教師聽課心得體會(huì)100字

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當(dāng)對人生或者事物有了新的思考時(shí),就很有必要寫一篇心得,這樣可以記錄自己的思想活動(dòng)。優(yōu)秀的教師聽課心得體會(huì)100字要怎么寫?下面給大家整理教師聽課心得體會(huì)100字,希望對大家能有幫助。

教師聽課心得體會(huì)100字篇1

11月30日,我們?nèi)w數(shù)學(xué)特崗教師在李尊梅老師的帶領(lǐng)下組織了一次聽課活動(dòng),這次活動(dòng)中,我共聽了三位老師的公開課,這三位老師的課講的都很好,都有許多讓我學(xué)習(xí)和借鑒的地方,對我的教育教學(xué)有了很大的觸動(dòng),下面就淺談一下我對這次聽課后的心得和體會(huì):

第一位老師是五中的謝菲老師,聽了她的課我感覺很舒服,她的語調(diào)語速適中,課堂的環(huán)節(jié)清晰,緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo),符合我們學(xué)校提倡的目標(biāo)教學(xué)法,學(xué)生在這節(jié)課發(fā)揮了主要作用,學(xué)生一直都在動(dòng),做到了以學(xué)生為主,讓學(xué)生做課堂的主人,這節(jié)課后我相信學(xué)生的練習(xí)能力一定得到了提高,對“冪的乘方”的性質(zhì)一定掌握的很好。聽后,我感覺上課不是看老是動(dòng),而是讓學(xué)生真正的動(dòng)起來,有的時(shí)候?qū)W生之間的幫助比我們對她們的講授更容易被接受,學(xué)生在做題的時(shí)候更能加深對知識(shí)的理解。

第二位老師是三中的徐桂杰老師,她講的是“直線、射線、線段”這節(jié)課是幾何知識(shí),它是初一學(xué)生剛開始接觸幾何知識(shí)所學(xué)的內(nèi)容,幾何內(nèi)容不是很好講,我是這樣認(rèn)為的。這節(jié)課我也講過,但是感覺在講的時(shí)候總好像是學(xué)生都會(huì)的內(nèi)容,講授的沒有那么多。但是在做題之后反映出很多問題,回過頭想想是自己的重點(diǎn)和難點(diǎn)把握的不好,感覺內(nèi)容很好學(xué)。

這時(shí)就得需要自己在重新強(qiáng)調(diào)一次,但是這位老師在講的時(shí)候我感覺重點(diǎn)和難點(diǎn)把握的很好,知識(shí)點(diǎn)準(zhǔn)確。這位老師給我印象最深就是她的問題,追問學(xué)生原因,每一道題讓學(xué)生自己知道為什么,這一點(diǎn)我覺得很值得我來學(xué)習(xí)。因?yàn)槲腋杏X我的學(xué)生很多時(shí)候都只是會(huì)做,但不知道理由,聽完徐老師的課之后,我現(xiàn)在在講課的時(shí)候,也開始習(xí)慣追問理由,加深學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的掌握情況,應(yīng)用知識(shí)解決問題的能力。

第三位老師是七中的朱海瑩老師,她一上齤臺(tái)給我的感覺是很陽光,有耐心,她的鼓勵(lì)性語言很多,讓學(xué)生感覺親切,能振奮學(xué)生的精神,當(dāng)遇到學(xué)生不會(huì)的時(shí)候,她提示性的語言很重要,能讓學(xué)生順著她的思路進(jìn)行分析。應(yīng)變能力很強(qiáng),當(dāng)學(xué)生都不會(huì)的時(shí)候,她會(huì)借助小組的力量,大家的努力。

總之,這三位教師的課給了我很大的啟示,也讓我知道了自己的不足,自己還應(yīng)該更加的努力,“學(xué)無止境”。加強(qiáng)自己的教育教學(xué)水平,與時(shí)俱進(jìn)。

教師聽課心得體會(huì)100字篇2

自新課改推行以來,我校堅(jiān)持實(shí)行各教研組輪流聽評(píng)課制度。即:本教研組每周由一位教師認(rèn)真準(zhǔn)備一節(jié)公開課,同組教師及時(shí)聽評(píng)。這一教研活動(dòng)自開展以來,一方面鍛煉了教師們的備課、講課水平,同時(shí)也提高了大家的評(píng)課能力。仔細(xì)歸納一下,現(xiàn)將收獲和心得體會(huì)總結(jié)如下:

一:團(tuán)結(jié)就是力量,好課來自團(tuán)體的打磨。

任課教師為出示這節(jié)公開課,一般都得精心準(zhǔn)備,在備課過程中及時(shí)跟同組教師交流,討論,所謂“三個(gè)臭皮匠賽過諸葛亮”,集體的智慧總比一個(gè)人要強(qiáng)的多,最后出爐的課無論在目標(biāo)設(shè)計(jì)、重難點(diǎn)的處理還練習(xí)題的選擇上,都要比一個(gè)人設(shè)計(jì)的教學(xué)案精練。經(jīng)過同組老師評(píng)課后,授課老師不僅能找到自己的不足,改進(jìn)自己的教學(xué),聽課老師也可以取長補(bǔ)短,共同提高。由此可以這一講評(píng)課活動(dòng)也加強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)的團(tuán)結(jié)意識(shí),提升了各自的教學(xué)水平。

二:學(xué)案設(shè)計(jì)科學(xué)合理,教學(xué)方法靈活有效。

由于教師能夠精心準(zhǔn)備,所以每堂課的學(xué)案設(shè)計(jì)大都是既科學(xué)又實(shí)用,教師處理學(xué)案的方式也很靈活,學(xué)生自主、合作探究的相對成功,往往不會(huì)出現(xiàn)平時(shí)課堂堂堂灌或堂堂練的低效局面,無形中提高了教師的課堂教學(xué)水平。

三:寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。

只有經(jīng)過認(rèn)真研究教材、教參,廣泛搜集材,精雕細(xì)琢的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)思路才有可能打造一節(jié)高質(zhì)量的好課。照本宣科的老師永遠(yuǎn)也不會(huì)成為一名好老師,只有深入思考,吃透教材,把握好學(xué)生學(xué)習(xí)狀況,課堂教學(xué)相長,才能實(shí)現(xiàn)師生的共同成長。

當(dāng)然,此番練課聽評(píng)課使我開闊了眼界,也使我收獲了驚喜,但也發(fā)現(xiàn)了一些小小的不盡興:

一是,部分老師時(shí)間駕馭的能力不夠,變通性不強(qiáng)。

我覺得公開課應(yīng)該除了學(xué)習(xí)內(nèi)容的嚴(yán)要求外,應(yīng)該還有比較嚴(yán)格的時(shí)間全局觀念。但卻有多個(gè)老師超出規(guī)定的時(shí)間范圍(45分鐘),甚至有兩位老師超時(shí)達(dá)到5分鐘和8分鐘,對下一節(jié)課老師的上課,更會(huì)對自己的成績帶來一定的負(fù)面影響。當(dāng)然,老師的課前預(yù)設(shè)多是精彩的,無懈可擊的,只是在課堂生成過程中,總會(huì)遇到許多不可預(yù)知的甚至是不可抗拒的因素,也許許多老師的“拖課”有著很無奈的原因,但作為全國性的優(yōu)質(zhì)課評(píng)比,事實(shí)卻并不因?yàn)槟愕摹盁o奈”而寬容。所以,老師要具備有一定的遠(yuǎn)見性,在預(yù)設(shè)中為自己留足后路,在關(guān)鍵的時(shí)刻學(xué)會(huì)緊急剎車,學(xué)會(huì)“自圓其說”。

二是對學(xué)生的評(píng)價(jià)一定要到位。

這一點(diǎn)很關(guān)鍵,無論學(xué)生回答的怎么樣,老師都給予適時(shí)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),而且要注意評(píng)價(jià)的多樣性,不要只是單純的“你講得很好”、“你需要再好好想一想”、“你回答得太棒了”,因?yàn)榈轿坏?、豐富的評(píng)價(jià)能把全班同學(xué)的積極性一下就能調(diào)動(dòng)起來,或許因?yàn)榈轿坏脑u(píng)價(jià),改變一位同學(xué)的一生,或許因?yàn)榈轿坏脑u(píng)價(jià)……其實(shí)到位的評(píng)價(jià)能激發(fā)起無窮的力量。

三是老師的基本功非常重要,要注重平時(shí)的積累。

教師的語言一定要精煉,有感染力和說服力。板書設(shè)計(jì)要仔細(xì)琢磨,精心設(shè)計(jì);教態(tài)也很重要當(dāng)然包括體態(tài)語言,這一點(diǎn)需要在每一節(jié)課中都注意。老師平時(shí)應(yīng)該多讀書、多學(xué)習(xí),不斷積累,不斷推陳出新才能學(xué)得更新、教得更好!

最后,希望學(xué)校的練課聽評(píng)課活動(dòng)能夠越辦越好,也希望大家都能在活動(dòng)中跟學(xué)生一起快樂成長。作為一名青年教師,我會(huì)更加虛心學(xué)習(xí),鉆研教學(xué),努力工作,不斷進(jìn)步!

教師聽課心得體會(huì)100字篇3

本學(xué)期按照學(xué)校的安排到奉師附小聽課,傾聽著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課,我親身領(lǐng)略著老師們對教材的深刻解讀,感受著他們對課堂的準(zhǔn)確把握,也體會(huì)著他們對學(xué)生的密切關(guān)注。通過聽課,學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和教學(xué)理念,從中收獲頗多。

一、以生為本,讓學(xué)生自主探究

教師能放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法,在課上,老師們有耐性地對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo),充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。比如:李春榮老師講《魚游到了紙上》時(shí),教師憑借個(gè)人扎實(shí)的教學(xué)基本功及獨(dú)有的人格魅力駕馭著課堂,引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)活動(dòng)中“直觀感知、主動(dòng)參與、探索實(shí)踐、自主建構(gòu),使學(xué)生在自我感悟中輕松地學(xué)會(huì)了知識(shí)。另外,教師生動(dòng)的語言魅力更是讓我感受頗深。委婉的動(dòng)聽的語言讓整堂課程都彌漫著生機(jī),孩子們在教師的引導(dǎo)下,輕身的朗讀,仿佛已經(jīng)融入到書中,融入進(jìn)作者的世界。

一堂成功的.語文課就像是在傾聽作者親身的低吟,李春榮老師做到了,她已經(jīng)帶領(lǐng)著每個(gè)人進(jìn)入到了語文的課程中,讓孩子們,讓觀眾中都靜靜的與作者融為一體。

二、因生而異,教學(xué)情境個(gè)性創(chuàng)設(shè)

學(xué)生是不同的個(gè)體,年齡不同,思維方式和接受程度也有顯著變化,因此創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境要依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)。固然每位教師都有自己的教學(xué)特點(diǎn),在預(yù)設(shè)教學(xué)時(shí)都有自己的思路與目標(biāo),但學(xué)生作為受體,他們的特點(diǎn)不容忽視。在聽不同的課程時(shí),感受是不同的。

三、領(lǐng)悟教師的教學(xué)素養(yǎng)對教學(xué)的重要,不斷積累充實(shí)

每個(gè)教師都有自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,在課堂上不同教學(xué)方法的使用也體現(xiàn)其價(jià)值選擇與價(jià)值追求。而教師的教學(xué)理念能轉(zhuǎn)化為自身的教學(xué)素養(yǎng),逐步形成新課程實(shí)施所需要的教學(xué)行為并能夠熟練地運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐,落實(shí)到日常的教育教學(xué)中,需要不斷的積累與充實(shí)。在聽課過程中,感到好老師很多,但是也有一些老師在教學(xué)過程中有些力不從心。一個(gè)老師是否優(yōu)秀,端看一個(gè)老師能否嫻熟的駕馭課堂,能不能一直保持良好的教態(tài),應(yīng)對課堂突發(fā)狀況能否得宜。而能做到這樣的優(yōu)秀需要落實(shí)到日常生活中,書本的知識(shí),前輩的經(jīng)驗(yàn),營養(yǎng)的汲取不容忽視。

通過本次聽課活動(dòng),我不得不思索自己的教學(xué),要作一名優(yōu)秀的教師,課堂上的激情飛揚(yáng)必不可少,但課后的反思,改進(jìn),更應(yīng)該成為每個(gè)老師應(yīng)該做的事。在探索課程時(shí),要有一股沖勁,這沖勁里應(yīng)該包含著作為一名老師的全部熱情,認(rèn)真的思索每堂課程,學(xué)會(huì)從不同的角度解析課文,讓老師與學(xué)生真正成為朋友,一起學(xué)習(xí),一起進(jìn)步。

教師聽課心得體會(huì)100字篇4

開學(xué)初,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)邀請縣教育局長和校主任給全體實(shí)驗(yàn)教師做了一次導(dǎo)學(xué)案的講座,聽了二位專家的講座我受益匪淺,不僅明確了以后的教學(xué)方向,而且我也要學(xué)著做一名智慧型的教師。

一、把課堂真正還給學(xué)生

以往我們的教學(xué)總是以教師為中心,課上教師在滔滔不絕地講,學(xué)生像木頭人一樣坐著聽,沒有自己的思維,學(xué)習(xí)總是被牽著走,完全沒有主動(dòng)性。導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)給了學(xué)生自主的空間,能讓他們發(fā)揮主動(dòng)性,我試著進(jìn)行了半個(gè)月,學(xué)生積極性很高,課堂變得很活躍,尤其是平時(shí)不愛發(fā)言的同學(xué)現(xiàn)在上課都很積極。

二、有針對性的評(píng)價(jià)

以往的課堂老師的評(píng)價(jià)少,而且語言單一,往往吸引不住學(xué)生,特別是差生得到老師的評(píng)價(jià)就更少了,時(shí)間長了,學(xué)生也就不買老師的帳了,表揚(yáng)起不了作用,課堂也就沒了生氣。試用導(dǎo)學(xué)案后,我盡力豐富自己的語言,全面的評(píng)價(jià)學(xué)生,學(xué)生的積極性高了,課堂變得非常活躍,這也直接影響到學(xué)生自主、合作、探究的積極性,學(xué)生自信心增強(qiáng),學(xué)習(xí)自然也就提高了。

三、合理化分小組

在實(shí)施學(xué)生小組合作探究學(xué)習(xí)過程時(shí),我對合作小組成員進(jìn)行了合理的分工,在小組成員中物色一名有一定威信的同學(xué)擔(dān)任組長,組長擔(dān)負(fù)著組織該組合作探究的整個(gè)過程,以保證該組討論的有序進(jìn)行。問題小二人小組討論解決,問題難時(shí)四人大組再討論,此時(shí)大組長的作用就得到發(fā)揮。首先,決定好個(gè)人闡述觀點(diǎn)的順序;其次,對討論過程進(jìn)行監(jiān)督,當(dāng)有人跑題時(shí),負(fù)責(zé)糾正,使討論納入正軌;最后組織小組確定出小組最佳答案并推選出一名中心發(fā)言人。通過選大組長我們實(shí)現(xiàn)了從組織上實(shí)行師生監(jiān)督和生生監(jiān)督,有效的遏止了討論跑題現(xiàn)象,提高了小組合作探究的學(xué)習(xí)效率。

當(dāng)好一個(gè)老師難,要做一名智慧型教師更難,在以后的教學(xué)中,我更要多聆聽這樣的好講座,提高自身能力,更好地為教學(xué)服務(wù)。

教師聽課心得體會(huì)100字篇5

我有幸在實(shí)驗(yàn)第三小學(xué)參加了小學(xué)英語 學(xué)案 導(dǎo)學(xué) 競賽中優(yōu)質(zhì)課展示觀摩活動(dòng),聆聽了五位優(yōu)秀英語教師的課,每節(jié)課執(zhí)教的老師水平不一,風(fēng)格各異,但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。下面談一談我?guī)c(diǎn)不成熟的感受:

一、教師的自身素質(zhì)

本次共聽了5節(jié)觀摩課,她們分別是來自八里鋪小學(xué)的桑麗珠老師,第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)的馬如玲老師,何家山學(xué)校的楊玉紅老師,西街小學(xué)的蔣麗老師和龍門學(xué)區(qū)的魏小霞老師。五位教師上課節(jié)奏清晰、明快,整個(gè)課堂駕馭能力非常強(qiáng),整個(gè)課堂有張有弛,學(xué)生始鐘處在高度興奮、高度思考運(yùn)轉(zhuǎn)的狀態(tài)。在這一天的聽課中我發(fā)現(xiàn)這些教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn):

1、口語流利,發(fā)音準(zhǔn)確,課上盡量多的使用英語。例如:Youplease!Whocan?Readaloudy!Oncemore!Again,please!Showmeyourfingers.Spellit.等等。對于英語教師來說只有盡可能的運(yùn)用課堂用語,多說英語才能對學(xué)生起到潛移默化的作用,達(dá)到良好的教學(xué)效果。

2、上課的五位老師無不體現(xiàn)對學(xué)生的充分尊重,在這樣的課堂上學(xué)生找回了自信,體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的成功與快樂。教師在課堂上極具親和力的語言,使學(xué)生在潛移默化中受到人性化的培養(yǎng)。而這樣的課堂,正是讓學(xué)生的潛能得以發(fā)揮,個(gè)性得以張揚(yáng)的重要前提。

3、課前導(dǎo)入五彩紛呈。每節(jié)課開始之前,每位老師都用不同的方法進(jìn)行熱身,有節(jié)奏歡快的chant,動(dòng)聽的songanddance,熱鬧的自由談。這不僅烘托了課堂氣氛,增強(qiáng)了師生感情,而且也訓(xùn)練了學(xué)生的聽說能力。

二、運(yùn)用多媒體教學(xué)。

此次活動(dòng),老師們都運(yùn)用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具,以鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像和有聲的對話,給人一種賞心悅目的感覺,創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。利用電腦課件、錄音機(jī)、等多媒體,創(chuàng)編一些游戲和活動(dòng),使學(xué)生在玩中學(xué),樂中學(xué)。尤其是八里鋪小學(xué)的桑麗珠老師她制作的課件運(yùn)用了節(jié)奏歡快的英語歌曲做游戲,在游戲中學(xué)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容。還有蔣麗老師制作的課件給出一幅畫的一小部分讓學(xué)生猜動(dòng)物,抓住了學(xué)生好奇心的這個(gè)特點(diǎn),一下子就把學(xué)生的注意力全集中到課堂上來了。

三、培養(yǎng)學(xué)生活用英語的能力。

教師上課立足點(diǎn)高,目標(biāo)把握明確,整堂課重在文本,然又不局限于文本,而是根據(jù)學(xué)習(xí)知識(shí)掌握情況,合理開發(fā)和生成課堂資源,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在把握文本的基礎(chǔ)上,有效的擴(kuò)展開去。學(xué)生有效的從 學(xué)英語 水到渠成的轉(zhuǎn)變成 用英語 。教師著力培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言的運(yùn)用能力,切實(shí)讓學(xué)生 活 用英語,用 活 英語。注重學(xué)生能力的培養(yǎng),注重主體參與,教學(xué)中互動(dòng)模式多樣,多采用小組討論或競賽的模式或創(chuàng)造一個(gè)語境,讓學(xué)生展開聯(lián)想,激起同學(xué)們對英語學(xué)習(xí)的興趣。在這一天的聽課中,每位老師都采用了小組競賽的形式來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,為學(xué)生營造了寬松、民主、和諧的教與學(xué)的氛圍。學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來以后,怎樣保持下去也很重要。幾位老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對孩子的要求都清楚明確,難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí),才有可能干好這件事;而問題太難孩子會(huì)無從下手,太易又不用思考,這都會(huì)打擊孩子的積極性。

在此次觀摩中,可以感受到情景教學(xué),任務(wù)教學(xué),合作探究性教學(xué)等教學(xué)理念。讓我對這些新的教學(xué)理論在實(shí)踐中的合理應(yīng)用有了進(jìn)一步的體會(huì)與理解。教學(xué)真的是用心、用腦的大膽實(shí)踐過程,并且教學(xué)生,重在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,良好的學(xué)習(xí)品行。我想關(guān)鍵的關(guān)鍵在于提升自身專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì),在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中多動(dòng)腦筋,多反思,大膽用新的教學(xué)理念去指導(dǎo)實(shí)踐。

這次的教學(xué)觀摩活動(dòng),讓我學(xué)到了不少課堂教學(xué)方面的方法與形式,但是如果照搬運(yùn)用到自己的課堂中,可能會(huì)不行。只有經(jīng)過自己的思考,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,在新課標(biāo)的指導(dǎo)下,才能讓自己的課堂更加有效。

教師聽課心得體會(huì)100字篇6

這次去東平聽課,使我受益很大?,F(xiàn)在聯(lián)系我自己平時(shí)教學(xué)中的一些問題,說一說我的心得體會(huì)。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象,學(xué)生思維的活躍,更讓我看到學(xué)生主體地位得到了很好的體現(xiàn)。

第一,備課的精心和設(shè)計(jì)的新穎給了我很大的震撼。在聽課中時(shí)??吹嚼蠋焸儶?dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì),精美的課件制作讓我心動(dòng)!使我明白一切的手段都可以用來服務(wù)課堂教學(xué)。

第二,注重學(xué)生的主體地位,注重讓學(xué)生成為課堂的主人,老師僅僅起到穿針引線的作用,讓學(xué)生自由暢談,談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。讓學(xué)生以自己的方式分享自己的收獲。學(xué)生各抒己見,積極性很高!

第三,注重反復(fù)訓(xùn)練。一題多練,做到舉一反三。

第四,就是老師所特有的魅力,比如說教師的語言。人們常說:教學(xué)是一門藝術(shù),誰能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。在上課時(shí),教師語言的魅力深深地令我折服;尤其是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的語言,對學(xué)生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)和多肯定學(xué)生,幫助學(xué)生享受成功的喜悅,樹立深入學(xué)習(xí)和研究語文的信心。老師和學(xué)生都是評(píng)價(jià)的一員,學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)能讓學(xué)生明白自己的得失,反思自己的行為,改正自己的缺點(diǎn),學(xué)生的這一過程是他們不斷認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我的過程。作為一名新教師,我一直苦于課堂語言,尤其是對學(xué)生的評(píng)價(jià)。其中最令我印象深刻的是她們的多維評(píng)價(jià):“雖然你說得不完全正確,但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”,“你說的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見,非常可貴,老師想請你再響亮地說一遍”------以上這些評(píng)價(jià),我認(rèn)為既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià),也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度,指導(dǎo)了感悟的方法。同時(shí),其激勵(lì)的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵(lì)學(xué)生,只要用心去做我們是能辦到的。

總之,這次東平聽課,讓我對自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求?!奥仿湫捱h(yuǎn)兮,吾將上下而求索?!痹谝院蟮慕虒W(xué)中,我將不斷地提升自身的素質(zhì),不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),博采眾長,充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),多對比,多反思,提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力,并真正地達(dá)到教育的理想境界——“寓教于樂”。

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