教師如何聽課學習心得

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心得是指工作或?qū)W習中的體驗和領(lǐng)悟到的東西,包括獲得的知識和技能、思想認識、經(jīng)驗總結(jié)等。這里給大家分享教師如何聽課學習心得,方便大家寫教師如何聽課學習心得時參考。

教師如何聽課學習心得篇1

今天早晨來到學校,接到領(lǐng)導的電話,第三節(jié)課要去三小聽課,這時在忙亂中通知完本組成員,在自己上了二節(jié)課后,第二節(jié)一下就和一個組的同仁們一起赴康巴什三小聽課,還是有一點點的晚了,去了課已經(jīng)開始了,我們悄悄的進入后,坐下來聽課了。

這個老師代的也是五年級的課程,正好我也是,去了后,發(fā)現(xiàn)原來就聽過這位老師的課,那節(jié)課講的真好,今天有幸再次聆聽。真的很高興。

這個老師先是通過游戲引入,游戲是一只青蛙一張嘴,兩只青蛙兩張嘴———,讓學生順著往下說,最后讓學生用一個符號或者一個字母來表示說一說,然后引出課題《用字母表示數(shù)》,接下讓學生自學課本,來學習本節(jié)課的知識。雖然自己還沒有教學這節(jié)課了,聽完后讓自己的教學也有了一定的感觸,先說一說這節(jié)課值得我學習的地方:

聽了這位老師的課,讓那個我恍然大悟,我們不能小看孩子的能力,有些時候孩子想的可比你全面,這位老師對課本的把握和利用和到位,一節(jié)課基本上都是由自己探究和自學課本來完成的,所以在以后的教學中,我會慢慢去培養(yǎng)孩子的自主探究的能力,使孩子們不知學會了知識,而且是學會了能力,真正得到鍛煉。

自己的一些體會和想法:雖然教師進行了精心的備課,可是學生就是不能明白你的思路,看似簡單的一節(jié)課,最后上下來后發(fā)現(xiàn)學生不明白,不能用自己的語言來描述。使得一節(jié)課的效果沒有達到。這時想起今天組內(nèi)評課的時候,一個老師說:“在上次聽這位老師的課,那節(jié)課講的真好,現(xiàn)在再一次聽,發(fā)現(xiàn)老師的進步不是很大,而在這幾天我們組內(nèi)進行的聽課中發(fā)現(xiàn)老師們的進步很大”,是的,“千磨萬擊還堅勁,任爾東南西北風”,只有我們認真?zhèn)湔n,打磨課堂,多聽課,多學習,有朝一日我們每一個人的課都會向課靠近的。加油!

小學生由具體的數(shù)過渡到用字母表示數(shù),是認識上的一次飛躍。對于他們來說是很抽象、顯得較枯燥的。而且用字母表示數(shù)的許多知識和規(guī)則與小學生原來的認識和習慣是不同的,而這些知識和規(guī)則又是學習簡易方程以及將來學習代數(shù)的主要基礎(chǔ)。而在教學這一課時總是把我不好,這一次聽了王老師的這節(jié)課,茅塞頓開。王老師充分利用學生的已有舊知遷移誘導到新知學習,讓學生完成了認知上的一次飛躍。下面我就從以下幾方面來說說我對王老師這節(jié)課的認識:

一、緊密聯(lián)系生活實際

王老師這節(jié)課恰當?shù)剡\用了學生身邊的教學素材,比如:母子年齡、兒歌等,這些的設計使原來抽象的字母變得具體與富有情趣,并且王老師還現(xiàn)場提取數(shù)學信息,創(chuàng)設了老師和學生年齡對比的這一有趣的生活情境,營造了一個生動活潑的課堂氣氛。這就切合了新課程標準指出數(shù)學的教學活動都必須建立在學生原有的生活經(jīng)驗和學生原來的認知基礎(chǔ)上的。

二、重視學生自主與合作,討論與交流的學習。

這節(jié)課王老師基本上是放手讓學生通過數(shù)學活動進行自主探究、合作交流的。比如本節(jié)課中,教師提出:選用一個你自己喜歡的字母來表示自己的年齡,并用這個字母來表示你爸爸、媽媽等身邊熟悉的人的年齡。學生先合作討論,然后自主完成,最后再拿出來大家交流。這種學習方法,使學生變被動為主動,充分發(fā)揮了學生的學習主動性。我認為王老師在這一環(huán)節(jié)處理的很恰當,值得我學習。

三、教師和學生都處在一種民主、和諧的學習氛圍中。

另外本節(jié)課王老師精心創(chuàng)設了寬松、平等的教學環(huán)境,讓學生自由地發(fā)表各自的想法、觀點,使學生學的輕松,教師教的也輕松。比如:一個環(huán)節(jié),教師采用了“數(shù)青蛙”的兒歌。課堂進行到此學生已有些疲勞,在此采用兒歌“數(shù)青蛙”,給學生帶來了無盡的歡樂,學生運用所學知識解決問題,在玩中學,樂中悟,充分體驗用字母表示數(shù)的方法,再一次體會到了數(shù)學就在我們身邊的樂趣。

全課教學設計結(jié)構(gòu)嚴謹、條理清楚、層層深入。既重視了知識本身的建構(gòu),又重視了課堂結(jié)構(gòu)的建構(gòu),充分體現(xiàn)了學生從“問題情境—建立數(shù)學模型—解釋、應用與拓展”的意義建構(gòu)的學習過程,是一節(jié)“新、趣、活、實”的好課,也是我們學習好范例。

教師如何聽課學習心得篇2

近期,我參加學校組織的小學語文教學公開課活動,聆聽不同年級老師的課,收獲良多。下面就談談我個人的一些心得體會吧。

一、創(chuàng)設情境,引發(fā)情感陶醉王老師在講《荷葉圓圓》這一課時,通過簡筆畫“荷葉”引出課題,緊接著讓學生用詞語和完整的句子形容荷葉,從而激發(fā)了學生的學習興趣。

劉老師在講《一夜的工作》時,通過簡介周,使學生在最短的時間感知到了課文中的更多信息和情感,也就意味著學生以最佳的狀態(tài)進入課文學習。

二、自主識字,輕松識記興趣是激發(fā)兒童從事學習的動力。王老師在講《荷葉圓圓》中的生字時,采用“開火車”和“小老師領(lǐng)讀”的游戲方法,為學生創(chuàng)設一個歡快和諧的學習環(huán)境,這樣既能激發(fā)學生識字興趣,提高識字效率,又能減輕學生學習負擔,提高教學質(zhì)量。

三、書寫規(guī)范美觀,板書設計美觀

如《荷葉圓圓》一課,板書設計成荷葉形,所有內(nèi)容圍繞荷葉板書,新穎獨特和課文很相稱;《一夜的工作》和《楊氏之子》板書層次分明、簡練,邏輯性強。

四、教師教態(tài)自然大方

三位老師面部表情親切、自然大方,恰當?shù)奈⑿?,使人感覺親近。手勢簡練、明確,運用自然,毫不矯揉造作,促進了師生間積極的情1

感交流,更利于教學任務的進行。

五、教師語言組織能力強。

導語、過渡語、結(jié)束語的設計不僅能很好的調(diào)動學生情感,引領(lǐng)學生走進文本、研讀文本,自然地銜接教學的知識板塊,也能靈活對學生的課堂活動效果作出指導性的評價。

三位老師評價學生的語言是那么貼切、適時、到位,老師評價語言豐富,適時、到位,那些激勵的語言沒有任何浮夸之氣,聽起來順耳、自然,連我都覺得內(nèi)心深受鼓舞、激勵。在以后自己的課堂上,也要讓我的學生感受到這樣的語言。

六、注重語文朗讀,理解課文內(nèi)容。

好文章是用來讀的,無論是現(xiàn)代文還是文言文,朗讀是理解文章的必要途徑。劉老師在講《一夜的工作》一課時,趁學生學習體驗了那感人的品質(zhì),感到心潮澎湃時,指導學生激情練讀最后兩個自然段,要求讀出感情。并通過指名讀,齊讀等形式,使學生在反復的誦讀中切實受到強烈的感染,同時也體現(xiàn)了分層次要求。在自讀自悟,理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,再來充分感受這位好的感人事例,正是水到渠成,畫龍點睛。最后,她再讓學生用激動而自豪的語氣反復朗讀最后一段,讓學生與作者的情感產(chǎn)生了共鳴。張老師在講文言文《楊氏之子》時,也是通過讓學生反復讀文,理解課文內(nèi)容。教師范讀,強調(diào)古文在朗讀時的節(jié)奏感,通過孩子自己劃一劃停頓的節(jié)奏,增強孩子對句子節(jié)奏感的認識。然后出示正確2

的停頓方法,在此基礎(chǔ)上,讓學生再讀課文,讀出句子的味道。學生交流朗讀,讓學生在充分理解課文的基礎(chǔ)上再反過頭來朗讀句子,使學生能較好地讀好文中的停頓,讀出節(jié)奏,讀出感情。最后通讀全文,讀出文言文特有的味道。

七、注重合作探究式學習,體現(xiàn)以“學”為主。

教學設計貼近學生,側(cè)重學生對文本的真實體驗和感受。想辦法讓學生去觸及文本,并不斷引導學生從文字中體會感悟其中包含的情感?!澳隳茏x一讀嗎?”“你讀出了什么?”“請你帶著這種理解讀一讀”“我們大家一起讀一下”這樣的評價細節(jié)隨處可見。

三位教師的語文教學真正體現(xiàn)了人文性和工具性的統(tǒng)一,體現(xiàn)了“一切為了孩子的發(fā)展”。她們的課不但具有“靈”性,而且很扎實。我深深的體會到作為一名語文教師,文化素養(yǎng)很重要,需多多讀書,不斷豐富自己。這次聽課學習對我自己是一次提高,也是促進,在以后的日常教學中,我會努力上好每一節(jié)課,向身邊的優(yōu)秀教師學習。

通過這次學習,我對自己制定了如下努力方向:

1、做個有心人,平時要多讀書、多思考,不斷提高自己的業(yè)務素養(yǎng),尤其是知識方面的積累和課堂語言的錘煉。

2、要在備課上下真功夫。自己先對文本真的有自己的認識和感受,然后再根據(jù)學生的情況,確定相應的教學重點和教學方式方法。

3、從教學內(nèi)容總體出發(fā)確定好每節(jié)課的具體的三維教學目標,真正明確每節(jié)課的知識的、能力的、情感的三方面的目標。再精心確定每個環(huán)節(jié)的具體任務目標,以及具體的實施方式方法。

4、注意輔助教學手段的應用,多媒體使用要合理恰當。

總之,這次聽課活動,不僅是享受,也是一種提高,不光是聽課,也是在發(fā)現(xiàn)自己,反思自己,在反思中教學,在教學中成長,今后我會用自己的行動做更好的詮釋。

教師如何聽課學習心得篇3

今天,我有幸聽了馬科農(nóng)老師的一節(jié)體育課,收獲很多。

馬老師專業(yè)技術(shù)能力強,自身素質(zhì)比較高。這一節(jié)課教法先進,課堂氣氛活躍,課堂激趣游戲,熱身操等,能快速激發(fā)出學生的練習熱情,盡快進入角色。結(jié)束部分放松練習,又能使學生徹底放松,效果非常好(我認為這個地方用錄音機播放音樂效果會更好)。

馬老師鼓勵性的評價,精細的技術(shù)講解,使學生激情投入練習之中。自主互助的創(chuàng)新練習富有刺激性,真正體現(xiàn)了“自主互助的學習型課堂教學模式”。觀后令人賞心悅目,耳目一新,給我留下深刻印象。但是,在學習中我也發(fā)現(xiàn)一些不足之處:練習密度不夠,可能是場地原因安全措施不夠好,最后的放松活動利用錄音機會更好。

在這個過程中,作為一名新任教師的我學到了很多東西。在此,我針對這次聽課談談自己的一些不同看法。

1、學生在課中的參與

學生是課堂中的主體,是以一定的參與度做保證的,學生沒有參與或少參與,就算不上“主體”了。學生的參與狀態(tài),既要看參與的廣度,又要看參與的深度。就廣度而言,學生是否全面參與到課堂教學中來,是否參與了課堂教學中的每個環(huán)節(jié);就深度而言,學生是主動的、積極的,還是被動的、應付的。

2、課堂教學有流于形式之嫌

馬老師這節(jié)課主要是導入,然后是投擲的動作要領(lǐng)部分。而在投擲要領(lǐng)這一部分學生的練習只是在教師的指導下一遍又一遍地練習比賽,正確的動作根本沒有學習,而是在比賽中指導怎樣做最好。這節(jié)課的練習密度、強度、安全措施也明顯不足,這一部分學生等待的時間多于練習時間,達不到投擲課練習效果,從教學過程中看出這部分在設計上有這一點不足。投擲運動只有通過多練習,完整動作連貫演練,才能形成動作定型,在腦中形成印象,達到教學目的。

教師如何聽課學習心得篇4

前段時間,我們不但看了很多優(yōu)秀老師的講課視頻,還親身聽了一堂高文蘭老師的講課,她是_年重慶理科狀元的生物教師,有豐富的教學經(jīng)驗。這些教師的教學技能、教學方法和教學形式確實值得我們學習。是我學習的楷模。感覺自己與這些優(yōu)秀教師相比還有太大的差距。下面我從三個方面談以下我學習優(yōu)秀的教師講課的心得體會:

一、教師要有扎實的基本功。

通過看優(yōu)秀教師講課的視頻和聽高文蘭老師講課,我發(fā)現(xiàn)了這些優(yōu)秀老師具備一個共同點,都具有扎實的基本功。首先,他們的表達能力強,可能有時候并沒有標準普通話那樣標準,但是他們的每一句話都恰到好處,不會多一句,不會少一句,意思也表述的簡單易懂,又不缺乏科學性。其次,他們的字寫得好,字看上去很清爽,很整齊,很有力度,給人的整體感覺就是板書都很美觀。當然一方面是老師的天賦,更多的是長年累月的磨練。然后,他們具備扎實的專業(yè)知識和豐富的生活經(jīng)驗,每一位老師都把知識融合得恰到好處,讓我們這些即將走上講臺的準老師贊嘆不已。當老師講出融合的知識點后我們才恍然大悟,情不自禁的說:“對額,還可以聯(lián)系到這里?!弊詈?,他們都很會運用多媒體,結(jié)合多媒體的特點把重難點處理得非常得當。老師們扎實的功底還有很多很多,那是自身的一種魅力,就像酒一樣,存放的越久,香味越讓人回味無窮。

二、教學方式要創(chuàng)新。

創(chuàng)新是一個民族前進的動力,我們新一代青年是祖國未來的希望,所以要學會創(chuàng)新,這與教育的創(chuàng)新是分不開的,而教育創(chuàng)新的關(guān)鍵點就是老師教育方式的創(chuàng)新,潛移默化的引導同學們開拓創(chuàng)新思維。其中講蛋白質(zhì)和響尾蛇的捕食方式的那兩位老師就特別體現(xiàn)了創(chuàng)新的觀點,上蛋白質(zhì)的老師運用同學們演示不僅闡釋了脫水縮合、肽鍵和氨基酸等概念,通過變換演示人員的位置、增減人員而且還說明了蛋白質(zhì)的多樣性是由于氨基酸的種類,數(shù)量和排列方式導致的,把教學重難點處理的簡單易懂。上響尾蛇的捕食方式的老師運用探究性的學習方法,充分利用多媒體設置情景激發(fā)同學們的興趣,整堂課都是以猜想—討論—分析—總結(jié)為線索,完全以學生為主體,這位老師是授人以漁,而非授人以魚。這兩位老師都讓我記憶深刻,或許他們的容貌我早已忘記,但是他們課堂中的閃光點我還記憶猶新。

三、對工作必須有激情,有責任心。

還記得高文蘭老師在課間休息的時候我問了老師一個問題:“老師你是怎么讓你的學生如此喜歡你的?”。她說首先要做好自己,認認真真的對待自己的工作,做好自己份內(nèi)的每一件事,把自己的學生當自己的孩子一樣來看待。在潛移默化中學生們就會以你為榜樣,從心底尊敬你,信任你,佩服你。幾句話很樸實,很簡單,要想做到卻非常不容易,因為這需要我們對工作長年累月的細心和耐心,還有對學生時時刻刻的關(guān)心和愛心。老師身負的責任重大,她們不僅在傳遞知識,還在影響孩子們的靈魂。

通過對優(yōu)秀的教師講課的學習,讓我獲益匪淺。首先讓我意識到要教學生“一碗水”,作為準老師的我們必須有“一河水”,所以現(xiàn)在我們必須好好學習,把基本功都打扎實。其次,我們即將是“人類靈魂的工程師”,所以一定要學好心理學和教育學,了解自己,懂學生,知己知彼,百戰(zhàn)百勝。最后相信自己,通過五年、十年或者更久的努力奮斗,我相信我也會成為一名優(yōu)秀的教師。

教師如何聽課學習心得篇5

我有幸參加了這次聽課活動,聽了張鵬老師的一節(jié)《跳繩》課,收獲巨大。

張老師的課基本功扎實,課前準備充分,教師對學生的體育常規(guī)訓練到位。樹立了“健康第一”的思想,能把學生的發(fā)展放在首位,重視學生的主動參與,使學生在自我探索中體驗成功的快樂。整堂課教師沒有把怎樣做動作的方法直接告訴給學生,而是讓學生在反復練習的過程中自己去體會,去探索,去交流;并且教師為每個學生提供了展示自我的機會,使學生在自愿的氛圍中,享受參與運動的樂趣,從中體驗成功的喜悅,增強了學習的自信心。

教法先進,內(nèi)容豐富,課堂氣氛活躍。強烈的動感刺激加上徒手操等,能快速激發(fā)出學生的練習熱情,盡快進入角色。結(jié)束部分的放松練習的舞蹈,又能使學生徹底放松,效果非常好。指導教師賦有渲染性的語言,使學生激情高漲,一下把學生的情緒提到了極點,為接下來的主要內(nèi)容學習奠定了基礎(chǔ)。專業(yè)化的示范動作,極賦渲染性的行體語言,使學生及聽課教師贊不決口。精彩的練習內(nèi)容,幽默而簡練的語言,鼓勵性的評價,精細的技術(shù)講解,使學生激情投入練習之中。自主互助的的創(chuàng)新練習富有刺激性,真正體現(xiàn)了“自主互助的學習型課堂教學模式”。觀后令人賞心悅目,耳目一新,給我留下深刻印象。

總之,在以后的教學中值得我學習的地方甚多,希望領(lǐng)導以后能多組織這樣的活動,以此來提高我自身的素質(zhì)。

教師如何聽課學習心得篇6

上學期,我曾參與兩次外出聽課,一次是到安海養(yǎng)正中心小學聽了該校陳巧巧老師與黃玲老師的兩節(jié)課。以及到英林中心小學聽市業(yè)務能手許貽亮、陳雅青老師兩節(jié)課。這四節(jié)課都給我留下了深刻的印象?,F(xiàn)就自己的感想簡單的說說:

在安海中心聽了陳巧巧和黃玲老師的兩節(jié)課,感觸良多。在新課程改革的今天,我們可喜的看到學生的學習方式的轉(zhuǎn)變。課堂上不再是單調(diào)枯燥的了,而是充滿活力,充滿著時代的氣息。課堂教學中不僅注意培養(yǎng)學生的發(fā)展意識,而且可喜的看到學生合作、交流的意識強烈學生有很好的搜集和整理信息的能力,學生也有較好的動手操作能力。教材的內(nèi)容注意聯(lián)系生活實際,注重數(shù)學與生活的聯(lián)系。

而在英林中心聽了許貽亮老師及陳雅青老師的兩節(jié)課,別有一番滋味,在教學中,許貽亮老師敢于大膽嘗試、創(chuàng)造性的使用教材。合三課為一課,從生活引入設計問題情景,同時注意培養(yǎng)學生的動手能力和合作意識。引導學生走入一個神奇的數(shù)學世界。而第二節(jié)的綜合實踐課,更是讓我看到了課程改革的另一個方面,學科的整合性與學生們認識了各種各樣的陀螻,并讓學生玩陀螺,做陀螺,并說碰到的困難,培養(yǎng)學生的探究精神。使學生在學中玩、玩中學。使學生的個性得到很好的發(fā)展。

外出聽課使我們領(lǐng)略到了不同老師的風采和特色,可把它“取其精華、去其糟粕”并應用于我們的實際的教學工作中。

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