老師聽課心得

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寫心得的過(guò)程就是對(duì)學(xué)習(xí)的新知識(shí)點(diǎn)進(jìn)一步加深學(xué)習(xí),幫助自己對(duì)學(xué)習(xí)到的新知識(shí)有一個(gè)更加深刻的理解和記憶。寫好老師聽課心得不是那么簡(jiǎn)單,下面給大家分享老師聽課心得,供大家參考。

老師聽課心得篇1

“我已剪短我的發(fā),剪斷了懲罰……”凌晨5點(diǎn)10分鬧鈴響了,起床后看到窗外還是漆黑一片,今天之所以起這么早,是因?yàn)槲覀儗W(xué)校的數(shù)學(xué)老師要一起去南京立賢小學(xué)參加“基于相長(zhǎng)課堂的探索與實(shí)踐”活動(dòng)。起來(lái)收拾好之后就出發(fā)去等車了,說(shuō)實(shí)話,這么早獨(dú)自一人從家走到等車的地方,心里還是有點(diǎn)害怕的,但是想到能和一群有活力的數(shù)學(xué)老師,能和一個(gè)有凝聚力的團(tuán)隊(duì)一起去學(xué)習(xí),這種內(nèi)心的激動(dòng)還是戰(zhàn)勝了內(nèi)心的恐懼。天漸漸地亮了,車子也來(lái)了,我們九個(gè)數(shù)學(xué)老師終于集合了,6名年輕的新教師在鄧主任、趙主任和王主任的帶領(lǐng)下,踏上了去南京立賢小學(xué)學(xué)習(xí)的道路。

8點(diǎn)我們到達(dá)了立賢小學(xué),距離上課還有半個(gè)小時(shí),我們找了一個(gè)最佳位置坐下后準(zhǔn)備欣賞立賢小學(xué)三位數(shù)學(xué)老師帶給我們的精彩:一年級(jí)的程歡老師執(zhí)教的得數(shù)是5以內(nèi)的加法、三年級(jí)的邵美琴老師執(zhí)教的解決實(shí)際問(wèn)題和五年級(jí)的周愛(ài)藝?yán)蠋焾?zhí)教的找規(guī)律。聽了這三位老師的課,我覺(jué)得收獲很大,我能從每一位老師身上學(xué)到很多很多:

首先上課的是一年級(jí)的程歡老師,雖然她是一位剛剛走上工作單位才兩個(gè)月的年輕老師,但是在她的課堂上絲毫看不出任何的膽怯與緊張,而且一年級(jí)應(yīng)該是比較難教的,對(duì)于一個(gè)剛工作的新老師能把課堂常規(guī)抓的這么好,這是非常不容易的,也是值得我好好學(xué)習(xí)的。程老師在上課前會(huì)讓學(xué)生做好上課準(zhǔn)備,讓學(xué)生把課本、鉛筆、橡皮有序的放在課桌上,然后趴在桌上等待老師上課。整個(gè)上課的過(guò)程中,學(xué)生積極性很高,踴躍發(fā)言,程老師也會(huì)盡量給每一位學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。程老師通過(guò)一句口號(hào)導(dǎo)入到新課的教學(xué),用學(xué)生熟悉的圖片來(lái)貫穿整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。而且程老師在課堂中也有一個(gè)和“小雞”做操的活動(dòng)來(lái)讓學(xué)生適當(dāng)放松一下,但我覺(jué)得如果能把這個(gè)活動(dòng)稍微延遲一點(diǎn)效果可能會(huì)更好,程老師大概在上課10分鐘左右就進(jìn)行了這個(gè)活動(dòng),我認(rèn)為上課時(shí)間并不是很久,學(xué)生注意力還能集中,如果在過(guò)了20分鐘左右的時(shí)候進(jìn)行這個(gè)活動(dòng),效果應(yīng)該會(huì)比較明顯。另外還值得我們學(xué)習(xí)的是程老師并沒(méi)有完全按照教材按部就班的上課,而是把教材用“活”了,教材上有一道連線題,是將加法算式和得數(shù)連起來(lái),程老師并不是就簡(jiǎn)單的讓學(xué)生完成這個(gè)練習(xí)題,而是變成了好幾個(gè)題目來(lái)讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)鞏固。還有在鞏固練習(xí)的階段,程老師并沒(méi)有一味的讓學(xué)生做題目,而是引導(dǎo)學(xué)生在教室里觀察發(fā)現(xiàn),說(shuō)出加法算式,學(xué)生不僅鞏固了只是還有很愿意去發(fā)現(xiàn)去思考。最后快下課的時(shí)候也進(jìn)行了適當(dāng)?shù)男〗Y(jié),學(xué)生很清楚今天所教的內(nèi)容。

第二節(jié)課是三年級(jí)的邵老師上的解決實(shí)際問(wèn)題,課上得很精彩。邵老師在上課前就讓學(xué)生通過(guò)課前學(xué)習(xí)單將要學(xué)的內(nèi)容預(yù)習(xí)了一遍了,所以在上課的時(shí)候?qū)W生反應(yīng)很快,表現(xiàn)很積極。邵老師通過(guò)談話的形式導(dǎo)入新課,揭示課題,準(zhǔn)備了一系列的實(shí)際問(wèn)題讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)解決,引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法來(lái)解決通一個(gè)問(wèn)題,并且每次找同學(xué)匯報(bào)時(shí)都會(huì)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)思考的過(guò)程,先算什么,再算什么,分別是根據(jù)哪兩個(gè)已知條件算出來(lái)的,還要求學(xué)生在題中圈出來(lái),我想這樣的訓(xùn)練學(xué)生肯定會(huì)很清楚解題的思路,做一題掌握一題。最重要的是,邵老師還在課件上出示了學(xué)生解題時(shí)的錯(cuò)誤例題,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)在哪里,這樣學(xué)生就會(huì)記住,不會(huì)再犯同樣的錯(cuò)誤了。在拓展練習(xí)的環(huán)節(jié),邵老師出示了學(xué)生很熟悉的牛奶圖片,不是直接讓學(xué)生列式計(jì)算,相反是老師給出算式讓學(xué)生討論,根據(jù)這個(gè)算式補(bǔ)充條件,你知道了什么就能求出什么,這樣的訓(xùn)練學(xué)生會(huì)更有興趣。整節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)非常合理,課堂秩序有條不紊,學(xué)生一直在一種輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)解決實(shí)際問(wèn)題的不同方法。

最后一節(jié)課是五年級(jí)的周老師上的找規(guī)律,因?yàn)槭歉吣昙?jí)的課了,所以老師在上課前并不要太多的.講常規(guī)問(wèn)題。周老師通過(guò)用花卉、彩燈、彩旗布置公園來(lái)慶祝國(guó)慶節(jié)導(dǎo)入新課的教學(xué),出示了公園里的圖片,讓學(xué)生逐一發(fā)現(xiàn)花卉、彩燈、彩旗的規(guī)律,然后周老師再引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)找規(guī)律解決問(wèn)題的不同方法,可以寫字、畫圖形、計(jì)算、用奇數(shù)偶數(shù)判斷等。在練習(xí)的環(huán)節(jié),周老師設(shè)計(jì)了很多練習(xí),有頭腦風(fēng)暴、自己找規(guī)律、小小設(shè)計(jì)師(自己設(shè)計(jì)規(guī)律)……學(xué)生感覺(jué)自己一直像在玩游戲一樣,這樣的學(xué)習(xí)氛圍,學(xué)生沒(méi)有壓力,效果自然會(huì)好。最后也有適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)讓學(xué)生清楚地知道本節(jié)課到底學(xué)了什么。

其實(shí),三位老師上課還有很多相同一致的地方值得我們每一位老師去學(xué)習(xí):

1、三位老師都很寬容,每一位老師都是用寬容真誠(chéng)的心態(tài)來(lái)面對(duì)學(xué)生,每次上課都是微笑的面對(duì)學(xué)生,課堂上可以看出平等的師生關(guān)系,老師只是引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí),和學(xué)生在課堂上一起成長(zhǎng)。

2、三位老師很善于鼓勵(lì)夸獎(jiǎng)學(xué)生,每一次學(xué)生匯報(bào)結(jié)果之后,老師都會(huì)發(fā)自內(nèi)心的說(shuō)出評(píng)價(jià)學(xué)生、夸獎(jiǎng)學(xué)生的語(yǔ)言?!澳懵曇粽婧榱涟 薄ⅰ爸x謝你”、“說(shuō)的很完整”、“真棒啊”、“請(qǐng)把掌聲送給他”、“為什么要吝嗇你們的掌聲呢”……這是我在立賢小學(xué)這三節(jié)課上聽到的最美的聲音,每一位老師都會(huì)根據(jù)不同的問(wèn)題不同的學(xué)生說(shuō)出鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)他們的話語(yǔ)。

3、三位老師都將課堂還給學(xué)生了,給學(xué)生充分的機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己,展示自己,每次題目出現(xiàn)后,不管是自己獨(dú)立完成還是小組合作完成,老師都會(huì)讓學(xué)生去上臺(tái)匯報(bào)自己的結(jié)果,給他們表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),這也是值得我們學(xué)習(xí)借鑒的。

4、三位老師喊學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)都選好了1號(hào)、2號(hào)、3號(hào),當(dāng)然這并不是事先安排好學(xué)生回答的意思,這1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)是老師在課堂巡視的時(shí)候選好的,根據(jù)學(xué)生練習(xí)的情況,可以在巡視的時(shí)候發(fā)現(xiàn)有用不同方法解決的,選擇你需要的1號(hào)、2號(hào)、3號(hào),而且這樣在匯報(bào)的時(shí)候也簡(jiǎn)潔明了。

最后的一個(gè)匯報(bào)和點(diǎn)評(píng),我也學(xué)到了很多,知道了立賢小學(xué)的“相長(zhǎng)”精神:師生之間的相長(zhǎng)、生生之間的相長(zhǎng)、課內(nèi)與課外作業(yè)的相長(zhǎng)、情感與智慧的相長(zhǎng)、教與學(xué)的相長(zhǎng),還有我認(rèn)為值得學(xué)習(xí)的立賢小學(xué)的創(chuàng)新型作業(yè)、教師的教學(xué)隨筆。

總之今天的活動(dòng)真的讓我學(xué)到了很多,很感謝學(xué)校給了我們新教師這種學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),我也會(huì)在自己以后的課堂教學(xué)中慢慢去學(xué)習(xí),去嘗試,找到最適合自己的方法。

老師聽課心得篇2

在學(xué)校的組織下,我聽了__中心小學(xué)劉__老師和深圳__小學(xué)周__老師就《平行四邊形的面積》上的兩節(jié)同課異構(gòu)的課,感受很深。

劉老師的課根植于鄉(xiāng)村小學(xué)的學(xué)生水平,從數(shù)據(jù)著手,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)剪切的方法推導(dǎo)出平行四邊形的面積計(jì)算公式,并指導(dǎo)計(jì)算,過(guò)程緊湊,注重推理,是一節(jié)成功的課。

而周老師的課,則給人耳目一新的感覺(jué)。周老師授課的方式有點(diǎn)像丁__老師,她注重對(duì)學(xué)生發(fā)散性思維的培養(yǎng),從多方面、多角度論證,讓學(xué)生學(xué)習(xí)得到了可持續(xù)性的發(fā)展。

周老師在教學(xué)中有很多的方法是值得我們學(xué)習(xí)的。

1、創(chuàng)造性地使用教材。

相信聽過(guò)《平行四邊形的面積》這節(jié)課的老師一般聽到的推導(dǎo)方法都是將平行四邊形轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形進(jìn)行推理論證,而周老師創(chuàng)造性地使用了教材,只剪一刀,把你手中的長(zhǎng)方形拼成一個(gè)平行四邊形,并討論拼成的平行四邊形與原來(lái)的長(zhǎng)方形的面積有什么關(guān)系。相信學(xué)生通過(guò)這節(jié)課將會(huì)終身難忘。

2、注重課堂細(xì)節(jié)的指導(dǎo)。

在拼一拼,剪一剪這一環(huán)節(jié)中,老師首先給學(xué)生提出了要求,討論怎樣剪才漂亮,剪好后要將剪刀收起來(lái),培養(yǎng)了學(xué)生先思后做的習(xí)慣,提醒學(xué)生收好剪刀,避免了剪刀傷人的事情的發(fā)生。

3、注重知識(shí)的前后聯(lián)系,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)可持續(xù)性地發(fā)展。

我們?cè)诮虒W(xué)中通常是為了教而教,而周老師在拓展一中,通過(guò)生活中的關(guān)門、開門,間接地向?qū)W生滲透了函數(shù)的思想,高越來(lái)越小,底不變,面積也越來(lái)越小。注重知識(shí)的前后聯(lián)系,這一點(diǎn)是非常值得我們學(xué)習(xí)的。

老師聽課心得篇3

在寒假里,我讀了《優(yōu)秀小學(xué)數(shù)學(xué)教師一定要知道的7件事》這本書,使我受益匪淺。這本書文筆清新,文風(fēng)樸實(shí)無(wú)華。范存麗老師以一位教研員的獨(dú)特視角,對(duì)優(yōu)秀小學(xué)數(shù)學(xué)教師的素養(yǎng)娓娓道來(lái),深深地打動(dòng)著我,讓我有了更多的感悟與反思。

第一、我們的學(xué)生到底喜歡什么樣的數(shù)學(xué)教師?我們的家長(zhǎng)究竟喜歡什么樣的數(shù)學(xué)教師呢?從當(dāng)老師開始,我一直在思考著,遺憾的是我沒(méi)有細(xì)致的調(diào)查過(guò),也就是說(shuō),我沒(méi)有真正走進(jìn)學(xué)生和家長(zhǎng)的心里。書中范老師總結(jié)了不受學(xué)生歡迎的學(xué)生的幾個(gè)特征,有一點(diǎn)很值得我思考:嚴(yán)厲的、嚴(yán)肅的、老生氣的、拖堂的、粗魯?shù)摹㈦S便的、愛(ài)嚷嚷的教師。反思我自己:對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)任,認(rèn)真講課,作業(yè)少;真心愛(ài)學(xué)生,寬容,公平……這些我都做得很好,但課堂上的我有些嚴(yán)肅,偶爾拖1分鐘,作業(yè)要求嚴(yán)格;我應(yīng)該是屬于不受學(xué)生歡迎的老師了。這一點(diǎn)提示我,今后要努力做到:每天都高高興興地去上課,高高興興地下課。同時(shí),要豐富自己的知識(shí),與學(xué)生融洽相處。

第二、范老師提到“愛(ài)學(xué)生、愛(ài)職業(yè)、愛(ài)生活、愛(ài)思考、愛(ài)學(xué)習(xí)”是一個(gè)優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師的前提。特級(jí)教師徐斌說(shuō):我的確愿做一個(gè)思考的行者,在實(shí)踐的土壤里,在審視自己的過(guò)程中,不斷學(xué)習(xí)反思,不斷完善自我,超越自我。在教學(xué)實(shí)踐中,備課、上課、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)之后;每一次師生交流之后;每一次成功與失敗之后……我們又思考過(guò)多少?靜下心來(lái)定位我自己,我覺(jué)得“思考”二字做得很浮淺,在以后的工作中我會(huì)不斷總結(jié)過(guò)去,剖析自己,將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,使自己在反思中成長(zhǎng)。

第三、要激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,用數(shù)學(xué)的內(nèi)在魅力打動(dòng)學(xué)生是最重要的。課標(biāo)中指出,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的?,F(xiàn)實(shí)和有意義必將使學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)有用,而富有挑戰(zhàn)性就使得很多學(xué)生認(rèn)為數(shù)范老師讓學(xué)生在“玩”中學(xué)數(shù)學(xué),她說(shuō)在“玩”中教數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)、喜歡上數(shù)學(xué)的好辦法。讓孩子看到的數(shù)學(xué)不僅僅是一張嚴(yán)肅的面孔。課堂上的我們又是怎樣做的呢?面對(duì)自己的教學(xué),只能說(shuō)是認(rèn)認(rèn)真真和扎扎實(shí)實(shí),根本談不上什么是“精彩”,更無(wú)從談得上“魅力”。正視自己,我會(huì)不斷學(xué)習(xí),精心設(shè)計(jì)每一堂課,把數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來(lái),讓學(xué)生在輕松快樂(lè)中嘗試數(shù)學(xué)中無(wú)窮的樂(lè)趣,領(lǐng)略到數(shù)學(xué)的內(nèi)在魅力!

我覺(jué)得,讀這本書,讓我學(xué)會(huì)了思考,使我勇于對(duì)自己的教育教學(xué)作出反省,正視自己的不足,努力探究補(bǔ)救的途徑,從中提煉出可供借鑒的精華,為自己教學(xué)能力提高導(dǎo)航。在這本書中有這樣一句話:“好教師和差教師的區(qū)別不在于他們懂得多少,而在于他們?nèi)绾涡袆?dòng)”。這句話時(shí)時(shí)刻刻在鞭策著我,做一名不平庸的教師,就從這一刻行動(dòng)起來(lái)吧。

老師聽課心得篇4

周一例會(huì)我們觀看了高金英老師的《提高自身素質(zhì),做好新時(shí)期的班主任工作》報(bào)告。我聽后第一個(gè)感覺(jué)就是:如果我是學(xué)生,能有這樣一位老師一定很幸福。高老師以鮮活的案例闡述理論,時(shí)而溫情感人催人淚下,時(shí)而犀利深刻發(fā)人深省,時(shí)而詼諧幽默惹人發(fā)笑。教育的智慧盡顯其中。

一個(gè)平凡的班主任竟然能夠做出如此多的不平凡的事。初建宏志班,高金英老師就擔(dān)任班主任,對(duì)既沒(méi)成功經(jīng)驗(yàn)又沒(méi)失敗教訓(xùn)的她來(lái)說(shuō),惟一“有譜”的是“我有愛(ài)”。因?yàn)樵诖饲?0多年的教育生涯中,她即是在“有了愛(ài)就有了一切”的實(shí)踐中走過(guò)的。而講座中最讓人心情不能平靜的也是宏志媽媽關(guān)于“用人格魅力去感染學(xué)生”的部分。聽著高老師一件件感人的事例,這也一次次的驗(yàn)證了高老師的信條:“有了愛(ài)就有了一切”。

回想起高老師的講座真是精彩多多:聽報(bào)告更像是聽高老師的單口相聲。高老師的講座之所以講的如此收放自如,得益于她那一個(gè)個(gè)發(fā)人深省的小故事,那一段段讓人捧腹的笑話。而那不僅僅是一個(gè)小故事,一則笑話,它們都被高老師賦予了教育意義,而且還是那么的“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”,仿佛是吃了糖衣藥丸。高老師將一句句普普通通的道理講得那么生動(dòng),那么真切,那么讓人信服,讓這些枯燥的大道理瞬間變得鮮活而充滿生命力,并像烙印一樣深深地印入人心。由此,我認(rèn)為教師也要與時(shí)俱進(jìn),用心學(xué)習(xí),笑話不是一笑而過(guò)的話,格言也不是手抄百遍后的理解,當(dāng)教師就要能抓住風(fēng)的一瞬并讓它變成能量,在高老師身上我知道了原來(lái)用心積累,用心賦予一個(gè)笑話于新的內(nèi)涵也是一種學(xué)習(xí),有底蘊(yùn)的老師才有魅力!

高老師的講座給我的感觸太多,我無(wú)法一一述說(shuō)。作為新時(shí)期的班主任,我們每個(gè)人都擁有很多的機(jī)遇,同樣也面臨著更多的挑戰(zhàn)。如何去面對(duì)挑戰(zhàn)?如何能夠真正的勝任新時(shí)期的班主任工作?這就要求我們老師必須要耐得住寂寞,能夠沉下心來(lái),去讀一些書,一些有用的書?!耙槐竞脮褪且粋€(gè)好老師!”博覽群書,取之所長(zhǎng),為我所用。用到教育教學(xué)工作當(dāng)中去,教師的教育工作會(huì)如虎添翼,更上一層樓。

聆聽高金英老師的報(bào)告是一種享受,更是一種幸福,讓我們經(jīng)歷了一次心靈的洗禮和精神的升華,讓我們渴望并努力去做一名“充滿陽(yáng)光味道”的老師!

老師聽課心得篇5

由省教科院和湖大子弟小學(xué)組織的小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)素養(yǎng)活動(dòng)在湖大禮堂舉行,我有幸參加了這次觀摩活動(dòng)。這次活動(dòng)的主要內(nèi)容分為觀摩教師的教學(xué)活動(dòng)和對(duì)教學(xué)活動(dòng)的評(píng)析等,通過(guò)此次活動(dòng)我除了領(lǐng)略了每位老師的風(fēng)采外,也充分認(rèn)識(shí)到,一節(jié)好課不是老師表演出來(lái)的,看到參賽的每一位老師都以自己的特色詮釋著數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中生命的對(duì)話,真可謂“八仙過(guò)海,各顯神通”。置身于會(huì)場(chǎng)中,我傾聽著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課,我親身領(lǐng)略著他們對(duì)教材的深刻解讀,感受著他們對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握和 “數(shù)學(xué)源于生活,生活處處有數(shù)學(xué)”的這一思想,并體會(huì)著他們對(duì)學(xué)生的密切關(guān)注。他們?cè)陂_啟學(xué)生智慧大門的同時(shí),也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念,引發(fā)了我對(duì)課堂最優(yōu)化的思考。

一、重視與學(xué)生溝通,拉近教師與學(xué)生的距離

課前教師與同學(xué)生交流時(shí),讓學(xué)生的身心愉悅,以飽滿的熱情投入新授學(xué)習(xí)這一點(diǎn)值得學(xué)習(xí)。大多數(shù)教師上課前都與學(xué)生交流,以消除學(xué)生和教師的緊張感,同時(shí)又拉近和學(xué)生之間的距離。也為學(xué)生在課堂上正常的思考問(wèn)題、解決問(wèn)題搭好橋、鋪好路。如《可能性》教學(xué),教師課前與學(xué)生交流時(shí),就引用了學(xué)生最喜歡的課外活動(dòng)—踢足球,誰(shuí)先來(lái)踢球,這一問(wèn)題創(chuàng)設(shè)情境,并為以下的教學(xué)做鋪墊,起到很好的過(guò)渡作用。

二、深挖教材,創(chuàng)設(shè)有效的情境,真正為教學(xué)服務(wù)

教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者為學(xué)生提供活動(dòng)的舞臺(tái),調(diào)整學(xué)習(xí)的方向,關(guān)鍵時(shí)刻予以適當(dāng)點(diǎn)拔學(xué)習(xí)是過(guò)程的支持者。在課堂學(xué)習(xí)中,學(xué)習(xí)的材料來(lái)源不再是單一的教材,更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)中來(lái)。每一位上課的老師都根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn),充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,并注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),如《字母表示數(shù)》的教學(xué)中,教師運(yùn)用孩子們對(duì)自己未來(lái)身高的好奇心,出示a=(b+c)÷2×1.08這個(gè)公式激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲,緊接著編兒歌找關(guān)系。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)教師不僅注意和教材教學(xué)與生活中的聯(lián)系,還注意到了小學(xué)生的年齡特點(diǎn),為他們創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景。并引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式,讓他們進(jìn)行自主探究。并讓孩子們學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),讓不同的孩子在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,把新課程改革的教學(xué)理念體現(xiàn)了的淋漓盡致。

三、重視學(xué)習(xí)方法與思維能力的培養(yǎng)

教學(xué)不但要授之以魚,而且要授之以漁。數(shù)學(xué)是邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,更要重視學(xué)習(xí)方法的掌握與邏輯思維能力的培養(yǎng)。如,《秒的認(rèn)識(shí)》一課,在學(xué)生知道了1秒有多長(zhǎng)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生猜一猜3秒、4秒有多長(zhǎng),并在鐘表上找一找。這一過(guò)程就是引導(dǎo)學(xué)生自主探索的過(guò)程,在學(xué)生親身經(jīng)歷了探索過(guò)程的基礎(chǔ)上,認(rèn)識(shí)3秒、4秒有多長(zhǎng)就不是一味的灌輸新知了。雖然大家探索的不一定都對(duì),但他們并未覺(jué)得難堪,而是一步步向所學(xué)的知識(shí)靠攏。讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn),在親歷中建構(gòu),在提升中質(zhì)疑,充分體現(xiàn)了把課堂的主動(dòng)權(quán)還給孩子,讓學(xué)生由始至終成為學(xué)習(xí)的主人。老師在上這節(jié)課時(shí),借助實(shí)物操作幫助學(xué)生建立由抽象到具體,由特殊到一般的數(shù)學(xué)思維模式,并在此過(guò)程中調(diào)動(dòng)邏輯思維能力理解知識(shí)。注重了學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)與思維能力的培養(yǎng)。

四、學(xué)習(xí)方式活動(dòng)化,讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)

活動(dòng)是學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)形式。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動(dòng),使其在自由、放松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動(dòng)地感知、探究、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題、從而創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。在教學(xué)中,教師把學(xué)生分成幾組,進(jìn)行小組分工合作,以便于學(xué)生交流討論,提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)探索的積極性和主動(dòng)性。

通過(guò)這次活動(dòng),讓我更深刻的認(rèn)識(shí)到:作為一名新時(shí)代的數(shù)學(xué)教師,講臺(tái)是我們的舞臺(tái),學(xué)習(xí)是我們生活的一部分。要想真正擁有自己的今天,把握住明天,就必須勤奮而又智慧性的吮吸知識(shí)的甘露,走出屬于自己的路。教壇無(wú)邊,學(xué)海無(wú)涯,在以后的教學(xué)中,以更加昂揚(yáng)的斗志,以更加飽滿的熱情,全身心地投入到教育教學(xué)工作中。

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