寫心得需要組織好結(jié)構(gòu),包括引言、正文、結(jié)論等部分,以便讀者更好地理解和掌握。幼兒心得總結(jié)怎么寫怎么才能寫好?這里分享一些幼兒心得總結(jié)怎么寫,方便大家學(xué)習(xí)。
簡·尼爾森的《正面管教》是一本讓數(shù)百萬孩子、家長和老師受益終生的經(jīng)典之作。這本書深入淺出地介紹了許多行之有效的涉及孩子心理、行為、認(rèn)知、教育等方面的經(jīng)典理論,使我受益匪淺。
《正面管教》的第一、二章主要講了什么是正面管教和解釋了幾個(gè)概念。我讀完之后印象最深的有以下幾點(diǎn):
一、孩子完全是社會人嗎?孩子完全是社會人嗎?書中的這段描述我不能完全贊同。
從生物學(xué)角度來說,我認(rèn)為孩子既是自然人也是社會人,即她的成長應(yīng)該既有她自己遺傳基因的表達(dá),還應(yīng)該受外在社會環(huán)境的影響。孩子本身是一粒種子,我們能做的是為她提供合適的環(huán)境,讓她長得更繁茂,而不是玫瑰花的種子,非得培養(yǎng)成牡丹!尊重孩子的內(nèi)在發(fā)展,讓孩子長成她自己的樣子!
二、莫讓孩子變成討好者。
本書的第二章講的自尊,孩子通過自我評價(jià)和自省來獲得自尊,而不是來自于他人的評價(jià),我覺得這一點(diǎn)特別重要!通過近一段時(shí)間,仔細(xì)觀察家里老人和孩子的互動,我發(fā)現(xiàn)了為什么那么多的成年人都有“討好模式”,為什么很多人那么在意其他人的評價(jià)?!澳阍佟揖筒幌矚g你了!”“你再…我就不要你了!”這樣的話多么熟悉!不經(jīng)意的一句話,卻在孩子的心中種下了恐懼和討好的種子,自己的行為要靠別人的喜好來評價(jià),孩子就這樣慢慢的與真我越來越遠(yuǎn)了!
三、關(guān)于孩子犯錯(cuò)。
關(guān)于孩子犯錯(cuò),通常有兩種情況:一種是擔(dān)心孩子犯錯(cuò),所以一切包辦,剝奪了孩子學(xué)習(xí)的機(jī)會。孩子一犯錯(cuò),使勁批評孩子,或者給孩子貼標(biāo)簽。有些事情大人認(rèn)為很簡單,但是對于孩子來說卻是很難的,大人的批評會讓孩子,畏手畏腳不敢做事。
書中提到:孩子們需要鼓勵(lì),正如植物需要水。沒有鼓勵(lì),他們就無法生存?!笔裁词枪膭?lì)?鼓勵(lì)和贊揚(yáng)有什么區(qū)別嗎?書中還提到:安排特別時(shí)光、抱一抱孩子。愛是前提,愛的重要性,鼓勵(lì)需要愛的支持。讓我們通過真誠的愛讓孩子感受到鼓勵(lì),這樣的感覺是多么美妙。面對一個(gè)失去自信、被大家責(zé)備、羞辱的、行為不當(dāng)?shù)暮⒆樱欠窨梢栽囈辉噷⒑⒆印氨б槐А?,能否收到意想不到的結(jié)果呢?
《正面管教》在文中呈現(xiàn)了不同方式的養(yǎng)育案例,我在閱讀時(shí)會不時(shí)反思自己的養(yǎng)育模式和成長模式,學(xué)習(xí)正面的教養(yǎng)方法。本書倡導(dǎo)一種既不懲罰也不嬌縱的管教孩子的方法。作為家長如何把握教育孩子的尺度。
作者從四個(gè)方面歸納了我們要達(dá)到正面管教的效果應(yīng)該怎么做,舉例說明作為父母我們應(yīng)該如何去管教孩子。只有老師和家長共同配合,使用科學(xué)的教育手段和教育方法,讓孩子在一種和善而堅(jiān)定的氛圍中,培養(yǎng)出自律、責(zé)任感、合作以及獨(dú)立解決問題的能力,掌握使孩子受益終生的社會技能和生活技能。
書中提到:“我們究竟從哪里得到這么一個(gè)荒誕的觀點(diǎn),認(rèn)定若要孩子做得更好,就得先要他感覺更糟?”當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤時(shí),我會嚴(yán)厲地訓(xùn)斥。孩子表面聽話了,而實(shí)際心里很不服氣。懲罰雖然能暫時(shí)制止不良行為,但不能永久性地解決問題,孩子只有在感覺更好時(shí),才會做得更好。所以,只有通過鼓勵(lì)幫助孩子體驗(yàn)到歸屬感和價(jià)值感,才能獲得長期的積極效果。孩子的感受力強(qiáng),但表達(dá)力弱。需要老師和家長認(rèn)真解讀,而不是通過打罵來壓制孩子的錯(cuò)誤行為,從長遠(yuǎn)來看,并沒有真正解決問題,反而帶來了新問題。
每個(gè)人都是天生的父母,卻不是每個(gè)人都能做好父母!那我們就一邊學(xué)一邊養(yǎng)吧!
告訴各位爸爸媽媽最有效的教育方式
教育其實(shí)是一個(gè)很復(fù)雜的活動,一個(gè)好的教育方式能夠讓孩子慢慢地走向優(yōu)秀,但是要是不恰當(dāng)?shù)慕逃绞降脑捯矔斐梢粋€(gè)原本比較好的寶寶走向歧途。正確有效的教育辦法能夠培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀的孩子,讓孩子能夠走向成功,可是如果是不恰當(dāng)?shù)慕逃k法那么反而會對孩子產(chǎn)生不良的影響,使原本比較優(yōu)秀的孩子慢慢變得懶散,變得失去信心,變得頹廢。那么怎樣的教育辦法才是有效恰當(dāng)?shù)哪兀拍苷_引導(dǎo)孩子走向成功呢?接下來就為家來講述一下正確的教育孩子的方法,希望能夠幫助大家教育孩子。
1、培養(yǎng)孩子積極生活態(tài)度
大家都知道生活是一件很復(fù)雜的事情,人的一生不可能都一帆風(fēng)順。有逆境相反也有順境,要是你遇到什么困難的時(shí)候,你如果可以端正態(tài)度積極面對生活,那么各種各樣的困難自然也會隨之迎刃而解。因此,一個(gè)好的心態(tài)是非常重要的,爸爸媽媽要培養(yǎng)孩子擁有積極的生活態(tài)度。讓孩子擁有一個(gè)健康良好,積極向上的心態(tài)。爸爸媽媽在日常生活里面可以為孩子講一些歡樂的故事,在這些快樂的故事里面可以向孩子傳遞積極的生活能量。并且,在工作和生活當(dāng)中爸爸媽媽要是遇到困難的話,也應(yīng)該表現(xiàn)出積極的態(tài)度,這樣才可以給孩子樹立一個(gè)好的學(xué)習(xí)榜樣。
2.、教育孩子自信獨(dú)立
保護(hù)孩子是爸爸媽媽的天性,但是,隨著孩子一天天長大,爸爸媽媽一天天變老,爸爸媽媽不可能一輩子在孩子需要的時(shí)候都陪在孩子左右。所以保護(hù)孩子的最好方式是教會孩子保護(hù)自己。爸爸媽媽在孩子成長的過程中要教育他獨(dú)立面對生活。日常生活中,爸爸媽媽最好首先是讓孩子幫忙做些力所能及的家務(wù)。要是有機(jī)會的話,爸爸媽媽可以適當(dāng)?shù)慕o予孩子出難題,看看孩子一個(gè)人是否能夠解決這些難題。并且,爸爸媽媽要時(shí)刻鼓勵(lì)孩子,這樣才可以讓孩子樹立起自信心。人自信了,自然也就會獨(dú)立了。
3、讓孩子學(xué)會分享
分享不但是可以增加自己的快樂,同時(shí)在分享的過程中還可以增強(qiáng)與他人的交流。當(dāng)孩子學(xué)會分享,他的朋友也會逐漸增多,就會越來越受到大家的喜愛。隨著社會的發(fā)展和生育政策的實(shí)行,獨(dú)生子女現(xiàn)在占據(jù)了大多數(shù),大部分的孩子在家都是掌心里面的寶貝,爸爸媽媽可以經(jīng)常帶著孩子外出參加活動,爸爸媽媽也可以約其他小朋友到家里玩,孩子在玩耍的過程中,慢慢學(xué)會和別人分享,這樣也可以交到更多的朋友。
4、教會孩子表達(dá)自己的想法
每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體,大家都有著自己的想法,所以在適當(dāng)?shù)臋C(jī)會表達(dá)出來自己的感想是一件很好的事情,更是一種磨合。大部分的矛盾的產(chǎn)生就是大家沒有好好溝通,沒有表達(dá)自己的想法兒造成的。
爸爸媽媽可以利用生活中一些小事,讓孩子學(xué)會表達(dá)自己。舉例來說,爸爸媽媽最好是經(jīng)常問一下孩子在學(xué)校里面發(fā)生的事情,問問孩子一些事情的看法和自己想表達(dá)的事情。并且,對于家里的一些事情,爸爸媽媽最好也是問問孩子的想法。如此一來能夠讓孩子感覺被尊重,并且還可以和孩子進(jìn)行溝通。
四月的陽光溫暖而舒適,在這春風(fēng)蕩漾的季節(jié),天津市園長培訓(xùn)工程啟動了,我懷著興奮、喜悅與忐忑不安的心情參加了首期骨干園長培訓(xùn)班。興奮的是我能與全市最有名望的四十九名園長齊聚一堂;喜悅的是我在接下來的時(shí)間里將享受高端的專家們的精神食糧;忐忑不安的是我不知道以我如今的知識結(jié)構(gòu)能對這次培訓(xùn)有多少感悟,不知道我能否不辜負(fù)各級領(lǐng)導(dǎo)對我的期望。懷著這樣的心情開始了我的培訓(xùn)之旅……
每天我都盡情地倘詳在知識殿堂中,聆聽著專家們的教誨、感悟著專家們的思想。安排緊湊而內(nèi)涵豐富的學(xué)習(xí),使我終身受益。在這里與大家交流我的學(xué)習(xí)收獲和感悟,分享同仁們的真知灼見。討論積極而熱烈,見解精辟而深刻,深受啟發(fā)。深入幼兒園的調(diào)研考察,提升了分析問題的能力,對幼兒園的精細(xì)化管理有了進(jìn)一步的思考和探究。
作為一名管理者,應(yīng)首先領(lǐng)會幼兒園科學(xué)發(fā)展的內(nèi)涵,切實(shí)轉(zhuǎn)變教育管理理念,努力營造科學(xué)發(fā)展的氛圍,為幼兒園走上科學(xué)發(fā)展之路積極創(chuàng)造條件。在教育理念方面,要進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)《綱要》精神,樹立全新的幼兒教育理念,在管理方面,要擯棄傳統(tǒng)的監(jiān)督、檢查者的觀念,切實(shí)樹立為家長服務(wù)、為教師服務(wù)的觀念,為孩子的一生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。現(xiàn)將近期的學(xué)習(xí)心得簡單地做以梳理:
一、把握機(jī)遇、落實(shí)責(zé)任
江瑾處長的《貫徹落實(shí)實(shí)施意見》的精彩報(bào)告,讓我懂得當(dāng)今學(xué)前教育的重要地位和作用,讓我喜悅于感受__所提出的“要重視學(xué)前教育”,這5是一個(gè)歷史性的里程碑;在激動、感動、興奮、振奮學(xué)前教育春天到來的同時(shí),也深深體會的肩負(fù)的責(zé)任之重大,使命之神圣。
趙斌教授的《學(xué)習(xí)貫徹兩會精神,打造優(yōu)秀幼教園長隊(duì)伍》的講座更是我驚醒。學(xué)習(xí)《國家中長期發(fā)展規(guī)劃綱要》要用心體會、用心把握、用心落實(shí),不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力,在創(chuàng)先爭優(yōu)活動中實(shí)現(xiàn)新的飛躍,爭上新的水平。
二、遵循規(guī)律、科學(xué)發(fā)展
身兼要職的學(xué)者楊春華書記在百忙之中,在高升調(diào)任之際為我們做了一場激動人心的報(bào)告《教育規(guī)律與教育管理》,真是茅塞頓開。教育優(yōu)先發(fā)展的規(guī)律、教育改變社會分層的規(guī)律、教育要適應(yīng)人的發(fā)展階段的規(guī)律、教育適應(yīng)個(gè)性特點(diǎn)的規(guī)律、知識、技能發(fā)展的規(guī)律、學(xué)校、社會與家庭教育綜合作用的規(guī)律、德智體相關(guān)發(fā)展的規(guī)律。揭示了教育的規(guī)律性和科學(xué)性,掌握規(guī)律事半功倍,反之事倍功半。
機(jī)智、幽默、博學(xué)的錢志亮教授的講座《面向兒童全面發(fā)展的早期教育》、《____指導(dǎo)下的幼兒教育》為我打開一扇明亮的窗。把握和遵循幼兒發(fā)展規(guī)律,立足長遠(yuǎn),科學(xué)發(fā)展。
三、以人為本、精細(xì)化管理
《教師薪酬與激勵(lì)》--北師大最年輕的教授趙德成的精彩報(bào)告的主題,他通過對世界各大著名專家的經(jīng)驗(yàn),到著名企業(yè)的管理理念的歸納和提煉,闡述了個(gè)人的獨(dú)到見解和精辟的論斷,幼兒園的管理如何采取恰當(dāng)?shù)募?lì)手段,最大限度的調(diào)動教職工的工作積極性,讓其以飽滿的熱情、真誠的態(tài)度、專注的傾聽等優(yōu)秀品質(zhì)來對待工作對象,這是我們思考和探尋的問題答案:教師的個(gè)人利益第一、個(gè)人的發(fā)展第一、個(gè)人的成功感第一。
劉金明教授的主題《培養(yǎng)兒童心理健康的教師個(gè)性特質(zhì)與行為》的精彩講座,也同樣闡述了教師在兒童培養(yǎng)、教育、引導(dǎo)的過程中起到的無可替代的重要作用。
吳春華教授《社會轉(zhuǎn)型期的科學(xué)領(lǐng)導(dǎo)》的主旨講座,詮釋了新時(shí)期領(lǐng)導(dǎo)的素質(zhì)、能力與藝術(shù)。
只有以人為本,實(shí)行科學(xué)管理,充分調(diào)動教師的積極性和主動性,注重精細(xì)化管理,為教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、愉悅、向上的工作環(huán)境。加快教師專業(yè)成長的步伐,全面提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。
四、提高質(zhì)量、回歸經(jīng)驗(yàn)
北京師范大學(xué)馮曉霞教授的《質(zhì)量—幼兒園生命之本》以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,給了我強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。
南京師范大學(xué)虞永平教授的《讓幼兒園課程回歸經(jīng)驗(yàn)》的報(bào)告,讓我感受到“樂學(xué)、善學(xué)”以及“極富創(chuàng)造精神”的學(xué)者風(fēng)范。
兩者的講座從不同的角度闡述了:幼兒園教育科學(xué)發(fā)展,說到底就是按照幼兒身心發(fā)展規(guī)律,促進(jìn)每個(gè)孩子在原有基礎(chǔ)上健康、和諧、快樂的成長。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),我們要以進(jìn)一步深化幼兒園課程改革為抓手,強(qiáng)化細(xì)節(jié)管理,在幼兒一日活動各個(gè)環(huán)節(jié)加大教育、引導(dǎo)力度,讓每一個(gè)幼兒實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展。
五、身心健康、和諧發(fā)展
無論是孫紹強(qiáng)教授的《嬰幼兒心理保健》還是林秉賢教授的《壓力與心理健康》都闡述了心理健康和生理健康極為密切的關(guān)系,教師的身心發(fā)展不僅關(guān)系到自身還關(guān)系到下一代的健康發(fā)展。積極倡導(dǎo)“綠色和諧”教育:以品德教育為首、人格培育為中心,行為習(xí)慣是主體,游戲活動為主課,快樂成長為目的的理念。構(gòu)建綠色通道,點(diǎn)燃孩子的激情,激發(fā)孩子的想象力,找到孩子們的一個(gè)個(gè)閃光點(diǎn),搭建一個(gè)個(gè)潛能發(fā)展的平臺。
來自于全國各地的優(yōu)秀專家的精彩報(bào)告讓我如饑似渴地享受了兩周的時(shí)間。暮然回首,忽覺一瞬。無論是聽取報(bào)告、感悟的書寫、小組的交流、基地的調(diào)研都是我學(xué)習(xí)的好方法,促使我不斷地進(jìn)行思維碰撞,不斷地反思今后的步伐:
第一、學(xué)無止境。
學(xué)政治,從政治中看社會大背景,了解社會熱點(diǎn)問題對學(xué)前教育的影響,并時(shí)刻關(guān)注學(xué)前教育的發(fā)展動態(tài);學(xué)管理,不斷豐富自己的管理知識,讓自己能順應(yīng)并逐步駕馭自己的角色工作;學(xué)理論,讓理論提升自己的整體素質(zhì)、拓展自己的知識結(jié)構(gòu)、深化自己的知識領(lǐng)域;學(xué)專業(yè),學(xué)習(xí)教研、科研專業(yè)知識、學(xué)習(xí)教研、科研管理方式,讓自己站于教師隊(duì)伍前沿,與班子成員一起引領(lǐng)整個(gè)隊(duì)伍快速前行。
第二、勤學(xué)善思。
平時(shí)的日常事務(wù)瑣碎繁忙,但是無論如何,每天要擠出一定時(shí)間進(jìn)行反思,反思自己的一切工作,從反思中自省,從反思中明理,從反思中螺旋式提升自己的職務(wù)水準(zhǔn)。
第三、善于請教。
每位園長都有自己的閃光點(diǎn),要勤于交流,善于發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)班內(nèi)每一位園長的自身優(yōu)勢,虛心向他們學(xué)習(xí)請教,攜手為天津營造春色滿園的良好學(xué)期教育的新局面。
第一階段的集中培訓(xùn)的活動暫時(shí)告一段落,但是培訓(xùn)的任務(wù)還在繼續(xù)。非常感謝天津市委、市政府,市教育局及師大學(xué)前學(xué)院的院長和老師為我搭建的這次學(xué)習(xí)平臺及精心的安排,我將不辜負(fù)各級領(lǐng)導(dǎo)對我的期望,用我的所學(xué)所悟運(yùn)用到工作實(shí)踐中去,讓自己的各種水平得到質(zhì)的飛躍。為我們津南九幼的發(fā)展、為天津市幼教事業(yè)的發(fā)展獻(xiàn)上我的綿薄之力!
我畫了一幅畫《春天來了》的示范畫掛在墻上,畫里面有小草、小花、柳樹、小燕子等等:大多數(shù)小朋友都按我的示范畫來畫,畫的都很好,我問孩子們:“你們喜歡春天嗎?”“喜歡”小朋友們高興地畫著,把自己的畫打扮的五顏六色。我走到劉哲小朋友的桌前,我發(fā)現(xiàn)他的畫面亂糟糟的,他畫了一片枯黃不整齊的亂草,我看了很生氣:“小朋友們畫的都很好,你畫的是什么,一片亂草,哪有春天的樣子,你在反面另畫一幅吧,想想春天里有什么,畫好它?!彼麤]吱聲,我命令完以后,又去指導(dǎo)別的.孩子。過了一會,我又走到他的桌前,看看他畫的怎樣,他不但沒有重畫,而且又在那片枯黃的草上面加了一片綠色的草,我有些憤怒:“讓你重畫,畫出春天來,你怎么還在這上面畫?你說一下畫這些有什么用?”他委屈的說:“這不是草,是小麥苗,冬天把小麥苗凍得發(fā)黃了,春天來了,天暖和了,他就變綠了?!蔽乙汇叮骸笆裁?你再說一遍?!彼中÷暤闹貜?fù)了一遍,我這才明白,劉哲小朋友想的真好,這個(gè)平白被我忽視的孩子想象力竟然如此豐富!我真后悔自己的武斷,差點(diǎn)束縛了孩子的想象力,我不斷的埋怨自己的粗暴和性急,沒有觀察到孩子的想象力。在以后的教學(xué)中,讓孩子多說多做,孩子的想象力是豐富的。孩子是一本談不完的書。
“小蝸牛趁小烏龜沒注意,悄悄爬到了它背上…….”這是我們班的小朋友在講故事。聽的正有勁,被“哇”的一聲哭聲打斷了。我尋聲望去,只見許子怡小朋友用手捂著臉哭得很傷心。我走過去問怎么回事,“許子怡正在聽故事,不知為什么,楊樂打了他的臉。”孩子們爭著說:“又是楊樂。”近來連續(xù)幾天,小朋友總是給他打小報(bào)告,說他總是欺負(fù)人,我曾經(jīng)找他談過話,他也保證以后不和小朋友打架了,沒想到…….我轉(zhuǎn)過身輕聲問:“楊樂,為什么又和小朋友打架了?”他歪起頭盯著我說:“我沒和他打架,我和他鬧著玩?!薄澳挠心氵@么鬧玩的?你看,把人家的臉都打紅了。隨便打人是不對的。你應(yīng)該向許子怡小朋友道歉?!闭l知他沒好氣的說:“不,我就不。”聽了他的話,我頓覺火氣上升,真想給她兩耳光。但轉(zhuǎn)念一想:她畢竟是個(gè)孩子呀,要對他“動之以情,曉之以理。”才行。于是,我盡量壓低聲音,蹲下來把他的行為進(jìn)行了分析,并給他舉例。慢慢的,孩子意識到了自己的錯(cuò)誤,低下頭說:“老師,我錯(cuò)了,我向許子怡道歉?!泵鎸Ψ稿e(cuò)誤的孩子,作為教師不能粗暴的訓(xùn)斥,更不能去體罰他們,我們應(yīng)該怎樣進(jìn)行教育呢?單單靠幼兒園的教育行不行呢?為了一切孩子,為了孩子一切,一切為了孩子,讓我們敲響警鐘吧!
我有幸參加了在__舉行的“__市__英語高效課堂研討會暨骨干教師培訓(xùn)會”活動。整個(gè)活動流程,聽了兩位專家的精彩報(bào)告和六位優(yōu)秀教師的示范課,授課教師們創(chuàng)新的教學(xué)設(shè)計(jì)、高效的教學(xué)過程以及扎實(shí)的教學(xué)基本功深深讓我震撼。課堂教學(xué)中他們充分體現(xiàn)了新課程理念,注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際生活中綜合運(yùn)用知識的能力。
通過教兩天緊張而有序的學(xué)習(xí),我覺得自己對__英語教學(xué)的理念和教學(xué)方法方面都有了新的認(rèn)識和體會,下面我就把自己參加此次學(xué)習(xí)的心得體會匯報(bào)如下:
老師們求知的熱情很高,整個(gè)會場上座無虛席。__老師講座的主體是“__英語教學(xué)中詞匯教學(xué)的建議”。__老師講座的形式活潑生動,準(zhǔn)備相當(dāng)充分,有大量的資料可供參考。__老師的精彩演講至今仍歷歷在目。幽默風(fēng)趣的__老師不僅讓遠(yuǎn)道而來的老師們一掃疲憊,更讓我們見識了不一樣的教學(xué)理念,相信對日后的教學(xué)工作有很大的啟發(fā)。
__老師對這套教材的解讀,特別是在教學(xué)過程中如何創(chuàng)設(shè)符合生活實(shí)際的情景進(jìn)行教學(xué)給我留下了深刻印象。我們在教學(xué)過程中都會為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對話練習(xí),鍛煉學(xué)生的交際能力。但是,有時(shí)候,我們沒并沒有考慮過創(chuàng)設(shè)的情景是不是符合生活實(shí)際。這種與生活實(shí)際不相符的情景對學(xué)生的交際能力的鍛煉是無實(shí)際意義的。
在開展學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作中,__老師的做法值得我們借鑒。__老師提倡小組互助學(xué)習(xí),組與組之間存在競爭,勢必導(dǎo)致小組內(nèi)部優(yōu)等生幫扶學(xué)困生。這種競爭與合作并存的局面,在競爭中整體進(jìn)步,老師頗為省心。
“親其師,信其道?!盻_老師特別關(guān)注學(xué)生的感受?!白屆恳粋€(gè)學(xué)生體面的坐下”這句話讓我印象深刻?;貞涀约旱恼n堂,學(xué)生表現(xiàn)不好,此時(shí)我不友好的話語或表情是會不由自主的出現(xiàn)的。聽了__老師的報(bào)告,我對于自己的行為也有了一個(gè)深刻的反思:學(xué)生幼小的心是極其敏感的,要盡力保護(hù)他小小的自信心。
__老師的報(bào)告讓我受益匪淺,在今后的教學(xué)工作中,我將努力改進(jìn),不斷完善自我。在以后的教學(xué)中,我會好好的反思加提升。在今后的教學(xué)中,我將努力改進(jìn)自己的教學(xué)方式,爭取讓學(xué)生學(xué)得更開心、更有效。
我是一所農(nóng)村幼兒園一名熱衷幼教事業(yè)的一線老師。雖然我從事這行已有8年時(shí)間,但這次有幸參加國培計(jì)劃(20__)農(nóng)村幼兒園轉(zhuǎn)崗教師短期集中培訓(xùn)學(xué)習(xí),我覺得我是幸運(yùn)的。通過這次為期十五天的“國培計(jì)劃”的培訓(xùn),從中學(xué)習(xí)到了很多知識,使我對幼兒教育教學(xué)觀念有了更多新的認(rèn)識。
關(guān)于本次的培訓(xùn)后自我感覺很好,我對幼教的觀念有以下些許提升:
一、對待幼兒,要有一顆愛心。
不論在生活上,還是在學(xué)習(xí)上,都要給予幼兒必要的關(guān)心和幫助。注意和幼兒溝通,對幼兒的尊重和信任,讓孩子快樂安全的生活學(xué)習(xí)。
二、對待幼兒,需提升自己的專業(yè)水平。
通過這次培訓(xùn)了解了幼兒教師該有的專業(yè)技能和綜合素養(yǎng)。更是從不同角度探討了我們幼兒教師應(yīng)該“教什么”、“如何教”和“何時(shí)教”等問題,我不但知識有更新,觀念也有很大的提升。對幼兒的教育方法和教育態(tài)度的不同,會直接導(dǎo)致對教育過程其它要素認(rèn)識的差異,導(dǎo)致不同的教育行為。
三、對待幼兒,教學(xué)活動以游戲?yàn)橹鳌?/p>
我們的教學(xué)要游戲化,所以區(qū)域游戲與我們的集體活動游戲一樣重要,不只是集體活動要游戲化,孩子一日生活常規(guī)中也要游戲化,要想?yún)^(qū)域游戲做好,做實(shí),教師首先要做到“心中有目標(biāo),眼中有孩子”。千萬別剝奪了孩子游戲的權(quán)利。
通過這次學(xué)習(xí),我從中學(xué)到了很多很多,找到了自身的差距和不足,我真的很想感謝這次“國培計(jì)劃”的組織者,讓我們有這樣的機(jī)會來提升自我,不僅拓寬了我的視野,還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),更讓我的思想得到了升華,使我對幼兒教育教學(xué)有了更新的認(rèn)識,理清了思路,學(xué)到了新的教學(xué)理念,更加熱衷于幼兒教育事業(yè)。今后,我會更加努力學(xué)習(xí),爭取做一名優(yōu)秀的幼兒老師。
幼兒園教育是根據(jù)幼兒教育的目的、任務(wù)、有計(jì)劃、有組織地對幼兒實(shí)施教育的,在幼兒的全面發(fā)展教育中起著主導(dǎo)作用。但是良好的家庭教育是提高幼兒園質(zhì)量的重要保證。家庭是幼兒接受最早而最長的時(shí)間的地方,父母是兒童的第一任老師,幼兒一般都是從家庭生活方式父母及家庭成員的言行、舉止中獲得初步的生活經(jīng)驗(yàn)、知識、技能、發(fā)展智力和語言,形成初步行為習(xí)慣的。此外,在當(dāng)今社會科學(xué)文化飛速發(fā)展,家長的文化素質(zhì)在不斷提高,因而對幼兒園教育的重視和關(guān)心程度越來越高,這樣幼兒園和家庭的聯(lián)系與配合就非常重要了。
一、家庭工作的意義和內(nèi)容
1.家長工作的意義
幼兒入園以后,開始在兩種不同的環(huán)境中生活,接受家庭和幼兒園各具特色的影響和教育。因此,為了使幼兒在體、智、德、美、勞各方面得到和諧發(fā)展,必須要求幼兒園與家庭教育在對幼兒的發(fā)展教育中具有一致性。家庭教育是幼兒接受個(gè)別教育和訓(xùn)練連續(xù)時(shí)間最長的一種教育形式,特別是在促成幼兒個(gè)性品質(zhì)的形成方式。因此教師在組織好幼兒園教育的同時(shí),必須十分重視和加強(qiáng)幼兒園的家長工作。兒童年齡越小,對家長的依戀感情越深,兒童對父母的愛戴情感,促使他們樂于模仿家長的言行,接受家長思想情緒的影響,所以,家庭教育只有與幼兒園保持一致時(shí),才能獲得教育的成功。在家庭教育中,由于家長教育的思想的不同,往往有不同的表現(xiàn)。一般可分為三類:重視教育并善于教育;重視教育但不善于教育;不重視教育也不會教育。目前第二種類型的家長占多數(shù)。幼兒園有責(zé)任是家長意識到自己即是家長又是教育者,是幼兒的指導(dǎo)者、朋友和同伴。建立良好的家庭環(huán)境和生活氣氛,處處以身作則,掌握一定的育兒知識,提高自己的教育素養(yǎng)是家長的最低要求。教育子女是家長對社會的應(yīng)盡的義務(wù)。
然而有的家長則錯(cuò)誤的認(rèn)為幼兒是自己的私有財(cái)產(chǎn),別人無權(quán)干涉,還有的家長則認(rèn)為家庭只管幼兒的衣食住行,教育幼兒是幼兒園的任務(wù),這樣給幼兒的全面發(fā)展造成種種不良影響。要改變這種現(xiàn)象,幼兒園必須加強(qiáng)家長工作,指導(dǎo)家庭教育,使之成為幼兒園教育的重要補(bǔ)充手段。
二、家長工作的內(nèi)容
1.了解幼兒在家庭中的具體表現(xiàn)
教師在日常教育工作中應(yīng)通過多種方式了解幼兒在家庭中的具體表現(xiàn),如幼兒的健康狀況,語言和智力發(fā)展的水平,生活習(xí)慣,興趣愛好及其他行為表現(xiàn),同時(shí)還必須具體了解家長的基本情況,如文化情況、職業(yè)、婚姻狀況等,以及家長對子女教育的態(tài)度和方法。這樣,才能有針對性地要求家長配合幼兒園,共同教育幼兒。
2.介紹幼兒園的教育工作情況
向家長介紹幼兒園的教育目的、任務(wù)、內(nèi)容和方法,組織家長參觀幼兒園的園舍、設(shè)施、參加某些教學(xué)活動,讓家長了解幼兒園對幼兒進(jìn)行教育的情況及幼兒在幼兒園的表現(xiàn),使家長關(guān)心和支持幼兒園的工作,共同一致地教育幼兒。
3.介紹有關(guān)幼兒教育的基本知識
向家長介紹有關(guān)衛(wèi)生學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等方面的基本知識介紹科學(xué)育兒和基本理論和方法這對提高和普及幼兒教育知識,提高幼兒教育的質(zhì)量起了很好的作用。
三、家長工作的形式
為清楚地了解每一個(gè)家庭的生活方式,家長的文化素質(zhì)及教育幼兒的態(tài)度,是幼兒園和家庭能互相了解和信任,幼兒教師要通過各種不同的形式做家長的個(gè)別工作。幼兒園與家長工作的方式方法是多樣的,教師依據(jù)不同的情況需要,靈活地應(yīng)用。
1.個(gè)別談話
接送幼兒中進(jìn)行家長工作最簡短、最及時(shí)的方法.但在接送中家長與教師接觸時(shí)間短,因此語言要簡潔,了解和介紹兒童情況,提出的要求要扼要明確,教師的態(tài)度要熱情誠懇,語言要婉轉(zhuǎn),不要抱怨孩子,責(zé)怪家長。這種談話時(shí)間較斷,內(nèi)容不宜過多,必要時(shí)可另約時(shí)間所較長的談話。交談要有計(jì)劃,向家長反映問題,提出要求交換有關(guān)教育幼兒的意見。
2.家訪
家訪是幼兒園教師進(jìn)行家長工作的常用方式。家訪要了解家庭的思想、經(jīng)濟(jì)、文化等具體情況;了解幼兒在家的生活、學(xué)習(xí)、有些情況,了解幼兒的個(gè)性特點(diǎn),行為習(xí)慣方面的優(yōu)缺點(diǎn)及其形成的原因,并向家長匯報(bào)幼兒在園的情況。向家長宣傳正確的教育觀念與方法,與家長交流育兒經(jīng)驗(yàn)。家庭訪問可以促使教師與家長相互了解和信任,有利于共同教育好幼兒。家訪前教師要做好充分準(zhǔn)備,事先應(yīng)當(dāng)訪問計(jì)劃,做到心中有數(shù)。訪問有何目的?掌握幼兒的家庭的初步情況,確定方法、時(shí)間與談話的內(nèi)容,是家訪收到好的效果。進(jìn)行家庭訪問時(shí),教師要從真正關(guān)心幼兒和他的家庭出發(fā),態(tài)度要熱情、誠懇、友好、自然,使整個(gè)家訪充滿友好的氣氛。教師向家長匯報(bào)幼兒情況時(shí),應(yīng)充分肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步,不可控告孩子和責(zé)備家長,或指出家庭教育的缺點(diǎn)時(shí),教師的態(tài)度要謙虛敬慎,要考慮腳掌的接受水平和家庭的條件,不要傷害家長的自尊心。教師家訪時(shí),幼兒要是在場應(yīng)注意雙方的談話方法,不要影響幼兒的自尊心及父母的威信。在彼此研究討論如何教育幼兒的方法時(shí),要盡量回避幼兒,可以給幼兒安排一些活動,分散其注意力,以免妨礙談話的進(jìn)行。針對不同類型的家長要采取不同的方法,這樣才能收到良好的效果。
家訪之后教師要做詳細(xì)的記錄,確定教育幼兒的具體措施和方法。同時(shí),教師也可以不斷積累做好家訪的工作經(jīng)驗(yàn)。
3.家長會
定期召開的家長會,向家長匯報(bào)幼兒園的工作情況,回答家長普遍關(guān)心的問題,會議的目的是讓家長熟悉幼兒園的全部情況,宣傳幼兒教育的知識,討論幼兒教育方面的問題,交流家庭教育經(jīng)驗(yàn)并聽取意見,要求家長幫助幼兒園改進(jìn)工作。家長會可以多開一些,應(yīng)做好每一次的會議記錄,要執(zhí)行會議決議的情況。
為不斷提高家長科學(xué)育兒知識,可以利用家長業(yè)余時(shí)間采取定期的形式開設(shè)專題講座,講授幼兒園教育的目的、任務(wù)、內(nèi)容、方法,以提高家長教育子女的水平,掌握教育幼兒的方法。還可以開展咨詢活動,解決家長在家庭過程中所遇到的一些問題或闡明一些觀點(diǎn),糾正一些不正確的方法,使家長更加重視家庭教育并與幼兒園密切配合,從而共同提高幼教質(zhì)量。
我有幸參加了幼兒園骨干教師培訓(xùn),在這短短七日的遠(yuǎn)程培訓(xùn)中,我聆聽了多位專家的精彩講座,如:荊建華教授,張家森校長,陳玉秀老師,李佳賓老師等,他們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,給了我們強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會,也將給我以后的工作道路有打開了一條新的大道!
在我從教的十一年期間,我對幼兒在常規(guī)方面要求都不是很嚴(yán)格, 通過李佳賓老師的關(guān)于《幼兒心理健康教育》培訓(xùn),使我深刻地意識到規(guī)矩對于一個(gè)孩子的重要性,只要孩子有做的不太合適的地方,就必須指出,并根據(jù)規(guī)矩實(shí)施一定的制止措施,這樣能讓幼兒懂得該如何去做,讓他們知道做了錯(cuò)事時(shí)有怎樣的后果。
通過陳玉秀老師的《綱要》《指南》引領(lǐng)下的教學(xué)活動設(shè)計(jì)與分析, 在教學(xué)上,更是自己要加快自己的專業(yè)成長步伐,就必須以教育教學(xué)理論為指導(dǎo),結(jié)合理論反思自己的實(shí)踐,在反思中真正做到理論聯(lián)系實(shí)際,在實(shí)踐中不斷總結(jié)與升華自己的理論水平和實(shí)踐能力,不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
教學(xué)反思不是一般意義上的“回顧”,而是反盛思考、探索和解決教育教學(xué)過程中各個(gè)方面存在的問題。如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考,那將永遠(yuǎn)不會上升到一定的理論高度,只能做一個(gè)“教書匠”,而不可能成為教育專家。所以寫教育筆記成了我每天的必修課!
搞好教學(xué)工作,我需要有扎實(shí)基本功。俗話說得好:打鐵先得自身硬。對教師來說,刻苦鉆研,煉就一身過硬的本領(lǐng)是根本。
這次培訓(xùn)為我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法的平臺。在這些培訓(xùn)的日子里,我觀看了專家講座的視頻:整體的了解了教育的四本必修課本;每一專題都清晰透徹的把編排講解清楚,每一個(gè)的講解都使我們老師受益匪淺,使我體會到教學(xué)也是一種藝術(shù),它需要根據(jù)學(xué)科調(diào)整自己的教學(xué)方法,從而使學(xué)生最大限度地掌握所學(xué)知識。專家們精辟獨(dú)到的分析又使我知道了教學(xué)中該注意什么,怎樣因材施教,怎樣運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。雖然聽講座不乏辛苦,可是我的心里是充實(shí)的,甜蜜的。因?yàn)槲曳窒碇腔?,享受成長的喜悅。在這次培訓(xùn)中,我獲得一個(gè)個(gè)的靈感,并光榮的被評為優(yōu)秀學(xué)員,給自己以鼓勵(lì),使自己更加充滿機(jī)智,充滿活力。我的視野開闊了,我的見識深廣了,我的思想活躍了。一定將這次的收獲帶回自己的工作中,并努力用這先進(jìn)的教育理念影響祖國的下一代!!!
浸泡一會墩干,做到每天消毒不少于三次,經(jīng)常用壇香去味,做到勤沖勤刷;墩地本學(xué)期本人主要擔(dān)任?。?)班的保育員工作,雖然是平凡的工作,但是我都很用的墩布嚴(yán)禁分開使用,做到經(jīng)常消毒;活動室地面潔凈枯燥,物品擺放整齊,教認(rèn)真的對待每一項(xiàng)工作;在遇到不懂的地方就準(zhǔn)時(shí)地請教有豐富閱歷的老教師。在具、玩具潔凈無塵土,室內(nèi)空氣清爽無異味;幼兒被褥疊放整齊,經(jīng)常涼曬;認(rèn)真工作中覺察缺乏的地方準(zhǔn)時(shí)的糾正。把衛(wèi)生工作做好的同時(shí),做好幼兒日常護(hù)理做好班中每個(gè)角落的衛(wèi)生,把每天的都當(dāng)作衛(wèi)生大檢查來對待;嚴(yán)格執(zhí)行一日衛(wèi)生工作,協(xié)作班中教師培育幼兒的日常生活常規(guī)。以下是我對這個(gè)學(xué)期以來在各方消毒,堅(jiān)持每天三餐的衛(wèi)生消毒。在這學(xué)期工作過程中我自己創(chuàng)新的'擦桌法得到面工作的一些體會:
園保健大夫的認(rèn)可,并推廣應(yīng)用到本園全部的班級中;各種資料記錄清晰,時(shí)間精在這個(gè)學(xué)期里,本人能夠遵守園內(nèi)的各項(xiàng)規(guī)章制度,寵愛集體,能堅(jiān)守工作確,按時(shí)上交。
崗位,不遲到、不早退,無事不請假,對幼兒一視同仁,與同事相處融洽。服從本人能夠?qū)檺塾變?、關(guān)心、耐煩、細(xì)心、熱心地對待每個(gè)幼兒。能主動搞好領(lǐng)導(dǎo)的支配,情愿接受各項(xiàng)任務(wù),并且盡力把它完成。班上出現(xiàn)問題,能夠與班本班的清潔衛(wèi)生工作,做好幼兒用具的消毒工作,能夠細(xì)心照看幼兒的生活,根上的老師共同協(xié)商解決。同時(shí)創(chuàng)造新的好的方法傳授給大家,主動認(rèn)真的參加據(jù)天氣的轉(zhuǎn)變,準(zhǔn)時(shí)為幼兒穿、脫衣服。留意護(hù)理體弱多病的幼兒,仔細(xì)觀看有保育員及其他的各種學(xué)習(xí),每次學(xué)習(xí)都認(rèn)真的做好筆記,在工作中遇到有問題時(shí),不適的幼兒全天的狀況,準(zhǔn)時(shí)與家長溝通。午睡時(shí),留意巡察,做到準(zhǔn)時(shí)覺察問做到早覺察早解決,主悅耳取保健醫(yī)生的意見,做到不隱瞞自己的缺乏和錯(cuò)誤;題準(zhǔn)時(shí)處理。戶外活時(shí)對幼兒進(jìn)行安全教育,能有秩的上下樓以及玩各種大、小經(jīng)常與保健醫(yī)生溝通。
型玩具,防止意外事故的發(fā)生;為幼兒擦汗、擦拭鼻涕;引導(dǎo)知道玩累了休息;協(xié)作為了做好“手足口病”的預(yù)防工作,本人特殊注重教室的通風(fēng),搞好教室內(nèi)外教師培育幼兒的一日生活常規(guī)。
衛(wèi)生,保證環(huán)境清潔整齊。做好晨間各項(xiàng)預(yù)備工作。保持衛(wèi)生區(qū)地面干凈、無污本人能夠主動協(xié)作,任勞任怨。在活動前能根據(jù)教師的教學(xué)準(zhǔn)備,為老師預(yù)物、無積水、墻飾潔凈、畫框無塵土;盥洗室地面潔凈枯燥、無積水、水池及墻壁備好教具、學(xué)具和布置好場地等等。主動的參與一些簡潔玩具的制作。協(xié)作好教無污物,每天勤擦,消毒盆每次用完清洗、盆內(nèi)無浸泡物;盥洗室地面堅(jiān)持每2—3師耐煩的照看每一名幼兒,做好接園、離園的工作;并做好家長工作。
以上幾個(gè)方面是我在本學(xué)期工作中的總結(jié)。但是,本人還存在著許多缺乏之處,今后確定會更加努力,把保育工作做得更好!
我已經(jīng)從事幼兒園教育工作已有一年半了,在這一年半的時(shí)光里有苦也有甜。沒畢業(yè)之前,我認(rèn)為幼兒園帶小朋友很簡單,但當(dāng)我從事幼教工作后,才慢慢發(fā)現(xiàn)真正的幼兒園教育是要了解孩子在這個(gè)年齡段的性格、想法等各方面,這樣才能更全面地教育他們。
羅奉民是個(gè)聰明又調(diào)皮的小男孩,平時(shí)爸爸媽媽為了賺錢,沒怎么管他。想吃什么、玩兒什么爸爸媽媽為了忙生意都會遷就他。開學(xué)那段時(shí)間每天早上都會帶零食入園,以零食當(dāng)早餐,小朋友們看見就都去圍著他。每當(dāng)這時(shí)媽媽都會說:“孩子沒吃早餐,就愛吃這些,不然就不吃東西。”通過與媽媽的溝通交流,告訴媽媽這樣是不對的,孩子的教育現(xiàn)在就必須重視,不然以后會更加的不好教育,養(yǎng)成一些壞習(xí)慣,而且零食當(dāng)早餐吃多了不好,影響孩子健康,孩子的營養(yǎng)充足才能健康成長。在媽媽的配合教育下,現(xiàn)在羅奉民都會在家吃過早餐再上幼兒園了,再也不是用零食當(dāng)早餐的孩子了,身體也越來越棒。
盡管孩子年幼,但他們的自尊心很強(qiáng),尤其是調(diào)皮的幼兒,我們更要堅(jiān)持一分為二的觀點(diǎn)看待他,盡量找出其閃光點(diǎn)以鼓勵(lì)他們進(jìn)步。每個(gè)孩子都有他的閃光點(diǎn),羅奉民也一樣。他很有愛心。
有一次,我們班畫畫,其實(shí)他畫畫在我們眼里畫的并不好,但是看到他主動動手畫了起來,很驚訝也很高興,他拿著一張畫蹦蹦跳跳的跑到我面前,大聲的告訴我說:“老師,這是我送給你的禮物!”我打開一看,原來是一個(gè)穿著裙子的女孩。“老師,我畫的是你呀。”孩子天真的小臉望著我,這一刻我體會到了幸福的感覺。我笑著摸摸他的小臉說:“老師很喜歡,你畫得很漂亮,謝謝你寶貝!如果你懂事些,不那么調(diào)皮,老師會更喜歡你的。”孩子受到了表揚(yáng),開心的笑了。在這之后,羅奉民變了懂事了許多,再也不像之前那樣滿教室的跑。孩子表達(dá)感情的方式很簡單,平時(shí)他表現(xiàn)的很調(diào)皮,但你若耐心的和他交流,他就會乖乖聽話。孩子就是這樣,你愛他,他也會愛你。
抓住孩子的閃光點(diǎn),及時(shí)地鼓勵(lì)表揚(yáng)孩子,一點(diǎn)帶面。讓孩子對自己產(chǎn)生自信,并且信任老師,喜歡老師,當(dāng)孩子喜歡一個(gè)老師的時(shí)候,你的話會更容易被孩子接受。