教研的積極性、主動性,將教研內化為教師的自我發(fā)展、自我提高的內在動力,才能提高教師教研活動的質量,促進保教質量的提高。我們教研組要配合領導,進一步落實工作計劃,深入開展教研活動,使教研組真正成為提高教師業(yè)務水平和保教質量的重要基地。幼兒園教研活動總結

另外,在實踐操作中,我們還注重加強教師反思性學習。從反思中尋找問題的切入口,使教師從點點滴滴中樹立正確的觀念,從研討中列出問題、總結經驗。我們經常組織教師進行教學反思交流,讓教師取長補短,互相學習經驗,從而更加有效地指導自己的教學。

幼兒園教研萬能心得篇2

這個學期,我有機會參加了這次區(qū)組織的教研組長培訓班,為期三個月的學習,想起來還是有一定收獲的。在繁忙的教學工作之余,讓自己有時間坐下來聽幾場有水平的講座,也是一種很不錯的學習機會。盡管培訓安排了好幾次培訓時間都是在周末進行的,培訓地點又路途遙遠,大部分老師都感到很累很累,但是回過頭看看,這樣的累,換來的是一次次認識的提高,一次次地促使自己也更多地對教育教學進行審視和思考,應該說,還是值得的。

從接到培訓通知開始,就能感覺到教育局對這次語、數、英教研組長培訓活動的高度重視,這種重視甚至于有點讓人“受寵若驚”,因為,有不少老師也許也有像我一樣的感覺,哪有這么嚴格的培訓活動啊,從來沒見過。嚴格的考勤制度讓人就覺得氣氛的非凡,果然,在培訓中我們也深深地感受到了這一點,極其嚴格的簽名、點名、請假制度,是我見過的最為嚴格的一次。有了制度的保證,讓大家對這次培訓的重要性有了全新的認識。

應該說,最為難得的是,這次能聽到來自上海的六位專家的高水平的講座。他們有著多年的研究,總結出來的思想,既精辟又簡潔,有不少思想讓我們感到耳目一新。

如第一場周彬博士的《叩問課堂:課堂教學的“前因后果”》,從多個角度引領我們思索了現實中的種.種教育教學問題,也讓我們跟著他,能冷靜地思考我們的工作性質、工作矛盾,以及種.種可以解決或解決不了的問題。周老師的演講生動活潑、引人入勝,富有感染力,是一場很難得聽到的講座內容。

再如第二場王建軍博士的《教師專業(yè)發(fā)展的理論與實踐》,也是一場不可多得的講座,盡管他的普通話聽起來比較不流暢,但是老師們都聽得很認真,普遍感到他對于教育教學的思考非常深刻,專業(yè)性強。廣博的知識面也讓我們擴展了視野。

而最有收獲的應該數王潔老師的《提高課堂教學的有效性——以課例為載體的校本教研》,盡管這是我筆記記得最少的一次,但是卻是感到最有收獲的一次,王潔老師有著豐富的經驗,尤其是她曾長期深入課堂,尤其是深入普通學校的課堂,面對面地、平等地、友好地、善意地帶著一線的老師,經歷了一次次完整的校本教研活動,讓我們能有機會地看到了如何真正進行有效的校本教研活動的范本,是非常難得的一次示范。我個人認為,王潔老師這樣的研究,這樣的講座,對于我們教研組長來說,是最為有效的及時雨,因為她就像一位知識淵博的長者,手把手地教你“干活”,教你如何做研究,如何做有效的教學研究。聽完的感覺就是,如果能真正有機會跟著王潔做一次這樣的教學研究,那將是作為一位老師最為幸運的事了。而我們的現實呢?遠遠無法達到這樣的境界,因為,沒有專家的引領,只有憑空地編造材料,那樣的研究想起來也許只能算是偽科研,假研究吧。

另外幾場講座也各有所長,在此不再多講。只一點遺憾就是,經過了這次培訓,應該是有了不少的收獲,但是對于如何更好地當好學校教研組長,似乎沒有太大的進步,不知道是不是大部分講座的針對性不太強的原因,這是我個人的感覺,也算是實話實說了。

幼兒園教研萬能心得篇3

德:本人能遵守幼兒園各項規(guī)章制度,團結同事,熱心幫助他人,能明確教育目的,端正態(tài)度,工作認真負責,關心幼兒,注重幼兒思想品德的培養(yǎng),以身作則,為人師表,有奉獻精神。我們每播下一個動作,將收獲一個習慣;播下一個習慣,將收獲一個品格,讓我們把文明禮儀放在心上,時時刻刻與文明交談,用它來約束自己的言行,千萬不要把文明行為習慣看作小事。我相信,經過我們全體師生共同努力,一定會營造出一個文明美好的校園

能:本學期得到學校各位領導的信任,擔任小班組的教研組長,作為剛上幼兒園的小班小朋友來說,培養(yǎng)幼兒的生活自理能力和良好的生活習慣是小班日常教育工作的重點。我們就這方面的工作在教研活動中展開討論,小班孩子到底應該培養(yǎng)那些方面的自理能力,哪些方面是小班這個年齡段達不到的,老師和家長必須幫助孩子來完成的。通過討論,我們明確洗手、進餐孩子必須自己做,簡單的外套應該自己穿,隨著天氣的轉冷,老師應該為幼兒提供幫助。于是我們小班組的教師就手把手地教幼兒洗手,用兒歌的形式教幼兒穿脫外套。這學期,我們除了加強小班年齡特點的學習以外,還在萬校長的帶領下開展了幾次教研活動,活動中,萬校長的有關重難點的把握的講座讓大家獲益匪淺,她告訴大家,教材中的重難點,總的來說來自于幼兒學習中幼兒感到困難的知識經、能力提升,這就需要我們去了解孩子,了解孩子的年齡特點,了解孩子的知識經驗。她還列舉了幾個案例讓大家來分析,理解,讓我們學習別人的經驗的同時,內化自己的教育行為。

勤:善于與家長溝通。在幼兒園工作中,家長工作是十分重要的。幼兒園的每一項工作都離不開家長的支持和配合,這學期,我通過多種渠道與家長溝通,針對每一位幼兒情況,采取不同的方式進行家訪,收到了良好的效果,也取得了家長的信任,使我的工作得心應手。

績:學期工作雖然取得了成績,但還有不足之處:

1.部分幼兒用餐時的衛(wèi)生情況較差,桌上、地板上掉下的飯粒較多。

2.幼兒遲到現象較多,參加晨練的孩子數量少。

3.班內部分小朋友如韓朝正、納禹博等課堂常規(guī)較差,常有開小差、不認真學習的現象。

因此在下學期的工作中,針對幼兒挑食現象,我們將開展:

1.“吃飯不挑食”活動,鼓勵幼兒做個不挑食的好寶寶,同時取得家園一致,請家長注意幼兒營養(yǎng)的去全面性,多讓幼兒平時不太愛吃卻又營養(yǎng)豐富的蔬菜。

2.在課堂常規(guī)上我們會以表揚為主,培養(yǎng)幼兒良好的課堂常規(guī),發(fā)現問題及時解決。

3.針對部分幼兒出勤率較低的現象,我們將結合小紅花的評比來改善這一現象,使每個小朋友都能堅持天天上幼兒園。

教師工作的內在魅力,在于挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性,針對小班孩子的年齡特點,我們還須經常反思自己的教育行為,學習活動中重難點的把握、如何創(chuàng)設適合幼兒年齡特點的環(huán)境,如何多從孩子的角度考慮,從家長的角度考慮,讀懂孩子的言行,用心呵護孩子的好奇心,正確地進行點撥引導,不斷推進孩子分析判斷、推理等思維能力的發(fā)展都是我們需要去不斷努力、不斷實踐的。

個人評語

本人能遵守幼兒園各項規(guī)章制度,團結同事,熱心幫助他人,能明確教育目的,端正態(tài)度,工作認真負責,關心幼兒,注重幼兒思想品德的培養(yǎng),以身作則,為人師表,有奉獻精神。積極參加學校組織的各項活動,讓幼兒在一個寬松自由的環(huán)境下健康成長。

給學校的建議

在開學初,我們可以組織在一起把下學期要用的教具分工統一做好,放在固定的地方借用,這樣利于保存。

幼兒園教研萬能心得篇4

時光匆匆,轉眼又是期末了。作為幼兒園教研組的成員,我們深感肩負的責任。如何指導教師進行教育研究,提高保教質量,增強教師自身的素質是本學期我們教研的重點,為此,我們在教研工作中進行了一些探索與嘗試活動,下面,我們對本學期的教研工作作個回顧與總結。

一、充分認識教研活動的意義,調動教師參與教研活動的積極性。

說起教研活動,有相當一部分教師認為教研只是專家學者的事,教師只要做好本職工作就可以了。針對這種現象,我們把讓教師充分認識教研活動的意義,調動教師參與教研活動的積極性作為有效開展教研活動的首要問題。具體做法是:首先,讓教師明確教研活動是幼兒園保教業(yè)務管理中不可缺少的一部分,而且針對性很強,主要解決教育實踐中的問題或疑難。通過教研可以改進工作方法,促進教育教學活動質量的提高。其次,讓教師明確教研活動是提高自身業(yè)務水平的重要途徑,而教師的業(yè)務水平有直接影響幼兒園的教育質量。第三,讓教師明確教研的內容來源于教師的實踐經驗,而這種實踐經驗又來源于日常教學工作。因此,教師在進行日常教學工作時,不能忘記自己是研究者,教師提出的問題也許正是教研活動開展的主要內容,這樣教師的意見和想法被納入研究的行列中來,教師的意識上得到重視,從而有效提高了教師參與教研活動的積極性。

二、加強理論培訓,轉變教師觀念,統一教育思想。

教師的整體素質和理念的更新直接關系到保教質量的水平。一年來,我們堅持外學習、內研究的方法,結合我鎮(zhèn)的實際情況,加強研究,從轉變觀念入手,提高教師的整體水平。在理論培訓方面,我們借助外出學習、網絡、書刊的先進經驗對教師進行各方面的理論培訓。一年來,我們先后選派10多名教師到北京、濟南、濰坊、淄博參觀學習,將先進的知識帶回來,與大家共同學習分享。

根據教研組的工作安排,三四月份我們在全鎮(zhèn)開展“主題環(huán)境創(chuàng)設活動”,首先進行了教學環(huán)境的創(chuàng)設如何能真正促進幼兒的發(fā)展、教師在開展主題教學中如何優(yōu)化主題環(huán)境、如何讓環(huán)境與幼兒對話,讓幼兒做環(huán)境的主人等理論知識培訓。中心幼兒園以突出鄉(xiāng)土特色為主,在各班級進行了石材、草編、花布、紙藝、瓶藝、果實不同特色的環(huán)境創(chuàng)設,在4月10日,我園成功為萊州市農村幼兒園現場會提供現場,得到專家領導的高度評價。各村園的環(huán)境創(chuàng)設也有了較大的變化,既貼近主題,處處以幼兒為中心,又體現出靈活性和趣味性。

在檔案管理工作方面,我們首先讓教師明確檔案管理工作的重要意義及內容,先后進行了如何科學的做好分類歸檔工作、歸檔的常用方法等理論培訓,并組織觀摩中心幼兒園的檔案管理?,F在全鎮(zhèn)每處幼兒園的檔案管理都有了較大的進步,都能做到分類明確、目錄齊備/、內容充實,并建起了賦有個性化的教師成長檔案。

另外,我們還通過不同的案例進行解剖分析,以問題的形式展開活動。這樣經過大家的共同討論,使整個案例分析的更直觀、更形象。通過培訓,使教師對教育教學有了新的認識,能夠大膽表達自己的看法和見解,積極提出各種問題,使教師在學習中以問題為線索,以解決問題為目標,使教師逐漸形成了一種邊學習、邊研究、邊反思、邊提升的教研方式,讓教研更加有效的服務教學。幼兒園教研活動總結

三、根據實際情況,及時發(fā)現問題,使其成為教研工作的新起點,一個靈活的教研突破口。在教研工作中,我們指導和帶動教師勤做筆記,學會觀察,學會記錄,學會反思,學會在司空見慣中發(fā)現問題,并順著這些問題去探索、實踐,尋找合適的解決辦法。各年級組青年教師人人做筆記,并積極地向外投稿,一篇的稿子在雜志上刊登,本學期還選送兩篇教育筆記參加市的評比。作為教研組長,我們還配合園務對教師的教育教學工作進行了隨機抽查,及時指出可供探討的地方,與教師進行個別交流。游戲是幼兒園工作的一個重要內容,當發(fā)現問題時,我們及時地組織教師學習相關的文章,如《自主性游戲中教師的指導方式》等,為教師提供理論指導,同時開展各年級組間的游戲觀摩,讓教師相互學習,共同提高。

四、注重教師實踐操作,加強反思學習。

幼兒園的教育活動內容具有很大的靈活性、選擇性,單靠理論上的學習,很難使教師真正的理解和領會。因此,我們積極為教師提供實踐操作的平臺,讓她們進行實踐操作,在操作中發(fā)現問題。比如在教師集體備課的過程中,充分發(fā)揮教師的主動性,自己預設在活動中幼兒會提出什么問題、幼兒會有什么樣的反應、什么樣游戲更適合幼兒、什么樣的設計更利于幼兒接受、如何評價幼兒。這樣大家在一起各抒己見、集思廣益,思維得到了碰撞,體驗到不同的教學個性,所有教師都能資源共享,在教研的氛圍中體驗到快樂。通過實踐操作,教師們對幼兒園的課程有了新的認識,活動中主動參與性較好,教學活動充分體現新理念,以游戲為主,動靜交替,教學過程能首先考慮幼兒的需要,滿足幼兒的需求。

五、組織本組教師共同整理和制作各種教具、學具和搜集各類教育資料,定期指導教師更換和增添游戲材料,創(chuàng)設主題教育環(huán)境。協助園長組織好幾個大的教育活動,如春游、慶六一節(jié)日活動、舉辦兒童作品展覽、幼兒講故事比賽等,在每個活動中,我們盡量調動教師主動參與,如大班舉行家長半日活動的組織形式,就是大班教研組成員的共同智慧,教師在幼兒作品展這一環(huán)節(jié)中,巧用多種形式展示了幼兒的在園生活,學習成果,讓家長教師的工作,幼兒園的教育,如利用相機拍下孩子們的活動集錦,配上兒童的話語布置生活欄,提供多種材料,指導幼兒人人制作作品,并把這些作品布置成不同的圖案,獨具匠心的創(chuàng)意,也讓家長感到了教師的細心及對教學工作的重視,得到了好評。再如,六一游園活動,我們與領導共同擬訂活動計劃,帶領本組教師制作材料,各盡所能,使活動準備充分,開展得豐富多彩。

我們還積極組織多項活動,讓教師在活動中不斷成長,如:慶三八“愛媽媽”主題活動,我們邀請全園的媽媽來園參加活動,讓媽媽們在慶祝自己的節(jié)日的同時,感受到孩子的點滴進步;在家長開放日中,組織家長觀摩區(qū)角活動、操舞表演、戶外游戲、集體教學,讓家長進一步了解幼兒的在園表現,并對幼兒園的工作有了新的認識;在中秋節(jié)系列活動中,我們邀請制做月餅的專業(yè)師傅來園為孩子們演示做月餅的過程。在師傅的精心指導下,孩子經過團、揉、捏、壓等各種工序制作出來了各式各樣的月餅,吃著自己制作的月餅別有一番樂趣;幼兒故事大王比賽、六一聯歡、舞蹈比賽、教師課堂教學大比武、技能技巧比賽等活動中,教師與孩子們共同成長、共同進步。

在教研實踐中,我們幾個教研組長深知,教師是教研的主體,只有通過多種形式調動教師參加教研的積極性、主動性,將教研內化為教師的自我發(fā)展、自我提高的內在動力,才能提高教師教研活動的質量,促進保教質量的提高。我們教研組要配合領導,進一步落實工作計劃,深入開展教研活動,使教研組真正成為提高教師業(yè)務水平和保教質量的重要基地。幼兒園教研活動總結

另外,在實踐操作中,我們還注重加強教師反思性學習。從反思中尋找問題的切入口,使教師從點點滴滴中樹立正確的觀念,從研討中列出問題、總結經驗。我們經常組織教師進行教學反思交流,讓教師取長補短,互相學習經驗,從而更加有效地指導自己的教學。

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