教師需要注重與家長(zhǎng)的溝通和合作,與家長(zhǎng)建立良好的溝通渠道,了解家長(zhǎng)的意見和需求,讓家長(zhǎng)參與到學(xué)生的教育中來,共同促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。以下是小編整理的教師專業(yè)發(fā)展心得體會(huì),歡迎大家借鑒與參考!
俗話說:“師者,傳道授業(yè)解惑也”,老師就是學(xué)生的照明燈,是教授學(xué)生知識(shí)學(xué)識(shí),傳授學(xué)生做人道理的人生導(dǎo)師。很有幸,我成為了一名新時(shí)代人民教師。轉(zhuǎn)眼間,我在阿依庫勒鎮(zhèn)小學(xué)已有四個(gè)年頭,在這里,我由最初的不適應(yīng),不斷改變提升,慢慢地找到了方向,樹立了目標(biāo),對(duì)農(nóng)村小學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)。
起初,我來到這里工作,語言溝通不暢,心里充滿了迷茫,讓我倍感孤獨(dú)。但黨和政府對(duì)我們農(nóng)村教師的無微不至的關(guān)心,大力提升教師待遇,為我們建設(shè)了漂亮的教師公寓,設(shè)施設(shè)備一應(yīng)俱全,讓我感受到了家的溫暖;孩子們的純樸、熱心,讓我收獲了許多感動(dòng),使我不斷堅(jiān)定了留下來的信心,堅(jiān)定了持之以恒為這里的教育添磚加瓦的決心。
在這里,我經(jīng)歷了一個(gè)農(nóng)村學(xué)校不斷進(jìn)步、不斷變化的過程。黨和國(guó)家對(duì)農(nóng)村教育高度重視,不斷加大投入,改善辦學(xué)條件,大力推動(dòng)國(guó)家通用語言文字教學(xué),讓這里的孩子享受到了良好的教育資源,教育質(zhì)量穩(wěn)步提升。
看,一幢幢漂亮的教學(xué)樓,一所所嶄新的幼兒園,一床床溫暖的被褥,一名名優(yōu)秀的教師,一件件先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備,讓農(nóng)村的孩子從小就擁有優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境,使孩子們不斷養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣,健康快樂的成長(zhǎng)著。
近年來,大量集團(tuán)核心校的優(yōu)秀教師來這里支教,把優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)資源、教學(xué)方法引入到農(nóng)村學(xué)校,這里的教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升,大力推動(dòng)了城鄉(xiāng)教育均衡化發(fā)展。
在教學(xué)中,伴隨著教學(xué)質(zhì)量的不斷提升,一個(gè)個(gè)困難也接踵而至,但我們不畏艱難,不斷在教學(xué)方法上進(jìn)行摸索、嘗試、總結(jié),大力開展興趣小組、朗誦比賽等,讓孩子在快樂中吸收知識(shí);不斷更新配備現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施設(shè)備,開闊了學(xué)生的眼界,拓寬了學(xué)生的知識(shí)面,提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
社會(huì)飛速發(fā)展,我作為一名新時(shí)代人民老師,更應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),全面提升自己的綜合素質(zhì),博學(xué)篤行,為人師表。不斷鉆研教育教學(xué)方式方法,做一名學(xué)習(xí)型教師;不斷加強(qiáng)職業(yè)道德素養(yǎng),做一名師德師風(fēng)標(biāo)兵;不斷關(guān)心關(guān)愛孩子,做一名受學(xué)生愛戴的教師。用自己的真心真誠去滋養(yǎng)這些可愛的花朵,做學(xué)生錘煉品格、學(xué)習(xí)知識(shí)、創(chuàng)新思維、奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人,努力讓孩子綻放出人生艷麗之花,為辦好人民滿意的教育不斷前行!
教師專業(yè)化的動(dòng)力主要來自于教師自身的內(nèi)在需要,變成教師自覺行為,同時(shí)又能保證教師專業(yè)化的合理性。
一、師德為宗,努力提高自己的師德水平。
教師的師德是教師從業(yè)的靈魂,有什么樣的教師就可能教出什么樣的學(xué)生。為此,必須堅(jiān)持按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師法》及有關(guān)政策法規(guī),積開展師德承諾、師德師風(fēng)建設(shè)等活動(dòng),盡量要求教師努力做到“思想道德規(guī)范、專業(yè)道德規(guī)范、教學(xué)道德規(guī)范、生活道德規(guī)范、行為道德規(guī)范、語言道德規(guī)范、交往道德規(guī)范”,自覺依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重家長(zhǎng)、廉潔從教和為人師表,樹立良好的師德形象。
二、關(guān)愛相信每個(gè)孩子。
以“相信每一個(gè)孩子都能成才”為出發(fā)點(diǎn),開展“微笑教育”是提高教育質(zhì)量的保證。以“提高質(zhì)量和效益,走內(nèi)涵發(fā)展之路”為落腳點(diǎn)。
三、師能為上,全面提高自己的教育教學(xué)能力。
教師隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校的核心,教師的能力水平是提升學(xué)校品位的關(guān)鍵。要突出學(xué)習(xí)。教師是學(xué)習(xí)者,教師培訓(xùn)并不只是培訓(xùn)者講和受訓(xùn)者聽的活動(dòng)。突出“自訓(xùn)”。做到“自主、合作、探究”。從“教材鉆所能力、課堂教學(xué)能力、教學(xué)基本能力”等方面找出自己的亮點(diǎn)和不足,開展揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短式的自訓(xùn)自練,學(xué)習(xí)和吸納教育理論和新的教有理念,強(qiáng)化推門聽課,互幫互學(xué),在實(shí)踐中學(xué)習(xí)高。
四、尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主。
教師要以使學(xué)生學(xué)有所得為目標(biāo),從而不斷提高自已的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。認(rèn)真鉆研教材,對(duì)教材的基本思想、基本概念,每句話、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,能運(yùn)用自如,盡量補(bǔ)充資料。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,從各方面嚴(yán)格要求自己,積極向老教師請(qǐng)教,結(jié)合自身實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤思考,使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開展。教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體,為此,了解和分析學(xué)生情況,有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。由于學(xué)生接受能力的不同,因此了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,實(shí)事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對(duì)課堂效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”,教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氖和積極性。
未來的社會(huì)是一個(gè)不斷更新的社會(huì),要立足于社會(huì)中,就必須不斷地學(xué)習(xí),獲得新知識(shí),充實(shí)自己,換句話說,在學(xué)校學(xué)的那些具體知識(shí),是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,所以要教給學(xué)生的是一種能延續(xù)的東西,這就是能力。教育是一項(xiàng)高難度的工作,要做好它,十分不易。但我們相信,只要樂崗敬業(yè),定會(huì)有所收獲。
時(shí)代在進(jìn)步,社會(huì)在發(fā)展,對(duì)高素質(zhì)人才的需求日益增加,因此教師的專業(yè)發(fā)展顯得尤為重要?!八刭|(zhì)教育不是一種固定的教育模式,而是一種不變的教育精神。”
我校的教師在學(xué)?!耙荒晷纬闪己眯oL(fēng),全面夯實(shí)基礎(chǔ);二年形成吸引力,實(shí)現(xiàn)又好又快發(fā)展;三年形成強(qiáng)大凝聚力,奪取全面豐收;五年形成影響力,爭(zhēng)做遷安高中教育的示范?!钡奈迥杲處煂I(yè)發(fā)展目標(biāo)指導(dǎo)下,制定了符合學(xué)校實(shí)際和自身實(shí)際的3年以上教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。立足學(xué)校,努力提高自身的專業(yè)素質(zhì)和水平。
一、立足實(shí)際、進(jìn)行校本研究。
我們一直堅(jiān)信一種觀念“用三年的教育,影響孩子一生”,在教學(xué)及教師的專業(yè)發(fā)展上也堅(jiān)信“教育的連續(xù)性、發(fā)展性”觀念,使學(xué)校的教育教學(xué)成體系向前發(fā)展。
1、以公開課、教研活動(dòng)帶動(dòng)教師的專業(yè)發(fā)展。
我們每位教師都能夠以學(xué)校的大公開課、大教研活動(dòng)和每月各年級(jí)部的學(xué)科公開課為載體,進(jìn)行了大膽的課改嘗試,并以科研促課改。在公開課活動(dòng)中,教師積極進(jìn)行課改嘗試,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與課堂的積極性。經(jīng)過不斷地進(jìn)行課改嘗試,學(xué)校為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了活力滿溢的課堂。我們的課改不擺花架子,從學(xué)校實(shí)際出發(fā),遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和教育的基本規(guī)律,以課堂改革為核心,向課堂教學(xué)要質(zhì)量。
2、通過編寫校本資料,激發(fā)教師的專業(yè)發(fā)展。
學(xué)校要真正辦出自己的特色,就不得不在課程研究與開發(fā)上下功夫,教學(xué)資料編寫和校本課程開發(fā)實(shí)際上就是在構(gòu)建學(xué)校自身的特色。堅(jiān)持不以某一套教輔資料為唯一標(biāo)準(zhǔn),堅(jiān)持教學(xué)資料自選自編自用,學(xué)案和校本課程并行。這些學(xué)案的編寫立足于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)狀況,發(fā)揮了教師的集體智慧,避免了知識(shí)的簡(jiǎn)單羅列,能滿足不同學(xué)生需求,實(shí)用性強(qiáng),便于操作,便于統(tǒng)一,能真實(shí)有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
二、加強(qiáng)培訓(xùn),促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
走出去,請(qǐng)進(jìn)來,加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷吸取先進(jìn)地區(qū)、先進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)成為學(xué)校一項(xiàng)重要的制度。不走出去永遠(yuǎn)也不知道自己的差距,閉門造車只會(huì)讓自己越來越脫離時(shí)代的節(jié)拍,越來越不能適應(yīng)新時(shí)期的教育模式。向和我們辦學(xué)層次差不多的先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí),請(qǐng)先進(jìn)學(xué)校的教師,業(yè)務(wù)精湛的教師到我校做報(bào)告,提高我校的教育教學(xué)水平。學(xué)校多次組織教師外出學(xué)習(xí),多次組織教師到衡水一中、衡水二中、正定中學(xué)、石家莊、北京等名??疾鞂W(xué)習(xí),及周邊重點(diǎn)中學(xué)進(jìn)行聽課觀摩,進(jìn)一步拓寬教師視野,為教師搭建了業(yè)務(wù)水平提高的舞臺(tái)。
每次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),都讓老師們收獲頗豐,受益匪淺。我們感受了衡水中學(xué)、衡水二中、正定中學(xué)濃厚的文化氛圍,領(lǐng)略了學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)氛圍;聆聽了資深專家對(duì)新課程成改革的分析與指導(dǎo)、對(duì)高考動(dòng)向的把握與引領(lǐng);專家們憑借著自己淵博的理論知識(shí)和豐富的一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為我們做了高質(zhì)量的報(bào)告,使學(xué)習(xí)的老師無論是心靈上還是理念上、行動(dòng)上都受到極大的震動(dòng),將自己的深刻感悟整理成材料傳達(dá)到每一位教師,掀起以學(xué)習(xí)度發(fā)展的高潮。
1、更新理念、以課改帶教學(xué)。
通過各種方式的學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟,我們將不斷完善課堂教學(xué)做為教師專業(yè)發(fā)展的首要任務(wù)。確定了“以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體,以問題為主線,以激發(fā)學(xué)生興趣為主旨”的課改理念,制定了“突出一個(gè)實(shí)字,落實(shí)一個(gè)改字,體現(xiàn)一個(gè)新字,鼓勵(lì)一個(gè)活字”的課改方針。課堂充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,能讓學(xué)生說的教師絕不代替,能讓學(xué)生思考的一定給予展示思維的空間,能讓學(xué)生思悟整理的一定時(shí)間,例如每節(jié)課要設(shè)計(jì)5個(gè)有價(jià)值的問題,教師連續(xù)講課不超過5分鐘,最后5分鐘必須留給學(xué)生思悟整理??傊褪且o學(xué)生“上實(shí)在的課”。真正做到了課改與新課標(biāo)的同步。
2、落實(shí)行動(dòng)、以創(chuàng)新促教學(xué)。
我們?cè)诜e極施行“創(chuàng)設(shè)情境、自主學(xué)習(xí)、分組討論、合作學(xué)習(xí)”互動(dòng)式教學(xué)模式,盡可能多的給學(xué)生提供實(shí)踐和參與的機(jī)會(huì),激發(fā)學(xué)生努力獲取新知的自信和不斷創(chuàng)新的.欲望?!皠?chuàng)設(shè)情境、自主探究”即學(xué)生的自由探索、獨(dú)立思考及創(chuàng)造性地分析和解決問題;“分組討論、合作探究”即學(xué)生的個(gè)體探索與師生共同研究相結(jié)合。在課堂上,為體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,老師們采用組內(nèi)交流、組際交流等多種教學(xué)組織形式,盡可能地讓所有學(xué)生參與到“自主探索”的過程中,讓學(xué)生的思維在不斷碰撞中迸發(fā)出智慧的火花,從而實(shí)現(xiàn)各層次的教學(xué)目標(biāo)。要做到教學(xué)合一,師生合一,完善自主學(xué)習(xí),讓課堂充滿活力。要讓學(xué)生積極參與。我們應(yīng)該上扎實(shí)的課、充實(shí)的課、豐實(shí)的課和真實(shí)的課,把課堂還給學(xué)生,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維,讓學(xué)生各得其所,各有收獲,主動(dòng)發(fā)展。
每次的學(xué)習(xí)活動(dòng)不僅開闊了視野,增長(zhǎng)了見識(shí),更感覺到了一種精神力量的激發(fā),這種力量是無可限量的,這種精神具有強(qiáng)大的動(dòng)力,它將鼓舞著我們竭盡全力為學(xué)校教育教學(xué)謀發(fā)展做貢獻(xiàn)。
在三中上至領(lǐng)導(dǎo)下至普通老師,大家都希望通過自己的努力能有所收獲,從一點(diǎn)一滴做起,把每一項(xiàng)工作都細(xì)化到極致。三中的每一位教師都把教師的專業(yè)發(fā)展視為一個(gè)龐大的工程、一項(xiàng)生命工程,每個(gè)人都通過各種方式進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)、每個(gè)人都會(huì)抓住一切促進(jìn)自我發(fā)展的機(jī)會(huì)。在三中,我們有著強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)意識(shí),有著強(qiáng)烈的責(zé)任感與事業(yè)心,會(huì)為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的每一份力量!
作家林清玄如是說:“清歡是生命的減法,在我們舍棄了世俗的追逐和欲望的捆綁,回到最單純的歡喜,是生命里最有滋味的情境。”當(dāng)我們端坐于像今天這樣的陰雨天,聽一首輕音樂,讀一本喜歡的書,慢品一口清茶,我們的生活是清歡的。
《新時(shí)代的教師》把目光聚焦在教室復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)職業(yè)生活。每天我走進(jìn)課堂,去上各種各樣的課:好上的課,不好上的課;傳統(tǒng)的課,課改的課;校長(zhǎng)光臨的常規(guī)聽課,新苗杯精心準(zhǔn)備的展示課,還有自己很理解的課和自己也不怎么清楚的課……每天走進(jìn),備課、布置作業(yè)、批改作業(yè)、找學(xué)生談話,被學(xué)生感動(dòng),或者被學(xué)生氣得半死……
在紛繁復(fù)雜的生活和改革的面前,我一路狂奔似乎無法停止,但在狂奔過后,通常會(huì)感到迷茫。去哪里享受教育的清歡?
這本書,將教育和“人”結(jié)合起來,直擊教師的“教育力”,像老師發(fā)問:我是誰?我需要什么?教育需要什么?
校長(zhǎng)說:“蘿卜燉蘿卜”,沒有骨頭,這鍋湯永遠(yuǎn)是蘿卜味。《新時(shí)代的教師》里說,這個(gè)時(shí)代的教師,如同新瓶裝新酒一樣,扮演者創(chuàng)造學(xué)校和課堂中新教學(xué)和學(xué)習(xí)方式的開拓者。讀完這本書,我也在思考:我還可以做什么?
我可以不放棄每一個(gè)孩子,去尋找和孩子們相處時(shí)的清歡?,F(xiàn)在的孩子自尊心越來越強(qiáng),個(gè)性鮮明五花八門,所以要求老師不不僅能站在講臺(tái)上保持教師的威嚴(yán),還要求我們走下講臺(tái)的時(shí)候,能夠打開學(xué)生的心靈。
袁嘉駿,我們班每個(gè)任課老師都不喜歡他,每個(gè)孩子也都不喜歡他。因?yàn)樗娴奶?,上課時(shí)他在教室里自由自在地走來走去,從我們班教室里,經(jīng)常能聽到老師無法忍受他而發(fā)出的咆哮;下課時(shí),校園就是他惡作劇的樂園,學(xué)校里每一棵花草樹木都慘遭“蹂躪”,連下水井蓋也沒有被放過……
就是這樣一個(gè)孩子,這個(gè)學(xué)期卻在我們年級(jí)辦公室圈了不少粉絲,更有老師覺得他是我們班最帥、最可愛的孩子。因?yàn)椤皩W(xué)共體”改變了他,因?yàn)椤皩W(xué)共體”營(yíng)造安心安全的氛圍改變了他。孩子之間并不存在真正的討厭,他們之中蘊(yùn)含的是心心相印、關(guān)懷備至的潛能力。所以當(dāng)袁嘉駿在小組里顯示出了學(xué)習(xí)的意愿、顯示了他天性中善良可愛的那一面,所有孩子都接受了他。他仍然是那么調(diào)皮和不服管教,但是他在課堂上,用妙語連珠的回復(fù)俘獲了老師的心。課后,他也不再去折騰畫畫草草,而是默默地打掃衛(wèi)生,幫我分發(fā)水果……
所以,我想說,在溫暖的師生關(guān)系中能享受到教育的清歡。
我還可以讓自己沉浸在單純的教學(xué)里,真理至上,去尋找教育的清歡。我們行走在課堂里,我們嘗試著把課堂回到“最單純的歡喜”,去理解、去傾聽、去感受與接受,這就是課堂的“清歡”。
“學(xué)共體”課堂,仍然記得學(xué)生的這些話語:
——老師,你不忙講,讓我們?cè)偎伎家粫?huì)兒。
——老師,數(shù)學(xué)課我們可以自己搞定了。
——老師,這節(jié)課我收獲太大了,那道題我之前只會(huì)一種方法,現(xiàn)在我會(huì)三種方法。
——老師,剛才我分享的時(shí)候,有一點(diǎn)點(diǎn)緊張,不過感覺很好。
——老師,我要把今天學(xué)的內(nèi)容和爸爸分享。
聆聽學(xué)生生命成長(zhǎng)的清歡,只有用心的人才能享用。
只有真正沉浸下去,將老師的對(duì)教育的喜歡放進(jìn)去,才能享受到這份來自自身成長(zhǎng)的清歡,與名利無關(guān),與世俗無關(guān)。
林清玄還說:“清歡是一種生活姿態(tài),是一種尋找自我的方式,是一種至高的人生境界。它并非來自別處,而是來自我們對(duì)平靜、疏淡、簡(jiǎn)樸生活的追求和熱愛?!笔堑模覀冋n堂的清歡也并非來自別處,而是來自我們對(duì)學(xué)生、課堂、教育的追求和熱愛,更來自身邊那些“享課堂清歡”的同道中人。愿我們?cè)谶@個(gè)美麗的秋天,都能“享課堂清歡”!
在這個(gè)桂花飄香,漫山紅葉的季節(jié)里,我端著一杯飄香的清茶,頓時(shí)一種清涼的心境,讓我卸下世俗中所有的疲憊,靜下心來學(xué)習(xí)《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》,感受頗多。
想要遵循《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念"學(xué)生為本"、"師德為先",我們教師就必須在教育教學(xué)中做到關(guān)愛學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。只有樹立"以人為本"的核心理念。充分尊重學(xué)生的人格。尊重他們的情感、思想、追求、個(gè)性和尊嚴(yán),維護(hù)他們的天性——"求生的欲望、好奇心、求知欲,想象力和冒險(xiǎn)精神",才能達(dá)到師生之間情感的交流,思想的溝通和生命的融合。
關(guān)愛學(xué)生,是教師全部職業(yè)活動(dòng)中最寶貴的一種情感,沒有對(duì)學(xué)生的愛,也就不可能有真正成功的教育。要把真摯的愛融在整個(gè)班級(jí)之中,無論在生活上還是學(xué)習(xí)上,時(shí)時(shí)刻刻重視小學(xué)生身心健康,特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生,更是要"特別的愛給特別的你",要讓每一個(gè)學(xué)生都從教師這里得到一份愛的瓊漿,從中汲取奮發(fā)向上的力量,更加自愛、自尊、自強(qiáng)和自信。我們教師還要用放大鏡去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生健康的人格和學(xué)習(xí)的興趣。
教師要真正做到"一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切",為學(xué)生的發(fā)展奠基。教師要關(guān)愛學(xué)生,真正做到尊重個(gè)體差異?,就必須有效地采用多元化,個(gè)性化的評(píng)價(jià)方式,全面地評(píng)價(jià)學(xué)生。我們知道不同學(xué)習(xí)個(gè)體在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)是不一樣的,因此教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也應(yīng)該是個(gè)性化的,將關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展落到實(shí)處。對(duì)后進(jìn)生要做到采用表揚(yáng)評(píng)價(jià)、尋找其閃光點(diǎn)。
及時(shí)肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步、調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性;對(duì)中等生,要采用激勵(lì)性評(píng)價(jià),既揭示不足,又指明方向;對(duì)優(yōu)等生,要采用競(jìng)爭(zhēng)性評(píng)價(jià),堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。同時(shí)我們教師還要充分運(yùn)用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)方法?,去發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的"閃光點(diǎn)",以人為本,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。關(guān)愛學(xué)生是師德的重要體現(xiàn),有了教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛,學(xué)生才會(huì)"親其師","信其道"。在現(xiàn)在這個(gè)以考試成績(jī)?yōu)楹饬繕?biāo)準(zhǔn)的時(shí)代,我覺得每次考試可以出幾份難易程度不同的試卷,那樣卷上的成績(jī)就不會(huì)打擊到那些學(xué)習(xí)困難戶,慢慢地提高他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心,我想那樣后他們一定也能從最簡(jiǎn)單的試卷開始做到和優(yōu)等生一樣的試卷。