2024年大力弘揚(yáng)教育家精神個(gè)人心得體會(huì)

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國家的興衰,系于教育;教育的興衰,系于教師,那么大力弘揚(yáng)教育家精神心得怎么寫呢?以下是小編整理的一些關(guān)于大力弘揚(yáng)教育家精神心得,僅供參考。

2024年大力弘揚(yáng)教育家精神個(gè)人心得體會(huì)

2024年大力弘揚(yáng)教育家精神個(gè)人心得體會(huì)(篇1)

兒時(shí)的我沒有什么抱負(fù),但未想到迷迷糊糊的考上了什么太原師范,不曉得它是什么東東,不曉得怎么說普通話。又迷迷糊糊的畢業(yè)到了一所鄉(xiāng)村中學(xué)任初三班主任,帶語文課、政治課,一向反感作文的我硬著頭皮帶了一周語文后,總算調(diào)到了喜歡的化學(xué)課。我不擅長教書,我不喜歡這個(gè)行業(yè),面對(duì)"男怕入錯(cuò)行""家有三斗量,不當(dāng)孩兒王"等的輿論,__年離崗__年。命運(yùn)和我開了個(gè)玩笑,__年又轉(zhuǎn)回到教師崗位,看來天命不可違,尋思著我這輩子注定就是個(gè)孩兒王了,既來之,則安之吧!

雖不喜歡這個(gè)行道,但我是一個(gè)有良知、有正義的青年,每當(dāng)看到那一雙雙渴求的目光,一張張專注的面容,面對(duì)一聲聲"老師好"的問候,不由得忘記一切煩惱讓人身心激動(dòng),從教至今已有二十五個(gè)年頭,我明知道教師的物質(zhì)生活相對(duì)清貧,外界交際相對(duì)淺薄,但精神生活卻感到無比充實(shí)。中途由于擔(dān)任其他崗位離開講臺(tái)十六年,現(xiàn)在重新回到學(xué)生身邊,又一次融入到了無比圣潔的情境,感覺生命又一次得到了升華。

常言道,學(xué)高為師,德高為范。我們的奉獻(xiàn)雖然沒有什么轟轟烈烈的壯舉,但卻是用平凡與崇高的師德之光,照亮了一片清純的.天地。所以說教書育人,教書者必先學(xué)為人師,育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質(zhì),是教師之靈魂。當(dāng)今社會(huì)確實(shí)有一小部分教師經(jīng)不起時(shí)代潮流,經(jīng)不起物欲橫流的誘惑,但今天,面對(duì)黨的新形勢,新任務(wù),面對(duì)文化改革的新標(biāo)準(zhǔn),新要求,我們應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)師德修養(yǎng)。

個(gè)人認(rèn)為一名好老師除了有高尚的師德,還必須有一顆金子般的愛心,只有真誠的愛,才能觸動(dòng)學(xué)生的心弦。教育是以德育德,以行導(dǎo)行,以智啟智,以性養(yǎng)性,以情動(dòng)情的過程。教師的愛是一種神奇而又偉大的力量,是一種理智與心靈的交融,是溝通師生心靈的橋梁。只有當(dāng)教師給學(xué)生以真誠的愛,學(xué)生才會(huì)向你敞開內(nèi)心世界,我們才能"對(duì)癥下藥",收到良好的德育效果。

立師德,鑄師魂,是時(shí)代的需求,更是我們?nèi)松鷪?jiān)定的誓言!我們應(yīng)該牢記自己肩負(fù)的責(zé)任,在播撒知識(shí)的同時(shí)也把愛種在孩子們的心間,為孩子們點(diǎn)燃希望的燈,用愛心承載孩子們?nèi)松南M?/p>

2024年大力弘揚(yáng)教育家精神個(gè)人心得體會(huì)(篇2)

本周,我們學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,通過學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,主要目的是進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),全面提高中小學(xué)教師隊(duì)伍的師德素質(zhì)和專業(yè)水平。《規(guī)范》包括愛國守法,愛崗敬業(yè),關(guān)愛學(xué)生,教書育人,為人師表,終身學(xué)習(xí)。下面談?wù)勛约旱男牡谩?/p>

作為一名教師,必須要有“愛”,要有“責(zé)任心”。首先我們要熱愛教育事業(yè),既然我們選擇了教育事業(yè),就要對(duì)自己的選擇無怨無悔,不計(jì)名利,積極進(jìn)取,開拓創(chuàng)新,無私奉獻(xiàn),要力求干好自己的本職工作,盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作,不求最好,但求更好,愛崗就是干一行愛一行,安心本職工作,熱愛自己的工作崗位。努力培養(yǎng)熱愛自己所從事的工作的幸福感、榮譽(yù)感。敬業(yè)是指用一種嚴(yán)肅的'態(tài)度對(duì)待自己的工作,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),盡職盡責(zé)。

關(guān)愛孩子,關(guān)心愛護(hù)全體孩子,尊重孩子的人格,平等公正地對(duì)待孩子們。這樣的語言,看起來容易,做起來難。一個(gè)教師面對(duì)的是一個(gè)班的學(xué)生,面對(duì)這些脾氣秉性各不相同的學(xué)生,教師要善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),揚(yáng)長避短,讓每個(gè)學(xué)生都能感受到教師愛。也只有熱愛學(xué)生,才能去關(guān)心他們的成長。比如,在我們辦公室里,經(jīng)常能聽到各科教師間的交流:“__X,怎么了?一節(jié)課都悶悶的?”,“我也發(fā)現(xiàn)了,他從上午開始一直不太開心?!保拔蚁抡n找他談?wù)?,看看怎么回事?!保吧瞎?jié)課我批評(píng)__X了,看著有點(diǎn)失落,你們逗逗他吧?!边@樣的對(duì)話,在辦公室里每天都能聽到,我們盡量去關(guān)注到每個(gè)學(xué)生,這樣學(xué)生能感受到教室對(duì)他的希望,集體對(duì)他的新任,歸屬感就大大的增加了。

新規(guī)范最后一條明確規(guī)定的,要求教師樹立終身學(xué)習(xí)理念。這就要求我們在教書育人的同時(shí),不要忘了自身的繼續(xù)學(xué)習(xí)。要知道給學(xué)生一杯水,自己必須要有一桶水。書本上的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。比如剛開始上課的時(shí)候,有同學(xué)看到一只七星瓢蟲,就問“老師,七星瓢蟲用英語怎么說?”,再比如,學(xué)生不知道上了什么課接觸了什么新的東西,來問我一些在我看來奇奇怪怪的問題,比如“陸地上最大的動(dòng)物是大象,還是恐龍?”,“是先有雞還是先有蛋?”,“鯨魚是用鰭呼吸,還是用出氣孔呼吸?”這就要求我們不光要不斷提高專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí),還要多多涉獵各種百科知識(shí),這樣在學(xué)生提問時(shí),教師要是能做合理的解釋,是不是會(huì)給學(xué)生留下一種學(xué)識(shí)淵博的印象呢?親其師,才能信其道,當(dāng)學(xué)生從心里欽佩一個(gè)老師時(shí),自然他也愿意學(xué)習(xí)這一門學(xué)科。在不知不覺中,我們的教育目的便達(dá)到了。

通過這次學(xué)習(xí),讓我更深刻的明白了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的具體要求,國家方針政策類的文件,是無數(shù)人智慧的結(jié)晶,用心研讀,定會(huì)為我們今后的教育教學(xué)工作指明方向。在今后的工作中,我將認(rèn)真貫徹落實(shí),并時(shí)刻謹(jǐn)記教師職業(yè)道德規(guī)范,讓愛與責(zé)任時(shí)刻相隨,為“師德”二字添光加彩。

2024年大力弘揚(yáng)教育家精神個(gè)人心得體會(huì)(篇3)

師德師風(fēng)直接影響教師隊(duì)伍整體素質(zhì),關(guān)乎培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個(gè)教育的根本問題。前不久,教育部召開師德師風(fēng)建設(shè)工作推進(jìn)暨師德集中學(xué)習(xí)教育啟動(dòng)部署會(huì),部署開展師德集中學(xué)習(xí)教育,全面壓實(shí)各地各校師德師風(fēng)建設(shè)責(zé)任。

在中共中央政治局第五次集體學(xué)習(xí)時(shí),“強(qiáng)教必先強(qiáng)師?!苯ㄔO(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國,對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)提出新的更高要求。一方面,人才培養(yǎng),關(guān)鍵在教師,教師是學(xué)生成長成才的引路人,是打造中華民族“夢之隊(duì)”的.筑夢人。另一方面,教師是立教之本、興教之源,加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),關(guān)乎立德樹人根本任務(wù),關(guān)乎國家富強(qiáng)、民族復(fù)興、人民幸福。

我國教育事業(yè)蓬勃發(fā)展,師德師風(fēng)建設(shè)體制機(jī)制不斷完善,并把堅(jiān)持師德師風(fēng)第一標(biāo)準(zhǔn)的要求規(guī)范化、具體化,取得了扎實(shí)成效。張桂梅、李保國、黃大年、張玉滾、陳立群等一大批優(yōu)秀教師涌現(xiàn),他們精于傳道授業(yè)解惑,勇?lián)鷷r(shí)代重任,生動(dòng)詮釋了什么是“學(xué)為人師、行為世范”。師德師風(fēng)持續(xù)向好態(tài)勢不斷穩(wěn)固,但還應(yīng)不斷提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì),切實(shí)增強(qiáng)廣大教師為黨育人、為國育才的責(zé)任感、使命感和緊迫感。

把師德教育貫穿教師培養(yǎng)、培訓(xùn)、管理全過程,要從細(xì)處入手、實(shí)處發(fā)力,引導(dǎo)廣大教師樹立“躬耕教壇、強(qiáng)國有我”的志向和抱負(fù),堅(jiān)守三尺講臺(tái),潛心教書育人。要加強(qiáng)職前培養(yǎng),在師范生培養(yǎng)、新教師入職教育和在職教師輪訓(xùn)中,把師德師風(fēng)作為首要課程和必修內(nèi)容;在教師招聘引進(jìn)、職稱評(píng)審、崗位聘用、導(dǎo)師遴選、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)、聘期考核、項(xiàng)目申報(bào)等環(huán)節(jié)中,將師德師風(fēng)作為首要要求。讓教育者先受教育,有助于弘揚(yáng)高尚師德,促進(jìn)“大先生”不斷涌現(xiàn)。

全面加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),要久久為功、嚴(yán)管厚愛。一方面,立規(guī)矩,明底線,相關(guān)部門應(yīng)嚴(yán)格落實(shí)從業(yè)禁止制度和依法推開教職員工準(zhǔn)入查詢制度。另一方面,提振師道尊嚴(yán),營造尊師重教的良好氛圍、社會(huì)環(huán)境,讓廣大教師安心從教、熱心從教、舒心從教、靜心從教,讓教師成為讓人羨慕的職業(yè)。堅(jiān)持師德違規(guī)“零容忍”的同時(shí),加強(qiáng)精神引領(lǐng),多方協(xié)力、形成合力,才能培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。

百年大計(jì),教育為本;教育大計(jì),教師為本。把師德師風(fēng)建設(shè)擺在首要位置,突出全員全方位全過程師德養(yǎng)成,引導(dǎo)廣大教師堅(jiān)定理想信念、陶冶道德情操、涵養(yǎng)扎實(shí)學(xué)識(shí)、勤修仁愛之心,定能為以教育之力厚植人民幸福之本、以教育之強(qiáng)夯實(shí)國家富強(qiáng)之基提供有力支撐。

2024年大力弘揚(yáng)教育家精神個(gè)人心得體會(huì)(篇4)

在開學(xué)初的校集體學(xué)習(xí)中,我們認(rèn)真地學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,真是收獲不少,下面就談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)心得。

一、獻(xiàn)身教育,甘為人梯

忠誠人民教育事業(yè),志存高遠(yuǎn),對(duì)工作高度負(fù)責(zé),勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),甘為人梯,樂于奉獻(xiàn)。認(rèn)真?zhèn)湔n上課,認(rèn)真批改作業(yè),認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不對(duì)工作敷衍塞責(zé)?!?/p>

忠誠教育事業(yè)是教師職業(yè)道德培養(yǎng)的靈魂。既然選擇了教師這個(gè)職業(yè),就應(yīng)該干好。在工作中我就時(shí)常問自己的工作是否對(duì)得起學(xué)生、對(duì)得起家長、對(duì)得起自己的良心。作為教師,榜樣的力量是無窮的,其身教必然重于言教。我們精益求精地工作態(tài)度,必然會(huì)感染學(xué)習(xí),讓他們也能認(rèn)真對(duì)待自己的學(xué)習(xí)。因此,在教學(xué)中我努力提高自己的教學(xué)技能,提高課堂教學(xué)效率。嚴(yán)格要求學(xué)生,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓學(xué)生在老師認(rèn)真的態(tài)度感召下努力參與學(xué)習(xí),體驗(yàn)快樂,收獲成功!

二、熱愛學(xué)生,誨人不倦

關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,平等、公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì),做學(xué)生的良師益友。保護(hù)學(xué)生安全,維護(hù)學(xué)生合法權(quán)益,促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生,不體罰或變相體罰學(xué)生。”

在我教學(xué)的過程中,一直在努力做到平等地對(duì)待學(xué)生?!捌降取倍挚此坪唵?,要做到卻非常不易。頭腦聰明能力強(qiáng)的學(xué)生誰不喜歡?在我的教學(xué)中,優(yōu)生要得到表揚(yáng),差生更讓我關(guān)注。在這些年的教學(xué)中,很多暫差生在我的關(guān)注下愛上了生活物理,還有的暫差生就是用自己突出的動(dòng)手能力贏得了同班同學(xué)的尊重,找到了自信。

三、精通業(yè)務(wù),學(xué)而不厭

樹立終身學(xué)習(xí)理念,遵守教師培訓(xùn)制度,不斷學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn),自覺更新教育觀念,完善知識(shí)結(jié)構(gòu),潛心鉆研教育教學(xué)業(yè)務(wù),不斷提高教書育人的能力水平?!苯虒W(xué)是永遠(yuǎn)無法完美的藝術(shù),對(duì)教學(xué)的研究應(yīng)該是教師工作歷程中不斷的追求!在教育教學(xué)中,我們要樹立起“終身學(xué)習(xí)”“永遠(yuǎn)探索”的思想,要潛心學(xué)習(xí)理論,運(yùn)用理論,為教育事業(yè)不停攀登,終生奮斗。在工作實(shí)踐中,應(yīng)十分注重自身的業(yè)務(wù)培訓(xùn),不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì),拓寬知識(shí)視野,以此來作為教師職業(yè)道德建設(shè)的主要內(nèi)容。

四、互相學(xué)習(xí),團(tuán)結(jié)協(xié)作

為了順利完成教學(xué)任務(wù),發(fā)揮教師的和集體力量,應(yīng)該提倡在教師之間彼此尊重、相互學(xué)習(xí)的良好道德風(fēng)氣,同一學(xué)科的.教師,可能畢業(yè)于不同的學(xué)校,教學(xué)時(shí)間有長有短,教學(xué)方法各有不同;他們的思想覺悟、道德修養(yǎng)、文化水平和業(yè)務(wù)能力也有高有低,有強(qiáng)有弱,這是正常現(xiàn)象。同事之間有實(shí)際差別,這是客觀存在。特別是同一學(xué)科的教師,要從教好學(xué)生這一共同目標(biāo)出發(fā),不要拆臺(tái),互不服氣,要相互學(xué)習(xí),互相幫助,取人之長,補(bǔ)已之短,共同提高。同事之間真誠相待。

五、以身作則,為人師表

教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師一言一行,一舉一動(dòng),學(xué)生都喜歡模仿,將會(huì)給學(xué)生帶來一生的影響,因此,教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣,凡是教師要求學(xué)生要做到的,自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已,以身作則,才能讓學(xué)生心服口服,把你當(dāng)成良師益友。

總之,作為一名人民教師,我們要從思想上嚴(yán)格要求自己,在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心,樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神,發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)。刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí),做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。用我們的一片赤誠之心培育人,高尚的人格魅力影響人,崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng),才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才,不但是實(shí)現(xiàn)推進(jìn)全中華民族素質(zhì)的重大舉措,也進(jìn)一步提高了加強(qiáng)行風(fēng)建設(shè)的自覺性。

2024年大力弘揚(yáng)教育家精神個(gè)人心得體會(huì)(篇5)

前段時(shí)間很有幸觀看了“江蘇省師德先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)”,聽了四位江蘇省十佳先進(jìn)教育工作者代表的講述我十分感動(dòng)。

四位老師用樸實(shí)的語言向我們講述了一個(gè)個(gè)感人的故事,讓我們讀出了他們崇高的人生追求、高尚的師德情操、無私的奉獻(xiàn)精神。他們用自己的行動(dòng)詮釋著“愛就是奉獻(xiàn)”的真諦。

教師的道德是教師的靈魂,師德是教師職業(yè)理想的翅膀,教師的工作是神圣的,也是艱苦的,教書育人需要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出,這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的。“育苗有志閑逸少,潤物無聲辛勞多”。一個(gè)熱愛教育事業(yè)的人,是要甘于寂寞,甘于辛勞的。這是師德的首要條件。

通過這次學(xué)習(xí),我體會(huì)到要做一個(gè)稱職的老師,做一個(gè)好老師不是一件容易的事,以后我要在一下幾個(gè)方面努力:

一、為人師表

孔子書過:“其身正,不令而行。其身不正,雖令不從?!苯處熢趥魇谥R(shí)的同時(shí),更重要視孩子的行為習(xí)慣,教授做人的道理,“要立業(yè),先樹人?!睂W(xué)生時(shí)代是世界觀、品質(zhì)、性格形成階段,在他們的心目中,教師是智慧的代表,是高尚人格的化身。教師的一言一行,一舉一動(dòng)都對(duì)他們的精神世界起著無聲無息的作用,就好比一絲春雨“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲?!币虼?,教師一定要用自己的模范作用,為學(xué)生樹起前進(jìn)的旗幟,指明前進(jìn)的方向,點(diǎn)燃他們心中的火種。教師不僅要有做人的威望,人格的力量,令學(xué)生所敬佩,還要以最佳的思想境界,精神狀況和行為表現(xiàn),積極地影響教育學(xué)生,使他們健康成長。

二、熱愛學(xué)生

教師必須關(guān)愛學(xué)生,尊重學(xué)生人格,促進(jìn)他們在品德、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。朱小曼曾說:“離開感情層面,不能鑄造人的精神世界?!笔墙逃?,首先應(yīng)該是溫暖的,是充滿情感和愛的事業(yè),教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流,做學(xué)生的知心朋友。愛需要教師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆?,?duì)其各方面給予關(guān)注,愛將教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系,變成了“我們”的關(guān)系。愛使教師與學(xué)生相互依存中取得心靈達(dá)到溝通,共同分享成功的歡樂,分擔(dān)挫折的煩惱。和諧的師生關(guān)系,是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)勁動(dòng)力。

教師作為一種特殊職業(yè),其社會(huì)作用是巨大而又深遠(yuǎn),但日常工作卻是平平凡凡、默默無聞的,在這里沒有顯赫一時(shí)的財(cái)富和權(quán)力,沒有令人羨慕的榮耀和名聲,也沒有悠閑自在的舒適和安逸,只有一顆熱愛和忠誠于教育事業(yè)的心,是一顆教師崇高職業(yè)理想最閃亮的星。用師愛裝點(diǎn)教育10月12日有幸聆聽了威海市師德報(bào)告團(tuán)五位老師的精彩的師德報(bào)告,我深深地被感動(dòng)著、震撼著......他們向我們真誠吐露著他們的心聲,向我們展示他們在教師行業(yè)的征程中的苦于樂。他們都有共同的優(yōu)點(diǎn),那就是:愛崗敬業(yè)、盡職盡則、熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重家長、廉潔從教、為人師表。我覺著他們都做到了兩個(gè)“愛”:一是對(duì)教育事業(yè)的愛;二是對(duì)學(xué)生的愛。在聽到感人之處,不免流下了激動(dòng)的淚,在激動(dòng)之余,也陷入了深深的思考。

一、用愛實(shí)現(xiàn)教育的真諦

師德是什么?經(jīng)區(qū)的王麗萍老師給了我們最好的答案:愛。陶行知先生也說:“愛是一種偉大的力量,沒有愛便沒有教育”。的確,沒有誠摯的愛,就沒有成功的教育。王老師經(jīng)常這樣問自己:“假如我是學(xué)生,假如學(xué)生是我的孩子?!彼雽W(xué)生所想,憂學(xué)生所憂。讓那些外來務(wù)工子女的孩子經(jīng)常體驗(yàn)到成功的樂趣!這樣老師,怎能不讓他學(xué)生由衷的`敬愛呢!像王老師,張海華老師等這些誠實(shí)質(zhì)樸的人民教師,表現(xiàn)出了高尚的品德和頑強(qiáng)的意志,無私奉獻(xiàn),默默無聞,把自己一生的心血和力量獻(xiàn)給教育事業(yè),他們的身上閃爍著師德的絢爛光輝。孔子云:“其身正,毋令則行,其身不正,雖令毋從。”中小學(xué)教師的工作對(duì)象是成長中有極大可塑性的未成年人,教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個(gè)學(xué)生的一生。作為教師,榜樣的力量是無窮的,其身教必然重于言教。

二、對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求

作為一名人民教師,特別是要成為一名優(yōu)秀的人民教師,他不僅需要豐富的教學(xué)知識(shí),強(qiáng)烈的責(zé)任感,深厚的愛心,而且還必須具備教育教學(xué)改革的精神,這五位老師在教學(xué)中都能針對(duì)自己教育教學(xué)中所存在問題要勇于承認(rèn),敢于批判,勤于創(chuàng)新。通過更新自己的教育觀念,促進(jìn)我國教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

三、探索教育的科學(xué)藝術(shù)

教師的事業(yè)是心靈塑造的工作,是太陽底下最崇高、最神圣的事業(yè),雖然我們只有三尺講臺(tái),但這里卻是孕育心靈的殿堂。這里有永遠(yuǎn)耕耘不完的土地,有播撒不盡的希望。怎樣培育心靈之花呢?我們要努力做到貼近童心揚(yáng)起孩子的心靈之帆。在教育中會(huì)遇到各種各樣類型的孩子,我們應(yīng)針對(duì)他們個(gè)性的差異,采取有效的方法與策略。乳山一中的徐春曉老師教學(xué)中注意隨時(shí)搜集身邊的教育信息并記錄下來,實(shí)行分層教學(xué),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)生是每時(shí)每刻進(jìn)行的,而不是專門拿出時(shí)間來學(xué)的,讓學(xué)士體驗(yàn)成功的秘訣只有“勤奮”二字。徐老師在教學(xué)中還給學(xué)生自主探究的時(shí)間,真正實(shí)現(xiàn)了減負(fù)與增效的雙贏,五位老師的事跡就像一盞指路燈,指引了我前進(jìn)的方向,點(diǎn)燃了我心中的熱情,還想說:“心中有愛,一切都好?!币?yàn)槿魏稳硕紵o法拒絕愛

2024年大力弘揚(yáng)教育家精神個(gè)人心得體會(huì)(篇6)

開學(xué)初,我市在教師隊(duì)伍中開展了“強(qiáng)師風(fēng)、鑄師魂,爭做人民滿意教師”的師德教育活動(dòng),并將今年定為師德建設(shè)年。育人先樹德,教師只有樹立好自身的形象,才能真心、真情、真意地去教育學(xué)生。

通過這一階段的學(xué)習(xí),讓我對(duì)《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》有了一些具體的了解,使我懂得教書育人的使命感和責(zé)任性,并約束與規(guī)范了我日常的教學(xué)行為,努力做一個(gè)懂法、守法、護(hù)法的人民教師。

學(xué)校在師德教育活動(dòng)中,開展了集體學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的方式,從多層次、多角度學(xué)習(xí)了全國優(yōu)秀教師的感人事跡。使我感悟到教師職業(yè)的崇高性,認(rèn)識(shí)到我的人生價(jià)值。作為一名教師,我應(yīng)當(dāng)為人師表,做學(xué)生的`楷模,要不斷提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng),正確認(rèn)清和對(duì)待自己應(yīng)履行的職責(zé)。

通過開展師德師風(fēng)學(xué)習(xí),使我更加清醒地認(rèn)識(shí)到學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,他們思想活躍,思維天真,好動(dòng),好鬧,工作煩燥之時(shí),我會(huì)不自覺地把學(xué)生的這種習(xí)慣當(dāng)成“不懂事”,事后想來,這樣的我是不應(yīng)該的,事實(shí)上,學(xué)生是一個(gè)活的“生命體”,他們有屬于自己的感覺和要求,優(yōu)秀的學(xué)生人人喜愛,然而調(diào)皮的學(xué)生也并非一無是處。作為一名教師要有一副“放大鏡”的眼去尋找與挖掘他們身上的閃光點(diǎn)。以“點(diǎn)”帶面促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步,在今后的教學(xué)中我要努力克服自己的不良情緒,沉下心來,靜下心來去教育每位學(xué)生,要學(xué)會(huì)用優(yōu)秀教師的品質(zhì)激勵(lì)自己。和優(yōu)秀教師相比,我目前的思想境界還要不斷提高。在教學(xué)方面首先要把學(xué)生當(dāng)作朋友,改變師道尊嚴(yán)的舊觀念,使自己的教育深受學(xué)生喜愛,家長認(rèn)可,做一個(gè)人民滿意的教師。

通過學(xué)校開展的師德師風(fēng)學(xué)習(xí),也讓我發(fā)現(xiàn)了自身的不足。做人民滿意的教師不能光作為一種口號(hào),要付出實(shí)際行動(dòng),在教育教學(xué)中首先要學(xué)會(huì)不斷學(xué)習(xí),以學(xué)習(xí)來豐富自己的學(xué)識(shí),提高自身能力,業(yè)務(wù)水平;其次,在實(shí)際教學(xué)中要勤于鉆研,傾心育人,要用心去傳授知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生多方面的智力;另外,師是服務(wù)于學(xué)生的,在服務(wù)學(xué)生的同時(shí),要教會(huì)學(xué)生怎樣做人,做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

總體而言,師德師風(fēng)教育活動(dòng)的學(xué)習(xí)中,先進(jìn)教師的精神和行為蕩滌了我的心靈,激勵(lì)了我教書育人的熱情,也警示了我工作中的不足,更讓我體會(huì)到人生的價(jià)值所在,即工作是快樂的,奉獻(xiàn)是幸福的!

2024年大力弘揚(yáng)教育家精神個(gè)人心得體會(huì)(篇7)

學(xué)校組織開展?fàn)幃?dāng)三好老師活動(dòng),我重點(diǎn)學(xué)習(xí)了《江蘇省中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《常州市中小學(xué)教師八要十不師德自律規(guī)定》,學(xué)完后我感受頗深。國家的興衰,取決于教育;教育的興衰,取決于教師。師德古來有之,不同時(shí)代對(duì)師德有不同的要求,現(xiàn)代師德是對(duì)古代師德的繼承與發(fā)展,知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)師德賦予了新的內(nèi)涵,體現(xiàn)了教師職業(yè)特點(diǎn)對(duì)師德的本質(zhì)要求和時(shí)代特征,“愛”與“責(zé)任”是貫穿其中的核心和靈魂。

1、熱愛學(xué)生、教書育人是師德的核心

熱愛學(xué)生,了解學(xué)生,循循善誘,誨人不倦,不歧視學(xué)生,建立平等、親密的師生關(guān)系,做學(xué)生的良師益友。教師對(duì)學(xué)生的愛,是師德的`核心。教師對(duì)學(xué)生的愛,是一種只講付出不記回報(bào)、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。這種愛是神圣的,是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,就會(huì)“親其師”,從而“信其道”,也正是在這個(gè)過程中,教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。

愛學(xué)生,怎么愛才是真正的愛,近來一些輿論批評(píng)某些教師是“制造自卑者的教師”。好多教師都認(rèn)為,學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),不夸跑不了;學(xué)生的缺點(diǎn),不批改不了。因此,他們總是批評(píng)、訓(xùn)斥、否定學(xué)生,而很少鼓勵(lì)、表揚(yáng)、肯定學(xué)生。其實(shí),在老師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子,愛學(xué)生就要對(duì)學(xué)生一視同仁,不能用簡單粗暴的做法對(duì)待學(xué)生或歧視學(xué)生。應(yīng)當(dāng)相信每一個(gè)學(xué)生都能成功,平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。

2、以身作則、為人師表是師德的人格力量

在教育中,一切師德要求都基于教師的人格,因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來,教師是教人怎樣做人的人,首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強(qiáng)烈的典范性,為人師表是教師的美德。教師以身作則,才能起到人格感召的作用,培養(yǎng)出言行一致的人。

3、愛崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育是師德的基本要求

教師的職業(yè)有苦也有樂,平凡中見偉大,只有愛崗敬業(yè),教師才能積極面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù),才能自覺、不斷地完善自我,才能在教育活動(dòng)中有所收獲。

教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒,而且同樣是在汲取,在更新,在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng),但是苦中有樂,樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人,充實(shí)了自己。正是這種成就感、幸福感,激勵(lì)著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。

4、終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取是師德的升華

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來越快,每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危險(xiǎn)。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下,如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài),人們的知識(shí)結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于實(shí)踐的要求。所以,時(shí)代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念,確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念,緊跟當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的發(fā)展步伐。

5、更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展

要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。要從以“教”為出發(fā)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn),教為學(xué)服務(wù),教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué),而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地,成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識(shí)、訓(xùn)練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。教師應(yīng)是教練員,不是運(yùn)動(dòng)員,要讓學(xué)生運(yùn)用感覺器官和思維器官,去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐。

2024年大力弘揚(yáng)教育家精神個(gè)人心得體會(huì)(篇8)

通過學(xué)習(xí)和體驗(yàn),我們深切感受到,教育不僅是傳授知識(shí),更是引領(lǐng)學(xué)生全面發(fā)展,塑造他們的品格和能力。

作為一名中學(xué)心理教師,我們要以教育家為榜樣,堅(jiān)定心有大我、至誠報(bào)國的理想信念,言為士則、行為世范的.道德情操,啟智潤心、因材施教的育人智慧,勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度,樂教愛生、甘于奉獻(xiàn)的仁愛之心以及胸懷天下、以文化人的弘道追求。用智慧和熱愛,不斷提升自己的教育教學(xué)水平,為教育強(qiáng)國建設(shè),為中華民族的偉大復(fù)興,貢獻(xiàn)自己的力量。

2024年大力弘揚(yáng)教育家精神個(gè)人心得體會(huì)(篇9)

他們堅(jiān)守心有大我、至誠報(bào)國的理想信念,授業(yè)解惑、行為世范、勤學(xué)創(chuàng)新,為國育才為黨育人。

他們懷抱樂教愛生,甘于奉獻(xiàn)的仁愛之心,有教無類、潤物無聲、啟智潤心,助人成人、助人成才。

數(shù)十年如一日,躬耕不輟跬步不休。他們在專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能上出類拔萃,在人格魅力和教育情懷上更是讓人肅然起敬。

2024年大力弘揚(yáng)教育家精神個(gè)人心得體會(huì)(篇10)

有人說,長江后浪推前浪。確實(shí),說得沒錯(cuò)。但是,沒有前浪又哪來的后浪?在生活中、工作中,正是一代代“前浪”亦師亦友,在成功的時(shí)候提醒我們,在失敗的時(shí)候鼓舞我們,幫助我們成長、成功。在第39個(gè)教師節(jié)到來之際,“后浪”對(duì)“前浪”有話要說。

感謝你們,不低頭,謀發(fā)展,讓我們自由徜徉。我們都很幸運(yùn),遇上了和平的繁華盛世,前輩們用血汗所付出的勞動(dòng)為我們鋪就了一條走向成功的康莊大道。在那個(gè)與現(xiàn)在截然不同的年代,你們白手起家,下過農(nóng)田,爬過深山,拿著不高不低的文憑走向縣城,只是為了讓我們不輸在起跑線上。你們默默肩負(fù)起了生活的一切,賺錢養(yǎng)家、贍養(yǎng)老人、柴米油鹽,正是你們的堅(jiān)守,造就了這個(gè)繁榮發(fā)展的時(shí)代,讓我們得以站在巨人的肩膀上看世界,感謝你們,用自身的實(shí)際教會(huì)了我們什么是“不服輸”的人生,什么是打不垮的人生態(tài)度。

敬佩你們,不退縮,勇前行,為我們樹立榜樣。面對(duì)戰(zhàn)爭,你們以鮮血為祭,拼出一條救亡圖存的血路;面對(duì)疫情,你們用生命守護(hù)生命,奮力挽救每一名患者的生命;面對(duì)工作,你們“5+2”“白+黑”,不辭辛勞,全力拼搏。是你們用愛國、守護(hù)、努力教會(huì)我們什么是忠誠、擔(dān)當(dāng)、奉獻(xiàn)。作為“后浪”,我們擁有更美好的時(shí)代,更豐富的資源,更全面的經(jīng)驗(yàn),這些都激勵(lì)著我們更加要以“前浪”為榜樣,與他們交流,向他們學(xué)習(xí),用實(shí)際成果回饋他們無私的奉獻(xiàn),真正做到榜樣在前,不負(fù)韶華青春。

美好未來,與你們同行,助我們到達(dá)共同的向往。一切向前走,都不能忘記走過的路;走得再遠(yuǎn)、走到再光輝的未來,也不能忘記走過的過去。代表“后浪”的.青年一代,毫無疑問是未來社會(huì)發(fā)展的中堅(jiān)力量,是接班人,而“前浪”則是無論何時(shí)都不能忘卻的初心,在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢的道路上,唯有“前浪”與“后浪”共同努力,一手__,一手牢記使命,兩手抓兩手都要硬,才能在變幻莫測的時(shí)局中,共同實(shí)現(xiàn)構(gòu)建美好生活的向往。

終有一天,“后浪”也會(huì)變成“前浪”,希望在變成“前浪”的那一天,可以給“后浪”做個(gè)榜樣。在教師節(jié)這天,向所有辛勤付出的“前浪”致敬!

2024年大力弘揚(yáng)教育家精神個(gè)人心得體會(huì)(篇11)

“人民教育家”于漪先生是一個(gè)非常值得我們學(xué)習(xí)的榜樣。她在教育領(lǐng)域辛勤耕耘了六十多年,從未停止過追求和探索。從于漪先生的身上,我們可以學(xué)習(xí)到許多教育家的精神。

首先,我們要有崇高的使命感和責(zé)任感。作為教育家,肩負(fù)著培養(yǎng)未來一代的使命和責(zé)任,我們應(yīng)該時(shí)刻把這份責(zé)任放在心上,始終保持高度的政治責(zé)任感和歷史使命感。

其次,我們要具備高尚的'道德品質(zhì)和人格魅力。于漪先生始終堅(jiān)守著教師的職業(yè)道德,她以身作則,為學(xué)生樹立了榜樣。作為教育家,我們應(yīng)該不斷提高自己的道德修養(yǎng),做到言行一致,為學(xué)生樹立良好的榜樣。

第三,我們要勇于創(chuàng)新和實(shí)踐。于漪先生在語文課程教育改革中不斷創(chuàng)新,勇于實(shí)踐,成為了素質(zhì)教育的實(shí)踐者。我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)新的教育理念和方法,結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行實(shí)踐和創(chuàng)新,為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。

最后,我們要堅(jiān)持以人為本的教育理念。于漪先生始終關(guān)注學(xué)生的需求和發(fā)展,她目中有人,作為教師,眼里要看得到學(xué)生。我們應(yīng)該始終以學(xué)生為中心,關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異和需求,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

總之,從于漪先生的身上,我們可以學(xué)到許多教育家的精神。這些精神不僅是我們教育工作的指導(dǎo)思想,也是我們做人的基本準(zhǔn)則。讓我們時(shí)刻保持對(duì)教育事業(yè)的高度熱情和責(zé)任感,為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)!

2024年大力弘揚(yáng)教育家精神個(gè)人心得體會(huì)(篇12)

教育是國之大計(jì)、黨之大計(jì)。作為一名黨員教師,做孩子們信賴的“引路人”,教生求真,學(xué)做真人,始終不忘黨和國家的重托,為黨育人、為國育才,必以一腔師情抒畫出胸中的“育人真意”,以教助力中國式現(xiàn)代化闊步上前。

教者情深,抒畫出“精雕細(xì)琢匠人心,以身為范樹向明”的“育人真意”

作為一名黨員教師必饋之以深情,在教育教學(xué)過程中不斷進(jìn)行教育“加工”,用心“打磨”,精雕細(xì)琢,以匠人的專注投入到講臺(tái)上,不斷加入自己的“育人調(diào)料”以身為范,及時(shí)迸發(fā)出育人的“思維活力”,真正做到為生樹樣,為生樹向。以情抒畫出教者心懷,做好孩子們的“引路人”,不斷在琢磨細(xì)研中找到“育人真意”,公燭無私光,為孩子們的.明天燃起一盞“指向燈”,和孩子們共同磨合出教學(xué)“默契”。及時(shí)升華班級(jí)情感,以教促思,將自己對(duì)待教育的這份熱情及時(shí)傳導(dǎo)給孩子們,爭做新時(shí)代的“大先生”。

教者情深,抒畫出“教生如子甘為梯,勤培細(xì)耘伴茁長”的“育人真意”

孩子們的成長需要耐心的陪伴,更需要教師的深情護(hù)伴。教者情深,當(dāng)及時(shí)抒畫出教生如子、甘為人梯的真情實(shí)感,以勤培養(yǎng),細(xì)心耕耘,在經(jīng)風(fēng)歷雨中陪伴孩子們進(jìn)步進(jìn)學(xué),沉意靜心,調(diào)好“奮進(jìn)鬧鐘”守時(shí)齊學(xué),甘為人梯助學(xué)成,共同畫出班集體的“同心圓”,勤力付送,相輔相成,共此朝夕,與孩子們共磋共磨,與時(shí)間賽跑,蘸足“墨水”,共同書寫此季最濃“師生情”。教育風(fēng)景今大好,唯有付注師者菁華,才能在“真情賽道”上跑出好成績,真正參與到孩子們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步中,捕獲孩子們的“芳心”。

教者情深,抒畫出“以情為肥溉育園,桃李莘莘滿天下”的“育人真意”

親其師,信其教,愛其生,信其學(xué),以情為肥溉育園,一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)“大家庭”,作為一名黨員教師,必定深情抒畫,讓大家庭中的每一個(gè)成員努力找到最好的自己。帶著孩子們奔向夢的遠(yuǎn)方,幸福班級(jí)幸福“家”。再好的班終究歸情摯,教育教學(xué)不是單純的教學(xué)活動(dòng)。教育面對(duì)的是活生生的人,班情一家,兄弟姐妹一家親,教者同向定會(huì)將班級(jí)描摹涂抹成我們溫馨的“夢園”,相信這份溫情定會(huì)歷久彌新。教中有“真意”,愿得此身長從教,再多的付出也會(huì)轉(zhuǎn)化成滿滿的動(dòng)力。待生如親,便心生更多的教育赤情,及時(shí)尋找教學(xué)契機(jī)。不拋棄放棄任何一個(gè)孩子,定得桃李莘莘滿天下。讓班級(jí)充滿愛,讓班級(jí)浸滿幸福的味道,真正推動(dòng)著師生此生緣聚、真情不散的命運(yùn)共同體,真正做到為黨育人、為國育才,辦好人民滿意的教育!

2024年大力弘揚(yáng)教育家精神個(gè)人心得體會(huì)(篇13)

幾絲秋風(fēng),清涼卓卓;片片落葉,沉淀師恩。回首求學(xué)路,一幅幅畫面、一幕幕場景、一份份感動(dòng),浮現(xiàn)眼前、縈繞心間,讓我思緒萬千,心情難以平靜。值此第39個(gè)教師節(jié)到來之際,執(zhí)筆書情,落墨念恩師。

以遠(yuǎn)大理想,在思想方面育人引路。有人說教育是心靈與心靈的溝通、靈魂與靈魂的交融、人格與人格的對(duì)話,我感觸頗深。您在我筆記本上寫下“理想是船,自信是帆,揚(yáng)帆起航,一定能到達(dá)勝利彼岸”,我逐字品讀、受益至今。一片赤誠育桃李,三尺講臺(tái)寫人生。三年里,您以言傳道、以行垂范、授業(yè)解惑、傳道樹人,引導(dǎo)我們樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀,尤其是面對(duì)文化和價(jià)值觀念的多元化、面對(duì)我們出現(xiàn)的疑惑與彷徨,不斷的幫助我們澄清模糊認(rèn)識(shí)、明辨是非美丑,引導(dǎo)我們成為一名合格的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

以豐富知識(shí),在才學(xué)方面育人引路。方向決定前途,道路決定命運(yùn)。三尺講臺(tái)__,兩袖清風(fēng)默默耕耘,您總是悉心教導(dǎo)我們,課內(nèi)課外教給我們許多知識(shí)、道理、技能以及嚴(yán)密的邏輯思維,偶爾的批評(píng)也是幽默風(fēng)趣、輕松和諧,保護(hù)著我們那小小的自尊。我們知道您為了45分鐘的一堂課,準(zhǔn)備了整整一天,想各種各樣易于我們消化吸收的'授課方式,您說老師也要秉持終身學(xué)習(xí)的理念、養(yǎng)成求真務(wù)實(shí)的治學(xué)態(tài)度、恪守嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)的良好學(xué)風(fēng),才能以扎實(shí)的學(xué)識(shí)、精湛的師技贏得學(xué)生尊重。在您身上,我們真切認(rèn)識(shí)到了何為“甘為孺子育英才”的“大先生”。

以高尚情操,在品格方面育人引路。愛是教育的靈魂,沒有愛就沒有教育。您高尚的師德,是對(duì)我們最生動(dòng)、最具體、最深遠(yuǎn)的教育;您心懷仁愛,用情感培育我們的興趣,用欣賞增強(qiáng)學(xué)我們的信心,用信任樹立我們的自尊,在我們的心田播撒愛的種子,精心呵護(hù)、關(guān)懷關(guān)愛,讓它茁壯成長。教師是學(xué)生的鏡子,學(xué)生是教師的影子,隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲,您在言傳身教和潛移默化中讓我們學(xué)有榜樣,成為我們心中的道德標(biāo)桿和品格楷模,培養(yǎng)了我們健康、樂觀、向上的品格,讓我們在獲取知識(shí)的同時(shí)砥礪品格,成長為一名有高尚情操、有責(zé)任心、有正義感、有奉獻(xiàn)精神的人。

時(shí)間總是在不經(jīng)意間溜走,留下的都是成長的痕跡。站在十年的門檻,您以辛勤的園丁、人類靈魂工程師的身份授我“謀事之才”,傳我“立世之德”,回首過去懵懂初學(xué)、盡心做事,思緒難平。云山蒼蒼,江水泱泱,先生之風(fēng),山高水長,于此佳節(jié),尤念師恩,謹(jǐn)以此篇,致敬“最美的您”。

2024年大力弘揚(yáng)教育家精神個(gè)人心得體會(huì)(篇14)

建設(shè)教育強(qiáng)國,是全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的戰(zhàn)略先導(dǎo),是實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)的重要支撐,是促進(jìn)全體人民共同富裕的有效途徑,是以中國式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程。

育苗“時(shí)代新人”,要探索教育改革創(chuàng)新“落地生花”。從教育大國到教育強(qiáng)國是一個(gè)系統(tǒng)性躍升和質(zhì)變,必須以改革創(chuàng)新為動(dòng)力。10年來,“建成世界上規(guī)模最大的教育體系”“教育普及水平實(shí)現(xiàn)歷史性跨越”,這是對(duì)新時(shí)代我們黨在“幼有所育、學(xué)有所教”上持續(xù)推進(jìn)取得新成就的高度概括。目前,我國教育普及程度總體上穩(wěn)居全球中上收入國家行列,據(jù)測算,我國目前的教育強(qiáng)國指數(shù)居全球第23位,比20__年上升26位,是進(jìn)步最快的國家。這充分證明,辦好人民滿意的教育,就要探索改革創(chuàng)新“落地生花”,以教育之力厚植人民幸福之本,以教育之強(qiáng)夯實(shí)國家富強(qiáng)之基。

育苗“時(shí)代新人”,要確保教育教學(xué)“精雕細(xì)琢”。強(qiáng)教必先強(qiáng)師。要把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)作為建設(shè)教育強(qiáng)國最重要的基礎(chǔ)工作來抓,健全中國特色教師教育體系,大力培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。近年來,多年如一日,把所有精力都投在學(xué)生身上,扎根邊疆教育一線的張桂梅;開設(shè)公開課近20__節(jié)、培養(yǎng)三代特級(jí)教師、著述數(shù)百萬字的于漪;一直堅(jiān)持在教學(xué)第一線,先后培養(yǎng)出80多名法學(xué)碩士、博士及博士后的高銘暄。他們的'事跡,無不體現(xiàn)著“躬耕教壇、強(qiáng)國有我”的志向和抱負(fù),辦好人民滿意的教育,就要有“精雕細(xì)琢匠人心,以身為范樹向明”的師風(fēng)師尚,不斷提高廣大教師的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,奮力譜寫新時(shí)代教育強(qiáng)國建設(shè)的新篇章。

育苗“時(shí)代新人”,要防止教育評(píng)價(jià)“好經(jīng)念歪”。強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人是教育的根本問題,也是建設(shè)教育強(qiáng)國的核心課題。我們建設(shè)教育強(qiáng)國的目的,就是培養(yǎng)一代又一代德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,培養(yǎng)一代又一代在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中可堪大用、能擔(dān)重任的棟梁之材,而不是生活在量化打分下的一個(gè)個(gè)“植物人”,用數(shù)字技術(shù)賦能教育評(píng)價(jià)改革,是方向也是趨勢,但在實(shí)際應(yīng)用中,切不可把教育評(píng)價(jià)“好經(jīng)”念歪了。

2024年大力弘揚(yáng)教育家精神個(gè)人心得體會(huì)(篇15)

陶先生的“平民教育”、“生活教育”等思想,影響了一代又一代的教育工作者,在今天看來,仍然熠熠生輝。我尤其贊同的是陶先生關(guān)于“關(guān)愛學(xué)生”的教育思想。

每一位老師都想做一名充滿愛心的好老師,我也不例外。在平時(shí)的工作中,我也在努力踐行著教育家們有關(guān)愛的教育的理念。但有時(shí),面對(duì)著這群狀況百出的孩子,不得不感嘆一句:“孩子們,想說愛你真的很不容易”

上課鈴響了,教室里仍然鬧哄哄的一片。瞧瞧,這邊幾個(gè)男孩子的彈球還沒有決出勝負(fù),還在商量著下一堂課再戰(zhàn);那邊還有幾個(gè)頭靠著頭,研究著手里的卡,誰更厲害;還有幾個(gè)愛美的女孩子,正在比劃著頭上的'發(fā)卡。

在學(xué)生作業(yè)本上,醒目地出現(xiàn)了你強(qiáng)調(diào)了不知道多少遍不能寫錯(cuò)的字,不能做錯(cuò)的題。

剛剛講過要保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生,一會(huì)兒功夫,教室里就出現(xiàn)了網(wǎng)亂扔的廢紙。

每天,只要你出現(xiàn)在教室里,不停有學(xué)生來向你告狀。雞毛蒜皮的小事都要跑過來說一說,讓你幫他評(píng)評(píng)理。

一天的工作下來,有時(shí)會(huì)覺得很累,很煩。受自己的心情的影響,想給孩子一個(gè)笑臉,想溫柔地對(duì)孩子說上幾句,有時(shí)都覺得很難。

這一切,是不是說明了我的愛心缺失了呢?我不敢想象,假如我沒有了愛孩子的心情,還怎樣去完成我的教育工作。

在一次的政治學(xué)習(xí)時(shí),沙校長說的一席話,讓我有所感悟,他說:“我們有的老師,總是將自己放到與學(xué)生相同的高度,喜歡與學(xué)生較勁。學(xué)生犯了一點(diǎn)錯(cuò)誤,總喜歡揪住不放,搞得學(xué)生不自在,自己也痛苦,那不是自己在懲罰自己嗎?”

其實(shí),更準(zhǔn)確地說,是我將學(xué)生提高到與我一樣的高度,一切以大人的標(biāo)準(zhǔn)來衡量孩子的行為。

愛玩是孩子的天性,下課的十分鐘哪能滿足孩子的玩耍的欲望,打了上課鈴再說上幾句又算得了什么呢?每一次開會(huì)、學(xué)習(xí),校長不也得提醒了幾次,會(huì)議室里才能安靜下來,自己都做不到的事情,學(xué)生又怎能做好呢?

學(xué)生的年齡特點(diǎn),決定了他就是在不斷犯錯(cuò),不斷改正錯(cuò)誤。不出現(xiàn)一點(diǎn)錯(cuò)誤的孩子是不存在的,明白了這一點(diǎn),還需要對(duì)孩子的錯(cuò)誤大驚小怪嗎?

學(xué)生不斷來向你告狀,那說明他信任你,想跟你來交流他的想法,其實(shí),你不需要給他多明確的答復(fù),只要能跟他說說話,孩子就覺得很滿足了。

只要能站在孩子的角度,用孩子的眼睛看世界。孩子們,老師想說:其實(shí)愛你們真的很容易。

2024年大力弘揚(yáng)教育家精神個(gè)人心得體會(huì)(篇16)

有幸觀看了全國優(yōu)秀教師代表們的“教育家精神”2024年巡回宣講,作為一名普通教育工作者,備受鼓舞,教育的本質(zhì)是為國家、民族和家庭服務(wù)。

一個(gè)沒有教育的國家將一無所有,在他們身上我看到了作為教師的偉大和崇高,在今后的工作中,我要以他們?yōu)榘駱涌朔щy,努力工作,扎實(shí)走好每一步,在教育的歷史長河中,無論經(jīng)歷了怎樣的'艱難困苦,心中的信念一定不會(huì)改變,我將傾盡全力,牢記教育的初心和使命,為教育事業(yè)奉獻(xiàn)終身。

2024年大力弘揚(yáng)教育家精神個(gè)人心得體會(huì)(篇17)

在未來的工作中,我將以“教育家”為榜樣,熱愛教育事業(yè)、追求教育真理、勇于創(chuàng)新實(shí)踐。

教育不僅僅是傳授知識(shí),更是培養(yǎng)學(xué)生的人格、品德和能力。教育的目標(biāo)應(yīng)該是讓學(xué)生具備獨(dú)立思考、創(chuàng)新實(shí)踐、團(tuán)隊(duì)合作等綜合能力,成為有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任感、有創(chuàng)造力的'人才。

因此,作為教育工作者我們需要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,培養(yǎng)身心健康,德才兼倍的社會(huì)主義接班人是我們教育人的執(zhí)著的追求。

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