心得是對(duì)學(xué)習(xí)或?qū)嵺`過程的回顧,對(duì)自己表現(xiàn)的評(píng)價(jià)和反思,以及對(duì)所學(xué)知識(shí)和技能的實(shí)際應(yīng)用等方面的思考。優(yōu)秀的教師專業(yè)讀書感悟心得是怎么寫的?小編給大家整理了教師專業(yè)讀書感悟心得,希望對(duì)大家有所幫助。
教育教學(xué)中存在這樣或那樣的問題是正常的,關(guān)鍵是教師是否在自己的工作中邁出了探索的步伐,以探索者的姿態(tài)出現(xiàn)在自己的教育舞臺(tái)上,大膽探索,銳意進(jìn)取,是教育教學(xué)取得成功的先決條件。在閱讀這些案例時(shí),我時(shí)常驚訝于這些教師精妙的解決問題的方法,時(shí)常為他們?cè)诮逃虒W(xué)中取得的進(jìn)步所感染,時(shí)常感受著教師在教育教學(xué)實(shí)踐中的快樂。通過對(duì)本書的閱讀,談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴感受:
1、不斷反思,提高教師的教學(xué)水平。
教學(xué)反思被視為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心要素,因而成為當(dāng)前教育界比較流行的話語。從專業(yè)發(fā)展角度看教師的成長離不開教師自己的教學(xué)實(shí)踐,教師的專業(yè)發(fā)展只有在具體的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中,在對(duì)自身活動(dòng)的不斷反思中才能完成。教學(xué)反思是教師成長的助推器,是教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑之一。教師只有通過不斷的反思,才能在課堂教學(xué)管理過程中,根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際情況因材施教,才會(huì)清楚在課堂教學(xué)中應(yīng)該做什么以及怎樣做,才會(huì)適當(dāng)?shù)匕才艑W(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)難度。通過自己的總結(jié)反思,改進(jìn)教學(xué)方法,取得課堂教學(xué)管理的成功。
2、修身養(yǎng)性,展現(xiàn)教師的人格魅力。
教師的良好人格能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生良好的影響,是形成學(xué)生人格的重要條件。前蘇聯(lián)教育家烏申斯基曾經(jīng)說過:“教師人格對(duì)于年輕的心靈來說,是任何東西都不能代替的最有用的陽光。教育者的人格是教育事業(yè)的一切。在教育工作中,一切都應(yīng)該以教師的人格為依據(jù)。因?yàn)橹挥袕慕處煹娜烁竦幕畹脑慈?,才能涌現(xiàn)出教育的力量?!?/p>
案例中的教師無一不是具有高尚的人格的教師,他們熱愛教育事業(yè),尊重學(xué)生,執(zhí)著于所從事的職業(yè),都在各自平凡的崗位上取得了驕人的業(yè)績。
3、無私奉獻(xiàn),綻放教師美麗的光彩。
我們都知道了解學(xué)生,尊重學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生是教師的職業(yè)道德的基本要求“熱愛你的學(xué)生是做好一名教師的基礎(chǔ)”。
作為教師無論采取何種教育方法,都要在熱愛學(xué)生的基礎(chǔ)上進(jìn)行才能取得效果;否則,都不會(huì)取得任何結(jié)果。做教師必不可少的,甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛學(xué)生。
只要你擁有愛,那么它定能傳遞到世間的每一處,傳遞給世間的每個(gè)人。從書中我還懂得了要學(xué)會(huì)理解與溝通,寬容與厚愛,真誠與善良。我們要了解自己的學(xué)生,同時(shí)也讓學(xué)生了解自己,我們需要構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系。在愛生的前提下,深入學(xué)生中間,了解他們每個(gè)人的家庭情況、學(xué)習(xí)情況,了解每個(gè)人的個(gè)性差異、憎惡喜好,我想這對(duì)于開展自己的教學(xué)工作是有益的。其實(shí)我們每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò),更何況是成長中的學(xué)生呢!教師出自內(nèi)心的寬容態(tài)度,是遠(yuǎn)比嚴(yán)厲地批評(píng)強(qiáng)百倍的教育方法,這種寬容是出自教師對(duì)學(xué)生的熱愛。我們應(yīng)根據(jù)教學(xué)的目標(biāo)和要求、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的身心發(fā)育特點(diǎn)、學(xué)習(xí)的狀況,有目的、有針對(duì)性地激勵(lì)學(xué)生,讓學(xué)生從內(nèi)心體驗(yàn)成功,產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。要讓學(xué)生感受到教師的真心幫助,從而樹立起學(xué)習(xí)的信心。其次,公正地評(píng)價(jià)學(xué)生。教師要公平、公正地對(duì)待每一位學(xué)生,不偏愛優(yōu)秀學(xué)生,不冷落后進(jìn)生。而且,更應(yīng)對(duì)后進(jìn)生施以關(guān)愛,善于發(fā)現(xiàn)、賞識(shí)他們的閃光點(diǎn),充分肯定他們所取得的點(diǎn)滴進(jìn)步,激發(fā)他們的自信心,使之獲得“我也行”的情感體驗(yàn)。
4、積累得失,永不放棄,鑄就教師教育實(shí)踐的成功。
在平時(shí)的教學(xué)中做到了解教材,分析教材,吃透教材,對(duì)教學(xué)過程要認(rèn)真設(shè)計(jì)與嚴(yán)格執(zhí)行,教學(xué)方法多樣化,在活動(dòng)中獲得語言,接近師生情感距離,鍛煉與提高教學(xué)技能,完善和發(fā)展自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)藝術(shù)。在這點(diǎn)上我們應(yīng)該向案例中的老師們學(xué)習(xí)。尤其是張曼凌教師的10分鐘+10分鐘+10分鐘>30分鐘理論讓我印象特別深刻,如果在平時(shí)我們能利用這10分鐘把上課的閃光點(diǎn)記錄下來,哪怕只有幾行字,日積月累一定是一筆不小的收獲。書中的衣奎偉老師每天都認(rèn)真總結(jié)自己教育教學(xué)的得與失――一件事情,今天成功了,是怎么做的,有什么體會(huì);今天發(fā)生了什么矛盾,是怎么解決的;今天遇到了什么挫折,有什么感受;今天讀了什么書,有什么感悟。具體到課堂教學(xué),課的成功之處,課的精彩之處,課的不足,學(xué)生的進(jìn)步等等,都原封不動(dòng)的記錄下來。還有案例中的彭榮輝老師,堅(jiān)持“秉燭夜讀”,最終成為“成長”的受益者。此外周萍老師的《東邊日出西邊雨》都是很好的例子。
據(jù)檢測表明,中小學(xué)教師心理障礙發(fā)生率竟高達(dá)50%。直接影響教師的心理生理健康的罪魁禍?zhǔn)拙褪恰奥殬I(yè)倦怠”。之所以會(huì)出現(xiàn)這種情況,是因?yàn)閭€(gè)人在很大程度上是應(yīng)付日常的教學(xué)工作,很少主動(dòng)地去學(xué)習(xí),涉取新知識(shí),沒有緊迫感,危機(jī)感,使命感,過著當(dāng)一天和尚撞一天鐘的日子。另外教育部門對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的活動(dòng)方式單一,主要是專題講座,聽課以及研討會(huì)等,這些活動(dòng)往往以講解為主,接受培訓(xùn)的教師是被動(dòng)學(xué)習(xí)者,很難有實(shí)際操作的機(jī)會(huì),參與面也不廣。教師的專業(yè)成長應(yīng)大力倡導(dǎo)多元化和開放性的活動(dòng)形式,為此我們不仿采取以下舉措:
1、加強(qiáng)學(xué)科教育的思考與研究,不同理念和專業(yè)化發(fā)展可以用不同的方式展現(xiàn)。
要關(guān)注兒童藝術(shù)思考和研究兒童究竟是怎樣學(xué)習(xí)和掌握學(xué)科知識(shí)的,要思考和研究什么樣的教學(xué)方法和方式最適合兒童學(xué)習(xí),要思考和研究學(xué)科設(shè)計(jì)與編寫思路,要思考和研究什么樣的測試、評(píng)價(jià)的手段和方式,更有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的發(fā)展,要積極參與校本研修,案例書寫和問題研究,勤于做教學(xué)觀察筆記和教學(xué)反思,善于進(jìn)行研究成果的總結(jié),要加強(qiáng)專業(yè)功底的提煉,如口語能力、閱讀能力、語言與跨文化意識(shí),還要具備其他教學(xué)能力,如:板書設(shè)計(jì)、簡筆畫、演唱演示,體態(tài)語運(yùn)用等能力??梢蚤_展以培養(yǎng)閱讀,運(yùn)用能力或提高教師反思能力為主題的活動(dòng)。打破傳統(tǒng)研討會(huì)上僅有專家講座的形式,而是采用分組討論,大會(huì)自由發(fā)言和分享教學(xué)故事的方式展開。在分組討論中,每位教師都可以暢所欲言,每位教師都是學(xué)習(xí)者,都處于一種平等的地位。通過分享別人的故事,反思自己的教學(xué)行為,分析他人的教學(xué)行為,發(fā)表自己的看法,在相互溝通和改變自我中得到提升,激活教師的創(chuàng)造力,并在此過程中提高自己的專業(yè)化水平。
2、要保持教師專業(yè)發(fā)展的延續(xù)性。
在終身學(xué)習(xí)的背景下,教師的專業(yè)化發(fā)展已經(jīng)不再是教師個(gè)人的事,而是教育系統(tǒng)改革的重要部分。因此社會(huì)對(duì)教師的要求將越來越高。教師僅憑專業(yè)知識(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,我們要多接觸網(wǎng)絡(luò),案例中的許多教師就是很好的見證。我們可以通過方便快捷的網(wǎng)絡(luò)建立教師專業(yè)化發(fā)展群,以促進(jìn)教師專業(yè)化持續(xù)發(fā)展為目標(biāo),多參與教師自主成長的平臺(tái),營造共同學(xué)習(xí)、相互理解和扶持的文化氛圍,不斷輻射和引領(lǐng)自己在相互溝通中追求自身的專業(yè)化發(fā)展,把自己在交流中獲得的信息乃至教學(xué)理念遷移并滲透到學(xué)校的日常教學(xué)工作中;通過網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代技術(shù)實(shí)現(xiàn)數(shù)字化教學(xué)資源的共享,促進(jìn)教師在專家引領(lǐng)下的教師專業(yè)化發(fā)展。
我現(xiàn)在的主要任務(wù)是教學(xué),我認(rèn)為其中很重要一點(diǎn)是課堂教學(xué)。無論新課改還是素質(zhì)教育,其主陣地仍在課堂,只有課堂教學(xué)質(zhì)量提高了,教師觀念更新了,新課改、素質(zhì)教育才能取得成功。作為一位小學(xué)語文教師,我現(xiàn)在甚至有點(diǎn)害怕上課,我感到自己越來越不會(huì)上課了,也不怎么會(huì)評(píng)課,可是,我總不能一直這樣下去啊,我要從頭學(xué)起,從上課做起,能從課堂中發(fā)現(xiàn)問題,有所反思,有所感悟,有所進(jìn)步。教學(xué)方法上注重學(xué)生思維的開發(fā),教學(xué)內(nèi)容要盡量貼近學(xué)生的生活,要?jiǎng)?chuàng)設(shè)真實(shí)的情景,把身邊的東西當(dāng)作教學(xué)資源,并且滲透德育教育,教學(xué)環(huán)節(jié)盡量做到層層遞進(jìn),板書設(shè)計(jì)規(guī)范美觀。多聽課,且要用心去聽,用腦去想,要常反思,勤動(dòng)筆,把每位教師課堂的可取之處與存在問題都寫出來,并設(shè)想如果自己去上,應(yīng)該怎樣做才能使課堂更完美,效果更明顯。我更要學(xué)書中提到的30名教育專家,優(yōu)秀教師那樣,到網(wǎng)絡(luò)論壇中去吸取,去交流,去學(xué)習(xí),使自己盡快地成長起來。
任何實(shí)踐的成功都離不開正確理論的指導(dǎo),唯有不斷提升自己的專業(yè)化水平,才能豐富自己的教學(xué)知識(shí),提高自己的教學(xué)能力,不被時(shí)代所淘汰。我相信,每位實(shí)踐于第一線的老師們讀完這本書,也定會(huì)有更深的體會(huì),會(huì)發(fā)現(xiàn)您及周圍老師在新課程實(shí)踐中的影子,讓我們?cè)诓粩喾此贾刑岣摺?/p>
導(dǎo)讀:怎么樣走出一條適合自己幼兒園發(fā)展生存的道路,真的是值得我們深思的一個(gè)問題了......
前段時(shí)間,童童的媽媽來到我辦公室,與我聊了起來,向我述說了她孩子在園的情況和困惑,情況是這樣的,童童媽說有天晚上孩子要睡覺的時(shí)候,對(duì)她說:“媽媽,老師今天彈我的頭了,老師不喜歡我”看到孩子不開心的樣子,童童媽媽心里很難過,她說,她理解老師的做法,也希望老師管理孩子嚴(yán)格一點(diǎn),給孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。可是她又矛盾,孩子畢竟才三歲,如果老師對(duì)孩子過于嚴(yán)格,會(huì)不會(huì)給孩子的心理造成影響呢?童童媽媽說,她不希望孩子將來有什么大的出息,只希望她快快樂樂的成長,做個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。童童媽媽說,她對(duì)孩子的要求也很嚴(yán)格,對(duì)孩子講話從來不用孩子的語言,都是用成人的話來要求她,孩子入園了,她從來不因事給孩子請(qǐng)假,即使是孩子有點(diǎn)不舒服,她也會(huì)堅(jiān)持把孩子送來,她要讓孩子知道,上學(xué)就不能請(qǐng)假,要讓她養(yǎng)成好的習(xí)慣。童童媽媽希望孩子有一個(gè)好的心情,天天是快樂的。她說只要孩子開心快樂,就會(huì)樂于接觸新生事物,樂于求知。
講到這兒,我在想,家長的要求何其簡單,家長對(duì)孩子的定位是何其準(zhǔn)確。著名的教育家陶行知先生指出:“先生不應(yīng)該專教書,他的責(zé)任是教人做人。學(xué)生不應(yīng)當(dāng)專讀書,他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道”,“教師的職務(wù)是‘千教萬教,教人求真’;學(xué)生的職務(wù)是‘千學(xué)萬學(xué),學(xué)做真人’”陶行知先生還說過:“道德是做人的根本。根本一壞,縱然你有一些學(xué)問和本領(lǐng),也無甚用處。并且,沒有道德的人,學(xué)問和本領(lǐng)愈大,就能為非作惡愈大。童童媽媽是一個(gè)樸實(shí)的農(nóng)村婦女,雖然沒有這么高深的學(xué)問,但是她卻把孩子的品德和習(xí)慣放在了首要的位置上,這比起眼下許多要求孩子成龍成風(fēng)而忽視孩子品行及心理健康的家長境界要高的多了。
想到這兒我不僅反思我園的教育管理了,夾在林立眾多的公立分園和私人園之間的我們,在生源出現(xiàn)危機(jī)的情況下,為迎合部分家長的需求,也開設(shè)了很多特長班,明知道有些活動(dòng)是小學(xué)化的做法,可是也不得而為之。難道真的這樣走下去嗎?怎么樣走出一條適合自己幼兒園發(fā)展生存的道路,真的是值得我們深思的一個(gè)問題了......
近幾天我校繼續(xù)教育中心李樂天主任、鄭金賢老師組織全體教師觀看學(xué)習(xí)了《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》,《標(biāo)準(zhǔn)》明確了一名合格中學(xué)教師的道德坐標(biāo)、知識(shí)坐標(biāo)與能力坐標(biāo),它是我國教師專業(yè)化進(jìn)程中的重要里程碑。
一、要當(dāng)一個(gè)好老師,必須先學(xué)會(huì)做人,潔其身,修其靈。要有一顆奉獻(xiàn)心,一種樂在教壇獻(xiàn)青春的陽光精神。
雨果曾說過:“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?!苯處熅拖衲悄瞰I(xiàn)的綠葉,時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。先人喻教師為蠟燭,未免太悲涼。我稱之為陽光,則有了生命的動(dòng)感。教學(xué)是一種精神產(chǎn)品,精神產(chǎn)品有時(shí)是無法以金錢衡量的。古有武訓(xùn)行乞辦學(xué),今有無數(shù)教師默默無聞?dòng)氯恕榇?,我覺得每天應(yīng)該以陽光心情進(jìn)入教室,送給學(xué)生快樂,送給學(xué)生光明。作為一名教師就要有默默無聞的奉獻(xiàn)精神,甘為人梯,像“春蠶”吐盡青絲,像“蠟燭”化成灰燼,把畢生獻(xiàn)給事業(yè),獻(xiàn)給學(xué)生。
二、教師必須具備不斷學(xué)習(xí)和自我發(fā)展的能力、科學(xué)的預(yù)見能力、與時(shí)俱進(jìn)開拓創(chuàng)新的能力、實(shí)踐與交流能力、捕捉和使用現(xiàn)代信息的能力。
未來教師應(yīng)博學(xué)多識(shí),做到“給學(xué)生一碗水,自己有長流水”。學(xué)習(xí)現(xiàn)代最新的科學(xué)理論,了解和掌握現(xiàn)代信息技術(shù)及教育學(xué)和心理學(xué)的相關(guān)知識(shí),并把這些知識(shí)運(yùn)用到自己的教學(xué)工作中。以教學(xué)為已任,努力鉆研業(yè)務(wù),潛心研究教材,精心設(shè)計(jì)教案,講究授課方法,掌握教學(xué)規(guī)律,使自己培養(yǎng)的學(xué)生學(xué)會(huì)生存,學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)合作。只有這樣,我們教師才能贏得廣大學(xué)生的贊譽(yù)。
三、作為教師的我們要擁有良好的道德規(guī)范,形成人格魅力。
古人云:師者為師亦為范,學(xué)高為師,德高為范。作為莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者,我們是孩子們道德借鑒的鏡子。王金花老師常常用“做一輩子教師,一輩子學(xué)做教師”鞭策自己,她認(rèn)為做人師不是做書匠,對(duì)孩子不僅是言教,重要的是身教!身教重于言教,可見老師的教育力量更多的是從人格當(dāng)中來的,這是一種特殊的教育力量!儋州市的優(yōu)秀教師們用他們的人格和生命譜寫了一首首美麗的贊歌?!伴L大我也要當(dāng)這樣的老師”多么質(zhì)樸的話語,它深深震撼著我們?cè)谧拿恳晃焕蠋煹男撵`,讓我們看到孩子已真正從靈魂深處讀懂了老師。這些普通的老師行為也再次告訴了我們,師德,不是簡單的說教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn),是一種來自人格的魅力!
四、用真心做一名人民教師。既然選擇了教師這份職業(yè),那么就要用真心去對(duì)待它。
正所謂干一行,愛一行,專一行。只有真心對(duì)待,才能獲得相應(yīng)的收獲。而真心對(duì)待又具體體現(xiàn)在敬業(yè)與勤業(yè)。默默地付出換來的是桃李滿天下,獲得的是無數(shù)學(xué)生的敬重和愛戴。
五、用愛心做一名人民教師。
作為一名人民教師,必須要有一顆愛心。陶行知先生說得好“捧著一顆新來,不帶半根草去”。這正是教師無私奉獻(xiàn)愛心的典范。很欣賞這樣一句話“每個(gè)孩子的心中都有一根獨(dú)有的琴弦,倘若你自己能與他對(duì)準(zhǔn),他就會(huì)奏出最美妙的音樂?!笔堑腵,沒有不可教育的學(xué)生,只有不善教育的老師。我們教師要學(xué)會(huì)用自己的真誠關(guān)愛身邊的每一個(gè)孩子,要用人性化的方式來指導(dǎo)、矯正孩子的思想和行為,使學(xué)生真切感受到老師的關(guān)愛。愛是一個(gè)永恒的主題,教師對(duì)學(xué)生的愛更是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的真誠。關(guān)愛每一位學(xué)生,這是我們教學(xué)生涯中永恒的主旋律。課堂內(nèi)外,總是以微笑面對(duì)學(xué)生,在學(xué)生們的心目中,老師是永遠(yuǎn)那么樂觀和充滿自信,那么朝氣蓬勃,那么和藹可親。
六、用耐心做一名人民教師。
老師與其它職業(yè)不同,并不是一天工作8小時(shí)之后就能放下的工作。老師會(huì)面對(duì)一些紛繁瑣碎的事情要處理,而面對(duì)這些的時(shí)候就需要有一顆耐心。切實(shí)找到有效的方法解決問題,做到細(xì)而不瑣,有條不紊。這些話說起來很容易,但做起來并不那么簡單。老師的耐心還需體現(xiàn)在傳道、授業(yè)、解惑之時(shí),每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和知識(shí)結(jié)構(gòu)都不同,老師不可能要求每位學(xué)生在同一時(shí)間學(xué)會(huì)所教的內(nèi)容,這時(shí),作為老師就需要耐心地輔導(dǎo)暫時(shí)沒有跟上的學(xué)生,使之跟上前進(jìn)的步伐。
七、教師有一顆不息的求知心,知也無涯學(xué)海泛舟的進(jìn)取心。
對(duì)待學(xué)問要做到“三學(xué)”——博學(xué)、深學(xué)、長學(xué)。我們以前學(xué)的那點(diǎn)東西,如升斗之于海洋,停止學(xué)習(xí)是無法有效施教的。況且信息社會(huì)知識(shí)波詭云譎,不會(huì)學(xué)習(xí)無異自閉于圍城。為此,要抓緊專業(yè)知識(shí)的跟進(jìn)學(xué)習(xí),給學(xué)生一滴水,個(gè)人要有一桶水,跟進(jìn)學(xué)習(xí)如同自來水。更要研究教學(xué)藝術(shù),向課堂要成績,向高科技教學(xué)手段要成績。在教學(xué)的同時(shí),重視教育教學(xué)研究,要研究人的思維規(guī)律,以思維科學(xué)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。要真出好成績,不能施行題海戰(zhàn)術(shù),非科學(xué)施教則不能奏效,要學(xué)生的高成績,也要個(gè)人的高水平。
通過學(xué)習(xí)《標(biāo)準(zhǔn)》,我感覺做一名教師除了不斷開拓、創(chuàng)新,更要執(zhí)著的愛崗、敬業(yè)。我們要依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》做一個(gè)好老師,做一個(gè)有成就感的老師,做一個(gè)享受教育的老師,做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師。一起成就我們的事業(yè),享受我們職業(yè)的幸福。
在這兩個(gè)多月的時(shí)間里,我對(duì)教師這一職業(yè)有了更深刻的認(rèn)識(shí),我深深地體會(huì)到教學(xué)工作的重要與艱巨。教育事業(yè)就像一面鏡子,每個(gè)人都會(huì)面對(duì)自己的學(xué)生。教師作為知識(shí)的傳授者,他的一言一行,會(huì)在學(xué)生心目中發(fā)生潛移默化的作用。
教師要想提高教育水平,應(yīng)當(dāng)具備良好的師德。當(dāng)一名好教師容易,要當(dāng)一名好幼兒教師卻是不易的事情。我們應(yīng)當(dāng)用心學(xué)習(xí),用心工作,用心反思,用心成長。
作為新世紀(jì)的幼兒教師不能只滿足當(dāng)前的教育教學(xué),還應(yīng)當(dāng)具備現(xiàn)代化的教育觀念,以適應(yīng)工作需要,隨著社會(huì)的發(fā)展,教育現(xiàn)代化工程不斷推進(jìn),作為幼兒教師,一定要不斷學(xué)習(xí),用新的知識(shí)充實(shí)自己,使自己具備良好的師德、師風(fēng)。
幼兒園的教育要想在孩子們中樹立好形象,首先必須提高自己的素質(zhì),這要求自己不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步。在教學(xué)中,要處理好幼兒與主體的關(guān)系,在教學(xué)中要多關(guān)注幼兒如何進(jìn)行學(xué)習(xí),如何讓幼兒掌握好知識(shí),更好地培養(yǎng)能力。教師要以身作則,成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的啟蒙者,引導(dǎo)者。在生活中,自己也要時(shí)時(shí)刻刻為幼兒做出好的榜樣,凡要求幼兒要做到的,自己首先做到。
要有敏銳的觀察力,及時(shí)捕捉幼兒有價(jià)值的熱點(diǎn),并進(jìn)行有針對(duì)的及時(shí)有效的引導(dǎo)。
作為幼兒教師,一定要具有良好的師德,要有較高的教學(xué)水平的業(yè)務(wù)素質(zhì)。在教學(xué)中,要不斷豐富自己的專業(yè)知識(shí),努力提高自身的素質(zhì),不斷適應(yīng)新時(shí)期幼兒教學(xué)的要求。
幼兒園教育應(yīng)把促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位,要從保障幼兒的安全轉(zhuǎn)化作為首要任務(wù)。
在日常生活中,教師要時(shí)刻注意幼兒的言行舉止,為幼兒樹立良好的楷模和表率,為幼兒提供寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,注意教育幼兒學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
通過本次學(xué)習(xí)我對(duì)幼兒教師這個(gè)職業(yè)有了更深一層的認(rèn)識(shí)。幼兒教師要有愛心,要有耐心,愛幼兒,要有責(zé)任心。我要以身作則,為幼兒樹立榜樣。幼兒教師的一言一行都是幼兒學(xué)習(xí)的對(duì)象,要想成為一名合格的教師,我還要時(shí)刻注意自己的言行舉止,為幼兒樹立良好的形象。
總的來說,這次的學(xué)習(xí)不僅是學(xué)習(xí)了許多書本上沒有的知識(shí),而且通過這次學(xué)習(xí)讓我深刻的體會(huì)到了,我們一線教師只有多多的參與到幼兒的活動(dòng)中去,才能把學(xué)到的幼兒教育真正落到實(shí)處。
透過x天緊張而充實(shí)的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我受益非淺,個(gè)性是對(duì)教育教學(xué)理論的內(nèi)涵有了較為深刻的明白和認(rèn)識(shí),從而有效地提高了自己的認(rèn)識(shí)水平和理論水平,進(jìn)一步增強(qiáng)了自己戰(zhàn)勝困難,抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心。下方我談幾點(diǎn)體會(huì):
一、務(wù)必具備較高的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)
提高個(gè)人的綜合素質(zhì),不斷適應(yīng)教育教學(xué)改革工作的需要。__老師的從教經(jīng)歷和對(duì)教育的執(zhí)著追求,給我們年輕教師很大的教育,讓我們懂得什么是教育,怎樣才能教出優(yōu)秀的學(xué)生,讓我們懂得沒有愛就沒有教育;這一深刻道理。
二、要謙虛謹(jǐn)慎,不好傲氣
這是__老師給我的深刻印象。無論是從處理好師生關(guān)聯(lián)還是從處理好學(xué)校、家庭、社會(huì)關(guān)聯(lián)來講,都務(wù)必謙虛謹(jǐn)慎,戒驕戒躁,始終持續(xù)清醒理智的頭腦。要集思廣益,不好主觀臆斷。必須要有很強(qiáng)的平等、共同學(xué)習(xí)的意識(shí),遇事多商量、多溝通,經(jīng)常性地交流思想,交換意見,調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。教師要心胸寬廣,不好小肚雞腸。必須要有一種容人、容事的寬廣胸懷,能夠聽取各種不一樣意見,要嚴(yán)于律己,寬以待人,少一點(diǎn)猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心,多一些明白之心、關(guān)懷之心、友愛之心,這樣給學(xué)生良好的示范作用。會(huì)使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。
三、務(wù)必?zé)釔圩约旱慕逃龑?duì)象學(xué)生
教師就應(yīng)是一位雕塑大師,能將一塊坯材,用自己的思想與感情,將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看,學(xué)生并不存在好與差之分,差生;之因此差,原因在于他們潛能被種。種主客觀因素所束縛,而未得到充分的釋放而已。來自學(xué)生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素,都會(huì)嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮,都會(huì)成為學(xué)生健康成長與發(fā)展的障礙。正因如此,我們教師對(duì)這些所謂的差生,更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。在他們身上,我們要傾注全部的愛,去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步,去尋找他們生活中,品德上每一個(gè)閃光點(diǎn),然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制,加以充分的肯定和激勵(lì),恢復(fù)感到溫暖,增強(qiáng)自信,從而縮小師生間心靈上的距離,使他們產(chǎn)生向師性;這樣,才會(huì)在他們成長與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。
四、務(wù)必有敬業(yè)精神,要畢生忠誠黨的教育事業(yè)
要做到這一點(diǎn),就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的好處,從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)?,F(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競爭激烈的時(shí)代。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭,綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭,而人才的培養(yǎng)靠的是教育,靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn),才能激發(fā)對(duì)教師工作的熱愛,也才能把這種愛傾注到對(duì)學(xué)生的教育中去。
五、務(wù)必十分重視言傳身教
要以自身的行為去影響學(xué)習(xí),真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之,什么不可為。因此,教師的教學(xué),待人接物,行為舉止,一言一行都務(wù)必認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體,切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)職責(zé)。除此之外,教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通,向?qū)W生暢開心靈,既能夠向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn),也能夠向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn),使學(xué)生真正感受到你不僅僅是良師還是益友。
一個(gè)學(xué)期過去了,在這個(gè)學(xué)期里我感受到自己教學(xué)任務(wù)的之重。特別是隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,人民生活水平的提高,下一代的生活方式、思想也逐漸發(fā)生了變化。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,“終身教育”的`理念已深入人心,廣博的知識(shí)積累和較強(qiáng)的發(fā)展?jié)摿κ敲恳晃滑F(xiàn)代教師的必備條件。教師給予學(xué)生的不再是一滴水,而是浩瀚的海洋,這就要求我們起點(diǎn)更高,目光更遠(yuǎn)大。因此我在做好本職工作的同時(shí),還努力提高自身的理論知識(shí)和技能技巧方面的素質(zhì)。積極參加各項(xiàng)業(yè)務(wù)培訓(xùn),并利用業(yè)余時(shí)間刻苦學(xué)習(xí),抓住一切機(jī)會(huì)吸取知識(shí)的營養(yǎng),使自身素質(zhì)有了很大提高。根據(jù)學(xué)校要求,更新教育觀念,樹立素質(zhì)教育思想,提高個(gè)人道德修養(yǎng)。總結(jié)一年來的進(jìn)修情況,主要有以下幾點(diǎn):
一、樹立高尚的師德,全心全意地關(guān)心班中每個(gè)孩子的成長,為人師表,做到校內(nèi)外皆為人師。以學(xué)校的需要為己任,認(rèn)真、盡責(zé)地完成組織上交給的各項(xiàng)工作。在平凡的工作中處處嚴(yán)格要求自己,力求無悔于每一天、每一時(shí)、每一課。
二、積極向其它優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論和經(jīng)驗(yàn),不定期地聽取其它有經(jīng)驗(yàn)老師的課程,向他們學(xué)習(xí),吸收其先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和技能方法,為提高自己的專業(yè)技能水平和教育教學(xué)方法起到一定的作用。
三、積極參加教研室內(nèi)和校內(nèi)開展的公開課,吸收其他教師教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn),以人之長補(bǔ)己之短,所謂“三人行必有我?guī)熝伞薄?/p>
四、積極參加進(jìn)修學(xué)校組織各項(xiàng)學(xué)習(xí),努力學(xué)習(xí)了各種教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。欲給學(xué)生一滴水,老師先要有一桶水。在當(dāng)今知識(shí)更新非常迅速的年代,為更好地適應(yīng)教學(xué)工作,我們必須不繼加強(qiáng)學(xué)習(xí),因?yàn)榻裉斓膶W(xué)習(xí)就是為了明天的工作,教師自身素質(zhì)的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老,學(xué)到老,才會(huì)永遠(yuǎn)站在教育領(lǐng)域的前端。
在這個(gè)舉國喜慶的春節(jié)里,天氣寒冷,零星漫雨綿綿飛舞,給這個(gè)節(jié)日增添了另一種景色。今日,一杯飄香的清茶,一種清涼的心境,讓我卸下世俗中所有的疲憊,靜下心來學(xué)習(xí)《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》,感受頗多。
一、用理念堅(jiān)定信念
通過學(xué)習(xí),這些基本理念提升我們專業(yè)修養(yǎng)必備的準(zhǔn)則,“學(xué)生為本”的理念讓我們立足學(xué)生實(shí)際,尊重學(xué)生,時(shí)時(shí)處處以人為本,遵循小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育 教學(xué)規(guī)律,因材施教,組織和提供合適的教育活動(dòng),促進(jìn)小學(xué)生生動(dòng)活潑學(xué)習(xí)、健康快樂成長?!皫煹聻橄取钡睦砟钪笇?dǎo)我們熱愛小學(xué)教育事業(yè),具有職業(yè)理想,踐 行社會(huì)主義核心價(jià)值體系,履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛小學(xué)生,尊重小學(xué)生人格,富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心;為人師表,教書育人,自尊自律,做小學(xué)生健 康成長的指導(dǎo)者和引路人。“能力為重”理念警示我們要把學(xué)科知識(shí)、教育理論與教育實(shí)踐相結(jié)合,突出教書育人實(shí)踐能力;研究小學(xué)生,遵循小學(xué)生成長規(guī)律,提 升教育教學(xué)專業(yè)化水平;堅(jiān)持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思,不斷提高專業(yè)能力?!敖K身學(xué)習(xí)”的理念是讓我們學(xué)習(xí)先進(jìn)小學(xué)教育理論,了解國內(nèi)外小學(xué)教育改革與 發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和做法;優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu),提高文化素養(yǎng);具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識(shí)和能力,做終身學(xué)習(xí)的典范。這四個(gè)基本理念,更堅(jiān)定了我們專業(yè)信念,從我做 起,做一個(gè)勤勤懇懇永不停歇的學(xué)習(xí)者。
二、用要求規(guī)范行為
在我仔細(xì)閱讀和理解以下基本內(nèi)容后,【專業(yè)理念與師德(職業(yè)理解與認(rèn)識(shí)、對(duì)小學(xué)生的態(tài)度與行為、教育教學(xué)的態(tài)度與行為、個(gè)人修養(yǎng)與行為)專業(yè)知識(shí)(小學(xué)生 發(fā)展知識(shí)、學(xué)科知識(shí)、教育教學(xué)知識(shí)、通識(shí)性知識(shí)、教育教學(xué)設(shè)計(jì))專業(yè)能力(組織與實(shí)施、激勵(lì)與評(píng)價(jià)、溝通與合作、反思與發(fā)展)】讓我感受到我們肩上的任務(wù) 是沉甸甸的重,它不光是對(duì)我們的職業(yè)提出了更高的要求,還規(guī)范了我們的教學(xué)行為,也為我們專業(yè)發(fā)展指明了清晰的方向,有了這些基本內(nèi)容,在我們前行的道路 上猶如多了一盞明燈,為我們導(dǎo)航,為我們指明前行的路?;緝?nèi)容把理念與師德要求放在首位,一個(gè)師德有問題的教師怎能堪稱“以德育人的一代師表”?只有具 備了良好師德和專業(yè)理念的教師才有資格學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和習(xí)得專業(yè)技能,所以,我們要用又紅又專的師德和專業(yè)理念,去踐行歷史賦予“教師”這個(gè)職業(yè)的神圣使 命。
三、用行動(dòng)踐行理念
今日一學(xué),發(fā)現(xiàn)自己還有很長的路要去努力跋涉,俗話說得好:人活到老學(xué)到老還有一半沒學(xué)到。無論是新的教育理念還是師德修煉,無論是專業(yè)知識(shí)還是專業(yè)能 力,都是一門永遠(yuǎn)學(xué)不完的學(xué)問,教育理念、師德修養(yǎng)是一輩子都要不斷修煉的課程,他們沒有一個(gè)定量的標(biāo)準(zhǔn),是一門沒有定量的教科書;專業(yè)知識(shí)是與時(shí)俱進(jìn) 的,學(xué)生不同,時(shí)代不同,對(duì)我們的教學(xué)行為提出的要求不同;專業(yè)能力更是一門高技巧的學(xué)問,他需要我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中,用行動(dòng)去實(shí)踐,用智慧去反思,用自己 的專業(yè)和心智去踐行。我相信,只有用心付出,堅(jiān)定信念,努力學(xué)習(xí),我們定能用實(shí)際行動(dòng)踐行新的教學(xué)理念,服務(wù)于學(xué)生,服務(wù)于社會(huì),不辱歷史賦予“教師”這 個(gè)職業(yè)的使命。